第一篇：華中數控公司培訓總結(朱成俊)

華中數控公司培訓總結

------青海省湟中縣職業(yè)技術學校

朱成俊

2012年10月10日－2012年12月21日，我參加了華中數控公司中職骨干教師國家級培訓，近三個月的學習感受頗深。既學到了數控機床安裝與調試的很多知識與技能，又吸取了兄弟學校成功的辦學經驗，開闊了視野，在思想上有了更新的飛躍，認識上有了更大的提高。正是由于國家對職業(yè)教育的重視才有我們今天的學習機會，這幾年黨中央和國務院把職業(yè)教育作為整個教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點，大力發(fā)展職業(yè)教育，因此職業(yè)教育有了一個突破性的進展。這些也讓我們感覺到了壓力和挑戰(zhàn)，感覺到了肩上的重任。動力來自壓力，近三個月來，我們在培訓基地老師的指導下，認真吸收消化所教內容，共同探討，苦練技能，提高了自己的思想認識和整體素質。

在學習即將結束之際，請允許我代表全體學員向華中數控培訓基地的老師致以最衷心的感謝和最誠摯的敬意。感謝你們在學習上的諄諄教誨和生活上無微不至的關懷；感謝你們教會了我們新的數控機床相關理論知識，提高了實踐能力；也感謝你們給我們創(chuàng)造參觀調研學習的機會，開拓了我們的視野，奠定了自身持續(xù)發(fā)展的基礎。下面就談談自己在學習期間的感受吧。

我們這些學員，有很多專業(yè)不對口，對生產實際缺乏了解，實踐技能水平相對較低。此次培訓采取“基地培訓+企業(yè)參觀訪問”的模式，正好能彌補我們知識結構的不足。培訓基地為我們提供了良好的學習實訓環(huán)境，為了切實提高我們的專業(yè)水平，基地制定了包括培訓

目標、培訓要求、培訓模塊、考核選優(yōu)標準在內的培訓方案。培訓目標緊貼專業(yè)骨干教師各方面的需求；培訓內容實用、針對性強，既注重對數控機床理論、前沿技術知識的介紹，又突出關鍵技能的訓練；培訓安排具體細致，可操作性強。最為關鍵的是技能訓練，在培訓基地實操的一段時間里，培訓基地的老師們根據多數學員的實際情況特點，靈活的地設定實訓計劃，兼顧學員的整體能力素質推進，通過共同努力，在這里我們學到了數控車床和銑床的電氣原理、安裝方法及要求，數控系統的組成及常用元器件特性，數控裝置及其接口的定義內涵，系統參數的調試方法，數控機床主軸控制系統知識，plc操作、編譯及調試，機床機械測試等一些列完整的安裝、調試和維護知識與技能。

按照培訓計劃，培訓基地每周又安排我們到武鋼博物館、可口可樂、華工激光公司、武漢華科大機械學院、武漢職業(yè)技術學院、武漢船舶學院等企業(yè)和學校的車間及實訓室進行參觀。在企業(yè)，我們學習企業(yè)文化，了解企業(yè)管理，感受企業(yè)運作流程。在學校，我們感受校園文化，了解專業(yè)發(fā)展模式，暢談學生的提高發(fā)展，通過這些讓我深刻認識到：作為職業(yè)學校的教師，我們既要教給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學生如何腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業(yè)環(huán)境，提高學生進入企業(yè)后的適應能力。職業(yè)學校要與企業(yè)緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。通過參觀“華中杯”湖北數控大賽現場，以及和裁判的交流，基本了解了數控專業(yè)課程和教學改革的方向，本專業(yè)教學與企業(yè)實踐，技能大賽的銜接，知道了本專業(yè)領域應著中培養(yǎng)的關鍵技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。

為搞好本次中職骨干教師培訓，學校邀請了武漢輕工學校等院校的老師來給我們講授了中等職業(yè)教育教學的理論和教學方法，數控專業(yè)的理論課程和專業(yè)技能實訓課程設置。讓我了解了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。她們講授的在職業(yè)教育方面新穎的職教觀點和教學方法，通過與大家廣泛的交流，使我們充分認識到職業(yè)教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到她們在專業(yè)技術上獨到的見解，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。

