第一篇：教師資格認(rèn)定工作問(wèn)答

教師資格認(rèn)定工作問(wèn)答

1．什么是教師資格？什么是教師資格制度？

答：教師資格是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位的前提條件。教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度，它規(guī)定了教師資格的基本條件、教師資格認(rèn)定程序等。教師資格制度全面實(shí)施后，只有依法取得教師資格，持有教師資格證書(shū)的人員，才能被教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)聘任為教師。不具備教師資格的人員不能從事教師職業(yè)。

2．為什么要實(shí)施教師資格制度？

答：實(shí)施教師資格制度對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義，是社會(huì)文明進(jìn)步、教育事業(yè)進(jìn)人新的發(fā)展階段的重要標(biāo)志。首先，實(shí)施教師資格制度是國(guó)家依法治教，使教師的任用走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道的前提，是依法管理教師隊(duì)伍、把住教師隊(duì)伍人口關(guān)，從根本上提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的法律手段。其次，實(shí)施教師資格制度是形成開(kāi)放式、社會(huì)化的教師培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)和制度保障，有利于形成高質(zhì)量的教師儲(chǔ)備隊(duì)伍，有利于吸引全社會(huì)優(yōu)秀人才從教。第三，實(shí)施教師資格制度，是推動(dòng)教育人事制度改革、實(shí)施教師聘任制、調(diào)整和整頓教師隊(duì)伍的制度性措施，有利于解決不合格教師問(wèn)題，優(yōu)化教師隊(duì)伍。第四，實(shí)施教師資格制度有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)，提高教師的社會(huì)地位，使教師地位、教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量形成良性循環(huán)。

3．實(shí)行教師資格制度有哪些法律依據(jù)？

答：《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”。該法在第十、十一、十二、十三、十四條還對(duì)教師資格的標(biāo)準(zhǔn)和條件、申請(qǐng)認(rèn)定的程序、教師資格考試、在職教師資格過(guò)渡、法律責(zé)任等作出了原則規(guī)定，并授權(quán)國(guó)務(wù)院及其教育行政部門制定實(shí)施辦法。1995年12月12日，國(guó)務(wù)院頒布了《教師資格條例》（國(guó)務(wù)院令第1 88號(hào)）。2000年9月23日教育部頒布了《<教師資格條例>實(shí)施辦法》（教育部令第10號(hào)），對(duì)實(shí)施教師資格制度工作作出了具體規(guī)定。

4．教師資格的種類有哪些？對(duì)教師資格的適用范圍有哪些規(guī)定？

答：根據(jù)《教師資格條例》第四條規(guī)定，教師資格分為七類，即：幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級(jí)中學(xué)教師和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱初級(jí)中學(xué)教師資格）；高級(jí)中學(xué)教師資格；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格）；高等學(xué)校教師資格。根據(jù)《教師資格條例》第五條規(guī)定，取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師；但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。

5．申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)具備哪些條件？

答：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條明確規(guī)定：“中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。”具體如下：

（1）思想品德條件

申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)按《教師資格條例》第十五條第四款的規(guī)定提供有關(guān)本人思想品德方面的證明材料。

（2）學(xué)歷條件

取得幼兒園教師資格，應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得小學(xué)教師資格，應(yīng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得初級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷；取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（包括中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格），應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷并具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。對(duì)于確有特殊技藝者，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬；取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；成人教育教師資格，應(yīng)按照成人教育的層次、類別，依照上款規(guī)定，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)厲。對(duì)已被聘任教師職務(wù)的在職幼兒園和小學(xué)教師，雖未具備中等職業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，但具備其他中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程并取得合格證后可視同具備合格學(xué)歷。

（3）身體條件

申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)到教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上（含縣級(jí)）醫(yī)院，按照《貴州省教師資格申請(qǐng)人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行體檢。

（4）普通話水平

申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)委規(guī)定的二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格還需要符合以下條件：

（1）參加《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》課程學(xué)習(xí)并取得合格證書(shū)

申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員凡沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)課程并取得合格證書(shū)的，必須在省教育廳指定的、國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的師范教育類學(xué)校補(bǔ)修《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》課程并取得合格證書(shū)。（2）參加教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)

按照《貴州省面向在職教師推行教師資格制度實(shí)施細(xì)則》（試行）和《貴州省面向社會(huì)推行教師資格制度實(shí)施細(xì)則》（試行）中有關(guān)教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)的辦法和標(biāo)準(zhǔn)，接受教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組織的教育教學(xué)能力測(cè)試，并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

