第一篇：高一物理第二學期教研組工作總結(jié)

高一物理第二學期教研組工作總結(jié)

高一物理從知識體系到學習方法都與高中物理有較大的差別。許多學生在學習時都會有一定的困難，因而是學生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學生學習物理的興趣，是提高高一物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學習中存在以下幾個難點：

1、大量的概念。

2、教學的難度加大。主要表現(xiàn)在教學函數(shù)關(guān)系的復雜化、圖像的運用等。

3、空間關(guān)系的建立，在高中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。

4、概念和規(guī)律較高中更具復雜性，如曲線運動的速度等。

那么，如何克服這些難點呢？

首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學中，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。最后，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)學生來講，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結(jié)果只會適得其反。

物理教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面，所以我們不僅應重視對教師教法的研究，更應重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導學生學法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高物理教學質(zhì)量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理教師教學的最終落腳點，也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我我們在研究教師教法的同時，要認真探索學生的學法。

一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學法

備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生的學法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習，才能掌握學習的主動權(quán)，這就得設(shè)計具體的學法。

這樣就可以使學生在老師教法的指引下，應用分析比較，搞清差異的學法，充分認識兩個完全相反的物理過程。

二、在實施教法之中教授學法

學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學生學習的模式，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。

（1）教學生學會聽課。

對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。學生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中學生自上小學以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強調(diào)學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。

（2）教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題能力。

學習高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會學生從教師的講解中，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

三、在課外輔導中指點學法

物理教師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點。

（1）指導學生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

記憶是一切智力活動的基礎(chǔ)，也是學習物理的基礎(chǔ)和必要條件。沒有記憶，就不可能有一切學習活動。物理課學習，是接受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶則是重要的手段。然而，對于物理課的學習，老師們常常強調(diào)注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻常常被一些學生誤解，把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認為在對學生的課外輔導中，除繼續(xù)強調(diào)注重理解、反對死記硬背外。

（2）在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。引導學生學會三步走：一是認真審題，細致觀察，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是認真分析題意，學會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做？還可以怎樣想？從而使學生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。

（3）要給學生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。

（4）要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學生自學能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

第二篇：高一物理教研組第二學期工作計劃

2014—2015學年高一物理教研組

第二學期教研工作計劃

李

斌

玲

2015-3-10

高一物理教研組2014——2015學年

第二學期教研工作計劃

為了更好完成本學期教學教研工作，我們高一年級物理組在認真學習，研究了國家教育部制訂的《普通高中物理課程標準》，研做近幾年高考試題分析命題規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校工作計劃、學校教研室的具體指導，結(jié)合學生實際，特制定如下計劃：

一、指導思想:

認真貫徹落實學校工作計劃，以學校辦學目標為指針，以教研室賀主任的《過程要實、細節(jié)要精》的教研室計劃為總綱要，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣以及教研工作為重點，以創(chuàng)新教育為支點，以提高物理科教育教學質(zhì)量為中心，加強實驗教學，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及動手實驗的能力，真正提高學生綜合素質(zhì)，切實提高物理教育教學質(zhì)量。

二、學情和教情分析

1、學情分析：各班目前從整體上課的情況來看，重點班學生普遍聽得懂，學生學習的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就問，作業(yè)也按時有效完成。特別是161班162班165班166班，做作業(yè)總是很認真負責的；但是163班164班167和168班就會比前面提到的班級較馬虎一點，且每個班總存在幾個比較調(diào)皮的，上課不認真聽講的、開小差，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話等等。

2、教情分析：高一物理學科組有4位教師，老教師1人，新教

師3人，其中一人有一定的教學經(jīng)驗，其中兩人為年輕的新教師沒有教學經(jīng)驗。分別為：李斌玲、胡亞飛、馮菊榮、劉雪娟，我們4人精誠合作、相互幫扶、團結(jié)一致、共同奮斗。

三、教材分析

第五章 曲線運動 5.1曲線運動

教學要求：

1．知道曲線運動的速度方向2．理解曲線運動的條件 3．感受飛鏢、鋼球所作的曲線運動 教學重點：

1．曲線運動的速度方向是軌跡曲線的切線方向2．曲線運動的受力條件是合力與速度不在一條直線上 3．曲線運動的性質(zhì)是變速運動4．曲線運動的特點是速度方向沿軌跡曲線的切線，與合力分布在軌跡兩側(cè) 教學難點：