這次培訓，還有一個感觸比較深的是經驗交流。此次參加培訓的學員是來自全國各地的中職骨干教師。在近三個月的時間里，大家就各自學校專業(yè)發(fā)展提高的經驗做法，專業(yè)教師關心的問題和專業(yè)技能方面進行了廣泛的交流和探討，博采眾長，互相促進，在這過程中也結下了深厚的友誼！

兩個多月的培訓時間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。通過培訓，我們增強了作為骨干教師的責任感、使命感；通過培訓，我們來自五湖四海的教師有了一個互相交流、互相學習，取長補短、增進友誼的平臺；通過培訓，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實現了真正向“雙師型”教師的轉變。最后再次感謝培訓基地給

我們創(chuàng)造了一個相互學習的平臺，感謝培訓基地老師們對我們付出的一切。

學員：朱成俊 2012-12-20

第二篇：數控培訓總結

暑期培訓總結

2013年7月14日至 2013年7月28日，我有幸參加了遼寧教育廳在遼寧交通高等?？茖W校舉辦的高等職業(yè)學校教師素質提高計劃“數控自動編程”專業(yè)骨干教師培訓。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學習過程既緊張又舒暢，讓我們這批久離校園的高職教師重新體會了一次大學校園生活。參加本次培訓的共有來自全省的高等職業(yè)學校教師40人，通過近半個月的培訓，我們均取得了數控自動編程專業(yè)培訓結業(yè)證書，對于我們每位教師來說，這都是一次提高、一次借鑒、一次實踐，使我深感收獲巨大，受益終生。

一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣市場要求和教學實際

遼寧交通高等?？茖W校領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等詳細環(huán)節(jié)進行了精心指導。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前數控自動編程的主流技術，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好局面。通過培訓中心各位專家的講授和課后的溫習與自學，先后學習了基于UGNX8.0的數控加工平面銑、型腔銑、曲面銑、造型實操等內容，使自己在實際工作中有了更好的理論及實際案例可以參照。

二、領略名師風采、尋找自身差距、豐富教學內涵

遼寧交通高等?？茖W校位于沈陽，是省屬重點職業(yè)院校。為搞好本次高職骨干教師培訓，學校精心設計培訓課程，開設了高等職業(yè)教育教學的理論和應用課程，數控專業(yè)最新知識、前沿技術的理論課程和專業(yè)技能實訓課程，開展了高職數控專業(yè)課程改革和教學方法研討等研討交流活動，多位專家從理論和實踐上指導教育教學工作，從專業(yè)技術上結合實際產品進行分析和點撥，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。老師們新奇的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的高職生教學工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認識到職業(yè)教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業(yè)技術的前沿風采探討當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。培訓采取專題講座、模仿教學、交流探討、現場觀摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態(tài)度，對科學矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們抓緊時間努力學習。通過大師們的言傳身教，基本了解了數控自動編程課程和教學改革的方向，樹立起現代職業(yè)教育理念，了解了本專業(yè)教學法和現代教育技術手段，熟悉了本專業(yè)領域的新知識、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。

三、夯實專業(yè)基礎、強化專業(yè)理論、提高專業(yè)技能

這次高職骨干教師培訓，遼寧交通高等?？茖W校的幾位教授和專家為我們講解了平面銑、型腔銑、曲面銑和造型實操等專業(yè)理論課程。通過學習，使我們進一步夯實專業(yè)了基礎，強化樂專業(yè)理論，提高了專業(yè)技能。通過學習我們提高了應用現代教育技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了數控技術行業(yè)，學習了行業(yè)的新知識、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革高職學校數控技術類專業(yè)課程結構，正確定位中職培養(yǎng)目標、培養(yǎng)現代企業(yè)所需要的專門人才提供了重要的專業(yè)依據。我們也進一步明確了在信息技術飛速發(fā)展的 21 世紀，我們必須加強學習，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術。否則，我們的知識就要落后，我們培養(yǎng)的學生就不能適應企業(yè)的要求。

四、參加實踐操作，提高動手能力

按照培訓計劃，學校安排我們到該校的實訓工廠進行生產實踐活動。在企業(yè)，我們學習企業(yè)發(fā)展狀況，了解企業(yè)用工制度，體驗企業(yè)治理，感受企業(yè)文化。我們深刻認識到：作為職業(yè)教師，我們既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學校要與企業(yè)緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識、安全意識和市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業(yè)環(huán)境，提高學生進入企業(yè)后的適應能力?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

