第一篇:優(yōu)秀班主任外出參觀學(xué)習(xí)匯報(bào):外出考察工作匯報(bào)(共)
優(yōu)秀班主任外出參觀學(xué)習(xí)匯報(bào):外出
考察工作匯報(bào)
優(yōu)秀班主任外出參觀學(xué)習(xí)匯報(bào):外出考察工作匯報(bào)
11月10日-11月13日我有幸到參加了德育處組織的我校畢業(yè)班優(yōu)秀班主任外出學(xué)習(xí)和參觀活動,原計(jì)劃分兩天分別參觀珠海實(shí)驗(yàn)中學(xué)與廣東仲元中學(xué)兩所學(xué)校,后因?yàn)橹僭袑W(xué)學(xué)生放假觀看亞運(yùn)會開幕式,最終只參觀了珠海實(shí)驗(yàn)中學(xué)一所學(xué)校。在考察學(xué)習(xí)的過程中,我們先后聽取了珠海實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭少玲副校長對于學(xué)校的辦學(xué)歷史與學(xué)科活動的組織、廣東省優(yōu)秀班主任比賽一等獎獲得者王曉霓老師所做的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)介紹,并實(shí)地參觀了珠海實(shí)驗(yàn)中學(xué)的
校史室與學(xué)生藝術(shù)作品展示室,聽了一節(jié)高質(zhì)量的政治公開課。珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立于2000年8月,是市直屬公立完全中學(xué),2005年12月評定為廣東省一級學(xué)校,是珠海市委、市政府創(chuàng)辦國家級示范高中的重點(diǎn)學(xué)校。它的辦學(xué)理念是以博學(xué)仁愛之師育德能兼?zhèn)渲?,珠海市?shí)驗(yàn)中學(xué)為一校兩區(qū)。初中部占地面積60畝,設(shè)36個教學(xué)班,在校學(xué)生2000余人,高中部坐落在金灣區(qū),占地300畝,設(shè)班級60個,學(xué)生3000余人。學(xué)校師資力量雄厚,現(xiàn)有教師400余人,其中特級教師4人。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深。疏理了自己的思緒之后,使我更加清楚的認(rèn)識到,新時(shí)期的德育工作需要有一個新的思路。以下就幾個方面談?wù)勎业母惺?。一、一種育人的氛圍對于教育的成功起著不容忽視的作用。
一種良好的育人氛圍會在無形中影響教育我們的學(xué)生,我們所參觀考察的學(xué)校(珠海實(shí)驗(yàn)中學(xué))。一進(jìn)入校園就給人一種非常安靜、整潔的印象,遍布校園主要活動區(qū)域的各種活動的資料,無不給一種迫切希望加入的感覺。小到校園中的一草一木,無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍。例如:學(xué)生的手工制作展示、各種功能室的利用,學(xué)生管樂隊(duì)的卓越成績與廣泛的影響。這就讓我不由想到各班的教室布置,教室文化。一個好的環(huán)境,必將影響學(xué)生的一生。
二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。
學(xué)校是教書育人的場所,草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的珠海實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,所有的教學(xué)樓與功能室、辦公室等都通過走廊連在一起,學(xué)生在改變上課的場所時(shí)候不需要分散在校園里,從而變得更有秩序,校園文化氛圍濃厚。學(xué)生的繪畫
作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。
三、通過豐富多彩的活動實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
來到珠海實(shí)驗(yàn)中學(xué),首先郭校長就帶我們參觀了校史館,從2000年的學(xué)校剛開始創(chuàng)辦到其中一路走過所舉辦的一些活動與成績。給我印象最深刻的就是學(xué)校所組織的豐富多彩的活動。學(xué)校有一只非常棒的管樂隊(duì),曾先后去香港,新加坡等地參加比賽,并取得非常不錯的成績。管樂隊(duì)的成員許多也是以前沒有基礎(chǔ)的,入隊(duì)后,每天早上7:00開始晨練,另外還有兩個下午也要來校訓(xùn)練,正是通過這種持之以恒的訓(xùn)練,才取得了這么突出的成績。各個學(xué)科也有許許多多的活動,比方數(shù)學(xué)科組的魔方
大賽,解題大賽,英語科組每年圣誕節(jié)的全英文晚會,語文科組的課本劇改編,通常讓初二的學(xué)生去改編初三的語文教材,由學(xué)生自己把課文改編成劇本,再進(jìn)行排練,既鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能又無形中讓學(xué)生去提前預(yù)習(xí)熟悉了初三的教材。歷史科組的歷史劇表演。政治科組的模擬法庭,每月一次的校園音樂會,校園十大歌手評比等,通過這些豐富多彩的活動,極大的豐富了學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生有所寄托,不管是成績好的學(xué)生還是成績不好,但是特別活躍,好表現(xiàn)的學(xué)生都有施展自己才能的機(jī)會,再在活動中達(dá)成我們的一些德育目標(biāo)。這就給了我一個啟示,我們是不是就是因?yàn)榛顒犹?,從而?dǎo)致學(xué)生精力太過于旺盛,因而給我們的管理帶來了種種困難。但同時(shí)我們也要避免走入一個誤區(qū),單純?yōu)榱私M織活動而組織活動,把組織活動當(dāng)成一種玩樂。比如說有些時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)得好了所以獎勵學(xué)生或是因?yàn)閷W(xué)生太辛苦了而讓學(xué)生放
松下放電影給學(xué)生看,那么如何選擇合適的影片就尤為重要,看完電影后的思考更重要。你選擇一部充滿粗口的暴力動作影片給學(xué)生看難道還想讓學(xué)生在影片中學(xué)會文明禮貌與謙讓?
