第一篇：班主任幫帶計劃

班主任幫帶計劃

班主任工作是一項很具有技巧性和藝術(shù)性的工作，特別是一個新班的成立，“萬事開頭難”，很多方面可能都會顧此失彼。有時顧及班級工作會在教學(xué)備課時間緊縮。幸好學(xué)校進(jìn)行這一對一的活動。李小波老師是一位智慧型的班主任，處理班級事務(wù)靈巧而縝密，正因為有這樣一位老師的指導(dǎo)，我相信我在班主任工作中會得到更快的成長。下面我具體介紹一下我和我?guī)煾道钚〔ɡ蠋煹膸蛶в媱潱?/p>

一、幫帶目標(biāo)：

通過師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮我校優(yōu)秀班主任的示范指導(dǎo)作用，提高年輕班主任的教育水平，促進(jìn)全體班主任共同進(jìn)步，共同發(fā)展；使年輕班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動之中，迅速提升班級文化建設(shè)水平。

二、幫帶措施：

1．在師德修養(yǎng)上樹立典范。教育被幫帶班主任愛護(hù)學(xué)生，熱愛班主任工作，促進(jìn)他們在思想上健康成長。

2、指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級工作計劃和班級規(guī)章制度，并逐步完善。

3．指導(dǎo)被幫帶班主任進(jìn)行班干部隊伍建設(shè)，健全班級組織管理體系。

4．協(xié)助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化

工作

5．指導(dǎo)被幫帶班主任積極做好家校聯(lián)系工作，取得家長的配合。

6．引導(dǎo)被幫帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育法。指導(dǎo)被幫帶班主任撰寫期末班級工作總結(jié)。

三、小結(jié)

在這段“拜師學(xué)藝”的時間中，我努力向李小波師傅請教，爭取做到實(shí)現(xiàn)在班級事務(wù)處理中班主任工作的預(yù)見性；我細(xì)心觀察師傅處理班級甚至和學(xué)生談話的各個細(xì)節(jié)，適當(dāng)記錄，并結(jié)合個人和具體事件，綜合運(yùn)用。李小波老師很樂意幫助我這個徒弟，不但教會我怎樣具體解決實(shí)際的問題，還教會我解決學(xué)生問題的原則；不但主動關(guān)心我所在班級的班級整體活動，還細(xì)致而及時的提醒我班級工作中被我疏忽的地方，有如此細(xì)心而聰穎的班主任工作指導(dǎo)師傅，我只有更努力更專心的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)用在日常班級管理中。

李小波老師用自己的行動樹立了班主任工作當(dāng)以“勤”字開頭的榜樣，“良好的開頭是成功的一半”，因此，在起始年段應(yīng)加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的集體意識，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)習(xí)秩序，以及培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。

在各項開學(xué)工作以及班級班委的擬定過程中，我仔細(xì)分析觀察，主動邀請李小波老師給出參考意見。在得到充分的

建議和準(zhǔn)備后，我拿出了更穩(wěn)定的班級工作進(jìn)展計劃，和目前良好的班級班委組織隊伍。從這樣一點(diǎn)上，我感到了有這樣一對一師傅的指點(diǎn)，會使得自己在班主任工作中有更多的收獲，避免少走彎路。

學(xué)習(xí)是沒有止境的，班主任工作的“勤”與“細(xì)”還需要自己在日常工作中落到實(shí)處。有徐雯老師這樣細(xì)心耐心的師傅的指導(dǎo)，我將更虛心學(xué)習(xí)，努力踏實(shí)工作。

第二篇：骨干班主任幫帶計劃1]

骨干班主任幫帶計劃

一、指導(dǎo)思想

青年班主任是我校教育教學(xué)工作的活力資源和先鋒力量，重視青年班主任的培養(yǎng)，對當(dāng)前和未來我校教學(xué)工作有著極其重要的戰(zhàn)略意義。推行骨干班主任教師“結(jié)對幫帶”計劃有助于打造我校高素質(zhì)的教師隊伍，有利于培養(yǎng)學(xué)科發(fā)展骨干力量。

