第一篇：從化市太平鎮(zhèn)中心小學(xué)校風(fēng)等

從化市太平鎮(zhèn)中心小學(xué)校風(fēng)等

辦學(xué)思想：以人為本開放高效

科研先導(dǎo)突出特色

辦學(xué)理念：以生為本重在發(fā)展

辦學(xué)宗旨：提高全面素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

辦學(xué)目標(biāo)：校園美校風(fēng)好質(zhì)量高有特色

校訓(xùn)：勤奮嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新

校風(fēng)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取開拓創(chuàng)新

教風(fēng)：樂業(yè)愛生嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：勤奮好學(xué)求實(shí)開拓

第二篇：從化市太平鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案

從化市太平鎮(zhèn)中心小學(xué)2013—2015年青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案

青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。當(dāng)前我校青年教師比例很高，素質(zhì)參差不齊，必須加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促使大批青年教師迅速成長(zhǎng)。為培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提升我校青年教師隊(duì)伍的整體層次和素質(zhì)，形成一支素質(zhì)較高，結(jié)構(gòu)合理的青年教師隊(duì)伍，我校將全力做好青年教師的培養(yǎng)提高工作，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的發(fā)展后勁，使之能夠適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學(xué)校未來發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、通過加強(qiáng)青年教師的理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)有較大提高，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做到愛崗敬業(yè)，教書育人，樂于奉獻(xiàn)。

2、以全員提高為目標(biāo)，以青年教師提高為重點(diǎn)，通過優(yōu)化教師隊(duì)伍，形成愛崗敬業(yè)，有良好的師德師風(fēng)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的教師群體，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

3、通過對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使青年教師做到“六個(gè)提高”：一是教育教學(xué)理念提高，二是專業(yè)知識(shí)水平提高，三是課堂教學(xué)技能提高，四是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高，五是教育創(chuàng)新能力提高，六是教育管理水平提高。

三、培養(yǎng)對(duì)象

35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了將青年教師培養(yǎng)工作落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：馬競(jìng)雄

副組長(zhǎng)：陳智毅、陸冠雄

組員：郭麗香、馬鳳嬌、徐翠瓊、劉志堅(jiān)、朱笑珍

指導(dǎo)小組：由各學(xué)科負(fù)責(zé)行政及科長(zhǎng)、骨干教師2—4人組成學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組。

五、具體要求

全體青年教師要做到“六個(gè)一”的要求，即：

1、每學(xué)期讀好一本關(guān)于教育教學(xué)方面書，并做好筆記。（由教導(dǎo)處組織和管理）；

2、每月練好一張鋼筆和一張毛筆字；

3、每月完成并上交一篇教學(xué)反思或案例；

4、每學(xué)期上一到兩節(jié)公開研討課；

5、每學(xué)期獨(dú)立出一份試卷；

6、每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

六、具體措施。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。

“學(xué)高為師，身正為范”，“厚德載物”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是青年教師培養(yǎng)的首要工作。青年教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《兒童保護(hù)法》等，定期參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記。在青年教師中廣泛開展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”等方面觀念的轉(zhuǎn)變教育，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)，樹立“愛校如家、愛生如子”敬業(yè)的思想觀念。

2、切實(shí)開展校本教研活動(dòng)。

日常教研活動(dòng)是教師相互交流、相互切磋、協(xié)同提高的主要形式。日常教研活動(dòng)，力求做到形式多樣、貼近教師工作實(shí)際。

（1）教研活動(dòng)主題化

學(xué)期初，各個(gè)教研組制定好計(jì)劃，確立研究主題。做到“三個(gè)結(jié)合”。一根據(jù)實(shí)際情況。即與學(xué)校教育教學(xué)存在的問題相結(jié)合。二與課題研究相結(jié)合。即要求教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問題相結(jié)合。三是與校本培訓(xùn)相結(jié)合，根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動(dòng)，如課程通識(shí)培訓(xùn)，教材教法培訓(xùn)等。

（2）教研形式多樣化

積極開展課堂觀摩、說課評(píng)課、主題沙龍、課題研究、觀點(diǎn)展示、熱點(diǎn)評(píng)說、讀書交流等活動(dòng)，通過案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

