第一篇：南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教和管理工作總結(jié)

南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育和管理工作總結(jié)

宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校

2012年5月

南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于開展農(nóng)村留守

兒童教育和管理工作總結(jié)

根據(jù)南陽市教育局《關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育和管理調(diào)研工作的通知》的要求，我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童教育管理狀況進(jìn)行了全面摸底，并對(duì)全鄉(xiāng)所有中小學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將本次調(diào)研的詳細(xì)情況總結(jié)如下：

一、基本情況：

溧河鄉(xiāng)有初中2所，小學(xué)10所，6個(gè)教學(xué)點(diǎn)，中學(xué)1150人，小學(xué)2740人。我鄉(xiāng)認(rèn)真貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》及相關(guān)政策法規(guī)，堅(jiān)持政府通知入學(xué)制度，加強(qiáng)義務(wù)教育入學(xué)管理。關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，堅(jiān)持一視同仁對(duì)待在我鄉(xiāng)接受義務(wù)教育的農(nóng)民工子女，進(jìn)一步關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，堅(jiān)持和落實(shí)農(nóng)村留守兒童《聯(lián)系卡》制度與“三包”制度（校長(zhǎng)包校、班主任包班、教師包學(xué)生）。加強(qiáng)寄宿制中小學(xué)管理，特別是留守兒童寄宿生管理，進(jìn)一步提高人民群眾對(duì)義務(wù)教育管理工作的認(rèn)可度和滿意度。

二、主要工作與成績(jī)：

（一）農(nóng)村留守兒童基本情況。

我鄉(xiāng)現(xiàn)有留守兒童91人，占學(xué)生總數(shù)的2.34 %，其中小學(xué)27人，占29.67%；初中64人，占70.33%。在所有留守兒童中單親外出18人占19.78%，雙親外出73人占80.22%。在雙親外出的留守兒童中，交由祖輩照看的81人，占89.01%；交由親戚照看的10人，占10.99%。(二)寄宿制學(xué)校建設(shè)、管理、服務(wù)及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。

我鄉(xiāng)現(xiàn)有寄宿制學(xué)校三所，其中小學(xué)一所，初中兩所，覆蓋人口達(dá) 2

1620人，基本能夠解決我鄉(xiāng)學(xué)生上學(xué)難的問題。在這三所寄宿制學(xué)校中，共接納留守兒童69名，占全鄉(xiāng)留守兒童總數(shù)的75.82%。

近幾年來，鄉(xiāng)中心學(xué)校利用辦公經(jīng)費(fèi)的20%，統(tǒng)一支配，多半資金用于寄宿制學(xué)校改善寄宿條件，使寄宿制學(xué)校的寄宿條件得到很大改善。

加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理，我鄉(xiāng)要求農(nóng)村寄宿制學(xué)校注重解決留守兒童的生活、教育、管理問題，在學(xué)校老師的監(jiān)護(hù)下，學(xué)習(xí)質(zhì)量有保證，生活水準(zhǔn)有提高，行為習(xí)慣養(yǎng)成有優(yōu)勢(shì)，極大地提高了留守兒童的教育效果。根據(jù)他們的心理特點(diǎn)和個(gè)別差異安排好課余活動(dòng)，特別是課外活動(dòng)，更要統(tǒng)籌謀劃、精密安排，做到有條不紊、責(zé)任到人、分工負(fù)責(zé)，盡最大努力豐富他們的課余生活，使每一個(gè)留守兒童都能快樂、幸福、健康地成長(zhǎng)。建立了寄宿安全系列管理制度，學(xué)校與寄宿管理人員簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書，全面實(shí)行了安全目標(biāo)責(zé)任管理。為保證制度嚴(yán)格和全面落實(shí)，各校還建立了領(lǐng)導(dǎo)值班制和定期檢查制，經(jīng)常對(duì)寄宿部所屬的食堂、學(xué)生宿舍、學(xué)生作息狀況、留宿離宿情況進(jìn)行檢查調(diào)研，排查安全隱患，確保了寄宿學(xué)生的人身安全。所有寄宿學(xué)校為學(xué)生安裝了免費(fèi)親情電話，設(shè)立“傾訴信箱”，建立了24小時(shí)親情聯(lián)系熱線，確保了學(xué)生與家長(zhǎng)間的即時(shí)溝通。創(chuàng)設(shè)了良好的住宿環(huán)境和生活條件。三是專門為寄宿學(xué)生免費(fèi)開辟“與家長(zhǎng)視頻聊天”服務(wù)，確保寄宿學(xué)生“靜得下心、留得住人、學(xué)得了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人”。在寄宿學(xué)校，加強(qiáng)親情教育、理想教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，做好課前溫習(xí)、課后補(bǔ)習(xí)和結(jié)對(duì)幫扶。在課余時(shí)間組織學(xué)生看看錄像、聽聽新聞、下下棋類、寫寫鋼筆字毛筆字、背一些古詩、搞一些手抄報(bào)、組織幾次各種形式的比賽等。

(三)教育教學(xué)管理情況：

為了準(zhǔn)確及時(shí)掌握我區(qū)“留守兒童”的所有信息，便于找準(zhǔn)每一個(gè)“留守兒童”存在的問題及原因，利于研究制定相應(yīng)的對(duì)策，同時(shí)為了防止“留守兒童”輟學(xué)，我們建立了 “留守兒童”動(dòng)態(tài)檢測(cè)體系。具體做法一是每學(xué)期初，我們要求所有學(xué)校都要對(duì)轄區(qū)內(nèi)的所有“留守兒童”進(jìn)行摸底調(diào)查，繪制“留守兒童”摸底情況登記表，對(duì)沒有上學(xué)的適齡留守兒童，實(shí)行“一對(duì)一”、“多對(duì)一”勸學(xué)責(zé)任包保制，并建立勸學(xué)包保工作臺(tái)賬。二是要求學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)建立和完善“留守兒童”信息檔案，內(nèi)容包括：學(xué)生姓名、所在班級(jí)、家長(zhǎng)姓名、詳細(xì)地址、留守原因、家長(zhǎng)聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人情況等。三是對(duì)“留守兒童”身份發(fā)生轉(zhuǎn)變的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)造冊(cè)，對(duì)新增的“留守兒童”進(jìn)行重點(diǎn)批注。四是要求所有信息表格及時(shí)上報(bào)。

