第一篇：教師交流方案1

@#@##@@#@#初級中學

關(guān)于推進教師交流工作的實施意見

為全面落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，加強教師隊伍建設(shè)，進一步優(yōu)化教師資源配置，深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)四川省教育廳、財政廳、人力資源和社會保障廳《關(guān)于推進縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗的實施意見》（川教?2015?103號）文件精神，根據(jù)南嘉教【2016】77號《關(guān)于推進義務(wù)教育學校校長教師交流工作的實施意見》、南嘉教【2016】78號《關(guān)于做好2016年教師交流輪崗工作的通知》的工作安排，結(jié)合我校實際，經(jīng)我校教代會和行政會議研究并一致通過，現(xiàn)提出如下實施意見：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆四中、五中全會精神為指導(dǎo)，以#@【2016】77號《關(guān)于推進義務(wù)教育學校校長教師交流工作的實施意見》、￥#￥#【2016】78號《關(guān)于做好2016年教師交流輪崗工作的通知》為實施依據(jù)，通過建立適合我校的科學、合理、有序的交流機制，完成嘉陵區(qū)教育局下達給我校的行政指令性交流任務(wù)。以此推動我校干部隊伍的和諧建設(shè)，促進我校義務(wù)教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展，鼓勵我校教師由超編學校向缺編學校流動。

二、總體目標

㈠成立教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組 為了民主、科學、公開、公平、公正地貫徹落實區(qū)教育局文件精神，維護教師合法權(quán)益，有序推進我校教師交流工作，特成立龍蟠初級中學教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教代會、行政會聯(lián)合組成。

組 長：@￥#@#（主持協(xié)調(diào)全面工作）

副組長：34$#（組織落實領(lǐng)導(dǎo)小組的具體工作）$#$#組織落實有關(guān)教代會方面的工作和領(lǐng)導(dǎo)小組決議后的相關(guān)信息發(fā)布工作）

#$$#（領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的臨時工作）組員：（假期7月能夠參會不請假的全體人員）學校行政班子人員（涉及本部門需要完成的工作）教代會人員（監(jiān)督、建議、參與民主決策）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作組： 業(yè)務(wù)組$#$# 監(jiān)督組：^&&^ 安穩(wěn)組：(*(* 宣傳組：（）*））+——（）* 后勤組：…………%￥￥% ㈡工作原則

1、以……%*&77號《關(guān)于推進義務(wù)教育學校校長教師交流工作的實施意見》、*&……《關(guān)于做好2016年教師交流輪崗工作的通知》和教育局相關(guān)文件為實施依據(jù)。

2、民主集中的原則 教師交流工作事關(guān)教師的切身利益，為了讓此項工作陽光透明，此項工作必須本著民主、科學、公開、公平、公正的精神，認真組織全體教職工學習相關(guān)文件，深入領(lǐng)會相關(guān)文件精神，做好政策宣傳、通過民主集中的方式，認真貫徹落實上級文件精神，組織實施好本次教師交流工作。完成我校交流任務(wù)。

3、當事人決策回避的原則

根據(jù)教育局推進教師交流工作的安排，涉及交流的人員可能包括校長、教師、以及學校中層干部和教代會成員。如果學校教師交流領(lǐng)導(dǎo)小組成員在教師初步交流的人員行列，在學校教師交流領(lǐng)導(dǎo)小組相關(guān)會議決策時，采取當事人回避的原則。當事人涉及需要解決的問題可以上報校長或教代會、行政會其他成員，按民主集中的原則和上級主管部門負責解釋的原則，進行民主科學決策，然后告知本人。

三、交流輪崗范圍

交流輪崗的人員范圍為義務(wù)教育階段公辦學校校級干部（校長、副校長，下同）和在編在崗教師。

1.干部：在同一學校連續(xù)任職滿3屆（每屆任期3年）的校級干部原則上應(yīng)當交流輪崗。

2.教師：在同一學校連續(xù)任教滿9年的教師原則上應(yīng)當交流輪崗。交流輪崗的重點是人員富余學校、城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校到人員緊缺學校、農(nóng)村學校、薄弱學校。

符合交流輪崗條件但具有下列情形的人員可不納入或延緩交流輪崗： ⑴距法定退休年齡不足10年的校長教師（截止當年8月31日，男滿50周歲，女滿45周歲，以檔案年齡為準）；

