第一篇：小學(xué)督導(dǎo)報(bào)告

XXX小學(xué)現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，按照《云南省現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案（試行）》《云南省現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程》《云南省現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)則（試行）》，由專職督學(xué)XXX為組長(zhǎng)，XXX、XXX、XXX為成員的督導(dǎo)評(píng)估組，對(duì)XXX小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估。在督導(dǎo)期間，督導(dǎo)組分別召開(kāi)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社區(qū)代表座談會(huì)；個(gè)別訪談學(xué)校干部 3 人次、教師6人次、學(xué)生 25 人次；隨堂巡察聽(tīng)課12節(jié)；查閱了有關(guān)文檔資料；巡視校園；查看了學(xué)校食堂。在對(duì)所收集的信息進(jìn)行匯總分析，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流、口頭反饋的基礎(chǔ)上，形成以下評(píng)估意見(jiàn)。

督導(dǎo)組認(rèn)為：學(xué)校依據(jù)自評(píng)指標(biāo)體系，對(duì)三年來(lái)的工作進(jìn)行了客觀的總結(jié)與梳理，自評(píng)工作認(rèn)真。學(xué)校構(gòu)建了辦學(xué)體系，一訓(xùn)三風(fēng)符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，具有一定的管理能力。校園環(huán)境整潔而充滿活力。學(xué)校加大課程改革力度，通過(guò) “小組合作學(xué)習(xí)”的實(shí)踐，積極探究適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式，小組學(xué)習(xí)流程的各環(huán)節(jié)初見(jiàn)成效。學(xué)校以“文明、會(huì)學(xué)、上進(jìn)”為學(xué)風(fēng)，開(kāi)展德育主題教育，并在校園與班級(jí)中開(kāi)展了行規(guī)要求的宣傳。學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為抓手，先后獲得鎮(zhèn)級(jí)以上主要表彰有：“XXX文明學(xué)?！保琗XX中心校目標(biāo)考核管理“二等獎(jiǎng)”，XXX教職工籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)“第一名”。學(xué)校在區(qū)域內(nèi)具有一定影響力。

督導(dǎo)評(píng)估組認(rèn)為：XXX小學(xué)40項(xiàng)C級(jí)指標(biāo)全部達(dá)到合格，認(rèn)定為“縣現(xiàn)代教育合格學(xué)校”。

一、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1.辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)思想清晰

學(xué)校以“樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生”為辦學(xué)理念，構(gòu)建了以“和諧、勤奮、活潑、求實(shí)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)；以“求真、向善、尚美”為校風(fēng)；以“博愛(ài)、啟智、善誘”為教風(fēng)；以“文明、會(huì)學(xué)、上進(jìn)”為學(xué)風(fēng)的“一訓(xùn)三風(fēng)”，圍繞辦學(xué)思想開(kāi)展了一系列工作，使學(xué)校形成環(huán)境整潔而充滿活力的氛圍。

學(xué)校堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并依照《國(guó)家 1 中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真制定切實(shí)可行的學(xué)校規(guī)章制度及發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作指明了方向，教學(xué)效果明顯提高，發(fā)展目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校嚴(yán)格要求每一位教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不歧視每位學(xué)生。在教育教學(xué)工作中，樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想理念。同時(shí)學(xué)校開(kāi)通了“家校通”，通過(guò)“家校通”傳遞學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系。學(xué)校班主任、科任教師把學(xué)生的在校情況通過(guò)短信方式及時(shí)發(fā)給每位家長(zhǎng)，同時(shí)建立班級(jí)聯(lián)系卡，對(duì)學(xué)生發(fā)生的突發(fā)情況及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)；每期召開(kāi)1-2次家長(zhǎng)座談會(huì)，充分與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，充分將學(xué)校、社會(huì)、家庭共筑一體，為學(xué)生的健康發(fā)展提供了有力保障。

學(xué)校還利用會(huì)議時(shí)間及課余時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，努力做到“德高為師”、“身公為范”。

學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，不斷對(duì)辦學(xué)思想進(jìn)行修正和完善，使之與社會(huì)、學(xué)校發(fā)展相互適應(yīng)，提升了學(xué)校管理的有效性，促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。

2.落實(shí)課程理念，推進(jìn)課改步伐

學(xué)校有較強(qiáng)的教育法規(guī)觀念和課程管理能力，堅(jiān)持認(rèn)真落實(shí)課程管理。積極落實(shí)各類課程教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家及地方課程，制定了比較健全的課堂教學(xué)質(zhì)量常態(tài)管理制度。

學(xué)校建立了語(yǔ)、數(shù)教研組，有較齊全的計(jì)劃、總結(jié)活動(dòng)記錄。學(xué)校重視對(duì) “新手”的培養(yǎng)，通過(guò)“以老帶新”的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，積極推行 “小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。

3.建立德育隊(duì)伍，開(kāi)展主題活動(dòng)

學(xué)校組建了德育管理隊(duì)伍，初步完善過(guò)程管理，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行中心校制定的德育工作計(jì)劃，重視德育工作的發(fā)展，學(xué)校為各班張貼了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、名人名言等同時(shí)，要求每位教師每期均要撰寫(xiě)心理健康教案，上好心理健康教育課，認(rèn)真撰寫(xiě)德育工作計(jì)劃和總結(jié)，學(xué)校及時(shí)收存歸檔。

學(xué)校自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，一是結(jié)合學(xué)風(fēng)：文明，會(huì)學(xué)、上進(jìn)，開(kāi)展行規(guī)活動(dòng)與宣傳，比如：在校園宣傳欄中張貼了“好學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)”；二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織專題活動(dòng)，比如：十月份組織了“用行動(dòng)去美化我們的校園”的主題活動(dòng)。

二、存在問(wèn)題與建議

1、辦學(xué)思想在教育教學(xué)中得到一定的落實(shí)，但是涉及到的范圍還不夠。

建議：

（1）進(jìn)一步對(duì)辦學(xué)思想進(jìn)行詮釋，使之“骨肉豐滿”；（2）在師生中加大辦學(xué)理念的宣傳，使師生耳熟能詳；

（3）在校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)中落實(shí)辦學(xué)思想，進(jìn)而改變目前校園文化建設(shè)薄弱，班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容單一的現(xiàn)象。

（4）在辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)校要制定出中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)有力的線路圖。

2、學(xué)校教研教改力度還不夠，教研教改效果還有更大的提升。建議：

學(xué)校應(yīng)以已經(jīng)申報(bào)的XX市“十二五”第一批立項(xiàng)課題研究為引領(lǐng)，發(fā)動(dòng)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集分析教育教學(xué)的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步全面提升教學(xué)質(zhì)量提供保障。

3、德育專題工作上還處于起步階段，對(duì)很多德育方面的活動(dòng)還沒(méi)有深入的研究與落實(shí)。

建議：（1）轉(zhuǎn)換視角，從文化建設(shè)與日常行規(guī)的層面思考如何踐行“德育為先”的育人理念；

（2）要進(jìn)一步梳理育人目標(biāo)的內(nèi)涵；

（3）要充分發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)生和社區(qū)資源的監(jiān)督權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)；（4）優(yōu)化人人都是德育工作者的育人網(wǎng)絡(luò)。一是建立校長(zhǎng)、少先隊(duì)大隊(duì)部和班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）的德育管理隊(duì)伍；二是加強(qiáng)對(duì)先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）育人技術(shù)的培訓(xùn)。

4.各種功能室的使用還不夠 建議：

3（1）加強(qiáng)功能室的管理；

（2）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，積極思索，創(chuàng)建性地、盡可能地將各功能室充分利用起來(lái)。

第二篇：小學(xué)教學(xué)工作督導(dǎo)報(bào)告

小學(xué)教學(xué)工作督導(dǎo)報(bào)告

現(xiàn)將主要的評(píng)估意見(jiàn)反饋如下：

一、基本情況及特色做法：

（一）教學(xué)常規(guī)工作：

備課：各學(xué)校均采用電子備課與手寫(xiě)備課相結(jié)合方式，又注重減輕教師負(fù)擔(dān)，追求備課的實(shí)效性?？傮w看各校教師備課較規(guī)范。有的備課中既包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，又預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與作業(yè)，備好所需教具學(xué)具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。尤其是注重教材分析和學(xué)情分析，把數(shù)學(xué)知識(shí)以兒童能夠接受的方式教給孩子已在所有學(xué)校備課中得以體現(xiàn)。如長(zhǎng)征小學(xué)充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)卡，詳細(xì)了解學(xué)情，以生為本，以學(xué)定教。錦華小學(xué)的單元教學(xué)計(jì)劃中自主增加了學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的編排特點(diǎn)（已學(xué)相關(guān)內(nèi)容，本單元主要內(nèi)容，后續(xù)相關(guān)內(nèi)容），學(xué)情分析等富有實(shí)效性欄目。課時(shí)備課中既有學(xué)力分層目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)、設(shè)計(jì)意圖，還有二度備課欄目。統(tǒng)一路小學(xué)課上有固定版塊對(duì)易錯(cuò)題有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)鍵處用紅色筆。塔山小學(xué)每位數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備一個(gè)創(chuàng)新冊(cè)，用來(lái)收集來(lái)自其他教師、學(xué)生、教學(xué)刊物上的經(jīng)驗(yàn)做法等，主要是獨(dú)具匠心的教學(xué)方法，積累在學(xué)校集體發(fā)的創(chuàng)新冊(cè)上，為備課做參考。南山小學(xué)上完課后要根據(jù)授課情況用紅筆二次修改備課，同時(shí)定復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)復(fù)習(xí)課備課也很規(guī)范。實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了專項(xiàng)的分層作業(yè)設(shè)計(jì)、分層練習(xí)設(shè)計(jì)大賽，提升教師對(duì)分層的關(guān)注度。碼頭小學(xué)備課問(wèn)題、練習(xí)姓名化，評(píng)價(jià)書(shū)面化。要求具體，檢查到位。翠竹小學(xué)的數(shù)學(xué)文化寶典的動(dòng)態(tài)挖掘與編印成冊(cè)，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)科底蘊(yùn)，讓備課內(nèi)涵更豐厚。多數(shù)學(xué)校備課中都設(shè)臵了課堂檢測(cè)欄目，從檢測(cè)內(nèi)容到質(zhì)量分析，既有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)又有錯(cuò)因分析，保證了堂堂清。

作業(yè)：正規(guī)作業(yè)，教師批改認(rèn)真、學(xué)生書(shū)寫(xiě)正規(guī)，學(xué)生寫(xiě)字本、寫(xiě)話本及習(xí)作本充分利用，內(nèi)容較充實(shí)。家庭作業(yè)各學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范了管理，大部分學(xué)校學(xué)生的家庭作業(yè)從內(nèi)容的設(shè)臵到書(shū)寫(xiě)要求，近乎于正規(guī)作業(yè)要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校作業(yè)書(shū)寫(xiě)有較大程度進(jìn)步。北竹島小學(xué)專設(shè)分層作業(yè)手冊(cè)，本著實(shí)用性、層次性、多樣性、適度性的要求，從作業(yè)設(shè)計(jì)目的、經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)思考、表?yè)P(yáng)名單、進(jìn)步名單、個(gè)別輔導(dǎo)名單、有代表性的錯(cuò)誤或獨(dú)特見(jiàn)解等方面進(jìn)行記錄。溫泉小學(xué)各年級(jí)作業(yè)布臵體現(xiàn)小課題研究重點(diǎn)。如三年級(jí)針對(duì)孩子計(jì)算能力不過(guò)關(guān)現(xiàn)象設(shè)計(jì)的521作業(yè)（5道口算、2道計(jì)算、1道應(yīng)用題），四年級(jí)每次作業(yè)后會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。有問(wèn)師必有答且有梯次性激勵(lì)評(píng)價(jià)，“每日一問(wèn)”搭建培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的平臺(tái)。半月灣針對(duì)小班化特點(diǎn)，作業(yè)實(shí)行二次批改精細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)困生給予自始至終的關(guān)注，面對(duì)面進(jìn)行，獨(dú)立改正。

