第一篇：骨干班主任幫帶總結(jié)

骨干班主任幫帶總結(jié)

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校長(zhǎng)期來(lái)關(guān)注著新教師的成長(zhǎng),如何使新教師在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)合格的、能獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)。以下是小編為大家分享的骨干班主任幫帶總結(jié)，歡迎借鑒！

時(shí)間很快轉(zhuǎn)眼間 我做班主任已經(jīng)一年了！在這一年內(nèi)，我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了很多管理班級(jí)的方法。這個(gè)少不了學(xué)校的老班主任的幫忙，把我們這批剛剛帶班的年輕教師帶上了軌道。那么，作為青年班主任，在管理學(xué)生的工作中如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗米陨淼膬?yōu)點(diǎn)與不足呢？在此，談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)看法：

一、明確班主任的威信不是擺出來(lái)的，而是一步一步樹立起來(lái)的。

青年人做了班主任后，自然就成了這個(gè)班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時(shí)為了顯出長(zhǎng)者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴(yán)治班的經(jīng)驗(yàn)影響，在剛開(kāi)始時(shí)就裝出一副深沉、嚴(yán)肅、不茍言談的樣子，在教育學(xué)生中易用命令式語(yǔ)氣，長(zhǎng)此以來(lái)教出的學(xué)生不是唯唯喏喏，毫無(wú)生氣；就是陽(yáng)奉陰為，說(shuō)一套做一套，到頭來(lái)班主任的威信是名存實(shí)亡，自己也被學(xué)生疏遠(yuǎn)成為孤家寡人一個(gè)！所以，年青班主任應(yīng)以一個(gè)長(zhǎng)者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中，對(duì)班級(jí)實(shí)行民主集中制，凡涉及班集體的事多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。關(guān)心學(xué)生要從細(xì)節(jié)做起，平時(shí)多到班里和宿舍看學(xué)生。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要多用和風(fēng)細(xì)雨式

的感化批評(píng)，而不是暴風(fēng)驟雨般的摧殘打擊。但學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，也不能姑息，也要給予嚴(yán)肅、深刻的批評(píng)，但要遵循一個(gè)原則，那就是：不傷害學(xué)生的自尊！過(guò)后還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕矒?，讓學(xué)生真正意識(shí)到，我們是為他(她)好，他(她)以前做的是不對(duì)的。這樣以來(lái)，威信自然會(huì)在學(xué)生中樹立起來(lái)，而且，在此基礎(chǔ)上樹立的威信已含有學(xué)生的信任在其中。這是“敬”和“畏”的最佳結(jié)合，是最持久、最有效、最好的狀態(tài)。

二、避免出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。

青年人剛擔(dān)任班主任時(shí)，會(huì)覺(jué)得這項(xiàng)工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學(xué)校時(shí)學(xué)到的先進(jìn)理念付諸實(shí)踐；期望能大展身手且充滿自信！因此，我們看到很多青年班主任開(kāi)始工作時(shí)都是非常積極、主動(dòng)、勤奮的。可我們管理的對(duì)象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活的、有思想、有主見(jiàn)、有感情的人；而不是一部任我們擺弄的機(jī)器，其中的很多問(wèn)題都是我們不可預(yù)見(jiàn)的。這時(shí)就出現(xiàn)了一個(gè)矛盾：班主任的積極性與美好設(shè)想和學(xué)生的實(shí)際情況的多樣性、不定性出現(xiàn)沖突。這對(duì)青年班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)措手不及的打擊。隨著時(shí)間的推移，班主任工作的新鮮感會(huì)漸漸地淡去，我們可能會(huì)面對(duì)很多始料不及的問(wèn)題，如每天都有些學(xué)生上課遲到、睡覺(jué)等現(xiàn)象，雖天天講，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，批評(píng)、談話教育都用到了，可就是不見(jiàn)效，而且短期內(nèi)又找不到方法解決時(shí)，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時(shí)甚至?xí)幸环N無(wú)助、無(wú)耐的感覺(jué)。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)差距太大了，就會(huì)使人產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的想法。所以，我們常?？吹揭恍┠昵喟嘀魅魏芸斓赜汕趭^、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去，有時(shí)甚至是逃避學(xué)生，認(rèn)為是“眼不見(jiàn)心不煩”。那么，如何避免這種職業(yè)倦怠感呢？我個(gè)人總結(jié)了如下方法來(lái)避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。

1、我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定工作計(jì)劃，調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書”，其實(shí)學(xué)生也是“一本書”。班主任要認(rèn)真“閱讀”，才能找到解決其中各種難題的答案！

2、多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，通過(guò)借鑒別人的方法，來(lái)積累自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣，在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，自然就會(huì)得到“柳暗花明又一村”的驚喜。

3、培養(yǎng)耐性，切忌急躁，班主任工作不是靈丹妙藥，有立竿見(jiàn)影之效；而是一個(gè)持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以，青年班主任要學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處事，保持冷靜的頭腦。

三、青年班主任要把握好與學(xué)生的距離。

由于我們?cè)谀挲g上與學(xué)生差別不大，在與學(xué)生相處中比較容易溝通、融合，共同的話題也多。特別是剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的老師，身上還有一股很濃的學(xué)生味，這種年齡上的優(yōu)勢(shì)使得大多數(shù)青年班主任在與學(xué)生的交流中不會(huì)存在代溝