⑵已在其他2所及以上學校分別連續(xù)任職任教滿6年的校長教師；

⑶ 處于孕期和哺乳期的教師或患病并經(jīng)區(qū)教育局同意暫緩交流輪崗的教師；

⑷ 學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領(lǐng)銜教師，或主持學校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局批準，可暫不交流輪崗，但延緩時間原則上不超過3年。

(5)近5年有支教經(jīng)歷者或累計支教滿3年的教師。校長教師本人主動申請交流輪崗的，可不受上述條件限制，經(jīng)學校同意并報區(qū)教育局批準后予以統(tǒng)籌安排。

四、交流輪崗方式

根據(jù)^%&安排，我校屬于教師富余學校，交流輪崗方式屬于行政指令型交流。由區(qū)教育局下達交流指標5人。學校根據(jù)區(qū)教育局要求，結(jié)合學校工作，確定交流對象，由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排到有需求的學校。

根據(jù)南嘉教【2016】77號《關(guān)于推進義務(wù)教育學校校長教師交流工作的實施意見》的相關(guān)規(guī)定，行政指令型交流輪崗人員交流期滿，經(jīng)考核合格者，由本人申請，教育局同意，可回原單位工作，其交流期內(nèi)取得的職稱及崗位等級保持不變。

五、交流對象確定和完成時間

校級干部交流對象由區(qū)教育局根據(jù)實際情況研究確定。教師行政指令型交流對象按以下程序確定。

1.下達指標：

由區(qū)教育局根據(jù)我校編制及教師結(jié)構(gòu)情況下達指令性交流輪崗指標5人。

2.產(chǎn)生方式： ⑴自愿申報。

符合交流條件人員本人應(yīng)提出交流申請到工會主席青航處。截止時間2016年7月6日下午4:00。并由學校在校內(nèi)公示《我校教師交流輪崗申報人員統(tǒng)計》并拍照存檔，具體落實人員^%&

⑵初步人選的確定：

根據(jù)教育局的文件精神和行政指令性交流指標，由何明義、青翠柏等相關(guān)部門人員提供相關(guān)資料，在教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督組的現(xiàn)場監(jiān)督下，由業(yè)務(wù)組完成交流對象的初步排查工作。工作時間定于2016年7月6日下午4:00教師申報統(tǒng)計公示后進行。相關(guān)資料保存由(*&負責。

學校結(jié)合教師自愿申報情況和工作實際及我校交流任務(wù)情況，按下列順序初步確定交流對象：

①在本校任教時間最長者先交流； ②距退休年限較短的先交流；

③職稱等級高的先交流（同等級職稱的早評的先交流）； ④周課時數(shù)少的先交流。

本人交流意愿強烈者，可優(yōu)先安排，不受上述順序限制。交流輪崗初步人選確定后，如果有滿足不納入或者暫緩交流條件的，或因?qū)W校工作確實需要的，根據(jù)南嘉教【2016】77號《關(guān)于推進義務(wù)教育學校校長教師交流工作的實施意見》，確定暫緩交流對象的程序如下：

①滿足延緩交流條件的，由教師本人、行政部門或教代會向校長提出書面申請（截止時間7月13日），由校長匯總后，交由教代會討論并形成初步意見（7月13日—7月15日）。初步意見由&*^負責整理簽字后上交領(lǐng)導(dǎo)小組。

②教代會根據(jù)討論結(jié)果形成書面意見，提交學校教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以民主集中制的原則、當事人回避的原則，審議教代會決議形成書面材料（7月16日）。&*^*&^負責整理簽字后上交。

③經(jīng)學校教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意后的提案，由學校以書面方式向教育局提交審批申請（7月18日）。

④如有文件中沒有涉及到的疑難問題，由校長及時向教育局政工科和局領(lǐng)導(dǎo)匯報后，及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組反饋匯報教育局的處理意見，并將意見通知當事人。

⑶正式人選的確認

學校教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組綜合上述情況，正式確定教師交流人選（7月21日）。并將推薦結(jié)果告知相關(guān)人員并進行公示一周（7月21日—7月28日）。公示期滿后，上報區(qū)教育局。（7月29日）

3.去向安排：由區(qū)教育局根據(jù)學校需求統(tǒng)籌安排。

六、交流人員管理 1.人事關(guān)系管理。

行政指令型交流人員人事關(guān)系一律調(diào)入流入學校。2.交流人員工作管理及考核。

行政指令型交流人員由流入學校管理，交流人員應(yīng)服從流入學校的管理，原則上工作量不低于流入學校的人均工作量。交流人員的年度考核在流入學校進行。

七、區(qū)教育局保障機制

（一）建立和完善與交流制度相適應(yīng)的編制、人事管理機制

1.加強對交流工作的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)，制訂科學合理的交流計劃和實施方案。區(qū)教育局在全區(qū)中小學編制總量內(nèi)，按照班額、生源等情況，統(tǒng)籌分配、管理使用中小學教職工編制。

