第一篇：讀書沙龍教師講稿

《四種最有效的家庭藝術》教師講稿

大家好！家庭教育其實是一門藝術，需要父母不斷去揣摩、創(chuàng)造。下面教給家長朋友們四種最有效的家庭教育方法，恰當地和孩子交談、和孩子一同活動、適時表揚和獎勵、學會向孩子道歉。

一、交談

家庭教育其實是一門藝術，需要父母不斷去揣摩、創(chuàng)造。下面教給家長朋友們四種最有效的家庭教育方法，恰當地和孩子交談、和孩子一同活動、適時表揚和獎勵、學會向孩子道歉。

交談的藝術，主要體現(xiàn)在交談時機的捕捉和交談方式的運用上。一般地說，家長和孩子雙方在情緒不佳時，特別是在氣頭上，不要交談；在事情的原委還沒有搞清楚時，不要交談；有局外人特別是有客人在場時，請不要做批評性的交談；在飯桌上，在孩子睡覺前，也不宜做批評性的交談。家庭教育的特點是“遇物則誨”，所以教育的時機要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發(fā)，以孩子能接受為準則。交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調查式、激勵式、嚴肅批評教育式等都可采用。其中的漫談式，即不拘時間、地點、內容，海闊天空、輕松愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。

二、跟孩子一同活動的藝術

家庭氣氛是實施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動，就是創(chuàng)造家庭良好氣氛的有效做法之一。在生活中，家長跟孩子共同活動的機會是很多的。

跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蟬鳴，秋季的落葉，寒冬的白雪，對孩子都會有無窮的吸引力。家長掐著時令帶孩子郊游，賞心悅目的自然景色會帶給孩子美好的遐想和憧憬，喚回家長對童年趣事的回憶。共同的心境和語言，使長幼之間的距離一下子消失了，多少教育內容都可以在此時此刻進行。

跟孩子一起去參觀游覽。假期若能帶孩子到外地旅游，孩子是最開心的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。游覽時，若家長能做精辟的講解，孩子是最為佩服；如顯知識不足，則會迫使家長去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。

跟孩子一起上街購物。孩子小的時候喜歡跟家長逛商店，順便要點民愛之物，家長可乘機介紹商品知識，灌輸勤儉持家的道理。孩子長大一點了，可以為家、為自己購物，家長陪著當參謀，邊買邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人之間相互沒有戒備，是教育的好機會。

跟孩子一起娛樂。晚飯后，節(jié)假日，一家人各展特長，吹拉彈唱，談天說地，讓家庭充滿歡樂氣氛，增強了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家長和孩子共同活動的內容很多，共同活動的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教于樂活動之中，讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動中進行。

三、表揚、獎勵的藝術

表揚、獎勵孩子，可以鼓勵孩子重復良好習慣形成；在表揚和獎勵中可以激發(fā)孩子的上進心，有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽感，培養(yǎng)孩子自我約束的能力，還可以增強孩子的是非感，有助于父母與子女之間的情感的加深。

孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表揚、獎勵；孩子有了良好的行為表現(xiàn)，雖只是苗頭，也可給予表揚、獎勵；孩子完成了一件比較困難的事情，表現(xiàn)了勇敢的品質或一定的毅力，也可得到父母的表揚、獎勵；孩子獲得了光榮稱號，父母要給予表揚、獎勵。

表揚、獎勵孩子的方式很多，應以精神獎勵為主。比如：夸獎、贊許、點頭、微笑、親昵等，都能達到激勵孩子上進的目的。物質獎勵也要有，對年紀小的孩子，必要的物質獎勵也是很好的教育手段?？梢再浰蜁?、衣物、玩具、學習用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀，純凈的心靈過早地染上銅臭氣。

家長要把握住表揚、獎勵的時機。孩子興奮起來，來得快，去得也快，家長要把握孩子的心理脈搏，該表揚、獎勵的時候要及時，使他們良好的表現(xiàn)得以強化，得以鞏固。如果是馬后炮，就會削弱激勵作用。

再有,表揚也好,獎勵也好,都要實事求是,因為這是對孩子的一種評價,要讓孩子在表揚和獎勵中去認識自己。過高,容易讓孩子盲目滿足；過低，又不容易達到到激勵的目的。另外，表揚、獎勵，家長的態(tài)度要真誠，最好不要事先許諾，一旦許諾就要守信；絕不能在獎勵的程度上與孩子討價還價。

四、向孩子道歉的藝術

在家庭生活中，家長說錯了話，辦錯了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會發(fā)生的，如何處理這樣的問題，實在也是家教的藝術之一。家長和孩子在家庭中應當是民主和平等的關系，家長做了錯事或錯怪了孩子，是應該主動道歉的。這不會影響家長的威信，更不會有損父母的尊嚴；相反，會給孩子樹立有錯就改的榜樣，會使孩子由衷地敬佩父母的品質與修養(yǎng)，從而更加信任父母，親近父母；父母的威嚴不僅不會降低，反而會更高，還會使家庭中形成一個寬松、和諧、民主的有利于孩子成長的氣氛。

當然，家長道歉、認錯，特別是向孩子道歉、認錯，態(tài)度必須是誠懇的，不敷衍，不找客觀原因，真誠地去求得諒解。

第二篇：“我們一起讀書吧”教師讀書沙龍講稿

“我們一起讀書吧”教師讀書沙龍講稿?