四、提高自身基本素質(zhì),注意自身的形象,做學(xué)生的良師益友。
教師一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)教師還要善于創(chuàng)新,做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,教師還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”在珠海實(shí)驗(yàn)中學(xué),所有新來到學(xué)校 的老師在前三年里,每周一至周四的晚上7:00-9:30分都要來到學(xué)校里的統(tǒng)一辦公室進(jìn)行學(xué)習(xí),定期的組織力量給這些老師進(jìn)行教育與教學(xué)方面的培訓(xùn),定期組織老師間的考試與比賽,如數(shù)學(xué)科的解題能力大賽,班會比賽,德育論文大賽等等一系列的活動去促進(jìn)老師進(jìn)一步提高自身的素質(zhì),經(jīng)過三年培訓(xùn)學(xué)習(xí),老師們考核合格后就發(fā)給每個項(xiàng)目的結(jié)業(yè)證書,因此他們的老師成長得特別快。在珠海實(shí)驗(yàn)中學(xué),對于學(xué)生儀表方面的要求和我們學(xué)校一樣,要求男女生統(tǒng)一三不過線,不電發(fā),不染發(fā),不燙發(fā),穿校服、校鞋,我們發(fā)現(xiàn)他們的老師的著裝也都非常規(guī)范,著裝大方得體,女老師一般也都是穿職業(yè)裝,在發(fā)型等方面也沒有見著染發(fā)等情況,當(dāng)然也有可能是我們沒有看到。
總之,此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的
學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育,也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會,并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己做的更好。
第二篇:外出參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)材料
創(chuàng)新超越,實(shí)現(xiàn)?創(chuàng)建?工作再上新臺階
——赴余慶參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)
余慶有他山。他山之石,可以攻玉。帶著對他山的好奇和稱慕,湄潭縣求是高級中學(xué)程遼東校長等一行九人,于20日前往余慶縣城區(qū)內(nèi)的幾間學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
對于余慶,我們早有耳聞——?富、學(xué)、樂、美的‘四在農(nóng)家’?新農(nóng)村建設(shè)活動源于此,?五心教育?主題活動出于茲,?整臟治亂?活動連續(xù)幾年榮獲全省檢查評比第一名……獨(dú)特的思路,炫目的成績,讓每一個求發(fā)展的湄潭人心馳神往。此次輕裝簡從,便是為了靈活快速地掌握更多訊息。在為期一天的行程中,我們先后參觀了余慶中學(xué)、白泥中學(xué)、余慶職業(yè)高級中學(xué)。在走訪參觀間隙,我們還與余慶縣教育和科學(xué)技術(shù)局(以下簡稱教科局)及三所學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)舉行了長達(dá)三個多小時(shí)的座談。
走過余慶,街面整潔,車輛停放有序;看過余慶,民風(fēng)淳樸厚實(shí),路無塵雜。通過走訪和座談,我們深知,余慶現(xiàn)在的良性發(fā)展模式不是偶然。在余慶老百姓眼里,?整臟治亂?不僅僅是政府行為,更是老百姓自覺的必要需求。他們的創(chuàng)衛(wèi)活動,不再是簡單的包片到區(qū),責(zé)任到人,現(xiàn)在已形成了一種習(xí)慣,一種追求干凈整齊的保潔習(xí)慣。在一個有著高度自律大環(huán)境下的校園,也是井然有序。不管是居于城中的余慶中學(xué),還是偏安城郊的白泥中學(xué)、職業(yè)高級中學(xué),我們都沒見著白色垃圾,沒感受到混亂嘈雜。余慶縣從2010年開始,便對縣直單位及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的?整臟治亂?工作實(shí)行月查、季評、年審的百分制考核制度,時(shí)時(shí)將全縣考核結(jié)果排名,倒數(shù)三名的機(jī)關(guān)單位掛黃牌警告,年終將考核結(jié)果與目標(biāo)考核獎金分配方案掛鉤??h城各學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和中心小學(xué)在教科局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)度下開展?整臟治亂?工作,這些學(xué)校的考核分記在教科局名下。為了更好地指導(dǎo)各校開展好此項(xiàng)工作,教科局特地下發(fā)了《余慶縣城區(qū)中小學(xué)整臟治亂工作考核方案》。據(jù)了解,教科局近幾年的年終考核并未受到下屬學(xué)校因?整臟治亂?掛鉤考核而影響,除2011年因其他原因被考核為合格外,其余年份均為優(yōu)秀。此 1
外,教科局對各校的考核考評中有一個?一票否決?制度(師德師風(fēng)、安全工作、整臟治亂),可見?整臟治亂?工作在余慶教育系統(tǒng)諸多工作中的重要性。
身為文明縣城的余慶,為了鞏固和深化創(chuàng)建成果,針對?整臟治亂?工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),落實(shí)部門責(zé)任,花大力氣在公共廁所、農(nóng)貿(mào)市場、城郊結(jié)合部、交通秩序、鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境、校園周邊環(huán)境、村莊整治、文明施工、綜合執(zhí)法等14個方面取得了實(shí)質(zhì)性突破。2006年,時(shí)任余慶縣委書記把?五心教育?活動(?忠心獻(xiàn)給祖國,愛心獻(xiàn)給社會,孝心獻(xiàn)給父母,誠心獻(xiàn)給他人,信心獻(xiàn)給自己?)作為精神文明建設(shè)課題提出,并深入開展此項(xiàng)活動,余慶人的精神面貌因此得到很大提高。此項(xiàng)活動的開展,為余慶營造了一個民風(fēng)淳樸、政令暢通、干部執(zhí)行力大為提升的良好發(fā)展氛圍。
