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      地理教研總結

      時間:2019-05-12 15:29:48下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《地理教研總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《地理教研總結》。

      第一篇:地理教研總結

      2016—2017學年度第二學期地理教研工作總結

      地理教研組再學校領導和教導處的正確領導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以“教研帶動教學”的理念,以“重實際,抓實事,求實效”為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加強了教學常規(guī)管理,認真落實學校教育教學工作部署,要求每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上”,全面完成了本學期的教研工作。為總結經(jīng)驗、吸取教訓,更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進一步提高教學質(zhì)量,現(xiàn)將本學期的教研工作總結如下:

      一、教研組概況: 本教研組是一個充滿朝氣和活力的群體,教研組每一個成員都能在第一時間里高質(zhì)量、高效率地完各項工作,充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。賈世亮老師以老帶新負責初二地理學業(yè)水平考試的復習領導工作,成績步步上升。陳紅飛老師、周紅老師工作踏實認真,年輕有才,激情滿懷,自制課件能力強,對待學生比對自己孩子還耐心。

      二、扎實推進教育教學工作,提高課堂教學藝術水平

      本學期,我們開展以下幾項富有成效的活動,推動教育教學又好又快發(fā)展。

      1、重視對教情、學情的研究,增強教學的針對性。針對我校的實際,從提升教育教學水平出發(fā),組織開展教情、學情研究活動。全組每月確定一個研究主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進行教育教學研究,研究學生,研究問題,最終形成共識。通過這些活動,提升了全組教師的理論認識水平。

      2、大力開展聽課調(diào)研活動,互相學習,取長補短。組織教師經(jīng)常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到20節(jié)。通過聽課調(diào)研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學,相互學習,取長補短。賈世亮老師的示范課;陳紅飛、周紅的公開課都收到了很好的效果。

      四、全面落實教學常規(guī),深入開展教研工作

      1、加強常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量。

      在日常教學活動中,要求本組教師嚴格遵守學校教學常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時、準確,學生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風。

      2、全面落實教學常規(guī),提高業(yè)務水平。

      配合教學處開展教學常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學常規(guī)檢查活動,進一步規(guī)范了全組教師的日常教學活動,極大地提高全組教師業(yè)務水平。

      3、定期集中備課。

      我組堅持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了解學生思想動態(tài),走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感,總結每次課的得失。

      4、積極撰寫教學反思

      鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思,反思自己在教學中的成功經(jīng)驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學反思。要求本組教師每學期寫10篇以上的教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的專業(yè)成長。

      5、深入開展校本課題研究,成果顯著。

      地理教研組按照學校統(tǒng)一部署,結合本學科的學科特點,認真學習《錄播教室在“學研思”三步互動式教研中的實踐研究》課題的主旨思想,大膽改革課堂教學結構,注重過程與方法教學,探索出適合我校學生實際的教學模式。

      五、存在的不足與問題

      1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究,提升自身的認識水平。

      2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費保障等問題。

      六、今后工作的打算

      1、加強理論學習,鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現(xiàn)代教育技術(計算機多媒體技術)作為下學期全組工作的重點之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術。

      2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實行新老結合,以老帶新,共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動,積極向?qū)W校爭取外出學習培訓的機會,組織教師參加提高自己業(yè)務水平。

      第二篇:地理教研組教研總結

      地理教研組教研總結

      地理教研組以改革創(chuàng)新出成績作為本組工作的指導思想,積極主動的開展課堂教學為核心的地理教學改革,全面提高地理教學的水平,提升學生地理素養(yǎng)的全面發(fā)展。

      一、強化理論學習,提升業(yè)務素質(zhì)

      1、新課程實施以來,在熟悉新課程的基礎上,全體教師進一步深入研究新課程的同時,積極學習新課程的相關理論,完善自身的知識結構。在操作上,通過網(wǎng)絡搜索、雜志閱讀和參加教研活動,在已有的教學資料的基礎上,修改充實,建立起較為完整的新課程教學體系。

      2、教研組內(nèi)不斷加強交流學習,廣泛收集材料,組織集體學習交流和個人學習相結合,通過相互聽課、評課,提高新課程實施中的實踐水平。

      3、對于每一位地理教師,能夠抓住機遇,利用自身教學理念新,接受新事物能力強的優(yōu)勢,大膽實踐新課程思想,注重新課程的研究和學習,吃深吃透教材,把握新課程的方向,與時俱進。

