第一篇：安陽市大市莊中學XX年語文教學教研工作總結

安陽市大市莊中學XX年語文教學教研

工作總結

安陽市大市莊中學

楊青學

嶄新的XX年已悄然而至，回顧難忘的XX，隨著新課改的不斷深入，在區(qū)教研室，中心校，校領導的支持和指引下，我校語文教學研究取得了優(yōu)異成績。本學期，我校語文教研組全體語文教師積極開展教研、走出去，引進來，根據學校的教育教學計劃，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：

一、推門聽課，實現開門紅，聽推門課一直以來是我們學校的常規(guī)聽課活動，9月16日區(qū)教研員柳老師到我校調研，在學校領導的陪同下直接推門聽，深入了解常態(tài)下的語文課，沒有招呼，沒有準備，我校彭海軍教師講授的《得道多助寡失道助》，祁改改老師講授的《浣溪沙》，把平常的課上成優(yōu)質課，從學生的學出發(fā)，精心設計，循循善誘，體現了我校常態(tài)語文課的特色，為此受到區(qū)教研員柳教師的贊揚：由兩位語文老師的課看出了我校語文教學改革的扎實，我校的語文教學改革是卓越有成效的。在上級領導的關懷和表揚下，我校語文教師倍受鼓舞，決心把我校的語文教學改革進行的更加精彩。

二、開展觀摩課和特色課活動，按照教學計劃的要求，我們組織了語文組的觀摩課活動，在教導處的領導下，我們認真的聆聽了每一位語文教師的觀摩課，并進行認真的評課。張麗英老師代表學校參加了安陽市優(yōu)質課大賽的說課活動。XX年10月29日文峰區(qū)《傳統(tǒng)文化與語文教學》特色展示課在我校舉行，我校張俊霞老師執(zhí)教的《陋室銘》一課受到區(qū)教研室薛主任和柳老師的一致好評。

三、從寫字開始，注重基本的訓練，一個語文教師首先要寫一手漂亮的鋼筆字，其次要說一口流利的普通話，為此我校全體語文教師參加了文峰區(qū)語文教師寫字培訓，通過認真的學習，臨摹，全體語文老師受益匪淺，掌握了漢字書寫的基本筆畫，感受了漢字的魅力。在自己教學崗位上逐步滲透寫字教學。并注重教師基本功的訓練。

四、從讀書開始，提高自我素養(yǎng)。做博學的語文老師，做讀書的語文老師。本學期我校語文老師要求每月至少讀一本教育理論書籍，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園。我校積極參加文峰區(qū)教研室的讀書交流會，李愛平老師的《做最好的母親》、彭海軍老師的《課堂教學管理藝術》、任莉芬老師的《青春不能錯過的十件事》、張麗英老師的《有效教學經典案例評析》等在交流上受到大家的一致好評，并且?guī)尤w師生召開了大市莊中學首屆讀書交流會，在全校掀起了讀書的熱潮。

五、積極參加各類教研活動，不斷提高自身素養(yǎng)。在學校領導的鼎力支持下，我校全體語文老師于10月13日赴鄭州參加了河南省中學語文優(yōu)質課評選大會。大家認真學習，積極討論，每位教師在聽課后都寫出了自己的聽課感受和觀點看法，并且形成系統(tǒng)匯報材料，不斷反思自己的教學實踐，促使自己進步。11月14日全體語文教師又參加了安陽市優(yōu)質課評選活動。多次參加教研室組織各類教研活動，聆聽安陽教育專家常作印、王安璞、張萬祥等人的報告，不斷的走出自己的小圈子，接觸更多的教學理念，使教學水平不斷提高。

六、積極進行課題研究，探索教育教學規(guī)律。以課題研究為重點，全面提升學校教科研管理水平。一年來，我校先后承擔了多個中央和省級課題。在實現規(guī)范管理的基礎上，抓住“課題研究”不放松，引導中心實驗組成員潛心探索。無論工作再忙，教師們積極投入到課題研究中去，在課題的探索研究中，我們解決了很多教學中的實際問題。實現了學校教科研水平的全面提升。就我們語文學科就進行了兩個中央和一個省級的課題研究。課題研究的階段收獲，激發(fā)了教師科研熱情，學校教科研工作呈現良好發(fā)展態(tài)勢。我校全體語文教師在教研組的牽引下，積極掀起了課題研究的熱潮。（1）在全國教育科學“十一五”教育規(guī)劃課題《中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究》的中期評估和階段性研究成果評比中，我校其得了優(yōu)異成績。附：獲獎教師名單