2.根據(jù)交流工作需要，區(qū)教育局可在全區(qū)中小學專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留一定的中、高級崗位，專項用于評聘交流教師，以鼓勵教師參與交流和交流教師服務(wù)期滿后繼續(xù)留下從事農(nóng)村教育工作。

3.積極探索義務(wù)教育學校區(qū)域設(shè)崗試點工作，按照統(tǒng)籌資源、均衡配置、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化監(jiān)管的要求，由區(qū)教育局統(tǒng)籌管理全區(qū)義務(wù)教育學校崗位，積極引導(dǎo)骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學校流動、向空編空崗學校流動，探索建立由“學校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變的教師管理新模式。

（二）建立和完善校級領(lǐng)導(dǎo)選拔和名優(yōu)教師評先評優(yōu)機制 1.新任義務(wù)教育學校校長原則上應(yīng)有兩所及以上學校工作經(jīng)歷。優(yōu)先聘任有農(nóng)村學校、薄弱學校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔任校長。城區(qū)義務(wù)教育學校新任校級領(lǐng)導(dǎo)必須具有1年及以上農(nóng)村學校工作經(jīng)歷。

2.從2017年起，義務(wù)教育學校教師評選省特級教師、區(qū)級及以上名師名校長、學科帶頭人時，須具有2所及以上學校的工作經(jīng)歷，或在農(nóng)村學校有6年及以上工作經(jīng)歷。有多所學校工作經(jīng)歷的，在同等條件下優(yōu)先推薦。

3.對積極參與交流并在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評先評優(yōu)方面給予傾斜，干部選拔使用時在同等條件下予以優(yōu)先安排任職。

（三）建立和完善職稱評聘和崗位等級晉升機制 1.將教師的農(nóng)村學校工作經(jīng)歷作為申報評審教師職務(wù)（職稱）的必備條件。從2016年起，義務(wù)教育學校教師申報評聘中級及以上職稱時，城區(qū)學校教師應(yīng)具有在農(nóng)村學校1年及以上工作經(jīng)歷。下達了交流任務(wù)的學校，符合交流條件而本人未申請交流者，當年不能申報晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2.教師交流到新的學校后，按原聘教師職務(wù)及崗位等級聘用。積極探索在農(nóng)村學校、薄弱學校設(shè)立中小學正高級教師崗位。適當提高農(nóng)村學校中、高級專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例標準。下達了交流任務(wù)的學校，符合交流條件而本人未申請者，本學年度內(nèi)不得申報晉升崗位等級。3.參與行政指令型交流的教師，在晉升職稱和晉升崗位等級時可同等優(yōu)先，交流期滿經(jīng)考核合格者，在晉升職稱量化時享受加分。具體加分辦法和幅度以當年評職量標為準。

（四）加大交流教師培養(yǎng)培訓力度

擴大農(nóng)村學校名師、學科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養(yǎng)培訓規(guī)模。在省特級教師、省市區(qū)骨干教師、學科帶頭人評選，以及省市區(qū)名師名校長培訓和骨干教師培訓中，優(yōu)先向有交流經(jīng)歷的教師傾斜。

（五）完善義務(wù)教育學校教師待遇保障機制

1.依法保障并逐步提高義務(wù)教育學校教師工資待遇，確保其平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

2.逐步提高農(nóng)村學校教師補貼占基礎(chǔ)性績效工資的比重，并進一步向村小、教學點、邊遠山區(qū)學校教師傾斜。

3.進一步落實集中連片特困地區(qū)和國家貧困縣鄉(xiāng)村教師生活補助政策，嚴格按崗發(fā)放。

4.城區(qū)、城郊學校到農(nóng)村學校支教教師的相關(guān)待遇，按南嘉教?2014?150號文件規(guī)定執(zhí)行。

八、區(qū)教育局工作要求

義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗是加強農(nóng)村學校、薄弱學校校長教師補充配備，破解擇校難題，促進教育公平，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。要充分認識校長教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，科學謀劃，統(tǒng)籌推進，確保交流輪崗工作取得實效。

