第一篇：大學區(qū)走教美術工作總結

大學區(qū)美術走教工作總結

（2016-2017學年度第二學期）

這學期,我擔任大學區(qū)美術走教工作,接到通知后,認真學習學校工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合各校工作的現(xiàn)狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的走教工作，但也有許多值得改進和反思的地方。

一、教學工作情況：

本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教胡門小學，夏柳小學、照渠小學的一、二、三、四、五.六年級的美術課。在教學中，課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，不同類型的課，不同年級采用不同的學習方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。美術課教學中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲?？傊还茉谡n堂教學，還是在課外教學中，以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創(chuàng)新精神，力求讓美術教學對學生的成長。

二、自身素質的提高

課堂之余，參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習，提高自己，完善自己，從而使自己能更好的進行教育教法工作。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期以來的工作，在學生進步的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創(chuàng)新。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

3、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學特色。今后還要多學習借鑒，取人之長，補已之短，努力挖掘美術教學的特色點，以不斷提高個人的教學能力。

雨金街辦 胡門小學

2017年6月20日

第二篇：豐樂學區(qū)走教制度

豐樂學區(qū)“捆綁式教學”工作制度

為推進豐樂學區(qū)教育均衡、協(xié)調發(fā)展，充分發(fā)揮寄宿制小學音樂、美術教師指導、示范作用，加大對本學區(qū)音樂、美術學科和教師的培訓、幫扶力度，促進學科之間的均衡發(fā)展，特制定“捆綁式教學”工作制度。

1.走教科目為音樂、美術，由寄宿制小學安排專業(yè)課教師到張滿、新莊小學及其他小學開展教學活動。

2.走教教師必須每周堅持按照學校規(guī)定的課時數(shù)開展走教活動，每周星期五在張滿小學、新莊小學進行為期一天的交互式教學（張滿早上1-4年級音樂，下午1-4年級美術；新莊早1-4年級美術，下午1-4年級音樂）。寄宿制小學與張滿小學、新莊小學做好走教時間的協(xié)調工作，其他小學根據(jù)學校實際，可在早半天安排走教教師進行音樂、美術教學，各校必須保證走教活動的正常開展。

3.走教教師的工作量記入教師總工作量。

4.走教教師要有備課教案，每個年級每學期每科目備寫6課，寄宿制小學教導處做好走教教師教案的周簽字工作，學區(qū)負責審核，張滿、新莊小學負責督查實施。

5.每位走教教師不僅要為學生授課，更要充分發(fā)揮自身的示范、帶動和輻射作用，對受援學校教師進行全方位的傳、幫、帶，從教育教學理念、教學技能的應用等方面對其進行有效引領和幫助，從而達到“走教一處，受益一方”的效果。

6.每學期開學初，寄宿制小學音樂、美術教師要與張滿、新莊小學音樂、美術教師共同制定音樂、美術學科計劃，要按周安排教學內容，按月安排培訓、幫扶、訓練內容，要做到有安排、有重點、有落實。

7.建立考核制度，嚴格過程管理，采取定期和不定期兩種方式，加強對結對雙方備課、聽課、上課、管理等諸環(huán)節(jié)的檢查和考核，考核結果計入考核成績。每學期至少開展2次集中檢查，指導、督促，確保雙方認真履行職責，確保工作目標落到實處。

8．寄宿制小學要與走教教師簽訂好安全協(xié)議書，寄宿制小學、張滿小學、新莊小學要做好走教教師的離校、返校登記工作。

豐樂學區(qū)

2015年3月25日

第三篇：學區(qū)教師走教制度

xx學區(qū)教師走教工作制度

為推進xx學區(qū)教育均衡、協(xié)調發(fā)展，充分發(fā)揮小學音樂、美術、體育、英語教師指導、示范作用，加大對本學區(qū)音樂、美術、體育、英語學科和教師的培訓、幫扶力度，促進學科之間的均衡發(fā)展，特制定“捆綁式教學”工作制度。

1.走教科目為音樂、美術、體育、英語，由四所小學安排專業(yè)課教師到其他小學開展教學活動。

2.走教教師必須每周堅持按照學校規(guī)定的課時數(shù)開展走教活動，每周五在xx小學、xx小學進行為期一天的交互式教學（xx早上1-4年級音樂，下午1-4年級美術；xx早1-4年級美術，下午1-4年級音樂）。走教教師與胡營小學、肖坡小學做好走教時間的協(xié)調工作，其他小學根據(jù)學校實際，可在早半天安排走教教師進行音樂、美術、體育、英語教學，各校必須保證走教活動的正常開展。