獲獎教師獲獎類別參賽作品獲獎等級

楊青學黔之驢一等獎

楊青學課堂實錄三顆枸杞豆一等獎

方正芬教學設計醉翁亭記一等獎

王飛鴻花兒為什么這樣紅一等獎

王飛鴻課堂實錄背影二等獎

李文軍使至塞上一等獎

李文軍課堂實錄三峽一等獎

李愛平課堂實錄古詩文欣賞和應對策略一等獎

趙雪鳳論文“讀”領風騷一等獎

趙雪鳳語言的綜合運用一等獎

祁改改說明文閱讀一等獎

祁改改教學設計白雪歌送武判官歸京一等獎

任莉芬教學設計童年的朋友一等獎

張俊霞曹劌論戰(zhàn)二等獎

張麗英雁門太守行二等獎

張麗英課堂實錄雁門太守行二等獎

彭海軍陋室銘二等獎

（2）中央教科所課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》本學期已順利結題，在課題研究中，每位教師本著提高自己，深入研究，繼承傳統(tǒng)的宗旨，踏踏實實的進行搜集、對比、論證、討論、實踐、反思、修正最后形成系統(tǒng)材料，在研究過程中誦現了一大批優(yōu)秀實驗教師和優(yōu)秀研究成果。附：獲獎教師名單

獲獎教師

獲獎類別

參賽作品

獲獎等級 課題組

階段評估

優(yōu)秀 優(yōu)秀實驗學校 周慶軍

優(yōu)秀實驗校長 楊青學

優(yōu)秀實驗校長

專題著作

《經典文化對聯》

一等獎 方正芬

優(yōu)秀實驗教師

優(yōu)質課

《作文訓練》

一等獎

論文

《精心設計活躍語文課堂》

二等獎

教學設計

《醉翁亭記》

一等獎 祁改改

優(yōu)秀實驗教師

教學設計

《白雪歌送武判官歸京》

一等獎 李愛平

課堂實錄

《古詩文欣賞和應對策略》

一等獎

專題著作

《河南旅游風光》

一等獎 趙雪鳳

優(yōu)秀實驗教師 任莉芬

優(yōu)秀實驗教師

論文

《深情款款做語文》

一等獎

錄像優(yōu)質課

《陋室銘》

一等獎

教學案例

《讓你的美起來》

二等獎 彭海軍

優(yōu)秀實驗教師

錄像優(yōu)質課

《陋室銘》

一等獎

專題著作

《地方文藝》

一等獎 張俊霞

錄像優(yōu)質課

《曹劌論戰(zhàn)》

一等獎

優(yōu)秀實驗教師 張瑞霞

優(yōu)秀實驗教師

教學案例

《傳統(tǒng)文化與語文教學》

二等獎

錄像優(yōu)質課

《春》

李文軍

優(yōu)秀實驗教師

錄像優(yōu)質課

《兩小兒辯日》

二等獎

專題著作

《經典名言警句》

一等獎 張鳳英

錄像優(yōu)質課

《童趣》

一等獎

論文

《淺議傳統(tǒng)文化》

二等獎 教學案例

《陋室銘》

二等獎

七、開發(fā)校本教材，實施校本教研。為適應新課程改革的要求，我校以課題研究為依據進行校本教材的開發(fā)和研究。學校還成立了大市莊中學校本教材編寫委員會，以周慶軍楊青學為主編，語文組負責編撰，編撰了《品位傳統(tǒng)文化經典叢書》（《經典名言警句》、《經典成語故事》、《經典文化對聯》、《經典古詩詞》、《經典文言文》、《傳統(tǒng)文化習俗》、《傳統(tǒng)民間故事》、《河南名勝古跡》、《河南名人故事》、《地方文藝》共十本），并且獲得了《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題專著獎。

八、寫作人生，12月17日，我校初三語文教師參加了文峰區(qū)中考作文梯級訓練研究會，大家感受頗深，決心潛心研究作文教學，形成教學模式，分段分層扎實推進作文教學。并要求教師在工作之余積極進行寫作，并通過網絡平臺進行交流。