五、對自我的重新認識

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位模具設計與制造專業(yè)課教師，必須具有淵博的專業(yè)知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業(yè)課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極

地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注重培養(yǎng)學生的自律能力，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。

作為一名普通青年教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課。這次學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在今后的工作中，我們將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。

機械工程系張倩

2013年 9月6日

第三篇：數控培訓培訓總結

培訓總結

為提高自身的維修專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新和學習前沿維修技術，促使在工作中進一步更新觀念、理清思路。我有幸參加由xxxx舉辦的數控設備培訓班。在短短的7天時間里，通過到xxxxx培訓中心各位專家的講授和課后的溫習與自學，先后學習了數控機床電器控制技術、數控技術發(fā)展趨勢、西門子plc(s7-200)編程技術、數控機床的機械傳動基礎、數控機床的機械結構及傳動、數控機床的維修與維護技術，數控機床的檢測技術等，使自己在實際工作中有了更好的理論及實際案例可以參照。

學習期間，雖然課程多、時間緊，與同學之間面對面的交流、研討的機會也不多，但是我能盡可能的通過培訓講師的課件和學員們建立的QQ群等，與同學開展研討與交流，并及時請教有關教師專家。通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。

隨著現代工業(yè)和現代制造技術的發(fā)展，制造系統的自動化、集成化越來越高。在這樣的生產環(huán)境條件下，一旦某臺設備出現了故障，而又未能及時發(fā)現和排除，就可能會造成整臺設備停轉，甚至整個流水線、整個車間停產，從而造成巨大的經濟損失。因此，對設備故障的研究越來越受到人們的重視。

了解了數控機床的各項原理，就為我們判斷故障原因，追尋故障機理，指明了方向。同時設備維修還要求速度要快，減少因設備故障造成的損失；要求維修人員要精確的找出故障的位置，分析產生此類

故障的原因，并進行安全可靠的維修，想出可行的辦法盡量避免此類故障的再次發(fā)生。

數控機床故障診斷與維修工作的快速性、優(yōu)質性關鍵取決于維修人員的素質條件、物質條件、工作環(huán)境和維修前的準備工作。

通過學習我明白了維修設備首先要有高度的責任心和良好的職業(yè)道德。知識面要廣，要學習并基本掌握有關數控機床機械結構和電氣控制的各科學知識，如計算機技術、模擬與數字電路技術、自動控制與拖動理論、控制技術、數控加工工藝和機械傳動技術，當然還包括數控技術基本知識。通過數控技術基礎理論的學習，尤其是針對具體數控機床的技術培訓，特別是對西門子plc(s7-200)編程技術使我明白了，不僅要向有經驗的維修人員學習，而更重要且更長的時間是自學。要勇于實踐，要積極投入數控機床的維修與操作的工作中去，在不斷的實踐中提高分析能力和動手能力。掌握科學的方法。

感謝公司能夠給我提供這樣一個提高自己本領的機會，我明白要做好維修工作光有熱情是不夠的，還必須在長期的學習和實踐中總結提高，從中提煉出分析問題、解決問題的科學方法。我一定盡我的能力為公司作出自己的貢獻。

第四篇：數控培訓總結

湖南省中職教師數控培訓總結

2010 年7月18日至 2010年8月30日，我有幸參加了湖南省教育廳在湖南工業(yè)職業(yè)技術學院舉辦的中等職業(yè)學校教師素質提高計劃“數控技術應用”專業(yè)骨干教師省級培訓。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學習過程既緊張又舒暢，讓我們這批久離校園的中職教師重新體會了一次大學校園生活。參加本次培訓的共有來自全國的中等職業(yè)學校教師40人，通過近四十多天的培訓，我們均取得了數控技術應用專業(yè)培訓結業(yè)證書，對于我們每位教師來說，這都是一次提高、一次借鑒、一次實踐，使我深感收獲巨大，受益終生。

一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣市場要求和教學實際

湖南工業(yè)職業(yè)技術學院領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等詳細環(huán)節(jié)進行了精心指導。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前數控專業(yè)的主流技術，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好局面。數控技術應用專業(yè)設置了現代職業(yè)教育教學觀、課程觀介紹、數控機床、CAD/CAM技術、數控仿真技術、數控加工技術、數控加工工藝、機械三維建模等模塊，培訓中積極聯系相關的企業(yè)，為學員創(chuàng)造良好的考察學習條件。還安排學員去長沙千山制藥機械有限公司和中南傳動有眼公司實地考察，使學員了解我國當今數控技術發(fā)展狀況。學員們一致反映，既開拓了視野，又較好地把握了實用技術，為自己今后的教學奠定了堅實的基礎。