3、建立“師徒結(jié)對(duì)”的幫帶制度。

（1）在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定骨干教師為指導(dǎo)教師，與一個(gè)青年教師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系。要求指導(dǎo)教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)良，責(zé)任感強(qiáng)。青年教師要積極、上進(jìn)、好學(xué)。

（2）指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，具體包括：

A、備課及教案書寫（指導(dǎo)教師兩周要審閱一次并簽署意見）；B、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評(píng)課）；C、作業(yè)批閱及教學(xué)輔導(dǎo)的指導(dǎo)等。指導(dǎo)教師跟蹤聽課，做好說課，評(píng)課等指導(dǎo)工作。每學(xué)期末，要對(duì)被培養(yǎng)對(duì)象做出客觀評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)期初被培養(yǎng)的青年教師要按時(shí)、滿量、優(yōu)質(zhì)完成每項(xiàng)任務(wù)。被培養(yǎng)對(duì)象每月至少聽兩節(jié)指導(dǎo)教師的課，要有聽課筆記記載，作好聽課筆記，并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。

（4）對(duì)指導(dǎo)教師考核。

A、教導(dǎo)處每學(xué)期進(jìn)行不定期檢查，檢查指導(dǎo)教師聽課記錄及指導(dǎo)情況，查培養(yǎng)對(duì)象教案等。B、通過座談會(huì)或問卷調(diào)查，了解幫帶工作的落實(shí)情況。

4、搭建平臺(tái)，提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

學(xué)校開展系列教育教學(xué)活動(dòng)，還包括開展“說課、上課、評(píng)課”比賽，教育信息、教育理論的教學(xué)沙龍等。要求青年教師人人參加，在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中強(qiáng)化培養(yǎng)鍛煉，促使他們健康成長(zhǎng)，并評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)學(xué)校聘請(qǐng)專家來校，作講座，上示范課，并派青年教師到兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，面對(duì)面地解決實(shí)際問題，拓寬青年教師的視野。

5、重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

讓青年教師苦練教學(xué)基本功，著力幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)，注重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要“高起點(diǎn)、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會(huì)他們把教材讀透——做到“精”；找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)——做

到“準(zhǔn)”；把握學(xué)科進(jìn)展趨勢(shì)和走向——做到“新”；深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)科知識(shí)深度與廣度——做到“深”；能將知識(shí)前后聯(lián)系并用于解決實(shí)際問題，進(jìn)入融會(huì)貫通境界——做到“熟”。

七、考核與評(píng)優(yōu)

1、成立青年教師考核評(píng)優(yōu)小組

組 長(zhǎng)：馬競(jìng)雄

副組長(zhǎng)：陳智毅、陸冠雄

組員：郭麗香、馬鳳嬌、徐翠瓊、朱笑珍、劉志堅(jiān)、何鳳連、王曉暉、黃杜英、陸素娟、駱玉華、高帶娣、2、考核方法

（1）指導(dǎo)思想：教學(xué)實(shí)績(jī)與工作表現(xiàn)相結(jié)合，學(xué)生調(diào)查與同行評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（2）具體操作

教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)對(duì)青年教師師德師風(fēng)、班主任工作、工作表現(xiàn)等的考評(píng)；教學(xué)常規(guī)綜合考核、教學(xué)成績(jī)考核；對(duì)教研組進(jìn)行考核；

各學(xué)科組：負(fù)責(zé)對(duì)課題研究進(jìn)行考核；論文考核；師徒結(jié)隊(duì)的考核

考核評(píng)優(yōu)小組：根據(jù)各處室的考核結(jié)果，作出綜合評(píng)定；評(píng)選出本的“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)新秀”、“教學(xué)能手”等等。

從化市太平鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年9月

第三篇：從化市太平鎮(zhèn)中心小學(xué)2013—2015年校本培訓(xùn)規(guī)劃

從化市太平鎮(zhèn)中心小學(xué)2013—2015年校本培訓(xùn)規(guī)劃

為全面貫徹實(shí)施教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，全面提升我校教師隊(duì)伍適應(yīng)課程改革背景下教育教學(xué)水平，建設(shè)一支適應(yīng)我校發(fā)展需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，制訂2011—2013我校校本培訓(xùn)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

按照市教育局、進(jìn)修學(xué)校有關(guān)教師校本培訓(xùn)工作文件的精神，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展學(xué)校的理念，認(rèn)真落實(shí)自主、互動(dòng)、共享的校本培訓(xùn)理念；以課程改革為契入點(diǎn)，努力營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