（一）部門整體聯(lián)動，統(tǒng)籌推進工作

建立教育、組織、編制、財政、人力資源社會保障等部門的聯(lián)動機制，加強統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)和督導(dǎo)檢查，形成整體合力，共同推進校長教師交流輪崗工作。科學制定校長教師交流輪崗實施辦法，統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)交流輪崗工作；根據(jù)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生源變化和學校布局調(diào)整等情況，切實加強教職工編制動態(tài)管理；要落實相關(guān)保障措施，在“縣管校聘”管理改革、崗位設(shè)置、聘用管理、職務(wù)（職稱）評聘、經(jīng)費保障等方面對校長教師交流輪崗給予必要的政策支持。

（二）科學制定方案，保障有序?qū)嵤?/p>

結(jié)合我區(qū)義務(wù)教育學校校長教師隊伍的實際，進一步明確校長教師交流輪崗的具體要求和支持政策，加強對優(yōu)秀校長和教學名師的培養(yǎng)，建立健全交流輪崗工作長效機制。建立校長教師交流輪崗政策的信息公開制度，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實維護參與交流輪崗的校長教師合法權(quán)益。教師交流輪崗名單經(jīng)學校公示后確定，交流輪崗人員于每年秋季開學前安排到位。

（三）把握輿論導(dǎo)向，加強政策宣傳

著力形成正確的輿論導(dǎo)向和工作氛圍，做好政策宣傳和思想教育工作，多形式引導(dǎo)教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮，積極參與交流。大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗，進一步激發(fā)校長教師的積極性、主動性，爭取學校、教師、學生、家長和社會各界的理解、支持，確保校長教師交流輪崗工作取得實效。

（四）加強考核管理，堅持獎懲逗硬

加強義務(wù)教育學校教師交流輪崗工作的督導(dǎo)和過程管理，確保有序推進。建立完善義務(wù)教育學校教師交流輪崗位的考核機制，健全骨干教師評選和管理機制，完善交流的后續(xù)管理機制和交流教師檔案管理機制。

凡確定交流的校長教師要服從大局，自覺參與交流。拒不服從交流安排的校長教師，當年不得評先評優(yōu)、不得晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位等級、暫緩教師資格定期注冊；停發(fā)當年的獎勵性績效；是學校管理干部的就地免職。情節(jié)嚴重的予以調(diào)出原工作單位等組織處理。

嘉陵區(qū)龍蟠初級中學 2016年7月6日

第二篇：2010教師交流方案

2010－2011學

教師交流工作方案

新密市大隗鎮(zhèn)第一初級中學

2010年9月

2010－2011學教師交流工作方案

為了配合教體局做好教師交流工作，切實加強我市教師隊伍建設(shè)，促進教師的合理流動和教育資源的優(yōu)化配置，提高全市教育事業(yè)全面、優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展。根據(jù)新密市教體局《關(guān)于2010-2011學年城鄉(xiāng)教師交流工作的實施方案》，特制定我校教師交流工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育均衡發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量為目標，積極向兄弟學校選派優(yōu)秀教師資源，優(yōu)化他們的教師隊伍，促進專業(yè)發(fā)展；積極共享教育教學資源，提高教育教學質(zhì)量，使我鎮(zhèn)教學教研質(zhì)量上檔升位。

二、組織機構(gòu)：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：陳中華

副組長：劉曉軍張朝霞

成員：章成剛劉曉芬盧會霞陳東霞徐青坡

三、交流學校：

大隗鎮(zhèn)二初中

四、交流形式及內(nèi)容

（一）掛職鍛煉 本學年我校采用自我推薦，單位確定的方式選派教導(dǎo)副主任張建華老師到二初中掛職鍛煉，負責二初中交流教師的管理、服務(wù)，服從二初中學校的領(lǐng)導(dǎo)，認真完成二初中安排的工作。

（二）對口交流 根據(jù)市局及中心校安排我校派出3名教學經(jīng)驗豐富、事業(yè)心強的骨干教師章成剛、孟玲玲、劉松亮老師到二初中支教，交流時間為一年。每學年按照交流學校工作安排，要認真完成規(guī)定的教學任務(wù)，上好示范課、指導(dǎo)課并積極參加教研活動。

（三）送課活動 本學年我學校將根據(jù)教師教研活動評比情況，選派各教研組的優(yōu)秀教師到二初中送課，開展教研活動。語文組的有王會娟、孟靈曉、王曉麗，數(shù)學組的有楊志輝、張建偉、孫偉麗，英語組的盧會霞、王宏彬、趙曉麗，理化生組的呂智鋒、楊曉霞，社會組的孟巧鳳、王會芳、王曼曼。作為骨干教師的楊志輝、呂智鋒要上示范課、指導(dǎo)課或開辦講座。