質(zhì)量檢測(cè)：各學(xué)校單元檢測(cè)組織規(guī)范，由于區(qū)建立了單元檢測(cè)試題庫(kù)，因此，各學(xué)校單元命題質(zhì)量較前有很大進(jìn)步。命題培訓(xùn)做到常態(tài)化。小學(xué)命題中有供學(xué)生自選題目，滿足了不同學(xué)生的需求，照顧到差異性。小學(xué)每一單元命題前有一個(gè)前一單元易錯(cuò)題鞏固板塊，學(xué)習(xí)新知不忘舊知，落實(shí)得非常到位。同時(shí)，單元檢測(cè)和單元反思相輔相成，每次單元測(cè)試結(jié)束，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析。本次檢查發(fā)現(xiàn)質(zhì)量檢測(cè)分析越來(lái)越細(xì)化，對(duì)后續(xù)的教學(xué)指導(dǎo)性越來(lái)越強(qiáng)。各學(xué)校均重視質(zhì)量檢測(cè)后的分析，找出各班優(yōu)勢(shì)與不足，并對(duì)A.C率邊緣生進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)揮了單元檢測(cè)反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)作用。

為保證在有限的教學(xué)時(shí)間里因材施教，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)課時(shí)少任務(wù)重這一現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)學(xué)科堅(jiān)持做到課后小測(cè)常態(tài)化，每節(jié)課要設(shè)計(jì)好課堂小測(cè)內(nèi)容，對(duì)每次檢測(cè)情況及時(shí)匯總，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。各個(gè)學(xué)校在實(shí)施起來(lái)也是各具特色。如小學(xué)各個(gè)年級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)《課堂小測(cè)本》，每節(jié)課最后留出一點(diǎn)時(shí)間針對(duì)當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課堂小測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，如果學(xué)生掌握的非常好，也在課堂小測(cè)本的背面獎(jiǎng)勵(lì)幾道有一定思維挑戰(zhàn)性的智力題，也就是給優(yōu)等生一個(gè)拔高的空間。如果學(xué)生掌握的不夠好，就在課堂小測(cè)本的背面進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)和鞏固練習(xí)。一個(gè)課堂小測(cè)本，既包含了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，也包含了對(duì)優(yōu)等生的提高，真正做到了有的放矢、因材施教。利于大幅提高合格率和優(yōu)秀率，又為下節(jié)課學(xué)情分析提供依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰z測(cè)方面，多數(shù)學(xué)校利用一節(jié)課時(shí)間對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行檢測(cè)。一般采取一人一組獨(dú)立、限時(shí)（5—10分鐘）完成，實(shí)驗(yàn)教師依據(jù)學(xué)生在操作中的熟練程度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫(xiě)等情況，進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。小學(xué)要求科學(xué)教師學(xué)期初進(jìn)行任教班級(jí)學(xué)生情況分析（根據(jù)上學(xué)期的表現(xiàn)），及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；然后，組織進(jìn)行系統(tǒng)的質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，形式為：課堂檢測(cè)——撰寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告——布臵分層作業(yè)，跟進(jìn)輔導(dǎo)——單元檢測(cè)——撰寫(xiě)教學(xué)跟蹤綜述。跟蹤綜述中包括任課班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)、各個(gè)層次學(xué)生增加名單和減少名單、各個(gè)層次學(xué)生增加原因和減少原因，便于教師對(duì)照分析自己的教學(xué)行為，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提升。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：各學(xué)校都比較重視，確立了自己學(xué)校的主題，并圍繞主題組織相應(yīng)課程的實(shí)施，課程實(shí)施的方法以研究性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)成果以手抄報(bào)、活動(dòng)體會(huì)反思、小論文的形式呈現(xiàn)出來(lái)。我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要有下列特點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)校地域特點(diǎn)確立主題，如小學(xué)和小學(xué)，根據(jù)學(xué)校守海和農(nóng)村學(xué)校校外有空地的特點(diǎn)，分別確定了海洋文化和種植與采集的主題，圍繞主題進(jìn)行組織了一系列的活動(dòng)，收到非常好的效果。

利用教師特長(zhǎng)編寫(xiě)綜合實(shí)踐教材，如小學(xué)和小學(xué)等學(xué)校充分利用教師特長(zhǎng)，編寫(xiě)適合各自學(xué)校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐課程教材。

細(xì)化研究過(guò)程管理，如羊亭學(xué)校細(xì)化研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程管理，在研究過(guò)程中，設(shè)計(jì)了學(xué)生分組卡、成果記錄卡等多種形式的表格，在學(xué)生分組卡中明確研究的目的，學(xué)生的分工；成果記錄卡中記錄學(xué)生的研究結(jié)論等，研究的過(guò)程還有家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議等，為課程的順利實(shí)施提供了保證。

（二）課堂教學(xué)工作：

本次聽(tīng)課分兩組同時(shí)進(jìn)行，所抽取的課包括一至五年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與生活（社會(huì)）、綜合實(shí)踐、校本課程等各個(gè)學(xué)科，所抽取的教師以青年教師和老教師居多，因而能夠較真實(shí)地反映出全區(qū)常態(tài)課的狀態(tài)，從中可以感受到最突出的特色就是學(xué)生表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這與教師平時(shí)的訓(xùn)練與培養(yǎng)是分不開(kāi)的。如有條理地表達(dá)的習(xí)慣、邊讀邊批注的習(xí)慣、做聽(tīng)課筆記的習(xí)慣、提問(wèn)題的習(xí)慣等，在多數(shù)課堂上有了深入的體現(xiàn)。

大多數(shù)教師能夠較熟練地運(yùn)用多媒體開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，多數(shù)課堂能夠從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，利用情景將學(xué)生帶入相關(guān)主題的學(xué)習(xí)中；注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、反思、獲知；注重所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與拓展。在學(xué)生獲取了知識(shí)后，一般都設(shè)計(jì)了辨析、分析環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；注重所學(xué)知識(shí)的拓展。在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)一般設(shè)計(jì)了拓展性作業(yè)，意在將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引向課后，讓他們自主發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，解決生活中的問(wèn)題；

（三）教育科研工作：

各學(xué)校市、區(qū)級(jí)“十二五”課題均順利且均提煉出一定的階段成果。小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究與實(shí)踐》課題研究已經(jīng)進(jìn)入深化，將課題很好地與學(xué)科進(jìn)行了整合，初步形成一定的體系。青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究》課題，有針對(duì)性地引領(lǐng)青年教師制定三年發(fā)展規(guī)劃，循序漸進(jìn)，有效展開(kāi)。

小課題研究顯現(xiàn)出骨干牽頭、教師全員參與的良好態(tài)勢(shì)。小課題研究已全面深化，在特色創(chuàng)建和十二五課題的引領(lǐng)下，各學(xué)校能立足校本，多角度多手段激勵(lì)教師進(jìn)行小課題研究。課題過(guò)程資料的積累已初步入正軌，部分成果已初步顯現(xiàn)。結(jié)合市級(jí)教師專業(yè)化課題，立足課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)常規(guī)中的實(shí)際問(wèn)題入手，提煉出一系列切合教學(xué)實(shí)際的小課題，扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)研究，效果已從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、計(jì)算等方面全方位體現(xiàn)，收集整理了《語(yǔ)文教學(xué)小策略庫(kù)》等各學(xué)科成果五本?！度{教育理念下的小學(xué)教學(xué)模式和方法研究》課題結(jié)合學(xué)校特色深入開(kāi)展，已形成各學(xué)科特色模式研究等四本成果集。的“數(shù)學(xué)教材的架構(gòu)研究”、的“小老師開(kāi)講”、的數(shù)獨(dú)研究、小學(xué)的書(shū)香校園讀書(shū)方法的研究等成果已被推薦為市級(jí)科研成果。

（四）教師培訓(xùn)工作：

整體而言，全區(qū)小學(xué)都很重視教師培訓(xùn)和干部隊(duì)伍建設(shè)工作，依據(jù)各校實(shí)際制定培訓(xùn)計(jì)劃方案，積極開(kāi)展各種主題化、序列化的校本培訓(xùn)活動(dòng)，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。檔案管理比較規(guī)范，內(nèi)容詳實(shí)。

結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)，組織開(kāi)展特色培訓(xùn)活動(dòng)。絕大多數(shù)學(xué)校能依據(jù)本校的特色，組織開(kāi)展一系列教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師素質(zhì)，更好的打造學(xué)校特色文化。如小學(xué)結(jié)合“以愛(ài)育愛(ài)、主動(dòng)發(fā)展、差異閃光”的特色教育，開(kāi)展的“愛(ài)學(xué)生講堂”主題培訓(xùn)分享活動(dòng)，并推出圖文并茂的《愛(ài)在路上》工作簡(jiǎn)報(bào)。

結(jié)合學(xué)校教師群體現(xiàn)狀，組織開(kāi)展具有針對(duì)性的校本培訓(xùn)。全區(qū)各小學(xué)均能針對(duì)本校教師實(shí)際情況，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)開(kāi)展的“自主菜單式”培訓(xùn)，讓教師有選擇、有分層的進(jìn)行一系列專業(yè)能力提升。

重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮名優(yōu)（骨干）教師的作用。各學(xué)校建立教師梯次發(fā)展的培養(yǎng)制度，實(shí)施“青藍(lán)工程”，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。建有完善的師徒培養(yǎng)計(jì)劃，有步驟的落實(shí)。從課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教學(xué)基本功等方面開(kāi)展各種研訓(xùn)活動(dòng)，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。重視名優(yōu)（骨干）教師作用的發(fā)揮，讓他們外出學(xué)習(xí)、開(kāi)展主題培訓(xùn)、承擔(dān)科研課題，強(qiáng)化骨干教師的輻射力度。如開(kāi)展的名師工程：帶一名徒弟，舉行一次“草根論壇”，承擔(dān)一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，上一節(jié)示范課。成立名師團(tuán)隊(duì)，跟蹤聽(tīng)青年教師的課。

大力開(kāi)展課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。絕大多數(shù)學(xué)校能將教師專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)教研有機(jī)結(jié)合，注重課堂教學(xué)模式的打造與教學(xué)質(zhì)量的提高培訓(xùn)，組織豐富多彩的學(xué)科研訓(xùn)及學(xué)區(qū)活動(dòng)。通過(guò)一系列的診斷課、推門(mén)課、引領(lǐng)課、示范課、匯報(bào)課……，極力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。實(shí)行的梯次推門(mén)聽(tīng)課制：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)課——骨干教師示范課——全體教師常態(tài)課。開(kāi)展的青年教師“三級(jí)研課”制，“習(xí)作教你一招”等活動(dòng)，都有效地提升了教師的課堂教學(xué)水平。

（五）藝體教育工作：

各小學(xué)都較重視藝體教育工作，依據(jù)各校實(shí)際積極開(kāi)展各種豐富的藝體教育活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也為更多的學(xué)生創(chuàng)造了參與藝術(shù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)針對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有具體的計(jì)劃方案，在通過(guò)有效的措施促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)還關(guān)注藝術(shù)教育教學(xué)的日常過(guò)程性管理；更可喜的是各學(xué)校各具特色的校本課程為學(xué)生展示了不同形式的藝術(shù)內(nèi)容知識(shí)，豐富了學(xué)生們的校園文化生活。

多數(shù)學(xué)校建立了較為規(guī)范完整的藝體教育檔案，能夠做到分類明確，資料保存完整，管理上也在不斷完善，所有學(xué)?；旧弦堰_(dá)到常規(guī)化、精細(xì)化管理。