1、農(nóng)村留守兒童入學(xué)、建檔和管理情況；

我鄉(xiāng)積極建立留守兒童管理信息體系。為全鄉(xiāng)留守兒童健康成長(zhǎng)撐起保護(hù)傘，確保留守兒童入學(xué)率達(dá)100%，他們的受教育權(quán)真正得到了保障。建立留守兒童情況登記制度，對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。要求各學(xué)校將轄區(qū)內(nèi)的留守兒童逐一摸底，登記造冊(cè)，建立信息檔案。包括姓名、年齡、性別、家庭住址、個(gè)人愛好特長(zhǎng)，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人姓名、外出地點(diǎn)、聯(lián)系電話等相關(guān)信息都要掌握全面，了如指掌。同時(shí)，要建立留守兒童成長(zhǎng)記錄檔案袋。對(duì)每一位留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)、情感取向和家庭教育情況進(jìn)行定時(shí)不定時(shí)地跟蹤記錄，及時(shí)歸檔、分類管理，有的放矢地對(duì)其進(jìn)行教育與管理。

對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動(dòng)

上優(yōu)先參與和指導(dǎo)，給每個(gè)留守兒童建立一份成長(zhǎng)檔案、每天擠出一課時(shí)與留守兒童交流、每周走訪一個(gè)留守兒童家庭、每月與他們的父母通一次電話、敦促留守兒童每學(xué)期寫一封親情信。健全留守兒童心理關(guān)懷等制度，在學(xué)校設(shè)立了配有親情電話、專用視頻的“留守兒童之家”，對(duì)幫教老師、幫學(xué)同伴、幫扶干部進(jìn)行上墻公示，接受社會(huì)監(jiān)督。

2、心理健康教育、行為習(xí)慣教育、生命教育、青春期教育、安全和自護(hù)自救等教育開展情況；

我鄉(xiāng)高度重視“留守兒童”心理健康教育，一是充分利用健康課教學(xué)和學(xué)科滲透，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，二是建立“心理咨詢室”，主動(dòng)對(duì)“留守兒童”進(jìn)行心理健康測(cè)試，同時(shí)接受心理咨詢。三是建立心理偏常學(xué)生檔案，采取正確引導(dǎo)、對(duì)癥下藥、區(qū)別對(duì)待、環(huán)境干預(yù)、循序漸進(jìn)的策略進(jìn)行疏導(dǎo)，矯正。

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是我鄉(xiāng)學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的系列教育內(nèi)容。為了促使“留守兒童”良好行為習(xí)慣的形成，我們?cè)谠薪逃?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加了“責(zé)任教育”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，從源頭上、思想上矯正學(xué)生的不良行為。同時(shí)，我們對(duì)“留守兒童”中出現(xiàn)的“問題學(xué)生”加強(qiáng)了個(gè)案分析和教育研究，要求教師對(duì)這些學(xué)生區(qū)別對(duì)待，提倡“一把鑰匙開一把鎖”的策略，進(jìn)行針對(duì)性教育引導(dǎo)。收到了較好的效果。

充分利用健康課這個(gè)主渠道，深入開展青春期教育。重點(diǎn)加強(qiáng)青春期衛(wèi)生知識(shí)宣傳、青春期體征正確認(rèn)識(shí)等。針對(duì)“留守兒童”家長(zhǎng)教育和關(guān)懷的缺失，我鄉(xiāng)要求學(xué)校在教師中廣泛開展“熱心家長(zhǎng)好老師”主題實(shí)踐活動(dòng)：主動(dòng)為學(xué)生解疑釋難，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并珍愛生命，促

使他們健康成長(zhǎng)。

針對(duì)“留守兒童”的安全意識(shí)淡薄、自護(hù)自救能力差的特點(diǎn)，我們采取營造氛圍、強(qiáng)化知識(shí)、重視技能的策略有序推進(jìn)。一是在校園內(nèi)，廣泛運(yùn)用文化櫥窗、校園廣播站等各種宣傳工具進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。二是利用主題班（隊(duì)）會(huì)、安全知識(shí)講座等形式進(jìn)行安全和自護(hù)自救教育。三是深入開展不同形式、不同類型的應(yīng)急逃生演練。有效增強(qiáng)了學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)和自護(hù)自救能力。

3、《聯(lián)系卡》、“三包”、“一對(duì)一”教育幫扶等制度落實(shí)情況。為了給“留守兒童”創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境，讓他們享受與其他孩子一樣接受同等教育和共同成長(zhǎng)的權(quán)利，教師就必須付出比教育其他孩子更多的、更艱辛的勞動(dòng)。而這些付出僅僅靠教師的愛心和責(zé)任心是不夠的，我們還要建立促進(jìn)工作落實(shí)到位的相關(guān)制度。幾年來，我鄉(xiāng)在對(duì)“留守兒童”教育教學(xué)管理中，建立并落實(shí)了一系列的管理制度。

我鄉(xiāng)針對(duì)各校的留守兒童情況認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。把愛心爸爸或者愛心媽媽以及班主任自己的的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系。并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。這樣，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班主任與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

為了防止留守兒童失學(xué)，我鄉(xiāng)實(shí)行了“三包”措施，即校長(zhǎng)包校、班主任包班、教師包學(xué)生，以此關(guān)愛學(xué)生，讓他們回到課堂。學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)本校的“留守兒童”能做到三個(gè)“一口清”即：人數(shù)一口清、信息一口清、管理一口清；班主任能夠做到“四個(gè)到位”即：信息摸底統(tǒng)計(jì)到位、關(guān)心學(xué)習(xí)生活到位、教育服務(wù)到位、幫教扶助到位；教師能做到“五個(gè)明確”即：包保對(duì)象明確、幫教目標(biāo)明確、包保內(nèi)容明確、包保過程明確、包保責(zé)任明確。

建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過師生之間一對(duì)

一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。

(四)校內(nèi)外結(jié)合教育關(guān)愛農(nóng)村留守兒童情況：

1、構(gòu)建“三位一體”的留守兒童教育網(wǎng)絡(luò)情況；

從“留守兒童”教育需求的實(shí)際出發(fā)，按照要求，著力打造“留守兒童”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校充分利用社會(huì)和家庭教育的獨(dú)特作用，適時(shí)開展家庭教育、愛心教育、倫理教育等，讓學(xué)生切身感受到父母遠(yuǎn)去，愛心卻無處不在。建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留

守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制，使他們感受到了社會(huì)大家庭的溫暖。

2、加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理，努力凈化農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，預(yù)防和杜絕對(duì)農(nóng)村留守兒童不受侵害情況。

充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)留守兒童教育與管理工作，對(duì)促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、維護(hù)家庭安寧幸福的重要性，成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、責(zé)任、措施、效果“六落實(shí)”。要求學(xué)校為流動(dòng)人員的子女打造上學(xué)的綠色通道。組織近100名青年志愿者結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，并實(shí)施希望工程資助貧困留守兒童。成立“愛心媽媽聯(lián)盟”，為留守兒童獻(xiàn)愛心，與學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶貧困生，鄉(xiāng)文化、公安、工商等部門每月對(duì)網(wǎng)吧等文化娛樂場(chǎng)所進(jìn)行清理整頓，根治“黃、賭、毒”對(duì)孩子的污染。鄉(xiāng)文明辦定期舉辦形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和文體活動(dòng)，為青少年?duì)I造文明、健康、快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對(duì)留守兒童提供優(yōu)惠和免費(fèi)服務(wù)。鄉(xiāng)關(guān)工委、綜治辦聯(lián)合在學(xué)校開展建立青少年維權(quán)投訴站活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

