第一篇：霍邱二中2007年教研工作總結

霍邱二中2007年教研工作總結

霍邱二中有重視教育科研的傳統(tǒng)，多年來一直重視校本教研工作，并通過校本教研提高了教學和管理效率，取得了明顯成效。本年度為做好我校的校本教研工作，按照教育主管部門的指導，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關鍵，大力加強校本教研，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時俱進，將我校教學教研工作推向新的高度。

一、領導重視，組織落實

為做好校本教研，學校強化了對集體備課的管理，修訂了《霍邱二中教育科研獎勵辦法》，要求每個備課組利用每周一次的集體備課活動時間認真開展校本教研活動，并對開展校本教研有成績的同志給予表彰和獎勵。結合學校實際，制訂了一系列的管理措施，由值班領導對每天的集體備課活動進行認真檢查，這些措施的制訂和落實，充分調(diào)動了廣大教師撰寫教育教學論文、進行課題研究、制作課件和指導學生參加競賽的積極性和主動性，在二中形成了濃厚的教育科研風氣，有力保障了霍邱二中校本教研活動的正常有序開展。

二、注重常規(guī)，重抓交流、反思和檢查

新課程實驗已經(jīng)開始，而新理念、新教育的成功關鍵在于教師。因此，如何讓教師盡快更新理念，適應轉變，從而最大可能地發(fā)揮教師的主觀能動性，也是我們做為教育工作者所關注的問題。在此背景下，我校領導班子明確要求：教師要對自己的教學行為進行分析與反思，著眼于自身教育與教學水平的提高，要求每節(jié)課后有分析，每周教學后有反思，并對教學反思的寫作角度、方法、與技巧由楊明生校長親自進行了兩次培訓；每周至少要參與聽、評一節(jié)課；每月有典型案例(課例、課件或公開課、經(jīng)驗交流)；每學期有課改小結；每學年有課改經(jīng)驗總結或教學論文；要求教師讀一本對課改有啟發(fā)指導的理論書籍，上一次校級公開課，進行一次校級經(jīng)驗交流。

有了要求還不行，我們通過教學檢查來落實要求，為此，每月安排一次教學檢查，檢查的內(nèi)容包括教學計劃及落實情況、備課及課后分析、教學反思、作業(yè)及批改記錄、上課及學生反饋、培優(yōu)補差、上教研課并及時 將聽課意見反饋給教師、課題研究和論文總結，檢查形式有集中查資料、平時考查、聽課、學生座談和問卷調(diào)查、走訪家長等。通過實實在在的教學檢查并將檢查結果及時以通知單的形式發(fā)到教師手中，并對檢查結果優(yōu)秀的及時公布表彰，讓廣大教師明確了進行校本教研中的方法，讓全體教師有了責任意識和榮譽感，從而較好地推動了我校的校本教研工作。

三、通過集體備課和結對幫帶促進共同提高

為推動教師間的交流合作，促進全體教師共同提高，我校本年繼續(xù)采用集體備課模式，全體教師分年級備課組進行研究性備課，備課前深入研讀課標，鉆研教材，了解學情，要求年輕教師根據(jù)集體備課教案寫出詳案。對所有備課均要求能體現(xiàn)新思想、新理念，教學目標能從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來進行表述，重點突出準確，難點突破有效，教法新穎且多樣，積極倡導啟發(fā)式、討論式教學，積極倡導自主、合作、探究學習，課后認真撰寫教學后記，進行總結反思，并上升到理論高度。通過集體備課時的共同研討，促進了全體教師的專業(yè)成長，用楊明生校長的話說就是：“兩個人交換蘋果，每人還只有一個蘋果；但兩個人交換思想，每人就有兩種思想”。

為幫助年輕教師和新選聘到我校的教師盡快適應學校的校本教研環(huán)境，促使他們更快成長起來，學校制訂了《霍邱二中新教師培養(yǎng)實施方案》，在每學年開學前新教師到位后即根據(jù)新教師的實際情況與優(yōu)秀老教師結成對子進行幫帶，以使新教師能熟練掌握教學常規(guī)，獨立勝任教學任務。采取一幫一的培養(yǎng)形式，學校為本學期新分配到我校的教師每人指派一名業(yè)務精、能力強的指導教師，在備課、上課、教案設計、教學研究、方法探討等方面給青年教師以全面指導，以求規(guī)范青年教師的教學行為，促進青年教師快速成長。對青年教師提出了嚴格要求，要求每位青年教師能虛心求教，刻苦鉆研，利用好能利用的一切資源，通過聽課、上公開課、自主學習和教學反思等形式盡快成長。通過一個學期的培養(yǎng)，學校再組織相關人員對其教學的相關環(huán)節(jié)進行考核，考核不合格者，則再延長其培養(yǎng)時間，直至達標。