以校本培訓(xùn)為主渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任、教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)；以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)課程改革能力和水平為重點(diǎn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，業(yè)務(wù)精良，并具有現(xiàn)代教育教學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

1、建立和完善校本培訓(xùn)、校本教研的制度和方法；

2、營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，使全體教師樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的思想；

3、深化教師基本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五環(huán)節(jié)入手，有效強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。

4、加強(qiáng)年級(jí)組、教研組、備課組建設(shè)，發(fā)揮年級(jí)組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學(xué)習(xí)共同體，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。

5、建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師的教學(xué)基本功培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

三、培訓(xùn)原則

在校本培訓(xùn)中，我校將堅(jiān)持以下原則：

1、校本培訓(xùn)與校本教研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化；

2、全員培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；

3、普及與提高相結(jié)合；

4、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合。

四、培訓(xùn)任務(wù)

1、全員培訓(xùn)。通過多種形式，3年內(nèi)完成每個(gè)教師的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。

2、骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究骨干教師培訓(xùn)措施，形成骨干教師培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。

3、青年教師培訓(xùn)。制定青年教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究青年教師培訓(xùn)措施，制定青年教師考核細(xì)則，明確青年教師獎(jiǎng)勵(lì)意見，形成青年教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，使新教師一年內(nèi)順利上課，3 年內(nèi)勝任教師工作，6年內(nèi)成為教師骨干。

4、班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)” 進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評(píng)選制度，確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法。

5、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)，確實(shí)形成學(xué)科組長(zhǎng)聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法，真正發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的教研帶頭作用。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、政策法規(guī)、師德：以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，遵循理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育；

2、現(xiàn)代教育思想和服務(wù)觀念；

3、課程改革的新精神，新課程教材教法的把握，《學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的理解與運(yùn)用；

4、新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)（研究性學(xué)習(xí)的基本理論及模式）；

5、學(xué)科教學(xué)和科研發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)和研究；

6、現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；

A、現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用（課件制作）；

B、網(wǎng)絡(luò)資料的收集（上網(wǎng)下載）；

C、網(wǎng)頁(yè)的制作；

D、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)與研究；

7、教育科研方法的學(xué)習(xí)和研究。

8、青年教師教學(xué)基本功培訓(xùn)

A、加強(qiáng)對(duì)青年教師在教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學(xué)藝術(shù)等方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)。

B、完善師徒帶教體系。在學(xué)校安排下，青年教師要拜有教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為師，認(rèn)真向?qū)熣?qǐng)教，主動(dòng)請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)班主任工作，聽課評(píng)課和檢查教案。

C、進(jìn)行諸如板書設(shè)計(jì)、課件制作、教案評(píng)比、說課、評(píng)課、命題、解題、演講、案例分析等教學(xué)基本功的培訓(xùn)和比賽，切實(shí)提高青年教師的教育教學(xué)能力。

六、培訓(xùn)途徑

1、專家講座

學(xué)校定期聘請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、教研員、專家來校講學(xué)，以擴(kuò)展教師們的視野，提高教師們的水平。

2、專題培訓(xùn)

主要圍繞當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理念，課程改革的新動(dòng)態(tài)，優(yōu)秀的教育教學(xué)案例為主要內(nèi)容，以提高教師的課程意識(shí)和專業(yè)水平為重點(diǎn)來確定專題采取專題講座、交流研討等形式，引導(dǎo)廣大教師將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

3、經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)校定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。

4、常規(guī)教研活動(dòng)

教研活動(dòng)是教師進(jìn)行教學(xué)反思、實(shí)現(xiàn)同伴互助的有效途徑，也是以研促訓(xùn)良好載體。為此我們將從以下幾個(gè)方面著手做好工作。

A、完善集體備課制度。建立集體備課組，期初制定好活動(dòng)計(jì)劃，定期開展活動(dòng)。在活動(dòng)中要求同組教師共同研究教材，共同設(shè)計(jì)教案（既要求資源共享又鼓勵(lì)教師個(gè)性化的設(shè)計(jì)），共同研討在教學(xué)中遇到的問題或教學(xué)反思。

