第一篇：幼兒園教育教學(xué)評估工作小結(jié)

幼兒園評估工作小結(jié)

為規(guī)范幼兒園辦園行為和教學(xué)行為，加快我鎮(zhèn)幼教發(fā)展步伐，提高保教質(zhì)量。根據(jù)《蘆溪縣幼兒園目標(biāo)管理評價標(biāo)準(zhǔn)》的評分細則對南坑鎮(zhèn)所有的幼兒園進行了一次嚴(yán)格細致的實地檢察，一、存在的問題

1、目前，我鎮(zhèn)大部分幼兒園硬件條件已初具規(guī)模，大部份的幼兒園沒有按照要求配備保健室和隔離室，幼兒晨檢、午檢的記錄也不夠科學(xué)系統(tǒng)，學(xué)校沒有也配置相應(yīng)的消毒用品。

2、各幼兒園班級專職教師只有一人，無法正常的進行科學(xué)保教，也沒有辦法實行一日生活作息時間安排

3、根據(jù)實地考察與談話了解，大部分的幼兒園沒有讓幼兒在進行午餐，這里面存在的安全衛(wèi)生隱患是不可想象的，不在幼兒園用餐也導(dǎo)致幼兒沒有辦法進行午休，這在一日活動中是不科學(xué)也是不健康的。

4、每個幼兒園都配有電腦，一體機等其他信息化設(shè)備，教師沒有充分的利用這些多媒體教材也不懂利用多種方式媒介讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒也沒有數(shù)量充足的多種教具，學(xué)具。

5、教師對教材的不熟悉、選擇、加工能力較差，有些內(nèi)容不符合孩子的興趣。數(shù)學(xué)教輔教材已進入大小幼兒園。在檢查過程中，部分幼兒園幼兒教育小學(xué)化傾向十分嚴(yán)重，無論是課桌的配備、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是作息時間安排都是純小學(xué)化的，有的幼兒園甚至從中班就開始布置家庭作業(yè)，寫筆畫較難的漢字。幼兒階段小肌肉群沒發(fā)育，過早動筆會造成近視，駝背，不正確的握筆姿勢，不正確的坐姿，將會耽誤孩子一生。這種現(xiàn)象應(yīng)堅決杜絕，早期教育絕不能演變成提早教育。

6、幼兒一日生活作息時間不科學(xué)：幼兒教師負責(zé)幼兒在園的一切活動，包括教學(xué)、生活、安全等，幼兒教師應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)水平，幼兒在園生活的每一個時段對教師、保育教師都有具體工作要求，工作中既有分工也有合作。教師工作的隨意性導(dǎo)致幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)不落實，孩子好的習(xí)慣難以形成。在幼兒園聽不到孩子稚嫩的歌聲，看不見孩子純真的笑容和活動的身影。正常的游戲時間被擠占，戶外活動時間，孩子還在室內(nèi)完成作業(yè)，張貼的時間表只是個擺設(shè)，這都是普遍現(xiàn)象。

7、不重視幼兒活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)和組織，孩子的探索意識、合作意識、交流意識不能在活動中得到延伸。扼制了幼兒非智力因素和發(fā)散性思維。

8、在組織教學(xué)活動時教師心中無計劃，眼中無目標(biāo)，課前準(zhǔn)備不充分，如教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟等等。教學(xué)重難點不突出，時間分配不均，提問無效、盲目，不注重評價，龍頭蛇尾。一節(jié)課完成的目標(biāo)指數(shù)低，輕學(xué)重教，孩子在原有的水平上沒有得到提高和發(fā)展。

9、教師的專業(yè)用書、教具少，幼兒的學(xué)具、玩具少，游戲活動

基本得不到保證，基本的教學(xué)難以達到一定的教學(xué)效果，有的教學(xué)活動甚至無法開展。

10、大部分的村小附屬幼兒園的教師平均年齡在50歲以上，年輕的教師少之又少，業(yè)務(wù)管理組織機構(gòu)不健全，幼兒園開展教研活動少，教學(xué)質(zhì)量難以提高，老師們都是閉門造車，照本宣科。

11、聽課不落實，無點評記錄，填寫的類容不規(guī)范流于形式。備課不完整重難點沒填，沒有周計劃，月計劃，班級計劃，園務(wù)計劃，保教計劃，個人工作計劃，消毒記錄不仔細（或是填寫了消毒記錄其實并沒有對教室及幼兒活動范圍進行消毒），交接班無記錄。

12、忽視了一日常規(guī)教育，認為課堂教學(xué)才算正規(guī)教學(xué)，沒有抓住一日教育契機。幼兒教育應(yīng)無處不在，如進餐、洗手、入廁都是很好的生活課，孩子會從這些細小的生活環(huán)節(jié)中行為得到規(guī)范

二、改進的措施

1、應(yīng)在三個班級以上的幼兒園配備一教一保。

2．催熟的孩子是沒有多少后勁的，在幼小銜接上要找準(zhǔn)與家長合作的基點和分歧點，基點是培養(yǎng)孩子能力，通過家長學(xué)校開放式活動，針對家長熱門話題定期座談，要理智的看待學(xué)前教育。我們在幼小銜接上，要重點把握兩種興趣：即上學(xué)和自動學(xué)習(xí)的興趣；三種能力：即自我保護、生活自理、合作交往能力；四種習(xí)慣即文明交往，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤儉節(jié)約習(xí)慣，遵守公共秩序習(xí)慣，要讓家長明白，拼音、數(shù)學(xué)不是幼兒園主要課程，只需要進行培養(yǎng)閱讀和書寫能力的教育，為孩子入小學(xué)做好平穩(wěn)的過度。

