第一篇：小學(xué)教學(xué)工作督導(dǎo)報告

小學(xué)教學(xué)工作督導(dǎo)報告

現(xiàn)將主要的評估意見反饋如下：

一、基本情況及特色做法：

（一）教學(xué)常規(guī)工作：

備課：各學(xué)校均采用電子備課與手寫備課相結(jié)合方式，又注重減輕教師負擔(dān)，追求備課的實效性?？傮w看各校教師備課較規(guī)范。有的備課中既包括研究課程標(biāo)準和教材，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準確把握教學(xué)重點難點，又預(yù)測學(xué)生的認知障礙，科學(xué)設(shè)計課堂練習(xí)與作業(yè)，備好所需教具學(xué)具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。尤其是注重教材分析和學(xué)情分析，把數(shù)學(xué)知識以兒童能夠接受的方式教給孩子已在所有學(xué)校備課中得以體現(xiàn)。如長征小學(xué)充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)卡，詳細了解學(xué)情，以生為本，以學(xué)定教。錦華小學(xué)的單元教學(xué)計劃中自主增加了學(xué)科知識點的編排特點（已學(xué)相關(guān)內(nèi)容，本單元主要內(nèi)容，后續(xù)相關(guān)內(nèi)容），學(xué)情分析等富有實效性欄目。課時備課中既有學(xué)力分層目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)、設(shè)計意圖，還有二度備課欄目。統(tǒng)一路小學(xué)課上有固定版塊對易錯題有針對性地進行強化訓(xùn)練，關(guān)鍵處用紅色筆。塔山小學(xué)每位數(shù)學(xué)老師準備一個創(chuàng)新冊，用來收集來自其他教師、學(xué)生、教學(xué)刊物上的經(jīng)驗做法等，主要是獨具匠心的教學(xué)方法，積累在學(xué)校集體發(fā)的創(chuàng)新冊上，為備課做參考。南山小學(xué)上完課后要根據(jù)授課情況用紅筆二次修改備課，同時定復(fù)習(xí)計劃，對復(fù)習(xí)課備課也很規(guī)范。實驗小學(xué)舉行了專項的分層作業(yè)設(shè)計、分層練習(xí)設(shè)計大賽，提升教師對分層的關(guān)注度。碼頭小學(xué)備課問題、練習(xí)姓名化，評價書面化。要求具體，檢查到位。翠竹小學(xué)的數(shù)學(xué)文化寶典的動態(tài)挖掘與編印成冊，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)科底蘊，讓備課內(nèi)涵更豐厚。多數(shù)學(xué)校備課中都設(shè)臵了課堂檢測欄目，從檢測內(nèi)容到質(zhì)量分析，既有數(shù)據(jù)統(tǒng)計又有錯因分析，保證了堂堂清。

作業(yè)：正規(guī)作業(yè)，教師批改認真、學(xué)生書寫正規(guī)，學(xué)生寫字本、寫話本及習(xí)作本充分利用，內(nèi)容較充實。家庭作業(yè)各學(xué)校進一步規(guī)范了管理，大部分學(xué)校學(xué)生的家庭作業(yè)從內(nèi)容的設(shè)臵到書寫要求，近乎于正規(guī)作業(yè)要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校作業(yè)書寫有較大程度進步。北竹島小學(xué)專設(shè)分層作業(yè)手冊，本著實用性、層次性、多樣性、適度性的要求，從作業(yè)設(shè)計目的、經(jīng)驗或改進思考、表揚名單、進步名單、個別輔導(dǎo)名單、有代表性的錯誤或獨特見解等方面進行記錄。溫泉小學(xué)各年級作業(yè)布臵體現(xiàn)小課題研究重點。如三年級針對孩子計算能力不過關(guān)現(xiàn)象設(shè)計的521作業(yè)（5道口算、2道計算、1道應(yīng)用題），四年級每次作業(yè)后會鼓勵學(xué)生提一個有價值的問題。有問師必有答且有梯次性激勵評價，“每日一問”搭建培養(yǎng)問題意識的平臺。半月灣針對小班化特點，作業(yè)實行二次批改精細化管理，強調(diào)的是對學(xué)困生給予自始至終的關(guān)注，面對面進行，獨立改正。

質(zhì)量檢測：各學(xué)校單元檢測組織規(guī)范，由于區(qū)建立了單元檢測試題庫，因此，各學(xué)校單元命題質(zhì)量較前有很大進步。命題培訓(xùn)做到常態(tài)化。小學(xué)命題中有供學(xué)生自選題目，滿足了不同學(xué)生的需求，照顧到差異性。小學(xué)每一單元命題前有一個前一單元易錯題鞏固板塊，學(xué)習(xí)新知不忘舊知，落實得非常到位。同時，單元檢測和單元反思相輔相成，每次單元測試結(jié)束，及時進行質(zhì)量分析。本次檢查發(fā)現(xiàn)質(zhì)量檢測分析越來越細化，對后續(xù)的教學(xué)指導(dǎo)性越來越強。各學(xué)校均重視質(zhì)量檢測后的分析，找出各班優(yōu)勢與不足，并對A.C率邊緣生進行輔導(dǎo)，發(fā)揮了單元檢測反饋、導(dǎo)向、激勵作用。

為保證在有限的教學(xué)時間里因材施教，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對課時少任務(wù)重這一現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)學(xué)科堅持做到課后小測常態(tài)化，每節(jié)課要設(shè)計好課堂小測內(nèi)容，對每次檢測情況及時匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。各個學(xué)校在實施起來也是各具特色。如小學(xué)各個年級的每一個學(xué)生都有一個《課堂小測本》，每節(jié)課最后留出一點時間針對當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行課堂小測，及時了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，如果學(xué)生掌握的非常好，也在課堂小測本的背面獎勵幾道有一定思維挑戰(zhàn)性的智力題，也就是給優(yōu)等生一個拔高的空間。如果學(xué)生掌握的不夠好，就在課堂小測本的背面進行相關(guān)輔導(dǎo)和鞏固練習(xí)。一個課堂小測本，既包含了對后進生的輔導(dǎo)，也包含了對優(yōu)等生的提高，真正做到了有的放矢、因材施教。利于大幅提高合格率和優(yōu)秀率，又為下節(jié)課學(xué)情分析提供依據(jù)。

實驗?zāi)芰z測方面，多數(shù)學(xué)校利用一節(jié)課時間對學(xué)生的實驗?zāi)芰M行檢測。一般采取一人一組獨立、限時（5—10分鐘）完成，實驗教師依據(jù)學(xué)生在操作中的熟練程度、實驗報告單的填寫等情況，進行等級評定。小學(xué)要求科學(xué)教師學(xué)期初進行任教班級學(xué)生情況分析（根據(jù)上學(xué)期的表現(xiàn)），及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；然后，組織進行系統(tǒng)的質(zhì)量檢測活動，形式為：課堂檢測——撰寫教學(xué)質(zhì)量分析報告——布臵分層作業(yè)，跟進輔導(dǎo)——單元檢測——撰寫教學(xué)跟蹤綜述。跟蹤綜述中包括任課班級成績統(tǒng)計、各個層次學(xué)生增加名單和減少名單、各個層次學(xué)生增加原因和減少原因，便于教師對照分析自己的教學(xué)行為，及時調(diào)整教學(xué)思路，有效地促進了學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升。

綜合實踐活動課程：各學(xué)校都比較重視，確立了自己學(xué)校的主題，并圍繞主題組織相應(yīng)課程的實施，課程實施的方法以研究性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)成果以手抄報、活動體會反思、小論文的形式呈現(xiàn)出來。我區(qū)綜合實踐活動課程主要有下列特點：

結(jié)合學(xué)校地域特點確立主題，如小學(xué)和小學(xué)，根據(jù)學(xué)校守海和農(nóng)村學(xué)校校外有空地的特點，分別確定了海洋文化和種植與采集的主題，圍繞主題進行組織了一系列的活動，收到非常好的效果。