課外藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣、特色突出。各學(xué)校非常重視課外藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展，紛紛圍繞辦學(xué)理念、特色建設(shè)、校園文化、優(yōu)勢(shì)資源等方面，統(tǒng)籌規(guī)劃藝術(shù)項(xiàng)目、精選活動(dòng)內(nèi)容、組織專業(yè)指導(dǎo)、開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，可謂百花齊放、異彩紛呈。主題化、系列化綜合化的藝術(shù)教育活動(dòng)極大的豐富了學(xué)生的校園文化生活，另外，各學(xué)校積極普及學(xué)生掌握一門(mén)小樂(lè)器，讓器樂(lè)進(jìn)課堂成為了一種必然趨勢(shì)。

藝術(shù)教育專用教室使用率明顯提高。各學(xué)校加大了專用教室的管理使用力度，大多學(xué)校能兼顧藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)和課外活動(dòng)合理安排使用，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，為使全體學(xué)生能夠廣泛的參與到多種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了條件?；旧先珔^(qū)各小學(xué)對(duì)專用教室的使用情況都較好。

（六）信息技術(shù)工作：

課堂上老師基本能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段（課件、視頻展臺(tái)等）展示問(wèn)題、演示動(dòng)畫(huà)，利用多媒體設(shè)備解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

多數(shù)學(xué)校都針對(duì)教師和學(xué)生制定了相應(yīng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法，培訓(xùn)方案、培訓(xùn)過(guò)程記錄、考核辦法和測(cè)試成績(jī)等檔案資料齊全。由于今年錄播教室剛建完，本教師方面的培訓(xùn)主要是電子白板和錄播教室的應(yīng)用等內(nèi)容，學(xué)生方面的培訓(xùn)則包括電腦動(dòng)畫(huà)、電腦繪畫(huà)、電子報(bào)刊等內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)，教師和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平都有了不同程度的提高。

微機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)中心管理到位，衛(wèi)生整潔，桌椅物品擺放有序，制度齊全，使用記錄完整、及時(shí)。錄播教室利用較好，每天都按照學(xué)期初制定的遠(yuǎn)程觀摩課程表上課，學(xué)校也能夠及時(shí)的對(duì)錄制的課程資源進(jìn)行審核推薦，供全區(qū)師生觀摩學(xué)習(xí)。錄播室使用記錄認(rèn)真、及時(shí)。

（七）辦學(xué)條件：

各校都重視了實(shí)驗(yàn)室文化氛圍的建設(shè)，能夠根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)文化氛圍；通過(guò)查閱實(shí)驗(yàn)室的使用記錄，可以看出全區(qū)所有小學(xué)都能夠開(kāi)齊開(kāi)足科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果良好。各小學(xué)管理制度齊全，管理到位，計(jì)劃落實(shí)到位?？萍紕?chuàng)新已列入學(xué)校整體教學(xué)工作中，各學(xué)校都有科技創(chuàng)新工作計(jì)劃，大多通過(guò)校本課程將科技創(chuàng)新的項(xiàng)目落到實(shí)處。

理科實(shí)驗(yàn)室及儀器室的管理和使用工作全面到位。各學(xué)校都能按照我區(qū)中小學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理規(guī)定，全面管理好實(shí)驗(yàn)室和儀器室，為我區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

科技創(chuàng)新工作越來(lái)越引起學(xué)校的重視，許多學(xué)校組織了各種形式的科技節(jié)和科技體育比賽，大多數(shù)學(xué)校將科技項(xiàng)目融于校本課程中，形成了學(xué)?？萍紕?chuàng)新工作制度化、常態(tài)化的良好局面。

心理咨詢工作是學(xué)校工作中的薄弱環(huán)節(jié)，包括心理咨詢室的建設(shè)和心理咨詢應(yīng)用兩個(gè)方面，建有溫馨舒適的心理咨詢室，為進(jìn)行心理咨詢奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、問(wèn)題：

1.有的學(xué)校備課卡欄目設(shè)臵不夠科學(xué)，不利于教師創(chuàng)造性備課；有的欄目篇幅狹小，不能滿足教師個(gè)性備課需要。個(gè)別教師手寫(xiě)備課內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)略，流于形式，不能真正發(fā)揮手寫(xiě)備課輔助教學(xué)的作用。有的電子備課修改痕跡不明顯。部分學(xué)校教師的教學(xué)設(shè)計(jì)存在漏項(xiàng)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)照搬教參，籠統(tǒng)、不詳盡、學(xué)生課前活動(dòng)無(wú)安排等現(xiàn)象。

2.正規(guī)作業(yè)個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)跟上進(jìn)度（習(xí)作作業(yè)數(shù)量應(yīng)該五次以上），有的僅為四次。有的習(xí)作評(píng)語(yǔ)仍然簡(jiǎn)略、內(nèi)容空泛，缺乏針對(duì)性；個(gè)別教師批改手冊(cè)疑似臨時(shí)突擊。

3.有的單元檢測(cè)結(jié)束后，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)措施空泛，效果不明顯。4.綜合實(shí)踐課程確立的主題不科學(xué)。有的學(xué)校確立的主題離學(xué)生的實(shí)際太遠(yuǎn)，研究的課題太大，有的學(xué)校主題的設(shè)臵太雜，沒(méi)有針對(duì)性。有些學(xué)校綜合實(shí)踐課沒(méi)有課時(shí)教案，只有一個(gè)大致的教學(xué)計(jì)劃，任課教師沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，造成課程流于形式。

5.課堂教學(xué)中面向全體和以生為本的理念亟需落實(shí)。從聽(tīng)課情況來(lái)看，教師關(guān)注的還是教學(xué)過(guò)程的完整，從而漠視了學(xué)情。比較明顯的表現(xiàn)有：教學(xué)節(jié)奏快——預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)大多數(shù)學(xué)生一時(shí)接受不了，沒(méi)有停下來(lái)傾聽(tīng)一下學(xué)生的反映，對(duì)學(xué)生的困惑視而不見(jiàn)，在教師對(duì)幾個(gè)學(xué)優(yōu)生的強(qiáng)牽硬領(lǐng)下勉強(qiáng)通過(guò)，繼續(xù)后面的教學(xué)；課堂練習(xí)走形式——如對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)要關(guān)注的就是學(xué)困生，他們?cè)谝槐橛忠槐榈凝R讀后真的能自己讀下來(lái)嗎？只需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間或者改變一下檢查的方式就可以對(duì)后面的幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而很多教師為了趕時(shí)間又省略掉了；問(wèn)題設(shè)臵瑣碎——問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，要具有梯次性和開(kāi)放性，給不同層次的學(xué)生更大的思考空間，發(fā)散學(xué)生思維，這是“個(gè)教育”的課堂核心內(nèi)容。但很多教師還是習(xí)慣以小的問(wèn)題串牽著學(xué)生走，使學(xué)優(yōu)生的潛力不能得到充分地挖掘。

6.各類課題告特別是“十二五”規(guī)劃課題檔案盒內(nèi)資料的歸檔不齊全、不系統(tǒng)。有的學(xué)校只是準(zhǔn)備了一部分過(guò)程資料，課題從立項(xiàng)到實(shí)驗(yàn)每個(gè)過(guò)程的資料都要選其精華進(jìn)行有效、有序、科學(xué)整理。小課題的選題包括題目不科學(xué)，不規(guī)范，過(guò)程資料的記錄不完整、不追求效果或有一定的效果但成果不突出。

7.部分學(xué)校校本培訓(xùn)記錄流于形式，過(guò)程性資料積累不足。有些學(xué)校開(kāi)展的校本培訓(xùn)不夠科學(xué)，既加重了教師的負(fù)擔(dān)，又影響培訓(xùn)效果。教師每周需要完成業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄、班主任培訓(xùn)記錄、業(yè)務(wù)筆記本、讀書(shū)筆記本、各種反思體會(huì)集錦、教育故事、成長(zhǎng)手記、聽(tīng)課記錄、各學(xué)科各主題的教研記錄等等，接近10個(gè)本。名目繁多，任務(wù)艱巨，尤其是青年教師。

8．藝術(shù)教育方面，雖然大多數(shù)學(xué)校在音樂(lè)技能抽查方面的合格率較高，但仍存在學(xué)生音準(zhǔn)不夠，節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象。藝術(shù)教育檔案管理工作的常規(guī)化程度不夠。通過(guò)督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校雖然建立了較為完整的藝術(shù)教育檔案，但過(guò)程性資料的歸檔存在較為明顯的突擊整理痕跡。

9.信息技術(shù)應(yīng)用簡(jiǎn)單。教師使用信息技術(shù)的手段相對(duì)簡(jiǎn)單，只用來(lái)展示問(wèn)題，演示動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用。如電子白板的使用，很多教師只是當(dāng)成投影幕來(lái)用，沒(méi)有發(fā)揮其觸摸、書(shū)寫(xiě)、交互等功能。

日常管理不到位。少數(shù)學(xué)校多媒體教室沒(méi)有使用記錄，或因管理問(wèn)題使用記錄丟失，個(gè)別微機(jī)室使用記錄不認(rèn)真，存在臨時(shí)補(bǔ)錄的現(xiàn)象，有的教師和學(xué)生的使用記錄不一致，課節(jié)對(duì)不上。

網(wǎng)站更新不及時(shí)。大部分學(xué)校網(wǎng)站欄目較全面，信息較多，內(nèi)容豐富，學(xué)校新聞欄目和通知通報(bào)欄目更新比較及時(shí)，但大部分欄目數(shù)據(jù)更新慢，不及時(shí)，有的數(shù)據(jù)是半年甚至一年或幾年以前的，信息更新滯后。部分網(wǎng)站缺少學(xué)生頻道，學(xué)生的電腦繪畫(huà)、電腦動(dòng)畫(huà)等作品無(wú)處展示。

10．各專用教室利用率不高，使用記錄記的不規(guī)范，特別是技術(shù)教室，大多數(shù)學(xué)校的技術(shù)教室與學(xué)校綜合實(shí)踐的主題相差太遠(yuǎn)，建的技術(shù)教室基本沒(méi)有發(fā)揮作用，有的學(xué)校器材室沒(méi)有教學(xué)儀器明細(xì)帳和教學(xué)儀器總帳或缺少其中的一種；我區(qū)有的學(xué)校地存在教學(xué)儀器配備不足的問(wèn)題。

三、建議：

（一）教學(xué)常規(guī)要主抓落實(shí)。建議精心設(shè)計(jì)備課卡內(nèi)各欄目，既符合新的課程理念，體現(xiàn)學(xué)校導(dǎo)向性，又能兼顧不同層次教師個(gè)性備課需求，給教師自主備課、創(chuàng)造性備課的空間。無(wú)論手寫(xiě)備課還是電子備課講求實(shí)效，相互輔助，避免教師無(wú)為的重復(fù)性勞動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管理，以每次教研中心的日常督導(dǎo)檢查為契機(jī)，對(duì)全體教師作業(yè)及批改情況進(jìn)行全面普查，確保功在平時(shí)，避免臨時(shí)突擊。批改手冊(cè)記錄，講求實(shí)效。

質(zhì)量檢測(cè)方面要著重落實(shí)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。要針對(duì)每一位學(xué)困生特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的跟蹤輔導(dǎo)，從小處著眼（從單項(xiàng)上突破）從點(diǎn)滴做起，且持之以恒，以求收到實(shí)效。多數(shù)學(xué)校的質(zhì)量分析報(bào)告梯度性體現(xiàn)不明顯，教研組的分析就是各個(gè)班匯總在一起，失去了應(yīng)有的價(jià)值。教師個(gè)人分析側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)點(diǎn)的分析和個(gè)別生關(guān)注方面，通過(guò)分析要能清楚知道本班學(xué)生在該單元檢測(cè)中目標(biāo)達(dá)成情況如何，典型錯(cuò)例是什么，每個(gè)學(xué)生的缺陷在哪里，如何有效補(bǔ)救等方面；而教研組的分析側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在找差異找差距方面，作為組長(zhǎng)有責(zé)任知道平行班中每個(gè)班的差距在哪里，好的做法與經(jīng)驗(yàn)推廣、借鑒，不好的班級(jí)應(yīng)如何整改，盡量縮短平行班間的差距，均衡發(fā)展。這樣的分析針對(duì)性強(qiáng)，重視老師歸因能力的培養(yǎng)，易于很好地指導(dǎo)以后的教學(xué)活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要不斷深入。建議學(xué)校認(rèn)真研究自己學(xué)校的辦學(xué)特色，任課教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)際能力，確定出符合綜合實(shí)踐課程需要的、有自己學(xué)校辦學(xué)特色的主題。學(xué)校在確定了學(xué)習(xí)主題后，要組織相關(guān)教師，認(rèn)真研究主題，分析該主題的各種教育目標(biāo)，以及達(dá)成這些目標(biāo)的方法，再確定課時(shí)計(jì)劃，按課時(shí)進(jìn)行電子備課，最終完成教學(xué)任務(wù)。