6．為什么非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格必須補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程？

答：按照《教師資格條例》第十六條規(guī)定：根據(jù)實(shí)際情況和需要，教育行政部門或受委托的高等學(xué)?？梢砸笊暾?qǐng)人補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程。學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，并能在教育教學(xué)工作實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用，是教師職業(yè)所要求的，它有助于認(rèn)識(shí)教育教學(xué)工作的性質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律，了解教育對(duì)象的心理活動(dòng)規(guī)律和心理發(fā)展特征，從而樹(shù)立起正確的教育觀，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法、克服盲目性，加強(qiáng)針對(duì)性，提高教育教學(xué)能力和水平。

7．什么是教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)？有哪些測(cè)評(píng)項(xiàng)目？

答：教育教學(xué)能力包括身體條件、普通話水平和承擔(dān)教育教學(xué)

工作必須的基本素質(zhì)和能力。教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)就是對(duì)申請(qǐng)人的教育教學(xué)能力進(jìn)行測(cè)定與評(píng)價(jià)，考察其是否具備當(dāng)教師的基本職業(yè)能力和素質(zhì)。測(cè)評(píng)項(xiàng)目包括試講和面試兩部分。通過(guò)試講，考察申請(qǐng)人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)技能和教學(xué)效果。通過(guò)面試，考察申請(qǐng)人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力、口頭表達(dá)能力以及運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論解決教育教學(xué)和學(xué)生管理實(shí)際問(wèn)題的能力。

8．哪些申請(qǐng)人需要接受教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)？

答：按照《貴州省面向在職教師推行教師資格制度實(shí)施細(xì)則》（試行）和《貴州省面向社會(huì)推行教師資格制度實(shí)施細(xì)則》（試行）的規(guī)定，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，除高等學(xué)校中擬聘任教授、副教授職務(wù)或有博士學(xué)位的人員以及退（離）休教師之外，無(wú)論是在職教師還是社會(huì)人員，都必須參加由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組織的教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)。

9．到哪里申請(qǐng)認(rèn)定教師資格？

答：教師資格認(rèn)定的申請(qǐng)按照屬地化的原則進(jìn)行，申請(qǐng)人可向戶籍所在地的教育局（教委）或者依法接受委托的高等學(xué)校（指受委托高校教師）提出申請(qǐng)。申請(qǐng)初中以下教師資格，到戶口所在縣（區(qū)）教育局申請(qǐng)，申請(qǐng)高中教師資格到戶口所在市（地、州）教育局申請(qǐng)，在應(yīng)屆畢業(yè)生通過(guò)學(xué)校向?qū)W校所在地市（地、州）教育局申請(qǐng)。高校教師資格只面對(duì)高校從事教學(xué)的在職、在編、在崗人員開(kāi)展。

10．申請(qǐng)認(rèn)定教師資格需要提交哪些材料？

答：申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料：（1）由本人填寫(xiě)的《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》（一式兩份）并在中國(guó)教師資格網(wǎng)報(bào)名。

（2）身份證原件和復(fù)印件。（3）學(xué)歷證書(shū)原件和復(fù)印件。

（4）經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上（含縣級(jí)）醫(yī)院出具的《貴州省教師資格申請(qǐng)人員體格檢查表》。

（5）普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。

（6）由申請(qǐng)人工作單位（在校學(xué)生由所在院（系））或者其戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或街道辦事處提供的《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》。

（7）近期二寸免冠半身正面相片兩張。

（8）社會(huì)人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格除提供以上材料外，還需提供戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明（或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明）。

（9）非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，需提供學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)課程的合格證書(shū)的原件和復(fù)印件。

（10）申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)或工人技術(shù)等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。

11．教師資格認(rèn)定工作有哪些程序？

答：教師資格認(rèn)定的工作程序如下：

（1）申請(qǐng)人向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)（戶口所在地教育局）或者依法接受委托的高等學(xué)校提出申請(qǐng)，領(lǐng)取有關(guān)資料和表格、根據(jù)認(rèn)定機(jī)構(gòu)的時(shí)間及安排完成各項(xiàng)程序。（2）申請(qǐng)人在規(guī)定的時(shí)間向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交基本材料。

（3）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人提交的材料進(jìn)行初步審查。

（4）教師資格專家審查委員會(huì)通過(guò)面試、試講的方式考察非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請(qǐng)人的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，提出審查意見(jiàn)。