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一、讀書的意義?所有的語文教師都知道只有多讀，才能提高作文水平。但很多老師感到困惑的是學生讀了很多書，可是感覺文筆水平沒有多大提高。請大家記住一點：只有讀書，并且積累到量，才能發(fā)生質的變化，最后才能練就一手好的文筆。不讀書，只一味的講授作文技巧，永遠都是巧婦難為無米之炊，這個“米”，就是大量的閱讀積累。

其實，讀書不但能讓學生有好的文筆，提高作文水平，而且熱愛閱讀能讓我們的學生心靈更沉靜，更善良、更寬容、更豁達，從長遠說，有利于他們的人生發(fā)展。從最眼前的利益而言，提高作文成績，作文競賽多獲獎，班級好管理，不管是衛(wèi)生、安全、紀律都能有很大的進步，得到先進班集體的榮譽稱號，如同探囊取物。

也許老師們認為這是天方夜譚，不是的。請大家從今天開始，便讓每位學生每人在書包里帶一本到兩本自己喜歡的好書，必須要帶。課余時間，便讓學生認真閱讀。我們做班主任的要起表率作用，只要是課間，在班里，就別拿著作業(yè)去判了，你只要拿起你自己喜歡的好書，氣定神閑的閱讀，有的時候還要做個夸張的表情，讓學生們感到自己的老師是多么的熱愛閱讀，讀書是一件多么幸福而又快樂的事情，書里會是有一個怎樣精彩的世界，你，又是一個多么有內涵，有深度的師長。有好的片段或精彩之處，再讀給孩子們聽聽。和風細雨，潤物無聲，老師便是孩子們模仿的對像，崇拜的偶像，他們自然會不由自主的像他們的老師學習。久而久之，他們也會形成課下愛讀書的好習慣。那么，他們就沒有時間和精力去逗笑打鬧，也不會沒事也故意請假往廁所跑，其實他們不是有情況上廁所，他們只是在校園里給自己放放風。

別讓他們做題，寫寫寫，算算算了，課間的那么一點時間，班里再沒有一個安靜的好環(huán)境，他們寫也寫不好，算也算不對，反而心情煩燥，不利于下一節(jié)課的聽課。

所以，讀書，讀書吧。因為，書里的精彩，書里的大千世界，能夠把他們深深的吸引住了，他們已經沒有閑心，沒有空閑時間去做別的沒有用的事情。要想讓孩子們的內心不長草，一定要為他們播下閱讀的種子，讓他們的心靈開滿鮮花，沒有一點點能夠生長雜草的地方。正因如此，熱愛閱讀的班級，假以時日，紀律會越來越好，熱愛閱讀的班級，孩子們都會呈現(xiàn)出與眾不同的氣質，熱愛閱讀的孩子，他們的人生一定是睿智的，幸福的人生。

并且，大量的閱讀能夠提高學生的思維邏輯能力，分析判斷能力，不僅能夠讓語文這門學科學得得心應手，對于其他學科的學習能力和學習成績的提高，有相當大的幫助。贏了閱讀寫作，便贏了語文，贏了語文，便可能贏了所有學科，贏了所有學科，才能贏得高考，贏得高考，便贏了人生的第一步。贏了讀書，寫作，其實就是贏得了人生。你看，我們語文老師有多么的重要！我們的班主任老師有多么的重要！

舉例說說讀書、背誦對高中生學習的好處。（劉旭背《論語》對記英語單詞、語文的背誦內容和理科思維邏輯能力的提高。）不單是學生，也包括我們自己，還有我們的孩子。不要說，我的孩子已經大了，不用讀書了。想一想，我們退休以后，我們還要去教育培育我們的隔代人，有了深厚的知識底蘊，我們即使是對于下一代的培養(yǎng)道路上小有遺憾，但我們要讓我們的下下代不留遺憾。怎么不留遺憾，從閱讀開始吧。

再有，閱讀對于我們來說，對于我們的人生來說，也有重要的意義和幫助。每個人都有遇到挫折磨難的時候，每個人都可能遇到人生的低谷。如果你平時喜歡讀書，喜歡閱讀，沒準哪一篇文章，或者哪一本書，就會讓你有醍醐灌頂的感受，讓你覺得山重水復之后，便會柳暗花明。當磨難遇到一顆堅定、豁達的心時，磨難便是財富；當磨難遇到一顆軟弱、自私的心時，磨難便是絕境，便是萬丈深淵。怎樣擁有一顆堅定、豁達的心呢？從讀書中來！還有人說：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。名師在哪里？書就是名師，寫書的作者就是名師?。?/p>

二、要讀整本的書

要做心靈優(yōu)美而思想豐富的人，便一定要閱讀。而閱讀，一定要從讀整本的書開始。整本書閱讀能夠激發(fā)閱讀興趣，能夠給學生帶來閱讀的成就感，對學生閱讀習慣的養(yǎng)成有著特殊的作用。但雜志不算整本的書，但推薦兩種高雅比較有品味的雜志是《讀者》《意林》。不建議學生多讀那些小學生作文選之類的書，因為讀什么樣的書，寫文章時就可能是什么水平，不利于寫作水平的提高。

什么是整本的書？簡單地說：就是作家整本的作品集，而這些作品集，可以是這位作者不同時期的作品；也可以是同一位作家不同題材，不同風格的作品，比如有的作家不但是散文家，而且是小說家，所以，可以指導學生分題材，分層次閱讀。高年級學生，或者教師，還可以看與這位作家有關的評論，作品賞析等。

看整本書閱讀能夠讓學生接觸到足夠的豐富的語言，有利于學生根據自己的喜好進行吸收。整本書閱讀讓學生有機會碰到自己想要的語言形式，學生會不自覺的模仿自己喜歡的表達方式。就學生方面說，在某一時期專讀某一本書，心志可以專一，研究可以徹底。在學生階段內雖然只能讀有限的幾本書，但是那幾本書是真正專心去讀的，這就養(yǎng)成了讀書的能力；憑這能力，就可以隨時隨地讀其他的書以及單篇短章。并且，經常拿在手里的是整本的書，不是幾百言幾千言的單篇短章，這么習慣了，遇見其他的書也就不至于望而卻步。還有，讀整部的書，不但可以練習精讀，同時又可以練習速讀，而且能真正提高學生的閱讀能力，分析能力和思維水平。