三、主要問題：

由于經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步高速發(fā)展，可以預(yù)見在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，外出流動(dòng)人口將會(huì)進(jìn)一步增加，“留守兒童”的數(shù)量也將會(huì)進(jìn)一步增多，這無疑會(huì)給學(xué)校教育帶來更大更多的壓力，同時(shí)也會(huì)給社會(huì)穩(wěn)定帶來影響。從我們的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童由于父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，由祖父母、外祖父母或其他親戚作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人由他們照顧孩子的一切。根據(jù)留守兒童的家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文

化素質(zhì)，年齡等諸多因素影響，心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，且表現(xiàn)為隱性，不容易發(fā)現(xiàn)但影響深遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)如下：

留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失，遇到一些麻煩就會(huì)感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長(zhǎng)期的父母分離導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。兒童大都具有攀比心理，具有強(qiáng)烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。對(duì)老師，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。在財(cái)、物方面盡量滿足孩子的需要，而對(duì)孩子其他方面的需要關(guān)注較少。這類留守兒童由于處在青春期初始階段，易受外界影響，發(fā)生問題較多。只要孩子不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)其行為一般不過問，因而缺失及時(shí)有效的約束管教，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等。由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無巨細(xì)，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全防護(hù)的意識(shí)和能力，使犯罪分子有了可乘之機(jī)，以致留守兒童傷人或被傷害的事件如溺水、觸電、打斗等時(shí)有發(fā)生。

四、思考建議：

留守兒童問題涉及面廣，影響深遠(yuǎn)與解決同等重要，也是解決農(nóng)民工后顧之憂，保證他們安心在外務(wù)工的愛民措施，因此不能只停留在 9

呼吁層面上，應(yīng)從教育管理體制，政策法規(guī)方面解決。社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同努力促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

1、家長(zhǎng)應(yīng)明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒，做得更好

2、在新學(xué)期學(xué)生報(bào)道時(shí)將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個(gè)人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對(duì)性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。在中小學(xué)實(shí)行教職工結(jié)對(duì)幫扶或?qū)W生結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度，建立

“留守兒童之家”，使留守兒童體會(huì)到家庭的溫暖。開學(xué)初始我鄉(xiāng)就建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道鄉(xiāng)長(zhǎng)、班主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系和交流。營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動(dòng)，有序的培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多把機(jī)會(huì)留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確地人生觀和價(jià)值觀。

3、重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導(dǎo)站。特別是班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與由心理障礙的學(xué)生進(jìn)行交流。及時(shí)排除他們心理上存在的問題。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。注重培訓(xùn)。盡可能對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人介紹一些教育孩子的常識(shí)，開展一些座談會(huì)，讓他們了解孩子，更好的引導(dǎo)和教育孩子。同時(shí)，要充分的利用春節(jié)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”，召開家長(zhǎng)會(huì)。

4、為了每個(gè)留守兒童不落后、都進(jìn)步，要根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好實(shí)施“個(gè)別教育”計(jì)劃。及時(shí)了解每個(gè)孩子的成長(zhǎng)情況，分析得失，查漏補(bǔ)缺。實(shí)行“導(dǎo)師”制，給留守兒童都配備了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師定期不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)差異以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)化學(xué)習(xí)、適應(yīng)性教學(xué)”的方式進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展能力以及抗挫努力。采取“近距離”的教學(xué)方式，經(jīng)常與他們促膝交談，用信任的眼神、激勵(lì)的話語、心語式的交流，使他們消除了孤獨(dú)、自卑的心理，培養(yǎng)自尊、自

信、自強(qiáng)、自立精神。

總之，留守兒童問題是一個(gè)綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會(huì)、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長(zhǎng)的根本出路就在于全社會(huì)能認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性和重要性，我鄉(xiāng)始終致力于留守兒童的教育幫扶工作，廣大教職工自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。

第二篇：宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校2013—2014學(xué)年

宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校2013—2014學(xué)年

教研工作計(jì)劃

溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校 2013、9、9

宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校2013—2014學(xué)年

教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

2013—2014學(xué)年，全鄉(xiāng)的教學(xué)教研工作將繼續(xù)圍繞不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效益這個(gè)中心，以推進(jìn)“中小學(xué)教師高效課堂達(dá)標(biāo)為載體，全面提高教師整體素質(zhì)；以學(xué)習(xí)實(shí)踐洋思經(jīng)驗(yàn)和推行“六元素三環(huán)節(jié)生本課堂教學(xué)模式”為契機(jī)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估機(jī)制；以全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、深化教材研究為抓手，努力提高課堂教學(xué)效益，努力促進(jìn)溧河教育優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作思路：

1．圍繞一個(gè)中心：以教學(xué)質(zhì)量為中心，提高中小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2．突出三個(gè)重點(diǎn)：

（1）以搭建高效課堂工程建設(shè)為重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益；提高教師教學(xué)整體素質(zhì)。

（2）以推行洋思經(jīng)驗(yàn)和“六元素三環(huán)節(jié)生本課堂教學(xué)模式”為重點(diǎn)，積極改革課堂教學(xué)。

（3）以教學(xué)檢測(cè)和評(píng)估為重點(diǎn)，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量導(dǎo)向作用。

3．加強(qiáng)三項(xiàng)研究：

一是加強(qiáng)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，把課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落到實(shí)處；二是加強(qiáng)教師任教學(xué)科教材的學(xué)習(xí)研究，讓任課教師過好教材關(guān)；三是加強(qiáng)高效課堂教學(xué)研究，穩(wěn)步推進(jìn)“中小學(xué)教師高效課堂”達(dá)標(biāo)三年規(guī)劃的落實(shí)。

4．促使三個(gè)提高：

一是促使全鄉(xiāng)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高；二是促使全鄉(xiāng)中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量整體提高；三是促使全鄉(xiāng)各級(jí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大面積、大幅度提高。

三、工作要點(diǎn)和措施：

（一）強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，狠抓教

學(xué)質(zhì)量提高。措施要求：

1、各中小學(xué)校都要營造“教學(xué)中心”“教學(xué)質(zhì)量”氛圍，強(qiáng)化“目標(biāo)責(zé)任”意識(shí)，想方設(shè)法激勵(lì)教師“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的熱情，讓“提高教學(xué)質(zhì)量”成為學(xué)校工作的主旋律。中心學(xué)校的目標(biāo)是基礎(chǔ)年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)躍居全區(qū)前四名，中招成績(jī)位居全區(qū)前六名，要求各中小學(xué)都制定出自己的目標(biāo)。