四、發(fā)揮優(yōu)秀教師和學科帶頭人的引領作用 為做好學校的校本教研工作，我校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和學科帶頭人的引領和示范作用。為此，我們利用星期一的全體教職工例會，請優(yōu)秀教師和教育專家對全體教職工進行校本教研的策略和方法指導培訓，利用每周的集體備課時間，安排學科優(yōu)秀教師和專家對一線教師進行培訓和指導，取得了明顯成效，目前，不僅是中老年教師能積極主動參與到校本教研活動中，年輕教師也很快成熟起來，教學教研均取得明顯進步。

五、緊鑼密鼓進行校本課程開發(fā)

為了實現(xiàn)新課程實驗要求的國家、地方、學校三級課程管理的體系，我校積極倡導校本課程的開發(fā)，修訂了《霍邱二中教育科研獎勵辦法》，明確校本課程在學校課程中的重要性，并給予一定的獎勵。為此，學校在06年5月即進行了校本課程開發(fā)動員，明確了校本課程在新課程實驗中有位置、有認識、有研究、有指南、有隊伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點、有制度、有實施、有評價、有總結、有獎勵；并設計了《霍邱二中校本課程資源調(diào)查問卷》發(fā)放給全體教職工，根據(jù)他們提出的開發(fā)校本課程的申請和建議進行了研究，決定第一批先開發(fā)《計算機操作入門》、《生活中的化學》、《霍邱歷史》、《橋牌》等七門校本課程，目前已經(jīng)開發(fā)完畢，其中《計算機操作入門》、《生活中的化學》、《霍邱歷史》已經(jīng)進入高中選修課堂。

六、教育教學教研論文成果斐然

學校繼續(xù)堅持一年一度的全員論文評選。要求每位教師至少報送1篇教育教學方面的論文，并在縣教研室組織論文評選前進行專題培訓，指導教育教學論文的寫作方法和要求。07年我校送審論文97篇，經(jīng)過各級專家評審，共有13篇論文獲得縣1等獎，另有14篇論文獲得市1等獎。

在參加市、縣教育主管部門論文評選的同時，我校教師踴躍在各級各類刊物發(fā)表文章，僅2007年全年發(fā)表了教育教學論文或文章近100篇，國家級論文3篇、省級論文近60篇，載至目前，學校教師近年來已累計發(fā)表論文近500篇。

七、抓好教育科研，促進校本教研向深層次發(fā)展

學校一直重視能緊密結合教學實際和目前學校急待解決的問題進行教 育教學課題研究工作，先后有近60人、200多人次參與了課題研究工作，已結題兩個均獲得省科技成果二等獎，目前還有四個課題正在實施，06年新申報的國家級十一五重點課題“信息技術在高中新課程實驗各環(huán)節(jié)中的應用”，已經(jīng)取得重大突破，自主開發(fā)一系列軟件，在課程實施中發(fā)揮了巨大作用?！痘谛抡n程實驗的高中階段教育教學評價體系的研究》和《高中化學課堂資源開發(fā)與利用研究》的中期研究成果，在2007年全省課題工作會議上均獲得安徽省一等獎勵。

校本教研活動對學校、教師、學生的發(fā)展起到了促進作用，使我們的教師轉變了教育、教學理念。學會了學習，學會了反思，學會了完善自己、豐富自己、發(fā)展自己。使我們的教師盡快走入了新課程實驗，學會了開發(fā)教育資源，學會了傾聽，學會了交流，學會了合作，學會了把自己的心得寫成高標準、高水平的論文，使霍邱二中全體教師的教學水平不斷提高，教研能力不斷增強！

第二篇：霍邱二中2007年工作總結

霍邱二中2007年工作總結

（2007年12月）

2007年是全面落實《霍邱二中2005～2010發(fā)展規(guī)劃》的第三年。一年來，霍邱二中在上級教育主管部門的精心指導下，在縣委、縣政府的堅強領導下，堅持“發(fā)展是目標，創(chuàng)新是動力，質(zhì)量是生命，穩(wěn)定是保證”的辦學指導思想，進一步確立“以實求進，以穩(wěn)求新，以誠待人，以善處事”工作思路，發(fā)揚與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神，一心一意謀發(fā)展，舉校上下抓質(zhì)量，深化管理，求真務實，凝心聚力。學校的辦學條件有了新的改善，辦學內(nèi)涵有了進一步的提升，教學管理進一步規(guī)范與加強，教育教學質(zhì)量有了進一步的提高。