二、幫帶對象 岳**、王**

三、基本思路

我決定在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，對新參加班主任工作教師在管理班級的各個方面存在的問題進(jìn)行診斷，加以指導(dǎo)；力爭使青年班主任教師在我的示范、幫扶下，不斷取長補(bǔ)短，自我完善，實(shí)現(xiàn)教育理論素養(yǎng)、管理班級的水平、能力和技巧的不斷提高，實(shí)現(xiàn)青年班主任教師的快速成長，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展。

三、實(shí)施流程

實(shí)施實(shí)踐引領(lǐng)，提高青年班主任教師的管理水平，是我實(shí)施本幫帶計劃的落腳點(diǎn)。我將充分挖掘自身資源，發(fā)揮我的示范帶動作用，促進(jìn)上述教師盡快成為骨干教師。

方案具體流程：我決定采用“診斷——示范——跟蹤——匯報”的四步循環(huán)法對兩位班主任進(jìn)行幫帶培養(yǎng)。

1、診斷

學(xué)期初幫帶教師（老教師）聽取診斷他們管理過程中出現(xiàn)的問題，并與幫帶對象交流、評議。確定幫扶對象在管理班級、與學(xué)生交流、與家長交流、教師職業(yè)修養(yǎng)等方面可發(fā)揚(yáng)的長處，必須糾正的不足，明確幫扶的重點(diǎn)，制定幫扶措施，并將以上意見和建議告知幫帶對象。

2、示范

幫帶教師要準(zhǔn)備好教育案例，每學(xué)期讓幫帶對象聽取教育學(xué)生的示范案例1－2節(jié)，同時要開放自己的教育過程，讓幫帶對象經(jīng)常觀看自己的教育過程。有針對性的取長補(bǔ)短，提高自己的教育能力，完善自己的班主任工作。

3、跟蹤。幫帶教師對幫帶對象進(jìn)行跟蹤教學(xué)1-2次，核查診斷課意見和建議執(zhí)行情況，重點(diǎn)糾正診斷課中發(fā)現(xiàn)的問題，及時矯正，整改提高。

4、匯報。幫帶對象經(jīng)過診斷、示范的磨練、業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)及個人的感悟，逐步優(yōu)化自己的班主任工作，提高自己教育管理的能力，熟練開展管理活動，提升自己的管理層次，形成自己的教學(xué)特色，最終以匯報課的形式體現(xiàn)。幫帶教師認(rèn)真聽取、分析，根據(jù)幫帶對象在整個過程中的表現(xiàn)和前后對比，認(rèn)真總結(jié)，作出全面評價，并指出進(jìn)一步努力的方向。

四、進(jìn)程管理

1、跟蹤、診斷與評議

①幫帶教師對幫帶對象進(jìn)行不少于三次的跟蹤與評議，每次不低于1節(jié)課的時間，包括診斷、跟蹤和匯報課三個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況由結(jié)對雙方商討適當(dāng)增加節(jié)次。每次議活動均應(yīng)填寫幫帶計劃表，并在此表格右上角注明聽課時間、效果。其中，診斷課的“意見和建議”應(yīng)著重填寫幫帶對象可發(fā)揚(yáng)的長處，必須糾正的不足，具體改進(jìn)的建議和措施等；跟蹤課的“意見和建議”著重說明診斷課中發(fā)現(xiàn)的問題的改進(jìn)情況，以及進(jìn)一步整改的意見和建議；匯報課的“意見和建議”主要說明幫帶活動的效果如何，提出完善提高的方向和措施。

②幫帶對象至少聽取幫帶教師教育實(shí)路錄1-2次，可根據(jù)實(shí)際情況由結(jié)對雙方商討適當(dāng)增加節(jié)次。每次活動均應(yīng)填寫青年班主任成長

表，并在此表格右上角注明聽課類型，如教育原因，或批評或表揚(yáng)或調(diào)節(jié)。其中，“意見和建議”應(yīng)著重講明幫帶教師在課堂教學(xué)各方面值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。

2、幫帶活動總結(jié)

幫帶活動結(jié)束，幫帶教師和幫帶對象撰寫《幫帶活動總結(jié)》。①幫帶教師工作總結(jié)：包括對幫帶對象教育管理和水平的分析，長處、不足與問題，改進(jìn)的意見和建議，執(zhí)行和整改情況，幫帶工作的效果等。

