第一篇：勐佑鎮(zhèn)魚塘中心學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)

勐佑鎮(zhèn)魚塘中心學(xué)校2010學(xué)年師訓(xùn)工作

總結(jié)

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級教育主管部門的會議精神，加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我們在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時(shí)，緊密圍繞區(qū)教育局、教研室對教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。對擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、信息等全體教師按計(jì)劃、階段性培訓(xùn)，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。

一、組織機(jī)構(gòu)設(shè)臵

為加強(qiáng)教研師訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，立足校本，我中心校由教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)全中心校的教育科研和教師培訓(xùn)工作。

1、以中心校為單位組建七個(gè)教研組。即：一年級教研組，二年級教研組，三年級教研組，四年級教研組，五年級教研組，六年級教研組，學(xué)前班教研組，各教研組全面負(fù)責(zé)相應(yīng)學(xué)段、學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)的組織實(shí)施和相關(guān)教學(xué)技能的培訓(xùn)推廣。

2、以村校為單位成立學(xué)習(xí)小組，共三個(gè)學(xué)習(xí)組，要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組在一學(xué)期或一學(xué)年內(nèi)輪流上一節(jié)匯報(bào)課并組織互評，人數(shù)較多的一學(xué)年一輪，人數(shù)較少的一學(xué)期一輪，同時(shí)對綜合素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行互評交流。

二、校本培訓(xùn)有保障

（一）制度完善

針對我中心校教師年齡偏大多的特點(diǎn)，制定了中年教師培訓(xùn)計(jì)劃，新課標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃。做到工作有計(jì)劃，有落實(shí)，有檢查，有效果。中心學(xué)校成立了以一把手校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，教導(dǎo)副主任和教研組長為組員的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，安排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每月學(xué)習(xí)兩次，分散學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)六次。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得幾經(jīng)驗(yàn)體會，在本校教師中交流。

（二）加大投入

用多種辦法鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。參加市級培訓(xùn)3人次，國培計(jì)劃遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)3人，高學(xué)歷進(jìn)修6人次。

（三）組織實(shí)施

1、學(xué)習(xí)：①分組學(xué)習(xí)：以教學(xué)組為單位學(xué)習(xí)，學(xué)校行政人員分別參加教學(xué)組組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處檢查。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：③自學(xué)：規(guī)定學(xué)習(xí)定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校檢查學(xué)習(xí)筆記（每期學(xué)習(xí)筆記不少于20000字），檢查結(jié)果納入年度個(gè)人考核。

2、內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)在全校范圍內(nèi)開始“主備課、說課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動(dòng)。

3、組織好青年教師的拜師活動(dòng)。老教師經(jīng)驗(yàn)，年輕教師起點(diǎn)高，思想敏銳，接收信息快，結(jié)成對子互相學(xué)習(xí)。

4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育

觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識。已有24名教師參加了省級教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，有6名教師參加考試并取得了合格證。

三、培訓(xùn)內(nèi)容不拘一格

1、每學(xué)期開學(xué)會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，教師職業(yè)道德等相關(guān)制度，組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感。每月最后一周周五下午主備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究時(shí)間，完小每周學(xué)習(xí)正規(guī)教育報(bào)刊上摘錄的水平高、內(nèi)涵豐富的理論文章，供大家學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位教師購買新課程標(biāo)準(zhǔn)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)提高。

2、扎實(shí)開展面向全體教師的校本培訓(xùn)2010年我校重點(diǎn)做好了以下專項(xiàng)工作：

①班主任校訓(xùn)有聲有色，經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了班級管理。

②師德教育扎實(shí)有效，有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會上信譽(yù)度。

③50歲以下三至六年級教師“以學(xué)習(xí)者為中心.參與式教學(xué)”模式移植教學(xué)貫穿學(xué)校教學(xué)的始終，以推促教，促進(jìn)了提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平的提高。

④教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容全面而具體，促進(jìn)教師基

本功的提升，深得老師的喜愛。

⑤營造書香校園，倡導(dǎo)讀書之風(fēng)深入人心。要?jiǎng)?chuàng)新思路，選準(zhǔn)載體，把校本研修到新的發(fā)展。全體教師，勇于實(shí)踐，學(xué)公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。

四、培訓(xùn)方式靈活多樣

在培訓(xùn)過程中，我中心校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓(xùn)形式：

1、集中培訓(xùn)。按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、材料組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。

2、分散自學(xué)。中心校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請教師收集有關(guān)材料以教學(xué)組、年級教研組為單位組織學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)，寫出讀書筆記、心得體會。迄今為止，學(xué)校共向教師發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料二百余份。

3、師徒式培訓(xùn)。中心校實(shí)施了以老帶新工程，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師及教學(xué)水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師結(jié)對，拜師認(rèn)徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長、成熟，進(jìn)而脫穎而出。

4、承辦教研活動(dòng)，進(jìn)行交流研討。學(xué)校積極主動(dòng)的聯(lián)系承辦各級各類教研活動(dòng)，給教師們提供聽取指導(dǎo)的平臺，創(chuàng)造與兄弟學(xué)校同行互相學(xué)習(xí)、互相切磋的機(jī)會。我中心校廣大教師主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，積極總結(jié)反思，取長補(bǔ)短，校本培訓(xùn)效果明顯。

5、為教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建平臺。學(xué)校拿出專項(xiàng)資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持、組織教師外出參加市級以上培訓(xùn)，幫助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。

五、培訓(xùn)成果及考核成績的應(yīng)用

由于中心校的高度重視，我中心校的教師培訓(xùn)工作卓有成效，學(xué)校教師個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽課記錄等是學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的一個(gè)重要內(nèi)容，中心校教務(wù)處每月的教師教學(xué)常規(guī)檢查，與教師績效工資相聯(lián)系，并作為評優(yōu)表先的重要依據(jù)。培訓(xùn)與考試、考核相結(jié)合，提高了教師學(xué)習(xí)的積極性，參加培訓(xùn)、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動(dòng)。

六、存在問題

1、計(jì)算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。已聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)太少，參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多，絕大多數(shù)教師家里沒有計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳，有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。

2、信息技術(shù)知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個(gè)共同的問題：參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

3、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時(shí)工作量多，工作時(shí)間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動(dòng)，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成作業(yè)，致使少數(shù)教師到檢查日止連一個(gè)模塊的作業(yè)都未提交。

我校校本培訓(xùn)雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，健全培訓(xùn)體系，強(qiáng)化過程管理，制定激勵(lì)措施，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的校本培訓(xùn)環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì)，持續(xù)增強(qiáng)全校教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷開創(chuàng)我中心校教育教學(xué)工作的新局面。

二○一一年七月六日

第二篇：勐佑鎮(zhèn)魚塘中心學(xué)校二0一一學(xué)年下期半期教學(xué)工作總結(jié)

勐佑鎮(zhèn)魚塘中心學(xué)校二0一一學(xué)年下期半期

教學(xué)工作總結(jié)

光陰易逝，韶華難留。轉(zhuǎn)眼間，二0一一學(xué)年上學(xué)期又過去了一半。在這忙碌的兩個(gè)月里，我中心校的教學(xué)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體教師的共同努力下，開展得正常、有序，比較圓滿地完成了教學(xué)工作計(jì)劃并取得了一定的成效。

本期圍繞“創(chuàng)建課改示范校，提高教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，工作緊張而忙碌。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地開展下半期的工作，現(xiàn)簡要地將本期教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、上半期所做的工作