與隔閡。但我們要注意到，班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，相反還會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題！如：師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系，有的甚至是稱兄道弟，表面上看是師生同樂(lè)，氣氛融洽，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說(shuō)”，從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，處理輕了，他們不當(dāng)回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。這就是陶行知先生說(shuō)的：“將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向?！?/p>

此外，我們與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行。當(dāng)學(xué)生一星期或兩星期才見(jiàn)班主任一次，而班主任每次來(lái)都是一副居高臨下，不茍言笑，布臵完工作就走了，學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的班主任難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此以來(lái)，班里很多情況就無(wú)法獲得，工作自然很難開(kāi)展，而且學(xué)生對(duì)班主任可能因不了解而導(dǎo)致不信任，這樣，就會(huì)造成管理者與管理對(duì)象的嚴(yán)重脫離。所以，我們要處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可以過(guò)近。一句話，那就是若即若離！原創(chuàng)：

四、充分發(fā)揮班團(tuán)干的作用，讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，避免越俎代庖的現(xiàn)象。要管好一個(gè)班級(jí)除了班主任的身躬力行之外，更要充分發(fā)揮班團(tuán)干的紐帶作用。年青班主任由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，結(jié)果是既消耗了精力，又沒(méi)有得到滿意的效果。因此，年青

班主任要管理好班級(jí)首要的是學(xué)會(huì)培養(yǎng)班團(tuán)干的工作能力，這可以分為三步曲：(一)見(jiàn)習(xí)期即班主任親自處理班里的事務(wù)，讓班團(tuán)干在一旁見(jiàn)習(xí)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。(二)實(shí)習(xí)期即經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)后，班團(tuán)干對(duì)班里的情況和一些日常性的工作已有所了解，這時(shí)便可逐步讓班團(tuán)干做一些管理工作了。(三)正式期即放手讓班團(tuán)干管理和組織班里的具體事務(wù)，如召開(kāi)班會(huì)或舉行、參加什么活動(dòng)等。而此時(shí)班主任只做“參謀”，在必要時(shí)再給予指導(dǎo)。同時(shí)，要求他們

定期向班主任匯報(bào)。經(jīng)過(guò)這“三步曲”班團(tuán)干的組織能力、協(xié)調(diào)能力都將有很大的提高，很多時(shí)候甚至能獨(dú)擋一面。當(dāng)然，要管理好班級(jí)，除了發(fā)揮班團(tuán)干的紐帶的作用外，還要給予其他學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，如小組輪流出板報(bào)、開(kāi)設(shè)班級(jí)意見(jiàn)箱、開(kāi)座談會(huì)或班干輪值等，讓他們有一種主人翁的意識(shí)。這樣不僅增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，也提高了他們的自制力和責(zé)任感。

總之，作為年輕班主任要善于總結(jié)，金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要自己要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。我現(xiàn)在的感受是做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進(jìn)，來(lái)提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。在此，要感謝我

的師傅——王主任，您幸苦了！

我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動(dòng)，使我們這些剛從校門里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的XXX老師，同時(shí)她也是我初中和高中的生物老師，X老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一位非常尊敬的老師，她有深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對(duì)我們新教師知無(wú)不言，言無(wú)不盡，她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與和藹，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，除了教學(xué)，她還教同是班主任的我管理班級(jí)。一位剛出學(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，通過(guò)這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。

下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結(jié)如下

一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。

蔡老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對(duì)我的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只注重知識(shí)的傳授，沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí)，面對(duì)新的教學(xué)理念，針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，如何抓好學(xué)生的德育工作等這都是我面臨的難題，X老師和我通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，把她多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，提供給我，作為我的參考與借鑒。

二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。蔡老師和我在一起分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級(jí)不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。

三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。X老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準(zhǔn)備好的問(wèn)題等。每次聽(tīng)課，課后即時(shí)對(duì)我這節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵(lì)我，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己對(duì)這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回答問(wèn)題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來(lái)。

四、通過(guò)課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽(tīng)過(guò)X老師的課后我都會(huì)做聽(tīng)課記錄、體會(huì)、總結(jié)。同時(shí)相互對(duì)比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對(duì)教學(xué)知識(shí)是不

是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。

在X老師的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)受到學(xué)生的肯定，在此我衷心感謝我的師傅，并且還要感謝XXX中整個(gè)生物教研組，是你們給了我足夠的信心和成長(zhǎng)的源泉。

我自擔(dān)任班主任工作至今，已有十年?；仡欉@期間的工作，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協(xié)調(diào)如何，教育教學(xué)改革走了多遠(yuǎn)，教師教學(xué)觀念變化程度如何,等問(wèn)題難以言表，一言難盡，如今靜下心來(lái)，回首往事，以求找出成功的經(jīng)驗(yàn)，便于推進(jìn)今后的工作。

班主任作為班集體的中心陣地，提班級(jí)的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)水平是激發(fā)學(xué)生激情，增強(qiáng)教師責(zé)任心和責(zé)任感，形成教育教學(xué)工作合力的重要前提。為此，我在傳幫帶工作中加強(qiáng)了《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期，在傳幫帶工作中，我傾向了低年級(jí)的班主任教師——齊鳳霞老師，我注重激發(fā)齊鳳霞工作動(dòng)力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰(zhàn)斗力。