（5）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)教師資格專家審查委員會(huì)的審查意見(jiàn)，在受理申請(qǐng)期限終止之日起30個(gè)法定工作日內(nèi)作出是否認(rèn)定教師資格的結(jié)論，并將認(rèn)定結(jié)果通知申請(qǐng)人。

12．何時(shí)開(kāi)展《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》考試

答：貴州省每年組織兩次非師范專業(yè)畢業(yè)人員申請(qǐng)教師資格教育學(xué)、教育心理學(xué)培訓(xùn)、考試。春季為三月初報(bào)名，四月底考試。秋季為十月初報(bào)名，十一月底考試，具體時(shí)間根據(jù)省教師資格指導(dǎo)中心的安排。

13．為什么只對(duì)往屆畢業(yè)人員和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)展《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》的考試

（一）往屆畢業(yè)人員和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在實(shí)際工作和找工作的過(guò)程中急需參加考試，在考試場(chǎng)地名額的限制下，只針對(duì)往屆畢業(yè)人員和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)展《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》的考試。

（二）要認(rèn)定教師資格必須是符合教師資格認(rèn)定的所有條件（本問(wèn)答中第5條），低年級(jí)的在校學(xué)生，處于學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的階段，關(guān)于教育教學(xué)能力的綜合知識(shí)尚不成熟，更不能提供相應(yīng)的學(xué)歷證明，報(bào)考了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》也不能參加教師資格的申報(bào)和認(rèn)定。到畢業(yè)申請(qǐng)教師資格證時(shí)，低年級(jí)所考的課程的合格證書(shū)的有效性會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)。

14．認(rèn)定教師資格制度的時(shí)間和地點(diǎn)

目前我省一年進(jìn)行一次教師資格認(rèn)定，已經(jīng)具備申請(qǐng)教師資格條件的人員，于4—5月到戶口所在地教育局進(jìn)行咨詢和申請(qǐng)，具體時(shí)間安排需咨詢戶口所在地教育局。

16．已取得第一種教師資格，想獲得第二種教師資格時(shí)怎么辦

根據(jù)教育部規(guī)定，同一人同一年只能申報(bào)一個(gè)類別的教師資格，若已經(jīng)獲得第一類教師資格，想申報(bào)第二類教師資格，按新申報(bào)教師資格辦理，同一級(jí)別的《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》合格成績(jī)可以重復(fù)使用。

第二篇：【工作問(wèn)答】杭州市教師資格認(rèn)定

【工作問(wèn)答】杭州市教師資格認(rèn)定

來(lái)源：杭州市師生發(fā)展指導(dǎo)中心 添加時(shí)間：2013-11-1

一、教師資格認(rèn)定的程序是怎樣的？

1.申請(qǐng)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄中國(guó)教師資格網(wǎng)(http://004km.cn/)，填寫(xiě)報(bào)名信息，提出教師資格認(rèn)定申請(qǐng)；

2.申請(qǐng)人提交申請(qǐng)材料；

3.教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對(duì)申請(qǐng)人提交的材料進(jìn)行初步審查，主要審查申請(qǐng)人的身份、學(xué)歷、普通話水平、思想品德、身體狀況以及教育學(xué)、心理學(xué)成績(jī)（或中小學(xué)及幼兒園教師資格考試合格證明）等方面是否符合規(guī)定；

4.教師資格專家審查委員會(huì)考察申請(qǐng)人的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，提出專家審查意見(jiàn)； 5.教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)于受理申請(qǐng)期限終止之日起30個(gè)法定工作日做出認(rèn)定結(jié)論，并通知申請(qǐng)人； 6.教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對(duì)經(jīng)認(rèn)定符合教師資格條件的人員，頒發(fā)教師資格證書(shū)；對(duì)于不符合法定認(rèn)定條件者，退還其提交的部分認(rèn)定材料，其中《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》、《浙江省申請(qǐng)教師資格人員體格檢查表》等由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)歸檔保存。

二、教師資格認(rèn)定過(guò)程中申請(qǐng)人應(yīng)提交的材料有哪些？

申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者，應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)期限內(nèi)向相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提出申請(qǐng)并提交下列材料：

1.由本人填寫(xiě)的《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》一式兩份；

2.身份證原件和復(fù)印件；戶籍證明或人事檔案管理證明原件及復(fù)印件； 3.學(xué)歷證書(shū)原件和復(fù)印件；

4.普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件； 5.《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》及有關(guān)證明材料；