二、聆聽名師講座，更新職教理念

在這次培訓中，學校聘請了教授和職教專家為學員做報告，他們以大量的信息，生動豐富的實例向我們講授了現代職業(yè)教育教學理論、職教政策和職教動態(tài)、職教體系及現代化教育教學方法、中職專業(yè)課程改革方向等內容。通過學習，我們深刻認識到職業(yè)教育在我國現代化建設和市場經濟建設中的重要戰(zhàn)略地位，是我國正在進行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉型的基礎，具有非常廣闊的發(fā)展前景；掌握了“多元化教育”、“理實一體化”、“模塊式教學（案例式教學）”等現代中職教育理論和方法的精髓；堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè)的信念；通過學習，提高了我們的教育教學水平，進一步明確了職業(yè)教育必須堅持以“以能力為本位，以學生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想。在今后的教學中，我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念，把發(fā)展學生能力作為目標。作為中等職業(yè)學校，我們可以通過開展課程改革，進一步優(yōu)化課程結構和學生評價體系，同時要狠抓技能練習，要進一步加強校企合作。作為教師，我們要在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方

法，推廣使用項目教學法、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業(yè)生產的環(huán)境，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

三、領略名師風采、尋找自身差距、豐富教學內涵

湖南工業(yè)職業(yè)技術學院位于長沙內，是省屬重點職業(yè)院校。為搞好本次中職骨干教師培訓，學校精心設計培訓課程，開設了中等職業(yè)教育教學的理論和應用課程，數控專業(yè)最新知識、前沿技術的理論課程和專業(yè)技能實訓課程，開展了中職數控專業(yè)課程改革和教學方法研討等研討交流活動，在基地領導精心組織下，王新德、申曉龍、劉瑞已、羅永新、廖龍、陳志堅、陳年華、易延輔等多位學者前來講座輔導，分析交流海內外，省內外職業(yè)教育的形勢與發(fā)展，課程改革的現狀與趨勢；多位專家從理論和實踐上指導教育教學工作，從專業(yè)技術上結合實際產品進行分析和點撥。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生教學工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認識到職業(yè)教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業(yè)技術的前沿風采探討當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。培訓采取專題講座、模仿教學、交流探討、現場觀摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態(tài)度，對科學矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們抓緊時間努力學習。通過大師們的言傳身教，基本了解了數控專業(yè)課程和教學改革的方向，樹立起現代職業(yè)教育理念，了解了本專業(yè)教學法和現代教育技術手段，熟悉了本專業(yè)領域的新知識、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。

四、夯實專業(yè)基礎、強化專業(yè)理論、提高專業(yè)技能

這次中職骨干教師培訓，陜西科大的幾位教授和專家為我們講解了《數控機床》、《ug三維建模技術》、《ug自動編程技術》、《數控編程和加工技術》、《數控加工工藝》、《數控仿真應用技術》等專業(yè)理論課程，教授了數控車床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作實踐。通過學習，使我們進一步夯實專業(yè)了基礎，強化樂專業(yè)理論，提高了專業(yè)技能。通過學習我們提高了應用現代教育技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了數控技術行業(yè)，學習了行業(yè)的新知識、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革中職學校數控技術類專業(yè)課程結構，正確定位中職培養(yǎng)目標、培

養(yǎng)現代企業(yè)所需要的專門人才提供了重要的專業(yè)依據。我們也進一步明確了在信息技術飛速發(fā)展的 21 世紀，我們必須加強學習，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術。否則，我們的知識就要落后，我們培養(yǎng)的學生就不能適應企業(yè)的要求。

五、參加企業(yè)實踐、感知企業(yè)文化

按照培訓計劃，學校安排我們到長沙千山制藥機械制造公司、中南傳動有限公司等公司進行生產實踐活動。在企業(yè)，我們學習企業(yè)發(fā)展狀況，了解企業(yè)用工制度，體驗企業(yè)治理，感受企業(yè)文化。我們深刻認識到：作為職業(yè)教師，我們既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學校要與企業(yè)緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識、安全意識和市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業(yè)環(huán)境，提高學生進入企業(yè)后的適應能力?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

