第一篇：大學(xué)區(qū)教師交流方案

大學(xué)區(qū)教師交流工作實(shí)施方案

為不斷實(shí)現(xiàn)教師資源科學(xué)配置，調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教師合理流動(dòng)，推進(jìn)大學(xué)區(qū)教育的均衡發(fā)展，根據(jù)市、區(qū)教育局相關(guān)文件的要求，結(jié)合我學(xué)區(qū)的實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、提高教育滿意率為宗旨，通過(guò)科學(xué)、有序流動(dòng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍資源配置，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校人”向“學(xué)區(qū)人”的轉(zhuǎn)變，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

二、基本原則

開(kāi)展教師交流工作要遵循“統(tǒng)籌兼顧，政策引導(dǎo)，公開(kāi)平等，優(yōu)化發(fā)展、穩(wěn)定高效”的原則。

三、交流的范圍和形式。

交流對(duì)象為本學(xué)區(qū)內(nèi)所有教師（含副校長(zhǎng)及中層干部）。

（一）教師交流

本學(xué)區(qū)四所學(xué)校中，男50周歲，女45周歲以下，（重大疾病或其他原因不宜交流的除外）都要分批進(jìn)行異校交流。

教師交流分為人事關(guān)系不動(dòng)的交流和人事關(guān)系變動(dòng)的交流。

1、人事關(guān)系不動(dòng)的交流形式有幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課、影子培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)教研、名師引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)共通，時(shí)限上分為一周、一月、一學(xué)期、一年幾種，同時(shí)還兼有一日送教或名師授課觀摩等形式。

2、人事關(guān)系變動(dòng)的交流由教育局組織在大學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)任交流和跨校聘任，原則上超編學(xué)校向缺編學(xué)校交流。交流教師的人事、工資關(guān)系隨本人一并轉(zhuǎn)入交流學(xué)校。

(二)中層干部及教輔人員交流

大學(xué)區(qū)內(nèi)四所學(xué)校的副校長(zhǎng)及中層干部及教輔人員，也要結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃地進(jìn)行交流。

四、工作步驟

9月：學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校召開(kāi)教師交流工作動(dòng)員大會(huì)，向全體教師宣傳有關(guān)政策，提高教師對(duì)教師交流工作的認(rèn)識(shí)，公布本校所在的大學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校交流的指標(biāo)。

10月：各學(xué)校對(duì)本校報(bào)名交流的教師進(jìn)行資格審核，根據(jù)報(bào)名情況，確定交流的教師、中層干部及教輔人員名單，填寫(xiě)《教師交流登記表》。開(kāi)始進(jìn)行短期交流。計(jì)劃交流教師20人次。

11月：由學(xué)區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持研究本學(xué)區(qū)教師交流考核方案。進(jìn)行中層干部交流，計(jì)劃交流4人次。12月：大學(xué)區(qū)集中討論、完善教師交流方案。

1月： 對(duì)本學(xué)期交流教師進(jìn)行考核?？偨Y(jié)本學(xué)期教師短期交流工作。3月—6月：開(kāi)展教師跨校任課交流。時(shí)限分為一周、一個(gè)月、一學(xué)期集中。計(jì)劃交流30人次。

4月： 中層干部交流。計(jì)劃交流4人次。5月：名師引領(lǐng)巡講。計(jì)劃進(jìn)行8人次。

4月--6月：每月開(kāi)展團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)。計(jì)劃參與人數(shù)達(dá)到150人次。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立車(chē)輛小學(xué)大學(xué)區(qū)教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)教師交流工作方案的制定與實(shí)施。

（二）強(qiáng)化評(píng)估、約束機(jī)制。將教師交流的情況列為評(píng)優(yōu)評(píng)先和教師職務(wù)晉升、聘用的條件之一，列為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部考核項(xiàng)目。

對(duì)符合交流條件，按規(guī)定被學(xué)校列為指定性交流的教師，不服從交流安排的，一律按待聘處理。

教師交流是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，我們大學(xué)區(qū)一定從實(shí)際出發(fā)，從促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)師資均衡配置出發(fā)，以人為本，調(diào)動(dòng)教師積極性，從而使教師交流工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)教育均衡發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵式、特色發(fā)展的目的。