為此，我在傳幫帶指導(dǎo)工作中對(duì)齊鳳霞做到：一是學(xué)。學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，豐富教師文化知識(shí)，掌握課標(biāo)，積累理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)能力。二是看?？垂獾?，欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的智慧，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三是聽(tīng)。聽(tīng)身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。四是仿。把自己看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，多摩仿，從實(shí)踐中創(chuàng)新專業(yè)技能，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

我作為班主任，自身站在教學(xué)的前沿，親身體會(huì)教學(xué)實(shí)踐中新課標(biāo)的把握與落實(shí)，新課程理念的貫徹與實(shí)施，新教法的改革和創(chuàng)新，新技術(shù)的運(yùn)用和效果，切實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的矛盾與得失。真正地從實(shí)踐中與教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把自己取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)與教師共享，把自己的失誤和不足用來(lái)作為教師前進(jìn)的鋪路石。

丈有所長(zhǎng)，尺有所短。每一次傳幫帶活動(dòng)，我要求齊鳳霞教師要能取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)又要揚(yáng)長(zhǎng)避短；要抓住教師的特長(zhǎng)，充分挖掘教師的潛能，張揚(yáng)教師的個(gè)性；要積極培養(yǎng)，形成骨干。通過(guò)指導(dǎo)活動(dòng)中，可以看出對(duì)學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。組織高質(zhì)量的各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)。我們通過(guò)一系列傳幫帶活動(dòng)的開(kāi)展，制度的落實(shí)，加強(qiáng)教師和學(xué)生的管理，在增進(jìn)師生情感，方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使師生之間，學(xué)生之間更加融洽。召開(kāi)家長(zhǎng)座

談會(huì)和家訪制度，借此增進(jìn)師生之間的了解，在增進(jìn)師生友誼的同時(shí)，加大了學(xué)生管理和教育的力度。

總之，齊鳳霞老師能堅(jiān)持到底，虛心請(qǐng)教，贏得了良好的教學(xué)效果。我更要以百倍的精神，堅(jiān)定信心，乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。

第二篇：骨干班主任幫帶計(jì)劃1]

骨干班主任幫帶計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

青年班主任是我校教育教學(xué)工作的活力資源和先鋒力量，重視青年班主任的培養(yǎng)，對(duì)當(dāng)前和未來(lái)我校教學(xué)工作有著極其重要的戰(zhàn)略意義。推行骨干班主任教師“結(jié)對(duì)幫帶”計(jì)劃有助于打造我校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，有利于培養(yǎng)學(xué)科發(fā)展骨干力量。

二、幫帶對(duì)象 岳**、王**

三、基本思路

我決定在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，對(duì)新參加班主任工作教師在管理班級(jí)的各個(gè)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行診斷，加以指導(dǎo)；力爭(zhēng)使青年班主任教師在我的示范、幫扶下，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我完善，實(shí)現(xiàn)教育理論素養(yǎng)、管理班級(jí)的水平、能力和技巧的不斷提高，實(shí)現(xiàn)青年班主任教師的快速成長(zhǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展。

三、實(shí)施流程

實(shí)施實(shí)踐引領(lǐng)，提高青年班主任教師的管理水平，是我實(shí)施本幫帶計(jì)劃的落腳點(diǎn)。我將充分挖掘自身資源，發(fā)揮我的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)上述教師盡快成為骨干教師。

方案具體流程：我決定采用“診斷——示范——跟蹤——匯報(bào)”的四步循環(huán)法對(duì)兩位班主任進(jìn)行幫帶培養(yǎng)。

1、診斷

學(xué)期初幫帶教師（老教師）聽(tīng)取診斷他們管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并與幫帶對(duì)象交流、評(píng)議。確定幫扶對(duì)象在管理班級(jí)、與學(xué)生交流、與家長(zhǎng)交流、教師職業(yè)修養(yǎng)等方面可發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處，必須糾正的不足，明確幫扶的重點(diǎn)，制定幫扶措施，并將以上意見(jiàn)和建議告知幫帶對(duì)象。

2、示范

幫帶教師要準(zhǔn)備好教育案例，每學(xué)期讓幫帶對(duì)象聽(tīng)取教育學(xué)生的示范案例1－2節(jié)，同時(shí)要開(kāi)放自己的教育過(guò)程，讓幫帶對(duì)象經(jīng)常觀看自己的教育過(guò)程。有針對(duì)性的取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教育能力，完善自己的班主任工作。

3、跟蹤。幫帶教師對(duì)幫帶對(duì)象進(jìn)行跟蹤教學(xué)1-2次，核查診斷課意見(jiàn)和建議執(zhí)行情況，重點(diǎn)糾正診斷課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)矯正，整改提高。

4、匯報(bào)。幫帶對(duì)象經(jīng)過(guò)診斷、示范的磨練、業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)及個(gè)人的感悟，逐步優(yōu)化自己的班主任工作，提高自己教育管理的能力，熟練開(kāi)展管理活動(dòng)，提升自己的管理層次，形成自己的教學(xué)特色，最終以匯報(bào)課的形式體現(xiàn)。幫帶教師認(rèn)真聽(tīng)取、分析，根據(jù)幫帶對(duì)象在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)和前后對(duì)比，認(rèn)真總結(jié)，作出全面評(píng)價(jià)，并指出進(jìn)一步努力的方向。