3．盡可能利用室內(nèi)外空間，為孩子創(chuàng)設(shè)3~5個活動區(qū)，在材料的選擇和材料的豐富上，從孩子的角度去考慮，把球拋給孩子，引導(dǎo)、支持、鼓勵孩子參加區(qū)角活動。

4．幼兒園的教學(xué)類容應(yīng)互相滲透，不絕對劃分，提倡綜合教學(xué)，既重視老師的教，更關(guān)注孩子的學(xué)，確立教師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用，讓師生在每一次活動中有效互動，努力追求有效的教和有效的學(xué)，體現(xiàn)組織、支持、合作、引導(dǎo)的作用，如在區(qū)域活動、游戲活動中老師應(yīng)積極啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒對學(xué)習(xí)有探究的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

5．按照評估要求，幼兒園要為孩子提供圖書生8冊以上，且適合幼兒閱讀，同時，還要有全園性的專業(yè)刊物及教師用書，但幼兒園之間差距很大，圖書均是家長所帶。各園所一定要重視為師生創(chuàng)建圖書室，保證經(jīng)費、數(shù)量、質(zhì)量，并做到借閱、存檔登記，及時更新，這是確保教師專業(yè)發(fā)展的一個重要方面，也是辦園條件的一個硬性指標(biāo)，幼兒園要重視早期閱讀，閱讀是開闊幼兒視野，擴大知識面，陶冶情操，促進幼兒觀察力，想象力，知識遷移能力和語言表達的有效途徑。

6．多開展園本教研活動，民辦幼兒園要選出一名業(yè)務(wù)較好，認真肯干的教師，勝任業(yè)務(wù)園長和教研組長，負責(zé)組織管理日常教育教學(xué)工作和教研活動，對照教育教學(xué)規(guī)范要求，規(guī)范教師教育行為，組織老師們探討在教育教學(xué)過程中碰到的問題，讓老師們在討論的過程中找到歸宿感，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。日?？己艘寻嗉壴u價，教職工評價納入考核，并把評價標(biāo)準(zhǔn)細化，如，對教師的操節(jié)評價，包括領(lǐng)

操規(guī)范，精神面貌，組織幼兒有序的排隊，隊列整齊，幼兒積極參與率等；對保育教師的教學(xué)配班應(yīng)包括主動積極，確保配班時間，幼兒生活安全護理，個別幼兒輔導(dǎo)，協(xié)助收發(fā)教玩具等。

7．各幼兒園在制定計劃過程中要把握大綱要求，預(yù)設(shè)學(xué)期月、周、日計劃，體現(xiàn)計劃的整體性和循序漸進性，將幼兒生活習(xí)慣貫穿于一日活動之中，課時安排符合幼兒園的年齡特點，而沒有主課副課之分。

8．上公開課中不強調(diào)選擇“小班化”教學(xué)，不能只選擇能力強的幼兒參加，而犧牲其他孩子學(xué)習(xí)機會，這樣不利于師生關(guān)系的建立，挫傷幼兒自信心，給家長工作帶來消極影響，不要一味的去克隆一節(jié)課，好的課應(yīng)從觀點上內(nèi)化，而不是模仿，上課也不是精彩演出，這樣孩子沒有自主可言，只會呆板的按老師要求做，不僅不能發(fā)展孩子的能力，還讓孩子感覺到成人的虛假，上課更不要“精心”準(zhǔn)備沒有教學(xué)價值的很多教具，那樣只會畫蛇添足。

9．加強教師專業(yè)技能培訓(xùn)，如普通話、說唱彈跳，外出培訓(xùn)讓老師們帶著任務(wù)去，回園后要有感受，有分享，有行動，給老師展示自我，挑戰(zhàn)自我的平臺，使非專業(yè)生感受成長帶來的快樂，增強自信心，為進一步提高自我專業(yè)技能，注入新的活力。多組織老師上課——評課——再上課——再評課，促進她們在互助中成長。

10、從文化建設(shè)入手提升辦園質(zhì)量和水平。如環(huán)境教育的創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯“綠化、美化、教育、兒童化、特色化”，一個班級或一個年級一個主題，梯間、走廊一個主題，整體規(guī)劃環(huán)境，精心設(shè)計每一個

角落，讓每一面墻壁都說話，體現(xiàn)處處有教育的理念。

第二篇：幼兒園教育教學(xué)評估工作小結(jié)

幼兒園教育教學(xué)評估工作小結(jié)

為了促進幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展，根據(jù)省評估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我縣幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)將我的一點想法在這里和大家交流。希

望和大家共同努力尋找良策，抓住發(fā)展機遇，找準(zhǔn)問題，再添措施。

一、存在的問題

1、目前，我縣大部分幼兒園硬件條件已初具規(guī)模（近兩年來，新建幼兒園六所，改建幼兒園三所），園長應(yīng)進一步端正辦園思想，把工作重心下移到教育教學(xué)，以游戲為基本活動形式，了解、熟悉并