1、加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)化、人性化。本期開學(xué)中心學(xué)校教導(dǎo)處修改了有關(guān)教學(xué)管理制度（主要包括《魚塘中心學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考核制度》、《魚塘中心學(xué)校教師課堂教學(xué)考核制度》、《魚塘中心學(xué)?！皡⑴c式教學(xué)”過關(guān)課制度》等），以更科學(xué)、更人性化的管理制度，提高教職工的工作積極性。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。為了搞好這一中心工作，我們一方面繼續(xù)堅(jiān)持每月教師教學(xué)常規(guī)檢查制度，致力于抓好“備、上、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量有新突破。另一方面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)聽課，中心學(xué)校行政人員經(jīng)常深入班級、深入課堂，與師生交流、探討教學(xué)成敗得失，從中找出提高教學(xué)質(zhì)量的良策妙方。通過開學(xué)檢查和三、四月份的月檢情況反映，主要有以下幾個(gè)方面的典型：中心學(xué)校三至六年級語數(shù)科任教師能按照參與式教學(xué)備課要求完善備課內(nèi)容，設(shè)臵齊學(xué)生作業(yè)。

3、大力開展主備課，深化課堂教學(xué)改革。

本期為搞好主備課，我們走集中學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合的路，在調(diào)動(dòng)教師的積極性的同時(shí)，加強(qiáng)教師內(nèi)部的交流和互助，努力引導(dǎo)教師積極主動(dòng)地參與主備課。

4、精心組織期中測試，加強(qiáng)對日常教學(xué)工作的監(jiān)控。為了更好地了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，中心學(xué)校于4月27日安排了期中檢測工作。檢測過程嚴(yán)格按考務(wù)工作要求進(jìn)行。檢測后不僅教師要對學(xué)生的試卷進(jìn)行細(xì)致的分析、找出問題外，學(xué)校還要求全校教師針對教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真上好試卷分析課，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)漏。

二、工作中反映出來的問題

雖然在上半期的工作中，成績是主流，但存在的問題也是顯而易見的。這主要反映在以下幾個(gè)方面：

1、部分教師的常規(guī)教學(xué)工作懈怠，存在課中備課、課堂教學(xué)不得力、作業(yè)批改馬虎等現(xiàn)象。

2、個(gè)別教師對主備課認(rèn)識不夠，態(tài)度消極。

3、教學(xué)管理力度不大，教學(xué)質(zhì)量不高。從本次期中檢測情況來看，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量沒有大的提升，個(gè)別科目橫向差距較大。

三、今后工作打算

前事不忘，后事之師。為搞好下半期的工作，擬采取如下措施：

1、狠抓常規(guī)教學(xué)，下大決心、花大心思、下大力氣抓教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。合理安排時(shí)間打好期末攻堅(jiān)戰(zhàn)。

2、抓好各項(xiàng)活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)各種積極因素，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的交流，努力構(gòu)建平等、和諧的教學(xué)關(guān)系，營造積極進(jìn)取的教學(xué)氛圍，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

勐佑鎮(zhèn)魚塘中心學(xué)校 二〇一二年五月二日

第三篇：加強(qiáng)中心學(xué)校村組建設(shè)、提升學(xué)校辦學(xué)水平----鳳慶縣勐佑鎮(zhèn)勐佑中心學(xué)校 李忠林

加強(qiáng)中心學(xué)校村組建設(shè)、提升辦學(xué)水平

鳳慶縣勐佑鎮(zhèn)勐佑中心學(xué)校 李忠林

如何落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校校長的管理職責(zé)權(quán)限，充分發(fā)揮農(nóng)村中心學(xué)校在學(xué)校管理、教育教學(xué)研究、教師進(jìn)修、培訓(xùn)等方面的示范作用和基地作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校如何實(shí)施擔(dān)當(dāng)這一管理重任? 鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校建設(shè)可以按照“一個(gè)示范、四個(gè)中心、八項(xiàng)制度”的管理體系。通過研究和實(shí)踐，促進(jìn)我鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校教育教學(xué)管理的規(guī)范化建設(shè)，提高各村教學(xué)組的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，保證基礎(chǔ)教育的順利進(jìn)行。

一、發(fā)揮中心學(xué)校中心完小的示范作用，促中心學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高

為加強(qiáng)辦學(xué)示范建設(shè)，把中心學(xué)校中心完小辦成示范學(xué)校，使之發(fā)揮榜樣作用，帶動(dòng)下屬各完小沿著正確方向辦學(xué)，提高辦學(xué)水平。重點(diǎn)抓好中心學(xué)校中心完小的辦學(xué)思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、德育工作建設(shè)、常規(guī)工作管理、安全衛(wèi)生、特色教育、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、后勤服務(wù)等八方面的工作，不斷提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校在辦學(xué)示范方面的作用。

1、明確辦學(xué)思想，抓好四風(fēng)建設(shè) 辦學(xué)思想是學(xué)校辦學(xué)的靈魂。在總結(jié)辦學(xué)成果，提升辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃辦學(xué)前景的實(shí)踐中，總結(jié)提煉出符合學(xué)校實(shí)際、符合現(xiàn)代辦學(xué)理念的辦學(xué)指導(dǎo)思想，進(jìn)一步提出辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、管理理念，以人為本，全面發(fā)展。內(nèi)涵是為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了教師的全面發(fā)展，為了學(xué)校的全面發(fā)展。要以一流的教學(xué)理念，一流的師資認(rèn)伍，一流的管理水平，一流的教學(xué)設(shè)施和一流的教育教學(xué)成果為學(xué)校奮斗目標(biāo)。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師管理

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校要承擔(dān)自身的建設(shè)工作，還要發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)和管理職能，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍提出了更高要求。所以必須將隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)重中之重的工作。要認(rèn)真做好村校領(lǐng)導(dǎo)班子的考核、培訓(xùn)和調(diào)整工作，逐步完善教師工作考核制度、工作會議制度、總結(jié)匯報(bào)制度、校務(wù)公開制度、民主管理制度，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭遵紀(jì)守法，堅(jiān)持依法治校。合理安排教師工作，用人所長，能職相稱，適當(dāng)滿足教師的精神和物質(zhì)需要，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的激勵(lì)因素，注意發(fā)揮教師隊(duì)伍的整體效能，邊使用、邊培養(yǎng)、邊提高。

3.加強(qiáng)德育工作，提高德育效益

德育工作的示范是鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校辦學(xué)示范的重要方面，要把鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校的德育工作建設(shè)列在學(xué)校工作的首要位置來抓實(shí)抓好。積極開展德育主題活動(dòng)，豐富教育載體，拓寬德育途徑，重視德育案例分析與總結(jié)，有效地提高德育工作的針對性與實(shí)效性。(1)完善德育模式。

加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理，建立和完善學(xué)校德育工作制度、崗位責(zé)任目標(biāo)、班主任工作制度、先進(jìn)班集體評比細(xì)則等等。改革思想品德課，采用知行相結(jié)合的辦法評定教學(xué)水平，在知的基礎(chǔ)上重在情感體驗(yàn)，重在行為表現(xiàn)上。豐富德育工作內(nèi)容，把公民道德、基本行為規(guī)范、基本道德教育、基本心理品質(zhì)教育納入工作內(nèi)容。健全德育體系，學(xué)校教師家長學(xué)生共同參與，家庭社會學(xué)校學(xué)生共同合作。保持教育目標(biāo)統(tǒng)一性，優(yōu)化德育效能。

(2)開展德育科研。

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等有關(guān)政策法規(guī)，按照“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”，認(rèn)真抓好教師的家庭美德、職業(yè)道德、社會公德教育。在職業(yè)道德教育方面，要求每個(gè)教師認(rèn)真按照教師職業(yè)道德“八條”嚴(yán)格規(guī)范自己，樹立起“愛崗敬 業(yè)、愛生奉獻(xiàn)”的思想。重視教師在學(xué)生教育工作中的示范模范作用。豐富德育載體，拓寬德育途徑，設(shè)計(jì)多姿多彩的教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生思想道德品質(zhì)。

4、抓好常規(guī)管理，提高辦學(xué)水平

把鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校的常規(guī)管理目標(biāo)重新定位為：以常規(guī)立校，以科研興校，以特色促發(fā)展，堅(jiān)持“合格+特長”的育人觀和辦學(xué)模式。這種管理模式在村小學(xué)發(fā)揮示范、指導(dǎo)的作用。