B、開展教學(xué)案例研討活動(dòng)。教研活動(dòng)做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個(gè)問題。一方面實(shí)施課堂公開教學(xué)，通過教者的說課、同行教師的評(píng)點(diǎn)引導(dǎo)教師反思、總結(jié)。另一方面采用問題解決、學(xué)術(shù)沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學(xué)中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深層次的反思。

5、跟班學(xué)習(xí)

每年劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)，安排不同層次教師外出跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法，推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

6、組織培訓(xùn)

學(xué)校鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育主管部門組織的各種培訓(xùn)，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。

7、自我研修

學(xué)校支持學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師參加自學(xué)考試或函授，盡快獲得大專、本科學(xué)歷，使教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100％；建立教師研修激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)個(gè)體學(xué)歷進(jìn)修和素質(zhì)提高研修。

8、課題研究活動(dòng)

帶著課題成長(zhǎng)，是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，一是規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)，成立校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——課題組管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行課題組長(zhǎng)具體制；二是實(shí)現(xiàn)課題的動(dòng)態(tài)管理（研究的過程性資料及時(shí)上傳課題管理網(wǎng)頁(yè)），校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處及時(shí)調(diào)控、指導(dǎo)課題研究。

9、以研促訓(xùn)

以課題研究為載體，拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高；強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動(dòng)，以日常教研為載體拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。

10、以會(huì)代訓(xùn)

以會(huì)代訓(xùn)是一條行之有效的校本培訓(xùn)渠道，要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步完善，使其制度化、規(guī)范化。

11、以老帶新

充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用，進(jìn)一步完善“一幫一”、結(jié)對(duì)。

12、校際交流

校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。我校將積極開展校際交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。

七、實(shí)施步驟

第一步（2013年）分析現(xiàn)狀，集思廣益，提高認(rèn)識(shí)，制定規(guī)劃，落實(shí)措施，從培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)管理、考核評(píng)價(jià)等入手，建章立制，規(guī)范校本培訓(xùn)工作，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。

第二步（2013－2014年）

在第一步基礎(chǔ)上，推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的開展，提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓(xùn)制度和評(píng)價(jià)體系，建立培訓(xùn)檔案，收集和整理培訓(xùn)成果，初步探索出一些作法和經(jīng)驗(yàn)，使校本培訓(xùn)成為學(xué)校的又一特色。

第三步（2014－2015年）

在一、二步的基礎(chǔ)上，完成三年發(fā)展規(guī)劃，深化成果，打造一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、師德高的教師隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展。

八、組織管理

1、組織領(lǐng)導(dǎo)： 成立由馬競(jìng)雄校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、陳智毅、陸冠副校長(zhǎng)、由教導(dǎo)處、各學(xué)科科長(zhǎng)、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（教導(dǎo)處兼任），負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。

2、制度、經(jīng)費(fèi)保障

參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校制訂《校本培訓(xùn)方案》，解決教師繼續(xù)教育的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使教師繼續(xù)教育走上法制化、規(guī)范化的軌道。

保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，學(xué)校將多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保障開展培訓(xùn)工作必需經(jīng)費(fèi)開支。

3、實(shí)行激勵(lì)機(jī)制

把校本培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育考核范圍；實(shí)行教師培訓(xùn)與職稱評(píng)審、考核、評(píng)優(yōu)評(píng)?！叭龗煦^”制度，推進(jìn)校本培訓(xùn)健康發(fā)展。

從化市太平鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年9月

第四篇：從化市太平鎮(zhèn)中心小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

從化市太平鎮(zhèn)中心小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

教育的發(fā)展，教改的深入，課程教材改革的推進(jìn)，使教師在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中的作用顯得越來越重要。全新教育理念的提出和新的教學(xué)手段的運(yùn)用，也對(duì)教師提出了越來越高的要求，因此，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，加大青年教師的培養(yǎng)力度，重視骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)作為學(xué)校的建設(shè)一項(xiàng)重大工程,予以特別關(guān)注。

一、目標(biāo)任務(wù)

（一）目標(biāo)：

組織開展以新理念、新課程、新教育技術(shù)以及師德教育為重點(diǎn)內(nèi)容的全員培訓(xùn)，使全校教師普遍掌握現(xiàn)代教育觀念和教育教學(xué)技能，增強(qiáng)專業(yè)自主研修和可持續(xù)性發(fā)展的能力，進(jìn)一步提升責(zé)任意識(shí)和師德水平，著力建設(shè)一支師德水平高、教育教學(xué)能力強(qiáng)、能適應(yīng)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（二）主要任務(wù)：

