第一篇：受援走教工作總結(jié)

昨雅小學(xué)2014年秋學(xué)期受援走教

工作安排和工作情況總結(jié)

2014年秋學(xué)期，根據(jù)東榮中心校組織和安排，從鎮(zhèn)中心小學(xué)抽調(diào)了馬武蔚和從護(hù)安小學(xué)抽調(diào)黃偉恒等兩名骨干教師到我校走教。在兩派出單位的大力支持和走教教師的共同努力下，我校的走教工作取得了一定成效?，F(xiàn)將本學(xué)期走教工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃有序。我校是一所地處偏僻農(nóng)村，師資薄弱地初級中學(xué)。幫扶走教工作無異雪中送炭，所以校領(lǐng)導(dǎo)極其重視。我校提前成立了以校長周建坤為組長，教導(dǎo)主任江小桂為副組長，教研組、少先隊、等部門負(fù)責(zé)人為組員的走教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在接到通知后主動?xùn)|榮中心校、走教學(xué)校聯(lián)系，了解走教教師情況及生活和工作要求，商討與走教學(xué)校交流互動機(jī)制。經(jīng)過與走教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，制定了相關(guān)工作協(xié)調(diào)計劃：

1、協(xié)調(diào)三校之間的走教教師工作。

2、組織一次校骨干教師與走教教師交流活動。

二、各部門齊心協(xié)力，走教教師賓至如歸。

在工作和生活上，認(rèn)真地征求了各位走教老師的意見，共同制訂了走教工作計劃。為走教教師創(chuàng)造良好辦公條件，使走教教師賓至如歸。

三、扎實開展“師帶徒”，把真經(jīng)學(xué)透、留住。走教老師除擔(dān)任正常教學(xué)任務(wù)外，還與我校青年教師結(jié)對，進(jìn)行“一幫一，師帶徒”活動，約定中青年教師到走教教師課堂聽課。

四、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量 半年來，這兩位支教教師們每次來我校都懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實肯干的精神。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛友，她們所帶的班級成績優(yōu)異，為學(xué)校贏得了榮譽。她們不負(fù)重托，任勞任怨。

這兩名走教教師到我校走教為我校教學(xué)質(zhì)量的提升做出了一定的貢獻(xiàn)，但也存在一定的瑕疵，主要表現(xiàn)：

一、來校走教時間遲，上課節(jié)數(shù)少。一名走教教師僅上3節(jié)課，另一名僅上5節(jié)課。

二、在校辦公時間少，一般是課堂前20分鐘才到校，上課后沒有在我校后續(xù)辦公就直接離校。

東榮鎮(zhèn)昨雅小學(xué)

2015年5月18日

第二篇：“送教下鄉(xiāng)”受援學(xué)校工作總結(jié)_[推薦]

“送教下鄉(xiāng)”受援學(xué)校工作總結(jié)

樓 子 營 小 學(xué)

2014.7

2014年受援學(xué)校工作總結(jié)

經(jīng)河曲縣教育局安排和組織，南園明德小學(xué)成為我校的友好結(jié)對學(xué)?！，F(xiàn)就2014年的結(jié)對受援工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃有序。為了盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局 “結(jié)對幫扶”工作的布置安排，兩校行政領(lǐng)導(dǎo)召開了 “結(jié)對幫扶工作會議”，制定了相關(guān)工作計劃。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并具體明確了工作職責(zé)：

1、每學(xué)期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，宣傳 “結(jié)對幫扶”工作的相關(guān)精神。

2、負(fù)責(zé)與南園明德小學(xué)建立對口聯(lián)系，組織協(xié)調(diào)每學(xué)期“結(jié)對幫扶”的相關(guān)事宜。

3、負(fù)責(zé)督促 “結(jié)對幫扶”各項工作的落實情況，總結(jié)成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時給予指導(dǎo)解決。

二、精心組織，周密實施。本次“送教下鄉(xiāng)”工作，堅持做到“三有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有日程安排，有活動材料?；顒映跏?，就進(jìn)行整體規(guī)劃，往后每天的工作日程安排均提前一天具體化，對做課、觀課、議課時間、地點、科目、內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)劃，努力做到使整個活動有序、有效、有條不紊。

三、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

四、及時反思，總結(jié)經(jīng)驗?；顒咏Y(jié)束，要求相關(guān)教師寫受援心得，使經(jīng)驗理論化，理論實踐化，課堂高效化。我校教師大多為新畢業(yè)生，雖受過高等教育，知識量豐富，有工作激情，但經(jīng)驗不足。這次“送教下鄉(xiāng)”活動對我校新任教師必有很大的觸動與收獲，及時總結(jié)、實踐，必會受益匪淺。

五、感受與啟發(fā)：一是我們有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是受援學(xué)校的教師的艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展

六、存在問題和建議

城鄉(xiāng)支教工作已開展了多年，他所帶給農(nóng)村教育應(yīng)當(dāng)是立足長遠(yuǎn)的發(fā)展，這一活動正在逐漸顯露出它的價值。但我們也必須看到，由于個別學(xué)校對這一活動的長遠(yuǎn)目標(biāo)沒有做到整體、全面的把握，因而在落實、執(zhí)行這一政策的過程中難免會出現(xiàn)一些急功近利的現(xiàn)象產(chǎn)生，從而在執(zhí)行的各種環(huán)節(jié)上難免會產(chǎn)生一些問題。對此，我們以為可從以下幾方面著手解決上述問題：一是強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對支教工作的認(rèn)識。引導(dǎo)教育各校領(lǐng)導(dǎo)樹立教育整體發(fā)展、均衡發(fā)展的觀念。二是建立、完善激勵機(jī)制，鼓勵各校中高級職稱以及優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校開展支教工作；三是加快教師隊伍專業(yè)化建設(shè)和學(xué)科配套建設(shè)步伐，調(diào)查、掌握各校學(xué)科教師資源配置情況平均資源，合理調(diào)配、利用資源，為支教工作提供具體的規(guī)劃目標(biāo)。