2．各中小學(xué)校都要建立、完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，要讓激勵(lì)機(jī)制成為“獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的杠桿，要讓激勵(lì)機(jī)制成為教學(xué)質(zhì)量提高的助推器。中心學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)只提不降，各中小學(xué)進(jìn)一步完善各自的激勵(lì)機(jī)制，提高助推器的力度。3．各中小學(xué)校長(zhǎng)要把主要精力投入到抓教學(xué)質(zhì)量提高上來。校長(zhǎng)要堅(jiān)持不懈把抓教學(xué)工作作為實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)專業(yè)化的主要途徑，要對(duì)自己學(xué)校的教學(xué)情況做深入細(xì)致的了解，要親自謀化教學(xué)方略，要親自組織、參與、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，努力做到以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。4．各中小學(xué)校要重視班級(jí)教學(xué)管理工作，選配好班主任，實(shí)行班主任所帶班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)控評(píng)價(jià)制度，讓學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都能健康發(fā)展。中心學(xué)校仍要對(duì)全鄉(xiāng)班主任的班級(jí)成績(jī)進(jìn)行量化評(píng)比，并加大在評(píng)先晉級(jí)中的權(quán)重。

5．各中小學(xué)校要重視學(xué)科教研工作，健全教研機(jī)構(gòu)，建立教研制度，中小學(xué)校都按學(xué)科設(shè)立教研組。正常開展學(xué)科教研工作，讓學(xué)科教研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。中心學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)中心教研組和協(xié)作區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，使其充分發(fā)揮作用，并加大對(duì)各中小學(xué)教研活動(dòng)的監(jiān)控力度。6．各中小學(xué)校要重視抓好基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)，要解決好本?；A(chǔ)年級(jí)教師配備、教師培訓(xùn)、教學(xué)資源利用，教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估等方面的具體問題；要解決好基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)中的科學(xué)、規(guī)范、學(xué)科平衡和教學(xué)欠賬等問題。中心學(xué)校對(duì)區(qū)質(zhì)量抽測(cè)獎(jiǎng)勵(lì)政策不變。并在全鄉(xiāng)內(nèi)開展教學(xué)質(zhì)量競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽成績(jī)納入統(tǒng)考成績(jī)的計(jì)算。

7．各中小學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量管理體系，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量分析意識(shí)，每一次考試都要對(duì)所有掌握的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析研究，為指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)提供切實(shí)有效的參考和幫助。

8．中心學(xué)校肩負(fù)著對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的管理、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)任務(wù)。本學(xué)年，中心學(xué)校在穩(wěn)定評(píng)價(jià)辦法的前提下，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)辦法，嚴(yán)格考試程序，增加抽考、競(jìng)賽等評(píng)價(jià)手段。

9、努力抓好畢業(yè)班工作，在繼續(xù)貫徹落實(shí)去年提出的《加強(qiáng)畢業(yè)班工作十條意見》、《畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及《中招成績(jī)計(jì)算辦法》的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做以下幾方面的工作：

1、認(rèn)真總結(jié)去年的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，建立更加有效○的畢業(yè)班管理機(jī)制，確保今年兩所中學(xué)在全區(qū)成績(jī)排名中穩(wěn)中有升。

2、○認(rèn)真做好各學(xué)校各學(xué)科的2013年中招成績(jī)分析，制定好本學(xué)校本學(xué)科整體規(guī)劃和備考策略，抓早抓實(shí)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。

3、認(rèn)真分析本學(xué)年的學(xué)生情況和教師情況，努力解○決好薄弱學(xué)科問題。在這個(gè)問題上，兩所中學(xué)都要拿出具體的方法措施，并認(rèn)真落實(shí)。

4、采取有效措施使學(xué)生和教師都緊張起來，及早進(jìn)○入備考狀態(tài)。經(jīng)驗(yàn)證明，不拼時(shí)間很難取得高質(zhì)量。在目前情況下，各校要千方百計(jì)利用學(xué)生在校時(shí)間和不在校時(shí)間，使學(xué)生全身心地進(jìn)入備考狀態(tài)。

5、要盡一步加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的投入。要加大對(duì)畢○業(yè)班的精力投入。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的主要精力要投入到畢業(yè)班教學(xué)之中，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要為畢業(yè)班教學(xué)服務(wù)，要加大對(duì)畢業(yè)班的物質(zhì)投入，要盡可能改善畢業(yè)班教師的辦公條件，提升教師的教學(xué)手段，要盡快落實(shí)和兌現(xiàn)上一年的獎(jiǎng)勵(lì)措施，并制定出新學(xué)年的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，努力為教師提供精神動(dòng)力。

（二）繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)、規(guī)范工作，力

求“實(shí)效”和“實(shí)績(jī)”.措施要求：

1．備課。要求備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法、備練習(xí)。每位教師必須做到周前備課(儲(chǔ)備一周的課),每位教導(dǎo)主任必須及時(shí)檢查，堅(jiān)持做到未經(jīng)檢查驗(yàn)收的教案不能使用，沒有教案不能上課。

2．講課。要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，沒有良好秩序的課堂是不會(huì)有效的。要突出學(xué)生的主體地位，認(rèn)真使用“六元素三環(huán)節(jié)生本課堂教學(xué)模式”，努力提高課堂效率。3．輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸；是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充；是培優(yōu)補(bǔ)差的重要手段。每節(jié)課講完之后，教師要靈活地做好個(gè)別指導(dǎo)、答疑解難，盡可能100%地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

4．批改作業(yè)。作業(yè)布置要適量，教材中的練習(xí)、教輔(一種)中的練習(xí)都要布置，全批全改；作文、周記必須間周一篇，全批全改。

5．考試。每部分講完后必須組織考試，考試后要認(rèn)真做好試卷分析。實(shí)行人人過關(guān)，并做好記錄，實(shí)行成績(jī)跟蹤。積分冊(cè)全鄉(xiāng)統(tǒng)一模式，每位教師必須填寫。每期期末中心學(xué)校要統(tǒng)一檢查?？荚囈訌?qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，沒有好考風(fēng)就沒有高質(zhì)量。

6．評(píng)講。試卷講評(píng)課要在寫好試卷分析的基礎(chǔ)上寫出講評(píng)教案。從解題思路、解題方法、規(guī)范答題等方面進(jìn)行講評(píng)，并要注重歸納整理、找出規(guī)律。各中小學(xué)要對(duì)教師的試卷分析、評(píng)卷教案進(jìn)行專項(xiàng)檢查。