第二篇：學(xué)區(qū)教師交流調(diào)配實(shí)施辦法

發(fā)放學(xué)區(qū)教師交流調(diào)配實(shí)施辦法

為促進(jìn)我學(xué)區(qū)教師有序、合理、規(guī)范地流動(dòng)，優(yōu)化師資均衡配置和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，規(guī)范教師調(diào)配工作，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《教師法》以及省、市、區(qū)相關(guān)文件精神，結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際，特制定本辦法。

一、交流調(diào)配原則

堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、科學(xué)均衡、資源共享的原則，合理配置各學(xué)校師資，促進(jìn)教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校向偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校合理流動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展。

二、交流調(diào)配條件

1、超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校交流調(diào)配。

2、不能勝任現(xiàn)有崗位工作，需交流調(diào)整的教師。

3.有下列情形之一者，需進(jìn)行交流調(diào)配。

（1）（學(xué)期）考核位列學(xué)校后三名的教師；

（2）所任課程在學(xué)區(qū)質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)排列同年級(jí)同科目后三名的教師；

（3）出現(xiàn)“三亂”行為（亂辦班、亂補(bǔ)課、亂推銷(xiāo)教輔資料）的教師；

（4）出現(xiàn)學(xué)生安全事故且負(fù)有主要責(zé)任的教師；

（5）因違反學(xué)區(qū)、學(xué)校相關(guān)規(guī)定，造成不良后果的教師。

三、選派教師支教的規(guī)定

1.各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師都有義務(wù)到薄弱學(xué)校開(kāi)展支教工作。

2、（學(xué)期）考核位列學(xué)校后三名的教師到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教。

13、所任課程在學(xué)區(qū)質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)排列同年級(jí)同科目后三名的教師到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教；

4、支教期限為一年。支教期間支教人員人事關(guān)系不變，績(jī)效考核在支教學(xué)校進(jìn)行。

5、凡本人申請(qǐng)到薄弱學(xué)校任教的學(xué)科帶頭人、骨干教師等優(yōu)秀教師，在考核時(shí)直接確定為優(yōu)秀。

6、因考核及考試成績(jī)排名靠后而支教的教師在支教期間工作認(rèn)真，所任課程成績(jī)有明顯提高的，支教期滿后返回原學(xué)校；所任課程考試成績(jī)排在同年級(jí)同科目前三名的在考核時(shí)直接確定為優(yōu)秀。支教期間工作消極怠慢，所任課程成績(jī)停滯不前或明顯下滑者繼續(xù)在支教學(xué)校支教。

四、交流調(diào)配紀(jì)律

1.交流調(diào)配的教職工必須按規(guī)定的時(shí)限到新單位報(bào)到，逾期不報(bào)到者，視情節(jié)輕重給予通報(bào)批評(píng)或相應(yīng)的紀(jì)律處分。

2.選派支教任教而不服從組織安排，拒絕承擔(dān)支教任務(wù)的教師，視情節(jié)輕重給予一定的紀(jì)律處分并調(diào)離原學(xué)校。

第三篇：2010教師交流方案

2010－2011學(xué)

教師交流工作方案

新密市大隗鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

2010年9月

2010－2011學(xué)教師交流工作方案

為了配合教體局做好教師交流工作，切實(shí)加強(qiáng)我市教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的合理流動(dòng)和教育資源的優(yōu)化配置，提高全市教育事業(yè)全面、優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展。根據(jù)新密市教體局《關(guān)于2010-2011學(xué)年城鄉(xiāng)教師交流工作的實(shí)施方案》，特制定我校教師交流工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極向兄弟學(xué)校選派優(yōu)秀教師資源，優(yōu)化他們的教師隊(duì)伍，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展；積極共享教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我鎮(zhèn)教學(xué)教研質(zhì)量上檔升位。

二、組織機(jī)構(gòu)：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：陳中華

副組長(zhǎng)：劉曉軍張朝霞

成員：章成剛劉曉芬盧會(huì)霞陳東霞徐青坡

三、交流學(xué)校：

大隗鎮(zhèn)二初中

四、交流形式及內(nèi)容

（一）掛職鍛煉 本學(xué)年我校采用自我推薦，單位確定的方式選派教導(dǎo)副主任張建華老師到二初中掛職鍛煉，負(fù)責(zé)二初中交流教師的管理、服務(wù)，服從二初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成二初中安排的工作。