(1)完善管理制度，抓好常規(guī)管理落實(shí)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校成立以校長為組長、教科室主任為副組長(具體分管)、各完小負(fù)責(zé)人、中心學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的常規(guī)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立相關(guān)制度，如自查制度、常規(guī)管理通報(bào)制度、常規(guī)檢查通報(bào)制度。

(2)體現(xiàn)過程管理，規(guī)范檢查評比工作。

在常規(guī)管理過程中，特別注意做到全員管理，全程管理，全局管理，定量評價(jià)與定性評價(jià)結(jié)合，以過程評價(jià)為主，以鼓勵(lì)為主，評價(jià)主體、評價(jià)方法多元化、多樣化。把握常規(guī)工作的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)等各個(gè)基本環(huán)節(jié)。每學(xué)期進(jìn)行一次視導(dǎo)活動(dòng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校在每個(gè)學(xué)期末，組織各完 4 小負(fù)責(zé)人組成常規(guī)管理檢查團(tuán)，分成幾個(gè)組到各完小交叉進(jìn)行檢查評比活動(dòng)。

5、搞好安全衛(wèi)生，促進(jìn)社會穩(wěn)定(1)落實(shí)工作責(zé)任制度。

校長是學(xué)校安全衛(wèi)生工作的第一責(zé)任人。實(shí)行安全責(zé)任事故追究制度，把安全責(zé)任細(xì)化和分解到分管安全工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、完小負(fù)責(zé)人、班主任和科任教師。簽訂“治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書”，增強(qiáng)教職工責(zé)任感，實(shí)行齊抓共管，群防群治。健全學(xué)校安全規(guī)章制度，主要有校園保安、教學(xué)安全、學(xué)校食堂衛(wèi)生安全、學(xué)生晚睡安全和紀(jì)律教育等。做到處處有人管，事事有人管。制訂應(yīng)急預(yù)案，確保事故發(fā)生時(shí)得到及時(shí)處理，減少損失。

(2)組織開展教育活動(dòng)。

學(xué)校通過開展多種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生掌握安全衛(wèi)生常識和自救自護(hù)技能。每學(xué)期開學(xué)初開展“安全教育活動(dòng)月”活動(dòng)，以“珍愛生命，安全第一”為主題，教育師生遠(yuǎn)離黃、賭、毒。堅(jiān)持開展安全教育活動(dòng)，舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板報(bào)、召開主題班會、致家長的一封信等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行多方面的安全技能教育。還組織開展緊急疏散、逃生自救演練，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。成立學(xué)生安全小組，開展學(xué)生安全承諾的活動(dòng)，每周五下午第三節(jié)為安全教育專題課，每位學(xué)生簽訂安全承諾書。請有關(guān)專業(yè)管理部門進(jìn)行安全教育活動(dòng)。

(3)建立檢查和報(bào)告制度。

學(xué)校健全安全衛(wèi)生工作管理機(jī)構(gòu)和檢查小組，開展了期初、期中、期末三次大檢查，內(nèi)容一是校舍安全，二是交通安全，三是食品衛(wèi)生，四是校園治安保衛(wèi)，五是校園周邊環(huán)境。在檢查中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)落實(shí)整改措施。堅(jiān)持安全衛(wèi)生工作報(bào)告制度，要求各校做到“四及時(shí)”(即及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患、及時(shí)消除隱患、出現(xiàn)問題及時(shí)處理、重大安全事故及時(shí)報(bào)告)。

6、開展特色教育，提升學(xué)校品位

特色學(xué)校是學(xué)校長期辦學(xué)過程中所凸現(xiàn)出來的強(qiáng)項(xiàng)或優(yōu)勢。它是學(xué)校長期以來開展特色教育所形成的某種文化積淀、傳統(tǒng)和人文精神，它賦予了學(xué)校一種旺盛的生命力，使學(xué)校在自己發(fā)展的歷程上充滿生機(jī)，從而推動(dòng)著學(xué)校不斷向前發(fā)展。

(1)豐富校園文化，明確價(jià)值取向。

要形成自身的辦學(xué)特色。如常規(guī)立校、科研強(qiáng)師、科研興校，豐富多彩的第二課堂，致力培養(yǎng)“合格+特長”人才、校園建設(shè)的合理規(guī)劃等等。將自身的辦學(xué)特色認(rèn)真總結(jié)，很好地傳承下來，并融入學(xué)校的辦學(xué)思想、教育目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理等各個(gè)方面中，營造出獨(dú)具特色的校園精神。對為什么要辦學(xué)，辦什么樣的學(xué)校，教什么、學(xué)什么，何謂好教師，何謂好學(xué)生等問題，都有基本一致的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系。

中心學(xué)校提出特色教育建設(shè)“四園四會六高”的工作目標(biāo)，“四園”即“精神文明的校園、培養(yǎng)人才的學(xué)園、發(fā)展個(gè)性的樂園、陶冶情操的花園”;“四會”即“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”;“六高”即“學(xué)校管理高層次、師資隊(duì)伍高水平、育人環(huán)境高品位、設(shè)施建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)高效率、全面發(fā)展高質(zhì)量”。并以確立特色項(xiàng)目、學(xué)校特色為切入點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以“寄宿制”及音體美等興趣小組為突破口，挖掘并發(fā)揮學(xué)校的現(xiàn)階段優(yōu)勢和潛能。

(2)確立發(fā)展項(xiàng)目，辦出自己特色

成立工作機(jī)構(gòu)，制訂校園建設(shè)規(guī)劃并落實(shí)措施，加大投入進(jìn)行校園建設(shè)，組織發(fā)動(dòng)師生參加校園綠化、美化工作，共同營造良好的育人環(huán)境。將校園、學(xué)園、樂園、花園融為 一體，使校園建筑物的設(shè)計(jì)、園林景觀的布局、教室的布置等都體現(xiàn)一定的藝術(shù)性和文化內(nèi)涵，讓整個(gè)校園能給人以美的感受，達(dá)到環(huán)境育人的目的。不斷提高音、體、美等輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，組織學(xué)生參加一項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)展。平時(shí)安排有專長的老師輔導(dǎo)，使他們的特長得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高。期末，把學(xué)生的愛好、特長填在成績報(bào)告單上。

二、確立了教學(xué)中心的指揮地位，保證教育教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)

教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。沒有規(guī)范的教學(xué)管理，就沒有教學(xué)質(zhì)量的全面提高。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校為依托，建立教學(xué)指揮中心，對教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動(dòng)，統(tǒng)一檢查監(jiān)督，統(tǒng)一評優(yōu)。

1、規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)中心地位(1)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練

抓好教師的基本功訓(xùn)練，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施。比賽內(nèi)容除常規(guī)要求外，還增加課件制作、課后反思、選手評課等新項(xiàng)目。

(2)規(guī)范課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)

新學(xué)期開學(xué)前，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議;通讀全冊教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，中心學(xué)校匯總后，印制發(fā)放到各校，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一。根據(jù)課程設(shè)置要求，合理利用校內(nèi)外課程資源，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)、圖書室等搜集、整理優(yōu)質(zhì)課程資源，并針對學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)匚幕鹘y(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)富有學(xué)校特色的校本課程資源，建立課程資源管理系統(tǒng)。規(guī)范課堂教學(xué)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、檢測等五個(gè)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。面對新的教學(xué)理念，新的教材，新的要求，新的教學(xué)技術(shù)和手段以及新的政策法規(guī)，組織全體教師開展大學(xué)習(xí)，大討論，認(rèn)真查擺過去在教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)中存在的弊端，確定每個(gè)環(huán)節(jié)所突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，對他們的要求不操之過急，允許有反復(fù)，及時(shí)幫助他們總結(jié)有效的措施

2.抓好質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控始終是教學(xué)管理工作中既對立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面，進(jìn)行有效監(jiān)控是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)質(zhì)量觀的重要途徑。在實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控過程中，著重抓教學(xué)質(zhì)量分析，利用平時(shí)和隨機(jī)等方式，對各年級語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)檢測進(jìn)行質(zhì)量分析;通過對期末檢測試題的評價(jià)、統(tǒng)考情況的數(shù)據(jù)分析、各學(xué)科考試成績的統(tǒng)計(jì)分析等途徑，逐步建立起對小學(xué)階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