1、以加強(qiáng)師德建設(shè)、提高隊(duì)伍素質(zhì)、提高教師“立德樹人”的能力為目標(biāo)，以增強(qiáng)教師政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，每學(xué)期利用每周的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全校教師進(jìn)行政治理論和師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、以新理念、新課程、新要求為主要內(nèi)容，結(jié)合教師教育教學(xué)改革的實(shí)際需求，三年內(nèi)所有教師完成除完成市繼續(xù)教育中心規(guī)定完成的培訓(xùn)外，學(xué)校以校本培訓(xùn)的形式對(duì)全校教師進(jìn)行新課標(biāo)、新理念、新課程、師德等培訓(xùn)，全面提高我校教師的新課程改革適應(yīng)能力。

3、以提高教師的學(xué)科專業(yè)文化知識(shí)水平、教育教學(xué)技能、教育科研能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)科教育教學(xué)水平。

4、以提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力為目標(biāo)，三年內(nèi)分期分批對(duì)全校教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，并通過英特爾未來教育教師培訓(xùn)考試合格，全面提高我校教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研和教育科研的能力。

5、以學(xué)校為基地，以自學(xué)和校本研修為主要形式，扎實(shí)有效地開展校本培訓(xùn)，全面提高我校教師教學(xué)和教育科研的實(shí)踐操作能力。

6、以加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升為目標(biāo)，大力實(shí)施“名

師工程”，建立健全各級(jí)各類名師、骨干教師考核、管理、使用新機(jī)制，通過名師博客、師徒結(jié)對(duì)等形式，充分發(fā)揮名師、骨干教師的輻射、示范和引領(lǐng)作用。

二、具體措施

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃。

正確理解教師專業(yè)化內(nèi)涵，分析學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，了解學(xué)校教師的專業(yè)化程度，存在的問題和缺陷，確立本校教師發(fā)展迫切需要解決的問題，協(xié)同副校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教育科研室等部門制定《教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃》。

2、關(guān)注每位教師發(fā)展，制訂教師個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃。

在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，提出針對(duì)每一個(gè)教師的專業(yè)化個(gè)性發(fā)展計(jì)劃。每一位教師身上的長(zhǎng)處和短處或許是不同的，他們所需要解決的問題或許也不相同，而教師的個(gè)性特長(zhǎng)、教學(xué)風(fēng)格、能力水平等方面也存在著差異，教師所處的教學(xué)生涯階段也會(huì)有所不同，這就要求學(xué)校根據(jù)每個(gè)教師的不同情況，指導(dǎo)教師制訂適合他們個(gè)人的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

重視青年教師的培養(yǎng)，青年教師或剛剛從學(xué)校畢業(yè)踏上工作崗位，或出來工作三五年，可塑性很強(qiáng)。重視這支隊(duì)伍的建設(shè)，即為學(xué)校未來教師隊(duì)伍打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青年教師的培養(yǎng)需要骨干教師的帶教和指導(dǎo)。措施：（1）梳理各學(xué)科青年教師，幫助他們制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；（2）為新教師安排師傅，帶教2年，對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行考核；（3）為5年以內(nèi)的骨干教師安排專家進(jìn)行專門指導(dǎo)；

（4）積極搭建平臺(tái)促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。

同時(shí)，我們也要注意中年教師的持續(xù)發(fā)展問題。這些教師是學(xué)?，F(xiàn)有師資隊(duì)伍中的中流砥柱，他們?cè)诮逃虒W(xué)和學(xué)校管理發(fā)揮著重要作用。但在學(xué)校師資發(fā)展或培養(yǎng)規(guī)劃中，他們的發(fā)展成為了一片被遺忘的地帶。如果不重視這些教師的繼續(xù)提高，則他們?cè)趹T性的作用下，教育教學(xué)水平將在原地踏步，隨著時(shí)間的流逝，甚至出現(xiàn)退步情況。所以，學(xué)校要注意分析這部分教師的情況，幫助他們進(jìn)行總結(jié)、提高，以形成自己的有效的教學(xué)風(fēng)格。

對(duì)于老年教師，學(xué)校要注意分析他們的心理特征，重視他們?cè)趯W(xué)校工作中的帶動(dòng)作用，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢(shì)。