6.非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)的考試合格證書(shū)原件和復(fù)印件（參加全國(guó)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的申請(qǐng)人提供全國(guó)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明原件及復(fù)印件）7.《浙江省教師資格申請(qǐng)人員體格檢查表》（體格檢查由申請(qǐng)人戶籍或人事檔案所在地的區(qū)縣（市）教育局統(tǒng)一組織）

三、教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)在哪里？何時(shí)申請(qǐng)？相關(guān)咨詢電話是什么？

縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門，為教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)。其中，幼兒園、小學(xué)、初中教師資格，由區(qū)、縣（市）教育行政部門認(rèn)定；高中教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格由區(qū)、縣（市）教育行政部門審查后，報(bào)上一級(jí)教育行政部門認(rèn)定。教師資格認(rèn)定的報(bào)名在戶籍所在地或人事檔案所在地，各級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心管理。

教師資格認(rèn)定工作一年開(kāi)展兩次，春季一次、秋季一次。認(rèn)定公告于每年3月下旬、9月下旬左右在杭州日?qǐng)?bào)、杭州教育網(wǎng)及各區(qū)（縣）市教育網(wǎng)上發(fā)布。

杭州相關(guān)教師資格認(rèn)定中心電話：

杭州市教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：87917210 上城區(qū)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：87822590 下城區(qū)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：81392812 江干區(qū)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：86996395 拱墅區(qū)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：88907207 西湖區(qū)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：87759380 濱江區(qū)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：56691028 蕭山區(qū)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：82755536 余杭區(qū)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：86232729 富陽(yáng)市教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：61771211 臨安市教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：63721938 桐廬縣教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：64218511 建德市教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：64726675 淳安縣教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心：24818556

四、申請(qǐng)教師資格證應(yīng)具備的怎樣的學(xué)歷？

取得幼兒園教師資格，必須具備中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷視為不合格學(xué)歷。

取得小學(xué)教師資格，必須具備中等專業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷、高中學(xué)歷視為不合格學(xué)歷。

取得初級(jí)中學(xué)教師資格，初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。

取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備各類中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，同時(shí)具備相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。對(duì)于確有特殊技藝者，經(jīng)省教育行政部門批準(zhǔn)，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬。

特別說(shuō)明：2011年下半年起浙江省作為全國(guó)中小學(xué)（幼兒園）教師資格考試制度改革省份之一，實(shí)行參加中小學(xué)和幼兒園教師資格國(guó)考人員新的學(xué)歷要求（浙教辦師〔2011〕124號(hào)）：

報(bào)考幼兒園教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷?？紤]到政策的銜接，2011年及以前已經(jīng)入學(xué)的我省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)（幼師班）學(xué)生，取得畢業(yè)證后，可以報(bào)考幼兒園教師資格。2012年及以后入學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，在取得大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷后，方可報(bào)考幼兒園教師資格。

報(bào)考小學(xué)教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。報(bào)考初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷；報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷，同時(shí)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。

五、教師資格認(rèn)定中普通話有什么要求？

現(xiàn)階段普通話要求是1955年1月1日以后出生的申請(qǐng)者要達(dá)到二級(jí)乙等級(jí)及以上，其中1965年1月1日以后出生的申請(qǐng)擔(dān)任語(yǔ)文教師的申請(qǐng)者，要求達(dá)到二級(jí)甲等及以上。

六、《教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證書(shū)》的有效期是幾年？取得后在認(rèn)定中還需要參加筆試、試講嗎？

2011年下半年教師資格考試改革前已取得《浙江省申請(qǐng)教師資格人員教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證書(shū)》者（含幼兒園在崗教師經(jīng)培訓(xùn)后考試合格者），在規(guī)定的5年有效期內(nèi)，仍可按原教師資格認(rèn)定渠道和辦法申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。各級(jí)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心根據(jù)申請(qǐng)人遞交的材料確定是否需要筆試、試講。申請(qǐng)人筆試、試講合格后相關(guān)材料在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)審核通過(guò)即可領(lǐng)取教師資格證書(shū)。