有些文章會激發(fā)讀者的靈感，能夠構思一篇篇屬于自己的文章。有一個有趣的現(xiàn)象，就是學生在某一個階段讀某位作家的作品，他們的日記中就會有模仿的痕跡，而這種模仿不是有意識的，是潛移默化受到的感染。學生接觸到大量的經典作品，就會發(fā)展學生的語言和寫作水平，這種發(fā)展是持續(xù)的，是在將來的學習道路上不會遺落的，是能夠為學生一生成長提供營養(yǎng)的。

所以說，必須要讀整本的書，讀整本的書就是對孩子對教師心靈和語言的雙重滋養(yǎng)，也就是對學生對教師語文素養(yǎng)的真正滋養(yǎng)，而且這種滋養(yǎng)是無聲的。談談自己的讀整本的書的感受。《人生若只如初見》《當時止道是尋?！贰堆┬《U散文》

三、讀哪些整本的書?

1、激發(fā)學生讀書興趣的童話，兒童小說，詩歌 《皮皮魯傳》《魯西西傳》 鄭淵潔《安徒生童話》《鼴鼠的月亮河》?王一梅??《時代廣場的蟋蟀》 《魯濱孫飄流記》（英國）?笛福???《木偶奇遇記》（意大利）科洛狄 《海底兩萬里》?（法國）?凡爾納???《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫 秘密花園?（美國）伯內特??《窗邊的小豆豆》?《愛的教育》

《小鹿班比》《綠野仙蹤》《八十天環(huán)球旅行》《十萬個為什么》《上下五千年》 《中國古代寓言故事》??《草房子》、《感動小學生的一百??篇科幻》、《感動小學生的一百個人物》、《感動小學生的一百個故事》、《我要做好孩子》 《小企鵝心靈成長故事》、《三毛流浪記》、《中外歷史故事》、《霹靂貝貝》

低年級可以讀繪本 如果老師們不知道怎樣推薦給學生什么作品，不知道怎樣帶領學生閱讀，可以讀《薛瑞萍班級日志》或者從網上查小學生必讀書目，推薦給學生讀，從圖書館借閱。

看這些其實就是開啟學生的讀書興趣，讓他們通過讀這些有趣的書，養(yǎng)成愛閱讀的好習慣。我們不要強調只讓學生讀與寫作有關的書，讓他們先從興趣的書入手，從興趣發(fā)展到愛好，最后到癡迷。請大家一定要記?。号d趣是閱讀的基礎，首先要讓學生愿意捧起書本，而不是在課余時間無所事事，或是沉迷網絡游戲，讓孩子們讀多么喜歡的書吧。

因為，歷史、地理、科技、人文、風物，神奇的童話故事，美麗的傳說??所有這些，都會給孩子們以人生的積淀，為他們打開奇妙的智慧之門。

2、提高文筆水平和文學素養(yǎng)要看文學大家的書。

我們總是期望通過閱讀來提高學生的寫作水平，其實，我們在講課文的同時，很多課文的作者，都是著名的作家，所以，我們推薦他們的作品，會讓學生感到更親切，也是對語文教學的一個補充。比如：吳然、葛翠琳的童話，金波的詩集、老舍、冰心、馮驥才、魯迅、遲子建、林清玄??

再有就是讀《中華傳統(tǒng)文化經典導讀》《小學生必背古詩100首》《現(xiàn)代名家名作全集》，《名家散文》，《經典散文》 冰心的文章《繁星 春水》《論語》《唐詩三百首》《宋詞三百首》。讀唐詩宋詞時，一定要讀賞析。比如《蘇軾詩文》作評析的也都是文學大家，解析透徹，見解獨到，而且各有各的行文特點，不僅讓你能提高詩詞鑒賞力，還能積累更多的好詞佳句。因為，你是在和大師，以及大師級的詩詞評論家在對話，你的立意、高度就和大師站在同一水平。

白落梅的散文 白落梅的散文在CCTV3《電視詩歌散文》欄目中播出三十余篇。作品常見于《讀者》等雜志，出版了幾十本散文集。被讀者稱為“落梅風骨，秋水文章”。白落梅的文筆優(yōu)美典雅，清麗脫俗，撲面而來的是古典的詩的意境。句式比較規(guī)整，像唐詩的感覺，像詠嘆調一樣。雪小禪的散文很空靈，我覺得她的語言是一種跳躍的，像宋詞，像精靈一樣，曼妙妖嬈。我讀了雪小禪的所有散文集，讀雪小禪的文章就讀了三年，她對我的影響是巨大的。（不過，雪小禪的散文集在推存給孩子們時，要有選擇的，因為有的不適合孩子們看，可以看她的山水游記散文）林清玄，充滿人生哲理和禪意，讓人能頓悟人生。張曉風、龍應臺、汪曾琪、鮑爾吉?原野、李娟、唐詩宋詞、蘇軾詩文、納蘭詞、畢淑敏、余秋雨、席慕榮??

