第一篇：地理教研總結(jié)

2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期地理教研工作總結(jié)

地理教研組再學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組成員的共同努力下，始終堅(jiān)持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”的理念，以“重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署，要求每個(gè)教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上”，全面完成了本學(xué)期的教研工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，更好、更有效的開(kāi)展今后的教研工作，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

一、教研組概況: 本教研組是一個(gè)充滿朝氣和活力的群體，教研組每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項(xiàng)工作，充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。賈世亮老師以老帶新負(fù)責(zé)初二地理學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作，成績(jī)步步上升。陳紅飛老師、周紅老師工作踏實(shí)認(rèn)真，年輕有才，激情滿懷，自制課件能力強(qiáng)，對(duì)待學(xué)生比對(duì)自己孩子還耐心。

二、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平

本學(xué)期，我們開(kāi)展以下幾項(xiàng)富有成效的活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)又好又快發(fā)展。

1、重視對(duì)教情、學(xué)情的研究，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)我校的實(shí)際，從提升教育教學(xué)水平出發(fā)，組織開(kāi)展教情、學(xué)情研究活動(dòng)。全組每月確定一個(gè)研究主題，確定一名主要發(fā)言人，分組進(jìn)行教育教學(xué)研究，研究學(xué)生，研究問(wèn)題，最終形成共識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，提升了全組教師的理論認(rèn)識(shí)水平。

2、大力開(kāi)展聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織教師經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，聽(tīng)老教師的示范課，新教師的匯報(bào)課。組織的形式多樣，采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合。全組集體組織聽(tīng)課達(dá)每人達(dá)到20節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學(xué)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。賈世亮老師的示范課；陳紅飛、周紅的公開(kāi)課都收到了很好的效果。

四、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深入開(kāi)展教研工作

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽(tīng)課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。教案定期檢查，作業(yè)批改要求及時(shí)、準(zhǔn)確，學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來(lái)規(guī)范本組教師的從教行為，使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。

2、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高業(yè)務(wù)水平。

配合教學(xué)處開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，檢查全組成員的教案，通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng)，極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

3、定期集中備課。

我組堅(jiān)持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過(guò)程中，我組教師都有一個(gè)習(xí)慣，都十分注重資料的積累，把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來(lái)，作為備課資料。平時(shí)，又注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際，為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫(xiě)好教后感，總結(jié)每次課的得失。

4、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思

鼓勵(lì)本組教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫(xiě)教學(xué)反思。要求本組教師每學(xué)期寫(xiě)10篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

5、深入開(kāi)展校本課題研究，成果顯著。

地理教研組按照學(xué)校統(tǒng)一部署，結(jié)合本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《錄播教室在“學(xué)研思”三步互動(dòng)式教研中的實(shí)踐研究》課題的主旨思想，大膽改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重過(guò)程與方法教學(xué)，探索出適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式。

五、存在的不足與問(wèn)題

1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級(jí)全面實(shí)施，對(duì)我們的教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，提升自身的認(rèn)識(shí)水平。

2、課題研究有待進(jìn)一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識(shí)不深，熱情不高，參與不多的狀況，缺少經(jīng)費(fèi)保障等問(wèn)題。

六、今后工作的打算

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一，讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。

2、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實(shí)行新老結(jié)合，以老帶新，共同提高。下學(xué)期擬開(kāi)展老教師講示范課、新教師講匯報(bào)課活動(dòng)，積極向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。

第二篇：地理教研組教研總結(jié)

地理教研組教研總結(jié)

地理教研組以改革創(chuàng)新出成績(jī)作為本組工作的指導(dǎo)思想，積極主動(dòng)的開(kāi)展課堂教學(xué)為核心的地理教學(xué)改革，全面提高地理教學(xué)的水平，提升學(xué)生地理素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、新課程實(shí)施以來(lái)，在熟悉新課程的基礎(chǔ)上，全體教師進(jìn)一步深入研究新課程的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)理論，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在操作上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、雜志閱讀和參加教研活動(dòng)，在已有的教學(xué)資料的基礎(chǔ)上，修改充實(shí)，建立起較為完整的新課程教學(xué)體系。

2、教研組內(nèi)不斷加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，廣泛收集材料，組織集體學(xué)習(xí)交流和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，提高新課程實(shí)施中的實(shí)踐水平。