利用教師特長編寫綜合實踐教材，如小學(xué)和小學(xué)等學(xué)校充分利用教師特長，編寫適合各自學(xué)校特點的綜合實踐課程教材。

細化研究過程管理，如羊亭學(xué)校細化研究性學(xué)習(xí)的過程管理，在研究過程中，設(shè)計了學(xué)生分組卡、成果記錄卡等多種形式的表格，在學(xué)生分組卡中明確研究的目的，學(xué)生的分工；成果記錄卡中記錄學(xué)生的研究結(jié)論等，研究的過程還有家長的意見和建議等，為課程的順利實施提供了保證。

（二）課堂教學(xué)工作：

本次聽課分兩組同時進行，所抽取的課包括一至五年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活（社會）、綜合實踐、校本課程等各個學(xué)科，所抽取的教師以青年教師和老教師居多，因而能夠較真實地反映出全區(qū)常態(tài)課的狀態(tài)，從中可以感受到最突出的特色就是學(xué)生表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這與教師平時的訓(xùn)練與培養(yǎng)是分不開的。如有條理地表達的習(xí)慣、邊讀邊批注的習(xí)慣、做聽課筆記的習(xí)慣、提問題的習(xí)慣等，在多數(shù)課堂上有了深入的體現(xiàn)。

大多數(shù)教師能夠較熟練地運用多媒體開展相關(guān)的教學(xué)活動，多數(shù)課堂能夠從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計教學(xué)情境，利用情景將學(xué)生帶入相關(guān)主題的學(xué)習(xí)中；注重活動的設(shè)計，加強活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生在操作活動中體驗、感悟、反思、獲知；注重所學(xué)知識的應(yīng)用與拓展。在學(xué)生獲取了知識后，一般都設(shè)計了辨析、分析環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生解決生活中的實際問題；注重所學(xué)知識的拓展。在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)一般設(shè)計了拓展性作業(yè)，意在將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引向課后，讓他們自主發(fā)現(xiàn)生活中的問題，解決生活中的問題；

（三）教育科研工作：

各學(xué)校市、區(qū)級“十二五”課題均順利且均提煉出一定的階段成果。小學(xué)《綜合實踐活動的研究與實踐》課題研究已經(jīng)進入深化，將課題很好地與學(xué)科進行了整合，初步形成一定的體系。青年教師專業(yè)化成長的實踐與研究》課題，有針對性地引領(lǐng)青年教師制定三年發(fā)展規(guī)劃，循序漸進，有效展開。

小課題研究顯現(xiàn)出骨干牽頭、教師全員參與的良好態(tài)勢。小課題研究已全面深化，在特色創(chuàng)建和十二五課題的引領(lǐng)下，各學(xué)校能立足校本，多角度多手段激勵教師進行小課題研究。課題過程資料的積累已初步入正軌，部分成果已初步顯現(xiàn)。結(jié)合市級教師專業(yè)化課題，立足課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)常規(guī)中的實際問題入手，提煉出一系列切合教學(xué)實際的小課題，扎實進行教學(xué)研究，效果已從學(xué)生的書寫、計算等方面全方位體現(xiàn)，收集整理了《語文教學(xué)小策略庫》等各學(xué)科成果五本?！度{教育理念下的小學(xué)教學(xué)模式和方法研究》課題結(jié)合學(xué)校特色深入開展，已形成各學(xué)科特色模式研究等四本成果集。的“數(shù)學(xué)教材的架構(gòu)研究”、的“小老師開講”、的數(shù)獨研究、小學(xué)的書香校園讀書方法的研究等成果已被推薦為市級科研成果。

（四）教師培訓(xùn)工作：

整體而言，全區(qū)小學(xué)都很重視教師培訓(xùn)和干部隊伍建設(shè)工作，依據(jù)各校實際制定年度培訓(xùn)計劃方案，積極開展各種主題化、序列化的校本培訓(xùn)活動，有效的促進教師的專業(yè)化發(fā)展。檔案管理比較規(guī)范，內(nèi)容詳實。

結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)，組織開展特色培訓(xùn)活動。絕大多數(shù)學(xué)校能依據(jù)本校的特色，組織開展一系列教師培訓(xùn)活動，提升教師素質(zhì)，更好的打造學(xué)校特色文化。如小學(xué)結(jié)合“以愛育愛、主動發(fā)展、差異閃光”的特色教育，開展的“愛學(xué)生講堂”主題培訓(xùn)分享活動，并推出圖文并茂的《愛在路上》工作簡報。

結(jié)合學(xué)校教師群體現(xiàn)狀，組織開展具有針對性的校本培訓(xùn)。全區(qū)各小學(xué)均能針對本校教師實際情況，開展形式多樣的校本培訓(xùn)開展的“自主菜單式”培訓(xùn)，讓教師有選擇、有分層的進行一系列專業(yè)能力提升。

重視對青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮名優(yōu)（骨干）教師的作用。各學(xué)校建立教師梯次發(fā)展的培養(yǎng)制度，實施“青藍工程”，開展師徒結(jié)對幫扶活動。建有完善的師徒培養(yǎng)計劃，有步驟的落實。從課堂教學(xué)、班級管理、教學(xué)基本功等方面開展各種研訓(xùn)活動，加大對青年教師的培養(yǎng)力度。重視名優(yōu)（骨干）教師作用的發(fā)揮，讓他們外出學(xué)習(xí)、開展主題培訓(xùn)、承擔(dān)科研課題，強化骨干教師的輻射力度。如開展的名師工程：帶一名徒弟，舉行一次“草根論壇”，承擔(dān)一項課題實驗，上一節(jié)示范課。成立名師團隊，跟蹤聽青年教師的課。

大力開展課堂教學(xué)研訓(xùn)活動。絕大多數(shù)學(xué)校能將教師專業(yè)成長與教學(xué)教研有機結(jié)合，注重課堂教學(xué)模式的打造與教學(xué)質(zhì)量的提高培訓(xùn)，組織豐富多彩的學(xué)科研訓(xùn)及學(xué)區(qū)活動。通過一系列的診斷課、推門課、引領(lǐng)課、示范課、匯報課……，極力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。實行的梯次推門聽課制：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)課——骨干教師示范課——全體教師常態(tài)課。開展的青年教師“三級研課”制，“習(xí)作教你一招”等活動，都有效地提升了教師的課堂教學(xué)水平。

（五）藝體教育工作：

各小學(xué)都較重視藝體教育工作，依據(jù)各校實際積極開展各種豐富的藝體教育活動，不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也為更多的學(xué)生創(chuàng)造了參與藝術(shù)體驗學(xué)習(xí)的機會，同時針對各項活動有具體的計劃方案，在通過有效的措施促進教師的專業(yè)化發(fā)展的同時還關(guān)注藝術(shù)教育教學(xué)的日常過程性管理；更可喜的是各學(xué)校各具特色的校本課程為學(xué)生展示了不同形式的藝術(shù)內(nèi)容知識，豐富了學(xué)生們的校園文化生活。

多數(shù)學(xué)校建立了較為規(guī)范完整的藝體教育檔案，能夠做到分類明確，資料保存完整，管理上也在不斷完善，所有學(xué)校基本上已達到常規(guī)化、精細化管理。

課外藝術(shù)教育活動內(nèi)容豐富、形式多樣、特色突出。各學(xué)校非常重視課外藝術(shù)教育活動的開展，紛紛圍繞辦學(xué)理念、特色建設(shè)、校園文化、優(yōu)勢資源等方面，統(tǒng)籌規(guī)劃藝術(shù)項目、精選活動內(nèi)容、組織專業(yè)指導(dǎo)、開展藝術(shù)活動，可謂百花齊放、異彩紛呈。主題化、系列化綜合化的藝術(shù)教育活動極大的豐富了學(xué)生的校園文化生活，另外，各學(xué)校積極普及學(xué)生掌握一門小樂器，讓器樂進課堂成為了一種必然趨勢。

藝術(shù)教育專用教室使用率明顯提高。各學(xué)校加大了專用教室的管理使用力度，大多學(xué)校能兼顧藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)和課外活動合理安排使用，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，為使全體學(xué)生能夠廣泛的參與到多種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)設(shè)了條件?；旧先珔^(qū)各小學(xué)對專用教室的使用情況都較好。

（六）信息技術(shù)工作：

課堂上老師基本能夠運用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段（課件、視頻展臺等）展示問題、演示動畫，利用多媒體設(shè)備解決教學(xué)中的重點和難點。