這些很多都是個人文集，有時，一位作家的書，我們可以讀一年，兩年，三年，甚至更長的時間。略讀之后，反復精讀、細讀。然后，把這本書里的精華，值得借鑒的語言、修辭方法，豐富的想象和聯(lián)想??融合貫通，精彩語句摘抄，背誦，然后運用到自己的寫作或教學當中。有很多家長反映，說孩子很愛讀書，可是作文水平始終不能提高，讀書沒有效果，原因就是讀得書太雜，太泛泛，沒有踏下心來細讀，讀的所有的書籍，全都是飄浮的，沒有深入到骨髓里，腦子里也根本沒有記住幾個好詞好句，所以，根本就運用不到他的作文當中。

而在讀經典作家的巨著的同時，也要深入了解作家的人生和經歷，透過歷史長河，了解他們的人生軌跡，跌宕起伏的人生，了解他們的人格、情懷、操守、志趣?你一定會感動、會贊嘆，會喝彩，會跟著或喜悅，或惆悵，或怒發(fā)沖冠，或黯然淚下，??讀他們的作品，就是讀他們的人生，一定會收獲很多很多。

比如，我特別崇拜蘇東坡，所以，我先讀林語堂的讀《蘇東坡傳》了解他跌宕起伏的一生，感受他那份憂國憂民的情懷，豁達開闊的胸襟，還有他的情趣愛好，他對朋友，對家人，對普通人的那一份真勢的情感，永遠純凈的像一個孩子，永遠有一顆赤子之心。他說：吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒。眼前見天下無一不好之人。他能寫詩，寫詞，是真正的大家，寫散文，寫賦，他是書法家，是金石學家，是音樂鑒賞家，畫家，烹調大師，他是一位充滿了人格魅力的中國文壇上獨一無二的人物，受盡磨難卻永遠矢志不渝，永遠的進取，正直，慈悲，幽默，曠達。所以，當我讀完《蘇東坡傳》之后，再讀《蘇東坡詩文》時，發(fā)現(xiàn)，每一首詩，每一首詞都變得那么生動鮮活，你跟這位偉大的文學家就有了心靈的相通，是知己。讀他的詩文，就是在向他偉大的一生致敬！建議大家去讀《蘇東坡傳》和《蘇東坡詩文》！

而且，不同地域的作家，他的作品帶有明顯的地域特點。比如：白落梅，文章中能讀出江南水鄉(xiāng)的小橋流水，粉墻黛瓦，清麗婉約的一塌糊涂。李娟的文章是新疆的異域風情，鮑爾吉原野的文章讀出內蒙古大草原的遼闊，靈動。老舍的京腔京韻，舒婷的鼓浪嶼、廈門情結，余秋雨的海派意韻，遲子建的東北大森林，黑土地，都能讓我們大開眼界，不同的地域塑造了不同寫作特點作家。讀他們的文章，足不出戶，但可走遍大江南北，認識不同的人，感受不同地域的風物，何樂不為？所以，我們一定要讀書，讀書。

3、大部頭的經典名著

經典名著基本都是長篇小說如《基督山伯爵》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《飄》《簡愛》《平凡的世界》《京華煙云》。這些感興趣的同學或老師可以從網上查一查。因為我不太喜歡讀小說，記不住名，捋不清人物與人物之間的關系，所以讀得少。請老師們記住，多讀啥，就會寫啥，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也能吟。多讀啥文體，就能把握好啥文體。我不愛讀小說，所以，不會寫小說。

讀小說的好處是：第一，能提高學生對作文間架結構的把握。第二，提高學生寫人記事文章中，對人物的描寫，敘事手段的把握，再有便是細節(jié)描寫水平的提升。第三，寫人寫事的小說中有大量的寫景描寫、側面描寫，這些景物描寫對于烘托氣氛，襯托人物形象，提升作品的品質有很大幫助。我們的學生，欠缺的就是這一點。第四、能感悟小說中人物的人生成敗，并從他們的悲歡離合當中，參透人生的真諦。也許你在讀某一部小說，認識了一個人物之后，世界觀、人生觀、價值觀都可能有所改變的。

我看的最認真的小說，是二月河的《落霞三部曲》，《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》其中第一部《康熙大帝》書中的人物描寫栩栩如生，烘托人物形象的環(huán)境描寫也寫得十分精彩，情節(jié)大氣磅礴，扣人心弦，重點推薦給大家看。學生也可以讀，讀前三部。

二月河的五百萬字的《落霞三部曲》，曾經風靡大江南北。雖然具體情節(jié)都忘了，但給我留下最深刻印象的，是他作品里對環(huán)境描寫烘托人物性格特點的刻畫，細節(jié)描寫，對我的寫作也有很大幫助。舉例《康熙大帝》一書中的要刺殺康熙的一段說明景物描寫的作用。

其實，一部書，或一篇名作成功與否，精彩耐讀，就是細節(jié)描寫、環(huán)境描寫，寓情于景，情景交融的寫作方法嫻熟的運用，再有就是加敘加議的寫作方法的運用，以及名言警句的引用，和各種比喻、擬人、排比、夸張、想象、聯(lián)想等修辭手法和寫作方法的精準運用。寫個大花兒，大概，誰都會寫，但如何寫得更精彩，更出彩，更出神入化，主要看以上的幾個方面的運用了。這些，在以后的作文培訓中，我們的幾位老師會著重地細講。

4、寫景名篇、抒情散文名篇佳作。

寫景名篇，抒情散文文辭唯美、華麗。但是因為這樣的文章敘事性不強，沒有具體的情節(jié)人物，所以，很多人都不能靜下心來，仔細閱讀，即使勉強讀之，也是走馬觀花，草草了事。其實，如果想提高學生的文筆水平，提升教師的教學功底，就一定要多讀大量的寫景名篇和抒情散文。因為在這些文章中，詞匯量非常豐富，修辭手法也是大量而又集中的使用，多讀此類文章，會讓學生和教師在潛移默化中吸收到大量的語匯的精華，也讓我們在不知不覺中把各種修辭手法運用到我們的寫作和課堂教學當中。同時，也能提高我們的鑒賞能力，審美觀點。在講授課文的時候，我們都能把每一篇文章一眼看透，不管是布局謀篇，遣詞著句，還是各種修辭方法的運用，甚至是一個標點符號的妙用。當我們把每一篇文章都能看透，讀懂，當我們的每一節(jié)課，都能語言豐富優(yōu)美、生動幽默時，還愁語文課講不通，講不好，學生不喜歡嗎？