（二）對(duì)口交流 根據(jù)市局及中心校安排我校派出3名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、事業(yè)心強(qiáng)的骨干教師章成剛、孟玲玲、劉松亮老師到二初中支教，交流時(shí)間為一年。每學(xué)年按照交流學(xué)校工作安排，要認(rèn)真完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，上好示范課、指導(dǎo)課并積極參加教研活動(dòng)。

（三）送課活動(dòng) 本學(xué)年我學(xué)校將根據(jù)教師教研活動(dòng)評(píng)比情況，選派各教研組的優(yōu)秀教師到二初中送課，開(kāi)展教研活動(dòng)。語(yǔ)文組的有王會(huì)娟、孟靈曉、王曉麗，數(shù)學(xué)組的有楊志輝、張建偉、孫偉麗，英語(yǔ)組的盧會(huì)霞、王宏彬、趙曉麗，理化生組的呂智鋒、楊曉霞，社會(huì)組的孟巧鳳、王會(huì)芳、王曼曼。作為骨干教師的楊志輝、呂智鋒要上示范課、指導(dǎo)課或開(kāi)辦講座。

（四）結(jié)對(duì)指導(dǎo)。我校將選派優(yōu)秀骨干教師王會(huì)娟和盧會(huì)霞老師與二初中相同學(xué)科的教師結(jié)成對(duì)子，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、參加教研活動(dòng)等方式進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)。

四、實(shí)施步驟

1、制定《2010－211學(xué)教師交流工作方案》。（2010年9月）

2、確定去二初中交流的教干及教師名單，并簽定《教師交流協(xié)議書(shū)》。（2010年9月）

3、安排掛職教干、交流教師到二初中交流。（2010年10月）

4、選派教師到二初中上示范課。（2010年11月）

5、選派教師到二初中上示范課。（2010年12月）

6、選派教師到二初中上示范課（2010年1月）

7、舉辦教學(xué)藝術(shù)講座。（2010年2月）

8、選派教師到二初中上示范課。（2011年3月）

9、選派教師到二初中上示范課。（2011年4月）

10、選派教師到二初中上示范課。（2011年5月）

11、選派教師到二初中上示范課。（2011年6月）

12、完成交流教干及教師總結(jié)鑒定工作。（2011年7月）

六、管理措施

（一）凡參與教師交流且達(dá)到要求的教師，由教導(dǎo)處登記并存入本人檔案，在同等條件下，可作為晉職、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

（二）凡符合交流規(guī)定不服從交流安排的教師以及交流后未認(rèn)真履行職責(zé)的，不得晉升高一級(jí)教師職稱(chēng)，當(dāng)年考核為“不稱(chēng)職”。

第四篇：龍亢鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師交流工作總結(jié)

龍亢鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師交流工作總結(jié)

龍亢鎮(zhèn)學(xué)區(qū)管委會(huì)

2012-2013學(xué)

龍亢鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師交流工作總結(jié)

自2012年9月份以來(lái)，龍亢鎮(zhèn)學(xué)區(qū)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)上級(jí)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo)，對(duì)我鎮(zhèn)開(kāi)展了教師交流活動(dòng)，取得了較為顯著的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了偏遠(yuǎn)學(xué)校、薄弱學(xué)校的快速發(fā)展，并圓滿完成了教師交流工作任務(wù)，現(xiàn)就交流工作總結(jié)如下。

一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)支教的組織工作。

學(xué)區(qū)積極行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)支教籌備工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立支教工作責(zé)任制，做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”；在選派教師人選工作中，堅(jiān)決按照在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側(cè)重”：即側(cè)重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側(cè)重骨干教師從事支教工作。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出對(duì)支教工作的管理。

交流的目的顯而易見(jiàn)，是通過(guò)輸送學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源（重點(diǎn)是教師）到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。我們以為：交流工作開(kāi)展得如何，人是決定性因素。同樣，交流教師的工作的開(kāi)展情況好壞，就直接決定了交流工作完成的情況的好壞。因此，加強(qiáng)對(duì)交流工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對(duì)交流教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對(duì)教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托交流學(xué)校對(duì)交流教師進(jìn)行直接管理，對(duì)交流教師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)交流教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問(wèn)。主要是利用一些節(jié)假日