②幫帶對象活動總結(jié)：包括對自身的客觀分析，對幫帶教師意見與建議的思考，自身改進(jìn)的情況，幫帶活動的效果分析等。

3、檔案資料匯總

以上所有活動均有活動記錄，在幫帶活動結(jié)束一周內(nèi)上交到各系，并由主任負(fù)責(zé)核查。

第三篇：幫帶計劃

2010-2011學(xué)第二學(xué)期 骨干教師與幫扶教師牽手活動計劃

陳娜

作為一名骨干教師我對自己應(yīng)努力盡到的職責(zé)和自身的差距感到有些不安，我應(yīng)該繼續(xù)不斷完善自己，充實(shí)自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。根據(jù)我校骨干教師與幫扶教師牽手活動安排，本學(xué)期我關(guān)翠翠老師結(jié)成幫帶小組，實(shí)際也是互幫互帶，爭取共同進(jìn)步，盡快成長！

在結(jié)成幫帶小組后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個方面開動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實(shí)有效的活動。

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn)，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步

三、具體措施：

1、開展導(dǎo)課、評課、做課活動。通過聽結(jié)對教師的課，可以對其在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。而作為指導(dǎo)老師，我會根據(jù)結(jié)對教師的需求進(jìn)行示范教學(xué)，并進(jìn)行相互聽課、評課，對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足及時指出，共同改進(jìn)，共同進(jìn)步。

2、與結(jié)對老師進(jìn)行交流。與我結(jié)對的老師是責(zé)任心與進(jìn)取心很強(qiáng)的老師, 針對結(jié)對教師提出的問題進(jìn)行交流，不斷自我反省，共同提高。

具體活動安排如下：

4月份：第二周：指導(dǎo)關(guān)翠翠老師進(jìn)行七年級生物第四單元第二章《消化和吸收》的備課。

第三周：聽關(guān)翠翠老師講授《消化和吸收》一課，并進(jìn)行課后研討。

針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題隨時進(jìn)行交流。

5月份：第二周：給結(jié)對教師上一節(jié)示范課。

6月份：第二周：交流怎樣進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。第四周：對本學(xué)期的活動進(jìn)行總結(jié)，形成文字材料。2011、3、2011——2012第一學(xué)期

幫扶青年教師工作計劃

陳娜

新學(xué)期開始了，結(jié)合學(xué)校新老幫扶結(jié)對子的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，我和關(guān)翠翠教師結(jié)成幫扶對子。為了更好地互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，我將從以下幾個方面對她進(jìn)行指導(dǎo)。

一、思想方面。通過談心，使她樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。在交談中研究處理在教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問題，使她成為學(xué)校生物教學(xué)的骨干力量。

二、教學(xué)方面。

1、教學(xué)理論。新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和關(guān)翠翠老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，一起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和關(guān)翠翠老師分享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足等問題進(jìn)行研究探討。

2、備課上課。我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，力爭每個教案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀教案。在每周二第七節(jié)定為交流研討時間。在教法上要注意指導(dǎo)關(guān)老師教學(xué)過程的條理性、層次性；知識傳授應(yīng)由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語言上做到生物語言表達(dá)準(zhǔn)確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性。同時還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

3、相互聽課。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽課。具體方式：（1）共同備課—我先講—關(guān)老師聽—共同討論研究—關(guān)老師講—小結(jié)。（2）共同備課—我和關(guān)老師同時講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。（3）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長。本學(xué)期力爭兩周互聽一節(jié)。

4、教研方面。共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實(shí)驗，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。

相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學(xué)的各方面都會有進(jìn)步。學(xué)校教育教學(xué)和管理工作因有我們積極全情的投入，將發(fā)展得更快、更好。2011、9、2009——2010第二學(xué)期 教師結(jié)對幫扶計劃

陳娜

教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的主力軍，教師的素質(zhì)水平的高低直接決定著教育教學(xué)改革的成敗，因此，為了相互促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力，更新教師的教育教學(xué)觀念，我校決定繼續(xù)實(shí)施教師結(jié)對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學(xué)設(shè)計和課堂組織教學(xué)等方面，對自己的幫扶對象進(jìn)行指導(dǎo)，從而調(diào)動教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的生物骨干教師，現(xiàn)在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。

1、強(qiáng)化幫扶對象的學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，不斷提高自身理論水平。堅持與“結(jié)對子”對象齊練基本功，學(xué)好三本書，即課標(biāo)、教材、教參，為今后的教學(xué)提供依據(jù)。