指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)，引領(lǐng)幼兒園教學(xué)方向，不片面追求生源穩(wěn)定，知識的灌輸。

2、教材的選用和教育內(nèi)容的選擇雜而亂。教師對教材的開發(fā)、選擇、加工能力較差，有些內(nèi)容不符合孩子的興趣。數(shù)學(xué)、英語教輔

教材已進入大小幼兒園。在檢查過程中，部分幼兒園幼兒教育小學(xué)化

傾向十分嚴(yán)重，無論是課桌的配備、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是作息時間安排都

是純小學(xué)化的，有的幼兒園甚至從中班就開始搬用小學(xué)教材，布置家

庭作業(yè)，寫筆畫較難的漢字。幼兒的錯字、別字連篇，教師對個別字

也對錯不分，導(dǎo)致批改作業(yè)時熟視無睹，不予糾錯。幼兒階段小肌肉

群沒發(fā)育，過早動筆會造成近視，駝背，不正確的握筆姿勢，不正確的坐姿，將會耽誤孩子一生。有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長已向中心學(xué)校反映此事，這種現(xiàn)象應(yīng)堅決杜絕，早期教育絕不能演變成提早教育。

3、幼兒一日生活作息時間被類似的學(xué)校課程表代替。大家知道，幼兒園不提倡分科教學(xué)，幼兒教師負責(zé)幼兒在園的一切活動，包括教學(xué)、生活、安全等，幼兒教師應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)水平，幼兒在園生活的每一個時段對教師、保育教師都有具體工作要求，工作中既有分工也有合作。教師工作的隨意性導(dǎo)致幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)不落實，孩子好的習(xí)慣難以形成。在幼兒園聽不到孩子稚嫩的歌聲，看不見孩子純真的笑容和活動的身影。正常的游戲時間被擠占，戶外活動時間，孩子還在室內(nèi)完成作業(yè)，張貼的時間表只是個擺設(shè)，這都是普遍現(xiàn)象。

4、不重視幼兒活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)和組織，孩子的探索意識、合作意識、交流意識不能在活動中得到延伸。扼制了幼兒非智力因素和發(fā)散性思維。

5、在組織教學(xué)活動時教師心中無計劃，眼中無目標(biāo)，課前準(zhǔn)備不充分，如教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟等等。教學(xué)重難點不突出，時間分配不均，提問無效、盲目，不注重評價，龍頭蛇尾。一節(jié)課完成的目標(biāo)指數(shù)低，輕學(xué)重教，孩子在原有的水平上沒有得到提高和發(fā)展。

6、教師的專業(yè)用書、教具少，幼兒的學(xué)具、玩具少，游戲活動基本得不到保證，基本的教學(xué)難以達到一定的教學(xué)效果，有的教學(xué)活動甚至無法開展。

7、業(yè)務(wù)管理組織機構(gòu)不健全，幼兒園開展教研活動少，教學(xué)質(zhì)量難以提高，老師們都是閉門造車，照本宣科，教師的專業(yè)成長不能得到發(fā)展。

8、聽課不落實，無點評記錄，流于形式。備課不完整，沒有周計劃，月計劃，重難點沒填，填寫的類容不規(guī)范，交接班無記錄。

9、忽視了一日常規(guī)教育，認為課堂教學(xué)才算正規(guī)教學(xué)，沒有抓住一日教育契機。幼兒教育應(yīng)無處不在，如進餐、洗手、入廁都是很好的生活課，孩子會從這些細小的生活環(huán)節(jié)中行為得到規(guī)范。

二、改進的措施

1、選好教材，用好教材，準(zhǔn)確把握，挖掘教材內(nèi)涵?，F(xiàn)在各幼兒園所選用教材《快樂成長》是由幼教權(quán)威專家編成的，各幼兒園應(yīng)以這本教材為藍本，另外，根據(jù)本園師資水平，幼兒興趣，適當(dāng)選用輔助教材進行補充、更新，如園本課程或特色課程教材。要選擇適合教師水平能駕馭的教材為最好。滲透養(yǎng)成教育，盡量適合孩子身心需求，不超出《綱要》要求，內(nèi)容應(yīng)是全面的，啟蒙性的，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。

2．催熟的孩子是沒有多少后勁的，在幼小銜接上要找準(zhǔn)與家長合作的基點和分歧點，基點是培養(yǎng)孩子能力，通過家長學(xué)校開放式活動，針對家長熱門話題定期座談，要理智的看待學(xué)前教育。我們在幼小銜接上，要重點把握兩種興趣：即上學(xué)和自動學(xué)習(xí)的興趣；三種能力：即自我保護、生活自理、合作交往能力；四種習(xí)慣即文明交往，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤儉節(jié)約習(xí)慣，遵守公共秩序習(xí)慣，要讓家長明白，拼音、數(shù)學(xué)不是幼兒園主要課程，只需要進行培養(yǎng)閱讀和書寫能力的教育，為孩子入小學(xué)做好平穩(wěn)的過度。

3．盡可能利用室內(nèi)外空間，為孩子創(chuàng)設(shè)3~5個活動區(qū)，在材料的選擇和材料的豐富上，從孩子的角度去考慮，把球拋給孩子，引導(dǎo)、支持、鼓勵孩子參加區(qū)角活動。