（四）結(jié)對指導(dǎo)。我校將選派優(yōu)秀骨干教師王會娟和盧會霞老師與二初中相同學科的教師結(jié)成對子，通過聽課、說課、評課、參加教研活動等方式進行結(jié)對指導(dǎo)。

四、實施步驟

1、制定《2010－211學教師交流工作方案》。（2010年9月）

2、確定去二初中交流的教干及教師名單，并簽定《教師交流協(xié)議書》。（2010年9月）

3、安排掛職教干、交流教師到二初中交流。（2010年10月）

4、選派教師到二初中上示范課。（2010年11月）

5、選派教師到二初中上示范課。（2010年12月）

6、選派教師到二初中上示范課（2010年1月）

7、舉辦教學藝術(shù)講座。（2010年2月）

8、選派教師到二初中上示范課。（2011年3月）

9、選派教師到二初中上示范課。（2011年4月）

10、選派教師到二初中上示范課。（2011年5月）

11、選派教師到二初中上示范課。（2011年6月）

12、完成交流教干及教師總結(jié)鑒定工作。（2011年7月）

六、管理措施

（一）凡參與教師交流且達到要求的教師，由教導(dǎo)處登記并存入本人檔案，在同等條件下，可作為晉職、評優(yōu)的依據(jù)。

（二）凡符合交流規(guī)定不服從交流安排的教師以及交流后未認真履行職責的，不得晉升高一級教師職稱，當年考核為“不稱職”。

第三篇：教師交流心得體會1

教師交流心得體會

黃鳳山小學 郭讓娥 光陰似箭，在靖口鎮(zhèn)中心小學支教工作就要結(jié)束了?；叵脒@一年的工作和生活經(jīng)歷，真是感慨萬分。2011年9月，我?guī)еM織和學校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆報效家鄉(xiāng)的心，踏上了家鄉(xiāng)的學校----靖口鎮(zhèn)中心小學學習交流的路途。因為我是地地道道的靖口人。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去交流和學習家鄉(xiāng)的學校__靖口鎮(zhèn)中心小學的先進教育理念和教學方式，同時也為為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這一個學年的交流活動中，我非常珍惜這次學習機會，不僅重溫與該校的老師們深厚的友誼，而且通過思想與工作的交流，做到相互取長補短，共同發(fā)展。在我人生發(fā)展的歷程中增添了靚麗的一筆?，F(xiàn)將這次活動的體會總結(jié)如下：

一、重回家校，感悟頗深

走進靖口鎮(zhèn)中心小學，我就喜歡上了她的白墻綠樹，高雅文明的校園環(huán)境。因為隨著國家對教育事業(yè)投資力度的加大和“一鄉(xiāng)一校”工程的實施、領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃，教育資源進行了整合與優(yōu)化，學校的環(huán)境發(fā)生了天翻地覆的變化。干凈、整潔的校園；嶄新、結(jié)構(gòu)合理的校舍，優(yōu)質(zhì)、先進的教學設(shè)施，團結(jié)奮進、深謀遠慮的領(lǐng)導(dǎo)班子。團結(jié)向上、愛崗敬業(yè)、充滿活力的教師隊伍，給我留下了深深地影響。

對靖口鎮(zhèn)我再熟悉不過。從小受她的哺育，那里的山山水水都映證著我快樂的童年和成長的足跡。因此，我時刻不忘自己是一名在靖口鎮(zhèn)這片熱土上成長起來的人民教師，回到這片土地，似乎是格外的親切。到了這里，不僅受到了學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡迎，同時又遇見了一個個熟悉的面孔，有即使我的老師又是我孩子的老師的老師，有往日深交的閨蜜及同事，也有新加入教師隊伍的一代知識理念新穎活力四射的年輕教師，他們對我的生活關(guān)懷備至，關(guān)愛有佳。使我非常感動。使我豁然感到：啊，我回家了。從那刻起，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好自己的本職工作，絕不辜負家鄉(xiāng)人民的養(yǎng)育之恩，盡自己的全力去報銷家鄉(xiāng)人民。因此，我很快融入到這個溫暖的大家庭中去，全力以赴投入到工作當中去，我嚴格要求自己，服從學校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，圓滿的完成了學校分配的各項工作任務(wù)。