六、參與教學教法的研討和交流

學校在本次培訓中，安排了近很多學時的教學、教法研討活動。進行了中職數控專業(yè)教學方法研討、中職專業(yè)教師崗位任職條件研討、師資培訓效果評判標準研討。每個學員完成了一份4學時以上的教案并進行試講，撰寫了一篇教學研究論文。通過教學、教法的研討和交流，加深了對現代中職教育教學新理論、現代教育技術手段的理解，加深了對數控專業(yè)發(fā)展方向的認識，積累和豐富了教育教學經驗。

七、對自我的重新認識

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數控專業(yè)課教師，必須具有淵博的專業(yè)知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業(yè)課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注重培養(yǎng)學生的自律能力，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精

神。（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。

作為一名普通教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課。這次學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在今后的工作中，我們將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。

-漢壽縣職業(yè)中學：xxx2010 9月27日

第五篇：數控培訓總結

2013年數控技術國培總結

魯中中等專業(yè)學校 王麗娟

時間總是在我們不經意間已流過，轉眼間，國培結束已二個多月?；厥走@三個月的歷程，在我腦海里留下了深深的印跡，在這80多天里，不僅結識了許多真誠的朋友和孜孜不倦的指導老師，更重要的，還學習到了許多寶貴的專業(yè)知識和技能?！袄鄄⒖鞓分报D―用這句話來形容本次國培經歷再恰當不過。

2013年3月，我懷著激動的心情踏上了期待已久的國培之路，當離開學校的那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的、并且充滿收獲的人生旅程。在此非常感謝華中數控給我們創(chuàng)造的這次機會，讓我們數控人有一個更高更為寬廣的交流平臺。先將本次培訓收獲總結如下：

一、校企建設提高

在開學初期，我們認真學習了陳吉紅的《工學結合，校企雙贏》報告和向麗老師的《工學結合一體化開發(fā)與典型案例》，雖然只是短短幾天的交流時間，但我們卻受益匪淺，在最前沿的交流平臺上，我們收獲了多種解決問題的途徑。我校09年就開始開展工學結合，現如今也有了自己的校辦工廠，可在實際運行方面依然存在著多種矛盾。實習的設備與材料如何與工廠的分開，在學生資源上如何做到利益最大化？如何能調動學生的積極性和參與性？以及如何在加強學生技能的同時還能創(chuàng)造較好的收益？這些都是一直困擾著我們的問題，甚至阻礙了校企結合的緊密性。但在聽完陳老師的報告后，我茅塞頓開，陳老師和向老師的報告給我們提供了一個解決問題新的切入口。學習歸校后，就新的方法及時與領導做了溝通，我希望會給我們學校校企聯合方面注入新鮮血液，給我校校企提供一些新的途徑。

二、教育教學理念的提高

先后學習了禹城老師的《數控技術應用專業(yè)教學法案例分析》和向麗老師的《職業(yè)教學課程開發(fā)》的報告，并與同行業(yè)交流了各種教學法的優(yōu)劣性，并優(yōu)秀的教學案例進行了交流互動。“學生行動”是學生的權利，“行動導向”的核心就是“學生的行動就是最有效的學習”、“教、學、做”合一、“寓教于做”。學生能做的事，教師盡可能不要做，教師的教是引導和服務“學生行動”的過程。這些都給于我很大的啟示：

啟示1.專業(yè)教學全部在一體化技能教室上課 實訓設備配備全部與企業(yè)對接。

啟示2.職業(yè)學校大都采用小班化教學 啟示3.各省級教育主管部門制定教學指導性文件

教育部制定培訓教學計劃，教學大綱、考核大綱等。每個專業(yè)教學內容大都由二十多個模塊組成，且要非常貼近生產實際。教學資源的建設，都是省教育部組織一起來做

啟示4.采用理實一體的教學方法

我們在新課程開始前，缺少了開課前對學生的教育，如課程內容、課程目標、學習目標、技能要求等，讓學生對專業(yè)有基本的職業(yè)認識。建議對每一門課程，每一個模塊都要讓學生了解，以增強學生學習動力。