九、以活動為載體，促進學生全面發(fā)展，（1）、開展“多讀書，讀好書”活動。新的課程標準的實施，要求我們教師具備廣博的科學文化知識和高深的專業(yè)理論知識，為全面提高全體師生的人文素養(yǎng)和綜合素質。在學校教務處和語文教研組的倡導下，我們開展了“多讀書，讀好書”的活動，在全校濃厚文化氛圍的影響下。涌現了空前未有的一種讀書活動的高潮。通過“讀書活動”的展開，讀書筆記、手抄報、文學作品也應運而生，“讀書活動”的開展不僅豐富的師生的思想、開拓了視野、陶治了情操、了解了信息，而且使他們的綜合素質也得到全面的提高，學校的文化特色得以再次再現。

（2）、舉辦手抄報評比活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。（3）、開展古詩文背誦比賽，為了弘揚傳統(tǒng)文化，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，積淀古代文化墨客的思想精髓，讓學生穿越時空，徜游在歷史的長河中，學校在歲末年初召開古詩文背誦大賽，積極引導，倡導學生詩古詩文、背古詩文、品古詩文。各個小選手，聲情并茂，融情于文，淋漓盡致的展現了傳統(tǒng)文化的魅力。

（4）開展作文競賽活動，提高學生的寫作水平。XX年12月30日，我校語文組組織了“我的XX”征文比賽，全校師生共同參與，并且編輯出版了大市莊中學優(yōu)秀作文集《讓生命留下痕跡》。另外我們還開展了《讀書伴我成長》、《傳統(tǒng)文化的魅力》等征文活動。

十、教研“十個一”把校本教研常規(guī)化、常態(tài)化。語文組每周一下午第一、二節(jié)都進行教研活動，并且付有成效，有檢查，有記錄，有反思，把教研活動常規(guī)化，常態(tài)化。同時，規(guī)定每位教師每學期講授一節(jié)公開課，并且有語文組的評課報告，每位教師每周一篇教學反思，每位教師每周聽一節(jié)課，每位教師每學期撰寫一篇有價值的論文，每位教師每學期撰寫一篇教學案例，每位教師每學期出一份試卷，每位教師聽課后寫一篇匯報材料，每位教師每學期都要參加課題研究，每位教師每學期讀一部書并且有不少于XX字的讀書心得。把教研落實到日常的教學實踐中，不斷學習，不斷實踐，不斷研究。

研不教則淺，教不研則枯。我校語文教研在學校領導下教和研組合，加強常規(guī)管理，在“教研十個一”的指引和規(guī)范下，把我校語文教研一步一個腳印的扎實推進，對此，我們充滿信心。

第二篇：安陽市大市莊中學2009年語文教學教研工作總結

安陽市大市莊中學2009年語文教學教研工作總結

安陽市大市莊中學 楊青學

嶄新的2010年已悄然而至，回顧難忘的2009，隨著新課改的不斷深入，在區(qū)教研室，中心校，校領導的支持和指引下，我校語文教學研究取得了優(yōu)異成績。本學期，我校語文教研組全體語文教師積極開展教研、走出去，引進來，根據學校的教育教學計劃，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：

一、推門聽課，實現開門紅，聽推門課一直以來是我們學校的常規(guī)聽課活動，9月16日區(qū)教研員柳老師到我校調研，在學校領導的陪同下直接推門聽，深入了解常態(tài)下的語文課，沒有招呼，沒有準備，我校彭海軍教師講授的《得道多助 寡失道助》，祁改改老師講授的《浣溪沙》，把平常的課上成優(yōu)質課，從學生的學出發(fā)，精心設計，循循善誘，體現了我校常態(tài)語文課的特色，為此受到區(qū)教研員柳教師的贊揚：由兩位語文老師的課看出了我校語文教學改革的扎實，我校的語文教學改革是卓越有成效的。在上級領導的關懷和表揚下，我校語文教師倍受鼓舞，決心把我校的語文教學改革進行的更加精彩。

二、開展觀摩課和特色課活動，按照教學計劃的要求，我們組織了語文組的觀摩課活動，在教導處的領導下，我們認真的聆聽了每一位語文教師的觀摩課，并進行認真的評課。張麗英老師代表學校參加了安陽市優(yōu)質課大賽的說課活動。2009年10月29日文峰區(qū)《傳統(tǒng)文化與語文教學》特色展示課在我校舉行，我校張俊霞老師執(zhí)教的《陋室銘》一課受到區(qū)教研室薛主任和柳老師的一致好評。

