第一篇：中職班主任傳幫帶活動方案

班主任師徒結(jié)對子活動方案

一、指導(dǎo)思想

班級是學(xué)校實施管理和教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級教育工作的組織者、實施者和協(xié)調(diào)者，其工作質(zhì)量直接影響學(xué)校管理工作的整體質(zhì)量。當(dāng)前，我校青年教師不斷增加，他們有工作熱情，但經(jīng)驗不足，如何提高青年教師的班級管理水平，創(chuàng)新班級管理工作，尋找符合工作實際的新思路、新方法是我校當(dāng)前的迫切任務(wù)。為了充分發(fā)揮我校優(yōu)秀班主任的示范指導(dǎo)作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進(jìn)全體班主任共同進(jìn)步，共同發(fā)展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動之中，迅速提升班級文化建設(shè)水平。經(jīng)學(xué)校研究決定在全校開展“以老帶新，以新促老，拜師結(jié)對”活動。通過“師徒結(jié)隊”活動，形成一種相互學(xué)習(xí)、共同提高的氛圍，建設(shè)一支思想素質(zhì)高、作風(fēng)扎實、業(yè)務(wù)精良的育人隊伍，全面提高我校的班主任管理水平。

二、結(jié)對對象：大邑職高現(xiàn)任班主任。

三、結(jié)對條件：

1、指導(dǎo)班主任的條件：擔(dān)任班主任三年以上，有較豐富的班主任工作經(jīng)驗；有優(yōu)良的師德和踏實的工作作風(fēng)；所帶班級考核成績優(yōu)良。

2、青年班主任的條件：班主任齡一年以下的現(xiàn)任班主任。

3、采用自由結(jié)對和學(xué)校協(xié)調(diào)相結(jié)合的方式，同專業(yè)或不同專業(yè)教師均可一對一自行組合。結(jié)合名單報德育處存檔。

四、“師徒結(jié)對”時間：

徒弟原則上要接受三年指導(dǎo)（學(xué)年度所帶班級被評為“三好班級”或本人被評為“優(yōu)秀班主任”的，可提前一年出師），也可根據(jù)徒弟班主任工作成績情況延長時間。

五、總體目標(biāo)：

1、一年內(nèi)能基本熟悉班主任工作，初步掌握的班級管理工作方法，能在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下制定好計劃，管理好班級，上好班團(tuán)課。

2、兩年內(nèi)能基本勝任班主任工作，比較熟悉班級管理工作流程，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行管理教育。

3、三年內(nèi)能勝任班主任工作，基本熟悉和掌握班級管理和教育方法，熟悉班級管理工作流程，能承擔(dān)各類活動，逐步成為教育教學(xué)的骨干。

六、結(jié)對后工作要求：

1、師傅要主動過問徒弟的班級管理與活動，了解其工作情況，有針對性的指導(dǎo)其開展工作。

2、徒弟要積極工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，既要向書本學(xué)習(xí)，又要認(rèn)真向師傅請教，定期邀請師傅進(jìn)行工作指導(dǎo)。徒弟要善于動腦，勤于動口，細(xì)心觀察，不斷積累，在班集體建設(shè)中向師傅學(xué)到的經(jīng)驗和成功事例；經(jīng)過結(jié)對比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足與進(jìn)步以及共同探討及研究的成果。

3、師徒每月共同召開一次主題班會，相互學(xué)習(xí)、共同提高。

4、每學(xué)期結(jié)對的班主任關(guān)于班級工作的交流不少于4次（過程記錄記錄）每學(xué)期結(jié)束，徒弟要寫一份主題為“談師傅對我的指導(dǎo)”的總結(jié)材料，師傅要寫一份簡要的指導(dǎo)小結(jié)，報德育室存檔。

5、做好過程記錄及相關(guān)材料的匯總。

（二）指導(dǎo)工作內(nèi)容：

1、指導(dǎo)范圍：（1）好各類計劃與總結(jié)

（2）班級組織管理，對學(xué)生的思想教育、行為規(guī)范教育與訓(xùn)練，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

（3）班團(tuán)會課（開班會）。師徒一學(xué)期互聽班團(tuán)課總數(shù)不少于3次。徒弟每學(xué)期至少要聽師傅的主題班會課4節(jié)（過程記錄）。