在實(shí)施監(jiān)控和質(zhì)量分析基礎(chǔ)上，對不達(dá)標(biāo)的學(xué)校和教師實(shí)行跟蹤檢查指導(dǎo)。首先組織專人對這些學(xué)校，進(jìn)行常規(guī)管理視導(dǎo)，針對存在問題進(jìn)行分析，提出整改意見，限期完成整改任務(wù)。其次是對教師，做好思想工作，對其在教學(xué)各環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)教學(xué)方法的點(diǎn)子，爭取下期教學(xué)成績有提高。

3.開展幫扶活動(dòng)

中共中央《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“合理配置教師資源，促進(jìn)教師城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間交流”。小學(xué)教育資源配置存在不同程度的差異，如何發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校的優(yōu)勢，做一些縮小這種差異的工作，其中最重要的工作是對薄弱學(xué)校進(jìn)行全面幫扶，在幫扶活動(dòng)中重點(diǎn)開展多種形式的支教輪教活動(dòng)。

(1)送教下鄉(xiāng)。

挑選骨干教師隊(duì)伍，每年堅(jiān)持選拔骨干教師充實(shí)到骨干教師庫中。骨干教師每學(xué)期自選課題備課，經(jīng)小組成員集體備課后試教，然后組織安排到各完小上示范課，并進(jìn)行點(diǎn)評、教學(xué)反思。骨干教師到各村校上示范課，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中 心學(xué)校的輻射作用，帶動(dòng)各校開展教研活動(dòng)，使村校的教師不出門也能了解教改新動(dòng)態(tài)。

(2)對口幫扶。

組織學(xué)校之間建立對口幫扶關(guān)系，開展幫扶活動(dòng)。幫扶重點(diǎn)是在學(xué)校管理、師資培養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研等方面，要求幫助受援學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃和教師培訓(xùn)計(jì)劃，修訂和完善學(xué)校規(guī)章制度，進(jìn)行教育教學(xué)管理以及開展教育科研交流研討活動(dòng)。組織優(yōu)秀學(xué)生與受援學(xué)校貧困學(xué)生結(jié)對，資助特困學(xué)生。

(3)師徒結(jié)對。

師徒結(jié)對，一是學(xué)校內(nèi)新教師或年輕教師和有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師結(jié)對幫扶，二是受援學(xué)校教師(徒弟)與支援學(xué)校骨干教師(師傅)結(jié)對幫扶，師傅要制訂好結(jié)對扶助計(jì)劃，每學(xué)期至少要和徒弟開展1次以上的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。要在教育思想、教育理念的更新，教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)，課堂教學(xué)水平、科研水平的提高等方面進(jìn)行幫助。通過共同備課、研究科研課題，上示范課、觀摩課，評點(diǎn)徒弟的公開課、隨堂聽課，探討解決教育教學(xué)過程中的困難問題。徒弟要主動(dòng)與師傅保持聯(lián)系，努力使自己在2年內(nèi)成長為業(yè)務(wù)骨干。(4)掛職支教。

受援學(xué)校每年選拔1名教師或管理人員，根據(jù)對口支援學(xué)校支教數(shù)額，上下聯(lián)動(dòng)，分期到支援學(xué)校進(jìn)行掛職鍛煉，參與學(xué)校的教育教學(xué)研究，吸取支援學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方法，提高受援學(xué)校管理水平和師資專業(yè)水平，上掛時(shí)間半年或一年。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校組織骨干教師到邊遠(yuǎn)薄弱村小支教輪教。支教時(shí)間為1年。支援學(xué)校根據(jù)下達(dá)的任務(wù)，采取自愿公開報(bào)名、擇優(yōu)錄取的方法，嚴(yán)格按選派條件確定人選，并將落實(shí)好的人員名單報(bào)區(qū)教育局備案。支教教師主要職責(zé)是帶班教學(xué)，遵守受援學(xué)校規(guī)章制度，服從受援學(xué)校管理，每期上2次以上校級公開課，幫助受援學(xué)校教師開展教科研活動(dòng)，指導(dǎo)班主任工作管理等。

三、突出教研中心平臺功能，推動(dòng)課程改革實(shí)驗(yàn)的廣泛開展

1.強(qiáng)化中心教研活動(dòng)制度

(1)構(gòu)建合作互動(dòng)的教研網(wǎng)絡(luò)。

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校為龍頭，成立教科處，由全體骨干教師組成中心教研組，以一處一組領(lǐng)頭，組織指導(dǎo)開展 12 新的教科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。按學(xué)科課程設(shè)置成立學(xué)科中心教研組。組長由分管教學(xué)輔導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員和分管教學(xué)副校長擔(dān)任，副組長由各校教導(dǎo)主任擔(dān)任。成員由各學(xué)科骨干教師組成。下設(shè)年級學(xué)科小組，成員由各?？迫谓處熃M成。各小學(xué)內(nèi)部成立各學(xué)科教研組。

(2)規(guī)范學(xué)科中心教研組職責(zé)。

進(jìn)一步制定學(xué)科中心教研組的職責(zé)，規(guī)范管理制度，要求各學(xué)科中心教研組要擔(dān)起提高全體教師教學(xué)水平的重任，各中心教研組要根據(jù)區(qū)教研室的工作計(jì)劃，認(rèn)真討論修訂本組本學(xué)科的活動(dòng)計(jì)劃，組織編制學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，擬定教學(xué)進(jìn)度。開展教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，組織觀摩教學(xué)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問題。開發(fā)、搜集和整理教學(xué)資源，加強(qiáng)檔案建設(shè)和管理?？疾楦鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，督促檢查指導(dǎo)教師完成教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)研究，開展師資培訓(xùn)。

(3)強(qiáng)化學(xué)科中心教研組活動(dòng)。

學(xué)科中心教研組按計(jì)劃每周活動(dòng)一次，各小組成員準(zhǔn)備好自己所教學(xué)科研究專題，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)(共案)。其他成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行探討交流，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi) 13 容和重點(diǎn)難點(diǎn)以及自己選擇教學(xué)方法步驟，寫出具有特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)(個(gè)案)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

各級學(xué)科中心教研組每月組織一次教學(xué)觀摩活動(dòng)，把準(zhǔn)備好的教師個(gè)案推上講臺，在同組內(nèi)觀摩。組織“一人上多課，多人上一課”，到各校巡回教學(xué)，各校組織師生聽課評課，使授課教師多層次地接受各方面的教育信息，更好更快地提高自己，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。教研組利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把優(yōu)秀課例、專家講座、觀摩錄像制成光盤，給教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和管理方式，同時(shí)組織教師重點(diǎn)研討課堂教學(xué)藝術(shù)與課程改革中教師面臨的具體問題，使教師真正成為課堂教學(xué)改革的促進(jìn)者和參與者。

2.強(qiáng)化校本教研活動(dòng)制度

以新課程為導(dǎo)向，以各校為校本教研的主陣地，強(qiáng)化教學(xué)研究制度，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展，促進(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展。要求各小學(xué)做到：

(1)做好個(gè)人反思，提高教師自身素質(zhì)。

反思是校本教研最普遍和最基本的活動(dòng)形式，是教師專業(yè)發(fā)展的核心因素。校本教研只有轉(zhuǎn)化為教師的自我反思行為，校本研究才有基礎(chǔ)，才得以真正的落實(shí)。重視教師的個(gè)人反思，課前反思在備課時(shí)已做了大量工作，課中反 思則是在課堂教學(xué)中教師運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，不斷思考不斷改進(jìn)，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)后反思，在內(nèi)容上包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)效果三個(gè)方面。要求教師在基本記錄教學(xué)過程后，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，總結(jié)得失，找出其中的原因，得出感悟，實(shí)施“一課一得”，為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)。