總之，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，支援學(xué)校為薄弱學(xué)校帶來了諸多的教育管理、教育教學(xué)幫助。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。

第三篇：走教工作總結(jié)（定稿）

走教工作總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼走教已經(jīng)一學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、取得的成績與經(jīng)驗

1、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

二、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵的語言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣的提高和認(rèn)識。給他們的環(huán)境較為寬松。

三、存在的問題和改進(jìn)措施 三年級游戲活動設(shè)計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會多為學(xué)生設(shè)計一些音樂游戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

在以后的走教教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學(xué)習(xí)音樂的興趣，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動起來。在課堂教學(xué)中我會為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)情況，我利用它及時地思考解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂課了。

我相信，這一學(xué)期的支教工作必將是我人生的寶貴財富，我也一定會以踏踏實實而有創(chuàng)新性工作思路做好自己的支教工作，為自己的工作生涯寫下最別致而有意義的一筆!展望新的學(xué)期，還有很多事情等待我去做??我期望未來，我將繼續(xù)努力??

第四篇：受援學(xué)校工作總結(jié)

受援學(xué)校工作總結(jié)

靈寶市實驗中學(xué)積極落實市教體局支教工作，對程村中學(xué)實施了幫扶工作。現(xiàn)受援學(xué)校對本學(xué)期的支教工作總結(jié)如下：首先，人力支援。

本學(xué)年靈寶市實驗中學(xué)選派了邵春龍、周亞榮、張贊華三位老師，他們長期吃住在我校，三位老師的工做態(tài)度令我校教師佩服，他們的教育理念令我校教師信服。特別是張贊華老師給全校教師所做的《如何把握40分鐘的有效教學(xué)》和《語文教學(xué)中的外延教育》的講座，給聽課的教師以很大鼓舞。邵春龍、周亞榮參與我校教師第一輪聽課活動時，主動與被聽課教師交換意見，提出改進(jìn)意見和建議。尤其是她們對課堂教學(xué)的精彩點評，被聽課的教師無不折服。其次，教師互訪。

2010年9月24日，我校一行15位骨干教師赴實驗中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，聽了該校管理經(jīng)驗介紹，實地參觀了美麗整潔的校園，特別是聽了10節(jié)“同課異構(gòu)”的語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、生物等課堂教學(xué)，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、和諧的管理模式、激烈的競爭意識，無不給我們的骨干教師留下了深刻的印象。2010年12月2日，實驗中學(xué)何校長一行五人來到我校，隨機(jī)聽了我校教師的三堂公開課，受到了他們交口稱贊。

第三，友情資助。

2010年12月，實驗中學(xué)為我校資助了多媒體教學(xué)投影儀，價值5000余元，豐富了我校的電教技術(shù)手段，讓農(nóng)村孩子也能享受到優(yōu)

質(zhì)教育資源。極大地鼓舞了全體教師的工作干勁，形成了良好的競爭氛圍。

第四，“手拉手” 互助互學(xué)。

兩校學(xué)生通過書信、網(wǎng)絡(luò)等方式相互交流，增進(jìn)相互之間的友誼。長涇實小學(xué)生捐書、捐物，使我校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。第五，不負(fù)眾望

一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是支教教師在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校敢于吃苦、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是我校學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是我校得到了教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

總之支教工作的實施，給我們提供了更好的發(fā)展機(jī)遇，我們將不辜負(fù)支教學(xué)校的無私援助，注重課堂教學(xué)的有效性，為逐步改變我校的辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量而不懈地努力。

第五篇：受援學(xué)校工作總結(jié)

受援學(xué)校工作總結(jié)

鄭東新區(qū)楊橋小學(xué) 2014年2月

受援學(xué)校工作總結(jié)

“支教”工作是我市教體局為貫徹國家關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派市區(qū)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧教育所做出的一項重要舉措。鄭東新區(qū)永平路小學(xué)積極落實市、區(qū)教體局支教工作，對鄭東新區(qū)楊橋小學(xué)實施了幫扶工作。現(xiàn)受援學(xué)校對本學(xué)期的支教工作總結(jié)如下：

本學(xué)年鄭東新區(qū)永平路小學(xué)選派了王應(yīng)偉老師到我校支教，我們給他安排的是三、四年級的數(shù)學(xué)課，每周20節(jié)課。他每周一從距離100多里路的新鄭市龍湖鎮(zhèn)到我校，周五下午放學(xué)回家。中間幾天吃住在校，王應(yīng)偉老師的工做態(tài)度令我校教師佩服，他們的教育理念令我校教師信服。

2013年10月份，在王應(yīng)偉老師的協(xié)調(diào)下，由鄭東新區(qū)永平路小學(xué)辦公室主任帶隊，組織教師到我校開展公開課,不僅給我校教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會。還對教材進(jìn)行解析，對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級的課和不同學(xué)科的課，并及時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。多數(shù)教師說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)

會。

總之支教工作的實施，給我們提供了更好的發(fā)展機(jī)遇，我們將不辜負(fù)支教學(xué)校的無私援助，注重課堂教學(xué)的有效性，為逐步改變我校的辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量而不懈地努力。

鄭東新區(qū)楊橋小學(xué)

2014年2月