1．曲線運動的速度方向是軌跡曲線的切線方向2．運用曲線運動的特點解決實際問題 3．運用物理語言描述某一實際的曲線運動 疑點：

P33圖6.1-4怎樣才能說明曲線運動的速度方向是軌跡曲線的切線方向？是否缺少取極限、化曲為直的解釋？ 易錯點：

軌跡曲線與速度、合力的關(guān)系 思想方法：.物理概念源于從生活實際中的數(shù)學抽象，如曲線運動的速度方向這一概念

5.2 運動的合成與分解

教學要求：

1．知道分運動與合運動的等效性2．知道運動的合成與分解的概念

3．會運用坐標系描述物體的分運動與合運動4．會運用平行四邊形定則分解與合成運動 教學重點：

1．知道分運動與合運動的等效性2．會運用平行四邊形定則分解與合成運動 教學難點：

1．會運用坐標系描述物體的分運動與合運動2．會運用平行四邊形定則分解與合成運動 疑點： 運用平行四邊形定則分解與合成運動

易錯點： 1．在實際應用中有意義的運動合成與分解應該是根據(jù)實際的運動趨勢合成與分解運動，思想方法： 根據(jù)平行四邊形定則合成和分解運動矢量

5.3探究平拋運動的規(guī)律

教學要求：

1、通過實驗，感受平拋運動的規(guī)律

2、通過對比運動，找到平拋運動的規(guī)律

3、通過平拋運動軌跡的研究，知道一種數(shù)據(jù)處理的方法 教學重點：

1．通過實驗，感受平拋運動的規(guī)律2．通過對比運動，找到平拋運動的規(guī)律 教學難點：

1．通過對比運動，找到平拋運動的規(guī)律2．通過平拋運動軌跡的研究，知道一種數(shù)據(jù)處理的方法

疑點： 1．實驗6.3-3中，由于實驗裝置的原因，一球即使不是平拋運動，感覺也是同時落地，加上人耳朵的最小分辨時間是0.2s，很難正確得出兩球是同時落體這一結(jié)果2．實驗6.3-4中，實驗誤差有時比較大，怎樣才能處理好實際與理論的關(guān)系，特別是在不知道規(guī)律的情況下？ 易錯點：通過平拋運動軌跡的研究，知道一種數(shù)據(jù)處理的方法 思想方法：

1．實驗是檢驗真理的唯一標準，是物理學的基礎(chǔ)2．通過對比已知運動與未知運動，找到平未知運動的規(guī)律

5.4拋體運動的規(guī)律

教學要求：

1．知道平拋運動的特點2．會運用運動的合成與分解的方法研究平拋運動和斜拋運動 教學重點： 1．平拋運動的規(guī)律2．斜拋運動規(guī)律的推導

教學難點： 1．運用數(shù)學函數(shù)描述拋體運動的軌跡2．有空氣阻力的情況下研究拋體運動的軌跡 疑點：斜拋運動規(guī)律的推導

易錯點1．平拋幾個重要結(jié)論2．斜拋運動的幾個重要結(jié)論 思想方法：

1運用矢量的合成與分解，根據(jù)運動的獨立性原理和等時性原理研究平拋運動和斜拋運動

5.5

圓周運動

教學要求：

1、知道勻速圓周運動的概念，知道勻速圓周運動是變速運動。

2、知道描述勻速圓周運動的各物理量的概念及其定義式。

3、認識描述勻速圓周運動的各物理量之間的關(guān)系，會用它們之間的關(guān)系進行簡單的計算。

教學重點：描述勻速圓周運動的各物理量的概念及其定義式。教學難點：勻速圓周運動的各物理量之間的關(guān)系及其應用。疑點：如何認識勻速圓周運動角速度不變及“勻速”的含義。易錯點： 有關(guān)勻速圓周運動的周期性問題

5.6

向心加速度

教學要求： 1：認識向心加速度的概念。2：能用向心加速度的公式進行簡單的計算。教學重點：向心加速度的概念及其公式。

教學難點：不在同一直線上速度變化量的討論及向心加速度的公式推導。疑點：向心加速度方向的推斷

易錯點：對勻速圓周運動的向心加速度的認識。

教材體現(xiàn)的思想方法：要讓學生領(lǐng)會運用極限法思想討論向心加速度的大小。

5.7

向心力

教學要求：

1：通過實驗體驗向心力的方向，理解向心力概念。2：知道向心力的大小與哪些因素有關(guān)，理解向心力的公式。

3：了解變速圓周運動和一般曲線運動的分析方法。教學重點：

勻速圓周運動向心力的大小與哪些因素有關(guān)及其公式。教學難點：

會分析具體問題中的向心力。疑點：

物體所受的合外力是否就是使物體做圓周運動的向心力。易錯點：

向心力的來源判斷。

5.8

生活中的圓周運動

教學要求：

1：能分析生活中圓周運動的向心力來源。2：會用向心加速度和向心力的公式對具體問題進行計算。3：注意生活中的離心現(xiàn)象，能分析生活中的一些長見問題。教學重點：

分析生活中圓周運動的向心力來源。教學難點：

會分析具體問題中的向心力來源并進行計算。疑點：

做圓周運動物體受力分析及向心力的來源確定。易錯點：向心力的來源。

教材體現(xiàn)的思想方法：通過對勻速圓周運動的實例分析，滲透理論聯(lián)系實際的觀點，提高學生的分析和解決問題的能力。

第六章 萬有引力與航天

6.1行星的運動

教學要求

1．了解地心說和日心說兩種不同的觀點；2．知道開普勒關(guān)于行星運動規(guī)律的描述；

3．應用開普勒三定律解釋和研究行星（或衛(wèi)星）的運動；4．知道人類對行星運動的認識過程。教學重點 地心說和日心說、開普勒行星運動規(guī)律

教學難點 由第二定律可知，行星在近日點速率越大。在遠日點速率越小。行星從近日點到遠日點的過程，是速率逐漸減小的過程。疑點

開普勒第一定律告訴我們，行有的行星太陽運動的軌道都是橢圓，太陽處在所有橢圓的一個焦點上，實際上，多數(shù)大行星的軌道與圓十分接近，所以，我們在中學物理中解決行星繞太陽的運動問題時，把行星運動近似看成勻速圓周運動。易錯點