此外,余慶縣?整臟治亂辦公室?認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)格的工作作風(fēng)也對全縣?整臟治亂?工作的不斷推進(jìn)起到了重要的保障作用。
縱觀余慶模式,我們感慨良多。參觀知差距,學(xué)習(xí)促發(fā)展。湄潭正在如火如荼地開展?創(chuàng)建‘文明中國茶城’?活動,亦步亦趨肯定不會有大的成效,我們在借鑒之余,要有更多的創(chuàng)新和超越。
一、厘清思路,重塑淳樸民風(fēng)。
事情成敗的關(guān)鍵看執(zhí)行力。簡單的說教或命令式的上情下達(dá),只能將責(zé)任層層推諉,卻無益于文件精神的執(zhí)行。要全面推行上級行政措施,必須對老百姓進(jìn)行情理上的引導(dǎo),而宣傳、教育、引導(dǎo)的主戰(zhàn)場在學(xué)校、社區(qū)和村寨,因此我們認(rèn)為?創(chuàng)建?工作的下一步重在?沉下去?,走進(jìn)校園,以宣傳促創(chuàng)建,以教育固創(chuàng)建。其次要重塑典型,表彰先進(jìn),以點(diǎn)帶面,讓層層要求變成老百姓的自覺行為。營造?創(chuàng)建?工作的大環(huán)境,讓老百姓知榮辱,明得失,曉利害,自主投入到?創(chuàng)建?活動中來。特建議在全縣大張旗鼓地開展?文明單位?、?文明市民??文明小區(qū)?、?文明家庭?、?文明院落?、?文明樓宇?、?文明村寨?、?文明社區(qū)?等評選和表彰獎勵活動。
二、明確區(qū)域,落實(shí)責(zé)任。
創(chuàng)建工作不是一時(shí)一事,而是長久之計(jì)。如此艱巨的工作,不是某個人或某
個單位促成的,需要全民參與。這個時(shí)候,就應(yīng)該有?各自打掃門前雪?的精神,把自己的分內(nèi)事務(wù)和創(chuàng)建工作做好。對于居民區(qū),可以采取將?創(chuàng)建?工作分擔(dān)到戶的方式,讓百姓參與其中,懂得?創(chuàng)建?的重要性,讓每一個湄潭人明白——?創(chuàng)建?工作事事關(guān)己,我們不是看客。對于那些規(guī)范化、職業(yè)化的小區(qū)住宅物管,更應(yīng)自覺地維護(hù)小區(qū)的安全與衛(wèi)生。對于諸如廣場、公路之類的公共區(qū)域,則分派到位,時(shí)時(shí)清掃。特建議增加創(chuàng)建辦公室人手,委以更大的權(quán)力,加強(qiáng)巡查監(jiān)督力度,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)度、及時(shí)整改??h委、縣政府加大對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及單位部門在?創(chuàng)建?活動中的考核力度。
三、整合單位資源,揚(yáng)長避短。
創(chuàng)建工作是一項(xiàng)關(guān)乎全縣百姓的大事,縣委、縣政府應(yīng)從宏觀上把握,整合和調(diào)動各單位部門的有效資源,全力投入?創(chuàng)建?。特別是教育部門這樣的大單位,由于人員數(shù)量多、分布廣,?創(chuàng)建?工作中各自為陣,勢必造成懈怠疏忽的現(xiàn)象。因此,整合資源,揚(yáng)長避短,勢在必行。全縣各學(xué)??梢栽诮炭凭值慕y(tǒng)籌下,整體參與和推進(jìn)?創(chuàng)建?工作。學(xué)校的優(yōu)勢在于宣傳和引導(dǎo)。創(chuàng)建工作中應(yīng)緊緊抓住各學(xué)校,特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的宣傳主陣地作用,讓學(xué)生知曉?創(chuàng)建?大事,由此將?創(chuàng)建?事宜輻射開去。更重要的是,學(xué)??梢酝ㄟ^開展如?弘揚(yáng)民族精神月?,?祖國好、家鄉(xiāng)美?,?五心教育?,?做文明小公民?,?學(xué)雷鋒、我志愿?等主題活動,規(guī)范學(xué)生言行,形成一個學(xué)生帶動六個大人的?以小帶大?氛圍,讓學(xué)校師生為全縣老百姓樹立榜樣示范作用。這樣一來,既減輕了?創(chuàng)建?工作的壓力,又發(fā)揮了各單位在?創(chuàng)建?工作中的優(yōu)勢。同時(shí),著力改變我縣在全省排名滯后的兩個關(guān)鍵因素,一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)?創(chuàng)建?工作的效果不佳,二是民調(diào)滿意率不高。一言以敝之,?創(chuàng)建?工作不容小視,只有扎實(shí)而全面地開展各項(xiàng)工作,我們?nèi)h的?創(chuàng)建‘文明中國茶城’?活動才能走上新的臺階。
特此匯報(bào)。
湄潭縣求是高級中學(xué)
二〇一二年三月二十二日
第三篇:外出考察學(xué)習(xí)匯報(bào)
外出考察學(xué)習(xí)匯報(bào)
不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。
——荀子
XX年10月17日至26日期間,市政府教育督導(dǎo)室與三區(qū)主管教育領(lǐng)導(dǎo),督導(dǎo)人員及XX河區(qū)部分學(xué)校校長組成23人考察組赴XX、XX兩地考察學(xué)習(xí)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況。在無錫、常州期間,考察組得到兩市教委及督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助,圓滿完成對XX市XX區(qū)和XX市XX區(qū)考察學(xué)習(xí)任務(wù)??疾旖M來去十天,可謂收獲滿滿,不虛此行。
一、基本情況:
考察組在XX市XX區(qū)學(xué)習(xí)考察期間,認(rèn)真聽取當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)部門領(lǐng)導(dǎo)的情況詳細(xì)介紹,并深入XX區(qū)的XX中學(xué)、XX中心小學(xué)、XX初級中學(xué),實(shí)地考察學(xué)校硬件建設(shè),校園文化建設(shè)情況及學(xué)校在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校在評整個評估歷程中分為“前期工作、準(zhǔn)備階段、推進(jìn)階段、認(rèn)定階段”??疾旖M在XX市XX區(qū)考察學(xué)習(xí)期間,也認(rèn)真聽取當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)部門領(lǐng)導(dǎo)情況詳細(xì)介紹,并實(shí)地考察了XXX實(shí)驗(yàn)小學(xué)、XX中心小學(xué)、洛陽初級中學(xué)的學(xué)校硬件建設(shè),校園文化建設(shè)情況及學(xué)校在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。兩市二區(qū)學(xué)校在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中,都是積多年之功,堅(jiān)持以“辦好每一所學(xué)校”為目標(biāo),完善落實(shí)各項(xiàng)措施。無錫惠山區(qū)政府教育督導(dǎo)室在義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中,他們做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,以市報(bào)表為基本數(shù)據(jù)為主,弄準(zhǔn)師生比數(shù)據(jù)、資產(chǎn)數(shù)據(jù),報(bào)表數(shù)據(jù)等八個差異系數(shù),經(jīng)過上上下下來來回回好幾次,確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、一致性并統(tǒng)一口徑,專人負(fù)責(zé)。在材料方面逐漸完善材料,使其更加有操作性和實(shí)用性。而政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展在滿意度方面,委托第三方來做,確保滿意度的真實(shí)性。政府還專門建了一個qq平臺,凡是對惠山區(qū)教育有意見的人都可以發(fā)表意見。XX市XX區(qū)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展發(fā)面,堅(jiān)持“以區(qū)為主,區(qū)政共建”主體是教育局和學(xué)校。以推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展文件為指針,形成自查材料,模擬評估驗(yàn)收找差距。既重視外顯建筑,又注重內(nèi)涵建設(shè)。教育局共召開六次專題培訓(xùn)會,提出“若有一所學(xué)校不合格整個區(qū)就會不合格,整個區(qū)不合格常州市就不合格”的嚴(yán)格要求。市督導(dǎo)室還牽頭赴張家港、常熟參觀取經(jīng)。教育局要求,各科室必須緊密配合,統(tǒng)籌科室工作。成立七個領(lǐng)導(dǎo)小組,并選好人員,把學(xué)校亮點(diǎn)說出來。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,學(xué)校是主戰(zhàn)場,校長主抓,一級落實(shí)一級,按照程序模擬評估,彌補(bǔ)硬傷。政府教育督導(dǎo)室工作合列聚焦,有縱向、有橫向,“橫向到邊,縱向到底”并逐漸規(guī)范完善文本,這樣才方便專家的閱讀。
二、兩市二區(qū)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展主要舉措
(一)XX市XX區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況的主要舉措
主要舉措:一是區(qū)政府和教育行政部門十分關(guān)心義務(wù)教育均衡發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展,即要為每個兒童提供平等的接受義務(wù)教育機(jī)會和權(quán)益。二是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的保障機(jī)制正在逐步建構(gòu),建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,全面實(shí)行“分級管理、以市(縣、區(qū))為主”的管理體制。三是義務(wù)教育督導(dǎo)機(jī)制。形成市—縣(區(qū))二級義務(wù)教育的督導(dǎo)體系,負(fù)責(zé)對政府、學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)。四是全面實(shí)行義務(wù)教育階段學(xué)生就地入學(xué),劃區(qū)招生和不進(jìn)行入學(xué)考試的制度,及重點(diǎn)高中向普通公辦初中分配招生名額制度。五是建立了高級教師評定必須到相對薄弱學(xué)校輪崗一年的制度。六是建立困難學(xué)生的幫困助學(xué)機(jī)制。七是建立進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女公平受教育的機(jī)制。八是民工子女公平受教育權(quán)益得到基本解決,相對薄弱學(xué)校的發(fā)展得到重視。九是教育信息化帶動學(xué)校教育現(xiàn)代化和均衡發(fā)展。十是加大師資隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
(二)XX市XX區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況的主要舉措