7.補(bǔ)課。每個(gè)單元、每個(gè)章節(jié)考后，對(duì)差生要適時(shí)補(bǔ)課。補(bǔ)課要對(duì)每個(gè)差生的實(shí)際情況，制定補(bǔ)課方案。要做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定方式，力求補(bǔ)到點(diǎn)子上，補(bǔ)出實(shí)效。

中心校要對(duì)各校常規(guī)教學(xué)制度的落實(shí)情況每期檢查一次，并進(jìn)行不定期地抽查。

（三）搞好 “中小學(xué)教師高效課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收”，積極推進(jìn)高效課堂工程建設(shè)。措施要求：

1.各中小學(xué)校要按照《宛城區(qū)中小教師高效課堂達(dá)標(biāo)三年

規(guī)劃》的通知要求，按程序、通過活動(dòng)，認(rèn)真扎實(shí)進(jìn)行《規(guī)劃》的落實(shí)工作。在進(jìn)行“高效課堂”系列研究的第二個(gè)專題—“高效課堂教學(xué)策略的制定”的研究的同時(shí)，要于2014年春期啟動(dòng)高效課堂系列研究的第三個(gè)專題—“高效課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成”的研究。對(duì)第三個(gè)專題的研究，要通過專項(xiàng)課題研究、專題校本教研、專題優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等形式進(jìn)行。2.各中小學(xué)校要再在區(qū)教研室對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的高效課堂達(dá)標(biāo)課進(jìn)行驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，按程序進(jìn)行鄉(xiāng)級(jí)驗(yàn)收，至2013年底，全鄉(xiāng)各級(jí)學(xué)校至少要有30—50%的教師接受鄉(xiāng)級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。期中考試前，各中小學(xué)校要做好驗(yàn)收前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。期中考試后，鄉(xiāng)組織驗(yàn)收小組進(jìn)行驗(yàn)收。3.區(qū)教研室將在2013年9—10月份，用典型引路的辦法先期對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的高效課堂達(dá)標(biāo)課進(jìn)行評(píng)定驗(yàn)收，然后督促指導(dǎo)鄉(xiāng)、校級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

（四）學(xué)習(xí)實(shí)踐洋思經(jīng)驗(yàn)，積極推行“六元素三環(huán)節(jié)生本課堂教學(xué)模式”，努力進(jìn)行課堂教學(xué)改革。措施要求：

1．各中小學(xué)校要按照《南陽市宛城區(qū)教體局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“學(xué)習(xí)實(shí)踐洋思經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)”活動(dòng)的實(shí)施意見》的步驟要求，對(duì)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)情況回顧、梳理、反思，對(duì)本校教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉升華，形成書面報(bào)告材料，隨時(shí)接受區(qū)教體局的考核驗(yàn)收。

2．各中小學(xué)校要從2013年秋期起，在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上全面推行“六元素三環(huán)節(jié)生本課堂教學(xué)模式”。在推行本“模式”時(shí)應(yīng)按以下步驟進(jìn)行：(1)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)“模式”體現(xiàn)的教學(xué)理念，明確“模式”的基本組成框架，掌握“模式”的操作要領(lǐng)。（2）制定本單位推行“模式”的具體方案和管理措施。(3)發(fā)揮典型的引領(lǐng)示范作用。（4）通過具體活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化。

3．各中小學(xué)校教師在推行“六元素三環(huán)節(jié)生本課堂教學(xué)模式”時(shí)要注意強(qiáng)化以下五種意識(shí)：

(1)課前投入意識(shí)。要求每位教師每節(jié)課都要加大課

前投入，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，深入研究所教教材，熟練駕馭所教教材，正確運(yùn)用所教教材，扎實(shí)備好每一節(jié)課。

（2）教學(xué)目標(biāo)意識(shí)。所有任課教師每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要圍繞目標(biāo)去設(shè)計(jì)教學(xué)，圍繞目標(biāo)去組織教學(xué)，圍繞目標(biāo)去檢測(cè)教學(xué)，使各類學(xué)生都能夠完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。

（3）過程意識(shí)。按“模式”的框架，落實(shí)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)生本課堂的理念。

（4）效率意識(shí)。所有任課教師都要不斷反思自己的課堂教學(xué)，把課堂效率作為聚焦點(diǎn)，在實(shí)踐“模式 ”中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)由“低效 ”向“有效”到“高效”的邁進(jìn)。

（5）生本意思。各學(xué)科教師要樹立為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的教學(xué)思想，按照洋思經(jīng)驗(yàn)“以學(xué)定教、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的精神，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地參與課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

4．從今秋開始，在全鄉(xiāng)推行“四清制度”、“堂堂清”。要在鄉(xiāng)、校教研組等所有聽評(píng)課活動(dòng)中認(rèn)真落實(shí)。“天天清”要求在每個(gè)班的后邊布置專欄，把每個(gè)學(xué)生的重要知識(shí)點(diǎn)過關(guān)情況進(jìn)行登記公示?！爸苤芮濉睂?shí)行周制，要求每位教師把一周內(nèi)所傳授知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，人人過關(guān)?！霸略虑濉睂?shí)行月考制。周考、月考成績(jī)一律記錄在案，有據(jù)可查。

5．鄉(xiāng)中心學(xué)校將在本學(xué)年對(duì)全鄉(xiāng)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)定，并深入基層，指導(dǎo)“六元素三環(huán)節(jié)生本課堂教學(xué)模式”的推行工作，同時(shí)通過相關(guān)活動(dòng)促進(jìn)“模式”的推行。

（五）扎扎實(shí)實(shí)搞好校本教研，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促使教學(xué)質(zhì)量提高。措施要求：

（1）要突出校本教研工作的重點(diǎn)。堅(jiān)持將校本教研的重點(diǎn)指向課堂、指向課標(biāo)、教材的研究，要對(duì)日常教學(xué)中遇到 的實(shí)際問題進(jìn)行重點(diǎn)研究。

（2）要加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，落實(shí)教師參加各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)和日常教研活動(dòng)，健全教師參加校本教研的考核機(jī)制，激勵(lì)教師參加校本教研的積極性。校內(nèi)教研活動(dòng)每周一次。

（3）建立鄉(xiāng)校教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)區(qū)域教研中心建設(shè)，提倡區(qū)域內(nèi)定期開展集體備課研究、教學(xué)觀摩、質(zhì)量檢測(cè)等活動(dòng)，增強(qiáng)教研的實(shí)效性。四個(gè)協(xié)作區(qū)和中學(xué)中心教研組，1互看教案、每?jī)芍芑顒?dòng)一次，每次活動(dòng)都要做好三項(xiàng)工作。○

2開展聽評(píng)課活動(dòng)互相學(xué)習(xí)?！?檢解決備課中存在的問題?！鸩樽鳂I(yè)、卷子互相促進(jìn)。9月20號(hào)前上交具體計(jì)劃。