4．幼兒園的教學(xué)類容應(yīng)互相滲透，不絕對劃分，提倡綜合教學(xué)，既重視老師的教，更關(guān)注孩子的學(xué)，確立教師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用，讓師生在每一次活動中有效互動，努力追求有效的教和有效的學(xué)，體現(xiàn)組織、支持、合作、引導(dǎo)的作用，如在區(qū)域活動、游戲活動中老師應(yīng)積極啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒對學(xué)習(xí)有探究的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

5．按照評估要求，幼兒園要為孩子提供圖書生均十冊，且適合幼兒閱讀，同時，還要有全園性的專業(yè)刊物及教師用書，但幼兒園之間差距很大，圖書均是家長所帶。各園所一定要重視為師生創(chuàng)建圖書室，保證經(jīng)費、數(shù)量、質(zhì)量，并做到借閱、存檔登記，及時更新，這是確保教師專業(yè)發(fā)展的一個重要方面，也是辦園條件的一個硬性指標(biāo)，幼兒園要重視早期閱讀，閱讀是開闊幼兒視野，擴大知識面，陶冶情操，促進幼兒觀察力，想象力，知識遷移能力和語言表達的有效途徑。

6．多開展園本教研活動，民辦幼兒園要選出一名業(yè)務(wù)較好，認真肯干的教師，勝任業(yè)務(wù)園長和教研組長，負責(zé)組織管理日常教育教學(xué)工作和教研活動，對照教育教學(xué)規(guī)范要求，規(guī)范教師教育行為，組織老師們探討在教育教學(xué)過程中碰到的問題，讓老師們在討論的過程中找到歸宿感，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。日?？己艘寻嗉壴u價，教職工評價納入考核，并把評價標(biāo)準(zhǔn)細化，如，對教師的操節(jié)評價，包括領(lǐng)操規(guī)范，精神面貌，組織幼兒有序的排隊，隊列整齊，幼兒積極參與率等；對保育教師的教學(xué)配班應(yīng)包括主動積極，確保配班時間，幼兒

生活安全護理，個別幼兒輔導(dǎo)，協(xié)助收發(fā)教玩具等。

7．各幼兒園在制定計劃過程中要把握大綱要求，預(yù)設(shè)學(xué)期月、周、日計劃，體現(xiàn)計劃的整體性和循序漸進性，將幼兒生活習(xí)慣貫穿于一日活動之中，課時安排符合幼兒園的年齡特點，而沒有主課副課之分。

8．上公開課中不強調(diào)選擇“小班化”教學(xué)，不能只選擇能力強的幼兒參加，而犧牲其他孩子學(xué)習(xí)機會，這樣不利于師生關(guān)系的建立，挫傷幼兒自信心，給家長工作帶來消極影響，不要一味的去克隆一節(jié)課，好的課應(yīng)從觀點上內(nèi)化，而不是模仿，上課也不是精彩演出，這樣孩子沒有自主可言，只會呆板的按老師要求做，不僅不能發(fā)展孩子的能力，還讓孩子感覺到成人的虛假，上課更不要“精心”準(zhǔn)備沒有教學(xué)價值的很多教具，那樣只會畫蛇添足。

9．加強教師專業(yè)技能培訓(xùn)，如普通話、說唱彈跳，外出培訓(xùn)讓老師們帶著任務(wù)去，回園后要有感受，有分享，有行動，給老師展示自我，挑戰(zhàn)自我的平臺，使非專業(yè)生感受成長帶來的快樂，增強自信心，為進一步提高自我專業(yè)技能，注入新的活力。多組織老師上課——評課——再上課——再評課，促進她們在互助中成長。

10、從文化建設(shè)入手提升辦園質(zhì)量和水平。如環(huán)境教育的創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯“綠化、美化、教育、兒童化、特色化”，一個班級或一個年級一個主題，梯間、走廊一個主題，整體規(guī)劃環(huán)境，精心設(shè)計每一個角落，讓每一面墻壁都說話，體現(xiàn)處處有教育的理念。

第三篇：教育教學(xué)評估工作學(xué)習(xí)心得

教育教學(xué)的評估工作心得體會促使廣大學(xué)校不斷的往完善自己的辦學(xué)水平，彌補在教育上的不足和缺陷。我們學(xué)校在迎評過程中每一個人都響應(yīng)學(xué)校號召，積極參與。有的預(yù)備材料，有的接待工作，有的打掃衛(wèi)生，忙前忙后，不亦樂乎。校長曾說過，評估不僅是對一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的評估，也是對這一個學(xué)校的每一個人的評估;評估不只是這一個學(xué)校的責(zé)任也是這一個學(xué)校里面的每一個人的責(zé)任。

評估結(jié)束了，但評估專家們提出的建議一直在指引著我們的工作方向。作為祈福高中的一名教師，時刻預(yù)備著為祈福的輝煌繁榮添光加彩，祈福興則我們事業(yè)旺。為此，特制訂個人今后幾年工作計劃。

一、發(fā)展目標(biāo)：

1、加強思想政治學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念、堅定信念，把思想進步放在所有進步的第一位。

2、班主任工作和地理教學(xué)上更新教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課改要求，力爭在五年內(nèi)形成自己鮮明的特色，力爭成為學(xué)者型、研究型、開拓型教師，力爭從年輕教師中脫穎而出，工作得到各方面的認可，培養(yǎng)出一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