蘇東坡曾講，“發(fā)纖濃于簡古,寄至味于淡泊”這兩句話的意思是:在簡樸古雅之中抒發(fā)纖微濃郁的思想感情，在樸素無華的語言中寄托深遠趣味?！按蠓矠槲?，當使氣象崢嶸，五色絢爛，漸老漸熟，乃至平淡”。文字的“老”“熟”“淡”需要千錘百煉，刪除廢話廢字，自然、質樸、凝聚、簡練。但，所有的質樸、凝聚、簡練都是基于初時的絢爛。

我重點讀的寫景的書有：雪小禪、白落梅的散文、余秋雨的散文、羅蘭、席慕容、安意如、鮑爾吉 原野 李娟，再有就是唐詩宋詩，蘇軾詩文、納蘭詞，《田園之秋》《瓦爾登湖》還有就是大量的游記文章。

請老師們記住，讀整本的書，要讀這些作家的不同時期的書，還要讀一讀對于他們文章的賞析或評論，查閱他們的生平，還要讀一讀這些作家喜歡、推薦的書，這樣才能成系統(tǒng)，比如我讀了所有雪小禪的散文，和評論，還讀了她欣賞的作家的文章。讀了所有余秋雨的散文，和林清玄的散文。羅蘭的小語和散文，席慕容的所有詩和散文。讀了蘇東坡的詩、詞和林語堂寫的蘇東坡傳，讀唐詩宋詞，也讀與唐詩宋詞有關的賞析。白落梅的對唐詩宋詞的賞析的散文，還有納蘭詞的解析，都十分精彩，大家都可以從咱們的圖書館里借來讀。而這些整本整本書的閱讀，對于體會這位作家的作品有很大幫助，更能提高了自己的寫作水平、鑒賞能力。再有，如果一位作家，是詩人，還寫散文，那么這位作家的詩詞和散文必須要全讀。因為前些天，我讀舒婷的散文，發(fā)現(xiàn)她的文筆非常含蓄雋永，蘊含著詩的意境。甚至很多文章的題目，都相當耐讀。她是著名的詩人，所以我再買來她的詩集讀。再學習。

再有，就是一定要讀《唐詩宋詞》，詩集，詞選。多積累之后，運用到自己的文章當中，能讓我們的文章更厚重，更有底蘊。很多作家在確定文章題目時，也引用現(xiàn)成的名家詩句，讓人感覺意境深遠幽長，富有詩意?！蹲栽谌松顪\寫》，《自吹爐火夜烹茶》《人生自是有清歡》《清歡》清歡是啥意思？就是小小的快樂，可是我們改成小快樂，就不好聽了。我們在寫文章時，也要注意起一個好文題，也要善于引用名詞佳句。

有的老師說，歲數太大了，讀了半天，啥也記不住。解決辦法：

1、反復品評要讀讀讀讀。

2、強化記憶，要記記記記記

3、理清作者思路，要想想想想想。想間架結構，想思路，想修辭，想情感的注入，想寫作方法，站在作者的角度，思考他如何完成的本篇作品。

4、運用到自己的教學和寫作當中。要用用用用用。這樣，即便記不住什么，但作者的那種獨特的寫作手法，也會不知不覺的融入到自己的教學與寫作當中，有時有豁然開朗的感覺。

5、國學經典

國學經典一定要讀，一定要讀！因為，國學經典能夠讓我們改變心態(tài)，讓我們心靜平和，寧靜，讓我們看淡各種誘惑，看透人生。擺布好家庭的各種關系，努力而又快樂的工作和學習，愉快的與他人相處，最重要的是改變性格，調整情緒，讓自己永遠健康，快樂，不生病，不生氣，不著急，不上火，不怨人。也能夠讓我們的學生，我們的孩子，在我們的教育下，開心快樂的成長。

《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《道德經》、《孝經》、《禮記》、《曾子家訓》、《菜根譚》、《朱子治家格言》、《了凡四訓》、《王鳳儀嘉言錄》??國學經典是咱老祖宗智慧的結晶，里面蘊含的治世之道，傳承百年的淳樸家風，仁義理志信，對于我們的人生，我們的孩子，我們的家風的傳承，都有非常大的幫助，有時甚至會改變命運，改變人生。

除此之外，還要讀些人物傳記啊，社科類、或家教類的書籍。

這次講座的講稿，我認認真真地寫了整整五天，沒有搜網上的東西，純粹是我這二十幾年的讀書心得。比起讀書成癡的朋友，我讀得書還是太少，太少，還要在以后更多的閱讀。羅唆了這么多，一個發(fā)自內心的，最樸素的想法和希望，就是能對我們的事業(yè)、我們的學生、我們的家庭、我們的人生有那么一點點的幫助，只要各位老師能有所收獲，我便心安！

不要說自己太忙，沒有時間，那都是借口。

凡請大家思考，以后自己如何讀書，制定讀書計劃，和孩子們一起快樂的讀書吧！

第三篇：教師讀書沙龍

“教師讀書沙龍”