（六）狠抓教師隊(duì)伍教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，努力促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

措施要求：

各中小學(xué)校都要從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，要把提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)工作放在重要位置，要做好整體規(guī)劃，運(yùn)用各種形式和方法，采取得力措施，努力提高教師隊(duì)伍教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）培養(yǎng)學(xué)科合格、優(yōu)秀教師，建立教師專業(yè)發(fā)展與成績(jī)認(rèn)定的管理機(jī)制。

（2）加大對(duì)新上崗教師和薄弱學(xué)科教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使他們業(yè)務(wù)素質(zhì)迅速提高，盡快勝任學(xué)科教學(xué)。

（3）強(qiáng)化校本培訓(xùn)和研修工作，充分發(fā)揮學(xué)科教研組、備課組和優(yōu)秀教師的作用，切實(shí)開展學(xué)科集體備課、新老教師結(jié)對(duì)子、學(xué)科教學(xué)觀摩、校本賽課、課堂教學(xué)開放等活動(dòng)，努力使全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)都有明顯提高。

（4）要求每所學(xué)校、每位教師都要注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)積累，把學(xué)到的、做到的、好經(jīng)驗(yàn)、好教案、好札記等進(jìn)行整理收藏，這些都是我們的資本和財(cái)富。

（5）各校的校內(nèi)賽課10月上旬結(jié)束，10月中旬鄉(xiāng)中心學(xué)校組織全鄉(xiāng)賽課。上一年獲鄉(xiāng)級(jí)二等獎(jiǎng)以上的教師不再參賽。

溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校 2012、9、9

第三篇：宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)黨務(wù)政務(wù)公開工作總結(jié)

宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)黨務(wù)政務(wù)公開工作總結(jié)

今年以來，我鄉(xiāng)的黨務(wù)政務(wù)公開工作以增強(qiáng)黨務(wù)、政務(wù)工作透明度，強(qiáng)化民主決策和民主監(jiān)督為重點(diǎn)，以建設(shè)“務(wù)實(shí)、高效、為民、清廉”的服務(wù)型政府為抓手，以促進(jìn)“四個(gè)帶動(dòng)”戰(zhàn)略實(shí)施，推動(dòng)溧河經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展為目標(biāo)，緊緊圍繞提升便民服務(wù)水平，加快項(xiàng)目建設(shè)和優(yōu)化項(xiàng)目服務(wù)，構(gòu)建鄉(xiāng)村治理新機(jī)制等方面開展工作，取得了明顯成效。現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、以推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開提升便民服務(wù)水平

推行便民服務(wù)是推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開，建設(shè)服務(wù)型政府，實(shí)施服務(wù)帶動(dòng)的一個(gè)重要方面。我們投資10萬余元設(shè)立了溧河鄉(xiāng)便民服務(wù)中心，配置了電子觸摸屏，將黨和國家各項(xiàng)涉農(nóng)政策、涉農(nóng)事項(xiàng)辦理的依據(jù)、辦事程序輸入觸摸屏，方便群眾辦事。配置了LED顯示屏，滾動(dòng)播放黨委政府工作動(dòng)態(tài)信息；開通了熱線電話，及時(shí)接受群眾咨詢，聽取群眾意見建議；將黨委政府重要決策部署印發(fā)成彩頁，方便群眾查閱，確保了黨員群眾的知情權(quán)和參與權(quán)。

實(shí)行了“一站式”服務(wù)，一個(gè)窗口對(duì)外。計(jì)生服務(wù)中心、農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、村建發(fā)展中心、民政辦等各涉農(nóng)部門和單位均在服務(wù)中心設(shè)立辦事窗口，做到了集中辦公，“一條龍”服務(wù)。結(jié)合窗口部門、單位的職能特點(diǎn)全面推行了崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、首問負(fù)責(zé)制、一次性告知制和責(zé)任追究制，規(guī)范了辦事程序、辦事行為，提升了服務(wù)效能。

便民服務(wù)的實(shí)行，有效解決了群眾辦事難問題，正了黨風(fēng)、政風(fēng)，密切了黨群、干群關(guān)系，提高了人民群眾的滿意度。

二、以黨務(wù)政務(wù)公開破解發(fā)展難題，推進(jìn)園區(qū)發(fā)展

一是利用黨務(wù)政務(wù)公開平臺(tái)，將黨委、政府貫徹實(shí)施“項(xiàng)目帶動(dòng)、品牌帶動(dòng)、創(chuàng)新帶動(dòng)、服務(wù)帶動(dòng)”戰(zhàn)略的工作部署，具體工作目標(biāo)和任務(wù)，落實(shí)情況等及時(shí)向全鄉(xiāng)干群公開，以調(diào)動(dòng)廣大干群實(shí)施“四個(gè)帶動(dòng)”的積極性和主動(dòng)性，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)干群通過實(shí)施“四個(gè)帶動(dòng)”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)溧河科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。

二是以黨務(wù)政務(wù)公開破解發(fā)展難題，推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。我鄉(xiāng)地處新能源產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)腹心地帶，隨著園區(qū)的快速發(fā)展，大量征用了我鄉(xiāng)土地，在新形勢(shì)下一度出現(xiàn)了土地征用補(bǔ)償款分配難、土地流轉(zhuǎn)難、征地附屬物清理難、失地農(nóng)民安置難、地材運(yùn)輸協(xié)調(diào)難等問題，引發(fā)群眾與政府、群眾與企業(yè)矛盾，影響力項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度。這些發(fā)展中出現(xiàn)的問題，必須用發(fā)展的思路、發(fā)展的舉措來解決。我們適時(shí)成立了項(xiàng)目建設(shè)協(xié)調(diào)辦公室。協(xié)調(diào)辦利用黨務(wù)、政務(wù)公開平臺(tái)，將園區(qū)發(fā)展規(guī)劃、項(xiàng)目建設(shè)情況及發(fā)展前景、土地征用補(bǔ)償政策等向群眾進(jìn)行全面公開，做到了政策透明，群眾明白，化解了因不明政策引發(fā)的誤解、糾紛，減少了信訪。協(xié)調(diào)辦和有關(guān)部門、村“兩委”密切配合，運(yùn)用“四議兩公開一監(jiān)督”工作法，陽光操作，協(xié)調(diào)解決土地征用、補(bǔ)償款分配、附屬物清理、土地流轉(zhuǎn)等涉及群眾切身利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，做到了群眾舒心，企業(yè)滿意。今年以來，25個(gè)在建項(xiàng)目、12個(gè)新開工項(xiàng)目、30余個(gè)后續(xù)項(xiàng)目全部進(jìn)展順利，投產(chǎn)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益明顯提升。協(xié)調(diào)辦和相關(guān)村“兩委”密切配合，引導(dǎo)運(yùn)輸戶組建多個(gè)運(yùn)輸合作社，按企業(yè)所需地材運(yùn)輸數(shù)量和質(zhì)量對(duì)運(yùn)輸合作社進(jìn)行公開招投標(biāo)的方法組織地材運(yùn)輸，規(guī)范了地材運(yùn)輸市場(chǎng)，避免了無序競(jìng)爭(zhēng)和強(qiáng)拉強(qiáng)運(yùn)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和群眾的雙贏。僅今年1-10月，就為企業(yè)節(jié)約建設(shè)資金700余萬元，運(yùn)輸戶增收近100萬元。黨務(wù)政務(wù)公開優(yōu)化了項(xiàng)目服務(wù)，促進(jìn)了項(xiàng)目建設(shè)，推動(dòng)了生物能源、光電光伏、新能源裝備等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的集聚，實(shí)現(xiàn)著園區(qū)的跨越式發(fā)展。