      二、應用新課程思想,提高學生地理素養(yǎng)。

      1、積極在課堂中實施新課程的研究性教學,突出學生的主體性,實踐課堂過程的探究性,培養(yǎng)學生學習地理的興趣。

      2、積極展開課外的活動。組織研究性課題的展開,選擇結合學生生活實際的地理相關的課題,組織學生開展調(diào)查研究,提高學生的自主學習能力,培養(yǎng)科學的探索精神,養(yǎng)成合作交流的團隊精神。開設地理學科講座,豐富學生的地理學科的課外知識,培養(yǎng)學生探索科學的興趣。

      三、落實課堂常規(guī),提高學科水平

      1、教學上落實常規(guī),切實備好每一節(jié)課,上好每一堂課,布置和批改好每一次作業(yè),出好和及時反饋每一份練習;

      2、積極開展個人備課和集體備課活動。深入鉆研教材及新課程標準,弄清本學科的教學目標,教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求,再與同段教師進行交流討論,選擇較好的教學方法。抓好三環(huán)節(jié)即課前準備、教學設計、課后反思。聚焦課堂教學效率,加強教學方法研究,精心設計,認真實施每一堂課教學任務。

      3、努力提升公開課質(zhì)量。本學期開設了幾堂公開課。開課教師緊緊圍繞著學校當前新課程實施的研究主題,精心準備了精彩的新課堂;學科組成員也積極認真參與,做到了上課有教案,課后有評課,評課有記錄。

      四、開展地理課題研究,提高科研水平

      1、地理教研組加強教學積累,注重教科研在平時教學中的發(fā)現(xiàn),能做有心人,寫出既有實踐意義又有思想的論文,從實踐和理論上提升水平。

      2、地理教研組密切團結,發(fā)揚團隊意識,特別是新課程的資料庫的建立,做到了群策群力,資源充分共享,不斷完善提高;

      3、全體地理教師已經(jīng)樹立起科研興教思想、自覺參與教科研實踐。根據(jù)教學中實際情況及教學新動態(tài),擬定教學研究案例,同時積極參與學校立項課題的研究。在論文研究的基礎上,相互交流,以研究來帶動教學工作的提高??傊?,本學期地理組全體成員,通過集體研討與學習,我們地理組的每個成員素質(zhì)過硬,業(yè)務能力強,運用先進的教學理念和手段進行日常教學。時代在發(fā)展,教學在發(fā)展,教師要教的快樂,學生也要學得快樂。

      第三篇:2013年地理教研總結

      2013年-2014年上學期地理教研工作總結

      豆于二中劉會芬

      本學期即將結束,在學校領導的關心、指導下,在每一位地理教師的努力下,堅持以人為本,倡導創(chuàng)新精神。加強教學管理,優(yōu)化課堂教學。總結本學期外語教研組的工作,我們一直朝著以下幾個方面努力,并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方,現(xiàn)總結如下:

      一.強化觀念更新,創(chuàng)新地理教學

      地理新課程標準對地理學科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要認真學習理論,更新教學觀念和知識結構,提高自身的綜合素質(zhì),才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中,我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”--創(chuàng)新課堂教學設計,主要以學生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學方法,使教學活動由“教”向“學”轉(zhuǎn)變,真正提高45分鐘的課堂教學效率;創(chuàng)新教學手段,運用現(xiàn)代化教學技術和遠程教育資源是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。

      二、抓好教學業(yè)務工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

      1.團結協(xié)作,發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢

      備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度)。集體備課主要以各年級備課組為單位,由各個備課組長負責,每周二第八節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講,明確本單元教學內(nèi)容的重點、難點、疑點,基本習題,參考教法等。然后,同年級備課組教師進行討論,最后達成共識,之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學資源共享。

      2、抓好教研組活動這個主陣地,向45分鐘要質(zhì)量

      課堂教學是學校教學工作的中心,也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質(zhì)量。因此,地理課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周一上午第三、四節(jié)課定為組教研活動。每周都有詳細的活動安排,本學期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課,針對課堂教學中出現(xiàn)的情況,提煉共性問題進行研討,進一步明確了對策建議,使廣大地理教師對一些問題有了清晰的認識。