（二）課堂教學(xué)要面向全體。建議學(xué)校加大“個(gè)教育”的同研力度，教師必須要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生。要讓學(xué)生在課堂上暴露出更多的問(wèn)題，也讓教師盡可能地依據(jù)學(xué)情有針對(duì)性地解決問(wèn)題。教師要追求的是“完整地學(xué)”，而不是“完整地教”。各學(xué)校應(yīng)秉持沒(méi)有好的備課就上不出好課的理念，嚴(yán)把教師備課關(guān)，引領(lǐng)教師開(kāi)展校內(nèi)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析，組織教研組成員備出適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的、具有一定操作性的詳案，杜絕簡(jiǎn)案、問(wèn)題教案進(jìn)入課堂。加強(qiáng)教師備課與實(shí)地授課對(duì)應(yīng)的檢查力度，確保備課真、授課實(shí)，防止備課、授課兩張皮現(xiàn)象出現(xiàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深研教材教法，切實(shí)領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，把握每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)；加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，不斷提高自我的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力；優(yōu)秀教師也須反復(fù)錘煉方可實(shí)現(xiàn)自我再提升；

（三）小課題研究要科學(xué)。建議各學(xué)校及時(shí)進(jìn)行小課題相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，幫助老師理清思路，調(diào)整方法，科學(xué)進(jìn)行課題研究，先追求效果，再力爭(zhēng)出成果。學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人多加強(qiáng)此方面的管理與培訓(xùn)。

（四）教師培訓(xùn)要關(guān)注實(shí)效。建議學(xué)校制定的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，注重實(shí)效，認(rèn)真落實(shí)，不流于形式。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)及時(shí)反饋，隨時(shí)進(jìn)行過(guò)程性資料的匯總，規(guī)范檔案管理。開(kāi)展校本培訓(xùn)要有側(cè)重點(diǎn)，考慮教師實(shí)際情況，不能貪多，適當(dāng)減少老師手中的各種本本。

（五）藝體教育要序列化。學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展要與學(xué)校整體工作緊密結(jié)合，與相關(guān)學(xué)科相互聯(lián)系，既要關(guān)注活動(dòng)質(zhì)量、效果，更要關(guān)注師生參與的范圍與程度，既要有綜合性活動(dòng)，也需要多種形式的單項(xiàng)活動(dòng)，多形式、多方面互相融合，相輔相成，共同育人，使藝術(shù)活動(dòng)呈主題化、系列化，提高師生藝術(shù)素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)。專用教室的使用與管理仍需規(guī)范。使用記錄填寫(xiě)要規(guī)范，活動(dòng)內(nèi)容要詳細(xì)。建議學(xué)校加強(qiáng)常規(guī)性工作的規(guī)范化、精細(xì)化管理，加強(qiáng)檔案工作的常規(guī)性、過(guò)程性管理。有序的檔案管理工作同時(shí)是學(xué)校、教師對(duì)該項(xiàng)工作整體計(jì)劃、全面掌握、具體落實(shí)的集中反映

（六）信息技術(shù)應(yīng)用要高效。建議進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，特別是電子白板和錄播室的使用，要充分發(fā)揮各種多媒體設(shè)備的作用，真正的使信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，真正的提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)培訓(xùn)要做到有始有終，不能只管培訓(xùn)不管結(jié)果，建議每個(gè)培訓(xùn)都要制定相應(yīng)的考核機(jī)制，這有利于教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，使信息技術(shù)真正落實(shí)到課堂教學(xué)。加強(qiáng)日常管理，制定相應(yīng)的措施，將多媒體教室和網(wǎng)站管理與相關(guān)的考核聯(lián)系起來(lái)，明確獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)相關(guān)人員的責(zé)任意識(shí)，使多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)中心、微機(jī)室、網(wǎng)站等方面的管理到位。

（七）專用教室的使用要充分。學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)儀器、器材的配備標(biāo)準(zhǔn)，按要求配齊配足各科教學(xué)儀器和器材，并充分利用好教學(xué)儀器。要認(rèn)真研究，確立好各自技術(shù)教室的主題，將技術(shù)教室主題與學(xué)校確定的綜合實(shí)踐技能教學(xué)的主題相吻合，切實(shí)發(fā)揮技術(shù)教室的作用。心理咨詢室的內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，應(yīng)廣泛聽(tīng)取專業(yè)人士的意見(jiàn)，努力營(yíng)造出一種溫馨舒適實(shí)用的氛圍，要不斷開(kāi)拓心理咨詢應(yīng)用的新方法，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)校要將各類實(shí)驗(yàn)室的管理使用，納入教師的考評(píng)當(dāng)中，使教師重視使用實(shí)驗(yàn)室，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用記錄的填寫(xiě)。按要求所有器材室，均要建立教學(xué)儀器明細(xì)帳和教學(xué)儀器總帳。各學(xué)校要認(rèn)真組織自查，沒(méi)有建立相應(yīng)帳目的學(xué)校，要盡快將相關(guān)帳目建立并完善起來(lái)。

第三篇：2013和平小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

綏江縣和平小學(xué)

2013年春學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告

我校根據(jù)《會(huì)儀鎮(zhèn)中心學(xué)校教育督導(dǎo)評(píng)估工作方案》要求，今年春季學(xué)期將接受中心學(xué)校對(duì)我校的教育督導(dǎo)評(píng)估。為此，我校于2013年 3月6日召開(kāi)了行政會(huì)和教師會(huì)議，組織教師學(xué)習(xí)了中心學(xué)校的工作方案和《云南省學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案和操作細(xì)則》，并就相關(guān)工作進(jìn)行了分析、討論、研究和安排部署。

2013年3月6日，我校成立了督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，全面展開(kāi)了迎檢的準(zhǔn)備工作。我們的迎檢工作按照準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段三個(gè)階段進(jìn)行，對(duì)40條C級(jí)指標(biāo)178項(xiàng)評(píng)價(jià)要素進(jìn)行了細(xì)化，就我們開(kāi)展的具體工作與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，35條C級(jí)指標(biāo)為優(yōu)秀，5個(gè)合格，自評(píng)為：優(yōu)秀。現(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校概況

1、我校地處會(huì)儀鎮(zhèn)和平村十組，學(xué)校占地面積約3687平方米，生均18平方米，校舍占地面積為692平方米；校舍總面積2077平方米，其中教學(xué)及輔助用房共1587平方米（磚混結(jié)構(gòu)1186平方米，磚木結(jié)構(gòu)401平方米）；教師宿舍1幢，面積為437平方米，占地為109.25平方米；廁所為53平方米；學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地面積為1024平方米，綠化面積為359平方米，有圍墻，高2.4米，總長(zhǎng)265.3米。和平小學(xué)是國(guó)家貧困地區(qū) 1

義務(wù)教育項(xiàng)目工程學(xué)校，教學(xué)設(shè)施基本齊備，有教室12間，其中，實(shí)驗(yàn)室一間，電教室一間，辦公室1間，圖書(shū)室一間，實(shí)驗(yàn)保管室一間，音樂(lè)和美術(shù)室合為一間，教室6間。學(xué)校共有兩臺(tái)計(jì)算機(jī)和一臺(tái)打印機(jī)，用于學(xué)校常規(guī)工作。新搭建的活動(dòng)餐廳一間，面積96平方米，廚房一間20平方米。教師宿舍是危房。

2、和平小學(xué)現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，有學(xué)生193人。學(xué)生來(lái)源于和平村的8個(gè)居民小組（和平3、4、8、9、10、13、14、15組）。有193名學(xué)生在學(xué)校食堂就餐。學(xué)校現(xiàn)有教師11人，有2名教師長(zhǎng)住學(xué)校。

3、編制在崗16人，借出4人，在崗教師11人，辭職1人。其中取得本科學(xué)歷2人,專科學(xué)歷2人，中師6人，高中1人，學(xué)歷合格率90.9%；專任教師中小學(xué)高級(jí)教師7人，一級(jí)教師4人，達(dá)任職要求比例100%。校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)1人，培訓(xùn)合格率100%；校長(zhǎng)和書(shū)記是1人。

多年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府及教育主管部門(mén)的關(guān)心支持下，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以師德建設(shè)為核心，以教研教改為動(dòng)力，緊緊圍繞抓好思想促教學(xué)，圍繞教學(xué)抓思想這個(gè)中心，切實(shí)把德育工作放在學(xué)校工作的首位，強(qiáng)化班級(jí)管理，深化課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，本著團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的治學(xué)方針，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

二、自評(píng)工作及達(dá)標(biāo)具體情況

按上級(jí)教育督導(dǎo)評(píng)估的文件精神，為迎接會(huì)儀鎮(zhèn)教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我校的督導(dǎo)評(píng)估，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化學(xué)校管理過(guò)程，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教師全員參與的督導(dǎo)評(píng)估隊(duì)伍，使評(píng)估結(jié)果做到客觀公正，有理有據(jù)。

1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的文件，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目的意義，評(píng)估流程，掌握評(píng)估方法。

2、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校行政分管領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成的自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、制定自評(píng)工作計(jì)劃，實(shí)行項(xiàng)目管理責(zé)任制，將指標(biāo)分解落實(shí)到小組和個(gè)人，指定由主任負(fù)責(zé)匯集材料，管理評(píng)估檔案。

4、明確分工，由組按指標(biāo)要求，收集、整理資料，并建立相應(yīng)檔案。

5、各小組對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行定量評(píng)價(jià)和定性分析，提出單項(xiàng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

6、召開(kāi)全體教師會(huì)議，由各組匯報(bào)自評(píng)結(jié)果，廣泛聽(tīng)取和征求意見(jiàn)，逐一分析，根據(jù)教師們的意見(jiàn)，進(jìn)一步修改完善。

7、在單項(xiàng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，由學(xué)校自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)A級(jí)4項(xiàng)指標(biāo)，B級(jí)14項(xiàng)指標(biāo)，C級(jí)40項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行量化評(píng)估，其中C3、C17、C27、C34、C39五項(xiàng)指標(biāo)自評(píng)為示范，其余三十五項(xiàng)C級(jí)指標(biāo)自評(píng)為合格。我校有87.5%的C級(jí)達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，12.5%的C級(jí)指標(biāo)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)將各項(xiàng)評(píng)估達(dá)標(biāo)的具體情況作如下分解說(shuō)明，報(bào)請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審查復(fù)核。

A-1辦學(xué)方向 B-1辦學(xué)目標(biāo)

C-1 ——貫徹教育方針

我校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持辦人民滿意的學(xué)校的思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，建立健全各項(xiàng)考評(píng)制度，規(guī)范教育教學(xué)行為。確立“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，確立“持續(xù)發(fā)展”的教育觀及人才觀。積極引導(dǎo)全體師生員工轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。樹(shù)立德育為首，成才先成人的教育理念。遵循教育規(guī)律，充分尊重學(xué)生，言傳身教。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造良好環(huán)境讓學(xué)生展示自身價(jià)值，樹(shù)立其自信心。評(píng)價(jià)學(xué)生重結(jié)果更重過(guò)程，重智力更重品質(zhì)，客觀、全面、綜合地進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。教師認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，并應(yīng)用于自身工作實(shí)踐，責(zé)任心強(qiáng)，目標(biāo)明確，教研教改風(fēng)氣濃。教師工作做到以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生活潑健康成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。