三是以黨務(wù)政務(wù)公開推進(jìn)基層民主，構(gòu)建鄉(xiāng)、村管理新機(jī)制

“村務(wù)公開不到位，村干部用權(quán)不民主”是影響農(nóng)村基層和諧穩(wěn)定的一大突出問題。我們堅(jiān)持以黨務(wù)政務(wù)公開推進(jìn)村務(wù)公開，用“四議兩公開一監(jiān)督”工作法破解這些難題。農(nóng)村基層重大事項(xiàng)的決策，都嚴(yán)格按照“四議兩公開一監(jiān)督”工作法運(yùn)作，初步構(gòu)建起了鄉(xiāng)村治理新機(jī)制，促進(jìn)了農(nóng)村基層的和諧穩(wěn)定。十里鋪村在新農(nóng)村建設(shè)和村容村貌整治中，首先廣泛征求廣大黨員群眾意見，形成初步規(guī)劃整治方案，然后將初步方案以黨支部提議形式，提交“兩委”商議，經(jīng)黨員大會(huì)審議、村民代表會(huì)議決議，形成規(guī)劃整治方案，并及時(shí)將方案公開，得到廣大群眾理解和支持，群眾積極主動(dòng)，拆除不符合規(guī)劃的房屋58間，按規(guī)劃建房，并新修、疏通、硬化村莊道路5條，下水道1000米，實(shí)現(xiàn)了村莊整治、村容村貌大改觀，這一涉及群眾切身利益的“難事”變的不難。胡寨村在解決企業(yè)占地補(bǔ)償款分配、土地承包、優(yōu)撫照顧、五保低保等涉及利益分配的敏感問題中，利用黨務(wù)政務(wù)公開平臺(tái)，及時(shí)將黨和國家有關(guān)政策規(guī)定公開，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按“四議兩公開一監(jiān)督”工作法形成相關(guān)決議，群眾普遍滿意，幾年來沒有發(fā)生一起因損害群眾切身利益引起的上訪。

我鄉(xiāng)的黨務(wù)政務(wù)公開取得了明顯成效，2009年10月，我代表鄉(xiāng)黨委、政府在中紀(jì)委大連黨務(wù)公開座談會(huì)上作了典型發(fā)言。2008和2009我鄉(xiāng)連續(xù)兩年被中紀(jì)委評(píng)為“黨務(wù)公開工作聯(lián)系點(diǎn)先進(jìn)單位”。

我鄉(xiāng)的黨務(wù)政務(wù)公開工作雖然取得了一定成績(jī)，但與上級(jí)黨委政府和人民群眾的要求還有一定差距。在下步工作中，我們將深入貫徹落實(shí)上級(jí)黨委、政府黨務(wù)政務(wù)公開工作精神，力求公開更加全面、規(guī)范、扎實(shí)、高效，更好地為實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展服務(wù)

第四篇：南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)王堂小學(xué)關(guān)于防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象自查報(bào)告

關(guān)于防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象自查報(bào)告

南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)王堂小學(xué)

2012年3月

南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)王堂小學(xué)

關(guān)于防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象自查報(bào)告

為了深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》（教基[2011]8號(hào)）（教基二[2012]59號(hào)）、《河南省教育廳科學(xué)保教防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象十不準(zhǔn)》（教基二[2012]198號(hào)）以及市教育局、區(qū)教體局（宛區(qū)[2012] 9號(hào)）文件精神，提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展，我校嚴(yán)格按照區(qū)教體局、鄉(xiāng)中心學(xué)校有關(guān)文件要求，迅速對(duì)所屬溧河鄉(xiāng)中心幼兒園開展了針對(duì)性的學(xué)習(xí)文件精神和自查自糾工作，現(xiàn)將杜絕“小學(xué)化”現(xiàn)象、規(guī)范開展保教工作自查情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

1、基本情況：溧河鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)有四個(gè)教學(xué)班，有幼兒教師9人，在校在園幼兒156人。

2、我校成立了防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)王宏基任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)杜守申同志任副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任王瑞英老師、總務(wù)主任李光超老師以及幼兒園教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了督促檢查和整改的意見。

二、深入基層，全面自查。

我校根據(jù)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》（教基[2011]8號(hào)）（教基二[2012]59號(hào)）、《河南省教育廳科學(xué)保教防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象十不準(zhǔn)》

（教基二[2012]198號(hào)）以及市教育局、區(qū)教體局（宛區(qū)[2012] 9號(hào)）文件精神，對(duì)照《河南省教育廳科學(xué)保教防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象十不準(zhǔn)》，我們組織全體教職工進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并對(duì)照通知要求逐一開展自查工作。積極查改，力爭(zhēng)4月13日前整改到位。通過檢查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)不存在以下現(xiàn)象：面向幼兒舉辦各種形式的招生選拔考試，或?qū)⒏鞣N幼兒競(jìng)賽成績(jī)作為小學(xué)招生的依據(jù)；提前招收不足入學(xué)年齡的幼兒接受義務(wù)教育。

通過檢查，發(fā)現(xiàn)幼兒園不存在以下現(xiàn)象：以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不準(zhǔn)幼兒園以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等；給幼兒布置家庭作業(yè)；教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料；任何單位和個(gè)人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料；要求家長(zhǎng)統(tǒng)一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料；違反國家相關(guān)規(guī)定超額編班，出現(xiàn)大班額現(xiàn)象；辱罵、恐嚇、體罰或變相體罰幼兒和其它摧殘幼兒身心健康的行為。

但是我們也看到，幼兒園學(xué)前班確實(shí)存在 “小學(xué)化”現(xiàn)象，具體問題有：在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容方面小學(xué)化，進(jìn)行提前教授拼音、寫字、筆算等小學(xué)教育內(nèi)容。