七、《中小學(xué)幼兒園教師資格考試合格證明》怎樣獲得？取得后在認(rèn)定中還需要參加筆試、試講嗎？

2011年下半年起，凡浙江省內(nèi)（含戶籍或人事檔案在浙江?。┥暾?qǐng)幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員須參加國(guó)家教師資格考試，考試合格后，向教育考試院領(lǐng)取中小學(xué)幼兒園教師資格考試合格證明（非成績(jī)單），而后申請(qǐng)認(rèn)定。認(rèn)定過(guò)程中，考生無(wú)須參加筆試或試講，相關(guān)材料在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)審核通過(guò)后即可領(lǐng)取教師資格證書(shū)。

八、教師資格證書(shū)的補(bǔ)發(fā)或換發(fā)怎么辦理？

教師資格證書(shū)丟失，由當(dāng)事人向原頒發(fā)教師資格證書(shū)的機(jī)構(gòu)申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)新的教師資格證書(shū)。補(bǔ)發(fā)前當(dāng)事人需在公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊上刊登遺失聲明，宣布遺失的證書(shū)作廢。滿一個(gè)月后，持登有遺失聲明的報(bào)刊原件、《教師資格證書(shū)補(bǔ)發(fā)換發(fā)申請(qǐng)表》、原《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》復(fù)印件、身份證復(fù)印件及小2寸照片一張向原發(fā)證機(jī)構(gòu)申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。教師補(bǔ)發(fā)證書(shū)中的所有內(nèi)容特別是證書(shū)的號(hào)碼必須與原發(fā)證書(shū)一致，并在備注頁(yè)內(nèi)注明補(bǔ)發(fā)原因及補(bǔ)發(fā)時(shí)間。

教師資格證書(shū)損壞影響使用時(shí)，持證人可以向原發(fā)證機(jī)構(gòu)申請(qǐng)換發(fā)。損壞的教師資格證書(shū)由補(bǔ)發(fā)機(jī)構(gòu)收回備查。換發(fā)的證書(shū)內(nèi)容必須與原證書(shū)一致，而且也要在證書(shū)的備注頁(yè)中注明換發(fā)原因及時(shí)間。換發(fā)和補(bǔ)發(fā)的教師資格證書(shū)與原發(fā)證書(shū)具有同等效力。

第三篇：教師資格問(wèn)答

1、簡(jiǎn)述自我意識(shí)的含義及其發(fā)展過(guò)程。（P23）

答：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)。一般認(rèn)為，自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控。個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。

2、簡(jiǎn)述學(xué)生的認(rèn)知方式差異。（P24）

答：認(rèn)知方式又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存、沉思型與沖動(dòng)型、輻合型與發(fā)散型等方面。

3、簡(jiǎn)述認(rèn)知差異的教育含義。（P27）答：（1）應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。（2）采用適應(yīng)認(rèn)知差異的適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)。（5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

12、簡(jiǎn)述如何進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。答：

（一）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造

性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。（1）創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；（2）給學(xué)生留有選擇的余地；（3）改革考試制度與考試內(nèi)容。

（二）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。1）保護(hù)好奇心；（2）解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理；（3）鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；（4）重視非邏輯思維能力；（5）給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

（三）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。方法有：（1）發(fā)散思維訓(xùn)練；（2）推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；（3）自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；（4）頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

13、簡(jiǎn)述態(tài)度與品德的關(guān)系。答：二者的實(shí)質(zhì)是相同的，結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三方面構(gòu)成。區(qū)別：教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。（3）運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。

4、簡(jiǎn)述學(xué)生的性格差異。（P28）

答：性格是指?jìng)€(gè)體在生活過(guò)程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。性格是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個(gè)方面。關(guān)于性格的特征差異，心理學(xué)家一般是從四個(gè)方面進(jìn)行分析：對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征，性格的理智特征，性格的情緒特征，性格的意志特征。依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可把人的性格分為外傾型與內(nèi)傾型兩類；依據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度，把人的性格分為獨(dú)立型和順從型。

5、簡(jiǎn)述性格差異的教育含義。（P29）

答：性格雖然也不會(huì)決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動(dòng)力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。性格的性別差異又會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且還會(huì)影響學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)和個(gè)體社會(huì)化。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校教育應(yīng)更重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。

6、簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（P66）答：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

7、簡(jiǎn)述如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（P66）答：要想創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?。這樣，才能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，并應(yīng)貫穿在教學(xué)過(guò)程的始終。

8、簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。（P78）答：（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。

9、簡(jiǎn)述如何進(jìn)行促進(jìn)遷移的教學(xué)。（P81）答：（1）精選教材。（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容。（3）合理安排教學(xué)程序。（4）教授學(xué)習(xí)策略。（5）提高遷移意識(shí)性。