三、從寫字開始，注重基本的訓練，一個語文教師首先要寫一手漂亮的鋼筆字，其次要說一口流利的普通話，為此我校全體語文教師參加了文峰區(qū)語文教師寫字培訓，通過認真的學習，臨摹，全體語文老師受益匪淺，掌握了漢字書寫的基本筆畫，感受了漢字的魅力。在自己教學崗位上逐步滲透寫字教學。并注重教師基本功的訓練。

四、從讀書開始，提高自我素養(yǎng)。做博學的語文老師，做讀書的語文老師。本學期我校語文老師要求每月至少讀一本教育理論書籍，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園。我校積極參加文峰區(qū)教研室的讀書交流會，李愛平老師的《做最好的母親》、彭海軍老師的《課堂教學管理藝術》、任莉芬老師的《青春不能錯過的十件事》、張麗英老師的《有效教學經典案例評析》等在交流上受到大家的一致好評，并且?guī)尤w師生召開了大市莊中學首屆讀書交流會，在全校掀起了讀書的熱潮。

五、積極參加各類教研活動，不斷提高自身素養(yǎng)。在學校領導的鼎力支持下，我校全體語文老師于10月13日赴鄭州參加了河南省中學語文優(yōu)質課評選大會。大家認真學習，積極討論，每位教師在聽課后都寫出了自己的聽課感受和觀點看法，并且形成系統(tǒng)匯報材料，不斷反思自己的教學實踐，促使自己進步。11月14日全體語文教師又參加了安陽市優(yōu)質課評選活動。多次參加教研室組織各類教研活動，聆聽安陽教育專家常作印、王安璞、張萬祥等人的報告，不斷的走出自己的小圈子，接觸更多的教學理念，使教學水平不斷提高。

六、積極進行課題研究，探索教育教學規(guī)律。以課題研究為重點，全面提升學校教科研管理水平。一年來，我校先后承擔了多個中央和省級課題。在實現規(guī)范管理的基礎上，抓住“課題研究”不放松，引導中心實驗組成員潛心探索。無論工作再忙，教師們積極投入到課題研究中去，在課題的探索研究中，我們解決了很多教學中的實際問題。實現了學校教科研水平的全面提升。就我們語文學科就進行了兩個中央和一個省級的課題研究。課題研究的階段收獲，激發(fā)了教師科研熱情，學校教科研工作呈現良好發(fā)展態(tài)勢。我校全體語文教師在教研組的牽引下，積極掀起了課題研究的熱潮。

（1）在全國教育科學“十一五”教育規(guī)劃課題《中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究》的中期評估和階段性研究成果評比中，我校其得了優(yōu)異成績。附：獲獎教師名單

獲獎教師 獲獎類別 參賽作品 獲獎等級

楊青學 課件 黔之驢 一等獎

楊青學 課堂實錄 三顆枸杞豆 一等獎

方正芬 教學設計 醉翁亭記 一等獎

王飛鴻 課件 花兒為什么這樣紅 一等獎

王飛鴻 課堂實錄 背影 二等獎

李文軍 課件 使至塞上 一等獎

李文軍 課堂實錄 三峽 一等獎

李愛平課堂實錄 古詩文欣賞和應對策略 一等獎

趙雪鳳 論文 “讀”領風騷 一等獎

趙雪鳳 課件 語言的綜合運用 一等獎

祁改改 課件 說明文閱讀 一等獎

祁改改 教學設計 白雪歌送武判官歸京 一等獎

任莉芬 教學設計 童年的朋友 一等獎

張俊霞 課件 曹劌論戰(zhàn) 二等獎

張麗英 課件 雁門太守行 二等獎

張麗英 課堂實錄 雁門太守行 二等獎

彭海軍 課件 陋室銘 二等獎

（2）中央教科所課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》本學期已順利結題，在課題研究中，每位教師本著提高自己，深入研究，繼承傳統(tǒng)的宗旨，踏踏實實的進行搜集、對比、論證、討論、實踐、反思、修正最后形成系統(tǒng)材料，在研究過程中誦現了一大批優(yōu)秀實驗教師和優(yōu)秀研究成果。