多數(shù)學(xué)校都針對教師和學(xué)生制定了相應(yīng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)計劃和考核辦法，培訓(xùn)方案、培訓(xùn)過程記錄、考核辦法和測試成績等檔案資料齊全。由于今年錄播教室剛建完，本年度教師方面的培訓(xùn)主要是電子白板和錄播教室的應(yīng)用等內(nèi)容，學(xué)生方面的培訓(xùn)則包括電腦動畫、電腦繪畫、電子報刊等內(nèi)容。通過培訓(xùn)，教師和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平都有了不同程度的提高。

微機室、網(wǎng)絡(luò)中心管理到位，衛(wèi)生整潔，桌椅物品擺放有序，制度齊全，使用記錄完整、及時。錄播教室利用較好，每天都按照學(xué)期初制定的遠程觀摩課程表上課，學(xué)校也能夠及時的對錄制的課程資源進行審核推薦，供全區(qū)師生觀摩學(xué)習(xí)。錄播室使用記錄認真、及時。

（七）辦學(xué)條件：

各校都重視了實驗室文化氛圍的建設(shè)，能夠根據(jù)各學(xué)科特點來創(chuàng)設(shè)文化氛圍；通過查閱實驗室的使用記錄，可以看出全區(qū)所有小學(xué)都能夠開齊開足科學(xué)演示實驗和分組實驗，實驗效果良好。各小學(xué)管理制度齊全，管理到位，計劃落實到位?？萍紕?chuàng)新已列入學(xué)校整體教學(xué)工作中，各學(xué)校都有科技創(chuàng)新工作計劃，大多通過校本課程將科技創(chuàng)新的項目落到實處。

理科實驗室及儀器室的管理和使用工作全面到位。各學(xué)校都能按照我區(qū)中小學(xué)有關(guān)實驗教學(xué)的管理規(guī)定，全面管理好實驗室和儀器室，為我區(qū)實驗教學(xué)的全面開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

科技創(chuàng)新工作越來越引起學(xué)校的重視，許多學(xué)校組織了各種形式的科技節(jié)和科技體育比賽，大多數(shù)學(xué)校將科技項目融于校本課程中，形成了學(xué)?？萍紕?chuàng)新工作制度化、常態(tài)化的良好局面。

心理咨詢工作是學(xué)校工作中的薄弱環(huán)節(jié)，包括心理咨詢室的建設(shè)和心理咨詢應(yīng)用兩個方面，建有溫馨舒適的心理咨詢室，為進行心理咨詢奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、問題：

1.有的學(xué)校備課卡欄目設(shè)臵不夠科學(xué)，不利于教師創(chuàng)造性備課；有的欄目篇幅狹小，不能滿足教師個性備課需要。個別教師手寫備課內(nèi)容過于簡略，流于形式，不能真正發(fā)揮手寫備課輔助教學(xué)的作用。有的電子備課修改痕跡不明顯。部分學(xué)校教師的教學(xué)設(shè)計存在漏項、教學(xué)過程設(shè)計照搬教參，籠統(tǒng)、不詳盡、學(xué)生課前活動無安排等現(xiàn)象。

2.正規(guī)作業(yè)個別教師沒有及時跟上進度（習(xí)作作業(yè)數(shù)量應(yīng)該五次以上），有的僅為四次。有的習(xí)作評語仍然簡略、內(nèi)容空泛，缺乏針對性；個別教師批改手冊疑似臨時突擊。

3.有的單元檢測結(jié)束后，對學(xué)困生的輔導(dǎo)措施空泛，效果不明顯。4.綜合實踐課程確立的主題不科學(xué)。有的學(xué)校確立的主題離學(xué)生的實際太遠，研究的課題太大，有的學(xué)校主題的設(shè)臵太雜，沒有針對性。有些學(xué)校綜合實踐課沒有課時教案，只有一個大致的教學(xué)計劃，任課教師沒有認真?zhèn)湔n上課，對開設(shè)這門課程學(xué)生應(yīng)達到的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)沒有一個清醒的認識，造成課程流于形式。

5.課堂教學(xué)中面向全體和以生為本的理念亟需落實。從聽課情況來看，教師關(guān)注的還是教學(xué)過程的完整，從而漠視了學(xué)情。比較明顯的表現(xiàn)有：教學(xué)節(jié)奏快——預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)大多數(shù)學(xué)生一時接受不了，沒有停下來傾聽一下學(xué)生的反映，對學(xué)生的困惑視而不見，在教師對幾個學(xué)優(yōu)生的強牽硬領(lǐng)下勉強通過，繼續(xù)后面的教學(xué)；課堂練習(xí)走形式——如對生字詞的學(xué)習(xí)重點要關(guān)注的就是學(xué)困生，他們在一遍又一遍的齊讀后真的能自己讀下來嗎？只需要一點點時間或者改變一下檢查的方式就可以對后面的幾個學(xué)生進行檢測，從而發(fā)現(xiàn)問題。而很多教師為了趕時間又省略掉了；問題設(shè)臵瑣碎——問題的設(shè)計上，要具有梯次性和開放性，給不同層次的學(xué)生更大的思考空間，發(fā)散學(xué)生思維，這是“個教育”的課堂核心內(nèi)容。但很多教師還是習(xí)慣以小的問題串牽著學(xué)生走，使學(xué)優(yōu)生的潛力不能得到充分地挖掘。

6.各類課題告特別是“十二五”規(guī)劃課題檔案盒內(nèi)資料的歸檔不齊全、不系統(tǒng)。有的學(xué)校只是準備了一部分過程資料，課題從立項到實驗每個過程的資料都要選其精華進行有效、有序、科學(xué)整理。小課題的選題包括題目不科學(xué)，不規(guī)范，過程資料的記錄不完整、不追求效果或有一定的效果但成果不突出。

7.部分學(xué)校校本培訓(xùn)記錄流于形式，過程性資料積累不足。有些學(xué)校開展的校本培訓(xùn)不夠科學(xué)，既加重了教師的負擔(dān)，又影響培訓(xùn)效果。教師每周需要完成業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄、班主任培訓(xùn)記錄、業(yè)務(wù)筆記本、讀書筆記本、各種反思體會集錦、教育故事、成長手記、聽課記錄、各學(xué)科各主題的教研記錄等等，接近10個本。名目繁多，任務(wù)艱巨，尤其是青年教師。

8．藝術(shù)教育方面，雖然大多數(shù)學(xué)校在音樂技能抽查方面的合格率較高，但仍存在學(xué)生音準不夠，節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象。藝術(shù)教育檔案管理工作的常規(guī)化程度不夠。通過督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校雖然建立了較為完整的藝術(shù)教育檔案，但過程性資料的歸檔存在較為明顯的突擊整理痕跡。

9.信息技術(shù)應(yīng)用簡單。教師使用信息技術(shù)的手段相對簡單，只用來展示問題，演示動畫，沒有充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用。如電子白板的使用，很多教師只是當(dāng)成投影幕來用，沒有發(fā)揮其觸摸、書寫、交互等功能。

日常管理不到位。少數(shù)學(xué)校多媒體教室沒有使用記錄，或因管理問題使用記錄丟失，個別微機室使用記錄不認真，存在臨時補錄的現(xiàn)象，有的教師和學(xué)生的使用記錄不一致，課節(jié)對不上。

網(wǎng)站更新不及時。大部分學(xué)校網(wǎng)站欄目較全面，信息較多，內(nèi)容豐富，學(xué)校新聞欄目和通知通報欄目更新比較及時，但大部分欄目數(shù)據(jù)更新慢，不及時，有的數(shù)據(jù)是半年甚至一年或幾年以前的，信息更新滯后。部分網(wǎng)站缺少學(xué)生頻道，學(xué)生的電腦繪畫、電腦動畫等作品無處展示。

10．各專用教室利用率不高，使用記錄記的不規(guī)范，特別是技術(shù)教室，大多數(shù)學(xué)校的技術(shù)教室與學(xué)校綜合實踐的主題相差太遠，建的技術(shù)教室基本沒有發(fā)揮作用，有的學(xué)校器材室沒有教學(xué)儀器明細帳和教學(xué)儀器總帳或缺少其中的一種；我區(qū)有的學(xué)校地存在教學(xué)儀器配備不足的問題。