3、爭取在未來十年內(nèi)逐步把自己打造成學(xué)校教育教學(xué)的骨干氣力、中堅氣力，成為一名優(yōu)秀的高級教師。

4、適應(yīng)社會形勢，加強與他人、社會的溝通，不讓自己所有觀念被教育教學(xué)所束縛，做一個有特色、有***、有學(xué)識、有社會責(zé)任感、有愛心、人格健全、布滿生活情趣的人民教師。

二、具體措施

1、加強學(xué)習(xí)。多讀書，讀好書，多實踐，多反思。

2、服從學(xué)校治理和各項安排，在工作中鍛煉自己、完善自己，使自己由不知到知、由做得到到做得好。

3、參與合作，積極汲取別人的經(jīng)驗，反思教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)，為我所用。

4、培養(yǎng)自己大局意識，從高處、從長遠看題目，學(xué)會對自己工作進行整體規(guī)劃，不計較一時得失。

5、吃得了苦，受得了氣，挨得住批，培養(yǎng)包括交際能力在內(nèi)的方方面面能力。

6、每年申請和組織部分學(xué)生參加野外實踐學(xué)習(xí)活動，開展研究性學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)教學(xué)改革。

7、堅持每年參加無償獻血，為社會做一些力所能及的小事。愛心教育，以身作則。

8，在經(jīng)濟條件許可的情況下，匿名資助個別品學(xué)兼優(yōu)的特困生，讓其在愛心資助下順利完成學(xué)業(yè)。

以上簡單談了個人規(guī)劃。評委專家玉林高中校長唐昊同道曾說過：“祈福精神的核心就是愛，沒有愛，就沒有祈福高中，祈福高中的發(fā)展也離不開愛?！弊鳛槠砀８咧械囊幻處煟覍⒗斡浥砹谆ｉL和陳開枝主席的重托，“努力工作，為革命老區(qū)爭光，不甘落后，頑強拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)，為培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生像春蠶一樣默默奉獻。

第四篇：教學(xué)評估驗收小結(jié)

教學(xué)質(zhì)量評估實地考評小結(jié)

6月20日我們隨張主任一行十二人對十一所小學(xué)進行了一學(xué)期末的教學(xué)質(zhì)量實地評估觀摩活動，我們本著在考核中觀摩，在觀摩中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中共同進步的態(tài)度參加了本次活動。歷時5天感受頗多、現(xiàn)將我看到的感受到的小結(jié)如下：

我評估的是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度、教學(xué)計劃、總結(jié)；教師個人計劃總結(jié)；學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查；校長任課聽課這幾方面。

一、評估中呈現(xiàn)出的亮點

1、教學(xué)常規(guī)管理制度是一種剛性約束力，必須成為各校人人遵守的學(xué)?！拌F律”。因此，各校教學(xué)常規(guī)管理制度健全，有的學(xué)校已經(jīng)匯編成書，如：奮小，有的學(xué)校匯編成冊如：團結(jié)中心校、五星中心校等。

2、各校對教學(xué)計劃，總結(jié)都非常重視，都能根據(jù)本校的實際制定出科學(xué)合理，周密有序，操作性強的各類計劃總結(jié)，并附有行事歷。

3、教學(xué)常規(guī)檢查有安排，有檢查記錄，有通報，個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自督查把關(guān)，如二道橋中心校的邱校長。各校都能按教研室指標(biāo)完成任務(wù)，重在落實，通報寫的很詳實，有亮點，有不足，有改進意見，有今后努力的方向。

4、各校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，都能夠參與教學(xué)任課聽課，并能按教研室要求達到節(jié)數(shù)，個別校長聽課節(jié)數(shù)高達60節(jié)以上，如薛小芳、孟健、付金田等校長。

二、存在的不足

1、

第五篇：教學(xué)評估工作

育德路小學(xué)教學(xué)評估匯報材料

一、基本情況

育德路小學(xué)成立于1990年，原是一所基礎(chǔ)薄弱的羅城頭村辦小學(xué)，后歸為邯山區(qū)，現(xiàn)為“育德路小學(xué)”。學(xué)校占地面積12000平方米，建筑面積3684平方米，學(xué)?，F(xiàn)有13個教學(xué)班，在校學(xué)生621人，教職工42人, 學(xué)歷達標(biāo)100%。學(xué)校硬件設(shè)施完備，現(xiàn)有圖書室、閱覽室、微機室、多媒體室、德育展室、音樂室、舞蹈房、教科室等17個專用教室。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模以及辦學(xué)質(zhì)量呈跨越式發(fā)展的態(tài)勢。

近年來，學(xué)校始終以教學(xué)工作為中心，深化課程改革，落實新課程改革各項要求，以教學(xué)評估工作為引領(lǐng)，完善規(guī)劃，統(tǒng)一思路，全面實行素質(zhì)教育。隨著各項工作的不斷深入，校本教研、常規(guī)教學(xué)、校本課程、綜合實踐等新課程改革中的難點、亮點正在學(xué)校扎實有效地開展起來。通過各項制度的制定與落實，各種思路的實踐與優(yōu)化，極大地促進了教師專業(yè)化發(fā)展，提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，提升了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。自2006年起，學(xué)校全面落實《河北省教育廳義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》、《邯山區(qū)教育局關(guān)于落實河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的實施意見》等文件精神，全面落實學(xué)校教學(xué)評估制度和教師教學(xué)評估制度，促進學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

