第一篇：從化市溫泉鎮(zhèn)第三中心小學繼續(xù)教育工作總結(jié)2012.01

從化市溫泉鎮(zhèn)第三中心小學繼續(xù)教育工作總結(jié)

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業(yè)務素質(zhì)，結(jié)構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識培訓和教研組教研形式上，教師隊伍整體素質(zhì)提高不明顯。因此，我校結(jié)合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動，促進了教師隊伍的整體素質(zhì)的提高。

一、有效管理，全面提高

1．成立領導機構，繼續(xù)教育常規(guī)化。為了更好地開展繼續(xù)教育工作，我校成立了以校長為組長、主抓繼續(xù)教育的副校長為副組長、其他行政和各科組長為成員的繼續(xù)教育領導機構。

組

長：朱世文 副組長：吳小勇

組

員：黎素清

朱志宏

潘旭輝

曾城武

陳麗君

梁秋容

歐陽翠宜

席潤娟

徐小燕

李燕霞

從學校實際出發(fā)，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡”，制定了“通識教育與分層次校本培訓教育”的培訓方案。

2．科學管理，有效落實。學校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗的同時，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學校發(fā)展的大計來抓。每學期，學校繼續(xù)教育領導小組以市區(qū)教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續(xù)教育活動，根據(jù)不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務學習常學常新，與時俱進，適應教育發(fā)展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

3．調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時間的發(fā)展，總會有新思想，新知識的不斷

出現(xiàn)，為此，在實施計劃過程中，對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。

二、積極開展各種教育培訓活動

1．加強教師職業(yè)道德培訓。開展以理論培訓、思想教育、經(jīng)驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《從化市小學師德建設活動實施方案》、《中小學教師職業(yè)道德》的精神，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進事跡（利用升旗儀式、政治學習介紹）、經(jīng)驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件等培訓。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。

2．“三新”教育的培訓。“三新”教育，即新理念、新教材、新課程的培訓，以實施素質(zhì)教育理念為核心，按照“先培訓、后上崗；不培訓、不上崗”的原則，有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，繼續(xù)學習《新課程標準》和《中小學教師心理健康教育》等書籍。通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強廣大教師實施素質(zhì)教育的自覺性和主動性，提高實施素質(zhì)教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新理念更是貫穿在學校教育、教學、管理、服務的一切活動之中，使我校的教育教學水平有了一定的提高。

3．教育技術培訓。本學年，學校組織年輕教師和年紀較大的教師進行信息技術“一幫一”培訓活動。與此同時，我校積極組織教師參加網(wǎng)上教育技術的進一步培訓。通過這些培訓活動，增強了教師運用現(xiàn)代化教育技術收集、篩選、運用信息，提高了教育教學效率，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，探索縮小與發(fā)達地區(qū)的差距，實現(xiàn)我?，F(xiàn)代教育技術跨越式發(fā)展的新途徑。

4、加強教育教學的培訓

（1）課堂教學技能培訓。本學年教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓，主要通過教學評優(yōu)、教學觀摩、教學研討、經(jīng)驗交流、課后反思等形式。對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學 2

基本功的培訓，如今年四月份開展了對全體教師進行 “Excel 2003操作技巧和動畫編輯技巧”的培訓。通過培訓學習，全校教師對“Excel 2003 操作和編輯”有了更進一步的認識。

（2）教育教學能力的培訓。開展小學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發(fā)展動態(tài)，在教育教學實踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。如5月份由朱世文校長作了《教師如何面對新的教育改革趨勢》專題講座。

5．青年教師培訓。

青年教師是學校教學一線的中堅力量，是提高教師隊伍整體素質(zhì)的關鍵，學?；ù罅猓麓蠊Ψ蚣訌娏藢η嗄杲處煹呐嘤?，帶動教師隊伍的整體素質(zhì)的提高。青年教師陳麗君、李麗霞、歐陽志鶯、賀尊德、吳翠芳等在各項活動中脫穎而出，得到了領導老師的一致好評。多名青年教師在各類競賽中獲得較高獎勵。這些都說明了我校領導對青年教師的引領和培養(yǎng)。