3.走教教師的工作量記入教師總工作量。

4.走教教師要有備課教案，每個年級每學期每科目備寫6課，教導處做好走教教師教案的周簽字工作，學區(qū)負責審核，胡營、肖坡小學負責督查實施。

5.每位走教教師不僅要為學生授課，更要充分發(fā)揮自身的示范、帶動和輻射作用，對受援學校教師進行全方位的傳、幫、帶，從教育教學理念、教學技能的應用等方面對其進行有效引領和幫助，從而達到“走教一處，受益一方”的效果。

6.每學期開學初，走教的音樂、美術、體育、英語教師要與xx、xx小學音樂、美術、體育、英語教師共同制定音樂、美術、體育、英語學科計劃，要按周安排教學內容，按月安排培訓、幫扶、訓練內容，要做到有安排、有重點、有落實。

7.建立考核制度，嚴格過程管理，采取定期和不定期兩種方式，加強對結對雙方備課、聽課、上課、管理等諸環(huán)節(jié)的檢查和考核，考核結果計入考核成績。每學期至少開展2次集中檢查，指導、督促，確保雙方認真履行職責，確保工作目標落到實處。

8．走教教師要與走教教師簽訂好安全協(xié)議書，走教教師、xx小學、xx小學要做好走教教師的離校、返校登記工作。

xx學區(qū)

2018年3月

第四篇：走教工作總結（定稿）

走教工作總結

時光飛逝，轉眼走教已經一學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、取得的成績與經驗

1、在教學中，經常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。

二、采取的方法和措施

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，經常多用鼓勵的語言使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學生對音樂興趣的提高和認識。給他們的環(huán)境較為寬松。

三、存在的問題和改進措施 三年級游戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

在以后的走教教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，以后我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記，反思自己的教學行為，運用課堂教學后記清楚的反應自己的教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課了。

我相信，這一學期的支教工作必將是我人生的寶貴財富，我也一定會以踏踏實實而有創(chuàng)新性工作思路做好自己的支教工作，為自己的工作生涯寫下最別致而有意義的一筆!展望新的學期，還有很多事情等待我去做??我期望未來，我將繼續(xù)努力??

第五篇：學區(qū)小班化教學及聯(lián)校走教工作實施方案

臨洮縣連兒灣鄉(xiāng)學區(qū)

小班化教學及聯(lián)校走教工作實施方案

一、指導思想

連兒灣鄉(xiāng)學區(qū)認真貫徹黨和國家的教育方針，以實行素質教育，推進課堂教學改革為目標，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育公平，提高辦學水平，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新教學模式；立足學區(qū)實際，借鑒平涼市小班化教學工作實施中的經驗和有效做法，以“聯(lián)校走教，包教走學，片區(qū)管理”為核心，加強小班化教學工作研究和實踐；積極探索小班化教學模式，充分發(fā)揮學區(qū)現(xiàn)有專、兼職音體美教師的專業(yè)特長，在全學區(qū)內實行音體美專業(yè)教師分片包干、聯(lián)校走教制，確保全鄉(xiāng)中小學音體美課程開足開齊，并且能根據(jù)學生興趣愛好發(fā)掘培養(yǎng)特長生，促進學生全面發(fā)展。讓農村學生“進得來，留得住”，全面提升連兒灣鄉(xiāng)教育教學質量。

二、工作原則

（一）小班化教學

1.以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，挖掘每個學生的潛能，尊重每個學生的個性，使每個學生在原有的基礎上都能得到提高。

2.強調學生學習的過程，不是被動的、消極的知識接受者，而是主動的、積極的知識探究者。教學的目的在于使學生能獨立學習、獨立解決問題。

（二）聯(lián)校走教

分片包干、綜合聯(lián)校、捆綁教學、包教包學。1.分片包干。根據(jù)連兒灣鄉(xiāng)學校分布現(xiàn)狀，劃分上片、下片，連兒灣小學、連兒灣鄉(xiāng)幼兒園音體美教師到其他小學及教學點走教。

2.綜合聯(lián)校。連兒灣小學、連兒灣鄉(xiāng)幼兒園音體美教師聯(lián)合到其他小學及教學點走教。

3.捆綁教學。聯(lián)校走教的專業(yè)教師在擔任走教工作的同時負責在各校發(fā)展并培養(yǎng)有相關專業(yè)特長的教師，全面進行專業(yè)指導培訓，最終達到校校都有專業(yè)教師、解決各校專業(yè)教師短缺現(xiàn)狀。此外，各完小對各自捆綁走教的教學點負責完成校園文化建設工作。