時間：2005/2/28

地點：二樓會議室

參加人員：張部長、劉主任、唐主任及所有教師

主持人：唐曉勇

唐曉勇：

各位老師，大家好！本學期我們將開展“書香校園”的活動，旨在營造書香氛圍，建設書香校園，為師生提供更多的讀書機會，讓師生在閱讀中共同發(fā)展。

作為老師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能有源頭活水，滋潤學生的心田；只有讀書，我們才能不斷生成新的信息，以適應課程改革，也才能和學生進行心靈溝通，心靈對話；也只有讀書，我們才能引領學生讀書，交給學生閱讀方法，讓學生有效地閱讀。本學期我們將不定期開展不同形式的讀書沙龍活動，通過讀書沙龍活動，我們一起閱讀，一起分享，一起感受閱讀的快樂。今天，我們邀請部分老師參加讀書沙龍會，相信通過分享幾位老師的讀書感受，大家會有很多收獲的！

首先我們請王俊麗老師給大家介紹她閱讀過的《宋詞，我的憂郁抗體》以及她的閱讀體會。（掌聲）

王俊麗――《宋詞，我的憂郁抗體》

王俊麗：

感謝領導給自己創(chuàng)造了這個機會，非常喜歡這樣跟老師們交流，這種交流也是一種鍛煉，希望這樣的活動能經常進行。

讀讀唐宋詞里富有感染力的情緒詞句，讓你感悟人生，那是很美妙的。憂郁不是悲傷，這是一種人生的境界，是一種人生感悟。

介紹主要內容：

卷一：冥想你的人生。每個人心中都有一個桃花源，在人生困境的時候有個歸屬。解讀：蘇軾的《西江月》《定**》，卷二：放掉你的躁郁郁之心，無法抑制，你怎么還要留住這份狂亂。古代文人雨中散步，寄情之詩很多。解讀：《秦觀》、李煜的詞。

卷三：抒發(fā)你的思念。剪不斷，理還亂，思念之情不斷宣泄，該把它放在心里的哪個角落？李煜《望江南》用他的詞告訴人們他的遭遇。李清照是一名著名的女詞人，陸游的詞《釵頭鳳》，老師可以通過自己的朗讀把一種感情傳誦給孩子們，讓孩子們受到熏陶和感染。王觀的詞，讀來給你耳目一新的感覺，他的一首送別詞《送鮑浩然之浙東》他的送別之情別出心裁。本書中還收錄了李白的一首詞。（王老師大段背誦，可見王老師的文學功底深厚）

卷四：活在你的當下，只有活在你當下的生命才是珍貴的，美好的事物就讓它留在記憶里。解讀：晏殊《浣溪沙》辛棄疾《破陣子》讀起來心身為之一振。

卷五：展望你的未來。逝者已矣，來者可追，過去的既然已經追不回，就放手讓它去吧！解讀王安石的《桂枝香》用寬廣的心活出快樂的人生。

卷六：接受你的真實。聆聽你內心的聲音，不論是什么面貌，那都是真實的自己。

每個人讀這本書都有不同的感受，請有興趣的同志共享，謝謝?。崃艺坡暎?/p>

唐曉勇：

剛才王老師帶著我們走近宋詞，領略宋詞的魅力。通過王老師的介紹我們已經感受到了王老師深厚的文學底蘊，作為一名語文教師更應該多讀文學作品，提高自己的文學修養(yǎng)。

下面我們請鄭中春老師帶著我們走近南懷瑾。南懷瑾是著名的國學大師，他是浙江溫州人，1947年去了臺灣，他一直致力于國學的研究。

鄭中春――走近南懷謹

鄭中春：

用幾句話概括一下自己的讀書觀：

讀文學書，借此吸收文化精華，錘煉自身語言；

讀歷史書，借此開闊視野，了解世界和祖國的發(fā)展變遷；

讀專業(yè)書，借此豐富理論知識，提高理論素養(yǎng)，做事便有章可循；

讀兒童書，借此了解工作對象，貼近兒童生活，走進兒童心靈；

讀勵志書，激勵斗志，平衡心態(tài)，培養(yǎng)毅力，磨礪意志；

讀休閑書，慰藉忙碌不安的心靈，給心靈尋找一片恬靜的棲息地和一片生意盎然的綠蔭。

今天我給大家引來一本南懷謹的書，一個當代人如果不讀他的話，就不懂中國文化。臺灣人一看到他名字三個字就讀，一看到他的字就買。南老先生學問深，是禪宗大師，博學大師，他的書涵蓋面廣，他給我們傳播傳統(tǒng)文學時引用了大量的典故，把歷史與現(xiàn)實結合起來，但是我們往往讀不進有些古文，但是南懷瑾的《論語別裁》，把你帶進歷史長河，在不經意中看盡天下事，字里行間讓你感覺到文學在浸著你的智慧的心，請你走進《歷史與人生》

分享幾個片斷《南懷瑾談歷史與人生》《論語別裁》

唐曉勇：

在鄭老師優(yōu)美的語言中我們走近南懷瑾，感受中國傳統(tǒng)經典文化的魅力，并且一起分享了幾個片斷，相信大家已有閱讀南懷瑾的沖動。下來以后，請大家再和鄭老師一起探討，一起交流分享。

竇桂梅是當今活躍在教講壇上的新生代特級教師，她的三個超越（超越教材，超越課堂，超越自我），以及主題單元教學引起小學教育界的關注。她的成長經歷，讓人感動！下面我們請李莉霞老師帶著我們去感受竇桂梅。