6．骨干教師培訓。

骨干教師是學校的精英，是學校的重中之重。我們加強了對骨干教師的培訓，實行“以平促訓，管訓結(jié)合，分級負責，動態(tài)管理”的運作模式。我校有從化市學科帶人2名，溫泉鎮(zhèn)學科帶人3名?，F(xiàn)在又有4名老師參加從化市的骨干教師培訓。評選出校級骨干教師6名；采取在崗研修為主的辦法，組織學習新的教育教學理論，總結(jié)教育教學經(jīng)驗。給骨干教師定任務，壓擔子，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、指導、輻射作用。并盡可能地為他們提供學習機會，給骨干教師搭建平臺，發(fā)揮其應有效能。在他們的帶動下，我校教師的精神風貌、業(yè)務素質(zhì)不斷得以提升。

7．專任教師的培訓。

對語文、數(shù)學、英語、計算機、科學、音樂、綜合實踐等新課改教師都進行了各種專題培訓，主要形式由參加從化市教研室各學科組織的專題培訓，如英語科的評課技能培訓、音樂科的樂器使用培訓、科學科組織的《科學教師實驗操作技能培訓》等。根據(jù)上級指示精神和學校實際情況，學校還派出了三位教師進行轉(zhuǎn)崗培訓。鄺澤林、黎潤林、廖月銀等三位老師分別參加了科學、美術、英語等 3

三類廣州市組織的為期10天的轉(zhuǎn)崗教師培訓。他們回校后，都上了一節(jié)相應科目的匯報課，從他們上課的質(zhì)量來看，他們都基本上學有所成。

8．校本培訓工作。

學校以教育教學基本能力培訓重點，實施對教師的進行校本培訓。本學期，校本培訓繼續(xù)對“教學資源包”，“教師專業(yè)化發(fā)展電子檔案”，多媒體軟件的制作與應用，課件制作小技巧，多媒體教學平臺的使用與維護，如何開展學科課題研究等進行集中培訓。按照“課題牽動，整體推進，以校為本，四位一體（教研、科研、培訓、管理，由管理統(tǒng)籌），案例研究為主”組織實施校本培訓。加強了校本教研制度建設，繼續(xù)完善各種校本教研制度，并在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培訓工作得意順利開展。

近幾年來，我校的教學工作成績連續(xù)上升。07、08、09、2011年獲得教學質(zhì)量二等獎，2010年獲得教學質(zhì)量三等獎。教師131人次獲得從化市級以上獎勵，學生162人次獲得從化市級以上獎勵。

總之，在上級的領導下，在全體教師的共同努力下，我校完成了本年的教師繼續(xù)教育培訓任務。今后，我們更要保質(zhì)保量完成上級交給我們的繼續(xù)教育學習任務，也積極開發(fā)校本課程的培訓與學習，使我校的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

從化市溫泉鎮(zhèn)第三中心小學

2012年1月5日

第二篇：從化市溫泉鎮(zhèn)第一中心小學安全生產(chǎn)大檢查工作計劃

從化市溫泉鎮(zhèn)第一中心小學

學校安全生產(chǎn)大檢查及校園安保工作計劃

一、指導思想

為貫徹落實《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)中央社會治安綜合治理委員會等部門關于深化學校治安綜合工作意見的通知》和中央十部委關于《中小學幼兒園安全管理辦法》，為深入推進“平安溫泉，和諧校園”，根據(jù)市委、市政府及教育局和學校周邊辦綜合治理，安全生產(chǎn)工作的精神，切實維護學校的正常教學秩序和全校師生人身財物的安全，預防小學生違法犯罪，促進學生身心健康發(fā)展，特制定本計劃。

二、工作任務

宣傳，貫徹落實國家及市、鎮(zhèn)的有關綜合治理、安全生產(chǎn)工作的方針、政策、法律、法規(guī)和規(guī)章，建立建全校園各項安全管理制度和安全應急機制，及時消除隱患，預防發(fā)生事故，保障學校正常教學、教育秩序。

三、成立工作領導小組

（一）學校安全保衛(wèi)工作領導小組。

組長：劉少玲

副組長：張耀雄

成員：譚炳森鄧榮森莫桂興朱慧娟徐佩兵

陳惠愛朱健萍王曉梅徐燕蘭莫細興

黃瑞容李堅強

（二）學校安全應急小分隊隊長：張耀雄

副隊長：譚炳森

第一隊班長：胡日平（負責星期一）

隊員： 胡日平劉永真李建忠葉志明鄭志聰

第二隊班長：黃樹勛（負責星期二）

隊員： 黃樹勛郭新平葉志斌李金燎張耀雄

第三隊班長：李堅強（負責星期三）

隊員： 李堅強鄧榮森鄭鏡炎高啟明李健強

第四隊班長：馮觀進（負責星期四）

隊員： 馮觀進譚炳森徐佩兵易昌榮蔣崇誠

第五隊班長：涂聰然（負責星期五）

隊員： 涂聰然張志光朱寶添徐錦權李灼清

（三）派出所聯(lián)防隊隊員

隊長：馮隊長

隊員：鐘善天王德財江志勇鄺鏡流黃智亮徐國偉徐煜興徐炳光

四、工作目標

（一）切實提高學校安全工作標準和提高各類安全預案應急處置能力，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作管理水平。