4.包教包學。讓學生建立“師徒結對”，對各完小走教后，讓該校每個學生的家里或同村鄰近高年級學生協(xié)助走教的老師，共同幫助他們完成學習任務。

三、發(fā)展思路

（一）做好“四個依托”促進學生全面發(fā)展。

一是依托校園文化建設，營造良好的學習氛圍。各校以學生的需要為出發(fā)點，計劃對校園圍墻進行處理，圖文并茂，讓學生及了解了知識，學到了道理，從而為學校營造良好的文化氛圍；二是依托“定積分層，探究歸納”的教學模式，提高教學質量。根據(jù)學區(qū)教學模式，各校進一步強化，合理對學生進行分層，實施應材施教，進一步規(guī)范課堂，強化課堂效率。三是依托校園校本課程，學習國學經典、剪紙、手撕畫、國畫、書法、音樂、舞蹈、器樂等。學校利用早操后，上課前以及放學時間安排學生學習。四是依托大課間活動組織有趣的課外活動，讓每個學生動起來，增強學生的體質，培養(yǎng)學生的合作意識，完善學生人格。

（二）做好“兩個注重”促進學校發(fā)展。

“兩個注重”即一要注重學校老師與家長的溝通，充分了解學生，做好學校家庭兩個陣地的教育。二是注重老師與學生的溝通，做好學生心靈輔導工作，關注學生。

四、計劃安排

（一）小班化教學

在全學區(qū)深入開展“定積分層探究歸納”課堂教學改革模式的基礎上，積極探索開展“魅力校園——高效課堂——個性課間——輕松課外”的學校管理模式，全面推動特色學校的發(fā)展。

1.魅力校園。重點從校園文化墻體現(xiàn)，各校選定一個主題，精心設計繪制。

2.高效課堂。以全鄉(xiāng)“定積分層、探究歸納”教學模式為總覽，各校在具體教學中形成富有個性特色的教學方式，靈活選用低年級趣味識字法、理解記憶法、歸納復習法、數(shù)學分類探究學習法等教學方法，立足提高質量為先，全力打造精品課堂。

3.個性課間。根據(jù)學生的興趣愛好將學生分成不同的興趣小組，以學生的個性發(fā)展為前提，將普通課間和陽光大課間有效地結合起來，合理設計校園空間，為學生提供豐富多樣的活動器材，創(chuàng)設寬松和諧、自由平等的活動場地，讓學生在課間以自己的興趣、愛好、需要為導向，自主選擇，自助結伴，自主活動，自主游戲。

4.輕松課外。根據(jù)實際情況，開展以興趣小組為主的校內活動，充分發(fā)揮其獨特的育人功能。

（二）聯(lián)校走教 1.走教學科及人員

聯(lián)校走教學科為音樂、體育、美術三科，走教教師如下：音樂為張京、邊曉梅，美術為黃鶯、李燕燕，體育為白建東、康建鋒。

2.走教時間安排

走教每兩周走一次，每次安排在星期四的下午，音體美教師同時走教。

四、保障措施

（一）加強組織領導。

聯(lián)校走教工作涉及各校及相關科任教師，為確保各校密切配合，科學實施，成立聯(lián)校走教工作領導小組。

組長：學區(qū)校長

副組長:學區(qū)督教員、學區(qū)教研室主任 組員：各學校校長及教學點負責人

凡對走教教師的走教時間、安全，各校負責人要妥善安排，并且給予走校教師工作量適當?shù)难a助。被走教學校要高度配合支持走教教師完成走教任務。

（二）強化調研督查。

各個聯(lián)校走教的教師實行“計劃安排統(tǒng)一、教學活動統(tǒng)一、業(yè)務指導統(tǒng)一資金使用統(tǒng)一、考核統(tǒng)一”，學區(qū)將定期召開聯(lián)校走教走學會以、安排指導、分析研究片區(qū)管理中出現(xiàn)的問題和改進措施。

（三）建立制度措施。

對于聯(lián)校走教的專業(yè)教師按照“機制引導、適當傾斜、獎勵為主”的原則，在教師工作業(yè)績定性考核中加大對走教工作分值的權重，走教教師的工作業(yè)績考核分值占個人教學業(yè)績的50％，在評優(yōu)選模、晉級晉升、學習培訓等方面優(yōu)先考慮。

（四）加強管理考評。

由于聯(lián)校走教工作具有流動性，為防止走教工作流于形式，連兒灣鄉(xiāng)學區(qū)實行走教雙向簽到制，并逐步完善相關考核管理辦法，將聯(lián)校走教工作量及教學成績納入教師個人考核，按照各學校制定的目標考核實行“五五制”，即走教教師承擔一半，走教學校承擔一般，走校教師負責完成教學任務，走教學校保證學生的學城率。加大對片區(qū)中心校的督查考核，確保走教走學的效果。

（五）提供經費保障。

各校聯(lián)校走教的教師工作中產生的走教費用由所在學校給予補助。學區(qū)根據(jù)學校和教學點共劃分為兩個片區(qū)，片區(qū)內實行“管理同步、資源共享、捆綁發(fā)展”的管理模式。