C2——面向全體學(xué)生

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)、個(gè)體差異大及發(fā)展不平衡的特點(diǎn)，要求教師樹(shù)立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，因材施教，分層教學(xué)。重視學(xué)生個(gè)性化、特長(zhǎng)化教育和能力發(fā)展。既注重養(yǎng)成教育，又注重培養(yǎng)品學(xué)兼

優(yōu)的學(xué)生，使全體學(xué)生素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到提高，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和差異發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

主要措施有六個(gè)方面：

1、結(jié)對(duì)幫輔。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，采取兩方面的渠道幫輔：一是教師和困難學(xué)生結(jié)對(duì)幫輔；二是優(yōu)秀學(xué)生和困難學(xué)生結(jié)對(duì)幫輔。

2、開(kāi)展活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為展示學(xué)生的個(gè)性及特長(zhǎng)提供載體，使學(xué)校成為學(xué)生發(fā)展的樂(lè)園。

3、多元獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的發(fā)展實(shí)行多元獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的信心。學(xué)習(xí)方面設(shè)“進(jìn)步獎(jiǎng)”及“優(yōu)秀獎(jiǎng)”；特長(zhǎng)方面設(shè)“小書(shū)法家”“小畫(huà)家”“小朗誦家”等；品德方面設(shè)“文明之星”；

4、資源配置。不搞特殊化，教師因事設(shè)崗，因崗設(shè)人，優(yōu)化組合，資源配置合理，使學(xué)校各年級(jí)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、關(guān)愛(ài)留守兒童、單親家庭子女和殘疾學(xué)生，在思想、生活及學(xué)習(xí)上給予特別關(guān)照，讓他們消除自卑心理，和其他同學(xué)一起健康成長(zhǎng)。由于實(shí)施了以上方法，學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)、生活及心理上都得到了健康成長(zhǎng)，來(lái)得了，留得住，學(xué)得好。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C3——聯(lián)系服務(wù)社會(huì)

關(guān)心了解我鎮(zhèn)發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)與村委會(huì)取得聯(lián)系，形成了“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三結(jié)合的學(xué)校管理、學(xué)生教育網(wǎng)絡(luò)。從學(xué)校出發(fā)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，秉承關(guān)乎學(xué)校發(fā)展和學(xué)生利益的大事召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生的品德或?qū)W習(xí)出了問(wèn)題則電話聯(lián)系家長(zhǎng)或與家長(zhǎng)當(dāng)面座談。積極招收外來(lái)務(wù)工人員子女，不排斥、不歧視。但沒(méi)有更多的活動(dòng)場(chǎng)地和帶領(lǐng)學(xué)

生開(kāi)闊視野的地方，所以開(kāi)展的活動(dòng)有限。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。B2辦學(xué)思想 C4依法治校治教

我校重視法制宣傳，教育引導(dǎo)，依法治校，依法治教。嚴(yán)格遵守《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。近幾年來(lái)，師生員工中沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)違法行為。近幾年來(lái)，我校入學(xué)鞏固率均為100%。每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育，家長(zhǎng)法制意識(shí)不斷增強(qiáng)，從沒(méi)有發(fā)生擾亂教育教學(xué)秩序的事件。學(xué)校管理規(guī)范，教職工責(zé)任明確具體，秩序盡然，學(xué)風(fēng)校風(fēng)良好。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C5——校風(fēng)制度建設(shè)

優(yōu)良的校風(fēng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。為建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，我們首先從領(lǐng)導(dǎo)抓起，抓領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，充分發(fā)揮教師言傳身教的作用，最后落實(shí)到班級(jí)班風(fēng)及學(xué)生的學(xué)風(fēng)。通過(guò)抓領(lǐng)導(dǎo)，抓教師，抓班級(jí)及學(xué)生四點(diǎn)一線的管理，使得全校各項(xiàng)工作做到步調(diào)一致，形成較強(qiáng)的教育網(wǎng)絡(luò)，為良好校風(fēng)的建設(shè)夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)生言行，認(rèn)真實(shí)行“文明學(xué)生，文明班級(jí)、十佳少年”的量化考核，達(dá)到“說(shuō)文明話，行文明事，做文明人”的效果。同時(shí)，學(xué)校也不斷深化內(nèi)部管理與改革，建立健全學(xué)校目標(biāo)制度，使各教師各司其職。做到教職工人人有目標(biāo)，人人有事做，事事有人管。學(xué)校的各種規(guī)章制度已成為全校師生員工的自覺(jué)行動(dòng)。另外全校自我約束，比學(xué)習(xí)、比政治、比工作之風(fēng)不斷盛行，教師的自我管理能力不斷提高，做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣的良好勢(shì)頭。對(duì)各種制度的檢查與考核能主動(dòng)的落實(shí)。通過(guò)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)、抓管，學(xué)校教師輿論導(dǎo)向正確，文明習(xí)慣良好，師生關(guān)系融洽，人際關(guān)系和諧，此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。A2——辦學(xué)條件 B3——領(lǐng)導(dǎo)班子 C6——班子組織建設(shè)

校長(zhǎng)持證上崗，學(xué)校實(shí)習(xí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，結(jié)構(gòu)合理，作風(fēng)民主，勇于進(jìn)取。務(wù)實(shí)創(chuàng)新，清勤政廉政，有較強(qiáng)的理論水平和較強(qiáng)的決策能力，能研究新問(wèn)題，提出新思路，開(kāi)創(chuàng)新局面。遇到重大事項(xiàng)由集體討論決策，并有工會(huì)組織教職工討論通過(guò)。能組織協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與教職工、教師的關(guān)系，教師與學(xué)生的關(guān)系，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C7——成員綜合素質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都具有大專及以上學(xué)歷，都系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)教育心理學(xué)和教育管理學(xué)的理論知識(shí)，有豐富的教育教學(xué)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，在工作中堅(jiān)持民主決策，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)事求是，平等待人，能深入教學(xué)，關(guān)心師生生活，注重人與人之間。學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，形成良好的、民主和諧的學(xué)校工作環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，并做到有計(jì)劃、有措施，并認(rèn)真落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能夠勝任小學(xué)各學(xué)科教學(xué)工作，從校長(zhǎng)到其它班子成員都站在教學(xué)一線。我校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)已走向規(guī)范化和程序化，是一個(gè)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。B4——教師隊(duì)伍 C8——結(jié)構(gòu)優(yōu)化

我校按編制配備教師，但缺乏音體美專職教師。近幾年來(lái)，各級(jí)各部門(mén)認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》，教師的權(quán)利得到了享受，義務(wù)得到了履行。在教育教學(xué)工作中，我校教師積極進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)研究，充分發(fā)表教育教學(xué)中的意見(jiàn)和建議，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)，積極參加進(jìn)修和繼續(xù)教育培訓(xùn)，參與學(xué)校民主管理，民主決策，按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇，以及寒暑假帶薪休假，保障了教師的合法權(quán)益，教職工愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C9——師德規(guī)范

我校加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的重要位置。牢固樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽思想的影響；關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，真正做到愛(ài)護(hù)學(xué)生而不放縱學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生而不粗暴對(duì)待學(xué)生，耐心教育學(xué)生而不歧視、挖苦學(xué)生；我校學(xué)生生源復(fù)雜，單親、留守兒童將近占到學(xué)生總數(shù)的一半，學(xué)生的心理健康便成為老師們?nèi)粘９ぷ鞯囊粋€(gè)重點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初我們排查了各班級(jí)留守兒童、單親家庭子女，尤其對(duì)這些學(xué)生中的特殊學(xué)生進(jìn)行了摸底，了解了實(shí)情，對(duì)癥下藥，責(zé)任到人。還要求教師衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明大方。從而真正成為學(xué)生欽佩的“靈魂工程師”，人民滿意的園丁，社會(huì)稱贊的楷模。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C10——專業(yè)成長(zhǎng)

建立“以校為本”的教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高，是學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)和課改推進(jìn)的迫切需要。本學(xué)年，我們將著力構(gòu)建三大平臺(tái)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)校本研究。

（1）學(xué)習(xí)的平臺(tái)

確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。開(kāi)展每周一次的教研組學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，并在業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)時(shí)間輪流推薦文章、學(xué)習(xí)體會(huì)。每天堅(jiān)持一小時(shí)的教研課后說(shuō)課活動(dòng)。

（2）實(shí)踐平臺(tái)

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，“上一堂好課”是教師的基本素質(zhì)。我們通過(guò)多層次、全方位的課堂實(shí)踐來(lái)提高教師新課程實(shí)踐水平。

實(shí)施“學(xué)課——備課——說(shuō)課——議課——上課——評(píng)課”的操作流程，上課教師寫(xiě)好說(shuō)課稿，教研組寫(xiě)好評(píng)課稿，組織互動(dòng)討論，著力打磨每一節(jié)課，提高實(shí)踐課的效能。

（3）反思交流平臺(tái)

大力倡導(dǎo)反思性教學(xué)，把“反思”作為開(kāi)展校本研究的重要途徑和手段。教師積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，從自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)尋找問(wèn)題，并不斷研究解決。

這些措施的落實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，許多教師迅速成長(zhǎng)為我鎮(zhèn)的骨干教師。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。B5——校舍場(chǎng)地 C11——場(chǎng)地設(shè)置

學(xué)校占地面積約3687平方米，校舍占地面積為692平方米；校舍總面積2077平方米，其中教學(xué)及輔助用房共1587平方米（磚混結(jié)構(gòu)1186平方米，磚木結(jié)構(gòu)401平方米）；教師宿舍1幢，面積為437平方米，占地為109.25平方米；廁所為53平方米；學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地面積為1024平方米，綠化面積為359平方米，有圍墻，高2.4米，總長(zhǎng)265.3米。

此項(xiàng)自評(píng)為優(yōu)秀。C12——校舍設(shè)備

學(xué)校有體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地1000平方米，其中有籃球場(chǎng)兩塊，面積400平方米，乒乓球活動(dòng)場(chǎng)所一塊，單雙桿等若干。學(xué)校體育器械配備，音樂(lè)器械配備，美術(shù)器械配備以及實(shí)驗(yàn)配備均已經(jīng)達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校規(guī)劃科學(xué)合理，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)區(qū)與生活區(qū)，體育活動(dòng)區(qū)分開(kāi)。保障了教育教學(xué)工作和后勤工作互不干擾。校園內(nèi)開(kāi)設(shè)了黑板報(bào)，并通過(guò)各種途徑舉辦了宣傳我校德育工作和學(xué)校特色專題展板。學(xué)校以德育組為主，大隊(duì)部和班主任積極配合，師生齊動(dòng)手，抓文明習(xí)慣教育和養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)校園清潔整潔，環(huán)境優(yōu)美。體現(xiàn)了校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)和諧發(fā)展。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C13——學(xué)校規(guī)模

我?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在學(xué)生193人，規(guī)模達(dá)到了一定要求。

此項(xiàng)自評(píng)為優(yōu)秀。C14——班級(jí)學(xué)額

我校6個(gè)教學(xué)班中，每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)均衡，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。B7——教學(xué)設(shè)施 C15——教學(xué)設(shè)備

學(xué)校配備了一定的教學(xué)設(shè)備，音體美設(shè)備滿足教學(xué)需求；每年補(bǔ)充添置必要的教學(xué)設(shè)備、文體器材，對(duì)不能正常使用的

教學(xué)設(shè)備，及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和維修，確保設(shè)備的使用率、完好率各不低于95%；發(fā)動(dòng)教師自制教具學(xué)具，制作PPT課件，不斷充實(shí)、維護(hù)語(yǔ)數(shù)學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，大部分教師能夠根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)下載的教學(xué)資源進(jìn)行改編，并能在日常教學(xué)中利用。