四、進(jìn)程管理

1、跟蹤、診斷與評(píng)議

①幫帶教師對(duì)幫帶對(duì)象進(jìn)行不少于三次的跟蹤與評(píng)議，每次不低于1節(jié)課的時(shí)間，包括診斷、跟蹤和匯報(bào)課三個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況由結(jié)對(duì)雙方商討適當(dāng)增加節(jié)次。每次議活動(dòng)均應(yīng)填寫幫帶計(jì)劃表，并在此表格右上角注明聽(tīng)課時(shí)間、效果。其中，診斷課的“意見(jiàn)和建議”應(yīng)著重填寫幫帶對(duì)象可發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處，必須糾正的不足，具體改進(jìn)的建議和措施等；跟蹤課的“意見(jiàn)和建議”著重說(shuō)明診斷課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的改進(jìn)情況，以及進(jìn)一步整改的意見(jiàn)和建議；匯報(bào)課的“意見(jiàn)和建議”主要說(shuō)明幫帶活動(dòng)的效果如何，提出完善提高的方向和措施。

②幫帶對(duì)象至少聽(tīng)取幫帶教師教育實(shí)路錄1-2次，可根據(jù)實(shí)際情況由結(jié)對(duì)雙方商討適當(dāng)增加節(jié)次。每次活動(dòng)均應(yīng)填寫青年班主任成長(zhǎng)

表，并在此表格右上角注明聽(tīng)課類型，如教育原因，或批評(píng)或表?yè)P(yáng)或調(diào)節(jié)。其中，“意見(jiàn)和建議”應(yīng)著重講明幫帶教師在課堂教學(xué)各方面值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。

2、幫帶活動(dòng)總結(jié)

幫帶活動(dòng)結(jié)束，幫帶教師和幫帶對(duì)象撰寫《幫帶活動(dòng)總結(jié)》。①幫帶教師工作總結(jié)：包括對(duì)幫帶對(duì)象教育管理和水平的分析，長(zhǎng)處、不足與問(wèn)題，改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，執(zhí)行和整改情況，幫帶工作的效果等。

②幫帶對(duì)象活動(dòng)總結(jié)：包括對(duì)自身的客觀分析，對(duì)幫帶教師意見(jiàn)與建議的思考，自身改進(jìn)的情況，幫帶活動(dòng)的效果分析等。

3、檔案資料匯總

以上所有活動(dòng)均有活動(dòng)記錄，在幫帶活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi)上交到各系，并由主任負(fù)責(zé)核查。

第三篇：班主任幫帶計(jì)劃

班主任幫帶計(jì)劃

班主任工作是一項(xiàng)很具有技巧性和藝術(shù)性的工作，特別是一個(gè)新班的成立，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，很多方面可能都會(huì)顧此失彼。有時(shí)顧及班級(jí)工作會(huì)在教學(xué)備課時(shí)間緊縮。幸好學(xué)校進(jìn)行這一對(duì)一的活動(dòng)。李小波老師是一位智慧型的班主任，處理班級(jí)事務(wù)靈巧而縝密，正因?yàn)橛羞@樣一位老師的指導(dǎo)，我相信我在班主任工作中會(huì)得到更快的成長(zhǎng)。下面我具體介紹一下我和我?guī)煾道钚〔ɡ蠋煹膸蛶в?jì)劃：

一、幫帶目標(biāo)：

通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮我校優(yōu)秀班主任的示范指導(dǎo)作用，提高年輕班主任的教育水平，促進(jìn)全體班主任共同進(jìn)步，共同發(fā)展；使年輕班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，迅速提升班級(jí)文化建設(shè)水平。

二、幫帶措施：

1．在師德修養(yǎng)上樹立典范。教育被幫帶班主任愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，促進(jìn)他們?cè)谒枷肷辖】党砷L(zhǎng)。

2、指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)規(guī)章制度，并逐步完善。

3．指導(dǎo)被幫帶班主任進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)，健全班級(jí)組織管理體系。

4．協(xié)助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化

工作

5．指導(dǎo)被幫帶班主任積極做好家校聯(lián)系工作，取得家長(zhǎng)的配合。

6．引導(dǎo)被幫帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育法。指導(dǎo)被幫帶班主任撰寫期末班級(jí)工作總結(jié)。

三、小結(jié)

在這段“拜師學(xué)藝”的時(shí)間中，我努力向李小波師傅請(qǐng)教，爭(zhēng)取做到實(shí)現(xiàn)在班級(jí)事務(wù)處理中班主任工作的預(yù)見(jiàn)性；我細(xì)心觀察師傅處理班級(jí)甚至和學(xué)生談話的各個(gè)細(xì)節(jié)，適當(dāng)記錄，并結(jié)合個(gè)人和具體事件，綜合運(yùn)用。李小波老師很樂(lè)意幫助我這個(gè)徒弟，不但教會(huì)我怎樣具體解決實(shí)際的問(wèn)題，還教會(huì)我解決學(xué)生問(wèn)題的原則；不但主動(dòng)關(guān)心我所在班級(jí)的班級(jí)整體活動(dòng)，還細(xì)致而及時(shí)的提醒我班級(jí)工作中被我疏忽的地方，有如此細(xì)心而聰穎的班主任工作指導(dǎo)師傅，我只有更努力更專心的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)用在日常班級(jí)管理中。