3、對(duì)于每一位地理教師，能夠抓住機(jī)遇，利用自身教學(xué)理念新，接受新事物能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，大膽實(shí)踐新課程思想，注重新課程的研究和學(xué)習(xí)，吃深吃透教材，把握新課程的方向，與時(shí)俱進(jìn)。

二、應(yīng)用新課程思想，提高學(xué)生地理素養(yǎng)。

1、積極在課堂中實(shí)施新課程的研究性教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，實(shí)踐課堂過(guò)程的探究性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、積極展開(kāi)課外的活動(dòng)。組織研究性課題的展開(kāi)，選擇結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的地理相關(guān)的課題，組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神，養(yǎng)成合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。開(kāi)設(shè)地理學(xué)科講座，豐富學(xué)生的地理學(xué)科的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

三、落實(shí)課堂常規(guī)，提高學(xué)科水平

1、教學(xué)上落實(shí)常規(guī)，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一堂課，布置和批改好每一次作業(yè)，出好和及時(shí)反饋每一份練習(xí)；

2、積極開(kāi)展個(gè)人備課和集體備課活動(dòng)。深入鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求，再與同段教師進(jìn)行交流討論，選擇較好的教學(xué)方法。抓好三環(huán)節(jié)即課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思。聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)。

3、努力提升公開(kāi)課質(zhì)量。本學(xué)期開(kāi)設(shè)了幾堂公開(kāi)課。開(kāi)課教師緊緊圍繞著學(xué)校當(dāng)前新課程實(shí)施的研究主題，精心準(zhǔn)備了精彩的新課堂；學(xué)科組成員也積極認(rèn)真參與，做到了上課有教案，課后有評(píng)課，評(píng)課有記錄。

四、開(kāi)展地理課題研究，提高科研水平

1、地理教研組加強(qiáng)教學(xué)積累，注重教科研在平時(shí)教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)，能做有心人，寫(xiě)出既有實(shí)踐意義又有思想的論文，從實(shí)踐和理論上提升水平。

2、地理教研組密切團(tuán)結(jié)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特別是新課程的資料庫(kù)的建立，做到了群策群力，資源充分共享，不斷完善提高；

3、全體地理教師已經(jīng)樹(shù)立起科研興教思想、自覺(jué)參與教科研實(shí)踐。根據(jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)，擬定教學(xué)研究案例，同時(shí)積極參與學(xué)校立項(xiàng)課題的研究。在論文研究的基礎(chǔ)上，相互交流，以研究來(lái)帶動(dòng)教學(xué)工作的提高?？傊緦W(xué)期地理組全體成員，通過(guò)集體研討與學(xué)習(xí)，我們地理組的每個(gè)成員素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和手段進(jìn)行日常教學(xué)。時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)在發(fā)展，教師要教的快樂(lè)，學(xué)生也要學(xué)得快樂(lè)。

第三篇：2013年地理教研總結(jié)

2013年-2014年上學(xué)期地理教研工作總結(jié)

豆于二中劉會(huì)芬

本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位地理教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一.強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新地理教學(xué)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

1．團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì)

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周二第八節(jié)課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，地理課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周一上午第三、四節(jié)課定為組教研活動(dòng)。每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開(kāi)課和兩位教師的師范課，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大地理教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。

3．認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)

針對(duì)地理教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研組內(nèi)部廣泛開(kāi)展了“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng)，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽(tīng)課、評(píng)課，分階段總結(jié)，開(kāi)展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”活動(dòng)。

三、努力開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。

四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽地理教學(xué)研究，主動(dòng)地申報(bào)研究課題，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問(wèn)題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來(lái)。聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)地理教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。

不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校地理組力求在教學(xué)研討過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們地理組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

總之，一學(xué)期以來(lái)，地理組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校地理教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。