二、評估結(jié)果

根據(jù)省教學(xué)評估的要求，我們依照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校的教學(xué)進行了全面評估，自評分數(shù)為76分，其中教學(xué)管理 17分，課程管理15分，教學(xué)條件16分，校本研修17分，評價管理11分。結(jié)果為基本達標(biāo)。

為了進一步加強學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)研究，推進教學(xué)評估工作常態(tài)化開展，促進學(xué)校教學(xué)的精細化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，2008、5、19日邯山區(qū)教研室評估辦依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》、對我校教學(xué)評估工作再一次進行了全面視導(dǎo)。在這次視導(dǎo)中聽取了校長匯報、查閱了評估資料，兩個組分別進行了數(shù)學(xué)、體育學(xué)科聽課并參與了校本教研活動。教研室評估辦對我校教學(xué)工作給予了充分肯定，同時又指出了需要改進的環(huán)節(jié)。通過這次視導(dǎo)，促進了學(xué)校各方面工作的規(guī)范、細化。

下面我就將學(xué)校教學(xué)日常開展的工作，結(jié)合教學(xué)評估工作進行匯報。

一、搭建教師校本研修工作的平臺

1.更新觀念

在實施課改的過程中,校長及學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)是校本研修工作的先行者、引路人，因此，凡是有關(guān)校本研修的資料都要求校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，并認真思考、研究、對比、反思，大力營造理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的氛圍，做好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，這是做好教師教育行為轉(zhuǎn)變工作的前提。這樣全校在新觀念、新理念的良好氛圍中務(wù)實創(chuàng)新、與時俱進。教師在新的教學(xué)觀念的指引下,不斷進步、豐富、提高、發(fā)展、創(chuàng)新。

2.探索實踐

學(xué)校定期集中教師觀看課程改革音像資料、專題講座等方式進行學(xué)習(xí)，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。我校定期開展校本教研活動，間周五下午第二節(jié)課后為教研活動時間。學(xué)校利用這一時間，加強教研組建設(shè)，推動教師同伴之間的互助，實行集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，理清教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重點難點，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教法，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論中共同提高。我校還結(jié)合教師教學(xué)評估，利用好 “教師成長記錄袋”。教師成長記錄袋主要以教師課堂教學(xué)改進記載、優(yōu)質(zhì)課例、教學(xué)故事、課后反思等材料為主，結(jié)合學(xué)校教師教學(xué)評估紙，將評估結(jié)果裝入教師成長記錄袋，并按學(xué)期裝訂成冊，集中反映教師教學(xué)工作中過程性和終結(jié)性材料。每學(xué)期，我們還要進行35歲以下 “育德杯”課堂教學(xué)大賽。從開始的準(zhǔn)備工作，到大賽的每一個環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)都親自參與。大賽結(jié)束后，我們又根據(jù)學(xué)校教研主題“有效的課堂教學(xué)”針對各學(xué)科制定的小主題，進行了大組教研，教研時，有個人發(fā)言，有相互發(fā)言，針對課堂上不足的地方及時進行反思。通過“育德杯”大賽的開展，切實解決了課堂中存在的一些問題，也使得青年教師在相互的交流中成長起來。并且積極參加市、區(qū)教育局組織的各類課堂教學(xué)展示活動，我校有多名教師在全國、省、市課堂教學(xué)比賽中，取得了優(yōu)異成績。

課堂教學(xué)改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學(xué)工作之中，落實到每一堂課教學(xué)之中。本學(xué)期，我們把加強學(xué)科組、備課組建設(shè)，充分發(fā)揮科教研組長的職能、職權(quán)，強化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)，推動課堂教師整體優(yōu)化的重要手段。平時要求每一位行政人員必須參與備課組活動，與組員同學(xué)習(xí)、同討論、同研究。

二、加強校本開發(fā)，搭建教學(xué)平臺。

在我校校本研修工作不斷發(fā)展的過程中，我校校本課程的開發(fā)工作已逐具特色。我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，已編寫了“棋樂無窮”、“文明禮儀伴我行”、“安全在我心中”教師用書。2007年暑假，在省青少年象棋錦標(biāo)賽中，我校參賽的十一歲組和九歲組分獲團體第一名；2008年暑假，在“全國第十九屆廣播杯象棋錦標(biāo)賽”中，獲國家級女子組八歲組、十二歲組、十四歲組團體第一名，男子十四歲組團體第一名的好成績。我校還被命名為“邯鄲市青少年象棋訓(xùn)練基地”。由于我校生源多數(shù)來源于進城務(wù)工子女，孩子在文明禮儀方面有所欠缺。我們開設(shè)的校本課程“文明禮儀伴我行”就是想通過游戲、歌謠、漫畫等形式提高學(xué)生的思想認識，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。上學(xué)期，我們開展了班與班之間的《禮儀風(fēng)采展示》，本學(xué)期，我們還進行了《陽光班級》評比活動，并評出了優(yōu)勝班。受到了文教體局政教科的認可。我們將繼續(xù)將文明禮儀貫穿活動之中，使校本課程來源與生活，實踐與生活。