李小波老師用自己的行動(dòng)樹立了班主任工作當(dāng)以“勤”字開(kāi)頭的榜樣，“良好的開(kāi)頭是成功的一半”，因此，在起始年段應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的集體意識(shí)，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)習(xí)秩序，以及培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍。

在各項(xiàng)開(kāi)學(xué)工作以及班級(jí)班委的擬定過(guò)程中，我仔細(xì)分析觀察，主動(dòng)邀請(qǐng)李小波老師給出參考意見(jiàn)。在得到充分的

建議和準(zhǔn)備后，我拿出了更穩(wěn)定的班級(jí)工作進(jìn)展計(jì)劃，和目前良好的班級(jí)班委組織隊(duì)伍。從這樣一點(diǎn)上，我感到了有這樣一對(duì)一師傅的指點(diǎn)，會(huì)使得自己在班主任工作中有更多的收獲，避免少走彎路。

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，班主任工作的“勤”與“細(xì)”還需要自己在日常工作中落到實(shí)處。有徐雯老師這樣細(xì)心耐心的師傅的指導(dǎo)，我將更虛心學(xué)習(xí)，努力踏實(shí)工作。

第四篇：幫帶總結(jié)

幫 帶 總 結(jié)

2010年公司機(jī)關(guān)開(kāi)展了幫帶工作，通過(guò)近一年綁帶，本人拓寬思路，增加知識(shí)，工作能力得到的提高，在機(jī)關(guān)形成了良好氛圍。現(xiàn)將過(guò)去一年的幫帶工作總結(jié)如下：

認(rèn)識(shí)方面：在我看來(lái)開(kāi)展幫帶工作不僅可以達(dá)到集團(tuán)公司“相互促進(jìn)，共同發(fā)展”活動(dòng)目的，而且能提高機(jī)關(guān)工作人員的業(yè)務(wù)能力，還可以促進(jìn)機(jī)關(guān)工作人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過(guò)幫帶在機(jī)關(guān)范圍內(nèi)形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣日益高漲。拓展了知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富理論和實(shí)踐，提高了工作能力平，進(jìn)而更好更高效的完成自己的本職工作。在師傅的言傳身教和精心指導(dǎo)下，把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，養(yǎng)成多學(xué)、多問(wèn)、多實(shí)踐的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，使師徒成為學(xué)習(xí)的對(duì)子、工作的搭檔。

能力方面：通過(guò)幫帶學(xué)習(xí)，能獨(dú)立完成打字工作，對(duì)設(shè)備上的簡(jiǎn)單故障可以自行處理解決，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)，保質(zhì)保量地完成任務(wù)。同時(shí)，提高了寫作能力。主要表現(xiàn)：

1、按時(shí)按量完成所有部室交待的材料和文件的錄入、復(fù)印以及簡(jiǎn)單的校對(duì)等工作，保證打印材料準(zhǔn)確、整潔、清晰，符合材料的規(guī)格。在文字排版上我盡量設(shè)計(jì)的美觀些，讓人一眼看上去就很舒服、很滿意。

2、在文字錄入的同時(shí)，也能認(rèn)真執(zhí)行保密制度，文字材料的底稿能妥善保管，印后能及時(shí)把作廢的底稿銷毀，不泄露保密材料及文件的內(nèi)容。

3、在復(fù)印方

面，能夠堅(jiān)持按照文稿審批制度，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批或國(guó)家規(guī)定不準(zhǔn)傳抄的非法印刷品，一律不得打印復(fù)制。

4、對(duì)于文印室里的計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、一體機(jī)等設(shè)備和其它物品，能夠嚴(yán)格管理好，保證文印工作順利進(jìn)行，并在工作中學(xué)會(huì)這些設(shè)備的簡(jiǎn)單維修與保養(yǎng)。

總之，通過(guò)近一年幫帶活動(dòng)讓我和師傅建立起了真摯的友誼，相互信賴、相互幫助、共同進(jìn)步。自己在許多方面得到了提高。同時(shí)，今后繼續(xù)努力，不斷更新自己觀念，使自己的工作提高一個(gè)層次。

幫帶人：許顯平

被幫帶人：沈愛(ài)華

礦黨委副書記趙睿在儀式上發(fā)表了重要講話。他希望廣大師徒共同努力，師傅們要本著缺什么、補(bǔ)什么、用什么、教什么的原則對(duì)徒弟進(jìn)行業(yè)務(wù)幫教，有目標(biāo)、有計(jì)劃的將自身精湛技能毫無(wú)保留的傳授給徒弟，使培訓(xùn)形式靈活化、幫帶方法多樣化。徒弟在師傅的言傳身教和精心指導(dǎo)下，把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，養(yǎng)成多學(xué)、多問(wèn)、多實(shí)踐的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，使師徒成為學(xué)習(xí)的對(duì)子、工作的搭檔、技術(shù)創(chuàng)新的助手，營(yíng)造師傅樂(lè)意教，徒弟努力學(xué)的良好氛圍，為引導(dǎo)廣大職工立足本職，鉆研技術(shù)，崗位建功，推動(dòng)我礦全面發(fā)展發(fā)揮了積極作用。二〇一一年三月二日時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在不斷的更新，好教師的標(biāo)準(zhǔn)也在改變：一個(gè)具備良好的思想道德素質(zhì)、深厚的理論功底、廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、高尚的人格魅力、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和能力、精湛的教學(xué)藝術(shù)、濃郁的教育親和力、熟練的現(xiàn)代教育技能等素質(zhì)的教師，才能迎接新的挑戰(zhàn)。因此，老教師也要與時(shí)俱