三、建議：

（一）教學(xué)常規(guī)要主抓落實。建議精心設(shè)計備課卡內(nèi)各欄目，既符合新的課程理念，體現(xiàn)學(xué)校導(dǎo)向性，又能兼顧不同層次教師個性備課需求，給教師自主備課、創(chuàng)造性備課的空間。無論手寫備課還是電子備課講求實效，相互輔助，避免教師無為的重復(fù)性勞動。學(xué)校要加強對各項教學(xué)常規(guī)的過程管理，以每次教研中心的日常督導(dǎo)檢查為契機，對全體教師作業(yè)及批改情況進行全面普查，確保功在平時，避免臨時突擊。批改手冊記錄，講求實效。

質(zhì)量檢測方面要著重落實對學(xué)困生的輔導(dǎo)。要針對每一位學(xué)困生特點，進行有針對性的跟蹤輔導(dǎo)，從小處著眼（從單項上突破）從點滴做起，且持之以恒，以求收到實效。多數(shù)學(xué)校的質(zhì)量分析報告梯度性體現(xiàn)不明顯，教研組的分析就是各個班匯總在一起，失去了應(yīng)有的價值。教師個人分析側(cè)重點應(yīng)放在知識點的分析和個別生關(guān)注方面，通過分析要能清楚知道本班學(xué)生在該單元檢測中目標(biāo)達成情況如何，典型錯例是什么，每個學(xué)生的缺陷在哪里，如何有效補救等方面；而教研組的分析側(cè)重點應(yīng)放在找差異找差距方面，作為組長有責(zé)任知道平行班中每個班的差距在哪里，好的做法與經(jīng)驗推廣、借鑒，不好的班級應(yīng)如何整改，盡量縮短平行班間的差距，均衡發(fā)展。這樣的分析針對性強，重視老師歸因能力的培養(yǎng)，易于很好地指導(dǎo)以后的教學(xué)活動。

綜合實踐活動的開展要不斷深入。建議學(xué)校認真研究自己學(xué)校的辦學(xué)特色，任課教師的特長和學(xué)生的實際能力，確定出符合綜合實踐課程需要的、有自己學(xué)校辦學(xué)特色的主題。學(xué)校在確定了學(xué)習(xí)主題后，要組織相關(guān)教師，認真研究主題，分析該主題的各種教育目標(biāo)，以及達成這些目標(biāo)的方法，再確定課時計劃，按課時進行電子備課，最終完成教學(xué)任務(wù)。

（二）課堂教學(xué)要面向全體。建議學(xué)校加大“個教育”的同研力度，教師必須要關(guān)注到每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生。要讓學(xué)生在課堂上暴露出更多的問題，也讓教師盡可能地依據(jù)學(xué)情有針對性地解決問題。教師要追求的是“完整地學(xué)”，而不是“完整地教”。各學(xué)校應(yīng)秉持沒有好的備課就上不出好課的理念，嚴把教師備課關(guān)，引領(lǐng)教師開展校內(nèi)不同年級學(xué)生的學(xué)情分析，組織教研組成員備出適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的、具有一定操作性的詳案，杜絕簡案、問題教案進入課堂。加強教師備課與實地授課對應(yīng)的檢查力度，確保備課真、授課實，防止備課、授課兩張皮現(xiàn)象出現(xiàn)。教師應(yīng)加強課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)，深研教材教法，切實領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握每課時的教學(xué)目標(biāo)；加強活動設(shè)計方法的學(xué)習(xí)，不斷提高自我的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新能力；優(yōu)秀教師也須反復(fù)錘煉方可實現(xiàn)自我再提升；

（三）小課題研究要科學(xué)。建議各學(xué)校及時進行小課題相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，幫助老師理清思路，調(diào)整方法，科學(xué)進行課題研究，先追求效果，再力爭出成果。學(xué)校教科研負責(zé)人多加強此方面的管理與培訓(xùn)。

（四）教師培訓(xùn)要關(guān)注實效。建議學(xué)校制定的培訓(xùn)計劃應(yīng)針對學(xué)校的實際，注重實效，認真落實，不流于形式。各項活動的開展應(yīng)及時反饋，隨時進行過程性資料的匯總，規(guī)范檔案管理。開展校本培訓(xùn)要有側(cè)重點，考慮教師實際情況，不能貪多，適當(dāng)減少老師手中的各種本本。

（五）藝體教育要序列化。學(xué)校藝術(shù)活動的開展要與學(xué)校整體工作緊密結(jié)合，與相關(guān)學(xué)科相互聯(lián)系，既要關(guān)注活動質(zhì)量、效果，更要關(guān)注師生參與的范圍與程度，既要有綜合性活動，也需要多種形式的單項活動，多形式、多方面互相融合，相輔相成，共同育人，使藝術(shù)活動呈主題化、系列化，提高師生藝術(shù)素養(yǎng)，推動校園文化建設(shè)。專用教室的使用與管理仍需規(guī)范。使用記錄填寫要規(guī)范，活動內(nèi)容要詳細。建議學(xué)校加強常規(guī)性工作的規(guī)范化、精細化管理，加強檔案工作的常規(guī)性、過程性管理。有序的檔案管理工作同時是學(xué)校、教師對該項工作整體計劃、全面掌握、具體落實的集中反映

（六）信息技術(shù)應(yīng)用要高效。建議進一步提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，特別是電子白板和錄播室的使用，要充分發(fā)揮各種多媒體設(shè)備的作用，真正的使信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合起來，真正的提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)培訓(xùn)要做到有始有終，不能只管培訓(xùn)不管結(jié)果，建議每個培訓(xùn)都要制定相應(yīng)的考核機制，這有利于教師對所學(xué)內(nèi)容的掌握，使信息技術(shù)真正落實到課堂教學(xué)。加強日常管理，制定相應(yīng)的措施，將多媒體教室和網(wǎng)站管理與相關(guān)的考核聯(lián)系起來，明確獎懲制度，加強相關(guān)人員的責(zé)任意識，使多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)中心、微機室、網(wǎng)站等方面的管理到位。

（七）專用教室的使用要充分。學(xué)校要認真學(xué)習(xí)教學(xué)儀器、器材的配備標(biāo)準，按要求配齊配足各科教學(xué)儀器和器材，并充分利用好教學(xué)儀器。要認真研究，確立好各自技術(shù)教室的主題，將技術(shù)教室主題與學(xué)校確定的綜合實踐技能教學(xué)的主題相吻合，切實發(fā)揮技術(shù)教室的作用。心理咨詢室的內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，應(yīng)廣泛聽取專業(yè)人士的意見，努力營造出一種溫馨舒適實用的氛圍，要不斷開拓心理咨詢應(yīng)用的新方法，對學(xué)生的心理問題早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)校要將各類實驗室的管理使用，納入教師的考評當(dāng)中，使教師重視使用實驗室，規(guī)范實驗室使用記錄的填寫。按要求所有器材室，均要建立教學(xué)儀器明細帳和教學(xué)儀器總帳。各學(xué)校要認真組織自查，沒有建立相應(yīng)帳目的學(xué)校，要盡快將相關(guān)帳目建立并完善起來。

第二篇：教學(xué)工作督導(dǎo)制度

教學(xué)工作督導(dǎo)檢查制度（討論稿）

為了加強教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)國家及省市有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)管理規(guī)定和我校教學(xué)工作的需要，制定教學(xué)督導(dǎo)檢查制度。

一、教學(xué)督導(dǎo)組織

教學(xué)督導(dǎo)實行學(xué)校及教學(xué)部兩級督導(dǎo)制度，各教學(xué)部的教學(xué)督導(dǎo)組長由主任兼任，各教研室主任為固定成員，各教學(xué)部可以根據(jù)本部教學(xué)任務(wù)，指定若干名資歷較深、責(zé)任心強的在職教師為督導(dǎo)組成員。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，教務(wù)處主任、副主任會及教學(xué)部主任等為教學(xué)督導(dǎo)組成員，同時聘請若干名資歷較深、責(zé)任心強的專任教師或管理人員為督導(dǎo)員。教學(xué)督導(dǎo)人員必須敬業(yè)愛崗，責(zé)任心強，業(yè)務(wù)水平高，熟悉教育教學(xué)政策法規(guī)和教學(xué)管理規(guī)章制度。