開普勒第三定律是行星繞日運動的規(guī)律，也適用于衛(wèi)星繞行星的運動，K值與衛(wèi)星無關(guān)，只有行星有關(guān)。衛(wèi)星繞同一行星運動K值相同，繞不同的行星運動K值不同。教學資源

6.2 太陽與行星間的引力

教學要求

1.知道太陽對行星的引力與行星質(zhì)量成正比，與行星和太陽間距離的二次方 成反比。

2.知道太陽的引力與太陽的質(zhì)量正比，與行星和太陽間距離的二次方成反比。

3.知道太陽與行星間的引力與太陽的質(zhì)量、行星的質(zhì)量成正比，與二者的距離 的二次方成反比。教學重點

1、科學家的不同猜想

2、太陽對行星的引力 教學難點

1、為什么可以把行星的軌道當作圓來處理；

2、吸引力與半徑的關(guān)系；

3、吸引力與太陽及行星質(zhì)量的關(guān)系． 易錯點

1.初學者容易在同一題目中將兩個不同的半徑用一個符號r來代替（如地球的半徑用r，而地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動的半徑也用r，產(chǎn)生錯誤）．

2.不會合理運用勻速圓周運動向心力公式．

6.3 萬有引力

教學要求：

1.知道月一地檢驗。2.知道萬有引力定律和引力常量的測定。3.掌握萬有引力定律計算引力的方法。教學重點：

1.猜想I：“天上”的力與“人間”的力可能出于同一本源？ 2.“月—地”檢驗，這個大膽的想法要求事實檢驗3.萬有引力定律 4.引力常量的測量：引力常量的值、單位。教學難點：

一般物體之間的萬有引力，不等于集中物體質(zhì)量的質(zhì)點之間的萬有引力，所以不能直接用公式F=進行計算。

疑點：萬物之間的引力屬于同一性質(zhì)的力。易錯點：萬有引力定律中的r的取值

6.4 萬有引力理論的成就

教學要求：

1、掌握測量地球質(zhì)量的方法。

2、了解利用萬有引力理論發(fā)現(xiàn)未知天體的過程。

3、掌握應用萬有引力定律計算天體質(zhì)量的方法，理解萬有引力理論在天文學上的重要意義。教學重點：

1.“稱量”地球的質(zhì)量——“黃金代換”2.計算天體的質(zhì)量M 3.計算天體的密度ρ

4.發(fā)現(xiàn)未知天體 教學難點：計算天體的密度 教學疑點：未知天體的發(fā)現(xiàn) 易錯點；計算天體的質(zhì)量及密度

6.5 宇宙航行

教學要求

Gm1m2r2

1.了解三個宇宙速度的含義，理解并能推算第一宇宙速度2.會計算不同軌道上的人造地球衛(wèi)星的速度和周期

3.關(guān)注人類在航天領(lǐng)域和宇宙開發(fā)方面所取得的巨大成就

4.通過查閱資料，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展，發(fā)展愛國主義的情感 教學重點1.人造衛(wèi)星2.三個宇宙速度3.夢想成真

教學難點 在衛(wèi)星的軌道半徑r、線速度υ、角速度ω、周期T、向心加速度a這五個物理量中，當其中一個物理量發(fā)生變化時，另外四個物理量一定同時發(fā)生變化。

疑點 衛(wèi)星繞地球運動時，由于地球?qū)πl(wèi)星的萬有引力提供了衛(wèi)星繞地球運動所需要的向心力，而萬有引力指向地心，所以地心一定是衛(wèi)星圓軌道的圓心。衛(wèi)星的軌道平面可以在赤道平面內(nèi)，也可以和赤道平面垂直，還可以和赤道平面成任一角度。易錯點

發(fā)射速度：將人造衛(wèi)星送入預定軌道運行所必須具有的發(fā)射時的速度 繞行速度：衛(wèi)星在軌道上繞地球做圓周運動所具有的速度

第一宇宙速度是人造衛(wèi)星運行速度中的最大速度，也是衛(wèi)星發(fā)射速度中的最小速度。

6.6 經(jīng)典力學的局限性

教學要求

1.初步了解經(jīng)典力學的時空觀和相對論時空觀，知道相對論對人類認識世界的影響。2.通過實例初步了解經(jīng)典力學的發(fā)展歷程和偉大成就，知道經(jīng)典力學的局限性。3.初步了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象。教學重點、難點

1.經(jīng)典力學的成就與局限性2.從低速到高速 3.從宏觀到微觀4.從弱引力到強引力

疑點 只要天體的實際半徑遠大于它們的引力半徑，那么由愛因斯坦引力理論和牛頓引力理論計算出的力的差異并不是很大。但當天體的實際半徑接近引力半徑時，這種差異將急劇增大。這就是說，在強引力的情況下，牛頓的引力理論將不再適用。易錯點

經(jīng)典力學的適用范圍：低速、宏觀物體的運動。量子力學的研究對象：高速、微觀物體的運動。教學資源

重要的思想方法

通過對牛頓、愛因斯坦等于科學家關(guān)于經(jīng)典力學與量子力學理論的介紹，領(lǐng)略到前輩科學家們對自然奧秘不屈不撓探索的精神和對待科學研究一絲不茍的態(tài)度，感悟到科學的結(jié)論總是在頑強曲折的科學實踐中悄悄地來臨。