保證教學教育秩序穩(wěn)定，不發(fā)生社會影響較大、群眾反映強烈、危害嚴重的重大刑事案件、治安案件和疾病傳染病、食物中毒和自然災害事故，確保師生生命和學校財產(chǎn)安全。

（三）進一步健全綜合治理、安全機構和信息網(wǎng)絡，并發(fā)揮各自的職能作用和學校應急小分隊、保安人員的作用，全面開展工作，有效維護學校內(nèi)部治安秩序，嚴禁非本校師生，流動人員、外來人員隨便進入校內(nèi)，杜絕社會青年鬧校事件及各種暴力事件發(fā)生。

（四）采用多種形式，加強對學生的思想政治教育、法制教育，增強學生的法制觀念，提高法律意識，教育學生懂法、守法、用法。教育師生不參加非法組織，不參與危害社會秩序的活動，堅決同違法犯罪現(xiàn)象斗爭。

（五）杜絕賭博，反對封建迷信活動以及危害學生身心健康的活動。為防止學生對世界觀、人生觀、價值觀的形成，發(fā)生不良影響，對宣傳迷信和偽科學的圖書及出版物、網(wǎng)絡、色情、暴力的堅決收繳和攔截。

五、學校綜合治理、安全生產(chǎn)及校園安全保衛(wèi)工作具體要求和措施

1、進一步加強綜治、安全生產(chǎn)工作的組織和領導作用，要把學校安全工作放在重中之重的位置，突出安全工作重點，明確安全工作目標，健全學校應急、預案和演練。

2、落實安全工作責任制，進一步健全和完善規(guī)章制度，完善安全工作長效管理機制，落實各項防范措施，特別對發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題和薄弱環(huán)節(jié)制定相關規(guī)定和制度，改進防范措施。

3、以預防為主，人人都是安全教育工作者，學校領導和班主任要經(jīng)常性的對教職工、學生、食堂工作人員、保衛(wèi)工作人員進行安全教育，每次安全教育要有目的、有計劃。每月由學校安全保衛(wèi)工作人員對學校安全問題進行一次全面檢查，逐項排查、查出隱患，并整改措施到位，做到學校安全工作無盲點、無漏點。每次檢查都必須記錄在案。

4、繼續(xù)加強值班、值日制度

（1）校門口值日人員必須由學校領導一名和一名學校保安人員、四個聯(lián)防治安隊員，及學校應急小分隊隊員5名，維護好上學、放學時段校門口的秩序。

（2）行政值班人員：學校保安人員及學校應急小分隊隊員對學校不間斷巡視校園，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并做好值班記錄。

（3）節(jié)假日值班人員：行政帶值日教師及保衛(wèi)人員，負責巡視校園安全、處理突發(fā)事件，并做好值班記錄。

5、凡學校、班級組織的大型活動、野外、春秋旅游和社會實踐活動前，要跟學校主要領導進行請示報告，并制定安全預案，并成立安全領導工作小組，充分做好準備和安全警示教育，采取有效措施對學生進行保護，并做好安全教育工作紀錄，如發(fā)生意外安全事故，要及時上報主管領導。

6、發(fā)揮學校人防，技防和物防的設施，提高校園的技防能力，每年做好校園報警系統(tǒng)的保養(yǎng)和維護，并努力爭取上級的支持爭取在校門口及校園重要位置安裝視頻監(jiān)控。

7、防止體育課和大課間活動的安全隱患出現(xiàn)，體育老師要備好安全教育并監(jiān)督、引導學生在運動前切實做好準備活動，并在體育活動中做好防范和保護工作。

8、網(wǎng)絡管理員，計算機教師要對校園網(wǎng)進行清理，有害病毒，并建設好網(wǎng)絡管理安全平臺，每天下班和平時無人時，要隨手把門鎖上，機器用畢及時斷開電閘。

9、食堂管理人員要認真做好物資進出庫及使用情況記錄，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除，并報告學校主管領導。

10、嚴格執(zhí)行《學校食堂、中小學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，嚴格查驗食堂物資、食品定點采購和索證、登記。繼續(xù)遵守衛(wèi)生操作，做好飯菜留樣記錄制度，對食堂工作人員進行食品衛(wèi)生安全培訓。