二、教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)

宣傳黨的教育方針和國家教育法規(guī)；參與教學(xué)質(zhì)量控制的調(diào)研工作，對教學(xué)工作、教學(xué)管理、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)開展日常督導(dǎo)，并進行綜合評價；對重要教改措施組織專項研討；針對教學(xué)工作中存在的問題提出改進措施和建議。

三、教學(xué)督導(dǎo)工作的開展

（一）教學(xué)工作的日常督導(dǎo)

對課堂教學(xué)和實踐性教學(xué)，通過聽課、現(xiàn)場視察，調(diào)閱教學(xué)計劃、大綱，檢查授課計劃、教案、作業(yè)和試卷，組織學(xué)生評教、師生座談等方式，就教學(xué)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果進行綜合評價，及時反饋意見，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）學(xué)期教學(xué)過程的監(jiān)控

針對開學(xué)前的準備工作和期初、期中、期末教學(xué)過程的質(zhì)量狀況，開展專題調(diào)研和督導(dǎo)；做好教師的業(yè)務(wù)考核、期中教學(xué)質(zhì)量檢查、期末教學(xué)質(zhì)量評估、期末考試巡視、試卷抽查等各項教學(xué)質(zhì)量管理工作。

（三）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計劃實施全過程的監(jiān)控

對教學(xué)計劃及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實施情況開展研究和綜合評價，提出專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、專業(yè)教學(xué)計劃執(zhí)行和修訂的指導(dǎo)建議，并向分管教學(xué)副校長、教務(wù)處及相關(guān)教學(xué)部反饋信息。

（四）總結(jié)并推薦教學(xué)先進經(jīng)驗與先進典型

通過日常督導(dǎo)和教學(xué)過程控制的各項活動，注意發(fā)現(xiàn)全校和所在教學(xué)部在教育教學(xué)中教書育人、改革創(chuàng)新的好典型，總結(jié)先進經(jīng)驗，及時加以宣傳推廣。

四、教學(xué)督導(dǎo)工作要求

（一）學(xué)校督導(dǎo)組根據(jù)學(xué)校工作計劃的有關(guān)內(nèi)容和自身的任務(wù)，及時制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計劃，報主管校長審核后執(zhí)行。

（二）各教學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)組織按計劃開展工作。每項活動進行中要重視原始材料的積累，階段工作后均應(yīng)有書面小結(jié)。期中、期末應(yīng)將全校教學(xué)工作情況及時向校領(lǐng)導(dǎo)報告和反饋。

（三）各級教學(xué)組織和教師、教輔人員以及教學(xué)管理人員應(yīng)主動配合、接受督導(dǎo)人員的工作檢查和指導(dǎo)，并主動與督導(dǎo)組保持必要的聯(lián)系。

五、強化教學(xué)督導(dǎo)隊伍自身建設(shè)

（一）努力學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針、政策和職業(yè)教育理論和教學(xué)改革經(jīng)驗，解放思想、更新觀念。

（二）發(fā)揚實事求是和一絲不茍的工作作風(fēng)，按時完成聽課及其他各項督導(dǎo)工作任務(wù)。

（三）謙虛謹慎，虛心聽取廣大師生的意見，不斷改進自己的工作。

第三篇：教學(xué)工作督導(dǎo)總結(jié)（模版）

督導(dǎo)總結(jié)

本學(xué)期，在省教育廳、有關(guān)教育教學(xué)工作文件精神指引下，在校長室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校中心工作，規(guī)范制度，強化管理，嚴格按照督導(dǎo)室工作職責(zé)完成工作任 務(wù)。積極主動地對全校的教育、教學(xué)、行政、安全、衛(wèi)生、后勤、績效考核等各方面工作進行 全覆蓋式動態(tài)檢查、督促、評價和指導(dǎo)，尤其對教育、教學(xué)工作進行了有力地督導(dǎo)，有效地促進了全校整體工作的有序進行。督導(dǎo)室及時、準確收集、整理、匯 總、反饋各項督導(dǎo)信息和各方面的意見和建議，將督導(dǎo)信息反饋給校長室及相關(guān)部門，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教育教學(xué)工作、進行科學(xué)決策提供了有效的參考依據(jù)。督導(dǎo)室 協(xié)助校長室、各部門為廣大教師解決實際問題，尤其是做好了對教學(xué)一線教師的服務(wù)工作。作為學(xué)校上下溝通的橋梁，督導(dǎo)室起到了促進校園和諧穩(wěn)定的作用。現(xiàn)將 本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作督導(dǎo)

1.開學(xué)初，對教務(wù)處的開學(xué)準備工作進行了較為全面的督導(dǎo)檢查，對各教研組教師的教案進行了抽檢，對相關(guān)教師提出了要求

2.開學(xué)初，召開了專業(yè)部教學(xué)督導(dǎo)工作會議，就教學(xué)督導(dǎo)事宜與各專業(yè)負責(zé)人進行了交流。

3.通過走動巡視，對兩個校區(qū)的教師教學(xué)情況及學(xué)生課堂秩序的遵守情況進行了多次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時與相關(guān)人員溝通，并將需要解決的問題反饋給相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)。

4.對電藝專業(yè)部、形象設(shè)計專業(yè)辦、服裝專業(yè)部、電商專業(yè)部分別進行了教學(xué)督導(dǎo)，對相關(guān)教師的課堂教學(xué)、教案、作業(yè)批改等情況進行了檢查，并提出意見。對個別教師課堂教學(xué)的不規(guī)范行為給予指正。

5.對電藝專業(yè)部、形象設(shè)計專業(yè)辦、服裝專業(yè)部、電商專業(yè)部的教學(xué)計劃執(zhí)行情況分別進行了檢查，并向部門領(lǐng)導(dǎo)反饋了意見。

6.對部分專業(yè)教師的授課計劃執(zhí)行情況進行了檢查并提出了意見。

7.對期中、期末的考務(wù)工作進行了檢查，并對考場紀律進行了巡視督導(dǎo)。

8.每月對中層干部走進課堂情況進行督導(dǎo)檢查，通過中層干部走進課堂，督促教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等方面進行改進。

二、學(xué)生教育、管理工作督導(dǎo)

1.采取走動式督導(dǎo)檢查方式，每月對學(xué)生的上課情況、早晚自習(xí)、按時進班情況、禁煙遵守情況、住宿情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題后首先是現(xiàn)場處理，然后及時將問題提交班主任或相關(guān)部門，協(xié)助各部門對學(xué)生進行教育管理。必要時通過短信直接將對學(xué)生教育管理的注意事項告知相關(guān)教師。

2.本學(xué)期強化了醒示臺的督導(dǎo)作用，通過6期12篇內(nèi)容，將學(xué)生違規(guī)、違紀具體事件進行曝光，對相關(guān)部門、相關(guān)教師查找問題原因，加強學(xué)生管理起到了積極的協(xié)助作用。

三、各部門行政工作督導(dǎo)

1.對教務(wù)處、學(xué)工處、總務(wù)處等部門的開學(xué)準備工作進行了督導(dǎo)檢查。督促各部門確保新學(xué)期各項工作的順利進行。

2.對各部門月工作安排執(zhí)行情況進行了檢查，督促各部門查漏補缺，提高工作質(zhì)量。

3.對各部門處務(wù)會會議情況進行了檢查，對例會制度遵守不嚴格的部門給予了指正。

4.對行政辦的月考核獎發(fā)放工作進行了督導(dǎo)。

5.對教務(wù)處關(guān)于電子教案的實施方案落實情況進行了多次督導(dǎo)。

6.對實訓(xùn)處實習(xí)生在崗穩(wěn)定性情況、實習(xí)生學(xué)費的上交情況進行了督導(dǎo)。

7.對教務(wù)處外聘教師的上課質(zhì)量進行了督導(dǎo)。

8.對學(xué)工處月工作計劃執(zhí)行情況、新生穩(wěn)定性情況進行了檢查。

9.對培訓(xùn)部月工作計劃執(zhí)行情況進行了檢查。

10.對總務(wù)處常規(guī)工作如空調(diào)、廁所、危墻等的維修進行了督導(dǎo)。

11.對信息處數(shù)字資源庫建設(shè)情況進行了督導(dǎo)。

12.對信息處計算機室維護保潔責(zé)任落實進行了督導(dǎo)。

13.對教務(wù)處、學(xué)工處學(xué)期結(jié)束工作落實情況進行了督導(dǎo)。

14.對將軍山校區(qū)的教學(xué)、衛(wèi)生、宿管、食堂、安全、行政進行了兩次全面的督導(dǎo)。

15.就教職員工對部門服務(wù)滿意情況建立了工作執(zhí)行力和滿意度記錄機制。

16.常規(guī)性反饋教職員工針對各部門的意見、建議，并督促各部門解決問題。

四、安全工作督導(dǎo)