10、簡(jiǎn)述如何提高知識(shí)直觀的效果。（P91）答：（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。（2）加強(qiáng)詞與形象的配合。（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（5）讓學(xué)習(xí)充分參與直觀過(guò)程。

11、簡(jiǎn)述如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持。答：（1）深度加工材料。（2）有效運(yùn)用記憶術(shù)。（3）進(jìn)行組塊化編碼。（4）

（1）二者所涉及的范圍不同，態(tài)度涉及的范圍大。（2）價(jià)值的內(nèi)化程度不同。

14、簡(jiǎn)述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。（P160）答：

（一）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。（1）形成道德信念與道德理想；（2）自我意識(shí)增強(qiáng)；（3）道德行為習(xí)慣逐步鞏固；（4）品德結(jié)構(gòu)更為完善。二）品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡。（1）初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性；（2）高中階段品德發(fā)展趨向成熟。

15、簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因 答：○1內(nèi)發(fā)論 ○2外鑠論 ○3多因素相互作用論

16、簡(jiǎn)述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu) 答：○1安排課程表 ○2分析教學(xué)任務(wù) ○3研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn) ○4選擇并確定教學(xué)模式 ○5規(guī)劃教學(xué)單元和課 ○6組織教學(xué)活動(dòng) ○7評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果

17、班級(jí)授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，不利于因材施教。

18、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式：權(quán)威型、民主型、放任型。當(dāng)前班級(jí)管理中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用教多：“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式和“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。

19、教師應(yīng)遵循基本道德規(guī)則：依法執(zhí)教、廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以身作則，為人師表。、熱愛(ài)學(xué)生的基本要求：（1）要深入了解學(xué)生。（2）要充分尊重學(xué)生（尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。（3）要始終信任學(xué)生。（4）要嚴(yán)格要求學(xué)生（嚴(yán)而有理、有度、有恒、有方、有情）（5）要平等對(duì)待學(xué)生。

第四篇：2014教師資格認(rèn)定工作安排

2014教師資格認(rèn)定工作安排

一、網(wǎng)上報(bào)名

1.通過(guò)相關(guān)媒體宣傳辦理教師資格認(rèn)定工作網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：我市網(wǎng)上申報(bào)時(shí)間為4月8日－4月19日（逾期網(wǎng)絡(luò)受理系統(tǒng)將自動(dòng)關(guān)閉）。

2.申請(qǐng)人登陸中國(guó)教師資格網(wǎng)址

申請(qǐng)人在網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間內(nèi)登陸“中國(guó)教師資格網(wǎng)”（），非國(guó)考人員選擇“未參加全國(guó)統(tǒng)考申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口”進(jìn)行教師資格申請(qǐng)報(bào)名注冊(cè)及認(rèn)定進(jìn)度查詢；國(guó)考人員選擇“參加全國(guó)統(tǒng)考申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口”進(jìn)行教師資格申請(qǐng)報(bào)名注冊(cè)及認(rèn)定進(jìn)度查詢。

3.選擇申請(qǐng)的教師資格種類，并按教師資格種類選定對(duì)應(yīng)的認(rèn)定機(jī)構(gòu)。

4.根據(jù)系統(tǒng)提示認(rèn)真填寫(xiě)申請(qǐng)人詳細(xì)信息。

5.核對(duì)并提交報(bào)名信息成功后，申請(qǐng)人必須牢記所填寫(xiě)的姓名、身份證號(hào)、密碼及報(bào)名號(hào)，這些資料是以后修改報(bào)名信息以及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)的重要查詢條件。

6.申請(qǐng)人網(wǎng)上完成填報(bào)信息后，在線打印 《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》（請(qǐng)用A4紙雙面打印，并按規(guī)定要求提交申請(qǐng)人本人近期正面免冠電子照片，照片寬114像素，高156像素，文件大小不超過(guò)20k，jpg格式；本人在指定處簽名）二份、《思想品德鑒定意見(jiàn)表》一份（到相關(guān)部門簽字蓋章方可生效）。

二、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)

1.在市教育局申請(qǐng)高中（中職）教師資格證人員，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間：4月20日－4月 22日；其他確認(rèn)點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間由各確認(rèn)點(diǎn)安排?，F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)及聯(lián)系人附后。