2014年1月13日

第四篇：地理教研材料

提高初中地理教研活動(dòng)的有效性

臨城鎮(zhèn)中學(xué)劉清珍

隨著課堂改革的日漸深入，不僅帶來(lái)了教育觀念教師角色和教學(xué)方式等的轉(zhuǎn)變，而且對(duì)地理教師的課堂教學(xué)提出更高要求。為了切實(shí)提高教師專業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)教師的課堂實(shí)踐能力，我校大力開(kāi)展地理教研活動(dòng)。為使地理教研活動(dòng)開(kāi)展的更有效，我們做了一些積極的探索和實(shí)踐，也獲得了一些啟發(fā)與體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念是提高地理教研活動(dòng)有效性的可靠保證。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不能滿足當(dāng)前教育形勢(shì)的需要，“填鴨式”的被動(dòng)教學(xué)方式使教師感到疲憊不堪，相當(dāng)一部分教師長(zhǎng)久沉湎于以往重復(fù)為特征的日常教育教學(xué)活動(dòng)，往往對(duì)自身存在缺陷和問(wèn)題視而不見(jiàn)，習(xí)以為常；對(duì)搞教研覺(jué)得心有余而力不足。

首先要打破陳舊的思想觀念，確保教研活動(dòng)有個(gè)良好的開(kāi)端。我們地理教研組全體成員在一起討論教師、學(xué)生、課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析原因。教師們說(shuō)出自己心聲：在教學(xué)中看到課堂上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，一副萎靡不振的樣子，覺(jué)得很茫然。感覺(jué)到自身有很多缺陷和不足，意識(shí)到自己還不行，確實(shí)需要提高專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)課程實(shí)踐能力。通過(guò)剖析，教師認(rèn)識(shí)到以前的教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方式死板，感到無(wú)奈又無(wú)助。學(xué)生厭學(xué)、課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，長(zhǎng)此以往學(xué)校將不能適應(yīng)社會(huì)的需要，不能造就新型人才，將成為時(shí)代的罪人，認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)勢(shì)在必行。

二、地理教研活動(dòng)主題是否鮮明，切合實(shí)際，直接影響了教研活動(dòng)的效果。

地理教研活動(dòng)抓準(zhǔn)要解決問(wèn)題是“關(guān)鍵”。發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的困惑并且提出問(wèn)題是地理教研活動(dòng)的起點(diǎn)，它從根本上解決了教研活動(dòng)能否正確順利開(kāi)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)只有滿足我們專業(yè)成長(zhǎng)需要，解決工作中的困惑和問(wèn)題的教研活動(dòng)，才能激發(fā)出教師主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的動(dòng)機(jī)和欲望。

要組織好一次有成效的教研活動(dòng)．關(guān)鍵是要提煉出一個(gè)有意義的研討主題。為此，一方面必須深入到教學(xué)第一線，和教師一起去觀察、調(diào)查，尋找在教師中存在比較普遍的真問(wèn)題；另一方面又不能就事論事，就問(wèn)題談問(wèn)題．而必須通過(guò)認(rèn)真研究，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從而將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成一個(gè)有意義的研討主題。

除此之外主題提出還應(yīng)該做到：

1、為了保證地理教研效果，地理教研主題必須提前2周告知每一位地理教研員，讓其對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行思考，找出解決問(wèn)題方法、思路并落實(shí)到教學(xué)中去進(jìn)行嘗試。這樣就為主題教研準(zhǔn)備了第一首材料，避免發(fā)言的盲目性。

2、提出的問(wèn)題不能過(guò)大或過(guò)偏，脫離實(shí)際。比如“如何使用好地理新教材”，“提高學(xué)生地理思維能力”等之類(lèi)問(wèn)題實(shí)在是太大，致使教研停留在表面上，不能解決實(shí)際問(wèn)題，更不能激發(fā)地理教師參與教研活動(dòng)的熱情，所以主題提出必須源于課堂教學(xué)，能解決實(shí)際問(wèn)題。

3、提出問(wèn)題還應(yīng)帶有普遍性和共性，也就是大多數(shù)地理教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題。比如，我在教學(xué)地圖時(shí)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)地理上的圖表認(rèn)識(shí)不清，更不能辨別和掌握。地圖是地理教學(xué)不可缺少的工具，又是學(xué)生獲取地理知識(shí)的信息來(lái)源，重要性是顯而易見(jiàn)的。如不能解決這個(gè)問(wèn)題就無(wú)法順利進(jìn)行地理教學(xué)。因此，我提出“課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀圖提高學(xué)生讀圖能力”。針對(duì)教學(xué)中教師“一言堂”，學(xué)生課堂上沒(méi)

有積極性、主動(dòng)性，更沒(méi)有熱情這一現(xiàn)狀。我提出“怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)參與課堂教學(xué)”。所以要想使教研活動(dòng)取得實(shí)效，問(wèn)題必須真正來(lái)自教師的體驗(yàn)。