11、積極聯(lián)系政府，做好對學校周邊環(huán)境的整治工作。

12、積極開展警民共建活動，積極邀請法制副校長及交通工作人員對全校師生開展法制教育和交通安全教育，使師生樹立法制意識和掌握基本的交通規(guī)范和行為規(guī)范，保障學校安全工作順利開展。

從化市溫泉鎮(zhèn)第一中心小學

2010年9月

第三篇：2010年溫泉鎮(zhèn)中心小學德育工作總結(jié)

2011年溫泉鎮(zhèn)中心小學德育工作總結(jié)

德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一年以來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統(tǒng)

學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。為此，我們建立健全了校、處、班三級管理網(wǎng)絡，另外，協(xié)同好家長委員會和校外輔導員組織開展教育管理活動。同時，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和校外輔導員、法制副校長組成德育領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導處、總務處之間的橫向聯(lián)系，使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。

二、明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應調(diào)動管理者育人的積極性。

為調(diào)動他們育人的積極性，本學期，學校完善了班主任工作職責、考核細則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。

學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。為此，學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作制訂了獎勵機制，同時也把他們此項工作的好壞納入每學年的考核中。

法制副校長和校外輔導員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在安全教育方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。一年來，法制副校長趙小福同志注重學校安全教育，及時配合學校做好對學生的法制教育。每學期開學伊始，趙副校長根據(jù)學校學生的實際情況，制訂了教學計劃，一學年來共為學校師生講授法制課8節(jié)，內(nèi)容分別為“禁毒防艾”、“未成年人法律法規(guī)”、“食品安全”、“交通安全”、“防震自救”等。此外，學校與消防武警、邊防武警建立警民共建關系，為學校的德育教育創(chuàng)建平臺，提供條件。2009年，消防與邊防官兵為我校師生培訓隊列隊形兩次，進行消防安全講座兩次，六年級學生代表參加了逃生培訓，60名學生代表深入軍營參加消防安

全現(xiàn)場演練活動。與此同時，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質(zhì)。2009年春季以來，學校領導高度重視對教師的培訓，骨干教師到浙江、曲靖、昆明、玉溪、思茅等地學習培訓9次近百余人。教導處還組織教師進行師徒結(jié)對；邀請州小、一小的老師到我校進行講座。通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。

我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了省、州、市科研實驗，如《邊疆少數(shù)民族學生非智力因素的研究》、《小學音樂教育與我州原生態(tài)民族歌舞的融合研究》。再如，學校幼兒教師結(jié)合“三生教育”進行了《幼兒生存教育與研究》課題的研究。通過科研實驗培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

四、積極開展“三生教育”活動，強化教師育人功能

學校緊緊圍繞市教育有關文件要求，于2008年10月開始，在全校師生中全面開展了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作，全面推進素質(zhì)教育，加大改進學校德育工作。

實施“三生教育”的關鍵是教師，課堂教學是實施“三生教育”的主渠道。擁有一批師德高尚、業(yè)務精湛、珍愛生命、懂得生存技能、熱愛生活的教師,才能引導學生感悟生命的意義、主動去學習生存的本領、體會生活的價值，因此，學校分層次對教師進行了“三生教育”理念和實踐的培訓。一年來，學校曾先后派5名骨干教師參加了省級培訓，派3名主管領導參加州級培訓，派2名授課教師參加市級培訓，并以專題講座、說課、講課、活動等多種形式對全校教師進行培訓，逐步構成“省—州—市—?！彼募壟嘤柧W(wǎng)絡。同時，學校把“三生教育”的師資培訓納入教師繼續(xù)教育，通過對在職人員的培養(yǎng)、培訓，建設一支以思想政治理論高的專職教師為主，合理配備兼職骨干教師，專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展、骨干帶動、全員參與的“三生教育”師資隊伍，以保證教育教學質(zhì)量的提高。

如今學校已結(jié)合實際，將三生教育實施方案，歸入學校工作計劃，找到學校的特色，納入年底考評，為以后“三生教育”的全面推行積累豐富的、有效的經(jīng)驗。

五、創(chuàng)新形式，彰顯特色，貫德育教育于“三生教育”之中

（一）通過升旗儀式，實施“三生教育”