主要舉措:XX區(qū)始終把“均衡”作為實(shí)現(xiàn)“兩基”之后義務(wù)教育的發(fā)展方向和戰(zhàn)略選擇,以創(chuàng)建省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)為抓手,進(jìn)一步鞏固政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)、各有關(guān)部門聯(lián)動協(xié)作、廣大學(xué)校積極主動發(fā)展的義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展格局。武進(jìn)區(qū)大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要舉措。一是充分保障起點(diǎn)公平,大力提升農(nóng)村義務(wù)教育條件。中心城區(qū)教育配套設(shè)施基本完善,農(nóng)村中小學(xué)校面貌發(fā)生根本性變化。二是妥善解決流動兒童入學(xué)問題。深入推進(jìn)“藍(lán)天計(jì)劃”,充分挖掘公辦教育資源,市、區(qū)兩級協(xié)調(diào)聯(lián)動,采取擴(kuò)班、增加班容量等措施,統(tǒng)籌安排符合就讀條件的流動就業(yè)人員隨遷子女到相對就近的公辦學(xué)校就讀,在流動兒童人數(shù)逐年遞增的情況下,公辦學(xué)校吸納比例逐年提高。三是實(shí)施“幫困助學(xué)工程”,做到讓孩子不論貧富都能享受均等的基本教育服務(wù),大力發(fā)展特殊教育。四是推進(jìn)招生考試制度改革。適度調(diào)整熱點(diǎn)學(xué)校學(xué)區(qū),嚴(yán)格控制熱點(diǎn)學(xué)校擇校比例。推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新,理順義務(wù)教育管理體制,完善教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制,優(yōu)化教育管理和評價(jià)制度。五是提升學(xué)校辦學(xué)水平,扎實(shí)實(shí)施主動發(fā)展工程。學(xué)校樹立“特色立校、特色強(qiáng)校、特色興?!崩砟?,根據(jù)自身學(xué)科、資源優(yōu)勢,精心提煉辦學(xué)思想,著力推進(jìn)文化建設(shè),系統(tǒng)建構(gòu)學(xué)校課程,在整體或某個項(xiàng)目上逐漸形成個性和特色。六是大力規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格貫徹國家、省減負(fù)規(guī)定,嚴(yán)肅治理各種辦學(xué)不規(guī)范和教育亂收費(fèi)行為,建立健全學(xué)生自主成長、自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控、評價(jià)機(jī)制,積極推進(jìn)以公平為價(jià)值取向的課堂與教學(xué)改革,實(shí)行啟發(fā)式、探究式、合作式學(xué)習(xí),努力把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來。七是加大優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)力度,啟動優(yōu)質(zhì)學(xué)校復(fù)評工作,適當(dāng)提高評估標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)校不斷提升辦學(xué)品質(zhì)。
三、考察組對市義務(wù)教育均衡發(fā)展的幾點(diǎn)建議
.加強(qiáng)對義務(wù)教育均衡發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃。
義務(wù)教育均衡發(fā)展問題是我國社會主義初級階段基礎(chǔ)教育需要長期研究的重大課題。義務(wù)教育均衡化也是一個隨著社會變革和人的發(fā)展需求變化而不斷推進(jìn)的過程。因而義務(wù)教育均衡發(fā)展對構(gòu)建和諧社會具有十分重要作用。因此,必須在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,對本地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo),標(biāo)準(zhǔn),機(jī)制等進(jìn)行整體、科學(xué)地規(guī)劃。以使義務(wù)教育均衡發(fā)展真正步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
2.完善義務(wù)教育均衡發(fā)展的運(yùn)作機(jī)制。
義務(wù)教育均衡發(fā)展中出現(xiàn)的問題,主要原因是與義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)管理體制、制度、運(yùn)作方面的不完善,應(yīng)從實(shí)際出發(fā)、設(shè)計(jì)與本地區(qū)相適應(yīng)的義務(wù)教育均衡發(fā)展的運(yùn)作機(jī)制。包括義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)與要求。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的保障機(jī)制、對政府義務(wù)教育責(zé)任和學(xué)校辦學(xué)狀況的督導(dǎo)機(jī)制,學(xué)校管理和教育教學(xué)的規(guī)范化。
3.加大義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入和倡導(dǎo)節(jié)約辦教育。
義務(wù)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育在經(jīng)費(fèi)投入差異較大,總體投入不足。解決問題的策略應(yīng)考慮兩方面:一是要各級政府及財(cái)政部門應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定、增加對義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入比例。二是要研究義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的有效使用問題。包括在學(xué)校建設(shè)的規(guī)格、配置方面,以及學(xué)校教育平時(shí)經(jīng)費(fèi)的使用方面。
4.以深化課程改革為契機(jī),提高每一所學(xué)校的教育品質(zhì)。
義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本目的在于為每一個學(xué)生享受公平、優(yōu)質(zhì)和適合其自身發(fā)展特點(diǎn)的教育。學(xué)生的發(fā)展主要取決于學(xué)校的教育品質(zhì),學(xué)校教育品質(zhì)不僅包括物質(zhì)化的硬件設(shè)施,更重要的是體現(xiàn)在學(xué)校文化、觀念,管理機(jī)制、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)教育活動,班級生活、教師素質(zhì)等軟件品質(zhì)上。
