第一篇：上會(huì)中心小學(xué)綜合組學(xué)期工作總結(jié)

上會(huì)中心小學(xué)綜合組學(xué)期工作總結(jié)

充實(shí)而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌的一學(xué)期的時(shí)光中度過(guò).回顧一學(xué)期走過(guò)的路程,綜合組全體老師以新課標(biāo)為指針,以科研為先導(dǎo),以教育督導(dǎo)為契機(jī),充分發(fā)揮各學(xué)科特點(diǎn),全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程,提高課堂教學(xué)效益,在全組老師的共同努力下,圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,望著身后的串串腳印,有成功的喜悅,也有經(jīng)驗(yàn)和反思,總結(jié)如下:

一、規(guī)范行為,提升師德修養(yǎng)

“學(xué)高為師,身正為范”,古人云“己立才能立人”,良好的師德修養(yǎng)是教師職業(yè)的立人之本.本學(xué)期通過(guò)暑期教師集訓(xùn)、通過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學(xué)習(xí),提高了我組教師思想道德素質(zhì),增強(qiáng)了教師的責(zé)任心,事業(yè)心和進(jìn)取心,強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)。愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),教書育人,為人師表,做學(xué)生的良師益友,用真誠(chéng)的心面對(duì)每一位學(xué)生,培育桃李新人,這是我組教師的共同追求。本學(xué)期，綜合組沒有發(fā)生一件體罰和變相體罰學(xué)生的事件，沒有違反教育局師德“八不準(zhǔn)”現(xiàn)象。

二、落實(shí)常規(guī),深化教學(xué)教研

遵照學(xué)校的要求，綜合組全體教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃，積極開展教研活動(dòng)，形式多樣，音體美專責(zé)教師為兼職教師上了一節(jié)示范課，并如何上好音體美進(jìn)行了講座，教研氣氛良好。并盡可能地按計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)，督促教師認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作，組織聽課、評(píng)課等一系列研討活動(dòng)，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，藝術(shù)教育氛圍濃厚。順利完成區(qū)級(jí)調(diào)研和校級(jí)調(diào)研。

1、上好常規(guī)課，不斷加強(qiáng)隨堂聽課的力度；認(rèn)真上好每一節(jié)課.通過(guò)“隨堂課”,“教研課”等提高各科課堂教學(xué)質(zhì)量.在省教育督導(dǎo)評(píng)估中,我組的老師積極準(zhǔn)備資料,進(jìn)行各學(xué)科財(cái)產(chǎn)的清理,主動(dòng)上研究課,認(rèn)真?zhèn)湔n,聽課,評(píng)課,定期開展相互間的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，互查備課，寫自評(píng)，使一些有價(jià)值、有創(chuàng)意的做法在教研組內(nèi)得到及時(shí)的交流和傳播，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排，定時(shí)或不定時(shí)地組織各種各樣的活動(dòng)，加強(qiáng)自學(xué)，提高自身業(yè)務(wù)水平。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。全組教師能認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)科研工作，創(chuàng)認(rèn)真撰寫教后反思、教學(xué)論文。

（1）貢國(guó)興、何昌美、馬羅成代表綜合組各上了一節(jié)校級(jí)研究課；

（2）管劍彬、戴雅、馮燕各上了一節(jié)組內(nèi)研究課；

三、開展活動(dòng)，打造特色品牌

在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中有我們勞作的身影,有我們的辛勤汗水.我們教研組可以自豪地說(shuō):在學(xué)校這個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器中,綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲釘,是學(xué)校開展綜合素質(zhì)教育不可缺少的大平臺(tái).半年來(lái)，體育、音樂、美術(shù)個(gè)學(xué)科悉心開展各項(xiàng)特色教育，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，各組隊(duì)自覺開展訓(xùn)練，樹立成果意識(shí)，努力出精品，為學(xué)校中心活動(dòng)奉獻(xiàn)無(wú)數(shù)優(yōu)秀作品，為打造上會(huì)小學(xué)品牌做出了貢獻(xiàn)。

（1）體育組全體老師精心策劃，周密組織，成功舉辦了2013年學(xué)校冬季三項(xiàng)比賽；（2）美術(shù)組積極籌劃，輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，組織學(xué)生作品參加學(xué)校美術(shù)繪畫比賽，多人獲得一等獎(jiǎng)；