進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)要想做好“傳、幫、帶”工作，作為“幫帶”教師要做到：言傳身教，率先垂范，在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。在我看來(lái)“幫帶”的意義不止是老教師帶新教師，新教師身上也有值得老教師學(xué)習(xí)的東西。他們對(duì)新事物的學(xué)習(xí)勁頭，他們對(duì)新的教育、教學(xué)理念與知識(shí)的掌握量上，他們運(yùn)用新的教育技術(shù)方面都比我們要強(qiáng)得多，因此“幫帶”是相互的。

通過(guò)幫帶活動(dòng)讓我們建立起了真摯的友誼，相互信賴、相互幫助、共同進(jìn)步。我要感謝這次師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓我也得到了全面的提高，同時(shí)也要繼續(xù)努力，不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的理論修養(yǎng)，使自己的科研能力與科研水平提高一個(gè)層次。<蓮山課~件 >提高課堂教學(xué)的能力，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為引導(dǎo)徒弟、培養(yǎng)學(xué)生作出新的貢獻(xiàn)。

“傳幫帶”工作不只是新員工的事，更需要得是老員工的真心幫帶和新員工的積極配合，同時(shí)也需要企業(yè)給予足夠的重視。作為新員工要以積極的心態(tài)面對(duì)這一成長(zhǎng)的過(guò)程。

俗話說(shuō)的好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，新員工要想快速提升自身的能力主要還是要靠自己的努力，新員工應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

要有激情，對(duì)工作要有興趣，善待自己的工作興趣是最好的老師！做好個(gè)人定位，端正態(tài)度，首先要明確你愿不愿意干好這份工作。假如一個(gè)人不喜愛(ài)自己所從事的工作，我想他很難靜下心做出成績(jī)。我相信一句話：把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)做，人生當(dāng)成品牌做的人一定會(huì)成功!

學(xué)會(huì)勤快

就是我們經(jīng)常所說(shuō)的四勤：手勤（多做）、腿勤（多走）、口勤（多問(wèn)）、腦勤（多想）。如果你悟性不高，那么就請(qǐng)多動(dòng)手吧，要相信勤能補(bǔ)拙，比別人多努力一些，一樣會(huì)達(dá)到目的。

要有一顆謙卑好學(xué)的心，學(xué)會(huì)借力

一個(gè)人快速成長(zhǎng)的最好辦法就是“借力”，學(xué)習(xí)能力的高低決定你所能走的遠(yuǎn)近。誠(chéng)然公司新進(jìn)的許多新員工都是非常優(yōu)秀，但是他們對(duì)企業(yè)的許多方面還不明白不了解?！叭绻粋€(gè)杯子有些渾水，不管加多少純凈水，仍然渾濁；但若是一個(gè)空杯，不論倒入多少清水，它始終清澈如一，學(xué)習(xí)也是如此?！毙聠T工“取長(zhǎng)補(bǔ)短”固然可取，但我建議大家更應(yīng)學(xué)會(huì)“取長(zhǎng)補(bǔ)長(zhǎng)”，這樣才能進(jìn)步的更快。企業(yè)需要實(shí)干家，不需要自高自大、夸夸其談的井底蛙。新員工在企業(yè)工作一段時(shí)間后會(huì)真正理解“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句話的內(nèi)涵。

學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)“悟”，善于總結(jié)

“學(xué)道三年不如悟道一朝”。一起進(jìn)公司的新員工一年下來(lái)為什么成績(jī)差異很大，為什么許多老技術(shù)人員辛苦工作了幾年還不如部分新員工提升的快？任何一個(gè)有工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人，都知道“悟性”的重要性。優(yōu)秀的員工能夠洞察機(jī)會(huì)，分析問(wèn)題，從而利用機(jī)會(huì)，為自己的發(fā)展“錦上添花”，有的新員工面對(duì)問(wèn)題不知所措，讓機(jī)會(huì)從身邊白白溜走。新員工要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，總結(jié)學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后形成自己特色的工作生存方法。

三、存在問(wèn)題及思路

“一帶二”先鋒工程已經(jīng)全面啟動(dòng)，并正扎實(shí)推進(jìn)中，雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在一些不足，如：各小組之間活動(dòng)開(kāi)展不平衡，部分黨員沒(méi)能針對(duì)幫帶對(duì)象存在的不足進(jìn)行幫助和改進(jìn)、個(gè)別黨員沒(méi)有較好結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)展開(kāi)幫帶工作。如何深化、使之更有效的發(fā)揮作用，將是支部下一步的工作重點(diǎn)。根據(jù)我支部前一階段的工作開(kāi)展實(shí)際，下一階段應(yīng)著重以下幾方面的工作：