二、愛崗敬業(yè)，扎實工作

踏上教壇二十多年，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。因此，不管走到哪里，都能很快進入角色，和那里的孩子們打成一片，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學生。到靖口鎮(zhèn)中心小學以后，就把自己看成哪里的一員，我下定決心，無論如何都要盡自己最大的努力做好本職工作。我嚴格要求自己，服從學校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。在搞好教學工作的同時，充分利用課余時間，跟孩子們談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。

在這里，根據(jù)學校的安排，我擔任的是五年級的數(shù)學教學工作，在抓好教育教學工作的同時，我盡自己最大的努力去參與全校的教科研工作。我把自己在黃鳳山小學積累的高效課堂的教學經(jīng)驗帶到了這里，和這里的老師一起共同探討，汲取學習這邊的教學精華，改正不足。精心設(shè)計“一案三單”；設(shè)計時力爭做到，認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了設(shè)計優(yōu)質(zhì)“一案三單”；我上網(wǎng)查資料，和其他教師一起探究討論，集中別人的優(yōu)點、屏棄個人的不足，以充分體現(xiàn)教材合理的知識結(jié)構(gòu)和每一節(jié)課重難點，確定自己的教學思路，從而不斷的提高“一案三單”的質(zhì)量，課堂上，結(jié)合高效課堂的教學模式，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。通過一個學年的訓練，五年級學生已經(jīng)基本使用了這種模式的教學模式，并且通過自己探究、思考學習獲取的知識技能比原來的教學方法獲取的知識技能掌握的更加牢固和到位，從而也從很大程度上提高本班的教學質(zhì)量。在提高了自己業(yè)務(wù)水平的同時，也是我和孩子們共同獲取了成功的快樂。

三、堅持學習，提高素質(zhì)

理論素養(yǎng)是一個人素質(zhì)的靈魂。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑。作為一個老教師，我真的很喜歡項活動。雖然很累，雖然有壓力，可是，我都發(fā)現(xiàn)自己在教學能力上往前邁了一大步，這項動對我來說，是難得的，是珍貴的，是有益的。因為這里有大批青年教師，他們鮮活的生命、充滿激情的精神世界、熟練的計算機技術(shù)和先進優(yōu)質(zhì)的教學設(shè)備為我提供了充足的學習場所和環(huán)境，為我的工作注入了新鮮的血液。學無止境，當我真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實實，從實際出發(fā)；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。在這里，我和同事們經(jīng)?；ハ嗦犝n，課后切磋交流，互評互補，汲取精華，屏棄不足，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。因為始終相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。

四、倍加珍惜，祝福永遠

這里孩子乖巧、聽過、聰明可愛，面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，他們給我留下了深刻的影響，孩子們很喜歡我，我也深深的愛上了他們，當孩子們知道我支教一年的時間就要結(jié)束的時候，他們都在挽留我，舍不得我走，其實我也非常舍不得他們，但是人生沒有不散的筵席，到什么時候也要散的，我只能在心里默默的祝福這些可愛的孩子們，愿他們永遠幸福，快樂，走好人生的每一步。還有我親愛的老師、同事、朋友們，他們在這一年里對我像親人般關(guān)心、照顧和幫助，是我終生難忘，馬上要分別了，我衷心的祝愿他們身體健康，萬事如意。我會經(jīng)常回來看你們的。

一年的支教時間并不能真正改變些什么。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

第四篇：交流教師考核方案

嵐縣中小學交流支教教師考核辦法（試行）

為加強城區(qū)學校教師到農(nóng)村學校支教工作的規(guī)范管理和考核，提高支教教師的工作積極性和教學質(zhì)量，根據(jù)《嵐縣推行城鄉(xiāng)中小學教師交流支教工作的意見》，經(jīng)研究，特制定本辦法。

一、考核內(nèi)容及分值

1、教育教學工作滿意度測評（10分）

(1)校級領(lǐng)導(dǎo)滿意度測評（5分）。

(2)同年段（相近學段）教師、所教學生滿意度測評（5分）。

對每位交流支教教師進行滿意度測評，取參加測評人員平均分。以上兩項測評得滿意的各5分、基本滿意的各4分、不滿意的不得分。接收交流支教人員的學校對交流支教人員的民主測評每學期不少于一次。

2、出勤和工作量考核（30分）

(1)達到所在學校平均工作量得10分；不達所在學校平均工作量，依照交流支教人員實際工作量所占份額（實際承擔工作量與學校平均工作量之比×10）量分。

(2)全年滿勤和年內(nèi)請假不超過（含）五個工作日得20分；全年請假在六至十個工作日得15分；連續(xù)請假超過兩周但未滿四周或累計請假未超過四周計10分；年內(nèi)累計請假超過一個月不得分（經(jīng)縣教育局批準的特殊情況除外）。