四、考察組的體會
通過在江蘇兩市二區(qū)考察學(xué)習(xí),考察組普遍認(rèn)為,兩市二區(qū)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中,在更新思想觀念、營造發(fā)展環(huán)境、創(chuàng)新體制機(jī)制、改進(jìn)工作方法等方面對我們加強(qiáng)今后工作具有積極的借鑒意義,為市進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展理清了思路。
考察組認(rèn)為,要想在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面通過,一是要進(jìn)一步強(qiáng)化政府責(zé)任,加大義務(wù)教育投入,合理配置教育資源,大力改造薄弱學(xué)校;二是要進(jìn)一步改革管理體制,通過建立教師定期交流制度,統(tǒng)籌教師資源,切實(shí)解決農(nóng)村教師不足及整體水平不高的問題;三是要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,建立監(jiān)測評估體系,定期對區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校間的差距進(jìn)行監(jiān)測和分析,充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中的保障作用;四是要加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程性材料的全面性、完整性、可操作性,嚴(yán)格把關(guān)不留死角。
“他山之石,可以攻玉”,實(shí)事求是的講,我們的教育與所赴的兩市二區(qū)教育還是有很大差距,但是我們相信,有市九十余萬人民的大力支持,有市委市政府的強(qiáng)力推進(jìn),有市教育局、區(qū)文教局的正確領(lǐng)導(dǎo),有市政府教育督導(dǎo)室、區(qū)政府教育督導(dǎo)室的具體落實(shí),XX年市XX區(qū)、XX區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展評估過關(guān)能夠順利通過。
XX年10月26日
第四篇:外出學(xué)習(xí)考察情況的匯報(bào)
南江縣殘疾人聯(lián)合會
關(guān)于外出考察殘疾人康復(fù)中心運(yùn)行模式的
情況匯報(bào)
尊敬的劉堯縣長:
為加快推進(jìn)我縣殘疾人康復(fù)中心運(yùn)行,根據(jù)您的安排,縣殘聯(lián)理事長趙湛帶隊(duì)赴廣元市蒼溪縣、宜賓市興文縣學(xué)習(xí)考察,現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察有關(guān)情況匯報(bào)如下:
一、考察情況
(一)蒼溪縣殘疾人康復(fù)中心情況 1.基本情況。該中心是香港特別行政區(qū)政府援建的災(zāi)后重建項(xiàng)目,建筑面積3300平方米,總投資1792萬元。與縣民政局福利院、縣老年大學(xué)于一體的綜合服務(wù)中心。
2.運(yùn)行模式。該中心由縣殘聯(lián)自主經(jīng)營,屬于“以中心養(yǎng)中心”的公益事業(yè)單位性質(zhì),以民生工程項(xiàng)目為支撐??h殘疾人康復(fù)中心與中國殘疾人康復(fù)中心、省殘聯(lián)“八一”康復(fù)中心、市殘疾人康復(fù)中心及香港復(fù)康會建立了合作關(guān)系,定期開展康復(fù)技術(shù)人才培養(yǎng)工作。
(二)興文縣殘疾人康復(fù)中心情況
1.基本情況。該中心是政府投資建設(shè)的公益設(shè)施??偼顿Y1000萬元,其中,中央預(yù)算內(nèi)投資資金240萬元,省政府建設(shè)資金60萬元,縣政府自籌資金700萬元,占地面積5433平方米,建筑面積3753平方米。
2.運(yùn)行模式。該中心是公益性的社會福利機(jī)構(gòu),與縣中醫(yī)院合作,采取以九項(xiàng)康復(fù)項(xiàng)目(開展運(yùn)動療法、偏癱肢體綜合訓(xùn)練、腦癱肢體綜合訓(xùn)練、截癱肢體綜合訓(xùn)練、作業(yè)療法、認(rèn)知知覺功能障礙訓(xùn)練、言語訓(xùn)練、吞咽功能障礙訓(xùn)練、日常生活能力評定)為主,以民生工程項(xiàng)目為支撐,以拓展殘聯(lián)業(yè)務(wù)為補(bǔ)充的“醫(yī)康合作”模式,設(shè)立綜合門診,并作為城鄉(xiāng)醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu),合作共贏,營業(yè)收入一部分用于中心運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.管理模式。(1)殘聯(lián)負(fù)責(zé)提供康復(fù)中心第一層、第三層約2000平方米房屋作為縣中醫(yī)院業(yè)務(wù)用房,第二層為殘疾人康復(fù)用房;(2)中醫(yī)院派駐足夠數(shù)量的醫(yī)務(wù)工作者在康復(fù)中心開展康復(fù)理療有償服務(wù);(3)縣中醫(yī)院負(fù)責(zé)全縣殘疾人康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)工作;(4)中醫(yī)院每年向殘聯(lián)繳納35萬元管理費(fèi),按月分?jǐn)?,?dāng)營業(yè)額超出500萬元時(shí),年底中醫(yī)院再將利潤的20%繳納給殘聯(lián);(5)中醫(yī)院開展康復(fù)理療有償服務(wù)必須接受有關(guān)部門管理,按規(guī)定收取費(fèi)用。
二、主要體會
一是殘疾人康復(fù)服務(wù)已經(jīng)被社會所接受和重視。所考察的地方都制定了服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),建立了檢查、評估機(jī)制、服務(wù)表現(xiàn)監(jiān)察制度等,康復(fù)中心逐步培養(yǎng)康復(fù)專業(yè)人才,為殘疾人提供多元化優(yōu)質(zhì)康復(fù)服務(wù):既有學(xué)前兒童服務(wù),又有學(xué)齡兒童服務(wù);既有中度弱智肢體傷殘人服務(wù),又有嚴(yán)重弱智肢體傷殘人服務(wù);既有精神病康復(fù)者服務(wù),又有支援服務(wù);既有聽覺受損人服務(wù),又有視覺受損人士服務(wù)。服務(wù)涵蓋殘疾人康復(fù)需求的方方面面。2