附：獲獎教師名單

獲獎教師 獲獎類別 參賽作品 獲獎等級

課題組 階段評估 優(yōu)秀

優(yōu)秀實驗學校

周慶軍 優(yōu)秀實驗校長

楊青學 優(yōu)秀實驗校長

專題著作 《經典文化對聯》 一等獎

方正芬 優(yōu)秀實驗教師

優(yōu)質課 《作文訓練》 一等獎

論文 《精心設計活躍語文課堂》 二等獎

教學設計 《醉翁亭記》 一等獎

祁改改 優(yōu)秀實驗教師

教學設計 《白雪歌送武判官歸京》 一等獎

李愛平課堂實錄 《古詩文欣賞和應對策略》 一等獎

專題著作 《河南旅游風光》 一等獎

趙雪鳳 優(yōu)秀實驗教師

任莉芬 優(yōu)秀實驗教師

論文 《深情款款做語文》 一等獎

錄像優(yōu)質課 《陋室銘》 一等獎

教學案例 《讓你的文章美起來》 二等獎

彭海軍 優(yōu)秀實驗教師

錄像優(yōu)質課 《陋室銘》 一等獎

專題著作 《地方文藝》 一等獎

張俊霞 錄像優(yōu)質課 《曹劌論戰(zhàn) 》 一等獎

優(yōu)秀實驗教師

張瑞霞 優(yōu)秀實驗教師

教學案例 《傳統(tǒng)文化與語文教學》 二等獎

錄像優(yōu)質課 《春》

李文軍 優(yōu)秀實驗教師

錄像優(yōu)質課 《兩小兒辯日》 二等獎

專題著作 《經典名言警句》 一等獎

張鳳英 錄像優(yōu)質課 《童趣》 一等獎

論文 《淺議傳統(tǒng)文化》 二等獎

教學案例 《陋室銘》 二等獎

七、開發(fā)校本教材，實施校本教研。為適應新課程改革的要求，我校以課題研究為依據進行校本教材的開發(fā)和研究。學校還成立了大市莊中學校本教材編寫委員會，以周慶軍楊青學為主編，語文組負責編撰，編撰了《品位傳統(tǒng)文化經典叢書》（《經典名言警句》、《經典成語故事》、《經典文化對聯》、《經典古詩詞》、《經典文言文》、《傳統(tǒng)文化習俗》、《傳統(tǒng)民間故事》、《河南名勝古跡》、《河南名人故事》、《地方文藝》共十本），并且獲得了《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題專著獎。

八、寫作人生，12月17日，我校初三語文教師參加了文峰區(qū)中考作文梯級訓練研究會，大家感受頗深，決心潛心研究作文教學，形成教學模式，分段分層扎實推進作文教學。并要求教師在工作之余積極進行寫作，并通過網絡平臺進行交流。

九、以活動為載體，促進學生全面發(fā)展，（1）、開展“多讀書，讀好書”活動。新的課程標準的實施，要求我們教師具備廣博的科學文化知識和高深的專業(yè)理論知識，為全面提高全體師生的人文素養(yǎng)和綜合素質。在學校教務處和語文教研組的倡導下，我們開展了“多讀書，讀好書”的活動，在全校濃厚文化氛圍的影響下。涌現了空前未有的一種讀書活動的高潮。通過“讀書活動”的展開，讀書筆記、手抄報、文學作品也應運而生，“讀書活動”的開展不僅豐富的師生的思想、開拓了視野、陶治了情操、了解了信息，而且使他們的綜合素質也得到全面的提高，學校的文化特色得以再次再現。

（2）、舉辦手抄報評比活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

（3）、開展古詩文背誦比賽，為了弘揚傳統(tǒng)文化，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，積淀古代文化墨客的思想精髓，讓學生穿越時空，徜游在歷史的長河中，學校在歲末年初召開古詩文背誦大賽，積極引導，倡導學生詩古詩文、背古詩文、品古詩文。各個小選手，聲情并茂，融情于文，淋漓盡致的展現了傳統(tǒng)文化的魅力。

（4）開展作文競賽活動，提高學生的寫作水平。2009年12月30日，我校語文組組織了“我的2009”征文比賽，全校師生共同參與，并且編輯出版了大市莊中學優(yōu)秀作文集《讓生命留下痕跡》。另外我們還開展了《讀書伴我成長》、《傳統(tǒng)文化的魅力》等征文活動。