（3）為迎接“區(qū)文藝會(huì)演和區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，何昌美教師精心組織了舞蹈訓(xùn)練，獲得區(qū)三等獎(jiǎng)，體育老師刻苦訓(xùn)練，起早貪黑，獲得了區(qū)第五名的好成績(jī)，多人代表區(qū)參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了第前八名的好成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得的榮譽(yù)；

（4）體育組本學(xué)期初，組織一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操的學(xué)習(xí)，啟動(dòng)了“陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑”活動(dòng)；

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)和諧共進(jìn)

我們教研組人員多，學(xué)科繁多，辦公地點(diǎn)分散，老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)、增進(jìn)老師之間的交流、了解，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，增進(jìn)老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。使每一個(gè)人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內(nèi)風(fēng)氣較好，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指示和要求，及時(shí)上傳下達(dá)。工作任務(wù)布置下來(lái)，大家互相幫助合作完成。集中精力圍繞教學(xué)教改努力地做好各項(xiàng)工作，教研組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。

五、查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取再上臺(tái)階

回顧本學(xué)期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，它將成為我們今后努力工作的動(dòng)力，激勵(lì)我們更好地投入到教育教學(xué)改革的潮流。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)科研水平，以更加適應(yīng)課改的需要。

2、努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。

2014年6月

第二篇：上會(huì)中心小學(xué)綜合組期初備課情況檢查小結(jié)2011.9

上會(huì)中心小學(xué)綜合組開學(xué)初備課檢查情況小結(jié)（2011-2012第一學(xué)期）

備課是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，我組開學(xué)前對(duì)每一位教師進(jìn)行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結(jié)。

一、總的等第何昌梅、戴雅為“優(yōu)秀”其余為“良好”

二、基本情況

1.總體上看，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有教學(xué)反思。

2.全體綜合組教師態(tài)度認(rèn)真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫備課，做到字跡清楚、認(rèn)真，教法合理，并能體現(xiàn)體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專職音樂老師，從教多年，音樂備課做到重點(diǎn)突出，學(xué)法多樣，調(diào)整到位。

3.在備課的過(guò)程中，大多數(shù)教師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，全面深入地鉆研教材，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次調(diào)整，力爭(zhēng)做到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)方法適當(dāng)。如管劍彬老師能根據(jù)不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準(zhǔn)備；馬羅成老師調(diào)整及時(shí)，能畫一些簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解，突出教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。

三、幾點(diǎn)建議

1.認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。青年教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

2.綜合組教師本學(xué)期的專題研究是“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”，在調(diào)整中體現(xiàn)（綜合組計(jì)劃還沒有學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)方法的調(diào)整和專題研究的體現(xiàn)。）

3.有些老師的二次調(diào)整過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)力求具體，詳盡。

4.綜合組教師備課應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。

5.教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。

第三篇：綜合組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

綜合組第三次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2018年4月2日 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：二樓辦公室 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

淺談現(xiàn)代教育理念

樹立現(xiàn)代教育觀念是教師素質(zhì)的核心，是教師立教的根本，是教師教育行為的先導(dǎo)，作為一位教育工作者，結(jié)合學(xué)習(xí)情況和工作實(shí)際，淺析我對(duì)現(xiàn)代教育理念的理解和體會(huì)。

一、教育觀

教育是人類偉大的事業(yè)，教育的最終目的是育人。

首先，教師的職業(yè)道德對(duì)每位教師都是十分重要的，“無(wú)能”不能當(dāng)好教師，“無(wú)德”不能當(dāng)教師，師德并重才能當(dāng)好教師，教師要教好書，成為“經(jīng)師”，而且要成為學(xué)生成長(zhǎng)和身心健康的指導(dǎo)者，成為“人師”。

愛就是教育，沒有愛就沒有教育。愛是打開學(xué)生感情大門的鑰匙。當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)的熱愛他們時(shí)，他們感情的大門，智慧的大門就會(huì)向你打開。任何教育都應(yīng)建立在愛的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的熱愛、對(duì)所教學(xué)科的熱愛、對(duì)科學(xué)的崇尚，會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)教師的尊敬、對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著探索和對(duì)科學(xué)的追求。