2.現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)申請(qǐng)人應(yīng)攜帶以下資料（必須由申請(qǐng)人參加現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，不得由他人代確認(rèn)；未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)參加現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)者，一律視為自動(dòng)放棄申請(qǐng)資格）。

（1）《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》2份（貼好照片）。

（2）《思想品德鑒定意見(jiàn)表》1份。

（3）戶口本和身份證原件、復(fù)印件。

（4）符合相應(yīng)條件的學(xué)歷證書(shū)原件、復(fù)印件。

（5）普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)原件、復(fù)印件。

（6）非國(guó)考人員中的非師范類專業(yè)的申請(qǐng)人提供2014年2月以前取得的教育學(xué)、教育心理學(xué)合格成績(jī)證明的原件和復(fù)印件；師范類專業(yè)申請(qǐng)人提交畢業(yè)生成績(jī)登記表（在學(xué)期間已修學(xué)教育學(xué)、教育心理學(xué)并取得合格成績(jī)）、教育教學(xué)實(shí)習(xí)鑒定表復(fù)印件各一份，并加蓋所在學(xué)校、單位或當(dāng)?shù)厝瞬沤涣髦行挠≌隆?/p>

國(guó)考人員提供《中小學(xué)教師資格考試合格證明》原件和復(fù)印件。

（7）另交小二寸照片2張（與網(wǎng)上報(bào)名上傳的照片為同一底版）

申請(qǐng)人員提供以上材料時(shí)（第1項(xiàng)材料和相關(guān)證件原件除外），請(qǐng)依序裝訂成冊(cè)。

3.領(lǐng)取體檢表，到指定醫(yī)院體檢。在市教育局申請(qǐng)教師資格證人員，于4月 21日— 4月 22日到指定醫(yī)院接受體檢；在縣、區(qū)申請(qǐng)教師資格證人員，體檢時(shí)間、地點(diǎn)由所在縣、區(qū)教育主管部門安排；在淮北師范大學(xué)、淮北師范大學(xué)信息學(xué)院申請(qǐng)教師資格證人員，體檢時(shí)間、地點(diǎn)由所在院校安排。

三、教育教學(xué)能力測(cè)試（非國(guó)考人員中的非師范類或師范類更換學(xué)科的申請(qǐng)人參加）

測(cè)試時(shí)間及地點(diǎn)由所在現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)教育主管部門另行通知。

四、審核認(rèn)定階段

1.審核申請(qǐng)信息。

2.通過(guò)審核生成教師資格證書(shū)編號(hào)。

3.下載數(shù)據(jù)并打印教師資格證書(shū)。

五、發(fā)放教師資格證書(shū)

預(yù)計(jì)七月中旬。

第五篇：關(guān)于2010教師資格認(rèn)定工作的

關(guān)于2010教師資格認(rèn)定工作的通知

按慶市教發(fā)〔2010〕3號(hào)文件通知要求，現(xiàn)就我縣2010教師資格認(rèn)定工作安排如下：

一、認(rèn)定的條件和范圍

2010教師資格認(rèn)定繼續(xù)執(zhí)行《教師資格條例》、《甘肅省教師資格條例實(shí)施細(xì)則》和省、市有關(guān)文件規(guī)定。認(rèn)定的范圍是：

1、具有師范類大中專學(xué)歷，且未取得教師資格證書(shū)的人員。

2、第二學(xué)歷為自考系列或者非師范院校畢業(yè)的人員，參加7月份市上統(tǒng)一組織的教育教學(xué)能力測(cè)試，測(cè)試合格后，持省自考辦頒發(fā)的教師資格認(rèn)定《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》考試成績(jī)合格單、普通話等級(jí)證書(shū)于今年秋季申報(bào)認(rèn)定。

3、有志于教育事業(yè)且具有師范類大中專學(xué)歷的社會(huì)人員，持本人畢業(yè)證原件、普通話等級(jí)證書(shū)及身份證到教育局人事股申報(bào)認(rèn)定教師資格。

二、認(rèn)定工作程序

凡申請(qǐng)認(rèn)定教師資格證書(shū)人員由本人所在單位負(fù)責(zé)資格審查，合格后錄入申報(bào)數(shù)據(jù)，統(tǒng)一報(bào)縣局人事股審核（教師資格認(rèn)定系統(tǒng)請(qǐng)?jiān)凇皩幙h教育信息群”共享中下載）。初審合格后，由本人填寫(xiě)《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》和《教師資格申請(qǐng)人思想品德鑒定表》（各一式二份），并持縣醫(yī)院體檢簽章的《教師資格認(rèn)定體檢表》，同時(shí)帶近期2寸免冠照片4張，進(jìn)行資格認(rèn)定數(shù)據(jù)錄入。