第七章 機械能及其守恒定律

7.1 追尋守恒量

教學要求：

1、通過實例了解能量；

2、知道自然界中能的形式多樣性及其轉(zhuǎn)化。

使學生了解守恒思想的重要，在物理學的發(fā)展過程中，能量的概念幾乎是與人類對能量守恒的認識同步發(fā)教學重點：

展起來的，能量的概念之所以重要，就是因為它是個守恒量。守恒關(guān)系是自然界中十分重要的一類關(guān)系?！皺C

械能守恒”這個詞學生并不陌生，但是讓學生說出自己對它的認識又不是一件容易的事。在教學中可以讓學生先自己閱讀教材，提出一些問題。

教學難點：讓學生建立守恒的觀點，教師除了演示斜面的實驗以外，還可以演示滾擺實驗和單擺實驗，同時說明：在運動過程中物體的動能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的，如果沒有摩擦和介質(zhì)阻力，物體好像“記得”自己初始的高度，即某一量是守恒的。教學疑點：能量為何守恒，如何守恒的 易錯點：能量轉(zhuǎn)化不是能量消失

7.2

功

教學要求：

1、理解功的概念和做功的兩個要素；

2、知道功是標量，理解功的計算公式W=Flcosα，并能進行有關(guān)分析和計算；

3、理解正功、負功的物理意義；

4、通過實例說明功是能量轉(zhuǎn)化的量度。

1、理解功的概念；

2、掌握功的計算。

1、對正、負功的理解；

2、總功的計算。

1、公式W=Flcosα并不是普遍適用的，它只適用于大小和方向均不變的恒力做功；

2、公式中各字母正負取值：F、l均取正值，W的正負取決于cosα的正負；

3、l的確切含義：本教材中指出l是物體位移的大小，因為高中階段研究的是質(zhì)點。物體的位移與“受

4、功與物體的運動狀態(tài)及運動形式無關(guān)。教學重點： 教學難點： 教學疑點：

力作用的質(zhì)點”的位移是一致的；

易錯點：

1、參考系問題：位移l是相對于參考系的。對不同的參考系，同一過程中算出的功也會不同，為了避免這種“不確定性”，一般中學物理約定，計算功都以地面為參考系，而不隨便取其它物體為參考系。

2、α角含義和取值范圍：α角是“力方向和位移方向”夾角可結(jié)合教材中問題與練習第1題來提醒學生。

3、F、l同時性。教學資源、重要思想方法： ①W=Flcosα公式：一種分解力：垂直位移方向和平行位移方向分解W=(Fcosα)l,第二種分解位移：沿力②總功求解：一種是求合力W=F合lcosα，一種是求各個力做的功W=W1+W2+??

7.3

功 率

教學要求：

1、理解功率的物理意義，功率的定義及定義式；

2、理解功率與力、速度之間的關(guān)系，能運用其解釋和計算汽車啟動和行駛中的有關(guān)問題；

3、區(qū)分額定功率和實際功率，區(qū)分瞬時功率和平均功率； 方向和垂直力方向分解W=F(lcosα)。教學重點：

1、理解公式P=FV的意義；

2、理解平均功率和瞬時功率。教學難點：發(fā)動機額定功率與汽車最大速度的關(guān)系。

教學疑點：P=FV中F是否是恒力，F(xiàn)是恒力時，V是平均速度指平均功率，V是瞬時速度，指瞬時功率；F是變力時，V是瞬時功率，指瞬時功率。

易錯點：

1、“快慢”與“大小”區(qū)分。

2、P=FV理解，容易停留在簡單直觀的印象上，認為牽引力大，加速度就大，末速度也大，現(xiàn)在得出由功率來制約速度和牽引力，學生自然會感到與生活經(jīng)驗相悖。

3、重要思想方法：極限思想。

7.4 重力勢能

一、教學要求：

1、知道重力做功與路徑無關(guān)。經(jīng)歷重力勢能概念的建立過程；

2、理解重力勢能及其定義式，知道重力勢

二、教學重點：

重力勢能的概念和計算。Ep=mgh

三、教學難點：

重力做功和重力勢能變化的關(guān)系。能的變化和重力做功關(guān)系；

3、理解重力勢能的相對性。

⑴重力做功與路徑無關(guān)，只與始末位位置有關(guān)。⑵重力做正功，重力勢能增加。重力做負功，重力勢能減小。⑶ΔEp=－WG

四、教學疑點：重力勢能的概念

五、易錯點：重力勢能的理解。

⑴重力勢能是狀態(tài)量是標量；⑵重力勢能具有相對性；⑶重力勢能屬于物體和地球組成系統(tǒng)。

7.5 探究彈性勢能

教學要求：

1．了解彈性勢能的概念，知道彈性勢能的大小與形變有關(guān)。2．學習并掌握探究彈性勢能表達式的基本方法。教學重點：

探究彈性勢能表達式的過程：

1．提出猜想：根據(jù)彈力的性質(zhì)和彈性勢能的定義。分析出與彈性勢能大小有關(guān)的物理量與可能的表達式。2．確定計算彈性勢能的方法：拉力克服彈簧彈力所做的功等于彈簧增加的彈性勢能。3．從恒力做功W=Fl著手，畫出力隨位移變化圖象，得出彈性勢能表達式EP=教學難點：拉力（變力）做功的計算