三、創(chuàng)設(shè)教研的濃厚氛圍，體現(xiàn)教師的主體地位。

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，激發(fā)教師積極參與，體現(xiàn)主體地位。

為了能切實(shí)提高地理教研活動(dòng)的有效性，教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效，教師在教研活動(dòng)中首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們地理組教研人員一起學(xué)習(xí)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀、新的教研理念及研讀有關(guān)教研理論文章等。不斷夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。學(xué)校積極引導(dǎo)支持教師外出學(xué)習(xí)，每到一處我們都要認(rèn)真觀摩、仔細(xì)聆聽(tīng)積極研討，學(xué)習(xí)先進(jìn)單位經(jīng)驗(yàn)；及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，豐富自己的文化積淀。其次，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專家們的教育智慧，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)給我們注入新鮮血液，帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，起到了點(diǎn)石化金的作用。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)活動(dòng)使教師認(rèn)識(shí)到：通過(guò)教研活動(dòng)可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂的能力。

從促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，地理教師既是教研活動(dòng)的主持者又是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，而作為主體的教師則必須處于主動(dòng)的、能動(dòng)的、積極的狀態(tài)。為確保教師主體地位，應(yīng)從主體確立到召開(kāi)研討，教師都應(yīng)全員參與。只有這樣，教師才能清楚知道：為什么要開(kāi)展這次教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)要達(dá)到什么目的，自己如何去參與。教師對(duì)教研活動(dòng)的來(lái)龍去脈都有所了解，意識(shí)到自己是教研活動(dòng)的主體，開(kāi)好教研活動(dòng)自己責(zé)無(wú)旁貸，積極性就發(fā)揮出來(lái)了。

（二）、教研活動(dòng)中教師既要分工明確又要合作交流。

新課程實(shí)施以來(lái)，隨著教研活動(dòng)改革的推進(jìn)，對(duì)教研工作者提出了許多新的要求，地理教研活動(dòng)一度出現(xiàn)為完善管理任務(wù)而開(kāi)展的現(xiàn)象。布置任務(wù)多，研究教學(xué)少，教師感到“窮于應(yīng)付”的焦慮和疲憊。由于教師的分工不明確以及缺乏必要的溝通，無(wú)法圍繞一個(gè)主題深入交流。

根據(jù)以上情況我提出：每位參與教研的教師除了共同探究主題外還要把主題細(xì)化，分成幾個(gè)小問(wèn)題再承擔(dān)更加具體問(wèn)題研討的任務(wù)。例如：在設(shè)計(jì)“怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)參與課堂教學(xué)”，專題研究中把主題分解成：

1、改變傳統(tǒng)課堂模式。

2、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。

3、增強(qiáng)課堂的調(diào)控能力

4、教師語(yǔ)言技巧。

5、教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用等多方面。每位教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格，既關(guān)注主題研討又能對(duì)具體操作的小問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐和探究。在教研活動(dòng)中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)，又能評(píng)價(jià)其他教師的見(jiàn)解。教研活動(dòng)不再處于茫然狀態(tài)。教師之間通過(guò)磋商、協(xié)調(diào)合作、達(dá)成共享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，在活動(dòng)中取得雙贏。

(三)、教師要勤于反思。

反思是教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己的教研活動(dòng)進(jìn)行反思，把反思當(dāng)做自己自覺(jué)的行為，不能理解為完任務(wù)似的硬性規(guī)定，否則反思會(huì)流于形式?jīng)]有實(shí)效性。

要在教學(xué)中貫徹反思，在課前要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，是否體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。在課堂中要反思學(xué)生實(shí)際參與情況，師生互動(dòng)是否默契，調(diào)控能力是否把握準(zhǔn)確。在課后反思教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，怎樣調(diào)控和進(jìn)一步改進(jìn)等。因此反思可以提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力以及對(duì)教學(xué)的應(yīng)變、總結(jié)能力。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究對(duì)策改進(jìn)教學(xué)方法并形成理性認(rèn)識(shí)。使教師逐漸具有自覺(jué)改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力，從而達(dá)到反思促發(fā)展的目的。