3、規(guī)劃校本培訓(xùn)計(jì)劃，有效完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教育局主管部門的要求和本校教師的實(shí)際情況認(rèn)真制定學(xué)校校本培訓(xùn)

計(jì)劃，做到培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，培訓(xùn)形式豐富，培訓(xùn)效果明顯。

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

（2）教育專業(yè)化發(fā)展理論培訓(xùn)。

（3）學(xué)科專題培訓(xùn)。

（4）青少年保護(hù)條例培訓(xùn)，如《教工急救培訓(xùn)》、《心理健康培訓(xùn)》、《安全知識(shí)培訓(xùn)》等。

（5）其他，如《師德育德能力培訓(xùn)》、《黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)》等。

4、依托教研組建設(shè)，大力開展教科研工作。

大力開展教科研工作是提高教師專業(yè)化水平的重要途徑，以教研組建設(shè)載體，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)科建設(shè)和學(xué)生能力發(fā)展，關(guān)注自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

（1）聽課評(píng)課活動(dòng)按“規(guī)范有序，階段側(cè)重”的原則操作。

（2）加強(qiáng)各級(jí)課題的日常管理，規(guī)范課題研究工作，解決教學(xué)中存在的“真問題”。

（3）建立學(xué)習(xí)和反思制度，促進(jìn)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。引導(dǎo)教師經(jīng)常讀書，建立起課堂反思制度，促使教師在學(xué)習(xí)和反思中不斷提高。

5、探索科學(xué)的、激勵(lì)性的教師專業(yè)評(píng)價(jià)體系。

建立科學(xué)的、激勵(lì)性的專業(yè)評(píng)價(jià)體系對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展有著重要的指導(dǎo)和激勵(lì)意義，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)必須以診斷問題為基點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵(lì)教師為目標(biāo)，以此分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高。

三、保障措施

（一）加大對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入，多渠道籌措實(shí)施經(jīng)費(fèi)，實(shí)行專款專用。在實(shí)施期間，凡教師參加市以上統(tǒng)一組織的專業(yè)提高培訓(xùn)按上級(jí)文件解決教師的培訓(xùn)費(fèi)，資料費(fèi)、車費(fèi)和差旅費(fèi)按規(guī)定回學(xué)校在教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中報(bào)銷，學(xué)校要確保有一定的經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)。

（二）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，分對(duì)教師專業(yè)發(fā)展水平實(shí)行評(píng)估。一是建立對(duì)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展水平的評(píng)估機(jī)制，制定評(píng)估辦法，實(shí)行一年一評(píng)一表彰。二是建立對(duì)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展水平的評(píng)估機(jī)制，開展師德水平、學(xué)科專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)過程、教育教學(xué)實(shí)績(jī)四項(xiàng)評(píng)估，努力促進(jìn)教師自覺提升專業(yè)發(fā)展水平。

1、完善師德建設(shè)制度，制定師德評(píng)估辦法，對(duì)教師師德水平和愛崗敬業(yè)精

神進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估。

2、制定教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)評(píng)估辦法，對(duì)教師學(xué)科專業(yè)文化知識(shí)水平、教育教學(xué)技能、教育科研能力等專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估，內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)手段等。

3、制定教育教學(xué)過程評(píng)估辦法，對(duì)教師教育教學(xué)過程進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估，內(nèi)容包括課堂教學(xué)、備課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等教育教學(xué)過程常規(guī)要求。

4、制定教師教育教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)u(píng)估辦法，對(duì)教師教育教學(xué)實(shí)績(jī)進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估，內(nèi)容包括所教學(xué)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生發(fā)展水平的提高程度、教育教學(xué)活動(dòng)成效和教育教學(xué)科研成果獲獎(jiǎng)情況等。

對(duì)教師師德水平、學(xué)科專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)過程、教育教學(xué)實(shí)績(jī)四項(xiàng)評(píng)估實(shí)行等級(jí)制，評(píng)估結(jié)果與教師聘用、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)表彰、獎(jiǎng)懲等掛鉤。

（三）建立教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)懲機(jī)制，把教師專業(yè)發(fā)展評(píng)估結(jié)果作為對(duì)學(xué)校和教師目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。

從化市太平鎮(zhèn)中心小學(xué)2013年9月

第五篇：太平鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作總結(jié)2011

德 育 工 作 總 結(jié)