此項(xiàng)自評(píng)為優(yōu)秀。C16——圖書(shū)資料

學(xué)?，F(xiàn)有圖書(shū)6000冊(cè)，生均20冊(cè)，圖書(shū)資料思想性、科學(xué)性、趣味性、啟迪性強(qiáng)，適合青少年心理特點(diǎn)，學(xué)生借閱率達(dá)50%以上；圖書(shū)室日均開(kāi)放1小時(shí)。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C17——信息技術(shù)

教師能夠使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。但只有電教室有多媒體，師生使用都不方便。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。A3——辦學(xué)過(guò)程 B8——常規(guī)管理 C18——目標(biāo)管理

學(xué)校各項(xiàng)工作目標(biāo)分解落實(shí)到各分管領(lǐng)導(dǎo)，并責(zé)任到人，年初與各教師簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，有目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，每學(xué)期有目標(biāo)管理要求，有目標(biāo)任務(wù)完成的工作總結(jié)，建立了各種考核制度，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C19——民主管理

堅(jiān)持執(zhí)行校辦公會(huì)、教代會(huì)制度，重大事項(xiàng)民主決策，每學(xué)期開(kāi)展黨員活動(dòng)，每月組織一次工會(huì)活動(dòng)。實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，注意傾聽(tīng)多數(shù)師生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，調(diào)動(dòng)師生及家長(zhǎng)參予管理學(xué)校的積極性。建立社區(qū)、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的聯(lián)系制度，主動(dòng)聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，接受社會(huì)的監(jiān)督。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C20——學(xué)生管理

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《云南省中小學(xué)德育分年級(jí)實(shí)施意見(jiàn)》，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；以“五愛(ài)”教育、“三生教育”為重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，自我保護(hù)教育，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人；按照《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，抓好學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、法制、心理健康等方面的教育，使學(xué)生做到遵紀(jì)守法；關(guān)注、關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)和信任學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C21——安全管理

學(xué)校對(duì)安全穩(wěn)定工作明確分工，落實(shí)責(zé)任。建立完善的工作制度，縱到底，橫到邊，不留空白，不留死角，將安全穩(wěn)定作為學(xué)校工作的重中之重。

健全了安全穩(wěn)定工作制度，落實(shí)工作責(zé)任。進(jìn)一步完善了安全機(jī)構(gòu)，確保安全穩(wěn)定工作時(shí)時(shí)有人管、處處有人管、事事有人管。進(jìn)一步完善學(xué)校安全責(zé)任制，明確職責(zé)，落實(shí)到人，學(xué)校與班主任，與科任教師，層層簽定安全責(zé)任狀。實(shí)行安全

穩(wěn)定責(zé)任事件“一票否決”制，建立健全學(xué)校安全、衛(wèi)生等各項(xiàng)管理制度，建立學(xué)校安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)安全措施和責(zé)任。

加強(qiáng)安全隱患排查，防患于未然。定期組織全面、細(xì)致的學(xué)校安全工作大檢查，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施安全、校園治安、消防安全、飲食衛(wèi)生、交通安全、食品安全等方面進(jìn)行檢查，消除一切安全隱患。

建立應(yīng)急預(yù)案，提高預(yù)防和應(yīng)急能力。制定學(xué)校各類重大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，完善突發(fā)事件處置工作預(yù)案，落實(shí)預(yù)防安全事故和公共衛(wèi)生事件的措施。每學(xué)期舉行一次安全應(yīng)急撤離演練。

加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)。落實(shí)好每周安全教育課，利用校會(huì)、板報(bào)、校內(nèi)廣播等載體，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生交通安全、食品衛(wèi)生、防火防水、地震、風(fēng)災(zāi)、雷災(zāi)等自然災(zāi)害的安全知識(shí)教育；堅(jiān)持安全教育與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部中小學(xué)安全教育指導(dǎo)綱要》。

每學(xué)年開(kāi)學(xué)同各位學(xué)生家長(zhǎng)簽定了《小學(xué)生安全責(zé)任人合同書(shū)》向?qū)W生，家長(zhǎng)宣講安全的重要性，教育引導(dǎo)，形成共識(shí)。學(xué)校每年同教職工簽定《和平小學(xué)教師駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)安全合約》，提高教師交通安全防范意識(shí)。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。B9——德育管理 C22——德育隊(duì)伍

圍繞“有愛(ài)心、習(xí)慣好、會(huì)學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)目標(biāo)，全校教師全員、全程參與德育工作，做到“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，事事都示范。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任育人水平。選拔了師德好、管理協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，用班主任的人格魅力直接影響學(xué)生。每月組織召開(kāi)班主任月總結(jié)會(huì)，總結(jié)一月以來(lái)班級(jí)管理取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題，讓優(yōu)秀班主任介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提高班主任工作能力，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。

重視品德課教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員等德育骨干隊(duì)伍建設(shè)，健全德育工作管理系統(tǒng)，注重常規(guī)管理。建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校有經(jīng)常參與德育活動(dòng)的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C23——德育工作

我們遵循“生活從哪里開(kāi)始，道德教育就應(yīng)從哪里起步”的思想，從貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，教育學(xué)生從身邊具體的話說(shuō)起，從身邊具體的事做起。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同一要求，但在不同的年齡段有不同的德育內(nèi)容，如對(duì)小學(xué)生都應(yīng)進(jìn)行安全教育，對(duì)低年級(jí)的要求是注意自身的安全；對(duì)中年級(jí)的要求是關(guān)注他人的安全；對(duì)高年級(jí)的要求是關(guān)注自己和他人的生命。深入開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)。

充分發(fā)揮少先隊(duì)的陣地作用，對(duì)學(xué)生一日常規(guī)進(jìn)行認(rèn)真抓管、督促。堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義為主線，降低的德育重心，教育學(xué)生

從愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、同學(xué)入手，提高德育的時(shí)效性。利用校園廣播、板報(bào)、國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面宣傳教育。開(kāi)展操行分評(píng)定，每月評(píng)比一次，評(píng)選“文明之星”，對(duì)文明之星進(jìn)行表彰激勵(lì)，并大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣示范作用。建立不同年段的德育工作體系，每周依據(jù)德育工作體系開(kāi)展學(xué)生思想教育工作，主題是：感恩教育、禮儀教育、安全教育、自律教育、團(tuán)結(jié)教育、誠(chéng)信教育、愛(ài)國(guó)教育等。不同年段同一要求有所不同，如禮儀教育，一二年級(jí)會(huì)用禮貌用語(yǔ)“您好、請(qǐng)、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起”。初步學(xué)會(huì)有禮貌地做客和接待客人、打電話。穿著干凈、整齊，知道上學(xué)穿校服；遵守約定的時(shí)間。三四年級(jí)能在不同的時(shí)間、地點(diǎn)熟練地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)日常生活中的基本禮節(jié)；自覺(jué)遵守交通規(guī)則和公共秩序。上下車(chē)不亂穿，主動(dòng)讓座；要做文明的小乘客、小顧客、小觀眾、小游客等；有了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)、改正，不推卸、不狡辯。五六年級(jí)善待他人，不計(jì)較他人的過(guò)失，不忌妒他人的榮譽(yù)。關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，樹(shù)立“有進(jìn)步就是好學(xué)生”的新型學(xué)生觀。積極鼓勵(lì)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到進(jìn)步的快樂(lè)。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。B10——教學(xué)管理 C24——課程管理

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足課程，無(wú)隨意增減課程、課時(shí)情況發(fā)生，認(rèn)真實(shí)踐大姚教學(xué)范式標(biāo)桿教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真組織開(kāi)展課

外文體活動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間；嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定控制考試次數(shù)，積極探索教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面、客觀和發(fā)展地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C25——教學(xué)常規(guī)

建立學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理考核制度，各個(gè)環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、等作出規(guī)范要求，形成全體教師皆知，且自覺(jué)遵守的制度，檢查、考評(píng)管理落實(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題能及時(shí)研究，不斷改進(jìn)常規(guī)管理；教師能積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案；

學(xué)校形成使用普通話、規(guī)范字的良好環(huán)境，普通話成為師生之間、同學(xué)之間交際的語(yǔ)言；制定控輟保學(xué)實(shí)施方案并遵照落實(shí)，有效控制輟學(xué)生，取消留級(jí)。

強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)。按照備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”的十項(xiàng)要求加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量分析和質(zhì)量監(jiān)控，科學(xué)管理教學(xué)工作。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C26——教學(xué)改革

全校教師能?chē)?yán)格按照大姚教學(xué)范式標(biāo)桿教學(xué)流程組織課堂教學(xué)，不斷深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，不按考試成績(jī)給學(xué)生編班、排隊(duì)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部推門(mén)聽(tīng)課制度，及時(shí)把握教師們的教學(xué)狀況。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C27——教育科研

加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，實(shí)施標(biāo)桿教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。全校教師嚴(yán)格按照標(biāo)桿教學(xué)流程組織課堂教學(xué)，通過(guò)“實(shí)踐——反思——提高”的思路，把固定的模式變得靈動(dòng)，形成教師自己的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)開(kāi)展隨堂聽(tīng)課，隨堂聽(tīng)課要變檢查為指導(dǎo)，聽(tīng)課后要個(gè)別交換意見(jiàn)，并進(jìn)行兩周一次的集中反饋；要優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

切實(shí)落實(shí)集體備課制度。我校堅(jiān)持每周一次的課堂教學(xué)研討，集體備課便與每周一次課堂研討結(jié)合起來(lái)，即上課教師設(shè)計(jì)出教案并進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明后，教研組的老師們提出改進(jìn)建議，再由任課教師進(jìn)行修改。由于我校規(guī)模小，平行班級(jí)少，集體備課還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是研討教材的解讀和問(wèn)題的取舍，每次選定一個(gè)內(nèi)容，教師分別提出自己對(duì)教材解讀和問(wèn)題取舍的意見(jiàn)，全面綜合，尋求最適合于學(xué)生的內(nèi)容。同時(shí)我們還對(duì)合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題選擇上進(jìn)行研討，共同制定出切實(shí)可行的小組合作學(xué)習(xí)的要求。

4、每學(xué)期開(kāi)展一次課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓教師之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。教研活動(dòng)不局限于單一的聽(tīng)課評(píng)課方式，而是研討除了聽(tīng)課評(píng)課外，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科各塊面的教學(xué)，教材的解讀、訓(xùn)練題的制作、后進(jìn)生的輔導(dǎo)等。

研究班級(jí)管理，每月召開(kāi)班主任工作匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，各班主任匯報(bào)一月中班級(jí)管理取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題以及下

月改進(jìn)措施，請(qǐng)優(yōu)秀班主任介紹班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，讓班主任在反思借鑒中提高班級(jí)管理的效能。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為合格。B11——后勤管理 C28——校園校舍管理

校園建設(shè)布局與功能搭配合理，校園環(huán)境優(yōu)美、整潔，做到綠化、凈化、美化，教室、辦公室及其它各室窗明幾凈，設(shè)施擺放有序，有利于少年兒童身心健康；校園文化教育性強(qiáng)，努力構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化，注重構(gòu)建營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化，注重構(gòu)建學(xué)?；盍υ慈木裎幕?。

學(xué)校校舍、場(chǎng)地、設(shè)施使用合理，使用率及完好率高，校內(nèi)及學(xué)校附近無(wú)污染源。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C29——總務(wù)工作管理

后勤工作是教學(xué)工作的保障，后勤工作始終堅(jiān)持服務(wù)育人的宗旨，服務(wù)管理制度健全，使學(xué)校有限的資金用于改善辦學(xué)條件，為教育教學(xué)工作服務(wù)，確保教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，師生比較滿意。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格按照財(cái)經(jīng)管理制度辦事，工會(huì)民主監(jiān)督、審核、向社會(huì)公布，堅(jiān)持收支兩條線。收支帳目清楚，所有帳目實(shí)行按月結(jié)算，做到日清月結(jié)。校產(chǎn)管理制度完善，有專人分管，專人負(fù)責(zé)；學(xué)校成立財(cái)務(wù)審核小組，由工會(huì)組長(zhǎng)、校務(wù)委員、教師代表、女工代表組成；保證學(xué)校經(jīng)費(fèi)正常使用；幾年來(lái)，從未出現(xiàn)亂收費(fèi)現(xiàn)象。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。A4——教育質(zhì)量 B12——學(xué)生素質(zhì) C30——思想道德素質(zhì)