四、立足實(shí)際積極探索行之有效的教研活動(dòng)方式。

內(nèi)容和形式是相輔相成的。好的內(nèi)容必須要有好的形式來(lái)體現(xiàn)，否則，就會(huì)事倍功半，甚至毫無(wú)功效。教研活動(dòng)形式要靈活多樣，切合學(xué)校實(shí)際。為使教研工作扎實(shí)有效的開(kāi)展，我們?cè)诮萄行问缴线M(jìn)行了一些探索。

（一）、以“課例”為載體，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，實(shí)施“課例”研討。

1、教研活動(dòng)基本點(diǎn)應(yīng)放在課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中。集體備課為同伴互助搭建了快捷的橋梁?！岸嗳送瑐湟蝗松稀被顒?dòng)。首先要求小組成員共同備一節(jié)課，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員交流、修改，形成一個(gè)具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)；再由一個(gè)教師試講，進(jìn)行課堂觀摩。根據(jù)試講效果，出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再修訂；最后每位教師在此基礎(chǔ)上再形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使不同層次的教師在教材把握上有了共同的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和個(gè)人優(yōu)勢(shì)，加以調(diào)整，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。有效解決了新老教師之間教學(xué)水平參差不齊的局面，形成良好的帶動(dòng)效益。

2、“一個(gè)課例多人施教”活動(dòng)，即由地理教研員共同執(zhí)教一個(gè)課例。教師精心準(zhǔn)備后再進(jìn)行試講，由于內(nèi)容相同，教學(xué)設(shè)計(jì)形式不同，面對(duì)不同的學(xué)生，每節(jié)課都有獨(dú)特性與生動(dòng)性。通過(guò)課例分析、集體評(píng)議，使每位教師在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟；在反思點(diǎn)評(píng)中成長(zhǎng)。極大發(fā)揮了集體的力量，加快了教師專業(yè)發(fā)展的步伐。

3、采用“推門(mén)錄課”和“錄公開(kāi)課”的活動(dòng)。為解決“當(dāng)事者迷，旁觀者清”的問(wèn)題，組織教研組深入課堂，對(duì)做課教師課堂教學(xué)進(jìn)行錄像。課后組織做課教師和聽(tīng)課教師，觀看錄像，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。指出缺點(diǎn)和不足，找出解決問(wèn)題的方法和途徑。教師通過(guò)觀看自己的教學(xué)過(guò)程，可以消除教師不良的口頭禪、習(xí)慣性動(dòng)作。使課堂語(yǔ)言更精煉，舉止更文明大方。再結(jié)合其他教師意見(jiàn)和建議，寫(xiě)出反思材料、或心得體會(huì)、成長(zhǎng)感悟等。這樣日積月累，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）、把學(xué)生融入教研活動(dòng)。教研活動(dòng)目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師的專業(yè)進(jìn)步。所以，教研活動(dòng)不僅是教師的行為，學(xué)生也是教研活動(dòng)的參與者。

定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師的課堂教學(xué)效果，參與課堂教學(xué)是否積極、主動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生都能從實(shí)際出發(fā)，大膽說(shuō)出自己感受，并提出各種意見(jiàn)和建議。給我們今后的教研活動(dòng)提供了參考。

比如：有些同學(xué)提出喜歡到多媒體上課。因?yàn)榻處熃Y(jié)合地理圖片，地理畫(huà)面生動(dòng)的講解，使他們印象深刻。有的同學(xué)還提出課下各小組輪流畫(huà)出下一節(jié)課的重點(diǎn)地圖，上課時(shí)由小組成員講解，再由教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。我欣然接受，實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)效果非常突出。學(xué)生主動(dòng)性和積極性空前高漲。

充分利用課外活動(dòng)時(shí)間或假期時(shí)間，向?qū)W生推薦有關(guān)地理方面的報(bào)刊書(shū)籍和地理故事等，使學(xué)生通過(guò)閱讀，豐富地理知識(shí)，開(kāi)闊視野，了解世界各地地形、地貌、物產(chǎn)、風(fēng)俗人情等。使學(xué)生明白生活離不開(kāi)地理，學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活。

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。我們教研組為了讓學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生加大了宣傳力度。根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，即：提出問(wèn)題多少、回答問(wèn)題質(zhì)量高低，進(jìn)行量化打分。選出地理課堂展示小能手“地理之星”“地理小博士”等，在學(xué)校宣傳欄中展示他們的風(fēng)采。這樣可以起到“一點(diǎn)帶面”的作用，使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，嘗試成功帶來(lái)的快樂(lè)。