太平鎮(zhèn)中心小學(xué)

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期

太平鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作總結(jié)

本學(xué)期，我校堅(jiān)持以鄧小平理論和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以德育隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，初步培育和樹立學(xué)生正確的榮辱觀，積極開展養(yǎng)成道德好習(xí)慣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步完善我校德育工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期以來的德育工作總結(jié)如下：

一、以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為德育工作基礎(chǔ)——踐行師德，教書育人

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！痹炀鸵恢煹赂呱?、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的根本保證。

1．定期組織主題教育，努力提高學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)水平。

2．加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)研討交流，努力提高班主任工作藝術(shù)和管理能力。

3．健全班級(jí)考核評(píng)比，努力提高班主任工作的主動(dòng)性和積極性。

二、以提升學(xué)生道德素養(yǎng)為德育工作重點(diǎn)——激活主體，活動(dòng)育人

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。

1．不斷深化對(duì)學(xué)生的榮辱觀教育。本學(xué)期，我們充分利用升旗儀式、晨會(huì)課、班隊(duì)課，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．精心組織開展德育實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，重大的節(jié)日較多，我們重點(diǎn)結(jié)合“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“建隊(duì)節(jié)”等有特殊意義的日子，通過多種形式組織內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的紀(jì)念、慶?；顒?dòng)。

3．加強(qiáng)心理健康教育的研討。小學(xué)生的心理問題盡管沒有中學(xué)生突出，但也需要著手預(yù)防。本學(xué)期，我校利用故事、游戲活動(dòng)為載體，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中明白合作的重要性、必要性，共同感受合作的愉快。從兩個(gè)不同年級(jí)段，分別對(duì)同一主題的心理健康教育做了不同的闡釋，給人啟發(fā)。

本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)留守兒童、學(xué)困生的品德教育，各班排出重點(diǎn)對(duì)象，由學(xué)校心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)集中進(jìn)行日常專題教育，定期舉行座談會(huì)，及時(shí)了解他們的內(nèi)心世界，積極地加以教育和引導(dǎo)。我們還鼓勵(lì)每位任課老師與一名學(xué)生開展 “一幫一，結(jié)對(duì)子”的手拉手活動(dòng)，要求老師們給學(xué)生以學(xué)習(xí)、生活上的無限關(guān)愛，使學(xué)生在老師的點(diǎn)滴關(guān)懷下，積極進(jìn)取，努力向上。

4．充分發(fā)揮德育陣地的教育作用。本學(xué)期，我們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄等德育陣地的管理，充分發(fā)揮它們的作用，使學(xué)生做了好事有人夸，做了壞事有人管，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷和催生良好習(xí)慣的功能。其次，是繼續(xù)開展“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)價(jià)。大隊(duì)部根據(jù)情況記載，每周進(jìn)行“流動(dòng)紅旗”的評(píng)比，使全校形成班班爭(zhēng)先、比學(xué)趕超的良好氛圍。

三、以拓展德育平臺(tái)為德育工作途徑——挖掘渠道，全社會(huì)育人

1．繼續(xù)抓好“三結(jié)合”教育。本學(xué)期，我們繼續(xù)用好家?；?dòng)平臺(tái)，通過召開家長(zhǎng)座談會(huì)、請(qǐng)家長(zhǎng)來觀摩等形式，爭(zhēng)取家庭、社區(qū)、社會(huì)的支持，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力，構(gòu)建起社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

2．繼續(xù)發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用。本學(xué)期，我們繼續(xù)聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)李榮緒、鼓號(hào)隊(duì)教練王曉云、乒乓球隊(duì)教練吳軍峰、西瓜研究基地負(fù)責(zé)人張本河等校外輔導(dǎo)員來學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課余文化活動(dòng)。

3．繼續(xù)參與德育基地的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。本學(xué)期，我們引導(dǎo)學(xué)生走出校園，到西瓜種植基地、徒駭河邊、愛民乒乓球俱樂部、太平敬老院、太平社區(qū)等實(shí)踐、體驗(yàn)。從中受到真善美的教育，得到親身的體驗(yàn)，獲得技能的鍛煉，從而豐富閱歷，陶冶情操，開拓了視野。

今后，我們一定要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在小學(xué)生德育工作的天地里大有作用。

2011年1月