學生疑點：重力勢能具有相對性、彈性勢能的大小是否也具有相對性。學生易錯點：

學生往往認為始未兩位置作用力和的一半就是平均作用力不知道只有力隨位移按線性變化時，才能用始末力和的一半作平均力來計算功。教學資源

重要思想方法：勢能是相對的、彈簧彈力做正功，彈性勢能減少，彈簧彈力做負功，彈性勢能增加：彈性勢能的變化與“0”勢能規(guī)定無關(guān)。

7.6 探究功與物體速度變化的關(guān)系

教學要求：

1．指導學生閱讀“探究思路”掌握實驗設(shè)計的指導思想。2．掌握實驗技巧，學會數(shù)據(jù)處理。教學重點、探求的思路與操作技巧

1．實驗中沒有具體測出橡皮筋對小車做的功，而是設(shè)定每一根橡皮筋對小車做功W，來探究小車速度與皮

12kx。

2筋做功的關(guān)系。

2．實驗中應注意解決：相同皮筋的選取及固定，小車運動阻力的平衡，紙帶上合適點間距離的測量。教學難點：相同皮筋的篩選與固定。學生疑點： 彈力做功與速度間的函數(shù)關(guān)系。

7.7 動能和動能定理

教學要求：

1．理解動能及其表達式EK=學生易錯點：對皮筋與小車的操作。

12mV 2．掌握動能定理及其推導過程 23．學會用動能定理進行分析、解釋和計算生活和生產(chǎn)中的實際問題 4．體會用能量觀點解決力學問題的思路與方法 教學重點：

1）動能的表達式2）動能定理的推導及其式中各量的含義

3）用動能定理解決有關(guān)生活和生產(chǎn)實際問題4）體會用動能定理解題比用牛頓運動定律解題的優(yōu)越性

3、教學難點：

用動能定理解決有關(guān)生活和生產(chǎn)實際問題。

4、學生疑點：

動能也是相對的、動能定理相對于哪些參考系統(tǒng)成立？

5、學生易錯點：

①認為動能有方向，物體速度不變，方向由向右改為向左，認為動能發(fā)生變化了。②合力功計算常出錯。

7.8 機械能守恒定律

教學要求

1、理解功能與勢能的相互轉(zhuǎn)化

2、掌握機械能守恒的內(nèi)容及適用條件

3、會用機械能守恒定律解決力學問題 教學重點

1、機械能守恒中功能關(guān)系的理解

2、機械能守恒條件的理解 教學難點

1、機械能守恒的判斷

2、物理過程和狀態(tài)的選取 疑點

1、對機械能概念的理解

2、機械能不守恒時其變化量與除重力、強力外其它力做功相對應 易錯點

1、機械能守恒定律的推導

2、系統(tǒng)的選取和定律表達式的選取

.9 實驗：驗證機械能守恒定律

教學要求

1、理解實驗原理，實驗思路和方法

2、驗證機械能守恒定律 教學重點

1、嘗試設(shè)計驗證機械能守恒定律實驗方案

2、經(jīng)歷驗證機械能守恒定律的過程，學會對數(shù)據(jù)進行處理的方法

教學難點

1、實驗條件的控制，滿足守恒條件

2、實驗誤差的分析

疑點

1、紙帶選取的要求及其處理方法

2、由于阻力存在，故動能增加量必定稍小于勢能的減小量 易錯點

1、實驗步驟的操作先后次序

2、數(shù)據(jù)處理方法的選擇

7.10 能量守恒定律與能源

教學要求

1、掌握能量守恒定律，理解這個定律的重要意義

2、能用能量守恒定律在分析計算有關(guān)能量守恒的綜合性問題

3、理解能量耗散，認清節(jié)約能源的重要性 教學重點

1、對能量守恒定律的理解

2、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的應用 教學難點

1、能量概念的理解，能量的轉(zhuǎn)化與做功的關(guān)系

2、能量耗散 疑點

1、自然界中能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性

2、能量是守恒的不可消滅，為什么還要節(jié)約能源 易錯點

1、與機械能守恒定律相混淆

2、運用能量守恒定律分析生產(chǎn)，生活中的實際問題能力

四、工作目標:

1、切實抓好教學常規(guī)管理，嚴格教研紀律，搞好教研組建設(shè)，努力提高教研組的整體師資水平。

2、加強教育教學理論學習，加強研究氣氛，提高教師理論研究水平及教學水平。

4、加強業(yè)務學習，不斷提高教學能力，學習物理專業(yè)書籍，堅持每日做三道高考題。

五、具體措施：

1、學期初組織教師認真學習學校教學常規(guī)。認真組織教師鉆研物理課程標準、教材，明確各章節(jié)的重點、難點，選擇適當?shù)姆椒?，設(shè)計合理的導學稿，精選編制合理的練習。組織教師學習教育教學理論，特別是《向陽教研》，組織教師學習教學雜志上關(guān)于物理教學改革的相應文章，互相推薦使本教研組的教師逐漸向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。

2、加強集體備課（每周至少1次），一人主備，搞好教學協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量，搞好老帶新，一幫一活動，以老帶新，發(fā)揚取長補短，友好合作的精神，共同提高。要求教師把每堂課都作為一個課題來研究，不斷地提高教研的能力。

3、加強對上課各個環(huán)節(jié)的指導和督促，認真實施課程改革，深入開展探究式課堂教學活動，充分調(diào)動學生學習物理的積極性，學好物理。重視課前課后教研，加強聽課、評課活動。每人每個月聽課不少于8節(jié)，及時評價、反饋信息，并做好記錄，促進課堂教學質(zhì)量的提高。