二、教學(xué)觀

要認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)，而不僅僅是傳授知識(shí)的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，建立師生合作的、民主的教學(xué)環(huán)境。

知識(shí)和智慧是伴行的，在教知識(shí)的同時(shí)應(yīng)給人以智慧，讓學(xué)生感受到知識(shí)形成和發(fā)展的過(guò)程，知識(shí)不僅是人類認(rèn)識(shí)世界的結(jié)論，同時(shí)還是人類認(rèn)識(shí)世界智慧的結(jié)晶。任何把智慧排除在外的知識(shí)都是盲目的、片面的，是不可能把人教聰明的。能力不僅僅是動(dòng)手能力，應(yīng)當(dāng)是“手腦”并用。學(xué)習(xí)能力是最基本的能力，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生搶占能力的制高點(diǎn)，在培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是僅僅讓學(xué)生強(qiáng)占知識(shí)的制高點(diǎn)。

教學(xué)中我們必須把教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，教是為學(xué)服務(wù)的，因此我們必須由“教師為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)生為中心”，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，教師由獨(dú)奏者變?yōu)榘樽嗾?。同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)，教師將有意義的接受性學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)下的學(xué)生探索性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)誘導(dǎo)的環(huán)境，提供材料、工具和線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、思考，通過(guò)自己的活動(dòng)去探索、發(fā)展。

三、學(xué)生觀

承認(rèn)并尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，承認(rèn)并尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，要發(fā)展和能發(fā)展是每一個(gè)學(xué)生的自我天性，承認(rèn)并尊重每個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性，學(xué)生水平不齊，有差異是自然合理的。

學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，是潛能的顯發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、獨(dú)特性的彰顯與主體性的宏揚(yáng)；從師生共同活動(dòng)的角度看，是經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與靈魂的感召。教師的教學(xué)過(guò)程是生命與生命過(guò)行信息交流的過(guò)程。

教不能用一把尺子來(lái)衡量、評(píng)判學(xué)生，教育不是為了消除差異，而是使學(xué)生各得其所，各有發(fā)展，同時(shí)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)目的是為了創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是選拔適合教育的學(xué)生。

學(xué)習(xí)不僅僅是為了求知，更是為了做事。多少年來(lái)，我們的教育重視了培養(yǎng)學(xué)生“做題”的能力。做題是虛擬的，做事是真實(shí)的。做題很大程度上是一種智力活動(dòng)，而做事不僅僅是需要投入智力，還需要投入情感。做事需要的能力更全面，做事的過(guò)程是對(duì)一個(gè)人各個(gè)方面的檢驗(yàn)與鍛煉。教師要讓學(xué)生把“做題”當(dāng)做一件事來(lái)做。

四、人才觀

社會(huì)的發(fā)展需要多方面的人才，人才應(yīng)該是多規(guī)格、多種類型、多種層次的觀念。競(jìng)爭(zhēng)，從一定意義上講是優(yōu)秀人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才應(yīng)是在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境，找到自己與社會(huì)環(huán)境的結(jié)合點(diǎn)，而承認(rèn)自己是強(qiáng)有力的。

按照多元智能理論，人才只有類，而無(wú)層?，F(xiàn)代的人才既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，且優(yōu)秀人才不一定是少數(shù)。在優(yōu)秀人才的培養(yǎng)上，與其說(shuō)注重層次的差別，不如應(yīng)注重種類的差別，通過(guò)種類差別培養(yǎng)人才，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人都有才，而且都能成才，面向全體，絕不能否定個(gè)體，必須從關(guān)心個(gè)體開始，只有真正關(guān)心個(gè)體，才能真正尊重他們的差異，否則談不上面向個(gè)體。一個(gè)人的發(fā)展是一步一步的，教師應(yīng)幫助學(xué)生在單項(xiàng)上有所突破，從而有助于全面發(fā)展。

第四篇：綜合組工作總結(jié)

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期馬橋小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)

學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，我們組在學(xué)校各級(jí)部門及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，積極進(jìn)取，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以服務(wù)于學(xué)校大型活動(dòng)、積極配合學(xué)校各部門工作為宗旨，極力完善教研組建設(shè)，在作風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)(教學(xué)常規(guī)、備課、上課、聽課、評(píng)課)、校園文化建設(shè)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課余活動(dòng)等方面有了一定收獲，其小結(jié)如下：