等特定的時(shí)機(jī)，深入受援學(xué)校了解他們存在的困難，解決困難。幾年來(lái)我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到受援學(xué)校慰問(wèn)教師，為他們帶去生活的必需品，詢(xún)問(wèn)工作進(jìn)展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。

三、開(kāi)展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑。

我校堅(jiān)持每學(xué)年組織開(kāi)展一次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。每次的活動(dòng)都要提前一周從人員遴選、課件準(zhǔn)備、學(xué)校把關(guān)等幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作。在活動(dòng)中堅(jiān)持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)，真正將課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題擺出來(lái)供大家討論，達(dá)成共識(shí)。送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的開(kāi)展不僅密切了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來(lái)，還為加強(qiáng)兩校教師之間、學(xué)科之間的教研交流，實(shí)現(xiàn)資源互相，共同提高，提供了發(fā)展平臺(tái)。

總之，開(kāi)展交流活動(dòng)三，交流教師嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持樹(shù)立交流教師是形象、是模范、是榜樣。我們的教師堅(jiān)持執(zhí)行坐班制，我們的交流教師保持了積極工作的態(tài)度不動(dòng)搖，認(rèn)真的工作精神不變色。他們用自己默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)深深地感動(dòng)著學(xué)校的每一位同仁。同時(shí)也贏得了學(xué)校廣大教師的尊重，贏得了友誼。

第五篇：交流教師考核方案

嵐縣中小學(xué)交流支教教師考核辦法（試行）

為加強(qiáng)城區(qū)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校支教工作的規(guī)范管理和考核，提高支教教師的工作積極性和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《嵐縣推行城鄉(xiāng)中小學(xué)教師交流支教工作的意見(jiàn)》，經(jīng)研究，特制定本辦法。

一、考核內(nèi)容及分值

1、教育教學(xué)工作滿意度測(cè)評(píng)（10分）

(1)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意度測(cè)評(píng)（5分）。

(2)同年段（相近學(xué)段）教師、所教學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)（5分）。

對(duì)每位交流支教教師進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，取參加測(cè)評(píng)人員平均分。以上兩項(xiàng)測(cè)評(píng)得滿意的各5分、基本滿意的各4分、不滿意的不得分。接收交流支教人員的學(xué)校對(duì)交流支教人員的民主測(cè)評(píng)每學(xué)期不少于一次。

2、出勤和工作量考核（30分）

(1)達(dá)到所在學(xué)校平均工作量得10分；不達(dá)所在學(xué)校平均工作量，依照交流支教人員實(shí)際工作量所占份額（實(shí)際承擔(dān)工作量與學(xué)校平均工作量之比×10）量分。

(2)全年滿勤和年內(nèi)請(qǐng)假不超過(guò)（含）五個(gè)工作日得20分；全年請(qǐng)假在六至十個(gè)工作日得15分；連續(xù)請(qǐng)假超過(guò)兩周但未滿四周或累計(jì)請(qǐng)假未超過(guò)四周計(jì)10分；年內(nèi)累計(jì)請(qǐng)假超過(guò)一個(gè)月不得分（經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)的特殊情況除外）。

3、常規(guī)教學(xué)考核（20分）

交流支教人員精細(xì)化完成常規(guī)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)得20分；教案、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)校或上級(jí)督查檢查中，不論何種常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，凡有一次認(rèn)定為不符合學(xué)校規(guī)定和常規(guī)教學(xué)要求則扣除1分，直至20分完全扣除。

4、教學(xué)質(zhì)量考核（30分）

教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)分優(yōu)、良、合格、不合格四檔。優(yōu)得30分，良得24分，合格得18分，不合格不得分。

測(cè)評(píng)依據(jù)為學(xué)年末統(tǒng)考成績(jī)，由支教人員所在學(xué)校與縣教研室核實(shí)無(wú)誤后評(píng)定量分。