教研活動(dòng)形式要為教研的目的服務(wù)．選擇什么樣的教研形式，應(yīng)該首先考慮是否能夠有針對(duì)性地解決教研的關(guān)鍵問(wèn)題；然后根據(jù)教研需要權(quán)衡不同形式存在的利弊，選擇更加有利于達(dá)成教研目標(biāo)的形式；同時(shí)，這一決策應(yīng)該能夠更有效地發(fā)揮教師在教研中的主體作用。

總之，地理教研活動(dòng)不斷推進(jìn)，深化的過(guò)程，體現(xiàn)著我們地理教師不斷成長(zhǎng)和完善的過(guò)程?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”。只有與教研同行，才能在學(xué)習(xí)和反思中感悟，在探索和交流中成長(zhǎng)；才能真正實(shí)現(xiàn)我們的理想和目標(biāo)，切實(shí)提高地理教研活動(dòng)的有效性。

第五篇：2013年地理教研教改總結(jié)

2013年烏蘇一中教師教研教改工作總結(jié)

學(xué)年：2013年

姓名： 張家廣 學(xué)科：地理 年級(jí)：高一

前言：今年我?guī)Ц咭坏恼n，今年是我工作的第三個(gè)年頭，屬于年輕教師，今年的我的目標(biāo)是在地區(qū)級(jí)的刊物上發(fā)表文章，并及時(shí)的向老教師學(xué)習(xí)，使自己的教育教研能力能取得一定的突破，爭(zhēng)取早日取得教學(xué)新秀的稱號(hào)。

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高（內(nèi)容和任務(wù)）

我是剛工作三年的新教師，我應(yīng)該把抓理論學(xué)習(xí)放在首位，要求每周兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。要有學(xué)習(xí)記錄及學(xué)習(xí)心得體會(huì)，及時(shí)給自己充電。今年我主要學(xué)習(xí)：新課程標(biāo)準(zhǔn)，自主學(xué)習(xí)理念的學(xué)習(xí)，地區(qū)和校級(jí)課題理論學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)校本培訓(xùn)，并組織收看參與式培訓(xùn)錄像，使自己吸納了新觀念、新理念、新方法。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

作為一名新教師我準(zhǔn)備在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處。課前備課質(zhì)量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學(xué)效益，為此高一教研組強(qiáng)調(diào)必須集體備課。組長(zhǎng)在教研會(huì)上明確了各備課組活動(dòng)的時(shí)間、方式和要求，堅(jiān)決杜絕上無(wú)準(zhǔn)備之課。特別強(qiáng)調(diào)備課活動(dòng)的過(guò)程以及集體備課教案的使用，充分利用無(wú)紙化辦公條件實(shí)現(xiàn)資源的共享。

上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性，不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫(xiě)，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時(shí)檢查、批改、講評(píng)。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見(jiàn)面,進(jìn)行面批。認(rèn)真組織平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期中考試和期末考試，以考促學(xué)，教師認(rèn)真做好閱卷、分析、講評(píng)工作，努力為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力

今年地理組舉行了教師的鋼筆字，粉筆字大賽，我都積極的參加，并在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，我還要積極的參加節(jié)后聽(tīng)課，考后聽(tīng)課，黨員示范課等一系列的課堂比賽，積極的參與任何和地理教學(xué)有關(guān)的教研、培訓(xùn)和講座。

四、對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

對(duì)于每節(jié)課，集體備課后，我都會(huì)嚴(yán)格按照集體備課的要求進(jìn)行上課，及時(shí)的要求各位老師來(lái)聽(tīng)課，及時(shí)的給予批評(píng)指正，我也會(huì)積極的去聽(tīng)取其他教師的課，及時(shí)的吸取經(jīng)驗(yàn)，并隨時(shí)做好反思。

五、存在的不足和努力的目標(biāo)

1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍較為缺乏，后期加強(qiáng)聽(tīng)課和向老教師學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)的理論性知識(shí)較差，后期多參加培訓(xùn)，多聽(tīng)取專家的講座。

3、自己的粉筆字不好，后期加強(qiáng)對(duì)粉筆字的練習(xí)，每天最少寫(xiě)兩頁(yè)的鋼筆字。