      3.認真落實“結對子”活動

      針對地理教研組目前的現(xiàn)狀,結合學校的教研活動,在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結對助教”活動,由優(yōu)秀教師指導年輕教師的教學,互相聽課、評課,分階段總結,開展了優(yōu)秀教師的“示范課”,青年教師的“匯報課”活動。

      三、努力開展課外活動,激發(fā)學生的學習興趣

      課外活動是重要的教學輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學生生動、活潑、主動地學習,可以激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)興趣。本學期根據(jù)教研組的活動安排,根據(jù)不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。

      四、大力提倡搞教學研究,努力提高教學質(zhì)量

      根據(jù)我校的特點,多數(shù)教師都能積極地進行大膽地理教學研究,主動地申報研究課題,平時多觀察、多思考,能將在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結歸納并用文字表達出來。聯(lián)系實際積極撰寫地理教育教學論文,教學反思和教學設計。部分教師所撰寫的教育教學論文,教學反思和教學設計還獲得了區(qū)級獎。

      不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校地理組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法,發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。因此,我們地理組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中,情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發(fā)展。

      總之,一學期以來,地理組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學校地理教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

      2014年1月13日

      第四篇:地理教研材料

      提高初中地理教研活動的有效性

      臨城鎮(zhèn)中學劉清珍

      隨著課堂改革的日漸深入,不僅帶來了教育觀念教師角色和教學方式等的轉(zhuǎn)變,而且對地理教師的課堂教學提出更高要求。為了切實提高教師專業(yè)素質(zhì)、增強教師的課堂實踐能力,我校大力開展地理教研活動。為使地理教研活動開展的更有效,我們做了一些積極的探索和實踐,也獲得了一些啟發(fā)與體會。

      一、轉(zhuǎn)變思想觀念是提高地理教研活動有效性的可靠保證。

      傳統(tǒng)的教學觀念不能滿足當前教育形勢的需要,“填鴨式”的被動教學方式使教師感到疲憊不堪,相當一部分教師長久沉湎于以往重復為特征的日常教育教學活動,往往對自身存在缺陷和問題視而不見,習以為常;對搞教研覺得心有余而力不足。

      首先要打破陳舊的思想觀念,確保教研活動有個良好的開端。我們地理教研組全體成員在一起討論教師、學生、課堂教學現(xiàn)狀,分析原因。教師們說出自己心聲:在教學中看到課堂上學生對學習毫無興趣,一副萎靡不振的樣子,覺得很茫然。感覺到自身有很多缺陷和不足,意識到自己還不行,確實需要提高專業(yè)素質(zhì),增強課程實踐能力。通過剖析,教師認識到以前的教學觀念陳舊、教學方式死板,感到無奈又無助。學生厭學、課堂氣氛死氣沉沉,教學成為無源之水,無本之木,長此以往學校將不能適應社會的需要,不能造就新型人才,將成為時代的罪人,認識到教研活動勢在必行。

      二、地理教研活動主題是否鮮明,切合實際,直接影響了教研活動的效果。

      地理教研活動抓準要解決問題是“關鍵”。發(fā)現(xiàn)教學中存在的困惑并且提出問題是地理教研活動的起點,它從根本上解決了教研活動能否正確順利開展。對于教師來說只有滿足我們專業(yè)成長需要,解決工作中的困惑和問題的教研活動,才能激發(fā)出教師主動學習研究的動機和欲望。

      要組織好一次有成效的教研活動.關鍵是要提煉出一個有意義的研討主題。為此,一方面必須深入到教學第一線,和教師一起去觀察、調(diào)查,尋找在教師中存在比較普遍的真問題;另一方面又不能就事論事,就問題談問題.而必須通過認真研究,敏銳地發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì),從而將問題轉(zhuǎn)換成一個有意義的研討主題。

      除此之外主題提出還應該做到:

      1、為了保證地理教研效果,地理教研主題必須提前2周告知每一位地理教研員,讓其對活動主題進行思考,找出解決問題方法、思路并落實到教學中去進行嘗試。這樣就為主題教研準備了第一首材料,避免發(fā)言的盲目性。