一是要持續(xù)保持濃厚的活動(dòng)氛圍。要堅(jiān)持把宣傳工作貫穿于實(shí)施黨員“一帶二”先鋒工程的始終。通過(guò)策劃有深度、有影響的活動(dòng)，抓住在當(dāng)前開(kāi)展中心工作的過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和幫帶對(duì)象，樹立正氣、凝聚人心、鼓舞斗志，把宣傳工作做深、做細(xì)，推進(jìn)先鋒工程的深入開(kāi)展。

二是要建立“幫帶”的長(zhǎng)效機(jī)制。建立長(zhǎng)效機(jī)制、充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性是黨員“一帶二”先鋒工程的最終落腳點(diǎn)，如果沒(méi)

有可操作性強(qiáng)的制度加以約束，勢(shì)必會(huì)影響到幫帶效果。要把“一帶二”活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法總結(jié)提煉，以制度的形式固定下來(lái)，積極探索短期效益與建立健全“幫帶”長(zhǎng)效機(jī)制的結(jié)合點(diǎn)，建立起長(zhǎng)期堅(jiān)持的“幫帶”制度。

三是要深化“幫帶”內(nèi)涵。在“一帶二”活動(dòng)中，部分黨員干部將幫帶重心定位在幫帶對(duì)象上，不能從幫帶過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思工作中的不足和問(wèn)題，在今后的幫帶活動(dòng)中，要不斷深化“幫帶”的內(nèi)涵，達(dá)到黨員與職工形成相互聯(lián)動(dòng)、相互促進(jìn)的良性循環(huán)局面。

四是要加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)、監(jiān)督、考核和總結(jié)?！耙粠Ф毕蠕h工程的工作部署已確立了明確的工作目標(biāo)，實(shí)施方法，強(qiáng)化落實(shí)，嚴(yán)格考核應(yīng)是工作的重點(diǎn)，否則再理想的目標(biāo)也是一種愿望；再者，先鋒工程的實(shí)施過(guò)程也是一種不斷總結(jié)、提高的過(guò)程，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、給予有效推廣，帶動(dòng)后進(jìn)者盡速趕上，真正形成整個(gè)企業(yè)活動(dòng)開(kāi)展的步伐一致，步

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！

不知不覺(jué)又一年將要過(guò)去了，從開(kāi)始在少工委學(xué)習(xí)到后來(lái)正式在文印室工作，感受很多，也學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，再此首先感謝一下一直以來(lái)對(duì)我耐心幫助和關(guān)心的所有同事和領(lǐng)導(dǎo)！

在文印室工作以來(lái)，按時(shí)按量完成團(tuán)市委所有部室交待的材料和文件的錄入、復(fù)印以及簡(jiǎn)單的校對(duì)等工作，保證打印材料準(zhǔn)確、整潔、清晰，符合材料的規(guī)格。在文字排版上我盡量設(shè)計(jì)的美觀些，讓人一眼看上去就很舒服、很滿意。對(duì)這點(diǎn)。我也在不斷提高，努力做到讓打印出來(lái)的文件或資料更便于大家使用。

在文字錄入的同時(shí)，也能認(rèn)真執(zhí)行保密制度，文字材料的底稿能妥善保管，印

后能及時(shí)把作廢的底稿銷毀，不泄露保密材料及文件的內(nèi)容。大部分校對(duì)過(guò)的廢、舊材料和文件的紙張，也都能夠妥善處理。在復(fù)印方面，能夠堅(jiān)持按照文稿審批制度，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批或國(guó)家規(guī)定不準(zhǔn)傳抄的非法印刷品，一律不得打印復(fù)制。在這一點(diǎn)上，要感謝各位同事的配合，才使得我一直做的很好。為了明確文印室里的辦公耗材使用情況，我特地制作了“文印登記簿”，對(duì)復(fù)印和油印超出一定數(shù)量的，便會(huì)如實(shí)登記。“厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)”這是張主任一直教導(dǎo)我的話。對(duì)于文印室里的計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、一體機(jī)等設(shè)備和其它物品，能夠嚴(yán)格管理好，保證文印工作順利進(jìn)行，并在工作中學(xué)會(huì)這些設(shè)備的簡(jiǎn)單維修與保養(yǎng)。

團(tuán)市委相對(duì)于其他單位人員非常緊缺，每個(gè)部門人手都非常有限，根據(jù)團(tuán)市委工作的特點(diǎn)，相對(duì)而言活動(dòng)很多。特別是再舉行活動(dòng)時(shí)候，人手緊缺，在做好本職工作的同時(shí)，有時(shí)還要全力投入到其他部門的活動(dòng)中，工作量還是滿大的，但我感到很充實(shí)。

另外，我覺(jué)得文員工作不僅需要具備做人的基本素質(zhì)，還要有勝任“重要崗位”的特殊能力。

一、是要有一定的處事能力。

處事要豁達(dá)，不要求全責(zé)備，斤斤計(jì)較，對(duì)于工作中存在的問(wèn)題和矛盾，需要以寬容之心去協(xié)調(diào)，去處理。但是在處理矛盾時(shí)，一定要相互諒解，支持，處事須謹(jǐn)慎，不要隨心所欲，我行我素。粗心大意，不是謹(jǐn)小慎微，而是嚴(yán)謹(jǐn)慎行，待人要真誠(chéng)，不能欺上瞞下，互不信任。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我處人處事的基本原則。