一、完善教研組建設(shè)(一)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念

我組教師充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真開展課程標(biāo)準(zhǔn)研究活動(dòng)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)已有了新的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生與學(xué)校發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)積極鉆研教材教法、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，有目的地滲透新課改理念，不斷反思與改進(jìn)，提高自身的理論素養(yǎng)。

(二)教研組活動(dòng)開展有序，活動(dòng)氣氛濃厚。

我組的教研活動(dòng)討論積極，發(fā)言涌躍，使許多教育教學(xué)問(wèn)題迎刃而解，提高了教師們的陣地意識(shí)、教育教學(xué)能力及學(xué)科的育人價(jià)值意識(shí)。

(三)教研組為年輕教師們提供展示自我的平臺(tái)

本學(xué)期教研組進(jìn)行了鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)公開課比賽，黃幼麗這位年輕教師精心設(shè)計(jì)，突出以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生探究，注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)與自主合作學(xué)習(xí)方式，組員們認(rèn)真聽課、評(píng)課，提出了建議與改進(jìn)措施，通過(guò)聽課評(píng)課活動(dòng)，使青年教師突顯出來(lái)，快速成長(zhǎng)

(四)積極搞好學(xué)校的文體活動(dòng)，建設(shè)學(xué)校的校園文化。

我組配合學(xué)校成功舉辦了“六一”兒童節(jié)活動(dòng),參與校學(xué)生進(jìn)退場(chǎng)組織、學(xué)生方陣安排、校園文化布置等，使整個(gè)學(xué)校充滿了生機(jī)與活力,得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。水少華老師在課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生畫畫和書法，李瑩瑩老師利用每天中午休息時(shí)間給學(xué)生排練合唱和戲曲，這些老師給學(xué)生充分展示自己的特長(zhǎng)，通過(guò)校內(nèi)和校外的比賽，使學(xué)生得到了鍛煉和成長(zhǎng)。

二、反思：

1、教研組建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，而體、美教師的課堂教學(xué)和學(xué)校的各種文體活動(dòng)、競(jìng)賽等又直接顯示了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，反映了一個(gè)學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)貌等，因此，我們組教師還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極提升每位教師的理論素養(yǎng)，使新課改理念逐步內(nèi)化，把課堂真正還給學(xué)生，提升師生的生命質(zhì)量，讓課堂充滿生命的活力，并積極把課堂延伸到課外。

2、教研組教師重視校本課程和校隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校音樂、美術(shù)經(jīng)歷，出人才、出成果。

3、積極準(zhǔn)備材料，對(duì)照優(yōu)秀教研組的評(píng)比細(xì)則，努力實(shí)現(xiàn)我們教研組的奮斗目標(biāo)——校優(yōu)秀教研組。

2017年5月31日

第五篇：綜合組工作計(jì)劃

綜合教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育理論和市教育局的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以基礎(chǔ)教育課程為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升我校小學(xué)綜合教師的專業(yè)水平，確保提高有效教學(xué)。同時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，并結(jié)合綜合科組各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和本校任教科學(xué)、品德、綜合和環(huán)保各學(xué)科的現(xiàn)狀情況，更新教育觀念，扎實(shí)做好學(xué)科的教學(xué)工作，充分發(fā)揮現(xiàn)各科任老師各自的優(yōu)勢(shì)，使教研活動(dòng)真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展教研組活動(dòng)，以培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣為目標(biāo)，追求科學(xué)、品德、綜合和環(huán)保教學(xué)的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)求知欲，切實(shí)提高學(xué)生各學(xué)科素養(yǎng)。在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平。