（4）班團(tuán)干部培養(yǎng)與使用。（5）組織班級開展各項活動。

（6）家訪、與家長聯(lián)系的形式、方法、說話藝術(shù)。（7）創(chuàng)設(shè)健康的班級環(huán)境與良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（8）協(xié)調(diào)學(xué)校與班級，教師與教師，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生等各方面之間關(guān)系，服務(wù)班級教育教學(xué)工作。

（9）學(xué)生就業(yè)跟蹤。

2、師傅的職責(zé)：

（1）在師德修養(yǎng)上為徒弟樹立典范。教育引導(dǎo)徒弟愛崗敬業(yè)，顧大體、識大局，從整體上維護(hù)年級、學(xué)校的榮譽(yù)，促進(jìn)他們在思想上健康成長。

（2）指導(dǎo)并督促徒弟盡快熟悉學(xué)校制定的各項班級管理制度；指導(dǎo)徒弟制定學(xué)期班級工作計劃和班級規(guī)章制度，并逐步完善。

（3）指導(dǎo)徒弟進(jìn)行班團(tuán)干部隊伍建設(shè)，健全班級組織管理體系。（4）指導(dǎo)徒弟設(shè)計主題班會，協(xié)助其組織開展班（團(tuán)）活動，勉勵他們積極創(chuàng)新，原則上應(yīng)參加徒弟組織的班級活動。

（5）指導(dǎo)、檢查、督促徒弟及時填寫班主任工作手冊。指導(dǎo)他們做好班級學(xué)生檔案填寫、管理工作。

（6）協(xié)助、指導(dǎo)徒弟做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作。

（7）指導(dǎo)徒弟積極做好家校聯(lián)系工作，取得家長的配合。（8）引導(dǎo)徒弟努力學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法。指導(dǎo)徒弟撰寫期中、期末班級工作總結(jié)。指導(dǎo)徒弟每學(xué)期撰寫一篇德育論文。

（9）每學(xué)期結(jié)束，應(yīng)填寫一份對徒弟的工作情況考核表交德育處存檔。

（10）指導(dǎo)并協(xié)助徒弟解決學(xué)生在頂崗實習(xí)中遇到的問題。

3、徒弟的職責(zé)

（1）自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)師傅優(yōu)秀的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。愛崗敬業(yè)，顧大體、識大局，從整體上維護(hù)年級、學(xué)校的榮譽(yù)。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學(xué)校各項班級管理的規(guī)章制度。

（3）及時了解班級學(xué)生情況，在師傅的指導(dǎo)下，針對班級實際制定并實施班級工作計劃、主題班會計劃和各項班級活動計劃。努力接受新經(jīng)驗，力創(chuàng)班級管理特色。幫帶結(jié)對結(jié)束前，必須開設(shè)一堂主題班會匯報課，接受學(xué)?？己髓b定。

（5）在師傅指導(dǎo)下，及時填寫班主任工作的常規(guī)材料，做好班級學(xué)生檔案填寫、成長檔案袋整理工作。及時上交各類資料表冊。

（6）做好對典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作。（7）做好家校聯(lián)系工作，并有較詳細(xì)的記載。

（8）自覺學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法，及時撰寫期末班級工作總結(jié)。每學(xué)期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會。

七、考核辦法

學(xué)校依據(jù)班主任結(jié)對的具體要求并結(jié)合實際對結(jié)對的班主任進(jìn)行考核，對于按期完成結(jié)對任務(wù)的師徒頒發(fā)結(jié)業(yè)證書或優(yōu)秀輔導(dǎo)員證書。

1、完成結(jié)對任務(wù)的師徒在班主任學(xué)期考核管理分中加20分。

2、徒弟在學(xué)期考核中獲得優(yōu)秀的，頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書，師傅也獲學(xué)期考核優(yōu)秀的，學(xué)校授予其學(xué)年度優(yōu)秀班主任輔導(dǎo)員稱號。

3、徒弟學(xué)年度所帶班級被評為校級以上“三好班級”或本人被評為校級以上“優(yōu)秀班主任”的，可提前出師，頒發(fā)班主任資格證書，師傅獲學(xué)年度優(yōu)秀班主任輔導(dǎo)員稱號并給予適當(dāng)獎勵。

第二篇：骨干教師傳幫帶活動方案

毛石鎮(zhèn)“十二五”教師繼續(xù)教育骨干教師“傳、幫、帶”