這種現(xiàn)象，是因?yàn)槭艿缴鐣?huì)對(duì)學(xué)生教育的重視和家長(zhǎng)們“不讓孩子輸在起跑線上”的影響，近年來一些私立的幼兒園教育越來越呈現(xiàn)小學(xué)化趨勢(shì)，不少私立幼兒園在課標(biāo)規(guī)定內(nèi)容之外增設(shè)了拼音、識(shí)字、算術(shù)等課程，甚至有的幼兒園為了給孩子打下好基礎(chǔ)，直接教孩子學(xué)習(xí)小學(xué)課本。中心幼兒園受到生源影響，也提前教授拼音、寫字、筆算等小學(xué)教育內(nèi)容。不少家長(zhǎng)衡量一個(gè)幼兒園的好壞，只看孩子在幼兒園認(rèn)了多少字、會(huì)背多少詩、能做多少算術(shù)題等，這讓公辦幼兒園很難堅(jiān)持原有的辦園理念，幼兒園要生存就必須迎合家長(zhǎng)的“口味”，出現(xiàn)了幼教小學(xué)化現(xiàn)象。

這種現(xiàn)象，嚴(yán)重違背了教育規(guī)律，對(duì)廣大幼兒的身心健康造成了極大的傷害。為徹底糾正這種現(xiàn)象，要求幼兒園教師必須認(rèn)真采取切實(shí)有力的措施，對(duì)不符合要求的限期整改。

三、結(jié)合問題，加強(qiáng)整改。

在接到通知后，提出了遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境,嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試等要求。

（一）、加大防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象宣傳，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)。

1、立即召開教師會(huì)議，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《幼兒園規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)文件精神，研究制定了工作方案。認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持保教原則，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。主動(dòng)接受上級(jí)教育行政部門的管理、監(jiān)督檢查。實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2、采取不同形式對(duì)廣大幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使他們充分了解遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦園、科學(xué)保教的重大意義。全面落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，重視家長(zhǎng)工作，并繼續(xù)通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)

開放日等多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)更新觀念，實(shí)現(xiàn)家園共育。

（二）、嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，積極開展保教工作。

1、樹立端正的辦園理念，做到令行禁止。以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，秉承“寓教于樂”的教育理念；突出科學(xué)啟蒙教育特色；堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨；全面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好學(xué)、健康樂群、善于發(fā)現(xiàn)、勇于表達(dá)、全面和諧發(fā)展的有個(gè)性的接班人，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的辦園目標(biāo)。

2、深化科學(xué)保教，提高幼兒園教育質(zhì)量。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日生活。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄，激發(fā)探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往和合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到充分發(fā)揮，充分展示素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)全面發(fā)展的和諧之美。

（三）、更新保教設(shè)施配備，營造適宜幼兒發(fā)展的育人環(huán)境。

1、在改建第一中心幼兒園的同時(shí)，始終高度重視師資配備、保教設(shè)施配備和教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)學(xué)前教育教研和幼兒園業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實(shí)規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)充滿童趣的生活、活動(dòng)環(huán)境。積極籌措資金，更換、添置保教設(shè)備和幼兒教玩具，增加幼教教具，鼓勵(lì)教師教師使用多媒體，讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間，保障幼兒健康快樂成長(zhǎng)。為幼兒擴(kuò)展了更多的活動(dòng)場(chǎng)地；堅(jiān)持每日最少在室外活動(dòng)不少于一小時(shí)。教師和幼兒一起利用廢舊物品自制教玩具、布置環(huán)境，創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。室內(nèi)外的每一個(gè)角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果；樓梯、走廊墻壁上，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長(zhǎng)宣傳了幼兒園的教育理念。幫助幼兒在人生的最初階段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們掌握自主學(xué)習(xí)的基本技能，獲得人格、興趣、態(tài)度建立等方面的收獲。

3、營造溫馨、和諧的育人氛圍。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，教師把自己融入環(huán)境之中，切實(shí)做到態(tài)度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關(guān)愛、受鼓勵(lì)的環(huán)境中，使優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境展示于社會(huì)，優(yōu)質(zhì)的保育保教質(zhì)量取信于家長(zhǎng)、幼兒。

（四）、積極整改規(guī)范運(yùn)作，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書。

1、將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒園的辦學(xué)工作經(jīng)常督查，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。設(shè)立舉報(bào)電話：0377—63651168，接受社會(huì)監(jiān)督，若有頂風(fēng)違規(guī)者，將嚴(yán)肅查處。

2、校長(zhǎng)王宏基與幼兒園園長(zhǎng)、幼兒園教師簽訂了《防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”目標(biāo)責(zé)任書》，實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制。

3、加強(qiáng)師資專業(yè)化培訓(xùn)，嚴(yán)禁使用小學(xué)教材，規(guī)范教育方法和教學(xué)內(nèi)容。

4、不準(zhǔn)以任何形式及名目向幼兒園推銷幼兒教材及教輔材料，一

經(jīng)查實(shí)嚴(yán)肅處理。

5、不準(zhǔn)給幼兒布置家庭作業(yè)，不準(zhǔn)舉辦任何形式的興趣班、輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班。

6、幼兒園教師務(wù)必于4月13日前整改到位，將再次檢查整改情況?？傊?，溧河鄉(xiāng)中心幼兒園今后我們?nèi)詫⒁浴队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平，完善和防止“小學(xué)化”的教育傾向，積極整改，全面提高幼兒園保教質(zhì)量。

溧河鄉(xiāng)王堂小學(xué) 2012年3月

第五篇：工作總結(jié),農(nóng)村學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

農(nóng)村學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，從 xx 年起，我校就啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將 xx 年的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

(一)建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以吳綿景校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，全校確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

(三)明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

農(nóng)村學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，近幾年來，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)如下。

一、召開家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫

暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長(zhǎng)

1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情;在留守兒童之家開展了圖書閱覽活動(dòng)，問題娛樂活動(dòng)等。

四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系

我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效

地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽，收到實(shí)效。

五、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流。留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。

農(nóng)村學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

古往今來，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使很多學(xué)生成為留守兒童。

為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各項(xiàng)制度，采取了各項(xiàng)措施。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。一年來，在工作中，我班每一位任課教師不斷的反思著自己，努力使我們不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。具體總結(jié)如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭(zhēng)做好本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，老師和同學(xué)還買

些水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。

經(jīng)常默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心

5、健全“留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。

6、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。7“第二家長(zhǎng)”言教、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘

手的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

總之，一年來，為關(guān)愛留守兒童，我班每位教師都做了很多的工作，付出了辛勞。我們

將會(huì)一如既往地去工作，不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)，更好地為留守兒童服務(wù)，使這項(xiàng)工作成為我們所有工作中的重中之重。

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