      2、提出的問題不能過大或過偏,脫離實際。比如“如何使用好地理新教材”,“提高學生地理思維能力”等之類問題實在是太大,致使教研停留在表面上,不能解決實際問題,更不能激發(fā)地理教師參與教研活動的熱情,所以主題提出必須源于課堂教學,能解決實際問題。

      3、提出問題還應帶有普遍性和共性,也就是大多數(shù)地理教師在教學中遇到的問題。比如,我在教學地圖時發(fā)現(xiàn)許多學生對地理上的圖表認識不清,更不能辨別和掌握。地圖是地理教學不可缺少的工具,又是學生獲取地理知識的信息來源,重要性是顯而易見的。如不能解決這個問題就無法順利進行地理教學。因此,我提出“課堂教學中如何引導學生讀圖提高學生讀圖能力”。針對教學中教師“一言堂”,學生課堂上沒

      有積極性、主動性,更沒有熱情這一現(xiàn)狀。我提出“怎樣讓學生動起來參與課堂教學”。所以要想使教研活動取得實效,問題必須真正來自教師的體驗。

      三、創(chuàng)設教研的濃厚氛圍,體現(xiàn)教師的主體地位。

      (一)、加強學習,激發(fā)教師積極參與,體現(xiàn)主體地位。

      為了能切實提高地理教研活動的有效性,教研活動開展扎實有效,教師在教研活動中首先要加強學習。我們地理組教研人員一起學習地理新課程標準、課標解讀、新的教研理念及研讀有關教研理論文章等。不斷夯實自己的理論基礎。學校積極引導支持教師外出學習,每到一處我們都要認真觀摩、仔細聆聽積極研討,學習先進單位經(jīng)驗;及時記錄自己的學習筆記和心得體會,豐富自己的文化積淀。其次,實現(xiàn)專業(yè)引領。把專家請進來,專家們的教育智慧,經(jīng)驗總結給我們注入新鮮血液,帶來無限生機,起到了點石化金的作用。通過一系列的學習,培訓活動使教師認識到:通過教研活動可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂的能力。

      從促進教師專業(yè)發(fā)展的角度來看,地理教師既是教研活動的主持者又是一個組織者、引導者,而作為主體的教師則必須處于主動的、能動的、積極的狀態(tài)。為確保教師主體地位,應從主體確立到召開研討,教師都應全員參與。只有這樣,教師才能清楚知道:為什么要開展這次教研活動,這次教研活動要達到什么目的,自己如何去參與。教師對教研活動的來龍去脈都有所了解,意識到自己是教研活動的主體,開好教研活動自己責無旁貸,積極性就發(fā)揮出來了。

      (二)、教研活動中教師既要分工明確又要合作交流。

      新課程實施以來,隨著教研活動改革的推進,對教研工作者提出了許多新的要求,地理教研活動一度出現(xiàn)為完善管理任務而開展的現(xiàn)象。布置任務多,研究教學少,教師感到“窮于應付”的焦慮和疲憊。由于教師的分工不明確以及缺乏必要的溝通,無法圍繞一個主題深入交流。

      根據(jù)以上情況我提出:每位參與教研的教師除了共同探究主題外還要把主題細化,分成幾個小問題再承擔更加具體問題研討的任務。例如:在設計“怎樣讓學生動起來參與課堂教學”,專題研究中把主題分解成:

      1、改變傳統(tǒng)課堂模式。

      2、構建和諧平等的師生關系。

      3、增強課堂的調(diào)控能力

      4、教師語言技巧。

      5、教學中信息技術的運用等多方面。每位教師根據(jù)自己的經(jīng)驗、教學風格,既關注主題研討又能對具體操作的小問題進行實踐和探究。在教研活動中每個人都有機會闡述自己的觀點,又能評價其他教師的見解。教研活動不再處于茫然狀態(tài)。教師之間通過磋商、協(xié)調(diào)合作、達成共享經(jīng)驗,相互學習共同成長,在活動中取得雙贏。

      (三)、教師要勤于反思。

      反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎,教師應發(fā)自內(nèi)心地對自己的教研活動進行反思,把反思當做自己自覺的行為,不能理解為完任務似的硬性規(guī)定,否則反思會流于形式?jīng)]有實效性。