優(yōu)：科均分、及格率、優(yōu)生率指標(biāo)均高于同類(lèi)校同年級(jí)（本中心同年級(jí)同科目）平均線。

良：科均分、及格率、優(yōu)生率指標(biāo)有一項(xiàng)高于同類(lèi)校同年級(jí)（本中心同年級(jí)同科目）平均線的。

合格：科均分不低于同類(lèi)校同年級(jí)（本中心同年級(jí)同科目）均分5-8分、及格率、優(yōu)生率不低于同類(lèi)校同年級(jí)（本中心同年級(jí)同科目）平均線15%。

不合格：成績(jī)嚴(yán)重低于同類(lèi)校同年級(jí)（本中心同年級(jí)同科目）或在原有基礎(chǔ)上呈現(xiàn)明顯退步的。

5、帶動(dòng)指導(dǎo)工作（10分）

(1)每學(xué)期執(zhí)教4次校級(jí)及以上公開(kāi)課得6分。(2)與所在支教學(xué)校教師結(jié)對(duì)幫扶，做好相互聽(tīng)課、評(píng)課、研課工作，每周至少1次，有聽(tīng)課、評(píng)課、研課筆記或相關(guān)記錄，得4分。

以上兩項(xiàng)考核由具體實(shí)施考核學(xué)校根據(jù)平時(shí)考核客觀公正量分。

二、考核辦法和時(shí)間

1、考核辦法?？己斯ぷ饔山涣髦Ы倘藛T所在學(xué)校具體負(fù)責(zé)實(shí)施，教育體育科技局監(jiān)督。交流支教人員所在學(xué)校校長(zhǎng)為第一責(zé)任人。涉及學(xué)校要充分重視此項(xiàng)工作，成立考核領(lǐng)導(dǎo)組，真實(shí)有效地做好平時(shí)考核和集中考核，確?？己私Y(jié)果公平、公正、客觀。

2、考核時(shí)間。除“教學(xué)質(zhì)量考核”項(xiàng)目外其它項(xiàng)目在學(xué)校放暑假(每年7月份上旬)前完成。“教學(xué)質(zhì)量考核”在學(xué)年末統(tǒng)考成績(jī)計(jì)算完畢后由所在學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)與教研室聯(lián)系核定，據(jù)本辦法規(guī)定要求評(píng)定量分。

3、每年7月底8月初，考核結(jié)果加蓋公章后上報(bào)教育體育科技局局人事股備案。

三、考核等級(jí)與結(jié)果運(yùn)用

1、考核等級(jí)。考核等級(jí)分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)（90分及以上為優(yōu)秀、75—89.9分為良好、60—74.9分為合格、60分以下為不合格）。

2、有下列情形之一，為不合格等級(jí)。⑴不服從學(xué)校工作安排的； ⑵教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)為不合格的；

⑶每學(xué)事假累計(jì)達(dá)30天以上（經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)的特殊情況除外）或曠職達(dá)一周以上者。

3、考核結(jié)果的運(yùn)用。

⑴考核為優(yōu)秀等級(jí)者，優(yōu)先評(píng)選模范教師。⑵根據(jù)事業(yè)單位人員考核辦法的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合交流支教工作特點(diǎn)，把交流支教任期考核與考核相統(tǒng)一，即交流支教任職考核結(jié)果作為考核結(jié)果運(yùn)用。任期考核為合格等次以上人員，在同等條件下，可優(yōu)先竟聘上崗和評(píng)聘高一級(jí)職務(wù)。

⑶考核為不合格等次者，評(píng)聘分離，取消因交流支教而聘用的高一級(jí)技術(shù)職務(wù)，并繼續(xù)留在支教所在學(xué)校支教一年。連續(xù)兩個(gè)考核為不合格等次者，依照事業(yè)單位人員考核辦法有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處理。

四、嚴(yán)肅考核紀(jì)律 對(duì)交流支教工作的考核，必須堅(jiān)持實(shí)事求是，嚴(yán)禁弄虛作假。對(duì)在考核中弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，具體實(shí)施考核學(xué)校取消評(píng)先資格并在當(dāng)千分制考核中直接扣除一定分值；第一責(zé)任人當(dāng)年的考核結(jié)論為“不合格”。

五、本辦法未盡事宜由嵐縣教育局負(fù)責(zé)解釋

嵐縣教育體育科技局

二Ｏ一三年二月