抓好學(xué)校安全保護工作，是做好基礎(chǔ)教育工作的前提條件。我校根據(jù)學(xué)生的實際情況，開設(shè)了校本課程《安全在我心中》，通過展板、兒歌、小品等學(xué)生喜聞樂見的形式，向?qū)W生宣傳安全的重要性，使學(xué)生學(xué)會了一些有關(guān)安全教育方面的常識，掌握了一些安全方面的知識和逃生技能。每學(xué)期我們還要進行一次有關(guān)“逃生”演習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會自救。

我校在校本研修工作中，堅持以科研興校為辦學(xué)方向，狠抓科研培訓(xùn)工作，為了提高教師的科研意識，使更多的教師了解科研，參與科研。在“十五”課題中，我校完成了省級課題“小學(xué)生口語交際能力的研究”。在河北省教育學(xué)會“十一五”課題立項中，我校《新時期家庭教育研究》被列為河北省教育學(xué)會教育科研一般課題。我們將按照《河北省教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題管理辦法》的規(guī)定，組織我校課題小組成員認真進行此項課題的研究工作，并將研究期間課題的開展情況向省教育學(xué)會匯報。我們將通過教師的研修實踐進行深入研究，探索出一條符合學(xué)校實際的校本研修模式，提高教師的理論水平和教研能力。

現(xiàn)在我們育德路小學(xué)一支富有創(chuàng)新精神的教師隊伍已初步形成，教師教學(xué)水平明顯提高，有的教師已跨入了教學(xué)能手的行列。通過校本研修的一系列工作，我們進一步認識到，教師綜合素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)，是提高教師素質(zhì)實施素質(zhì)教育的“基礎(chǔ)工程”，本學(xué)期，我們將繼續(xù)進行讀名著、聽名課、學(xué)名師、促實踐校本教研活動。我們還準(zhǔn)備聘請區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)定期到學(xué)校來進行講座和對骨干教師進行跟蹤指導(dǎo)，給他們提供直接面對面吸取營養(yǎng)的機會。相信我們的教師在行動的同時，也參與了實踐，收獲了快樂，問題意識、敏銳的洞察力都將得到較快的提高。并且學(xué)校將給他們提供更多的對外交流機會，為他們搭建施展才華的舞臺，讓他們逐漸形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，初步具有自己的教育思想，成為各自學(xué)科的帶頭人。，深入素質(zhì)教育。

近年來，我們對綜合實踐活動課的開展進行了嘗試與探索，我們也是邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊實踐，邊探索。我校認真貫徹教育局教研室下發(fā)的綜合實踐活動課的有關(guān)精神，組織教師學(xué)習(xí)文件，上網(wǎng)查閱資料，并多次派教師參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課觀摩，在綜合實踐活動工作中取得了一些成績。今年4月20日河北省綜合實踐活動現(xiàn)場會在我區(qū)召開，我校承擔(dān)了此會的分會場，接待了全省各地市的領(lǐng)導(dǎo)和同行，我在本次大會上就我?！伴_發(fā)利用社區(qū)資源，有效實施綜合實踐活動課程”做了經(jīng)驗匯報，受到了與會代表的一致好評。

回顧幾年來我校綜合實踐活動課程的開展與實施，學(xué)生們不僅僅認識了多姿多彩的大千世界，開闊了視野，而且鍛煉了自己的膽識，培養(yǎng)了社交、組織、勞動等多種實踐能力。教師也在這門課程中得到鍛煉與成長。我校有多篇綜合實踐論文獲得省市一二等獎；王利媛老師執(zhí)教的《學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)》在邯山區(qū)進行優(yōu)質(zhì)課觀摩，賀磊老師執(zhí)教的《走進廣告世界》不僅獲區(qū)一等獎，而且多次進行區(qū)、市級觀摩；本學(xué)期我校將在過去的基礎(chǔ)上邊反思邊改進，將綜合實踐活動課程的實施常態(tài)化、規(guī)范化。

在看到成績的同時，我們也看到了許多不足。由于綜合實踐活動課都是由班主任來上，指導(dǎo)教師對綜合實踐活動的理解力，活動設(shè)計、組織及指導(dǎo)能力這一方面是我校存在的最大問題。由于教師工作任務(wù)繁重，參與新課程研究與實施的積極性不高，消極實施綜合實踐活動課程的現(xiàn)象存在。缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長速度緩慢。這也是我們困惑的地方。

四、加強常規(guī)督查，注重細節(jié)管理。

課堂抓教學(xué)管理的精細化，是促進我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步扎實提高的有效方法。今年，我們圍繞文教體局制定的《文教體局精細化管理實施方案》，制定了《育德路小學(xué)精細化管理實施方案》，實施“向細節(jié)要成績、向常規(guī)要起色、向特色要發(fā)展”的工作方法，向管理要質(zhì)量。做到盯細節(jié)，抓落實，出成果。為提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。

1、抓常規(guī)――在規(guī)范中求發(fā)展。

精細化管理首先體現(xiàn)的是規(guī)范化，而規(guī)范化帶來的則是高效率。教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，構(gòu)筑卓越的教育品牌，離不開規(guī)范的科學(xué)管理。為了保障學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地開展，我們重新修訂了《育德路小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)考核細則》、制定了《育德路小學(xué)教學(xué)管理精細化方案》、《教師一日常規(guī)細則》，在執(zhí)行制度過程中，我們做到“認真、公正、公平、嚴(yán)肅”。教導(dǎo)處人員采取定時不定時的方式進行巡堂，并做好第一手資料的收集和記載工作，第二天，將檢查結(jié)果匯總，公布到黑板上。如發(fā)現(xiàn)問題，不論是誰，都將嚴(yán)肅算處理。這樣一來，老師們己形成了侯課的好習(xí)慣，杜絕了無故占用、挪用其他課程的盲目性、隨意性等不良現(xiàn)象。