4、重視實驗教學，培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以實驗教學作為激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效率的突破口。加強作業(yè)管理：

①精心設(shè)計作業(yè)，針對學生差異分層設(shè)計。②書寫工整，卷面整潔，批改規(guī)范。③作業(yè)設(shè)計既要注意到鞏固作用，又要注意到前瞻性

5、創(chuàng)造和珍惜一切向外學習交流的機會，了解國內(nèi)教育教學信息與動態(tài)，進一步更新觀念，促進物理教學改革，提高物理教學質(zhì)量。組織發(fā)動教師積極撰寫教育教學論文、案例分析，并積極向各種雜志投稿。力爭本學期每人撰寫一篇論文。

6、從實效出發(fā)，嚴密組織教學研究活動，要求教研活動實效化，形式多樣化，以“精講、互動、高效”為指導，搞好教研工作。要求本組老師們加強培優(yōu)補差力度，全面提高教育教學質(zhì)量。

7、進一步搞好課堂教學競賽，和一幫一師徒結(jié)對活動。開展好“四個

一”活動。

8、教師參與課題研究，重點研究如何運用物理知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛和積極主動參與下掌握知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師可以嘗試開展“研究性學習”課改實驗。本學期的課題為：“新課標下的分層教學研究”。

9、搞好社團活動的教學。上好社團活動課，對提高學生物理綜合素質(zhì)，起著重要的作用。選好社團活動的內(nèi)容，要突出它的自然性、趣味性與課本知識的相關(guān)性，讓學生開闊眼界、提高他們學習自然科學的興趣。

10、繼續(xù)開展幫困活動。對學有困難的學生，教師不歧視，不放棄，積極伸出援助之手，拉他們一把，不讓他們掉隊。在每天的課八和晚三自主時間對學有困難的學生給與補課。

我們組全體教師一定會全身心投入到工作中，為做好自己的本職工作，認真學習、潛心研究，爭取我組的物理教育教學質(zhì)量有更新、更大的飛躍。保證完成學校安排的教學任務。

六、教學進度和試驗安排（后附）

高一物理組：李斌玲 2015-3-10

第三篇：2011學年第二學期物理教研組工作總結(jié)

2010學年第二學期物理教研組工作總結(jié)

本學期，我們物理組在學校領(lǐng)導的支持和關(guān)心下，按照教導處的要求，有計劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標準、新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線。在認真完成教研組常規(guī)工作的同時，繼續(xù)加強教研組規(guī)范化建設(shè)，積極開展教科研活動，現(xiàn)將今年工作總結(jié)如下：

1、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養(yǎng)

認真學習新的《物理課程標準》和有關(guān)綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

2、認真做好教學常規(guī)工作。

本學期物理教研組的教研主題是：抓好課教學常規(guī)工作。鞏固所學，鋪墊新授。在教學過程中，教研組自己精選習題，引導學生積極參與教學活動，給學生課下自主參與教學活動的時間和空間，不僅要讓學生“學會”物理，更重要的是讓學生“會學”物理，教師通過測驗，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以問題為中心，不斷尋找提升教學質(zhì)量的切入點。教研主題是：通過題型訓練，提高復習效率。在復習階段，精挑細選考題，分組歸類，組成題組，使學生形成系統(tǒng)的知識，促進學生整體水平的提高。

3、加強集體聽課評課活動。

加強了聽課評課活動。本學期陳潔老師開設(shè)公開課，全組老師聽課后，全組教師能認真評課。如對教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。通過聽課和評課活動，加深全組教師對教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了全組教師課堂教學水平的共同提升。

4、加強質(zhì)量意識，以積極勤奮的態(tài)度看待高考會考中考

歸納總結(jié)學過的物理知識、學習方法、思維方法、學習能力，為學生終身可持續(xù)發(fā)展的學習能力奠定基礎(chǔ)。如何有效地動員組織考試的備考工作，提高成績?！般@兩綱”“抓全面”

“夯基礎(chǔ)” “突精要”。對物理知識主干、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，要力求清晰全面。知識點要覆蓋全面，切實提高教學質(zhì)量。

5、積極開展第二課堂活動，物理中心活動進行了以下活動：(1)初三物理生活知識競賽（2）高一物理知識黑板報比賽（3）有趣的物理知識專欄展（4）高二物理小制作比賽（5）展開公開課

通過開展第二課堂活動，提高了學生學習物理的興趣。

6、在教學研究中注重反思

在教研中，我組教師針對課程與教學的問題，結(jié)合教學中的實際問題，對教學實踐的積極回顧與反思，探索和解決教學過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)自己實踐活動的成功與不足，確定今后研究的方向、研究的問題。對自己和他人的行為與觀念有更深刻的認識，從而提升自己的理論水平。

7、加強實驗教學

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習物理的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高物理教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)物理實驗課。本組教學中，課前準備周密，演示實驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習物理的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。

8、教研活動中存在的不足

教研活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上深度不夠，物理第二課堂活動效率不高，對學生的課外閱讀指導還不夠，校本教研還停留在一個較淺的層面之上。這方面還應進行更深入的研究，努力使研究與教學更緊密地結(jié)合起來。

物理教研組

2011-7-3

第四篇：2004學年第二學期物理教研組工作總結(jié)

2004學年第二學期物理教研組工作總結(jié)