1.常規(guī)走動式巡查學(xué)校安全隱患，對校園、教學(xué)樓、教室、實訓(xùn)室、辦公室的建筑、設(shè)備、水電等進行檢查，將發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時通知相關(guān)部門排除。

2.對學(xué)生宿舍多次進行重點檢查，將發(fā)現(xiàn)的水電安全問題及宿舍管理問題及時通知相關(guān)部門解決；對吸煙的住宿生進行教育。

3.對兩個校區(qū)的食堂、小賣部的衛(wèi)生、安全工作進行常規(guī)化安全檢查，督促食堂、小賣部搞好衛(wèi)生、安全工作。

4.配合總務(wù)處，對校園用電安全進行了檢查。

5.完成了開學(xué)初、寒假前的校園安全設(shè)施督查。

6.督促各部門上交安全責(zé)任書。

五、后勤工作督導(dǎo)

1.就食堂的經(jīng)營管理問題分別在兩個校區(qū)多次與食堂經(jīng)營方座談、溝通。

2.每月常規(guī)性檢查食堂管理、伙食、衛(wèi)生、安全等情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出整改意見，確保食堂管理為教學(xué)做好后勤保障。

3.本學(xué)期除常規(guī)日常檢查食堂外，分別對安德門校區(qū)進行過4次、對將軍山校進行了3次專項檢查。

4.就伙食管理問題分別向安德門校區(qū)師生做過2次、向?qū)④娚叫^(qū)師生做過1次調(diào)研，將意見及時反饋給學(xué)校及食堂經(jīng)營方。

5.配合食堂經(jīng)營，對師生就餐秩序進行了督導(dǎo)。

6.定期對兩個校區(qū)的小超市進行食品衛(wèi)生安全檢查。

7.經(jīng)常性地巡視檢查辦公室環(huán)境、教室環(huán)境、教學(xué)設(shè)施的配備，深入教師之中，聽取教師對后勤服務(wù)的意見、建議。將檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及教師的合理化建議及時轉(zhuǎn)交相關(guān)部門解決，以期為廣大師生提供良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)后勤保證。

六、做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)溝通的橋梁

1.通過督導(dǎo)室發(fā)現(xiàn)日。聽取、收集干部、教師對學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的意見、建議。隨時將廣大教師關(guān)注的問題及時上報校長室及相關(guān)部門，協(xié)助校長室及相關(guān)部門為廣大師生及各部門解決實際問題。

2.本學(xué)期就學(xué)校整體工作、專業(yè)建設(shè)與課程改革建議分別向廣大教師進行過兩次專項調(diào)研，采訪教師68人次，為學(xué)校建設(shè)提供了有益的參考。

3.認真領(lǐng)會上級部門、校長室及行政辦公會議的精神、決議，就廣大教師關(guān)注的熱點問題做好宣傳、解釋工作，促使學(xué)校工作順利進行。在領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間起到了上情下達，下情上傳的橋梁作用。

七、部門配合

1.配合學(xué)工處，多次對全校衛(wèi)生、宿舍進行檢查。

2.配合行政辦，對中層管理人員進行月績效考核，對有關(guān)部門的績效核補工作進行了督導(dǎo)。

3.配合教務(wù)處、教科室的聽課活動，對相關(guān)教學(xué)人員的教學(xué)準備、作業(yè)批改等情況進行了檢查。

4.配合學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)迎查準備工作，對全校教學(xué)秩序、學(xué)生校規(guī)遵守，衛(wèi)生、安全、食堂經(jīng)營等方面進行了督導(dǎo)。

5.配合學(xué)工處，圓滿完成了優(yōu)秀畢業(yè)生匯報會。

6.配合學(xué)工處，參與青年教師演講比賽評比。

7.配合教科室，參與五課教研活力課堂說課比賽評比。

8.配合實訓(xùn)處，多次與美的世界國際集團有限公司溝通。

9.配合學(xué)工處，多次對曠課、吸煙、損壞公物等違紀學(xué)生進行了教育。

10.配合總務(wù)處，對校園用電安全進行了檢查

11.配合校長室，完成了校園哲學(xué)文化建設(shè)策劃方案

12.配合黨支部，黨盟聯(lián)合舉辦了迎十八大主題活動。

13.配合總務(wù)處，對全校進行了安全檢查。

八、其它工作

1.完成了督導(dǎo)室工作職責(zé)調(diào)整、成員任務(wù)分工。

2.認真記錄了督導(dǎo)工作臺帳。

3.為鼓勵先進，弘揚正氣，在教職工中形成比、學(xué)、趕、超的積極工作氛圍，本學(xué)期對九位老師的先進事跡進行了宣傳報道。

4.通過醒示臺，對全校教育、教學(xué)、衛(wèi)生、管理等方面的問題進行了提示。

5.完成了《華飛》?？恼鞲迦蝿?wù)。

6.組織了行政服務(wù)崗位滿意度測評。

7.匯總統(tǒng)計了各部門上交的行政資料。

九、不足

本學(xué)期，督導(dǎo)工作全面、順暢的開展，對學(xué)校建設(shè)起到了積極促進的作用。但工作中還存在著某些不足。如，由于人手不足，教學(xué)督導(dǎo)的力度不夠，無法按照聯(lián)院的要 求嚴格完成教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)。未能找到得當(dāng)?shù)姆椒ㄊ挂徊糠种袑痈刹?、個別部門材料的上交做到按時、按要求完成，從而不能全面檢查部門完成工作任務(wù)的情況。對某 些工作的督導(dǎo)雖有過程，卻無能力解決發(fā)現(xiàn)的問題。對各部門、各專業(yè)部的業(yè)務(wù)工作了解不深，督導(dǎo)難以細化。對老師們提出的合理化建議雖積極反映，協(xié)助解決，卻因客觀原因不能讓老師們?nèi)缭?。由于人手有限，督?dǎo)面廣，要做的事多，不能盡善盡美地為老師們服務(wù)到位。

第四篇：教學(xué)工作督導(dǎo)匯報材料

陳相學(xué)校教學(xué)工作督導(dǎo)檢查匯報材料

一、基本情況

陳相九年一貫制學(xué)?，F(xiàn)有54個教學(xué)班，2603名學(xué)生。190名在職教師，其中中學(xué)高級26人，小學(xué)高級99人，全部達到學(xué)歷標(biāo)準要求。按省頒課程計劃，開全了學(xué)科，開足了課時，師資配備比較合理，教育教學(xué)工作按部就班、井然有序。

二、辦學(xué)理念

以素質(zhì)教育為核心，以德育教育為導(dǎo)向，確定目標(biāo)，規(guī)范管理，構(gòu)建具有陳相學(xué)校自己特色的素質(zhì)教育的辦學(xué)理念與模式。

總體工作方向：

作風(fēng)上：自身要廉，管理要嚴，眼光要遠。目標(biāo)上：堅持一個中心（以教學(xué)為中心）；一條主線（以素質(zhì)教育為主線）；一個重點（以提高課堂教學(xué)為重點）；一個突破口（以減輕學(xué)生負擔(dān)為突破口）。通過課堂主渠道使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重，學(xué)會交往，發(fā)現(xiàn)特點，培養(yǎng)興趣，形成特長。努力把我校辦成學(xué)校有特色、辦學(xué)有特點、學(xué)生有特長的高質(zhì)量的全區(qū)一流學(xué)校。