活 動 方 案

一、指導(dǎo)思想：

努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點(diǎn)，從我鎮(zhèn)教師發(fā)展需求出發(fā)，通過互動型師徒結(jié)對模式，加強(qiáng)骨干教師和非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進(jìn)而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、活動目標(biāo)與要求

1、活動目標(biāo)

為了充分發(fā)揮我校已有骨干教師的作用，開展以師徒結(jié)對為主要形式的互幫互學(xué)活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平少業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、活動要求

（1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍，通過活動，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學(xué)校的后備力量。

（2）在課堂教學(xué)方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。

（3）具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗，爭取在各級專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

（4）具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)各級各類教研課。

三、基本職責(zé)

（一）師傅：

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽徒弟課4節(jié)以上，評議優(yōu)缺點(diǎn)。

4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗文章，開闊視野，不斷充實。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報課。

6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗文章。

7、指導(dǎo)班級管理，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

8、指導(dǎo)徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高。

（二）徒弟

（1）尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評、指正。

（2）虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

（3）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

（4）主動聽師傅的課（每學(xué)期4節(jié)能上能下）做好記錄、學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗。（5）做個有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。（6）每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課。（7）每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗材料。

四、師徒結(jié)對對象

師（骨干教師）徒（非骨干教師、年輕教師）

五、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓(xùn)）領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：肖熙 副組長：施雷

成員：李雙十 李喆 各校校長、業(yè)務(wù)校長或教務(wù)主任。

第三篇：骨干教師傳幫帶活動方案

骨干教師傳幫帶活動方案

-----秋韻

一、指導(dǎo)思想：

努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點(diǎn)，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，通過互動型師徒結(jié)對模式，加強(qiáng)骨干教師和非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進(jìn)而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、活動目標(biāo)與要求

1、活動目標(biāo)

為了充分發(fā)揮我校己有的名師、骨干教師的作用，開展以師徒結(jié)對為主要形式的互幫互學(xué)活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平少業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、活動要求

（1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍，通過活動，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學(xué)校的后備力量。

（2）在課堂教學(xué)方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。

（3）具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗，爭取在各級專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

（4）具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)各級各類教研課。

三、基本職責(zé)

（一）師傅：

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽徒弟課4節(jié)以上，評議優(yōu)缺點(diǎn)。

4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗文章，開闊視野，不斷充實。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報課。

6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗文章。

7、指導(dǎo)班級管理，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

8、指導(dǎo)徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高。

（二）徒弟

（1）尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評、指正。

（2）虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

（3）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

（4）主動聽師傅的課（每學(xué)期4節(jié)能上能下）做好記錄、學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗。

（5）做個有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。

（6）每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課。

（7）每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗材料。

四、活動時間

2007年2月——2009年12月活動期限為三年。

五、師徒結(jié)對對象

師（骨干教師）徒（非骨干教師、年輕教師）

六、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓(xùn)）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

第四篇：骨干教師傳幫帶活動方案

骨干教師傳幫帶活動方案

一、指導(dǎo)思想：

以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點(diǎn)，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，通過互動型師徒結(jié)對模式，加強(qiáng)骨干教師和非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進(jìn)而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、活動目標(biāo)與要求

1、活動目標(biāo)

為了充分發(fā)揮我校己有的名師、骨干教師的作用，開展以師徒結(jié)對為主要形式的互幫互學(xué)活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平少業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、活動要求

（1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍，通過活動，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學(xué)校的后備力量。

（2）在課堂教學(xué)方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。

（3）具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗，爭取在各級專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

（4）具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)各級各類教研課。

三、基本職責(zé)

（一）師傅：

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽徒弟課4節(jié)以上，評議優(yōu)缺點(diǎn)。

4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗文章，開闊視野，不斷充實。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報課。

6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗文章。

7、指導(dǎo)班級管理，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

8、指導(dǎo)徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高。

（二）徒弟

（1）尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評、指正。

（2）虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

（3）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

（4）主動聽師傅的課（每學(xué)期4節(jié)能上能下）做好記錄、學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗。

（5）做個有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。（6）每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課。（7）每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗材料。

四、活動時間

2016年9月——2019年9月活動期限為三年。

五、師徒結(jié)對對象

師（骨干教師）徒（非骨干教師、年輕教師）

西吉爾鎮(zhèn)中心學(xué)校2016.9

第五篇：傳幫帶方案

***************公司“傳幫帶”方案

一、目的

為了使新入職的飼養(yǎng)員快速融入公司，有效開展新飼養(yǎng)員培訓(xùn)，規(guī)范新飼養(yǎng)員的上崗操作，讓新飼養(yǎng)員盡快掌握操作技能，同時鍛練老員工的操作培訓(xùn)能力，特制定本辦法。