梁世敏

本學期，物理教研組在校長室、教導處和教科室的正確領(lǐng)導下，以提高課堂教學效益為重點，積極開展物理學科的教學研究活動，深化課堂教學改革，狠抓教學常規(guī)的落實，促進教師素質(zhì)的提高和物理學科教學質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將主要工作及取得的成績等總結(jié)如下：

一、主要工作

1．加強理論學習，更新教育觀念。本學期，物理組利用教研活動時間組織組內(nèi)教師系統(tǒng)學習教育教學理論，認真研究新課程標準及高考說明，同時學習《物理教師》、《中學物理教學參考》和《物理教學》等物理專業(yè)雜志有關(guān)直接指導教學實踐的相關(guān)文章，并結(jié)合教學實際開展研討。通過學習，教師逐步轉(zhuǎn)變教學觀念，初步確立了“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。本學期，我和陳正路參加了我校教科室組織的專業(yè)成長班的學習，在教學理論方面有了更多的認識。

2．嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。本學期，按照校長室和教導處的工作布置，在每周二上午，堅持開展好兩周一次的教研組活動和備課組活動，每次活動做到有計劃有主題。組織教師認真學習《宜山高級中學教學常規(guī)》和中學物理課程標準，重點落實好備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，同一備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。教師嚴格控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改。

3．按要求開設(shè)好教學研討課、公開課。本學期，物理組共開設(shè)組內(nèi)教學研討課八節(jié)，有年輕教師的匯報課，老教師的觀摩示范課等，公開課執(zhí)教老師均在備課組集體備課的基礎(chǔ)上寫出詳案并打印成稿。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并能利用教研活動時間就公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點，進行廣泛討論，根據(jù)物理學科的特點，逐步形成符合“創(chuàng)新教育”要求的課堂教學模式，使開課教師和聽課教師都有收獲。同時，在開展研究性學習方面，高一年級、高二年級也作了初步的探索，我組的林定余老師為我校的老師就研究性學習開了好幾次講座，效果很好，為我校更好的開展研究性學習活動打下了良好的基礎(chǔ)。

4．師徒結(jié)對，培養(yǎng)青年教師。本學期物理組有青年教師陳正路，與余景美老師結(jié)成對。老教師重點加強對青年教師備課和上課的指導，做好“傳、幫、帶”工作，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，掌握教學方法，提高教學能力。青年教師也明確要求，在教學常規(guī)上下功夫，不斷取得進步。

5．研究和開發(fā)第二課堂，豐富學生課余生活。本學期，本著抓早抓實的指導思想，物理學科高

一、高二各年級都成立了針對物理學科競賽、加深和拓寬學生知識面的物理興趣小組，學期初備課組制定競賽輔導計劃，本學期各小組均能按計劃，利用課余及周日的時間進行提優(yōu)補差，正常開展活動，每次活動都有記錄。以余景美、周科用、余德水為指導老師的高二年級的物理興趣小組在縣“求知杯”高二物理競賽中取得了優(yōu)異成績：有2人次獲得一等獎，有5人次獲得二等獎，2人次獲得三等獎，并獲得團體一等獎，余德水老師被評為優(yōu)秀指導師。

6．加強畢業(yè)班教學工作的指導，提高畢業(yè)班教學的效益。本學期，高中畢業(yè)班教學重點放在高考改革的研究上，通過高三教學研討會，認真分析高考試題，加強教學研討。同時，發(fā)動物理組全體教師的力量，搜集“3+x”高考方面的信息和資料，探討新高考命題的特點和走向，特別是針對2005年各高校對高考選考科目以及必考科目的分析研究，準確定位高考復習的難度和廣度，使高三教學具有針對性和實效性。

7．深入進行課題研究，教師的教學科研能力得到提高。本學期，繼續(xù)深入開展市級課題《高中物理網(wǎng)絡資源庫的建設(shè)與應用研究》的研究實施工作。利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同探討課題研究的方法，按課題研究計劃切實進行研究，做到分工明確，責任到人，及時總結(jié)課題研究的成果，教師的教科研能力也有所提高。多人次在縣級論文評比中獲獎。

二、取得的主要成績

1． 輔導學生方面。高二年級的物理興趣小組在縣“求知杯”物理競賽中取得了優(yōu)異成績：陳先進、蘇小龍兩同學獲得了一等獎；黃云窗、楊聯(lián)想、黃萬雨、陳淦、鄭元態(tài)同學榮獲二等獎，余德漲同學榮獲三等獎；并獲團體一等獎。余德水老師被評為縣優(yōu)秀指導師。2．教師教育教學方面。

教師撰寫論文多次獲獎、發(fā)表和參加交流。本學期，物理組教師積極撰寫教育教學論文，成果頗豐。其中，梁世敏老師的《師生互動教學模式在物理課堂教學中的應用淺探》、《物理教學中網(wǎng)絡教育資源的優(yōu)化應用研究》分獲縣一等獎和三等獎，林定余老師的《基于建構(gòu)主義理論的信息技術(shù)課程教學模式初探》、《高中開設(shè)多媒體制作課程的探究與實踐》分獲縣二等獎和三等獎，余景美老師的《淺談信息技術(shù)在課堂教學中的幾個注意問題》、余德水老師的《網(wǎng)絡環(huán)境下的教學設(shè)計初探》、楊乃俊老師的《現(xiàn)代教育手段用于物理教學的常見模式的研究》、鄭軒老師的《學習物理的困難分析及其教學對策》獲縣三等獎。