三、教學(xué)工作

1、教學(xué)制度的制定

學(xué)校成立了以校長為組長的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)教育教學(xué)工作。教務(wù)處具體負責(zé)實施操作，各教研組共同參與，組員職責(zé)明確，分工協(xié)作，相互支持，形成了教學(xué)工作的合力。為了使教學(xué)工作做到科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，使我校的教學(xué)工作順利進行，學(xué)校制定了教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃，課程改革實施方案，建立了教學(xué)工作的各項規(guī)章制度，每年結(jié)合學(xué)校的實際情況不斷完善補充相應(yīng)內(nèi)容。制定學(xué)校工作目標(biāo)，學(xué)生入學(xué)率、完成率達到了100%，合格率達到了100%，學(xué)生優(yōu)秀率達到了90%，輟學(xué)率為0。2011年初中畢業(yè)生升入省級重點高中26人，市級重點高中107人，升入高中階段的入學(xué)率達93.9%。學(xué)校還圍繞教學(xué)工作逐步建立并完善了有效的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、活動、檢查、總結(jié)、考核、獎勵等管理機制，為我校的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、校本教研的開展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級精神、學(xué)校實際，制定每一學(xué)期的校本教研內(nèi)容，主要是課程改革的精神，課程標(biāo)準和課程改革的典型經(jīng)驗。主講人員主要是教務(wù)主任、學(xué)科帶頭人、骨干教師等，努力讓每位老師都有校本教研活動的機會?；顒有问截S富多樣，可以開講座，可以上示范課，可以傳授現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)、可以進行教科研活動等。如我校結(jié)合沈陽市教研室舉辦的新課程改革教學(xué)實踐“四優(yōu)”征評活動，我校教研員對全校老師分別進行了“如何撰寫教育教學(xué)案例”、“如何撰寫新課程教學(xué)設(shè)計”、“新課程怎樣進行說課？”等題目的校本教研活動，取得了良好的活動效果。還比如：上學(xué)年我校組織了教師基本功比賽，從中選出孟凌云、趙紅、池海艷、崔旭靜、沈麗紅5位教師做了語文學(xué)科教師基本功展示，為廣大教師做個引領(lǐng)。其中，孟凌云、池海艷還代表東部學(xué)區(qū)參加了全區(qū)教師基本功大賽，取得了良好的成績；孟凌云還代表蘇家屯區(qū)參加了沈陽市教師基本功大賽，取得了全市二等獎。

3、科研課題的實施

①以科研為先導(dǎo)，讓教師成為研究者

為了謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃中，我們明確制訂了科研工作近遠期的目標(biāo)：

第一：以區(qū)級課題為重點，形成群眾性課題研究的氛圍?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校一線教師又有89人主持了區(qū)級教育科研課題，10人主持了市級教育科研課題，5人主持了省級教育科研課題，4人主持了國家級教育科研課題，142人參加各級課題實驗，初步形成了群眾性課題研究氛圍。

第二：以國家課題為策略，全面提升科研工作品位?！笆晃濉逼陂g，在群眾性教育科研課題廣泛開展氛圍中，學(xué)校又承擔(dān)了4項國家級課題研究，“小學(xué)生合作意識與合作技能培養(yǎng)的研究”、“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”、“創(chuàng)和諧德育校園，育和諧發(fā)展新人的實驗研究” 和“傳統(tǒng)古詩文教學(xué)的探討”，利用高質(zhì)量的課題研究為科研策略，全面提升我校教育科研工作的品位。

②以科研為平臺，讓教師擁有“源頭活水”

“十一五”期間，陳相學(xué)校從校長、主任再到一線教師共有各級教育科研課題108項，其中國家級科研課題4項，省級課題5項，市級課題10項，區(qū)級課題89項。課題主持人110人，占

一線教師人數(shù)的60%；課題參與者142人，占教師人數(shù)的75%?，F(xiàn)在已經(jīng)結(jié)題的教育科研課題105項，其中國家級科研課題2項，省級科研課題4項，市級科研課題10項，區(qū)級科研課題89項。教師通過參與課題研究，真正實現(xiàn) “教學(xué)即研究”、“教學(xué)者即研究者”、“研究教學(xué)化、教學(xué)研究化”，進行“一線科研”、“過程科研”，深化課題研究，提高研究水平和學(xué)術(shù)品位，真正讓廣大教師在課改的征途上擁有“源頭活水”。

4、骨干教師的培養(yǎng)

培養(yǎng)骨干教師是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，它對提高教師隊伍的整體素質(zhì)具有重要意義。因此學(xué)校將結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)實際，采用多種形式和方法，加強對各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)的力度，多給他們提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機會以及展示才華的舞臺，使其盡快成長起來，成為課改的中堅力量。近年來，學(xué)校組織各級骨干教師孟凌云、關(guān)麗萍等12人，分四批參加了沈陽市“農(nóng)村千名骨干教師培訓(xùn)”活動；上學(xué)期，學(xué)校又組織英語教師梁羨華、金鑫、賈崎、張月英、王桂新等5人分批到北京大學(xué)參加英語教師全封閉口語培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，及時了解最新的教學(xué)動態(tài)，著力提升他們的教學(xué)理念，使他們不僅開拓了視野，發(fā)展了個性，而且他們能夠“走出去、帶回來”。向全體教師匯報學(xué)習(xí)的情況，認真上好匯報課，把新鮮的理論和實踐帶給全體教師，轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使他們盡快走近名師，努力打造一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的骨干教師隊伍。目前，我校涌現(xiàn)區(qū)名師1名，市級骨干教師5名，區(qū)級骨干教師15名。學(xué)校初步形成了思想端正、業(yè)務(wù)勝任、結(jié)構(gòu)合理、骨干充足的師資隊伍，保證了課程改革在我校的順利實施。

5、教研活動的開展

課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道，認真上好每一節(jié)課是教師的職責(zé)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。課堂上要為學(xué)生營造寬松、和諧、民主的課堂氣氛和安全的心理環(huán)境，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生積極參與、體驗、探究，重視基本知識與技能、教學(xué)的過程與方法、并關(guān)注情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的達成與整合。教師要創(chuàng)造性地使用好教材，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，既立足于課堂，又不局限于課堂，努力向課前延伸，向課后拓展。三年來，我校教師在全區(qū)做學(xué)科研討課

達16人次，在全市做學(xué)科研討課達10人次。學(xué)校每學(xué)期都圍繞區(qū)教研室制定的教研工作計劃的重點，開展骨干教師課堂教學(xué)觀摩課活動，如上學(xué)期趙紅老師的語文教學(xué)，梁羨華、賈琦老師的英語教學(xué)，關(guān)麗萍、卜艷華老師的作文教學(xué)，關(guān)琨老師的國學(xué)教育研討課；今年中片學(xué)區(qū)區(qū)級評優(yōu)課我校八年學(xué)科有11人參評，有9人被評為了區(qū)級優(yōu)秀課等。受到了上級部門的肯定與好評。這些教學(xué)活動，給教師一種壓力，同時也給教師一種動力，強化了教師的課改意識，促進了學(xué)校課改研究氛圍的生成，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

6、領(lǐng)導(dǎo)教師聽評課情況

領(lǐng)導(dǎo)深入課堂一線聽課、評課、導(dǎo)課，每學(xué)期實行每人至少聽一節(jié)課制度，并納入學(xué)校教學(xué)工作考核方案之中。學(xué)校制定了教學(xué)工作考核方案和教學(xué)常規(guī)工作月考核方案。教學(xué)工作方案實行學(xué)年考核，以分為單位，學(xué)年末評獎。教學(xué)常規(guī)工作月考核方案實行當(dāng)月考核，以錢為單位，當(dāng)月扣錢，下月結(jié)算。領(lǐng)導(dǎo)聽評課實行個人評課與年組評課相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)上午聽課，下午進行個人評課；年組聽完課，進行年組集體評課。領(lǐng)導(dǎo)教師之間進行廣泛的研討交流，共同規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