十、教研“十個一”把校本教研常規(guī)化、常態(tài)化。語文組每周一下午第一、二節(jié)都進行教研活動，并且付有成效，有檢查，有記錄，有反思，把教研活動常規(guī)化，常態(tài)化。同時，規(guī)定每位教師每學期講授一節(jié)公開課，并且有語文組的評課報告，每位教師每周一篇教學反思，每位教師每周聽一節(jié)課，每位教師每學期撰寫一篇有價值的論文，每位教師每學期撰寫一篇教學案例，每位教師每學期出一份試卷，每位教師聽課后寫一篇匯報材料，每位教師每學期都要參加課題研究，每位教師每學期讀一部書并且有不少于2000字的讀書心得。把教研落實到日常的教學實踐中，不斷學習，不斷實踐，不斷研究。

研不教則淺，教不研則枯。我校語文教研在學校領導下教和研組合，加強常規(guī)管理，在“教研十個一”的指引和規(guī)范下，把我校語文教研一步一個腳印的扎實推進，對此，我們充滿信心。

第三篇：大莊中學教研工作總結

大莊中學教研工作總結

校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。學校強調教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領”的教研指導思想，完善“團隊互助，協調發(fā)展”的教研方式，形成“發(fā)現問題—研究問題—解決問題”的教研工作模式，制定相關校本教研制度，完善教師激勵機制。

一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍

建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學習、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質的提高。為此，我校健全了機構，成立了以校長為第一責任人，承擔校本教研的組織，領導之責；以教研組為基本研究單位；教導主任、教研組長、年級組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關管理規(guī)則，加強了組織管理。

二、依據實際，以校為本，明確教研內容和方式

首先，要明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有：①學校集體教研（學校組織全體教師集會，校長負責，開展教學教研，解決學校一些重大教學問題）；②教研組教研（學校每周組織一次教研組教研，教研組長負責，解決學科重點問題）；③個體教研（不定

時間地點，自主探究、學習、反思）。從內容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”；②學科課題研究教研；③教師學習教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權和主動權，形成互動交流，團結協作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。

幾年來，我們在教研中不斷探索與研究。教研有目標，有內容是關鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用學習沙龍、教學論壇、專題學習研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、論文匯報交流、課程資源開發(fā)、考察學習活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協商的合作交流風氣，相互學習，分享經驗，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學效能。

三、反思教學，強化意識，形成和諧的互動交流

反思的目的在于不斷更新教學理念，改善教學行為，提升教學水平。反思能養(yǎng)成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。在教學教研活動中，要強化教師反思習慣，要學會反思，要經常對教學行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學中不斷發(fā)現問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學作為一個重要教研內容來抓，在教研活動中經常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識，增強教研工作能力。

為了促進互動與交流，學校規(guī)定每學期每位教師聽課不少于20節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。同時，學校各科組、級組之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質疑，由、骨干教師、教師同行等，作出教學操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能，使我校形成和諧的教研學習交流氛圍。本學期經過校領導及全體教師的共同努力，教師的教育教學理念有了進一步的提升，教學技能有了進一步的提高。

大莊中學

2012年1月

第四篇：路莊小學2015年教學教研工作總結

小學教學教研工作總結

一、加強教研組織建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展

組長：付竹濤 副組長：路榮懷

成員：孟凱敏、張鳳云、孫玉霞、鄭翠萍、霍瑞雪、姜新建、王迎新

1.堅持按照各項規(guī)定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業(yè)務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、輔、評、改等各教學環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論指導和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執(zhí)行每周教研活動，開展單周專題業(yè)務學習培訓，以“統(tǒng)一主題，集中與分組”學習為主，確保學習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。提出每人帶著一個問題參加，有重點，有主題，人人有見解，在教研活動日內集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行，據統(tǒng)計本學期開展各學科校本教研活動達8次。

2.認真抓好教研組建設。根據教研規(guī)劃，主任認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容“四落實”。對于組內開設的、校內組織的示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。

3.繼續(xù)加大課堂教學調研力度，采用聽、看、學、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，校長和教導主任聽課達到30多節(jié)次。

二、狠抓教學過程管理，全面提高教學質量

1.落實課程計劃。制定學校教育教學常規(guī)管理制度，嚴格按《課程標準》，開足開齊規(guī)定的全部課程。不占用學生法定休息時間加班加點或集體補課，不超比例安排語數課時，嚴禁私自調換功課或挪作他用。