      要在教學中貫徹反思,在課前要反思自己的教學設計是否滿足學生學習需求,是否體現(xiàn)“三維目標”。在課堂中要反思學生實際參與情況,師生互動是否默契,調(diào)控能力是否把握準確。在課后反思教學效果是否達到預期目標,怎樣調(diào)控和進一步改進等。因此反思可以提高教師的教學預測和分析能力以及對教學的應變、總結能力。通過反思發(fā)現(xiàn)問題、研究對策改進教學方法并形成理性認識。使教師逐漸具有自覺改進意識與自我提高能力,從而達到反思促發(fā)展的目的。

      四、立足實際積極探索行之有效的教研活動方式。

      內(nèi)容和形式是相輔相成的。好的內(nèi)容必須要有好的形式來體現(xiàn),否則,就會事倍功半,甚至毫無功效。教研活動形式要靈活多樣,切合學校實際。為使教研工作扎實有效的開展,我們在教研形式上進行了一些探索。

      (一)、以“課例”為載體,加強聽評課活動,實施“課例”研討。

      1、教研活動基本點應放在課堂教學和課程改革實施中。集體備課為同伴互助搭建了快捷的橋梁?!岸嗳送瑐湟蝗松稀被顒?。首先要求小組成員共同備一節(jié)課,經(jīng)過組內(nèi)成員交流、修改,形成一個具有代表性的教學設計;再由一個教師試講,進行課堂觀摩。根據(jù)試講效果,出現(xiàn)的問題,對教學設計進行再修訂;最后每位教師在此基礎上再形成自己的教學設計,從而使不同層次的教師在教材把握上有了共同的認識。教師根據(jù)學生實際情況和個人優(yōu)勢,加以調(diào)整,形成自己的教學風格。有效解決了新老教師之間教學水平參差不齊的局面,形成良好的帶動效益。

      2、“一個課例多人施教”活動,即由地理教研員共同執(zhí)教一個課例。教師精心準備后再進行試講,由于內(nèi)容相同,教學設計形式不同,面對不同的學生,每節(jié)課都有獨特性與生動性。通過課例分析、集體評議,使每位教師在教學實踐中體驗和感悟;在反思點評中成長。極大發(fā)揮了集體的力量,加快了教師專業(yè)發(fā)展的步伐。

      3、采用“推門錄課”和“錄公開課”的活動。為解決“當事者迷,旁觀者清”的問題,組織教研組深入課堂,對做課教師課堂教學進行錄像。課后組織做課教師和聽課教師,觀看錄像,進行點評。指出缺點和不足,找出解決問題的方法和途徑。教師通過觀看自己的教學過程,可以消除教師不良的口頭禪、習慣性動作。使課堂語言更精煉,舉止更文明大方。再結合其他教師意見和建議,寫出反思材料、或心得體會、成長感悟等。這樣日積月累,有力促進了教師的專業(yè)成長。

      (二)、把學生融入教研活動。教研活動目的是促進學生全面發(fā)展和教師的專業(yè)進步。所以,教研活動不僅是教師的行為,學生也是教研活動的參與者。

      定期對學生進行問卷調(diào)查。調(diào)查他們的學習現(xiàn)狀,教師的課堂教學效果,參與課堂教學是否積極、主動。大多數(shù)學生都能從實際出發(fā),大膽說出自己感受,并提出各種意見和建議。給我們今后的教研活動提供了參考。

      比如:有些同學提出喜歡到多媒體上課。因為教師結合地理圖片,地理畫面生動的講解,使他們印象深刻。有的同學還提出課下各小組輪流畫出下一節(jié)課的重點地圖,上課時由小組成員講解,再由教師點評、補充。我欣然接受,實施后,發(fā)現(xiàn)效果非常突出。學生主動性和積極性空前高漲。

      充分利用課外活動時間或假期時間,向?qū)W生推薦有關地理方面的報刊書籍和地理故事等,使學生通過閱讀,豐富地理知識,開闊視野,了解世界各地地形、地貌、物產(chǎn)、風俗人情等。使學生明白生活離不開地理,學習地理是為了更好的生活。