2、強化教學(xué)過程的全程管理

一是強化常規(guī)管理。教導(dǎo)處細化了教學(xué)管理，強化了過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。備好課是上好課的前提。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此，每學(xué)期開學(xué)后，我校都要求教師要重溫各科課程標(biāo)準(zhǔn)，認真研讀教材的教學(xué)說明，認真鉆研教材，以教研組為單位進行備課，集思廣益，各抒己見，研教研學(xué)。二是強化監(jiān)督檢查。每天有專人對教師晨讀、課堂教學(xué)常規(guī)進行督查，檢查情況每天一公布，避免了以往晨讀時教室里只有學(xué)生，沒有教師，空堂、教師不拿教案上課等現(xiàn)象。我們還把常規(guī)管理工作作為考評教師的主要指標(biāo)。為保證各教學(xué)環(huán)節(jié)真正落實到位，依據(jù)我?！督虒W(xué)質(zhì)量綜合評價考核方案》，我們對教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強指導(dǎo)，確定監(jiān)控、檢測和評價項目。

我們要求教師使用好我區(qū)單元卷，每個月末，我們都將進行“月末質(zhì)量抽測”，每單元檢測后都要認真登統(tǒng)、認真進行試卷分析，找出試卷中存在的共性問題，避免在今后的考試中出現(xiàn)同樣的問題。資料整理后，將試卷和試卷分析交到教導(dǎo)處，待檢查后再返回到教師手中，以備教師在期末考試前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時再用。本學(xué)期，學(xué)校還召開了教學(xué)專題會議，除教師要使用好單元卷外，還將由教導(dǎo)處出題，對四、六年級進行抽測，進行多次模擬考試，讓學(xué)生在做題中加快做題的速度，學(xué)會審題的方法。學(xué)校通過定期或不定期的質(zhì)量監(jiān)控、單元檢測，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題情況，調(diào)整教學(xué)策略。

綜合學(xué)科一直以來是學(xué)校教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校專職教師少，綜合學(xué)科涉及的教師多、學(xué)科廣。我們根據(jù)我校實際情況對綜合學(xué)科的考試進行了改革。首先組織綜合學(xué)科教師進行學(xué)習(xí)，從思想上重視。在期末統(tǒng)考中，除語文、數(shù)學(xué)、英語是教研室命題外，我校綜合學(xué)科由教導(dǎo)處統(tǒng)一出題，根據(jù)不同學(xué)科進行考試。體育課主要測試學(xué)生的技能，科學(xué)課要有試卷，也要考察學(xué)生的實驗操作能力。音樂課考察學(xué)生識譜、唱歌的綜合素質(zhì)。監(jiān)考和閱卷由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，考試結(jié)果和教師的年終考核掛鉤。我校的這一舉措，得到了教師的認可，得到了家長的認可，讓學(xué)生在綜合課上能有所得。

期末考試前，我們還要進行“獻計獻策”校本教研活動，教師在交流中找出復(fù)習(xí)的好方法，相互交流，年輕教師受益匪淺。這項活動的開展，真實地記錄了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師改進教法和學(xué)生改進學(xué)法提供了依據(jù)，促進了我校教師教學(xué)水平的不斷提高。由于我們加大了質(zhì)量檢測的力度，所以期末在邯鄲市六年級質(zhì)量監(jiān)測中，我校語文、英語成績均名列前茅，數(shù)學(xué)成績也比以前有了較大提高。

前幾天，我們召開了六年級畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長三個會議。在教學(xué)中，我們要求教師針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間。

3、認真抓好課后輔導(dǎo)

我們要求教師根據(jù)學(xué)生的成績，每學(xué)期轉(zhuǎn)化2—3名學(xué)困生，并把學(xué)困生名單報到教導(dǎo)處。學(xué)期末，我們將根據(jù)教師上學(xué)期提供的學(xué)生名單，對照本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生情況，在教師考核中給予加分。在轉(zhuǎn)化過程中，我們要求教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實處。

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校各方面工作取得了很大的進步?，F(xiàn)在我校已由一所不被外人看好的學(xué)校逐步成為邯山區(qū)南部的熱點小學(xué)。學(xué)校先后承擔(dān)河北省心理健康教育現(xiàn)場會分會場，河北省綜合實踐活動課程現(xiàn)場會分會場，2007年暑假，我校承辦了河北省青少年象棋比賽。獲得“全國反饋教學(xué)法先進單位”、“全國美術(shù)特等獎和團體一等獎“、“河北省心理健康教育實驗?！薄ⅰ昂愂薪虒W(xué)先進單位”、“邯鄲市綠色學(xué)?！?、“邯山區(qū)校園文化先進單位”“ 邯鄲市德育先進學(xué)?！钡裙鈽s稱號。

總之，這次教學(xué)評估工作，必將對規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機 , 認真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議 ,調(diào)整工作思路，更新教 育觀念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為成為邯山區(qū)南部名小學(xué)而打下堅實的基礎(chǔ)。