2、堅持積極聽課制度，深入幫扶對象的課堂，進(jìn)行不定時的隨堂聽課，使青年教師迅速成長，盡快適應(yīng)教學(xué)需要，成為真正的教育教學(xué)骨干。

3、擔(dān)任幫扶對象的“師傅”，除負(fù)責(zé)平時對其進(jìn)行教育、教學(xué)指導(dǎo)，還要在思想上、生活上給予關(guān)懷、幫助。做好對幫扶對象的考查記實(shí)工作。

4、多提供機(jī)會讓幫扶對象參加校外培訓(xùn)，聽課，比賽等活動，提供更多展示平臺。

5、幫扶工作要堅持長久，經(jīng)常接觸，每學(xué)期總結(jié)一次，多角度吸收營養(yǎng)。

6、要求幫扶對象每學(xué)期至少精讀一本教育專著，交一份讀書心得體會。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，對我校的快速發(fā)展起著巨大的推動作用。扎實(shí)抓好教師隊伍建設(shè)，做學(xué)生滿意的教師，是我們作為教師的不懈追求。2010、3、2010——201

1第一學(xué)期

教師結(jié)對子活動計劃

陳娜

教師結(jié)對子工作為老師的成長搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。本學(xué)年，我有幸和本校關(guān)翠翠老師結(jié)對子，為了扎實(shí)有效做好工作，我們將本著“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作交流，共同進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。我們擬制定如下工作計劃：

一、對象分析: 關(guān)翠翠老師愛崗敬業(yè)，能夠較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng)，能服從學(xué)校的安排，有一定的開拓進(jìn)取精神。關(guān)老師虛心好學(xué)，積極上進(jìn)；承擔(dān)了初中兩個年級四個班的生物教學(xué)任務(wù)，工作卻從不落下。

二、具體步驟：

1、集體備課。

集體備課是發(fā)揮集體智慧和作用，提高教學(xué)效率和效果，資源共享合作互動的有效途徑。我和關(guān)老師都是擔(dān)任初中生物教學(xué)，所以我們每周都利用空堂時間進(jìn)行集體備課，認(rèn)真鉆研教材，找出每節(jié)課的重、難點(diǎn)及突破方法。

2、互相聽課、評課。

聽課、評課是教師課堂教學(xué)水平提高的重要橋梁。本學(xué)期，我每周至少聽郭老師一節(jié)課，并做好聽課記錄以便課后討論，并給出肯定的導(dǎo)評，幫助其提高課堂教學(xué)能力。以及指導(dǎo)關(guān)老師上好校內(nèi)一人一課。在教學(xué)中幫助關(guān)老師設(shè)計教學(xué)方案，指導(dǎo)關(guān)老師順利完成上課任務(wù)。為了達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的目的，我爭取每學(xué)期上兩次示范課。平時，關(guān)老師也爭取空堂時間多聽其他有經(jīng)驗教師的課，吸取經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)水平。

3、及時寫好反思。

要求關(guān)老師在每堂課后能及時寫好教學(xué)反思及課后體會，使關(guān)老師對于自己的每堂課也進(jìn)行及時的分析，相信經(jīng)過一次次的嘗試，就會有點(diǎn)滴的進(jìn)步。

4、認(rèn)真閱讀教育書刊。

本學(xué)期，在關(guān)老師熟悉生物課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀兩本教育刊物，并寫一篇讀書筆記或教育教學(xué)論文。

5、學(xué)年結(jié)束時寫好一份工作、學(xué)習(xí)的匯報總結(jié)。

總之，為了促進(jìn)兩個人的共同發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡發(fā)展，我們一定會與時俱進(jìn),共同打造美好的未來。2010、9、2009——20110第一學(xué)期

骨干教師幫扶計劃

陳娜

為使年輕教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長。按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與生物教師組成師關(guān)翠翠繼續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通過一系列的活動達(dá)到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的生物學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計劃。幫扶對象：關(guān)翠翠老師

對象分析：關(guān)翠翠老師是今年新分配到我校的生物專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔(dān)任本校七年級兩個班的生物教學(xué)工作。從這幾周時間的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：關(guān)翠翠老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的生物專業(yè)知識,對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的好老師。但是，由于關(guān)老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、對本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。另外，關(guān)老師可能覺得七年級的孩子是大學(xué)生了，想憑借自己的能力把教學(xué)重難點(diǎn)“化難為易”，過于信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與課堂、體驗課堂，讓學(xué)生們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)，去大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能，使之成為學(xué)習(xí)的真正主人。預(yù)期目標(biāo)：