二、是要有一個(gè)聰慧的頭腦。

一個(gè)人的理論素質(zhì)越豐富，預(yù)測(cè)和解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng)，所以必須善始善終地把學(xué)習(xí)放在第一位。扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，要擴(kuò)展知識(shí)的領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，既要知道知識(shí)的全面性，又要講求學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，還要注重學(xué)習(xí)的針對(duì)性，做到在學(xué)習(xí)理論上“精益求精，務(wù)求實(shí)效”。社會(huì)在日益更新，職業(yè)涉及的范圍逐步擴(kuò)大，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)正確有效地去疏理理論知識(shí),在工作中不斷創(chuàng)新自己，使理論與實(shí)踐相輔相成，相互促進(jìn)。

三、要有一套過(guò)硬的功夫。

勤奮好學(xué)的功夫，在任何時(shí)候都要有一種緊迫感與危機(jī)感，對(duì)知識(shí)永遠(yuǎn)持一種旺盛的心，深入實(shí)踐的功夫也不可少。理論來(lái)源于實(shí)踐,離開(kāi)基層，離開(kāi)實(shí)踐，任何工作都成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。因此任何一項(xiàng)工作都要與實(shí)踐緊密結(jié)合，在工作中獲取的理論知識(shí)才是最具說(shuō)服力的。其次善于表達(dá)的能力。口頭和書面表達(dá)能力是人與人之間交流的主要形式。楊書記也曾說(shuō)過(guò)寫作很重要。作為一名打字員，不僅要練就一身過(guò)硬的技術(shù)，還須學(xué)會(huì)和別人溝通，把別人的困難當(dāng)成是自己的困難，而不能以不耐煩的態(tài)度對(duì)待周圍的人，時(shí)刻記住自己的職責(zé)。

四、要有一種高尚的人格魅力。

我要求的人格，就是扎實(shí)做事，做一個(gè)堂堂正正的人。這樣的人格能使我擋住誘惑，戰(zhàn)勝一切。對(duì)于我的職業(yè)要有春天般的熱情，對(duì)他人要有海一樣的胸懷，寬厚待人，真正使自己的人格達(dá)到完美。對(duì)名利像湖水那樣平靜，不為其所束縛，不同別人斤斤計(jì)較享受的條件和優(yōu)勢(shì)，不要把追求低級(jí)趣味視為一種誘惑，只有這樣才能使自己的人格致善至美。他人的優(yōu)點(diǎn)要虛心虔誠(chéng)地學(xué)習(xí)；他人的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)包容和理解，只有真心真意地付出才會(huì)贏得別人的尊重。

工作給了我樂(lè)趣，使我值得欣慰的是我了解了更多的社會(huì)事理，這對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是收益匪淺的，在工作中試著讓自己學(xué)會(huì)成熟，讓自己學(xué)會(huì)飛翔，讓自己學(xué)會(huì)成功。所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡(jiǎn)單的小事，惟一的區(qū)別就是，他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡(jiǎn)單的小事，我也不那樣認(rèn)為，所以我更加重視這份工作！

第五篇：幫帶總結(jié)

幫帶總結(jié)

江三中———黃平

時(shí)光飛逝，回想幾年前,我剛踏入工作崗位,那時(shí)我迷茫而又無(wú)所適從，但們學(xué)校團(tuán)結(jié)、溫馨的氛圍從一開(kāi)始就深深吸引著我，在這樣的環(huán)境里，我受到了各位領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的悉心指導(dǎo)，吳老師更是在百忙之中給予了我很大的幫助。

在吳志軍老師的指導(dǎo)下,我積極閱讀學(xué)習(xí),積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高,教育教學(xué)方法更為科學(xué),教學(xué)深受學(xué)生歡迎,在此我衷心感謝。

一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。吳志軍老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣,注重對(duì)我的工作和生活指導(dǎo),注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只注重知識(shí)的傳授,沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂氛圍缺少活力,學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性不高,學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中,如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí),面對(duì)新的教學(xué)理念,針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系,這都是我面臨的難題,吳志軍老師和我通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課,把他多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn),提供給我,作為我的參考與借鑒。

二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。吳志軍老師幫我分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),查閱相關(guān)資料。分析不同班級(jí)不同學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。

三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。吳志軍老師每次聽(tīng)課,課后即時(shí)對(duì)我這節(jié)課的成功一面先予以肯定,鼓勵(lì)我,同時(shí),建設(shè)性的提出自己對(duì)這節(jié)課的其它看法,尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,回答問(wèn)題方面,應(yīng)該如何去組織學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生,把課堂氣氛活躍起來(lái)。

四、通過(guò)課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息,指導(dǎo)分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽(tīng)過(guò)x老師的課后我都會(huì)做聽(tīng)課記錄、體會(huì)、總結(jié)。同時(shí)相互對(duì)比,我們之間存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。教研上,我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。

四、通過(guò)課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息,指導(dǎo)分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽(tīng)過(guò)吳老師的課后我都會(huì)做聽(tīng)課記錄、體會(huì)、總結(jié)。同時(shí)相互對(duì)比,我們之間存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。教研上 ,我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。

在吳志軍老師的指導(dǎo)下,我積極閱讀學(xué)習(xí),積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高,教育教學(xué)方法更為科學(xué),教學(xué)深受學(xué)生歡迎,在此我衷心感謝吳志軍老師。