      “一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”。我們教研組為了讓學生更多的參與學習,對表現(xiàn)突出的學生加大了宣傳力度。根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn),即:提出問題多少、回答問題質(zhì)量高低,進行量化打分。選出地理課堂展示小能手“地理之星”“地理小博士”等,在學校宣傳欄中展示他們的風采。這樣可以起到“一點帶面”的作用,使更多的學生參與進來,嘗試成功帶來的快樂。

      教研活動形式要為教研的目的服務.選擇什么樣的教研形式,應該首先考慮是否能夠有針對性地解決教研的關鍵問題;然后根據(jù)教研需要權衡不同形式存在的利弊,選擇更加有利于達成教研目標的形式;同時,這一決策應該能夠更有效地發(fā)揮教師在教研中的主體作用。

      總之,地理教研活動不斷推進,深化的過程,體現(xiàn)著我們地理教師不斷成長和完善的過程?!敖潭谎袆t淺,研而不教則空”。只有與教研同行,才能在學習和反思中感悟,在探索和交流中成長;才能真正實現(xiàn)我們的理想和目標,切實提高地理教研活動的有效性。

      第五篇:2013年地理教研教改總結

      2013年烏蘇一中教師教研教改工作總結

      學年:2013年

      姓名: 張家廣 學科:地理 年級:高一

      前言:今年我?guī)Ц咭坏恼n,今年是我工作的第三個年頭,屬于年輕教師,今年的我的目標是在地區(qū)級的刊物上發(fā)表文章,并及時的向老教師學習,使自己的教育教研能力能取得一定的突破,爭取早日取得教學新秀的稱號。

      一.堅持理論學習,促進教師素質(zhì)的提高(內(nèi)容和任務)

      我是剛工作三年的新教師,我應該把抓理論學習放在首位,要求每周兩個小時的學習時間。要有學習記錄及學習心得體會,及時給自己充電。今年我主要學習:新課程標準,自主學習理念的學習,地區(qū)和校級課題理論學習,積極參加各級校本培訓,并組織收看參與式培訓錄像,使自己吸納了新觀念、新理念、新方法。

      二、加強教學常規(guī)管理

      作為一名新教師我準備在備、教、改、輔、考等各個教學環(huán)節(jié)上,狠抓規(guī)范,落到實處。課前備課質(zhì)量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學效益,為此高一教研組強調(diào)必須集體備課。組長在教研會上明確了各備課組活動的時間、方式和要求,堅決杜絕上無準備之課。特別強調(diào)備課活動的過程以及集體備課教案的使用,充分利用無紙化辦公條件實現(xiàn)資源的共享。

      上課,要嚴格執(zhí)行課程設置方案,把握好教學進度,大力推行教學現(xiàn)代化手段,積極探索教育信息技術和學科教學整合的途徑和方法,結合教材實際,積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習,在傳授雙基的同時,重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。

      作業(yè)布置有明確性和針對性,不機械地重復地盲目地抄寫,注意作業(yè)的深廣度和份量,及時檢查、批改、講評。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見面,進行面批。認真組織平時測驗、期中考試和期末考試,以考促學,教師認真做好閱卷、分析、講評工作,努力為學習有困難的學生特別輔導,同時加強他們學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)。

      三、開展教研活動,提高教師教學能力

      今年地理組舉行了教師的鋼筆字,粉筆字大賽,我都積極的參加,并在平時加強練習,我還要積極的參加節(jié)后聽課,考后聽課,黨員示范課等一系列的課堂比賽,積極的參與任何和地理教學有關的教研、培訓和講座。

      四、對自身教學質(zhì)量監(jiān)控

      對于每節(jié)課,集體備課后,我都會嚴格按照集體備課的要求進行上課,及時的要求各位老師來聽課,及時的給予批評指正,我也會積極的去聽取其他教師的課,及時的吸取經(jīng)驗,并隨時做好反思。

      五、存在的不足和努力的目標

      1、教學經(jīng)驗仍較為缺乏,后期加強聽課和向老教師學習。

      2、教學的理論性知識較差,后期多參加培訓,多聽取專家的講座。

      3、自己的粉筆字不好,后期加強對粉筆字的練習,每天最少寫兩頁的鋼筆字。

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