堅持每周一早上的升旗儀式，并通過國旗下的講話，對學生進行德育教育，如《助人為樂》、《地球小衛(wèi)士》、《感恩》、《遠離毒品》、《我愛我的祖國》等演講，無論在內(nèi)容上還是在思想上，都給師生很大的鼓舞和啟迪，讓他們進一步領悟到生命的價值和意義，從而善待生命、珍愛生命，使生命更鮮活更精彩。

（二）通過感恩活動，實施“三生教育”

學生大都來自農(nóng)村，家庭貧困，長期以來受到各級政府及社會各

界愛心人士的關注和資助，因此，“知恩、感恩”教育成為學校的常規(guī)教育。為此，學校根據(jù)全省推行“三生教育”的整體要求，結(jié)合學校實際，提出了學校“三生教育”的側(cè)重點——“感恩”教育。在開展“感恩”教育活動中，主要按照“宣傳教育—發(fā)動學習—組織培訓—社會實踐—反饋情況—成果展示”這幾個步驟進行實施。學校每年3月到5月，都會開展一系列“知恩、感恩”活動。如召開一次感恩主題班隊會，出一期感恩的板報、讀一篇感恩的文章，做一張愛心卡、為孤寡老人捐獻一元錢、為災區(qū)人民獻份愛、為父母做一件好事、唱一首《感恩的心》、寫一封感恩的信等，以此來“感恩父母”、“感恩老師”、“感恩朋友”、“感恩親人”、“感恩社會”、“感恩自然”、“感恩偉大的祖國”。從真正意義上讓學生體會到感恩的重要性和必要性，同時也為學?！叭苯逃捻樌_展奠定堅實的基礎。

學校舉行“感恩的心”三生教育主題匯報表演活動。期間還舉辦了“三生教育師生書畫展”、“感恩的心”歌曲和手語操的普及推廣，以及展出節(jié)目題材的收集、篩選、編排，音樂的制作等，做到人人參與，分工明確，各施其職，落實到位。匯報當天，展出了30幅師生書畫作品、10篇教師論文、20篇學生作文和部分手工作品。由師生共同表演的《真情》、《藍絲帶》、《母親》、《感恩的心》等節(jié)目形式新穎，體現(xiàn)真情，感人至深，喚回了人們心中的愛?；顒拥拈_展不僅使外界加深了對學校“三生教育”活動開展情況和所取得成績的了解，還給予了廣大師生極大的鼓舞，激發(fā)了他們對生活的熱愛，對生存的渴望，對生命的珍惜。

第四篇：溫泉鎮(zhèn)中心小學用水情況說明

勉縣溫泉鎮(zhèn)中心小學用水情況說明

溫泉鎮(zhèn)中心小學地處農(nóng)村，沒有使用自來水公司的自來水，學校在新建的時候，打了一眼60米的深水井，經(jīng)勉縣衛(wèi)生局、質(zhì)檢局等部門定期和不定期抽樣檢查，符合飲用水的衛(wèi)生標準。

學校在每年都會對地下水定期抽樣送檢，確保師生的用水安全。

溫泉鎮(zhèn)中心小學

二0一一年九月

第五篇：中心小學繼續(xù)教育工作總結(jié)

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

中心小學繼續(xù)教育工作總結(jié)

中心小學2006年繼續(xù)教育工作總結(jié)

我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

（一）領導重視，認識到位，制度保證

領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教

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師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校園網(wǎng)絡等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

（二）采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

(1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng)，學校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

(3)、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計

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劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

（三）校本培訓內(nèi)容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次，聽評課27節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓。我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務于自己的實際教學。（3）加強校本教研制度建設。

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教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，“要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維?！崩碚摰闹笇谴龠M教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量。

課程的最終實施者是教師，學校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就?！皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地參與。

傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，精心收集

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而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

本學期，安排了

“古柏中心小學專題講座”，分別有孫云校長的《以德為本，什么是師德》、夏小伙老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃文魁老師的《快樂教育在小學數(shù)學課堂教學中的實施》、韓良虎的《創(chuàng)新教育與教師教育科研能力的教養(yǎng)》和《教師的反思能力結(jié)構及其培養(yǎng)研究》、趙姍姍的《以讀為本――在新課程標準下談閱讀教學》、夏新翠的《對當前語文練習設計的一點思索》等等。

（4）、建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。

（6）、加強教研組集體備課的培訓。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。教師定期寫一篇教學反思或教學隨筆上傳天河部落個人博客。

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課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。

課中反思:根據(jù)教學實際,及時反思調(diào)整教學策略。

課后反思:上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。

（四）校本培訓后的反思

（1）教師的理論學習仍要加強督促。

（2）教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化

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