康復(fù)服務(wù)根據(jù)不同的需求引導(dǎo)非政府組織開設(shè)不同的服務(wù)機(jī)構(gòu),積極鼓勵個性化服務(wù)。讓他們在日常生活上更為獨(dú)立,可以全面地融入社會。
二是殘疾人康復(fù)社會需求量增大。蒼溪縣腦癱兒童、肢體殘疾人康復(fù)人數(shù)年均在300人左右,通過走訪,在蒼溪縣殘疾人康復(fù)中心接受康復(fù)的服務(wù)對象親屬十分滿意。我市腦癱兒童有100-150人在成都等地接受康復(fù),每人每年康復(fù)花費(fèi)經(jīng)費(fèi)約5-6萬元,根據(jù)要求,我市所有腦癱兒童將在我縣康復(fù)中心康復(fù),每人每年可節(jié)約資金3-4萬元,能有效緩解腦癱兒童家庭經(jīng)濟(jì)壓力。
三是殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)網(wǎng)格化基本建成。所考察的蒼溪縣、興文縣等地有縣級康復(fù)中心、社區(qū)和農(nóng)村康復(fù)站,縣級康復(fù)中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)康復(fù)站康復(fù)工作,各級康復(fù)機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮作用,所轄區(qū)域殘疾人得到一定程度康復(fù),而我縣縣級康復(fù)中心尚未運(yùn)行,社區(qū)和農(nóng)村康復(fù)站剛剛起步,沒有正規(guī)的康復(fù)隊(duì)伍給予指導(dǎo),康復(fù)站使用頻率低,縣內(nèi)康復(fù)機(jī)構(gòu)工作開展幾乎是一片空白。
四是殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)合作呈現(xiàn)多元化。通過考察,縣級殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)有縣殘聯(lián)獨(dú)辦的、縣殘聯(lián)和醫(yī)院合辦的、醫(yī)院獨(dú)辦的、社會創(chuàng)辦的、外資投資興建的??,但在具體運(yùn)行中都離不開殘聯(lián)康復(fù)項(xiàng)目的支撐。
三、幾點(diǎn)建議
此次學(xué)習(xí)考察,收獲很大,我們認(rèn)為上述兩地經(jīng)驗(yàn)可以借 3
鑒、但不可以復(fù)制,結(jié)合我縣實(shí)際,現(xiàn)提出以下建議:
(一)關(guān)于運(yùn)行模式問題。
根據(jù)我縣實(shí)際,殘疾人康復(fù)中心產(chǎn)權(quán)歸縣殘聯(lián)所有,縣殘聯(lián)將康復(fù)中心場地和現(xiàn)有設(shè)備租賃給縣中醫(yī)院,由縣中醫(yī)院自主經(jīng)營并負(fù)責(zé)殘疾人康復(fù)項(xiàng)目的開展,縣殘聯(lián)按上級要求對中醫(yī)院承擔(dān)的康復(fù)項(xiàng)目進(jìn)行評估,根據(jù)評估結(jié)果報(bào)請縣財(cái)政撥付相應(yīng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。中醫(yī)院定期向縣殘聯(lián)繳納房屋及設(shè)備租賃費(fèi)用,并負(fù)責(zé)租賃期間康復(fù)中心所產(chǎn)生的物業(yè)管理費(fèi)、房屋設(shè)備維修費(fèi)、水電費(fèi)等一切日常消耗費(fèi)用。
(二)關(guān)于管理經(jīng)費(fèi)問題。
參照興文縣管理模式,縣中醫(yī)院每年向縣殘聯(lián)繳納50萬元以上的房屋、設(shè)備等租賃費(fèi),實(shí)行按月等額繳納。
(三)關(guān)于項(xiàng)目監(jiān)管問題。一是采取明查暗訪,以康復(fù)對象和康復(fù)對象的監(jiān)護(hù)人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn),衡量康復(fù)效果;二是實(shí)行專家測評,聘請市級以上康復(fù)訓(xùn)練專家對康復(fù)對象結(jié)果進(jìn)行評估,以此作為劃撥康復(fù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)多少的依據(jù)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中,殘聯(lián)將匯同審計(jì)、財(cái)政等部門加強(qiáng)管理,實(shí)行逗硬督查,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)弄虛作假,套取項(xiàng)目資金,將上報(bào)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān),并將項(xiàng)目移交其他具有康復(fù)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)施。
第五篇:教師外出考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料專題
教師外出考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料
一、對校園文化的理解
非常感謝學(xué)校這些年給我多次外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我從狹隘的圈子里走出去開拓眼界,并身臨其境的感受不同學(xué)校的文化氛圍。
多看才有比較,比較才有反思,反思才有收獲。這次外出考察學(xué)習(xí)我最大的收獲就是加深了對校園文化建設(shè)的理解。就像一個人一樣,他有外在得體的衣著打扮加上由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)才能彰顯他的品味,一個學(xué)校的校園文化就是校園精神的內(nèi)涵與內(nèi)涵所呈現(xiàn)的模式進(jìn)行完美的結(jié)合。這種文化是一種氣質(zhì),是你從校園的一磚一瓦,一草一木,師生的一舉一動,一笑一顰就能感受得到的。所以我要說,我們學(xué)校要打造鮮明的校園文化,就需要每一位教師,每一個學(xué)生共同努力,將“樂以貫之”的校訓(xùn)變成我校師生共同的價(jià)值觀和行為模式,以用別具匠心的方式呈現(xiàn)出來,讓每一個來我校的人受到鼓舞,受到感召,這才是我們要打造的文化。