二、適用范圍

1、本辦法適用于各牧場新進(jìn)飼養(yǎng)員的培訓(xùn)、考核。

2、牧場技術(shù)員及經(jīng)驗豐富的飼養(yǎng)員是“傳幫帶”直接督導(dǎo)實施者。

三、培訓(xùn)方式：

采取公司指派或老員工自己提申請帶新飼養(yǎng)員的方式，結(jié)合自身崗位實際，針對新飼養(yǎng)員需要學(xué)習(xí)和需要幫帶的地方，進(jìn)行深入細(xì)致的“傳幫帶”培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、企業(yè)文化

1.1向新飼養(yǎng)員介紹公司的相關(guān)管理層級、組織結(jié)構(gòu)、管理制 度、員工準(zhǔn)則，引導(dǎo)規(guī)范員工養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為，增強(qiáng)新飼養(yǎng)員的責(zé)任感、事業(yè)心和創(chuàng)新協(xié)作意識，樹立正確的世界觀、價值觀和職業(yè)觀。

2、工作指導(dǎo)

2.1幫帶師傅要對新飼養(yǎng)員的技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，對薄弱點(diǎn)進(jìn)行評估，并給出學(xué)習(xí)方向，指導(dǎo)制定合理的學(xué)習(xí)計劃。同時就新飼養(yǎng)員在工作過程中的表現(xiàn)情況等向部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行報告。

2.2指導(dǎo)新飼養(yǎng)員掌握本崗位所必須的專業(yè)技能、部門工作流程、公司培訓(xùn)考核流程及工作方法指導(dǎo)和優(yōu)化，新飼養(yǎng)員技術(shù)能力考核（含工

作問題分析、解決能力和方法）、工作狀態(tài)評估、新飼養(yǎng)員的技術(shù)問題答疑。講解公司各部門相關(guān)情況,指導(dǎo)新飼養(yǎng)員學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度。

2.3通過“老帶新”實戰(zhàn)向新飼養(yǎng)員傳授自己的工作心得，實戰(zhàn)結(jié)束后，保證類似的工作技術(shù)操作問題新飼養(yǎng)員在以后能夠獨(dú)立、順利進(jìn)行。

2.4幫帶師傅對新飼養(yǎng)員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)方式應(yīng)包含但不局限于以下方式：公開講課、一對一溝通、問題解答、發(fā)現(xiàn)錯誤（或違反制度等）后的主動提示、指導(dǎo)。

2.5對于新飼養(yǎng)員的技術(shù)問題請教實行“首問負(fù)責(zé)制”，新飼養(yǎng)員第一個求助的人員負(fù)責(zé)該問題的最終回復(fù)。當(dāng)事人無法解決的，可以向上級負(fù)責(zé)人或其他經(jīng)驗豐富者尋求支持。

3、工作、生活、學(xué)習(xí)中遇到的其他問題

3.1幫帶師傅要與新飼養(yǎng)員溝通在工作、生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題及困難，了解其思想動態(tài)并及時與新飼養(yǎng)員就制度等方面的疑問進(jìn)行解答和交流，幫助新飼養(yǎng)員解決工作中遇到的困難,主動關(guān)心和鼓勵新飼養(yǎng)員.3.2了解新飼養(yǎng)員對于公司及部門管理制度、人員評價等方面的意見；

3.3幫帶師傅要關(guān)注一線基層人員的反饋、及時了解關(guān)注新飼養(yǎng)員的思想變化及生活狀態(tài)，必要時給予力所能及的人文（或物質(zhì)）關(guān)懷，所獲取到的信息除了與新飼養(yǎng)員溝通外，也要及時向部門負(fù)責(zé)人予以反饋。