三、時(shí)間安排

本次教師資格認(rèn)定工作從5月10日開(kāi)始，5月12日結(jié)束，共安排三天時(shí)間，5月11日各中學(xué)到縣局人事股報(bào)送申報(bào)資格證人員有關(guān)證件及信息數(shù)據(jù)，12日學(xué)區(qū)報(bào)送。各單位于次日組織審查合格的認(rèn)定人員體檢。

四、非師范類教育教學(xué)能力測(cè)試安排

非師范類教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測(cè)試工作由市局統(tǒng)一組織。2010年7月19日8：30---18：00在慶師附小報(bào)名，20至23日進(jìn)行測(cè)試。

五、教育教學(xué)能力測(cè)試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

在職教師由學(xué)校出具證明，縣局審核蓋章，不收取任何費(fèi)用。社會(huì)人員按照甘價(jià)費(fèi)〔2008〕163號(hào)《關(guān)于核定教師資格考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)問(wèn)題的通知》精神，每人收取教育教學(xué)能力測(cè)試費(fèi)170元。

六、其它事宜

1、教育教學(xué)能力測(cè)試分面試、說(shuō)課、試講三部分，參加測(cè)試人員根據(jù)申請(qǐng)認(rèn)定資格的層次（高中、初中、小學(xué)）及學(xué)科自行準(zhǔn)備教材以備說(shuō)課、試講用（詳見(jiàn)附件）。

2教育教學(xué)能力測(cè)試報(bào)名時(shí)須持本人身份證、畢業(yè)證原件，并交2張2寸彩色免冠近照。

附：非師范類社會(huì)人員認(rèn)定教師資格說(shuō)課、試講內(nèi)容

二〇一〇年五月四日

附件：

非師范類社會(huì)人員認(rèn)定教師資格說(shuō)課、試講內(nèi)容

高中教材、版本及內(nèi)容

1、語(yǔ)文：高中第三冊(cè)，人民教育出版社；

2、數(shù)學(xué)：高中第二冊(cè)，人民教育出版社；

3、物理：高中第二冊(cè)，人民教育出版社；

4、思想政治，高中二年級(jí)上冊(cè)，人民教育出版社；

5、世界近代現(xiàn)代史，高中上冊(cè)，人民教育出版社；

6、地理，高中上冊(cè)，人民教育出版社；

7、英語(yǔ)，高中第二冊(cè)，人民教育出版社；

8、化學(xué)，高中第二冊(cè)，人民教育出版社；

9、生物，高中第二冊(cè)，人民教育出版社；

10、美術(shù)，高中全一冊(cè)，人民教育出版社；

11、音樂(lè)，高中全一冊(cè)，人民教育出版社；

12、體育，高中第二冊(cè)，人民教育出版社；

初中中教材、版本及內(nèi)容

1、語(yǔ)文：九年級(jí)下冊(cè)，人民教育出版社；

2、數(shù)學(xué)：九年級(jí)下冊(cè)，人民教育出版社；

3、物理，九年級(jí)下冊(cè)，人民教育出版社；

4、化學(xué)，九年級(jí)下冊(cè)，人民教育出版社；

5、生物，八年級(jí)下冊(cè)，人民教育出版社；

6、英語(yǔ)，九年級(jí)下冊(cè)，人民教育出版社；

7、地理，八年級(jí)下冊(cè)，人民教育出版社；

8、中國(guó)歷史，九年級(jí)，人民教育出版社；

9、思想政治，九年級(jí)，人民教育出版社；

10、信息技術(shù)，高中一年級(jí)全一冊(cè)，人民教育出版社；

11、美術(shù)：八年級(jí)下冊(cè)，人民教育出版社；

12、體育：九年級(jí)，人民教育出版社；

小學(xué)教材、版本及內(nèi)容

1、語(yǔ)文：六年級(jí)下冊(cè)，北師大出版社；

2、數(shù)學(xué)：六年級(jí)下冊(cè)，北師大出版社；

3、英語(yǔ)：三年級(jí)下冊(cè)，北師大出版社；

4、信息技術(shù)：第三冊(cè)，甘肅教育出版社；

以上均以現(xiàn)行教材為準(zhǔn)。