1、長期目標(biāo)：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干，五年成為教學(xué)能手。

2、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，關(guān)燕老師對教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。幫扶措施：

1、集體備課： 在每一個新的章節(jié)開始時，我們對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個層次的具體要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映課標(biāo)的精神，又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和關(guān)翠翠老師建立一個不定期互相聽課的制度。關(guān)老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽關(guān)老師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時我也會帶領(lǐng)關(guān)老師聽其他老師的課，讓她多感受不同年級、不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)不同的教學(xué)方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機(jī)評課）。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課、評課，力求讓關(guān)老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點(diǎn)指出其課堂中存在的一個突出問題，讓羅老師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)規(guī)范。

4、課后反思：要求關(guān)老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報課：每個學(xué)期，關(guān)老師都要上一節(jié)至少是面向全學(xué)年組的匯報課。課前我會和關(guān)老師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫出最適合她本人實(shí)施的教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗成功，增強(qiáng)自信，促使其快速成長。2009、9、2011——2012第二學(xué)期

骨干教師幫扶計劃 陳娜

為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)年輕教師快速、健康成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校將繼續(xù)實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

一、幫扶對象： 生物教師關(guān)翠翠

二、幫扶形式：采取“一對一”結(jié)對幫扶形式。

三、工作目標(biāo)

1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

2、快速提高自身的教學(xué)技能和教育綜合能力。

3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐活動中積極探索專業(yè)發(fā)展的新途徑。

四、幫扶措施

1、全面關(guān)心關(guān)老師的成長，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。

2、多與關(guān)老師一起備課，指導(dǎo)她上課，從備課、講課等教學(xué)環(huán)節(jié)對其進(jìn)全面細(xì)致的指導(dǎo)。多對她進(jìn)行課堂教學(xué)技巧的指導(dǎo)，如何駕馭課堂教學(xué)，如何運(yùn)用好課堂語言等。

3、采取“走出去、引進(jìn)來”的辦法，多為關(guān)老師爭取聽取優(yōu)秀教師的示范課，加強(qiáng)與學(xué)科骨干教師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流活動。

4、鼓勵關(guān)老師多聽課，多上公開課，以課促學(xué)促教，從而切實(shí)提高自身教育教學(xué)質(zhì)量。在這一年內(nèi)要求每月至少聽課一節(jié)，并認(rèn)真寫好聽課記錄，課后及時認(rèn)真評好課，互相交換意見，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行認(rèn)真評價，加強(qiáng)課堂教學(xué)的反饋交流，必將對教師的快速成長起到良好的積極作用。

5、要求關(guān)老師本學(xué)期至少舉行試驗課、匯報課各一節(jié)，向教研組、學(xué)校進(jìn)行不同范圍的幫扶效果展示等。

6、不定期地檢查關(guān)老師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)關(guān)教師多學(xué)習(xí)課件制作、多利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，盡快使自己的各項工作規(guī)范化、精細(xì)化、爭先創(chuàng)優(yōu)。

8、指導(dǎo)關(guān)老師開展教育教學(xué)研究，撰寫教研論文。要求每學(xué)期指導(dǎo)關(guān)老師寫一篇教學(xué)設(shè)計、一份案例分析、教育教學(xué)反思或體會一篇，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，改進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)。2012、3、

第四篇：教師幫帶計劃

黃樓中心小學(xué)

教 師 幫 帶 計 劃

教師幫帶計劃

為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，讓青年教師、新教師盡早熟悉學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，在教育教學(xué)方面盡快成長，我校正式啟動，教師幫帶計劃。新畢業(yè)分配和新調(diào)入本校的老師，進(jìn)行幫帶，新教師精心準(zhǔn)備，同科組的老師積極幫帶，新教師過關(guān)課取得良好成效。尤其是在評課過程中，老師們暢所欲言，肯定長處，指出不足，分析得失，傳經(jīng)送寶。不僅新教師獲益良多，老教師亦受益匪淺。我?guī)蛶У男吕蠋煟覍囊严路矫嫒胧帧?/p>