4、上崗后的工作交流

通過交流相互學(xué)習(xí)，從而對不同項目、不同工作方式或處理方法等有較多的了解，互采其長，互相提高。

五、操作說明

1、確定幫帶師傅，在被幫帶人到崗三天內(nèi),各生產(chǎn)區(qū)主管擬定幫 帶師傅，并報場長審批，人事備案。

2、幫帶師傅明確后,部門主管與幫帶師傅要共同研究制定幫帶 計劃。

3、幫帶工作不能流于形式,幫帶師傅要通過對具體工作事例的分 析、講評,使被幫帶人對處理工作的原則和方法有進(jìn)一步的了解;被幫帶人也可直接跟隨幫帶師傅參與到具體工作中去,在幫帶責(zé)任人的指導(dǎo)和幫助下開展工作.要加強(qiáng)雙向的溝通聯(lián)系,通過定期談心交流。幫帶師傅可以根據(jù)各自的實際情況,積極探索有效的幫帶方法.4、幫帶師傅不得無故拒絕新飼養(yǎng)員對技術(shù)問題的請教，不得敷衍、嘲笑、抵觸等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或經(jīng)舉報證實有敷衍、態(tài)度惡劣等情形的，將根據(jù)情況對當(dāng)事員工予以處罰。

5、幫帶師傅在新飼養(yǎng)員工作、學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)的違反法律法規(guī)、公司制度、部門規(guī)定及紀(jì)律等方面的情況有義務(wù)及時向部門主管進(jìn)行信息反饋。新飼養(yǎng)員在工作中發(fā)現(xiàn)的幫帶師傅有上述情況的，亦有義務(wù)向其主管領(lǐng)導(dǎo)或更高級別領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋。

6、新飼養(yǎng)員一個月不合格公司有權(quán)辭退或轉(zhuǎn)他人幫帶一個月；

7、若受訓(xùn)員工在幫帶期內(nèi)辭職、辭退或經(jīng)考核不合格，則施訓(xùn)者不享受傳幫帶培訓(xùn)津貼；

8、幫帶期內(nèi)受訓(xùn)員工操作不當(dāng)發(fā)生重大財產(chǎn)安全事故和人身安全事故以及發(fā)生嚴(yán)重產(chǎn)品質(zhì)量問題，取消施訓(xùn)員工的傳幫帶培訓(xùn)津貼，并且根據(jù)公司獎罰制度進(jìn)行相關(guān)處理和連帶責(zé)任處理。受訓(xùn)員工在幫帶期內(nèi)嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度，公司有權(quán)取消施訓(xùn)者的傳幫帶培訓(xùn)津貼；

9、幫帶師傅必須是各部門挑選的技術(shù)業(yè)務(wù)骨干或優(yōu)秀員工；

10、每名師傅指導(dǎo)幫扶一名新飼養(yǎng)員,每位新飼養(yǎng)員幫帶時間為1月。

六、考核及獎勵方法：

1、牧場組織成立培訓(xùn)考核小組，由場長任組長，副場長副組長，各區(qū)主管為組員，負(fù)責(zé)整個“傳幫帶”過程進(jìn)行監(jiān)督及考評。

2、考核期：每一個月進(jìn)行一次“傳幫帶”考核，直至新飼養(yǎng)員能獨(dú)立完成崗位工作。

3、考核結(jié)果：根據(jù)考核結(jié)果分為優(yōu)秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（61-79分）、不合格（60分以下）四個等級，考核結(jié)果作為轉(zhuǎn)正、獎勵的參考依據(jù)；

4、獎勵辦法：公司將對每名施訓(xùn)員工發(fā)放每人次50元的“傳幫帶”培訓(xùn)津貼，受訓(xùn)員工經(jīng)考核達(dá)到合格的，獎勵施訓(xùn)員工100元/人/次；受訓(xùn)員工經(jīng)考核達(dá)到良好的，獎勵施訓(xùn)員工200元/人/次；受訓(xùn)員工經(jīng)考核達(dá)到優(yōu)秀的，獎勵施訓(xùn)員工300元/人/次。

5、若受訓(xùn)員工在幫帶期內(nèi)辭職、被辭退或經(jīng)考核不合格，則施訓(xùn)員工不享受“傳幫帶”培訓(xùn)津貼；

6、幫帶期內(nèi)受訓(xùn)員工操作不當(dāng)發(fā)生重大財產(chǎn)安全事故、人身安全事故以及發(fā)生嚴(yán)重產(chǎn)品質(zhì)量問題，取消施訓(xùn)員工的“傳幫帶”培訓(xùn)津貼，并且根據(jù)公司獎罰制度進(jìn)行相關(guān)處理和連帶責(zé)任處理；

7、受訓(xùn)員工在幫帶期內(nèi)嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度，公司有權(quán)取消施訓(xùn)者的“傳幫帶”培訓(xùn)津貼。