李麗霞――感受竇桂梅

李莉霞：

竇桂梅《為生命奠基》《教育的對話》

讓我們先來了解竇老師吧！竇桂梅92年開始才真正成為一名語文老師，之前只是一名代課老師。她給校長寫了長達13頁的信要求教語文。

她認為一個老師要成長離不開公開課，她堅持不懈請求上公開課，她把自己所有的精力來準備，在教室里對著空空的教室練習講課。她的教學精神很可貴，98年受到江主席的接待，她總結自己就是靠韌勁，創(chuàng)勁、恒勁。

書中沒有高深的理論，但對青年教師來說是無價的資源，它是教育的對話，里面有她寫給教師們的一封封信，沒有人物心理動作的描寫，有非常可親近的直接性，讓我們觸手可及，只有一顆真誠的為教育獻身的心，對青年教師的后緒學習提供了榜樣。

分享其中的幾個片斷：

唐曉勇：

我們一起聆聽李莉霞老師講述的竇桂梅的故事。從竇桂梅的身上我們可以看到，自己的命運是可以自己來改變的。只要你主動，只要你堅持不懈地努力。有了堅持，有了努力，就有了改變。

傅雷是我國著名的翻譯家、文藝品論家。他的家庭教育很成功，培養(yǎng)出了鋼琴家－－傅聰，英語特級教師――傅敏?！陡道准視肥撬头蛉嗽?954～1966年寫給孩子的信。這本書已經成為我國親子教育的經典之

作，值得我們去閱讀。下面就請戰(zhàn)例老師帶著我們去閱讀傅雷的那一封封家書吧！

戰(zhàn)利――《傅雷家書》

戰(zhàn)利：

感謝學校給了我這個平臺。這本書已是第五版。就是書收集了201封家信，寫下的一切文字都是即時即性的，真誠自然。大家看時可以慢慢看，一天看幾頁，可以從中有很多收獲。

這本新的《傅雷家書》收集了傅雷夫婦在1954年至1966年間寫給傅聰、傅敏的204封信。雖然是父母二人為兩個孩子所寫，但大部分的信是傅雷親寫，而主要收信人則是傅聰。作為鋼琴家的傅聰，因為長年漂泊在外，這樣的境遇，使得傅雷夫婦信的內容格外豐富，信件的往來也格外頻繁。他們仿佛像是一對騎手，以信為韁，試圖遙控和調整馳騁在外的傅聰這匹烈馬。

為此，信中所涉及的內容從藝術到人生，從做人到做事，從生活起居到開會旅游，從親朋好友到領導同事，從教導子女到反省自己，從婚姻戀愛到養(yǎng)兒育女，從穿衣戴帽到燒飯炒菜，如此等等，凡生活中所遇到的所看到的所想到的所經歷過的，幾乎無不入信。

因為這個，這本書就沒辦法用三言兩語說得清楚，沒辦法告訴你，這些信的主題是什么，這本書想要告訴我們什么，因為信無主題,因為傅雷什么都告訴我們了。傅雷對音樂富于穿透力的詮釋，對中國文化清澈的認知，對美術作品深刻的理解，對人生幾近苛刻的執(zhí)著，等等，等等。除非你親去閱讀，你親去感受文字間的深刻和溫暖，你才能真正體會到這本書它會教會你很多。教會你如何為人父母,為人子女，教會你如何生活得雅致而富有品位，教會你如何理解音樂如何對待藝術，教會你去讀哪些中國古典圖書能更快地吸取其精華，教會你接人待物的禮貌，甚至還會教會你做一兩個小菜。最最重要的是，它教會你在這樣一個復雜的社會應該怎么樣做人。

書信是最為真切、自然和誠實的文字。因為它的不對外發(fā)表，導致了它的隨意天然。寫下的一切文字都是即時即刻的內心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，半點的防范心理也不必有。所以，讀信讀到后頭實際上讀的是人。為此，讀《傅雷家書》我們讀到的也是傅雷。

（片斷分享）

唐曉勇：（總結）

各位老師，在這春雨綿綿的日子里，我們一起分享了幾位老師的讀書體會，相信這些“精神食糧”如春雨般滋潤著我們的心。

在這里我也要送大家?guī)拙湓挘簾釔圩x書的人，知識不會老化，善于讀書的人才思才不會枯竭。熱愛讀書的教師，才能夠更好地育人。做一個閱讀者，遠離浮躁和平庸，作一個閱讀者，生命將更加精彩。

老師們，讀書的女人是美麗的，讀書的男人是有魅力的，讓我們一起來閱讀吧！愿女教師更加美麗、優(yōu)雅，男教師更有魅力、風度！愿閱讀成為我們麒麟校園一道靚麗的風景線

第四篇：教師讀書沙龍實施方案

取水樓小學教師讀書沙龍實施方案

一、指導思想

以提高我校教師素質為目標，倡導終身學習理念，提高學習能力和業(yè)務水平，促進教師專業(yè)成長，以“潛心讀書、豐富內涵、促進發(fā)展”為主題，結合教育局讀書沙龍活動和本校教育主題，努力營造書香校園，逐步形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的良好氛圍，為我校教育的改革與發(fā)展提供堅強的精神動力。

二、實施步驟：

1、建立組織。學校成立教師讀書活動領導小組，由校長任組長，全體在職教師為成員。由副校長負責全面工作。

2、校長室首先下發(fā)《教育名著推薦目錄》和《教師擬讀教育名著統(tǒng)計表》，讓教師選出自己想讀、喜歡讀的教育名著，籌措資金用于教師贈書、讀書獎勵以及“讀書筆記”的表彰活動，為活動提供保障。

3、推薦優(yōu)秀網站，并以年級組為單位，分發(fā)推薦書目，鼓勵教師讀書，并書寫讀書筆記及讀書心得，開展“讀書筆記”、“讀書心得”評選活動，定期舉行讀書經驗交流會、成果展示會。