(2)強(qiáng)化同伴互助，促進(jìn)教師共同成長。

同伴互助建立在教師自我反思的基礎(chǔ)之上，是校本研究最本質(zhì)的活動(dòng)形式。校本研究如果只停留在自我反思的層面上，就變成了“師生研究”，而非真正意義上的校本研究。只有通過同伴互助這種群體性的研究方式，充分發(fā)揮教師集體的作用，才能改革教學(xué)研究中“單打獨(dú)戰(zhàn)”的局面，教師群體的共同發(fā)展才有所依托。同伴互助強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校教師共同探討教學(xué)問題，追求的是共同推進(jìn)，共同發(fā)展。同伴互助形式上除了自發(fā)的個(gè)人關(guān)系要好的同事教學(xué)伙伴外，更重要的是學(xué)校組織型同伴互助，它有組織有目的有計(jì)劃開展教育教學(xué)專題活動(dòng)。集體備課、課后評課、研討、交流、指導(dǎo)座談等都屬于同伴互助的活動(dòng)方法。教研活動(dòng)中任課教師一起探討、一起對話協(xié)作幫助都是同伴互助，我們前面提到的學(xué)科教研、校校幫扶、師徒結(jié)對、上聯(lián)下掛也都是同伴互助的一種重要形式。加強(qiáng)對教研活動(dòng)的管理，重點(diǎn)抓 教研的實(shí)效性。注意檢查各項(xiàng)教研活動(dòng)開展情況，堅(jiān)持開展活動(dòng)的總結(jié)工作，多種形式舉辦各種教研活動(dòng)的成果評比。

(3)實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)，提升教學(xué)研究高度。

專業(yè)引領(lǐng)主要是指各層次教研人員、科研人員和相關(guān)的專家、學(xué)者對校本教研的介入。每學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，每期通讀一本教育書籍。邀請相關(guān)專家學(xué)者到學(xué)校指導(dǎo)工作，通過學(xué)術(shù)專題報(bào)告，講座、研討等方式，參與指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校校本研究活動(dòng)，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。骨干教師成為地區(qū)財(cái)富而非一所學(xué)校的人才，以學(xué)科骨干教師為主體的學(xué)科中心教研組，對新課程實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn)問題集體攻關(guān)，直接為教師提供幫助，為教學(xué)服務(wù)，體現(xiàn)了“教師即研究者”的教研指導(dǎo)思想。

3.強(qiáng)化課題研究負(fù)責(zé)制度

以課題研究為契機(jī)，以課程改革為平臺，整體推動(dòng)課改工作，用教育科研解決教育教學(xué)工作中的困難和問題。

(1)增強(qiáng)教育科研意識，實(shí)施科研興校戰(zhàn)略目標(biāo)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校以“科研興師、科研興教、科研興?！睘檗k學(xué)目標(biāo)之一。制定《鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校教育科研管 16 理制度》，規(guī)范教育科研工作的方向，建立校長科研組長負(fù)責(zé)制，開展構(gòu)建教育科研體系研究，加強(qiáng)各級課題的申報(bào)組織工作。采取提升教育科研氣氛，采用教育科研與課堂教學(xué)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的措施。學(xué)校規(guī)定不論個(gè)人或集體申報(bào)的課題，都要根據(jù)解決教學(xué)實(shí)際的需要而進(jìn)行，學(xué)校做信譽(yù)擔(dān)保。

(2)強(qiáng)化教育科研管理，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性

加強(qiáng)教育科研骨干培訓(xùn)，壯大教育科研隊(duì)伍。善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科研積極分子，從抓教學(xué)骨干入手，教研組長、年級組長和學(xué)科帶頭人為最佳人選。強(qiáng)化課題研究過程管理，提高課題研究實(shí)效。把研究過程的落實(shí)作為課題實(shí)施的重點(diǎn)切實(shí)抓好。從課題的選題申報(bào)立項(xiàng)、開展研究、中期報(bào)告、結(jié)題鑒定、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、成果推廣等過程管理都實(shí)行規(guī)范化。一是制定階段性計(jì)劃，每個(gè)課題都能做好論證，制定課題實(shí)施方案，每期有實(shí)施計(jì)劃，每月有研究進(jìn)度，每周有研究臺帳。每個(gè)課題組成員了解課題的研究情況，自己的研究任務(wù)。二是進(jìn)行階段性總結(jié)。分析課題研究的階段成果，調(diào)整后階段的研究策略，研討、收集有關(guān)案例。三是做好檔案管理。課題研究的任何一個(gè)活動(dòng)都要做好檔案管理，注意課題研究有關(guān)資料的收集積累，如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、計(jì)劃總結(jié)、教師論文、課堂錄像、光盤軟件等都收集完成。四是積極推廣應(yīng) 用。注意收集推廣課題研究過程中注意成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，如精品課、階段性成果都讓課題組拿去借鑒學(xué)習(xí)、驗(yàn)證，逐步提高教育教學(xué)中的科研含量。借專家的智慧開展課題研究，爭取他們來校指導(dǎo)課題研究，聘請他們做課題研究的指導(dǎo)專家。通過辦班培訓(xùn)、研討等形式，使我們熟悉課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)和要求，提高了科研素質(zhì)。通過專家，了解到教育科研的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握最前沿的教育科研信息。通過專家的理論指導(dǎo)，使我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)找到佐證，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過專家的解答析疑，更清楚課題研究的方向，遇到問題得到及時(shí)解決。

四、強(qiáng)化了信息中心的應(yīng)用管理，提高了信息服務(wù)功能的綜合效益

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活等各方面，充分利用信息技術(shù)、優(yōu)化教育教學(xué)手段、提高課堂教學(xué)效率、提高教育教學(xué)管理水平已成為當(dāng)代教育的一個(gè)熱門課題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校充分發(fā)揮信息平臺的作用，加強(qiáng)信息管理，加大信息收集力度，加快信息傳遞速度，使之更好地為各校教育教學(xué)服務(wù)。

1.明確管理職責(zé)，加大建設(shè)投入

遵循“確保穩(wěn)定、適度發(fā)展”的原則，逐步更新教育教學(xué)設(shè)備，營造現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，推進(jìn)學(xué)科整合

抓好骨干培養(yǎng)，讓骨干先行一步，成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量，然后開展“傳、幫、帶”活動(dòng)，達(dá)到整體推進(jìn)。在此同時(shí)，開展培訓(xùn)工作。采取教師自學(xué)、分段集中面授、網(wǎng)上交流、結(jié)對指導(dǎo)、脫產(chǎn)進(jìn)修、參與學(xué)術(shù)研討等靈活形式進(jìn)行培訓(xùn)。解決工學(xué)矛盾，減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。注重培訓(xùn)的針對性和適用性，提高培訓(xùn)效率。

重視信息技術(shù)培訓(xùn)與其他課程的整合，使培訓(xùn)內(nèi)容既豐富多彩，又解決實(shí)際問題。抓好信息技術(shù)觀念、知識、技能的培訓(xùn)，學(xué)科教學(xué)理論與學(xué)科最新發(fā)展趨勢的培訓(xùn)。以信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)為前提，以制作課件為結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)教師積極參與，在學(xué)中做，在做中學(xué)，目的是如何將信息技術(shù)作為新型的教學(xué)手段在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用，充分考慮如何利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來開展學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究，如何把技術(shù)與課程融合為一體。

3.加強(qiáng)資源建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)頁，學(xué)校的網(wǎng)站也已具有一定規(guī)模，主要有學(xué)校概況、校園快訊、教育科研、雛鷹展翅、教學(xué)資源、心海導(dǎo)航、學(xué)生作品、校長信箱、校務(wù)公開、文明風(fēng)等欄目。學(xué)校網(wǎng)站不斷豐富內(nèi)容，成為學(xué)生的天地，學(xué)生和教師交流的場所，外界了解學(xué)校的窗口。教師可在網(wǎng)上進(jìn)行資料收集整理、課件制作、電子備課、查閱音視頻資料等工作。重視與發(fā)展教學(xué)資源的建設(shè)。教師可以利用資源，結(jié)合實(shí)際，制作教學(xué)課件，并不斷充實(shí)和完善，同時(shí)結(jié)合與外校交流活動(dòng)，輸出優(yōu)秀教學(xué)資源。