3、常規(guī)教學考核（20分）

交流支教人員精細化完成常規(guī)教學各個環(huán)節(jié)得20分；教案、作業(yè)批改、自習輔導(dǎo)等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，在學?；蛏霞壎讲闄z查中，不論何種常規(guī)教學環(huán)節(jié)，凡有一次認定為不符合學校規(guī)定和常規(guī)教學要求則扣除1分，直至20分完全扣除。

4、教學質(zhì)量考核（30分）

教學質(zhì)量測評分優(yōu)、良、合格、不合格四檔。優(yōu)得30分，良得24分，合格得18分，不合格不得分。

測評依據(jù)為學年末統(tǒng)考成績，由支教人員所在學校與縣教研室核實無誤后評定量分。

優(yōu)：科均分、及格率、優(yōu)生率指標均高于同類校同年級（本中心同年級同科目）平均線。

良：科均分、及格率、優(yōu)生率指標有一項高于同類校同年級（本中心同年級同科目）平均線的。

合格：科均分不低于同類校同年級（本中心同年級同科目）均分5-8分、及格率、優(yōu)生率不低于同類校同年級（本中心同年級同科目）平均線15%。

不合格：成績嚴重低于同類校同年級（本中心同年級同科目）或在原有基礎(chǔ)上呈現(xiàn)明顯退步的。

5、帶動指導(dǎo)工作（10分）

(1)每學期執(zhí)教4次校級及以上公開課得6分。(2)與所在支教學校教師結(jié)對幫扶，做好相互聽課、評課、研課工作，每周至少1次，有聽課、評課、研課筆記或相關(guān)記錄，得4分。

以上兩項考核由具體實施考核學校根據(jù)平時考核客觀公正量分。

二、考核辦法和時間

1、考核辦法。考核工作由交流支教人員所在學校具體負責實施，教育體育科技局監(jiān)督。交流支教人員所在學校校長為第一責任人。涉及學校要充分重視此項工作，成立考核領(lǐng)導(dǎo)組，真實有效地做好平時考核和集中考核，確?？己私Y(jié)果公平、公正、客觀。

2、考核時間。除“教學質(zhì)量考核”項目外其它項目在學校放暑假(每年7月份上旬)前完成?！敖虒W質(zhì)量考核”在學年末統(tǒng)考成績計算完畢后由所在學校分管教學副校長與教研室聯(lián)系核定，據(jù)本辦法規(guī)定要求評定量分。

3、每年7月底8月初，考核結(jié)果加蓋公章后上報教育體育科技局局人事股備案。

三、考核等級與結(jié)果運用

1、考核等級?？己说燃壏謨?yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級（90分及以上為優(yōu)秀、75—89.9分為良好、60—74.9分為合格、60分以下為不合格）。

2、有下列情形之一，為不合格等級。⑴不服從學校工作安排的； ⑵教學質(zhì)量測評為不合格的；

⑶每學事假累計達30天以上（經(jīng)縣教育局批準的特殊情況除外）或曠職達一周以上者。

3、考核結(jié)果的運用。

⑴考核為優(yōu)秀等級者，優(yōu)先評選模范教師。⑵根據(jù)事業(yè)單位人員考核辦法的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合交流支教工作特點，把交流支教任期考核與考核相統(tǒng)一，即交流支教任職考核結(jié)果作為考核結(jié)果運用。任期考核為合格等次以上人員，在同等條件下，可優(yōu)先竟聘上崗和評聘高一級職務(wù)。

⑶考核為不合格等次者，評聘分離，取消因交流支教而聘用的高一級技術(shù)職務(wù)，并繼續(xù)留在支教所在學校支教一年。連續(xù)兩個考核為不合格等次者，依照事業(yè)單位人員考核辦法有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處理。

四、嚴肅考核紀律 對交流支教工作的考核，必須堅持實事求是，嚴禁弄虛作假。對在考核中弄虛作假者，一經(jīng)查實，具體實施考核學校取消評先資格并在當千分制考核中直接扣除一定分值；第一責任人當年的考核結(jié)論為“不合格”。