4、每月年級組進行書籍交換。教師寫讀書筆記及心得進行組織評比，對寫得好的筆記及心得推薦在校刊上發(fā)表。

5、開展讀書演講活動。要根據實際情況，組織教師、學生開展豐富多彩的讀書演講活動，促使全體教師和學生愛讀書、會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣與讀書能力。并組織教師參加區(qū)教育局組織的演講活動和讀書沙龍活動。

6、舉辦讀書評獎活動。本學期學校將每月進行一次讀書筆記檢查，每月進行一次讀書心得評比，對寫得好的教師給予一定的獎勵。學期末進行教師優(yōu)秀讀書筆記評選活動，對優(yōu)秀的讀書筆記給予獎勵。把讀書活動與課題研究及校本研修有機結合起來，切實減輕教師負擔，使教師學有所感、學有所思、學有所用。讀書學習應做到個人學習有筆記，學習體會有文章。

7、充分發(fā)揮圖書室的作用，利用寒暑假時間進行集中時間的學習與閱讀。

五、總結表彰

學校根據檢查及督導情況將對在讀書活動中表現(xiàn)突出的教師進行總結表彰，并在績效中適當加分；予以適當的物質獎勵。在評優(yōu)評先中將予以優(yōu)先考慮。

六、本學期推薦書目：

《做最好的老師》 《愛心與教育》

《做一個有專業(yè)素養(yǎng)的教師》 《把孩子培養(yǎng)成財富》

第五篇：讀書沙龍

讀書沙龍活動方案

一、活動目的

讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長，需要豐富的閱讀滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經典的教育專著引領。為了全面提升我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，開展教師讀書系列活動，希望教師在且讀且思，且思且行中汲取他人的經驗，不斷完善自我，成就自我。

二、活動時間 2014年4月

三、活動主題：

四、活動流程

（一）漫談近期讀書收獲，營造寬松愉悅氛圍。

（二）討論本期話題

1.（賈紅紅）記得于丹在《論語心得》一書中寫到：“我們的眼睛，總是看外界的太多，看心靈的太少?！贝丝?，我們可以暫且放下手中批改的作業(yè)，走出教室，坐在這里享受一絲心靈的寧靜；感悟一種心靈的觸動；分享一份心靈的收獲。

這個月，各位老師細心品讀了《窗邊的小豆豆》一書。作者黑柳徹子是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人和聯(lián)合國兒童基金會親善大使，她的小名叫小豆豆。書中講述了作家小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了由小林校長創(chuàng)辦的學校——巴 學園，一個教學風格迥異并充滿人文關懷的的小學，在那里，深愛孩子的小林校長讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個熱心、真誠、討人喜歡的好孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎。

讀完這本書，我想大家都會思考這樣一個問題：“是什么因素使得小豆豆由一個問題兒童成長為一個健康快樂、討人喜歡的孩子呢？”

2.（李旺琴）談到這個問題，我想從學校辦學的思想和理念方面談談我的看法……

3.（孫亞玲）我想就李老師剛談到的因素再做以補充…… 4.（劉銳）李老師和孫老師剛才都談到了學校的因素，我認為從小豆豆身上所發(fā)生的變化中，更讓我深受感觸的是小豆豆的媽媽……

5.（趙筱青）我認為環(huán)境因素也是必不可少的…… 6.（賈麗華）

7.（賈紅紅）“巴學園”是一個與眾不同的學校：用廢棄不用的電車車廂做教室；午餐要有‘海的味道’和‘山的味道’；課程可以從自己喜歡的開始學起；運動會能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長；上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事??我想，這一幕幕令我們向往，令我們感動，更令我們深思。

8.（韓璐）的確，書中??

9.（賈紅紅）談到我校的社會實踐課程，讓我想起了帶孩子們去 社會福利院。走進社會福利院，當孩子們看到那一個個傷殘的孤兒，一位位孤寡的老人時，再也看不到他們平日里的自私、嬌氣和冷漠，取而代之的是熱情、大方和關愛，一瞬間，我覺得孩子們長大了！

巴學園的孩子是幸福的，他們可以和老師一起出去散步，一道旅行；可以開展夏令營，進行野炊活動；可以請種莊稼的老農當“旱田教師”，教孩子們認識植物．種植花草??我想，此刻，我們的孩子也是幸福的。

10.（韓媛媛）11.（王）

12.（賈紅紅）看完了整本書，讓我們欣賞到了真正理解孩子、給予孩子自由的母愛以及小林校長獨特的、“不可思議”的教育魅力，讓我們真正體會到了適合孩子的教育才是最好的教育。

小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大”小林先生也正是這樣做的。

著名兒童文學作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導兒童本位。我們的孩子都有強烈的好奇心，活潑天真的性 格，可我們成人卻常常從自己的立場，從我們的視角，借著愛的名義把自己以為重要的強加給孩子，從來沒有平等理解地蹲下來問問孩子需要點什么，因為不理解，所以我們常常站在孩子的世界之外。

我想，要是教育是一門藝術，那么我們的孩子就是一件件未經雕琢自然的璞玉，這些璞玉或許會有差異，但是，要相信，都是能成大器的，這就需要我們這些能工巧匠，耐心、精心、賦予愛心的雕刻，這是一個漫長而重大的過程，但是卻是那么美麗且極具意義。

韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！钡涝谙龋簿褪抢蠋熢诮淌谥R之前，必須幫助學生建立明確的價值觀，養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)敦厚善良的心性。所以我們應該考慮站在孩子的角度，給他們多一點理解，少一點說教；多一點耐心，少一點責罵；多一點寬容，少一點限制，讓每一個孩子都能像小豆豆一樣健康快樂成長。