4.拓寬交流渠道，提高管理效率

逐步實(shí)現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)傳遞為主的多樣化的手段進(jìn)行信息交流。通過縱向(上級各教育主管部門與下級各村小學(xué))和橫向(各兄弟學(xué)校)的教育教學(xué)信息的收集、傳遞，搭建鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校的信息平臺。用網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)有關(guān)通知，收發(fā)教學(xué)電子資料。通過互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公，如學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)把有關(guān)上級通告通知上傳下達(dá)，教師傳閱有關(guān)教學(xué)參考資料，教師和學(xué)生逐步進(jìn)行電子信息交流。建立網(wǎng)絡(luò)教室電子書庫，用計(jì)算機(jī)代替手工完成大量圖書的分類、借閱、統(tǒng)計(jì)等工作。針對農(nóng)村地區(qū)信息流通不暢、優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，教師數(shù)量不足、培訓(xùn)不夠、質(zhì)量不高等實(shí)際情況，為農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行師資培訓(xùn)搭建了信息化平臺。通過教學(xué)光盤播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)和計(jì)算機(jī)教室三種模式，把優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和 20 教學(xué)方法送到農(nóng)村小學(xué)，同時(shí)，利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備為當(dāng)?shù)氐睦习傩仗峁┺r(nóng)業(yè)技術(shù)、市場信息等知識。

五、發(fā)揮了培訓(xùn)中心的基地作用，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的迅速提高

實(shí)施校本培訓(xùn)既可以利用本地、本校教育資源，又能節(jié)約教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，大面積提高教師的整體素質(zhì)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校為基地，以骨干教師培養(yǎng)為抓手，以送教下鄉(xiāng)為主要形式，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校的優(yōu)勢資源，通過集中培訓(xùn)和指導(dǎo)各村小學(xué)開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。

1.建立健全教師培訓(xùn)機(jī)制

首先，將教師培訓(xùn)工作列入學(xué)校《教育教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》，把教師培訓(xùn)工作定為領(lǐng)導(dǎo)的工作任務(wù)。建立學(xué)校、年級組、教研組定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。各村校制訂出本校的教師教育、校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。規(guī)定教師集中學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)每期不少于20次，要有專門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄本，每期學(xué)校作兩次定期檢查，期末上交學(xué)校存檔。把教師教育工作與學(xué)校的《教師評估條例》掛鉤，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度，另外，還建立新分配師范生到農(nóng)村任教服務(wù)制度。

2.開展教師校本培訓(xùn)活動(dòng)

校本培訓(xùn)開展如何，直接關(guān)系到教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，也是當(dāng)前村小教師培訓(xùn)提高最有效的措施。鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)校根據(jù)自己的職能要求，在認(rèn)真總結(jié)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際，采取較為實(shí)際的措施：一是克服各種困難，選派教師參加省級以上課程改革通識培訓(xùn)活動(dòng);二是強(qiáng)調(diào)開展校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。這些活動(dòng)包括各種研討會，參加各種學(xué)術(shù)培訓(xùn)，請專家和優(yōu)秀教師到學(xué)校直接指導(dǎo)，提高校本培訓(xùn)檔次;三是指導(dǎo)教師堅(jiān)持收集提高典型教學(xué)案例材料，結(jié)合自己情況進(jìn)行分析，自我剖析，然后在教研組內(nèi)共同研究，解決各人難題，提高個(gè)人辨析能力;四是要求教師在各種培訓(xùn)后進(jìn)行反思，撰寫學(xué)習(xí)體會。培訓(xùn)形式有專題講座，交流，觀看教學(xué)錄像等。為了使活動(dòng)開展正常，規(guī)范，實(shí)效，我們重點(diǎn)解決校本培訓(xùn)的4個(gè)難題，一是骨干教師先行;二是培訓(xùn)時(shí)間要有保證;三是培訓(xùn)內(nèi)容要結(jié)合教師提高和教改實(shí)際;四是有嚴(yán)格的檢查匯報(bào)評估制度。

3.抓好骨干教師培養(yǎng)提高

始終把建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作為一項(xiàng)常抓不懈的任務(wù)。

六、健全了教育教學(xué)的管理制度，確保學(xué)校依法辦學(xué)的順利實(shí)施

加強(qiáng)制度建設(shè)，完善制度體系，是推進(jìn)依法治校的重要措施。各村小按照有關(guān)政策法規(guī)制訂或修訂各項(xiàng)規(guī)章制度，初步形成了決策目標(biāo)、執(zhí)行責(zé)任、考核監(jiān)督等三個(gè)體系，對學(xué)校管理制度化、規(guī)范化和科學(xué)化起到積極作用。管理體制調(diào)整后，為了對小學(xué)教育進(jìn)行更有效管理，認(rèn)真研究各校的規(guī)章制度，結(jié)合實(shí)際，逐項(xiàng)進(jìn)行綜合概括，補(bǔ)充修改，形成八項(xiàng)制度，并在實(shí)踐中完善。

第四篇：勐佑鎮(zhèn)藥品安全工作目標(biāo)責(zé)任書

勐佑鎮(zhèn)藥品安全工作目標(biāo)責(zé)任書

根據(jù)《云南省食品藥品監(jiān)督管理局轉(zhuǎn)發(fā)國家食品藥品監(jiān)督管理局關(guān)于開展藥品安全示范縣工作指導(dǎo)意見的通知》和《鳳慶縣人民政府辦公室印發(fā)鳳慶縣藥品安全示范縣創(chuàng)建工作實(shí)施方案的通知》的要求，現(xiàn)特制定《勐佑鎮(zhèn)藥品安全工作目標(biāo)責(zé)任書》。

一、工作目標(biāo)

（一）加強(qiáng)對藥品安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)各部門的藥品安全監(jiān)督管理工作;將藥品安全工作列入各部門工作督查考核內(nèi)容，通過藥品安全協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)及時(shí)研究解決藥品安全重要問題，對藥品安全協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)開展的工作及其他監(jiān)管部門依法履行藥品監(jiān)管給予支持，保障藥品安全工作正常開展；確保本轄區(qū)藥品安全方面的問題。

（二）落實(shí)藥品安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。認(rèn)真開展藥品安全考核評價(jià)工作。建立健全藥品安全工作考核評價(jià)機(jī)制，完善考核措施，定期對各監(jiān)管部門進(jìn)行藥品安全責(zé)任目標(biāo)考核評價(jià)，逐步實(shí)現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)藥品安全工作的法制化、規(guī)范化和制度化。

（三）積極推進(jìn)藥品安全信用體系建設(shè)。繼續(xù)開展藥品安全信用體系建設(shè)，基本建立食品藥品安全信用體系的基本框架，積極營造良好的藥品安全信用環(huán)境。

（四）加強(qiáng)藥品安全信息管理和藥品安全宣傳工作。做好藥品安全監(jiān)管信息的收集、分析、傳遞、報(bào)送和發(fā)布工作。建立經(jīng)常性的藥品安全宣傳機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范藥品安全宣傳報(bào)道行為。

（五）積極開展藥品安全宣傳工作。開展通俗易懂、形式多樣的藥品安全教育活動(dòng)普及藥品法律法規(guī)和藥品安全知識。

（六）完成上級部署的其他藥品藥品安全任務(wù)。

二、事故控制指標(biāo)

有效預(yù)防、控制和消除藥品安全事故危害，確保轄區(qū)內(nèi)無因履行藥品安全工作責(zé)任不力造成的重大藥品安全事故。

三、考核責(zé)任目標(biāo)