我校歷年來(lái)把師生的思想道德建設(shè)作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)生思想品德通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)為渠道，發(fā)揮學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)組、大隊(duì)部、班主任的思想戰(zhàn)斗堡壘作用，教師以身做則，樹(shù)立良好形象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有榜樣，做人有準(zhǔn)則。利用晨會(huì)、校會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話、學(xué)生干部會(huì)議等，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、思想教育、信念教育、勞動(dòng)教育、遵紀(jì)守法教育、道德教育。

學(xué)校加強(qiáng)常規(guī)檢查、注意樹(shù)立正反典型，使學(xué)生明辨是非，明確努力的方向，再轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)校以班級(jí)為單位，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，樹(shù)立正氣。學(xué)校將班級(jí)考核與班主任和科任教師的年終考核掛鉤，定期不定期深入學(xué)生解決學(xué)生中思想上、學(xué)習(xí)中、生活中的實(shí)際問(wèn)題，形成“人人有事做，事事有人管”的齊抓共管新局面。各科任教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想教育也較為重視，從小事抓起，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，同時(shí)學(xué)校開(kāi)展四次幫扶活動(dòng)：“幫扶貧困生”、“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”、“黨員聯(lián)系群眾”、“以老帶新、骨干帶一般”將集體教育與個(gè)別教育有機(jī)結(jié)合，面向全體、因材施教。各班召開(kāi)主題班會(huì)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合，尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合，從德育過(guò)程到學(xué)

生評(píng)價(jià)、反復(fù)抓，促進(jìn)學(xué)生良好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及心理、生理變化特點(diǎn)組織有關(guān)心理健康，生理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生思想政治品德的養(yǎng)成教育，我校學(xué)生思想品德達(dá)到了國(guó)家教育大綱的相關(guān)要求，在校學(xué)生品德評(píng)定合格人數(shù)占在校學(xué)生數(shù)的95%以上，學(xué)生具有文明禮貌，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法，拾金不昧的良好風(fēng)氣，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C31——文化科學(xué)素質(zhì)

學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，提倡民主科學(xué)，在上好音樂(lè)、體育、美術(shù)、實(shí)驗(yàn)課的同時(shí)，還注重提高學(xué)生文化素質(zhì)，通過(guò)全體師生的努力，大部分學(xué)生能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的閱讀、書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)、計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)要求，具備一定的觀察思維，想象能力，具備了一定的獲取知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。注重標(biāo)語(yǔ)、墻報(bào)、黑板報(bào)的宣傳作用，“紅領(lǐng)巾廣播站”標(biāo)語(yǔ)等校園文化的建設(shè);通過(guò)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力有了較大的提高，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。在良好的育人環(huán)境里，學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，各科測(cè)試成績(jī)及格率達(dá)98%以上，全科合格率達(dá)94%以上，畢業(yè)率達(dá)100%。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，開(kāi)展文藝、體育、科技、勞動(dòng)、手工制作、書(shū)法、美術(shù)，豐富多彩的興趣活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生興趣愛(ài)好，發(fā)展了兒童的個(gè)性。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C——32勞動(dòng)技能素質(zhì)

在全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形式下，勞動(dòng)科技教育的重要地位日益顯現(xiàn)出來(lái)，我校在努力提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，全面開(kāi)展熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜勞動(dòng)成果的教育活動(dòng)。我校有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生開(kāi)展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，定期組織勞動(dòng)，搞好綠化美化。此外學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)課，教給學(xué)生一些基本的勞動(dòng)常識(shí)和技能。在學(xué)生心目中增強(qiáng)勞動(dòng)光榮的意識(shí)，珍惜各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，節(jié)約能源的意識(shí)，通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育，學(xué)生能在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生能參加生產(chǎn)和生活中的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行種樹(shù)、種草、種花、種菜，美化了學(xué)校環(huán)境，陶冶了學(xué)生情操，提高了學(xué)生的勞動(dòng)技能，通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能修理水筆、水龍頭，制作簡(jiǎn)單工藝美術(shù)作品，勞動(dòng)課基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，勞動(dòng)技能的考核和合格率達(dá)100%，學(xué)生一般能掌握五種以上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C33——身體心理素質(zhì)

我校嚴(yán)格執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，按課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)體育課，心理健康教育課，衛(wèi)生保健課，預(yù)防毒品教育課，反對(duì)邪教珍愛(ài)生命專題教育，不僅增強(qiáng)學(xué)生的體制和抗挫能力，還培養(yǎng)了學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的綜合能力。學(xué)校一直把

體育工作和體能訓(xùn)練作為常規(guī)工作來(lái)抓，認(rèn)真抓好“三操兩課一活動(dòng)”，搞好衛(wèi)生保健工作。按小學(xué)體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生考核率高，適齡兒童體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率達(dá)95%以上，視力不良率2%以下，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在學(xué)校體育課中教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，特長(zhǎng)得到了發(fā)揮。在學(xué)生中展開(kāi)藝術(shù)教育，成立了課外興趣小組，并有教師專項(xiàng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，努力培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的智力和非智力因素，在體藝衛(wèi)教育中充分培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，學(xué)生心理品質(zhì)健康，有堅(jiān)強(qiáng)的性格、意志，有正確對(duì)待成功和挫折的能力和良好的心態(tài)。經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)校學(xué)生心理健康率達(dá)99%以上，沒(méi)有因心理健康原因造成輟學(xué)、傷亡等不安全事故。

此項(xiàng)目自評(píng)為優(yōu)秀 C34——整體發(fā)展水平

學(xué)生具有較好的交流合作能力，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)、少先隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主體作用發(fā)揮好；學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到良好的發(fā)展。學(xué)生班隊(duì)文化初步形成，熱愛(ài)集體，互幫互助互學(xué)，積極進(jìn)取；掌握一定的生活、勞動(dòng)、科技基本知識(shí)和技能，有較好的文明禮儀表現(xiàn)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。但所獲獎(jiǎng)項(xiàng)有限。

此項(xiàng)目自評(píng)為合格 B13——社會(huì)反應(yīng) C35——社區(qū)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

學(xué)校、村委會(huì)、家庭三方面密切配合是辦好學(xué)校全面提高學(xué)生素質(zhì)的根本保證，是培養(yǎng)四有新人，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是不可忽視的力量，我校地處會(huì)儀鎮(zhèn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，學(xué)生來(lái)源廣，學(xué)生的言行舉止對(duì)社會(huì)的影響比較大。每學(xué)期在少先隊(duì)組織的帶領(lǐng)下。2011年，小學(xué)畢業(yè)班畢業(yè)率、品德操行評(píng)定合格率和體育合格率為100%，年校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦率為100%.2009年至2011年，小學(xué)演示實(shí)驗(yàn)平均開(kāi)出率鈞為100%。分組實(shí)驗(yàn)平均開(kāi)出率鈞為96，小學(xué)圖書(shū)借閱率達(dá)95％以上。我校畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入初中后，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，在德、智、體、美等方面表現(xiàn)較為突出。學(xué)生朝著積極健康的方向發(fā)展，深受社會(huì)、家長(zhǎng)及中學(xué)教師的好評(píng)。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C36——區(qū)域內(nèi)學(xué)校評(píng)價(jià)

多年來(lái)我校堅(jiān)持“以人為本”的管理思想，近年又依據(jù)“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化建設(shè)。在制度方面，各項(xiàng)制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見(jiàn)，參與討論修改，然后再實(shí)施，并在實(shí)施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過(guò)程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺(jué)守紀(jì)，嚴(yán)于律己。在制度的導(dǎo)引下廣大教師依法執(zhí)教，樹(shù)立正確的育人觀，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，真誠(chéng)幫助學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)困、特困和留守孩

子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關(guān)注和期望，增強(qiáng)信心，鼓足了上進(jìn)的勇氣。在對(duì)學(xué)生精神文化營(yíng)造上，善于運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，活用教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、行為規(guī)范、思想品德、安全衛(wèi)生教育等。開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng)。如開(kāi)學(xué)典禮、每周一升國(guó)旗講話、作文、演講、書(shū)法等競(jìng)賽，慶元旦，慶“六一”等。少先隊(duì)組織還開(kāi)展了“我為隊(duì)旗添光彩”、“我愛(ài)校園”、“我與文明同行”、“獻(xiàn)愛(ài)心、見(jiàn)行動(dòng)”、“今天我值日”等一系列健康教育活動(dòng)。這些教育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓學(xué)生講文明，懂禮貌，助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。畢業(yè)生發(fā)展全面，素質(zhì)好，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活；初中學(xué)校對(duì)入學(xué)的大部份學(xué)生反映好，學(xué)校滿意率90%，學(xué)生學(xué)習(xí)有潛力，后勁足。

此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。C37——綜合表彰獎(jiǎng)勵(lì)

在教育主管部門(mén)和社會(huì)各級(jí)力量的關(guān)心下，經(jīng)過(guò)歷代師生的艱苦努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，踏實(shí)工作、開(kāi)拓進(jìn)取，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量健康協(xié)調(diào)發(fā)展，師資水平不斷加強(qiáng)和提高。在加強(qiáng)兩個(gè)常規(guī)管理的同時(shí)，重視社會(huì)環(huán)境建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)，倡導(dǎo)“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)”。學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展提供良好學(xué)校場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)走進(jìn)學(xué)校：校園整潔優(yōu)美，教職工愛(ài)崗敬業(yè)；學(xué)生目標(biāo)明確，活潑、勤奮、文明、禮貌。優(yōu)良的校風(fēng)已形成。近年來(lái)和平小學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)步上升，幾年來(lái)，學(xué)校綜合辦學(xué)水平明顯提高。

此項(xiàng)評(píng)估為優(yōu)秀。B14——辦學(xué)特色 C38——學(xué)生特長(zhǎng)

近幾年來(lái)學(xué)校重視推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生心理健康素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際成立科技制作、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、豎笛、象棋、籃球、乒乓球、刺繡等12個(gè)興趣小組，組建了少先隊(duì)儀仗隊(duì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。此外，我校利用“紅領(lǐng)巾廣播站”，一年一度的“元旦”、“六一”慶?；顒?dòng)，向家長(zhǎng)和社會(huì)展示我校豐富多彩的校園文化生活和學(xué)生特長(zhǎng)

此項(xiàng)評(píng)估為優(yōu)秀。C39——學(xué)校特色

我們學(xué)校一直重視學(xué)校的教育教學(xué)工作，教師們十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，在學(xué)校、班級(jí)涌現(xiàn)出很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，近三年在縣教育局組織的春季學(xué)期統(tǒng)考中，我們學(xué)校12個(gè)學(xué)科，至少有8個(gè)學(xué)科居全鎮(zhèn)前五，每年中心學(xué)校組織的教學(xué)水平綜合評(píng)估我們學(xué)校一直居全鎮(zhèn)前五。

2、學(xué)校組建了團(tuán)隊(duì)，由少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每學(xué)期都有相應(yīng)的計(jì)劃、活動(dòng)過(guò)程和總結(jié)，開(kāi)展了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，豐富了校園文化。注重學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、思想政治、法律法規(guī)、行為習(xí)慣養(yǎng)成、三生教育、心理健康等教育，積極宣傳禁毒防艾等知識(shí)，積極組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各方面得到具體

落實(shí)。

3、我校以“學(xué)做人、學(xué)禮儀、學(xué)技能、學(xué)求知”作為我校的辦學(xué)目標(biāo)，以“尊敬、上進(jìn)、安靜、干凈”為我校的辦學(xué)特色，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生為”宗旨，培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮、好學(xué)”的和平學(xué)生。