啟示5.部分專業(yè)人才培養(yǎng)模式采用雙元制模式

部分專業(yè)人才培養(yǎng)模式采用學校加企業(yè)的雙元制教學模式，類似于德國的雙元制，學生在學校學習一段時間，再到企業(yè)學習一段時間。進企業(yè)不是純粹的實習，而是師傅帶徒弟的學習模式。

啟示6.按教育部標準配備專業(yè)設備

職業(yè)教育重視基礎能力建設，各專業(yè)設備配備都是教育部制定的標準，實踐設備等要非常完善。其教室的設備是企業(yè)正在使用的，學校的設備與企業(yè)的設備是完全零對接的。

啟示7.充分發(fā)揮數字化信息技術，教學資源豐富

數字化教學資源如課件、視頻、實踐錄像、自學指導等非常齊全，全部放在教學網絡上，學生一人一機，都采用學生自學，教師指導方式。

啟示8.文化課采用情景教學

文化課教學貼近生活實際，如外語教學設置了二十多個情景教學，如求職、就醫(yī)、購物等等，非常實用。

綜上的啟示是這幾天交流中帶給我的啟發(fā)，我堅信這幾天的教學教學理念的交流將會對我校數控系教學管理起到一個翻天覆地的變化

三、專業(yè)技術水平的提高

在校期間我一直從事數控車數控銑實習教學，而近幾年也有幸?guī)W生參加市級省級的數控技能大賽。走出去，才發(fā)現自身知識水平和技能仍然存在著各方面的不足，特別是切削參數的選用上，由于周邊同事并沒有從工廠里聘請的人員，我校對這一方面一直是空白，處于摸著石頭過河的階段，這對我們是極不利的，每次為驗證參數都要耗材耗刀，甚至造成刀具的折損，所以迫切需要在技能水平上得到更好的指導和學習。所以這次國培機會對我專業(yè)水平的提高將有深遠的意義。

在專業(yè)知識上，華中數控給我們開設了豐富課程，先后有劉偉國老師的《數控車床操作、編程及加工工藝》、楊老師的《數控銑床操作、編程及工藝》、劉尊 2 洪老師的《caxa》和《UG》，這些課程的開設，是我們數控知識不再單一，讓我們的專業(yè)系統知識更加的完善，而各位老師深入淺出的教學是我們在最短的時間內掌握了更多的知識，更多解決問題的方法。再次感謝華中培訓人員的辛勤教導！

在技能水平上，先后開設數控車數控銑和加工中心的實習，提供大量的實習操作機會，讓我們不僅僅在專業(yè)知識上更加系統完善，同時在操作水平上更有了質的飛躍。在學校我們一直使用的是鋼件，而在華中則是鋁件，所以在參數的選用上剛開始一直處于隨心狀態(tài)，加工出的工件質量并不好，在張老師的指導下，有了很大的提高?，F就我實習過程中加工的兩個工件來談一下我的收獲：

酒杯的加工，工藝品在學校很少加工，在學習完數車后，漂亮的酒杯引起了我們學員的極大興趣，大家都紛紛躍躍欲試。剛開始我們加工的塑料件，大部分學員都沒感到問題的所在，而我在首次試切時，內孔加工時第一刀，我聽到了異常的響動，出于加工的謹慎，我找到了張老師，在張老師的講解下，我找到了問題的原因，并和張老師商定了兩種解決方案，分別在塑料件和鋁件試切成功。

鏤空件的加工，起初見到此件大家都感覺不可思議，“這是怎么加工出來的”但在張老師指點下，我們恍然大悟，原來如此呀！然后我們很多學員都在此基礎上結合自己的想法設計制造各式各樣的鏤空件。但我在加工時，由于參數設定不合理，費時費力不說，由于鋁極易熱變形，加工出工件質量也很差，而后在于同學交流后，發(fā)現因為鋁軟，所以完全可以將層高設的小些，行距大些這樣可以很容易的提高轉速，進而提高加工效率。

總之，通過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，它幫助我更好地實踐，有效指導了我的日常教學。另外，也收獲了寶貴的經驗為自己的教學也確定了新的目標和發(fā)展方向，同時也意識到作為骨干教師關鍵是通過不斷地學習和不斷的實踐提高自己的思想境界和專業(yè)素養(yǎng)。職教之路，雖路漫漫其修遠兮，但這長遠的目標，仍是我不盡的追求。