由勐佑鎮(zhèn)藥品安全領(lǐng)導(dǎo)小組對本責(zé)任書藥品安全落實(shí)情況進(jìn)行考核評價(jià)。因履行職責(zé)不力，造成重大藥品安全事故的和直接責(zé)任人員依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定予以責(zé)任追究。

本責(zé)任書自簽訂之日起效。

第五篇：勐佑中心校2013年學(xué)校德育工作安排意見

勐佑中心校2013年學(xué)校德育工作安排意見

勐佑中心校各校點(diǎn)：

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，降低德育工作重心，全面提升學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，現(xiàn)將2013年學(xué)校德育工作提出如下安排意見：

一、組織機(jī)構(gòu)

（一）為切實(shí)加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)組

組長：楊天陸 副組長：袁德富

成員：施雙榮、楊世杰、劉軍民、張定良、魯薈書、肖華、趙廷榮、段朝聰、張如果、楊吳鮮、曹應(yīng)武。

德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教導(dǎo)處，由袁德富負(fù)責(zé)處理日常工作。

各學(xué)校要調(diào)整充實(shí)德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，明確村組長是學(xué)校德育工作第一責(zé)任人，班主任和其它品社課教師是學(xué)校德育工作直接責(zé)任人，充分調(diào)動(dòng)各方面力量，科學(xué)分解德育教育目標(biāo)任務(wù)，抓實(shí)抓細(xì)學(xué)校德育工作。

二、主要工作

（一）完善常規(guī)管理制度，建立評價(jià)體系 A、《學(xué)生一日常規(guī)管理制度》

1、早自習(xí)規(guī)范

（1）各班出勤率100％，持正規(guī)請假條者為出勤。（2）早自習(xí)以課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求，無不文明現(xiàn)象，包括吃零食、聊天、睡覺、抄襲等。

（3）早自習(xí)必須在老師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)學(xué)科的早讀任務(wù)。（4）早自習(xí)時(shí)，學(xué)生必須大聲朗讀，教室里要充滿朗朗的讀書聲。

2、上課規(guī)范

（1）學(xué)生應(yīng)在課前進(jìn)入教室，坐下靜候老師到來，不亂跑，不嘈雜。

（2）學(xué)生遲到，應(yīng)從正門進(jìn)入，首先喊“報(bào)告”，得到老師允許后，方可進(jìn)入教室，同時(shí)應(yīng)盡量減少對課堂秩序的干擾。（3）上課開始，師生互致問候，動(dòng)作要整齊，聲音要洪亮。（4）學(xué)生回答老師提問時(shí)必須站立，不可在座位上七嘴八舌地發(fā)言。

（5）回答問題時(shí)，站姿表情要大方，不要做出滑稽的動(dòng)作引人發(fā)笑，說話聲要清朗、洪亮。

（6）回答問題完畢，老師示意后方可坐下。

（7）別的同學(xué)回答時(shí)，其他同學(xué)應(yīng)保持安靜，不隨便插話，更不可在旁起哄嘲笑。

（8）上課必須專心聽講，專心記好筆記。遇到不明白的地方，做好記錄，課后請教老師或者同學(xué)，課堂上不得討論（老師統(tǒng)一安排的討論除外）。

（9）上課期間學(xué)生不得有以下行為：喝水、吃東西、下座位等做與課堂無關(guān)的事。

3、課余時(shí)間規(guī)范

（1）課間學(xué)生應(yīng)做好下一課的準(zhǔn)備工作，值日生負(fù)責(zé)擦黑板。

（2）在教室內(nèi)外適當(dāng)放松休息，但不要在教室和樓道內(nèi)大聲喧嘩、追逐吵鬧。

（3）愛護(hù)公物，遵守公德，不破壞綠化，不往窗外倒水或其他雜物。

（4）同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，不準(zhǔn)以大欺小，以強(qiáng)欺弱。嚴(yán)禁帶校外閑雜人員進(jìn)校肇事。

（5）未經(jīng)老師允許，不隨便進(jìn)入教師辦公室，進(jìn)辦公室應(yīng)先喊“報(bào)告”。

（6）中午學(xué)生應(yīng)結(jié)合學(xué)校不同季節(jié)的具體要求進(jìn)行休息、午睡或自習(xí)，禁止在教室吃飯或吃零食。

（7）放學(xué)離開班級前，整理課桌椅、關(guān)好門窗燈。

4、活動(dòng)課規(guī)范

（1）學(xué)生一律在操場或老師指定的場所進(jìn)行活動(dòng)，并服從值周老師安排。

（2）文明有序，注意安全，避免爭吵，嚴(yán)禁斗毆，如有意外受傷，立即報(bào)告老師。

（3）學(xué)生不得在活動(dòng)課上進(jìn)入學(xué)校小買部、宿舍、食堂等與活動(dòng)無關(guān)的區(qū)域。（4）若無老師的特別安排，不得在教室、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)進(jìn)行體育活動(dòng)。

5、午自習(xí)課規(guī)范 午自習(xí)必須安靜、有序。

（1）按照作息時(shí)間上午自習(xí)，準(zhǔn)時(shí)不遲到，不提前下課。（2）午自習(xí)期間由老師做出統(tǒng)一要求。

（3）不得做與文化課學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。例如，吃零食、聊天、玩游戲、聽MP3等等。

（4）不在教室里來回走動(dòng)，非經(jīng)班主任批準(zhǔn)不得無故外出。晚自習(xí)規(guī)范：

（1）按照作息時(shí)間上晚自習(xí)，提前做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)時(shí)不遲到。（2）晚自習(xí)開始后，由專人負(fù)責(zé)點(diǎn)名，及時(shí)將缺席的同學(xué)報(bào)值周老師。

（3）晚自習(xí)必須安靜，不得有以下行為：吃零食、聊天、睡覺、抄襲等等

（4）晚自習(xí)結(jié)束，所有同學(xué)不得提前下課。學(xué)生必須在晚自習(xí)結(jié)束鈴聲響起后方可收拾回宿舍。

（5）晚自習(xí)期間若由學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)，那么系統(tǒng)復(fù)習(xí)白天所學(xué)知識，并做好第二天課的預(yù)習(xí)工作。

（6）晚自習(xí)結(jié)束后，值日生必須將教室門窗關(guān)好、關(guān)燈后離開教室。

6、廣播操規(guī)范（1）出操：

①按時(shí)出教室，在指定地點(diǎn)集合，在走廊和下樓梯時(shí)舉止文明、靠右行，不擁擠，必須高度重視安全。不大聲喧嘩、高聲談笑

②不無故滯留在教室，因病請假須經(jīng)班主任同意且班級要統(tǒng)計(jì)。

③不穿拖鞋、松糕鞋；不戴手套、圍巾、帽子等（個(gè)人特殊原因除外）。

④前往指定地點(diǎn)，迅速整隊(duì)；站在指定位臵，保持安靜。

⑤體育委員整隊(duì)后，全體隊(duì)形和步伐整齊有序，精神飽滿不說話。

⑥進(jìn)場后不隨意走動(dòng)說話，在班級隊(duì)伍里立正聽指揮。⑦廣播操動(dòng)作正確有力，符合音樂節(jié)奏，不搶拍、不拖沓。⑧跑步退場，上下樓梯靠右行，謙讓有禮，不高聲談笑。離場過程中，必須徑直返回教室，不得進(jìn)小賣部、宿舍。

7、用餐規(guī)范

（1）打飯時(shí)必須排隊(duì)，不得插隊(duì)，不得代買（同學(xué)身體不好可由同學(xué)代買）

（2）飲食必須要定時(shí)，定量，不可暴飲暴食。（3）飲食的態(tài)度應(yīng)從容愉快，身體坐端正。（4）果核骨刺，殘肴飯粒不可隨手棄之。（5）喝湯不宜有聲。碗盤筷匙，不宜撞出作響。（6）飯后，應(yīng)將餐具理好。

（7）餐后不可當(dāng)眾剔牙，必要時(shí)當(dāng)以手帕掩嘴為之。（8）用餐期間不聊天談笑 B、《學(xué)生一周常規(guī)管理制度》 周一升旗