五、本辦法未盡事宜由嵐縣教育局負責解釋

嵐縣教育體育科技局

二Ｏ一三年二月

第五篇：教師交流輪崗方案

關(guān)于義務(wù)教育階段教師交流輪崗實施方案

為加強教師隊伍建設(shè)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《***關(guān)于推進義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗工作的實施方案（試行）》的通知（和《市直義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗實施辦法》）等文件精神，結(jié)合**中學、**中學及**中學的實際，經(jīng)三校磋商決議，現(xiàn)就對三校教師交流輪崗工作提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，以實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標著力構(gòu)建科學、規(guī)范、有序的義務(wù)教育學校教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強三個學校各自教師隊伍的內(nèi)在活力，促進教育公平，提升教育質(zhì)量。

二、交流輪崗原則

按照“科學合理、循序漸進、統(tǒng)籌安排、均衡發(fā)展”的原則，做到以下兩點要求：

1、人員優(yōu)質(zhì)化原則，即優(yōu)先選擇本校的優(yōu)質(zhì)教師資源。

2、利于工作開展原則，鼓勵教師自愿申請交流輪崗，所有交流教師在交流教學過程中須工作認真，態(tài)度端正，服從安排。

三、交流輪崗對象

1、在同一所學校任教達10 學年以上（截止到當年8月31日，下同）的教師納入交流輪崗圍。每年上半年畢業(yè)班教師在秋季優(yōu)先安排交流輪崗。

2、距法定退休年齡不足5年的教師，原則上不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期，或患病經(jīng)當?shù)亟逃姓块T指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，在校內(nèi)公示后，可暫不交流；學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領(lǐng)銜教師，經(jīng)市教育局批準，可暫不參與交流，但延長時間原則上不超過3年。

四、交流輪崗教師人員及要求

1、按照相關(guān)文件和交流輪崗對象要求，各校交流教師為可交流教師范圍總數(shù)的10%。（初定**中交流5人，**中交流3人，**中交流2人）

2、班主任原則上不參加教師交流輪崗，交流輪崗的教師基本不兼任本校教學或其他工作。

3、7月15日上報交流輪崗教師名單，8月10日前確定正式交流輪崗教師名單，并通知相關(guān)學校。

五、交流輪崗時限

教師交流不少于3學年。交流期滿后，根據(jù)本人申請，可延長交流輪崗年限。

六、交流輪崗方式

1、自愿交流輪崗。

2、推薦交流輪崗。

七、交流輪崗待遇

1、所有交流輪崗教師的編制人事和工資關(guān)系不變，享受原學校同等工資福利待遇。

2、三校教育集團聯(lián)盟根據(jù)教師輪崗政策給予交流輪崗的教師一定數(shù)額的交通等補貼。

3、從2017年秋季開學起，在擬提任學校中層以上干部候選人時，具有聯(lián)盟內(nèi)交流任教1年以上的經(jīng)歷教師（含自愿申請但因工作需要未安排交流的教師），應(yīng)優(yōu)先考慮。

4、根據(jù)交流輪崗工作需要，各學校在本校崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留部分中、高級崗位，專項用于聘任到其他成員校交流的教師。交流輪崗教師，任教滿3學年，表現(xiàn)突出的，可在本崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)由學校高聘一級。

5、對積極參與交流輪崗、在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評先評優(yōu)等方面給予傾斜，優(yōu)先安排培訓和假期教工療養(yǎng)等。交流輪崗的教師原則上在實際任教學校參加教育教學競賽、評優(yōu)評先等活動。

6、對參加交流輪崗的教師每年安排不少于一周時間的外出學習考察。

7、教師在評聘高級專業(yè)技術(shù)職稱時，必須有一年以上交流任教經(jīng)歷。

八、交流輪崗紀律管理

1.統(tǒng)一思想，精心組織。交流輪崗工作是加強教師隊伍建設(shè)，深化教育改革，促進教育均衡發(fā)展的一項重大舉措，事關(guān)教師的切身利益，學校要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，統(tǒng)籌安排。

2.所有確定參加交流輪崗的教師，都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配，超過一周拒不到崗的，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，予以批評教育；超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。

3.交流輪崗的教師由教育集團化聯(lián)盟統(tǒng)一安排，統(tǒng)一標準，由接收學校具體組織考核?？己私Y(jié)果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次?？己私Y(jié)果為“不合格”等次的，扣發(fā)部分或全部獎勵性績效工資，不享受交流輪崗的優(yōu)惠政策，其經(jīng)歷不計算為交流輪崗年限，三年內(nèi)不得推薦評優(yōu)和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，五年內(nèi)不能提拔擔任學校中層及以上干部，其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的，應(yīng)予緩聘。

（注：本方案中未盡事宜或與上級文件不符的，以上級文件為準。）