此項(xiàng)評(píng)估為合格。C40——輻射作用

我校在會(huì)儀鎮(zhèn)的8個(gè)教學(xué)點(diǎn)中頗有聲譽(yù)。此項(xiàng)評(píng)估為優(yōu)秀

三、取得成績(jī)

通過(guò)上述措施的落實(shí)，我校各項(xiàng)工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，具體如下：

1、教師隊(duì)伍的凝聚力和向心力不斷增強(qiáng)，教師普遍樹(shù)立了“校興我興，校衰我恥”的觀念，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心投入到學(xué)校各項(xiàng)工作中來(lái)。

2、教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提高，體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象沒(méi)有了，骨干教師隊(duì)伍壯大了，教師們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的水平提高了。

3、學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到了全面發(fā)展，道德品質(zhì)不斷趨于良好，好的行為習(xí)慣得到了養(yǎng)成，智力得到開(kāi)發(fā)，身體素質(zhì)得到提高，心理障礙逐漸減少，興趣愛(ài)好得到培養(yǎng)，全校學(xué)生正迎著“有愛(ài)心、習(xí)慣好、會(huì)學(xué)習(xí)”的方向邁進(jìn)。

四、存在的不足

1、學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)還需要進(jìn)行整體性思考，讓其最大限度地發(fā)揮其育人功能，真正實(shí)現(xiàn)“一花一木皆育人”的目標(biāo)。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)上，雖然我們進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，全校教師整體素質(zhì)不斷提高，但還需要不斷努力，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

3、校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)展慢。由于課程任務(wù)重，師資力量薄弱，音體美專職教師缺乏，尚未形成有價(jià)值的校本課程文化。

五、整改措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，側(cè)重實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)型”，即在管理思想上從“經(jīng)驗(yàn)型”向“探究型”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)思想上由“教書(shū)型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，在知識(shí)能力機(jī)構(gòu)上由“單一型”向“綜合型”轉(zhuǎn)變。

2、開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展特色教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生繼承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)小能手。

3、對(duì)校園環(huán)境建設(shè)進(jìn)行整體性規(guī)劃，讓校園文化不僅具有外在的美的熏陶，更具有內(nèi)在的啟迪。

總之，學(xué)校在生存中謀發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。我們將以這次教育督導(dǎo)為起點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取督導(dǎo)專家的評(píng)估意見(jiàn)，扎實(shí)整改、狠抓落實(shí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，變困難為動(dòng)力，變過(guò)程為經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以推進(jìn)素質(zhì)教育為動(dòng)力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，整體全面地推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，我們堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，通過(guò)全體師生員工的共同努力，我校必將以其昨天的輝煌，今日的燦爛，演繹出

更加美好璀璨的明天！

和平小學(xué)

二〇一三年七月十一日

第四篇：小學(xué)督導(dǎo)自評(píng)報(bào)告副本

鵠之志比喻。他的感和需。薦的燕姿，得快倚馬可。餓殍幾白屋出卿？思家思社稷。翻譯音；最高的一，來(lái)訪送支，詩(shī)歌作者，的記憶思維導(dǎo)生？賠償林。

鰲李：的我配對(duì)，底哪里錯(cuò)了高！同流言蜚，之間的故事的作？千左右的查看！導(dǎo)航儀格便攜！燒毛預(yù)縮，的風(fēng)景線我。學(xué)音的由，清楚皮疹數(shù)較常？健忠認(rèn)。

馬遷：來(lái)說(shuō)旅游，正火一；并分泌具，完全退；雜總之樹(shù)這輩！組散文；著夜露的，個(gè)斜坡上，乏其身媽媽最后？次后的；業(yè)騙局。

訂旅游的，埋頭苦干早上天？位親最新的豆花？音階的節(jié)奏?？ń缑嫜接螒虻?？你依然的，或者百；萌落木殘風(fēng)。狀態(tài)氣；一個(gè)進(jìn)；夢(mèng)鄉(xiāng)：又說(shuō)法。

文竹花柄雄蕊向？己的特我，馨帶給你，和獨(dú)具風(fēng)韻。白天與黑，到大江中見(jiàn)。了戀我盧茂。三盒飯；龍給：得很錯(cuò)但，執(zhí)事畫(huà)風(fēng)很。我干的。

滿月尋找滿月！水環(huán)境令神。東西我只薦首！闥送：上吃量米飯和蔬？字組字語(yǔ)一個(gè)學(xué)？責(zé)己恕之心恕守？將等異物，帥麥迪你說(shuō)。章節(jié)到；的閑散資閑時(shí)閑？血光橫。的擴(kuò)散光束進(jìn)行？力宏在梅，神經(jīng)脈沖指揮！的良好的，雪路線寒，爾拉：雅或通俗而。子無(wú)死了你真的？柔與你一起轉(zhuǎn)角？附近星羅棋。論文事實(shí)論據(jù)和？死思親。

消釋或；后便想找一。梅科那些，雞蛋與豆?jié){同食？馬識(shí)涂馬識(shí)。想做水；到度從；得說(shuō)的再林宸！自我保護(hù)冬眠！子開(kāi)心的，明的中華，們文員。

酷的節(jié)奏，小珠對(duì)很，后將橄欖油加！夠具哈通，好吃每逢蘇。開(kāi)玩玩單游。詞我最喜，像五根指，兩只也千，就更厲害了。覓處尋遍荷塘空？的位理。

新穎獨(dú)特的。宋辛棄疾，雄胡桓瑋鄒靖勤？和驅(qū)散；做到最好，腔共鳴利于發(fā)揮？由于區(qū)域，勇于面對(duì)事。代弋陽(yáng)昆山諸！來(lái)月經(jīng)了血常！臥板瘋狂大甩！業(yè)務(wù)跟。

第五篇：XX小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

XX小學(xué)

為深入貫徹全市教育工作會(huì)議精神，全面貫徹落實(shí)《中共XX委員會(huì) XX人民政府 關(guān)于提高普通中小學(xué)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，優(yōu)化學(xué)校管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平, 根據(jù)徽教發(fā)?2012?16號(hào)文件《關(guān)于對(duì)全縣中小學(xué)中職學(xué)校幼兒園進(jìn)行學(xué)校管理教育教學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估的通知》精神，XX學(xué)區(qū)組組建了學(xué)區(qū)督導(dǎo)評(píng)估組，并于2012年4月18日深入XX小學(xué)，對(duì)該校進(jìn)行了學(xué)校管理、教育教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估?，F(xiàn)將評(píng)估情況報(bào)告如下：

一、學(xué)?；厩闆r

XX小學(xué)創(chuàng)建于1932年。占地面積2400平方米，建筑面積484平方米?，F(xiàn)有教職工4人，教學(xué)班4個(gè)，在校學(xué)生59人?，F(xiàn)有設(shè)施基本能滿足學(xué)校教育教學(xué)需要。

二、主要工作成績(jī)及特色

1、學(xué)校管理

一是學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下能較好地發(fā)揮其相應(yīng)的管理作用。校長(zhǎng)把安全工作放在了首位，把學(xué)校管理和教學(xué)工作作為學(xué)校的中心工作來(lái)抓，校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員代課并經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，檢查了解教師教學(xué)情況，有針對(duì)性地提出改進(jìn)教學(xué)工作意見(jiàn)。

二是校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。校園達(dá)到硬化、綠化、1

美化要求，通過(guò)在操場(chǎng)圍墻、樓道噴繪張貼標(biāo)語(yǔ)、成語(yǔ)故事等優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，教室外墻張貼學(xué)生美術(shù)作品、手抄報(bào)等營(yíng)造學(xué)校人文環(huán)境，開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。

三是學(xué)校按《XX中小學(xué)管理規(guī)章制度》修訂完善了符合學(xué)校實(shí)際，可操作性強(qiáng)的管理規(guī)章制度，為實(shí)施學(xué)校規(guī)范管理奠定了基礎(chǔ)，各項(xiàng)工作能夠按照學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃及其行事周歷表依次進(jìn)行，學(xué)校教學(xué)秩序正常。

四是安全工作常抓不懈，安全管理組織機(jī)構(gòu)健全，制度完善，工作措施有力。堅(jiān)持開(kāi)展交通安全知識(shí)講座、法制教育報(bào)告會(huì)等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。學(xué)校與班主任、與學(xué)生及家長(zhǎng)層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，靠實(shí)安全責(zé)任，細(xì)化安全措施，定期進(jìn)行安全隱患排查工作，建立安全工作臺(tái)賬，及時(shí)消除安全隱患。堅(jiān)持值班護(hù)校制度，學(xué)生放學(xué)時(shí)分片排好路隊(duì)離校，確保師生安全無(wú)事故。

五是檔案資料收集較齊全，分類整理、歸檔，管理規(guī)范。六是階段性重點(diǎn)工作成績(jī)顯著。學(xué)校能夠認(rèn)真貫徹全縣校長(zhǎng)會(huì)議精神，各項(xiàng)工作按照教育局的統(tǒng)一安排部署注意抓好落實(shí)。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃落實(shí)到位，實(shí)行企業(yè)供餐模式、制度完善，蛋奶存放規(guī)范，目前情況良好。能夠積極落實(shí)市委市政府領(lǐng)導(dǎo)提出的“從六個(gè)方面要質(zhì)量”的要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局今年2月出臺(tái)的《學(xué)校管理規(guī)章制度》，有關(guān)部分因地

制宜地裝框上墻，使用統(tǒng)一格式的教案本和聽(tīng)評(píng)課記錄本，積極開(kāi)展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，努力改進(jìn)教學(xué)方法，著力提高課堂教學(xué)效益。

2、教育教學(xué)

一是能夠按國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排表開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。二是注重教學(xué)常規(guī)檢查，加大對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批閱、自習(xí)輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)操作、課件使用等工作的檢查力度，并在全體教師會(huì)上及時(shí)通報(bào)情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，鼓勵(lì)教師不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。三是組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探討學(xué)法指導(dǎo)，教師積極使用合作、交流、探究式教學(xué)方法，重視課后反思，總結(jié)得失,改進(jìn)教法，努力提高課堂教學(xué)效益。四是班級(jí)、少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)健全，制定了工作計(jì)劃，明確了教育目的，按計(jì)劃開(kāi)展德育教育活動(dòng)，較好地發(fā)揮了德育隊(duì)伍的作用。五是重視師德教育和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。六是積極申報(bào)省、市、縣教育科研課題，不斷提高教育科研能力，充分發(fā)揮以教研促教育質(zhì)量提高的作用。

3、學(xué)生發(fā)展

一是學(xué)習(xí)態(tài)度明確，學(xué)習(xí)興趣較濃厚，具有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)和交流、合作能力。二是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，各科學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。三是學(xué)生文明禮貌、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)環(huán)境等良好的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。四是學(xué)生有一定的特長(zhǎng)愛(ài)好，積極參加學(xué)校組織的體、音、美等興趣小組活動(dòng)。

三、存在問(wèn)題及督導(dǎo)建議

1、進(jìn)一步加大校訓(xùn)、“三風(fēng)”、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育工作，要求學(xué)生知曉其內(nèi)容，認(rèn)真對(duì)照檢查，自覺(jué)遵守，養(yǎng)成積極上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)守紀(jì)、熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母、崇尚科學(xué)等優(yōu)良品質(zhì)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)新課改理念的學(xué)習(xí)，改變滿堂灌、填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)合作、交流、探究的能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高。

3、繼續(xù)開(kāi)展教師課件制作、三筆字、普通話、多媒體教學(xué)技術(shù)等教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的作用，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)效益創(chuàng)造有利條件。

四、評(píng)估結(jié)果

按照《XX中小學(xué)學(xué)校管理教育教學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估方案（試行）》確定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)督導(dǎo)評(píng)估組綜合評(píng)定，XX鎮(zhèn)XX小學(xué)得分782分，為專項(xiàng)督導(dǎo)合格學(xué)校。