一、指導(dǎo)教師的職責(zé)

1．全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的成長，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。2．制定切實(shí)可行的幫扶計劃。3．接受咨詢，解答疑難。

4．指導(dǎo)新教師開展教育教學(xué)研究，撰寫教研論文。5．指導(dǎo)新教師備課、上課，課堂向被指導(dǎo)教師開放。

7．全面跟蹤新教師的課堂。聽被指導(dǎo)教師的課每兩周至少一節(jié)，課后及時交換意見，聽課筆記每期末交教務(wù)處存檔。

8．不定期地檢查被指導(dǎo)教師的作業(yè)批改情況，給予必要的指導(dǎo)。9．平時做好幫扶記錄，每學(xué)期期末對所指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行書面鑒定。

10、指導(dǎo)年青班主任協(xié)調(diào)好班級與學(xué)校、班級與班級、班級與任課教師、學(xué)生與學(xué)生等各方面的關(guān)系，使其更好地服務(wù)于班級管理工作。

二、被指導(dǎo)教師職責(zé)

1．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，不定期向指導(dǎo)教師匯報學(xué)習(xí)情況、工作體會和教學(xué)感悟。

2．新教師在每周至少聽課兩節(jié)，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，認(rèn)真寫好聽課記錄，期末交教務(wù)。

3．每兩周寫一篇教育教學(xué)反思，每學(xué)期交總結(jié)或體會一篇，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)。教學(xué)反思、德育反思和總結(jié)交教務(wù)處存檔，德育反思和總結(jié)交德育處存檔。4．新教師每學(xué)期至少舉行研究課、匯報課、公開課3節(jié)（校級公開課2節(jié)）。

5、年青班主任要積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)（既要向指導(dǎo)教師學(xué)、也要學(xué)習(xí)教育管理理論），要善于動腦、勤于動口、細(xì)心觀察、不斷積累工作經(jīng)驗。

6、年青班主任每月用書面形式向指導(dǎo)教師匯報一次工作，指導(dǎo)教師要針對年青教師工作中存在的問題給予指導(dǎo)，幫助提高其管理水平，并對每次匯報、指導(dǎo)意見記錄在案；

7、做好班主任工作交流和計劃。

在做好這些的同時，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田局長《全力推進(jìn)道德課堂建設(shè)，走好教育生態(tài)文明之路》，我們就“道德課堂的理念，即圍繞‘道’‘德’二字，重新建構(gòu)四個全新的概念學(xué)道、學(xué)德、師道、師德”；“道德課堂要求教師必備八大教學(xué)素養(yǎng)和三種基本

能力”及“道德生態(tài)課堂”和“構(gòu)建道德課堂的行動策略”等主題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，并紛紛結(jié)合自己實(shí)踐探索道德課堂的經(jīng)驗進(jìn)行交流，按照田局長的講話精神對以后更好地實(shí)施道德課堂進(jìn)行了深入探討。此外我們還學(xué)習(xí)了“怎樣建設(shè)優(yōu)秀的班集體” 良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面健康成長，作為班主任使我深切體會到班級管理中班風(fēng)建設(shè)尤為重要。好的班風(fēng)可以約束和熏陶每一個學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班風(fēng)則會助長歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個班級的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長產(chǎn)生了重要的影響。因此，作為班主任，應(yīng)該注重班風(fēng)建設(shè)，把班風(fēng)建設(shè)提高到班級管理的重要地位上來。這也是我和幫對老師學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

在以后的教學(xué)活動中，我會探究課堂，主動幫助被幫扶的老師，嚴(yán)格要求自己和幫扶老師，做到精煉的備課，講課，把班主任工作做的更優(yōu)秀。相信我們的努力，一定會讓我們都進(jìn)步起來。

第五篇：骨干教師幫帶計劃

骨干教師幫帶計劃

李淼

優(yōu)化學(xué)校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師快速、健康成長。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

一、幫扶對象：彭飛老師

對象分析：彭飛老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于王老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

二、幫扶形式： “一對一”結(jié)對幫扶形式。

三、幫扶期限： 一年。

四、工作目標(biāo)

1.努力克服教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的低效行為。2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長。五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來；語文教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。

1.與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進(jìn)行反思。2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

3.著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計。

六、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2.堅持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。

3.聽課：我和王老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機(jī)評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓王老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平