1、升旗儀式程序：

2、準(zhǔn)備：師生肅立，面向旗臺。開始：

（1）出旗（升旗手、護(hù)旗手護(hù)國旗至升旗臺前）。（2）升旗（奏《國歌》，全體師生行注目禮）。（3）奏《國歌》（師生同唱）。

（4）老師或者學(xué)生國旗下講話（師生肅立靜聽）。升旗儀式結(jié)束。

3、升旗儀式要求：

（1）星期一師生必須參加升旗儀式。

（2）學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間到達(dá)場內(nèi)參加升旗儀式。必須保持整齊。

（3）出旗、升旗、奏國歌、唱國歌過程中，全體師生必須肅立，保持立正姿勢，向國旗行注目禮。

（4）升旗儀式全過程中，不得有以下行為：雙手反背身后，雙手插褲兜內(nèi)，前后左右同學(xué)聊天，不認(rèn)真聽國旗下講話等行為。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是一個(gè)人一生的財(cái)富，有序推進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育訓(xùn)練活動(dòng)的開展。

（二）狠抓落實(shí)“三生教育”活動(dòng)

各學(xué)校本著為學(xué)生終身負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)會做人的理念，狠抓落實(shí)“三生教育”活動(dòng)?！叭逃奔瓷逃?、生存教育、生活教育。生命教育就是要讓孩子認(rèn)識生命，熱愛生命，珍惜生命，培養(yǎng)對人對事的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的生命觀，促進(jìn)孩子健康成長，懂得去追求生命的價(jià)值和意義。生存教育就是要使孩子了解生存的知識，掌握生存的基本技能，把握生存的規(guī)律，提升生存的適應(yīng)能力，讓孩子學(xué)會應(yīng)對生存困境和擺脫生存危機(jī)的本領(lǐng)，正確面對生存挫折，為終身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把孩子培養(yǎng)成為健全人格的人。生活教育就是要讓孩子掌握生活常識，認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。引導(dǎo)孩子樹立正確的生活觀，確立為個(gè)人、家庭、社會、國家以及為人類的幸福生活而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想，成為社會有用的人才。

要按照《鳳慶縣生命、生存、生活教育實(shí)施方案》、《鳳慶縣學(xué)生良好行為習(xí)慣分階段訓(xùn)練考核實(shí)施辦法》、《鳳慶縣教育局中小學(xué)教育管理效果綜合評價(jià)實(shí)施方案》和《鳳慶縣教育局關(guān)于開展學(xué)生素質(zhì)教育系列活動(dòng)的通知》要求，抓實(shí)德育管理細(xì)節(jié)，落實(shí)德育教育內(nèi)容。大力向?qū)W生及家長宣傳實(shí)施“三生教育”的目的和措施，讓廣大家長理解、支持、配合、參與“三生教育”活動(dòng)。要通過家長學(xué)校對家長進(jìn)行專題培訓(xùn)，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性。學(xué)校要認(rèn)真組織開展“三生教育”系列活動(dòng)，把“三生教育”滲透到各科教學(xué)活動(dòng)中和貫穿到學(xué)校的各項(xiàng)德育載體活動(dòng)中，教育指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識生命、珍惜生命，熱愛生活，學(xué)會生存。使“三生教育”貼近學(xué)生、貼近家庭、貼近生活。為我校開展德育教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）認(rèn)真組織開展中小學(xué)生心理健康教育

小學(xué)心理健康教育要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)運(yùn)用心理健康教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，這是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。因此，各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際利用校園網(wǎng)絡(luò)或廣播、心理健康教育專欄，開展心理健康教育知識宣傳及專題講座的方式有效推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育。要通過家長學(xué)校對家長進(jìn)行專題培訓(xùn)，家長同學(xué)校共同關(guān)注孩子健康成長，培養(yǎng)孩子健全人格。

（四）切實(shí)做好法制宣傳教育工作，增強(qiáng)中小學(xué)生法律、法制意識，提高中小學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

學(xué)校要從為學(xué)生負(fù)責(zé)、為家長負(fù)責(zé)、為社會負(fù)責(zé)的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育的重要性和必要性，在思想品德課中滲透法制教育，利用主題班會開展法制教育，同時(shí)由學(xué)校聘請的法制副校長每年到校上法制教育課3—4次。在學(xué)生中以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《社會治安處罰法》、《道路交通安全法》等為重點(diǎn)的法律法規(guī)宣傳教育，同時(shí)，要依據(jù)縣普法辦的安排部署，積極參與法律知識宣傳教育活動(dòng)，普及法律知識。讓師生學(xué)法、知法、懂法、守法，提高師生法律知識水平，增強(qiáng)師生法制意識，從而讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。

（五）抓實(shí)德育載體活動(dòng)

認(rèn)真組織開展中小學(xué)生“三生”教育演講比賽、書法繪畫比賽、“七彩杯”作文競賽，創(chuàng)新作文大賽等德育載體活動(dòng)。

（六）重視和做好關(guān)心下一代工作

學(xué)校德育工作關(guān)心下一代，要充分利用家長學(xué)校對家長進(jìn)行專題培訓(xùn)，同時(shí)，分析研究未成年人思想道德教育的對策。切實(shí)關(guān)注單親家庭的孩子、孤兒、“留守兒童”、艾滋病患者學(xué)生的健康成長，尤其是班主任要經(jīng)常了解掌握這部分學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)做好學(xué)生的教育疏導(dǎo)工作和優(yōu)惠政策的落實(shí)。讓他們增強(qiáng)明辨是非、磨練意志、抗挫的能力。

（七）加強(qiáng)廉政文化建設(shè)

開展廉政文化進(jìn)校園和青少年廉潔教育是一項(xiàng)播種廉潔種子的工程，更是一種功在長遠(yuǎn)的啟蒙教育。因此，學(xué)校要把廉政教育作為一項(xiàng)長期性、基礎(chǔ)性的工作來抓，把廉潔教育貫穿、滲透于學(xué)校教育教學(xué)工作始終，使廉政文化進(jìn)校園與學(xué)校的日常工作聯(lián)系起來，真正提高教育的實(shí)效性。(八）加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、禁毒防艾、疾病預(yù)防工作

要依托民族團(tuán)結(jié)教育教材，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，扎實(shí)開展民族團(tuán)結(jié)教育工作，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的民族觀，使民族教育活動(dòng)真正起到良好的社會效果。

進(jìn)一步重視和加強(qiáng)疾病預(yù)防、禁毒防艾知識宣傳教育，使學(xué)生增強(qiáng)珍愛生命、關(guān)愛他人的意識，提高學(xué)生抗挫折能力和自救自護(hù)能力，并充分利用學(xué)校教育陣地，用小手牽大手的形式，將禁毒防艾知識宣傳教育延伸到家庭、社會。

三、常規(guī)工作

1、要狠抓落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造為人師表、教書育人、服務(wù)育人、管理育人的良好師德形象。

2、要重視校園文化、綠化美化建設(shè)，鞏固提升省、市、縣級文明單位、文明學(xué)校、綠色學(xué)校的創(chuàng)建水平，繼續(xù)抓好百里邊陲文明帶示范校、依法治理示范校、和諧校園示范校的創(chuàng)建工作。

3、要認(rèn)真做好“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“先進(jìn)班集體”評選表彰工作和市級思想道德教育先進(jìn)教師、未成年人思想道德先進(jìn)青少年評選推薦工作。

4、認(rèn)真組織開展科技創(chuàng)新大賽作品評選推薦上報(bào)工作。

5、在“元旦”、“五

四、”“六一”、“國慶”等重大節(jié)日，各學(xué)校要精心組織開展文體活動(dòng)，充分發(fā)揮師生特長，正確引導(dǎo)青少年學(xué)生追求高尚的道德情操和增強(qiáng)健康的審美能力。

勐佑鎮(zhèn)勐佑中心校

二○一三年三月十二日