四、教學(xué)成果

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的提升是實施素質(zhì)教育的有效保障。課程改革過程中我們一路探索，一路實踐前行，有付出，也有收獲：三年來，我校教師所撰寫的教學(xué)論文有13篇獲區(qū)級獎勵，33篇獲市級獎勵，74篇獲省級獎勵，31篇獲國家級獎勵；教師所撰寫的教學(xué)設(shè)計有17篇獲市級獎勵, 8篇獲省級獎勵，8篇獲國家級獎勵；教師所撰寫的教育案例有7篇獲市級獎勵，8篇獲省級獎勵，17篇獲國家級獎勵；教師所撰寫的教育敘事有1篇獲市級獎勵；教師上課的教學(xué)實錄有1節(jié)獲市級獎勵，7節(jié)獲國家級獎勵。三年來，我校教師所撰寫的教學(xué)論文，有14篇在區(qū)級報刊上發(fā)表、2篇在市級報刊上發(fā)表、15篇在國家級報刊上發(fā)表。我校教師的課堂教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的提高，有31人被評為區(qū)優(yōu)秀課教師；9人被評為市優(yōu)秀課教師；7人被評為省優(yōu)秀課教師；7人被評為全國優(yōu)秀課教師。有16人做了全區(qū)優(yōu)秀研討課，10人做了市優(yōu)秀研討課；還有11人做了全區(qū)公

開課教學(xué)。學(xué)校因此連年被上級評為了區(qū)教育教學(xué)工作先進單位。

總之，教學(xué)工作以課堂研究為載體，是教師培訓(xùn)和引領(lǐng)教師專業(yè)成長的高效模式。老師們在實踐中學(xué)會了研究，掌握了課程改革的基本理論與基本方法，教研意識、教學(xué)水平和科研能力都有明顯的提升。

以上便是我校教學(xué)工作匯報，可能還存在著許多不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)及專家們提出寶貴意見，其宗旨是為了我校的教學(xué)質(zhì)量真正有一個質(zhì)的提升。

陳相九年一貫制學(xué)校 2011年11月

教學(xué)工作督導(dǎo)檢查匯報材料

陳相九年一貫制學(xué)校

2011年11月

第五篇：常崖小學(xué)教育教學(xué)工作督導(dǎo)自評報告

常崖小學(xué)教育教學(xué)工作督導(dǎo)自評報告

我校是一所六年制農(nóng)村完全小學(xué)，始建于1945年，學(xué)校占地面積8500平米，總建筑面積748平米，運動場地2400平米。學(xué)校現(xiàn)有教師7人學(xué)生42人，學(xué)校經(jīng)過幾十年的發(fā)展，特別是近幾年，隨著國家投入的不斷加大，學(xué)校在軟硬件建設(shè)方面取得了很大的進展，先后興建了磚混結(jié)構(gòu)教室，教室食堂等建筑，同時也添置了電腦、電視，遠程教育系統(tǒng)等教育教學(xué)設(shè)備，教師學(xué)歷水平也不斷提高，目前，我校中青年教師都具備大專以上學(xué)歷。

自建校以來，歷任校長真抓實干，科學(xué)管理，始終堅持黨的教育方針和正確的辦學(xué)方向，是學(xué)始終沿著社會主義方向不斷發(fā)展特別是08年我校以師德師風(fēng)建設(shè)年活動為契機，強化學(xué)校管理，加強對教師的職業(yè)觀、價值觀、人生觀的教育，使廣大教師認識到了自身所從事的工作的偉大，增強了職業(yè)的榮譽感，成就感、責(zé)任感。今年我們又抓住“三疑三探”教學(xué)模式推廣的機會，鼓勵廣大教師提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。對學(xué)生的管理，我們始終堅持嚴格管理和積極引導(dǎo)的原則，對違反紀律的行為絕不姑息，采用多種手段讓學(xué)生認識到自己的錯誤，做到以理服人。校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持民主管理，民主決策，重大事項都經(jīng)教職工大會討論通過，學(xué)校財務(wù)也定期進行公示，形成了團結(jié)奮進，和諧的學(xué)校氛圍。

教育教學(xué)時學(xué)校工作的重心，為此，學(xué)校以上級主管部門開展的活動為抓手，不斷推動教育質(zhì)量提高，主要做了以下工作：根據(jù)課程標(biāo)準，對教師的教學(xué)計劃、總結(jié)、備課、上課、作業(yè)批改、考試考查等提出明確要求，并檢查落實。對教師有明確的聽、評課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的要求，有聽課筆記和評課記錄。認真貫徹學(xué)校體育工作、衛(wèi)生工作兩個《條例》，有落實條例的規(guī)劃和措施。保證學(xué)生每天一個小時的體育活動，學(xué)生課外活動豐富，堅持開展課外興趣小組活動，成效顯著。堅持“兩課”“兩操”，認真開展體育達標(biāo)活動，定期組織運動會、文藝匯演等展示活動。認真貫徹學(xué)校體育工作、衛(wèi)生工作兩個《條例》，有落實條例的規(guī)劃和措施。保證學(xué)生每天一個小時的體育活動，學(xué)生課外活動豐富，堅持開展課外興趣小組活動，成效顯著。堅持“兩課”“兩操”，認真開展體育達標(biāo)活動，定期組織運動會、文藝匯演等展示活動。教師教育教學(xué)能力的考查評價有形成性（聽、查、訪）與終結(jié)性（定性、定量）考評的監(jiān)控體系，效果好。注重對學(xué)生評價方法的多樣、多元，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。注重教學(xué)過程的全面評價，評價體系健全。有合理、公正、公平的評價方法要求，實施過程有效。學(xué)校教研活動有檢查、評價、指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教研成果交流的平臺，促進教師教學(xué)能力水平的全面提高。全體學(xué)生能按時完成教材規(guī)定的作業(yè)任務(wù)，正確率高，并能及時更正。絕大部分學(xué)生能在課堂和自習(xí)時間獨立完成作業(yè)。作業(yè)本整齊、干凈，書寫工整、清楚。學(xué)校教研活動有檢查、評價、指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教研成果交流的平臺，促進教師教學(xué)能力水平的全面提高。全體學(xué)生能按時完成教材規(guī)定的作業(yè)任務(wù)，正確率高，并能及時更正。絕大部分學(xué)生能在課堂和自習(xí)時間獨立完成作業(yè)。作業(yè)本整齊、干凈，書寫工整、清楚。熱愛家鄉(xiāng)，尊敬長輩，誠實善良，具有初步的是非辨別能力。能自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，講文明，懂禮貌。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的動手操作能力。語言表達清晰、流暢；初步形成正確評價自我和他人的能力。具有運用所學(xué)知識解決生活、學(xué)習(xí)、實踐中具體問題的能力。

我校在工作中取得了一些成績，但也有一些不足。教師只注重對本學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)，教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科開展的綜合實踐活動少．部分青年教師專業(yè)知識與技能有待提高，對所任學(xué)科缺乏相應(yīng)的分析和運用能力，教學(xué)方法欠靈活．因此，學(xué)校要加強對青年教師的培訓(xùn)．體育器材陳舊、短缺，師生對體育的重要性認識不夠；受客觀條件的限制，學(xué)生的健康檢查不難按期進行在自主探究、合作交流的教學(xué)方面做的不夠。教師還需學(xué)習(xí)方法，總結(jié)經(jīng)驗，把自主探究和合作交流很好地結(jié)合起來個別教師在教學(xué)計劃、總結(jié)、備課、上課、作業(yè)批改等方面?zhèn)€別教師做得不符合要求。明確書寫要求，加強檢查。校本課程的開設(shè)在內(nèi)容和形式比較單一。教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，務(wù)實創(chuàng)新，使校本課程內(nèi)容豐富，形式多樣。部分科任教師不重視德育教育學(xué)科滲透科任教師跟家長的聯(lián)系較少學(xué)困生比例較大；部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實。加強學(xué)困生地轉(zhuǎn)化工作和學(xué)生基礎(chǔ)知識地掌握。部分學(xué)生不能在課堂上完成作業(yè)。課堂上對這些學(xué)生對關(guān)注。個別學(xué)生語言不文明。加強個別學(xué)生的思想教育，部分學(xué)生解決實踐問題的能力較弱；語言表達不夠流暢。課堂教學(xué)中加強解決問題能力和語言表達地訓(xùn)練。