二、眉山考察學(xué)習(xí)的感受。
這次去眉縣考察了等幾所學(xué)校,這幾所學(xué)校各有特色,每到一處我都感慨頗深,在這里我將我覺得感受深刻的學(xué)校特點(diǎn)說一說。
眉縣中學(xué)
眉縣中學(xué)很大氣,校園占地150多畝,62個教學(xué)班,240多名教職工,4700多名學(xué)生。是一所充滿現(xiàn)代化氣息的花園式學(xué)校。走進(jìn)校園首先看到的是眉縣中學(xué)“育一片林,成萬種材”的醒目的辦學(xué)宗旨牌,充分體現(xiàn)了國家、社會對教育的要求,也體現(xiàn)了尊重學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律。眉中校園文化建設(shè)堅(jiān)持“主題鮮明、內(nèi)涵豐富、簡潔明快、別致新穎”的原則,按照“一區(qū)一主題,一樓一主題,一層一主題”的思路,精心打造文化主題板塊,他們將校園文化細(xì)化為“管理文化、環(huán)境文化、教育文化、教學(xué)文化、教師文化、制度文化、班級文化、生活文化、陽光健身、社團(tuán)文化、”。此外,校園里綠樹成蔭,繁花錦簇,建筑群與綠化區(qū)錯落有致,花草樹木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣,“晨讀”、“支點(diǎn)”雕塑充滿了現(xiàn)代氣息,關(guān)學(xué)大儒張載的塑像及其關(guān)學(xué)理念又彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。現(xiàn)代風(fēng)格的建筑與清新高雅的色調(diào)結(jié)合,到達(dá)怡情益志的效果。
眉縣金渠明德小學(xué)
金渠明德小學(xué)是一座新建的明德學(xué)校,是我此行關(guān)注的重點(diǎn)。首先我關(guān)注到這所學(xué)校的?;?。整體由藍(lán)色、綠色、紅色組成,中間的葉子是由“金”衍變而來,中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變,寓意明德小學(xué)在金渠鎮(zhèn)這個綠葉里成長的更紅更艷。他們的校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)的理念是“讓校園的墻壁能說話,讓自然陶冶學(xué)生的情操,突出明德樂學(xué)的理念?!痹谛@外面的墻壁上我們就看到了關(guān)于“明德、樂學(xué)”的闡述櫥窗,我覺得這種將校園文化精神外延到社會也應(yīng)該是我們的責(zé)任意義所在。走進(jìn)校園,看到的是沉穩(wěn)厚重的磚紅色明德樓建筑群,色調(diào)溫暖而不張揚(yáng)。校園內(nèi)墻壁、走廊、過道、樓梯處處都有畫面文字,墨綠的色調(diào)、竹簡或中國卷軸的樣式,再加上校園里修剪整齊的花草,和特有的明德樓建筑使整個校園顯得沉穩(wěn)中透著活潑,簡約但不失大氣。有些我沒辦法描述,就請大家欣賞一組照片。
眉縣示范幼兒園
聽說眉縣示范幼兒園是一座五千萬打造的幼兒園,我馬上想到的是奢華,老師們該多幸福呀,就像高端定制一樣,只要坐享其成就行了。但走進(jìn)幼兒園,我的觀點(diǎn)馬上改變了。校園的硬件設(shè)施自然是不用說的,但讓我深受啟發(fā)的是校園里處處可見的師生自己動手的成果。有老師們自己做的照片墻,有毛線編織的中國地圖,有愛心組成的國旗,有師生共同設(shè)計(jì)的班級文化。我想只有自己參與了學(xué)校的文化的建設(shè),體驗(yàn)了學(xué)校的一步一步成長,才能更愛自己的學(xué)校,才更能以一個主人翁的身份來分享學(xué)校成功的喜悅吧。這是我參觀示范幼兒園最大的感受。
三、對我校校園文化的思考。
本來想說對我校校園文化的構(gòu)想,但是覺得現(xiàn)在無論是思想上、理念上、還是在自身的素養(yǎng)上還沒有達(dá)到一定高度,沒有深入的思考,不能形成完整的思路和體系,所以就說說我對我們學(xué)校校園文化的一點(diǎn)思考。
1、校園文化是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是展現(xiàn)學(xué)校教育理念和學(xué)校品位的重要平臺,是學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展的動力。因此,我們的校園文化的打造一定要是為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基的。這一點(diǎn)我們“樂以貫之”的校訓(xùn)不僅體現(xiàn)了尊重人的發(fā)展目標(biāo)也符合國家、社會大教育觀。
2、校園文化是學(xué)校全體師生共同價(jià)值觀和行為模式,是學(xué)校的內(nèi)涵和氣質(zhì)。校園文化是一種氛圍,是一種精神,也是一種教育磁場。所以它既需要有制度來約束行為,又需要價(jià)值觀念指導(dǎo)行為。所以它是校園內(nèi)涵文化和外在物質(zhì)、環(huán)境文化的相結(jié)合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現(xiàn)校園精神,洋溢著濃厚的育人氛圍,使校園的一草一木,都成為育人的載體,陶冶人的情操,激發(fā)人的上進(jìn)心和高尚情操。
3、校園文化的外在呈現(xiàn)載體要體現(xiàn)文化品質(zhì)。我們已經(jīng)有了“樂以貫之”校訓(xùn),“向真、向善、向上、向美、向樂”校園精神,向日葵標(biāo)志的?;?,但這只是一個打造文化的方向。在將來新的校園里要怎樣有品位,有特色的呈現(xiàn),還需要細(xì)細(xì)思考,更需要我們共同的智慧??赡苡幸惶煳覀冊⒁馍钸h(yuǎn)的?;?,催人奮進(jìn)的校歌,個性鮮明的校園也是別人前來參觀學(xué)習(xí)的榜樣。
我是站在外圍環(huán)境文化的角度來思考我校校園文化的建設(shè),希望在我校整體的校園文化構(gòu)建思路清晰了以后,與學(xué)校的制度文化、精神文化和諧統(tǒng)一,打造我們令人驕傲的城關(guān)第二小學(xué)。