三、今后的努力方向

1．繼續(xù)深化課題研究，做好課題研究的結(jié)題的推廣工作，重視課題研究的過程管理。

2．認真組織教師撰寫教育教學論文，參加各種論文評比活動。

3．進一步正常規(guī)范地開展課外活動，爭取在學生競賽中再創(chuàng)佳績。

4．進一步提高物理教研組活動的質(zhì)量，教研組活動要形式多樣內(nèi)容豐富。

5．繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使他們快速成長，盡早成為教學骨干。

6．抓好高三的高考復習，密切關(guān)注高考信息。同時抓好高二的會考工作。

2005年3月1日

第五篇：2015-2016第二學期物理教研組工作總結(jié)

2015—2016學第二學期物理教研組

工作總結(jié)

本學期我校物理教研組在教務處的領(lǐng)導和物理組全體成員的共同努力下，結(jié)合本校實際，圍繞以集體備課為載體的課堂教學改革為立足點，狠抓教學常規(guī)工作及青年教師培養(yǎng)工作的落實，并積極開展課題研究，科技興趣小組活動，圓滿完成了本學期的教學、教研工作，取得了顯著的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、加強教師隊伍建設(shè)，提高物理教師的理論素養(yǎng)

(1)本學期初，我校組織教師認真學習領(lǐng)悟上級教育部門關(guān)于集體備課、落實高效課堂、狠抓課堂教學改革的有關(guān)文件，提高了教師課堂教學的基本能力。在學校教務處的指引下，組內(nèi)教師扎實開展了“課標解讀”，強力推進新課改。

(2)組織全體教師學習新的《物理課程標準》以及課程改革的有關(guān)材料，把握新時期物理教學目標與重點，學習新教法，力求我們的教學活動更具成效，取得了顯著的成績;

(3)組織教師開展學習心得體會交流會，互相交流，互相學習，并積極撰寫教學論文，多次在省市級刊物上發(fā)表。

2、加強了教研組備課組的建設(shè)，各項活動有序地進行

(1)嚴格按照開學時的工作計劃，落實教研活動制度，每周進行一次教研活動，并做了了詳細的安排，每個教師都堅持聽完全組教師的示范課或公開課，真正做到了教研活動有計劃、有內(nèi)容、定時間、定地點，使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會;

(2)完善備課組集體備課活動，提高了各備課組的教研質(zhì)量。集體備課做到了“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進度、備課、練習、測試)，加強各組之間的交流、聽課、評課等活動，相互學習，相互促進。

3、按照新課標的理念進行了一系列的教研活動，并應用于實際教學中，切實提高了課堂教學效益

(1)學期初組織教師學習教材教法，認真進行教材分析，熟悉各年級知識體系及教學目標、教學要求;

(2)全面進行課堂教學模式改革，實施啟發(fā)式、討論式教學模式，提高了學生的領(lǐng)悟能力和學習能力;

(3)教學過程中重視知識的形成過程的教學和情境教學，采用探究式教學模式，提高了學生學習物理的興趣及實踐能力;(4)組織了多數(shù)青年教師上好教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法。

(5)從三個維度制定教學目標，真正促進了學生的全面發(fā)展。

4.為了豐富學生課余文化生活，更好地發(fā)展他們的個性，真正實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，為此成立了科技興趣小組，本學年，八年級有30人參加興趣小組，九年級有30人參加興趣小組，利用每周三下午課外活動的時間進行活動，他們自己動手制作了電磁鐵、彈簧測力計、望遠鏡、桿秤、紙飛機等多種小制作、小發(fā)明，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和動手實驗能力為主要目標。

5、青年教師的培養(yǎng)工作卓有成效

(1)組織了青年教師進行教育理念、理論的學習，定期檢查學習筆記，全面規(guī)范教師的學習活動，各青年教師均在學習中得到了不斷提升;(2)組織了新教師上好公開課，做好各方面的指導工作，各青年教師通過各種講座、交流會議、參觀等活動，對教師業(yè)務進一步熟悉，教學水平有了很大的提高;(3)組織青年教師參加理論學習，通過學習及考試，青年教師可以加強自己的理論水平并認識到自己的不足，得以不斷提高。

6、各項常規(guī)工作有條不紊地進行

(1)定期進行教學常規(guī)調(diào)研工作，及時獲取了反饋信息，不斷地改進教學.(2)定期抽查教案、聽課記錄，檢查作業(yè)批改情況;

(3)加強與兄弟學校的交流，組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導，安排教師上好公開課。

在本學期中，我組工作取得了顯著的成績，但也存在著一些不足之處，例如教研氣氛不夠濃厚，教學方法較為傳統(tǒng)，對新理念、新教法的鉆研還不夠到位，新課標的實施不夠成熟等?？萍寂d趣小組活動中小發(fā)明、小制作的活動，存在的不足，個別學生制作的作品不夠精致，為了讓學生發(fā)明創(chuàng)造出更完善的作品，應給學生更多的準備 時間，由于八年級物理所學知識較少，所以在某種程度上限制學生創(chuàng)新空間。但是，我們?nèi)w物理組教師深信，只要全組教師同心協(xié)力，通力合作，很多問題都會迎刃而解，在新的學期當中，一定可以讓我校的物理教學再上一個新的臺階。

榆中六中物理組

2016年7月