2.堅持推門聽課。學校領導、教研組長堅持推門聽課活動。通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發(fā)現課堂教學中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平。

3.堅持教學月檢查制度。我們采取“三查”的形式，即：教師自查、主任檢查、校長抽查。檢查結束后，學校召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，和教師面對面的總結成績、指出問題，對于存在的問題督促教師整改。

4.組織教學檢測，每次檢測結束后，學校要求教師寫好教學分析報告，并召開教學教研反饋會。對教學中存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。

5.課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環(huán)節(jié)必須體現新課標的理念。領導 “推門課”常態(tài)化，經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。

開展了新課程教學研討課、公開課、外出學習匯報課等。每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識。大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的教學教研氛圍。

6.重視質量監(jiān)控。教學質量是學校永恒的主題，期中考試后，我們及時召開了教學質量分析會，進行了詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績的同時，提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設性意見。這對我校教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用。

三、加強學習，促進教師專業(yè)成長

1.教師專業(yè)成長，教研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。教師們積極撰寫學習筆記和教學心得體會，鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”，不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。

2.采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。

（1）積極組織教師參加外出學習及業(yè)務培訓工作，教師們抱著認真學習的態(tài)度積極參與，得到了很多收獲，學校及時組織派出學習教師進行匯報課展示和講座培訓。

（2）積極組織教師參加市級活動2人次、縣級活動8人次、鎮(zhèn)組織6人次連片教研4次回來及時撰寫心得體會。校本教研8次。

四、課題引路，教研強師興校

為此，學校鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。

1.強化常規(guī)教研活動專題性。學期初制定好計劃，提出了各科教研專題。在教學視導時，校長對各組校本教研計劃進行檢查，并督促各教研組按照計劃開展活動。

2.堅持校本教研、校際交流的有機結合。

我校以教研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。教師們在學?？傉n題的引領下，每人有自己的子課題，兩周一次階段性小結，一月一交流。本學期，我校成功舉辦了兩輪“放手式”教學模式展示交流課，每位教師的課堂教學水平在不同程度都得到了提高，這對我們今后的工作起到了推動性的作用。學校在學期末進行資料檢查，對存在的問題提出整改建議和要求，突出資料的及時和真實。

總之，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教研工作真正為學校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質服務。

2015年12月

路莊小學

第五篇：八年級語文教學教研工作總結

八年級語文教學教研工作總結

忙忙碌碌，一個學期的工作又臨近了尾聲。我在本學期擔任初二（1）班和（11）班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結。

一、教學內容方面：

1、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《橋之美》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華。

3、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

二、教學方式方面：

針對本班學生上課氣氛活躍的現象，又為了嘗試永威教學模式,首先在班級按學習成績的優(yōu)、良、差，把學生分成了若干個小組。在教學過程中有效地開展小組競爭，極大地調動起了學生的參與熱情和參與意識，從而大大活躍了課堂氣氛。使學生在每一節(jié)課中都有所得,激發(fā)了學生的學習興趣。

三、教研方面

在新課標自主、合作、探究的理念中，提倡培養(yǎng)學生學、自評的改革理念,學習永威先學后教,當堂訓練的教學模式。通過學習，我也在班中的作文教學中有所側重地采取一些改革方案。從最初的字詞入手漸漸到結構、內容、中心等等。由于是第一次嘗試，學生的批改能力還不夠完善，但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過的喜悅，無論是學生的參與熱情、合作意識、批改過程真是讓我出乎意料。特別是同學們在自評過程中，每一位同學都積極發(fā)言，無論評價如何，作者本人都聽得十分認真。還會意地點點頭。這項工作我將在下學期繼續(xù)有效地開展。

本學期，也可以說是我備課最認真、準備最充分、授課最愉快的一學期。這要感謝校領導進行的一系列改革。學校從集體備課、學習永威教學模式的研討課等等各項活動都特別重視，無形地也大大激勵我。在本學期，我經常在網上下載相關教案、課件、論文等資料，有效地利用在自己的教學過程中。從而也大大擴展了課堂的知識面、豐富了課堂的教學內容。在收獲的背后，還是有很多不足之處的。如何更好地讓學生與教師互動起來？如何讓學生在課堂更加主動？更關鍵的是如何提高學生的語文成績？這不是一朝一夕的努力才行的，但我會努力完善的！