二、情況分析：

1、成員情況分析：

我組大多是兼職教師，全組教師責(zé)任心強(qiáng)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材。他們樂于進(jìn)取，敢于競(jìng)爭(zhēng)，能虛心求教，科組活動(dòng)時(shí)間大多數(shù)教師不能集中在一塊交流討論。但是大多教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)生，課前準(zhǔn)備充分，重視對(duì)學(xué)生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學(xué)中能結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生實(shí)際，合理利用有效資源，并同學(xué)生的家庭、社會(huì)生活緊密聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，同時(shí)每位教師只要有時(shí)間就能積極參與教科研工作，能互相學(xué)習(xí)，重視對(duì)新教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和鉆研，大膽創(chuàng)新。同時(shí)我組教師也存在不足之處，兼課教師多，重主科、輕副科的現(xiàn)象嚴(yán)重存在，而且教師調(diào)動(dòng)頻繁，不利于教師深入系統(tǒng)了解教材。

2、科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備分析：

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。雖然我們學(xué)校是一所九年制學(xué)校，但教師演示的實(shí)驗(yàn)器材不齊全，這給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來(lái)一定難度。由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。大部分學(xué)生對(duì)于做實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容興趣較濃，但由于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出有較大困難，對(duì)于不做實(shí)驗(yàn)的那部分內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，容易出現(xiàn)厭學(xué)的情況，學(xué)習(xí)效果也不好。品德和綜合的教師兼職比較多，所以對(duì)教材理解還不夠透徹，使用多媒體的教室并不多，所以課堂教學(xué)的優(yōu)化得不到保證，特別是科學(xué)科目只有一支粉筆三尺講臺(tái)會(huì)顯得枯燥些。

3、由于品德和科學(xué)已經(jīng)不列入統(tǒng)考科目，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，我們教師應(yīng)該做好思想工作，人才需要整體素質(zhì)提高，社會(huì)需要多元化的人才，不但只把語(yǔ)數(shù)英學(xué)好，其他的學(xué)科一樣要學(xué)好也很重要，其實(shí)所謂的副科內(nèi)容豐富，學(xué)好學(xué)會(huì)對(duì)本身的整體素質(zhì)很有幫助。

三、工作要點(diǎn)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程的改革實(shí)驗(yàn)。

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，加強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

（2）教科學(xué)的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好新教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。（3）以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量課堂教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方式，形成正確的評(píng)價(jià)觀，嘗試以自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式，建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)進(jìn)修，提高教師業(yè)務(wù)水平。

（1）利用每次活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)理論，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法，更新教學(xué)手段。組內(nèi)互相交流，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)安排3次，組長(zhǎng)要安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織好學(xué)習(xí)活動(dòng)，記錄好學(xué)習(xí)過(guò)程。

（2）精心備課，認(rèn)真上課，科學(xué)合理地安排好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。

(3)有空的教師互相聽課、互相學(xué)習(xí)，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。

3、經(jīng)常了解和分析各年級(jí)教學(xué)情況。

（1）關(guān)注各學(xué)科教師的教學(xué)，教師應(yīng)努力倡導(dǎo)“轉(zhuǎn)變觀念，敢于實(shí)踐，爭(zhēng)出成果”的教學(xué)風(fēng)氣。經(jīng)常了解和分析各年級(jí)教學(xué)情況，貫徹好上級(jí)精神，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動(dòng)，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。交流學(xué)習(xí)教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的心得體會(huì)。（2）每月開展一次教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)文件精神，了解最新課改動(dòng)態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行階段性總結(jié)，進(jìn)一步部署下一步工作。要以新課程的理念來(lái)指導(dǎo)常識(shí)課的教學(xué)，每位老師在平時(shí)教學(xué)的同時(shí)，積極迎新，一學(xué)期應(yīng)深入研究1——2節(jié)課。

4、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，就要放手讓學(xué)生去探索，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的，是讓學(xué)生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗(yàn)。

5、糾正學(xué)生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語(yǔ)、數(shù)的觀念，通過(guò)一定的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)，不奢望學(xué)生將來(lái)能成為科學(xué)家，但要有一定的科學(xué)創(chuàng)新。

四、教研組活動(dòng)安排：

三月份：組內(nèi)開會(huì)，安排下一步的工作。四月份：

1、教師研討活動(dòng)，課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（隨堂聽課，聽課后和科任老師交流）

2、馬桂娜老師的品德公開課，沒課的老師都來(lái)參加活動(dòng)。五月份：

1、觀看優(yōu)秀課教學(xué)錄像。2、17周各科任老師出題并進(jìn)行期末考試。元月份：

撰寫學(xué)期工作總結(jié)。