1．加強領導班子隊伍建設，工作協(xié)調(diào)性進一步增強

學校重視領導班子的自身建設，堅持用領導班子“十六字”座佑銘和“六講”、“六高”嚴格要求班子成員，不斷加強領導班子工作協(xié)調(diào)性、主動性，學校各項管理工作井井有條。⑴建立了領導班子工作群，實現(xiàn)了網(wǎng)上文件下發(fā)或瀏覽、會議通知、工作安排、網(wǎng)上簽到及網(wǎng)上議事等，同時通過群共享空間共享各種教育管理資源，方便了工作，提高了效率。⑵重視領導班子的團結與協(xié)作，尤其是加強了校級班子的互信，形成了堅強的領導集體，帶動班子隊伍建設精神面貌的更大改觀，工作協(xié)調(diào)性進一步增強，不僅在例行的班子考核中得到充分肯定，還受到教育主管部門的表揚；⑶學校繼續(xù)加強領導班子的工作作風建設，強化班子成員的工作責任意識，繼續(xù)確立“自覺、主動、用心、盡力”和“以誠待人，以善處事”的工作思路，學校管理工作進一步規(guī)范；⑷學校堅持班子例會制度、日工作記錄制度，重視班子集體的學習和自身素質(zhì)的提高，強化班子的工作職責，突出班子成員的以身示范作用，加強學校值班工作和對教師集體備課的檢查與指導。

2．加強教師隊伍建設，教師培養(yǎng)工作又見新成效

學校狠抓教師隊伍建設不放松，尤其是重視青年教師的培養(yǎng)。⑴在工會的組織實施下，積極開展了師德鞏固年活動，繼續(xù)在黨員教師中落實新時期霍邱二中教師黨員的先進性目標要求：守師道、正師表、履師職、鑄師魂，全面落實《六安市中小學教師違反從業(yè)規(guī)定行政處分暫行辦法（試用）》；⑵加強教師隊伍的管理，共引進師范類應屆本科畢業(yè)生13名，基本實現(xiàn)了教師的自足與自給；⑶繼續(xù)落實青年教師拜師活動，為13位新進教師和新?lián)伟嘀魅蔚慕處熍鋫淞藢ｉT的導師，并按青年教師培養(yǎng)方案對13位教師進行了考核驗收； ⑷繼續(xù)落實名尖優(yōu)教師的培養(yǎng)力度，有鄧慶菊、方礁、丁明江三位教師取得教育碩士學位，張存銀老師在讀教育碩士，邱寒老師獲得攻讀教育碩士資格，朱麗萍、王青、楊善香、李家生、趙軍、吳福林6位教師入圍六安市第三屆教壇新星，其中吳福林老師入圍安徽省第三屆教壇新星；⑸積極搭建教師專業(yè)成長的新平臺，為教師展示風采、張揚個性提供廣泛的機會，楊明生校長作為安徽名師成為安徽省教育網(wǎng)基礎教育平臺課題組成員，并多次坐客安徽教育網(wǎng)進行名師授課，另有郜惠、趙軍、陳曉玲、吳福林、熊慶宏、朱麗、楊善香、白云波、卞麗等9位教師作為安徽省首批名師，他們的視頻課堂在安徽教育網(wǎng)進行展示。一年來，有多位教師獲得各種榮譽稱號：楊明生被評為全國教育碩士優(yōu)秀學員，邱寒老師獲得市師德先進個人稱號，王保昌、彭國成被評為縣優(yōu)秀教師，薛業(yè)忠、李祖平、丁恒、魏光林、秦學英、鄭林、王敬開、陳曉玲、張宏兵、白云波、張立保、關強、郭孝兵、吳建春、王巨闊、張力、李曉明、胡中武等18位教師獲得霍邱縣教學能手稱號，曹偉老師獲得霍邱縣第一屆校園文化藝術節(jié)會徽設計優(yōu)秀獎。

3．加強學生管理，品德及習慣養(yǎng)成教育有效落實

一年來，學校繼續(xù)加大全面的學生思想教育和學生的行為習慣養(yǎng)成教育，繼續(xù)落實《霍邱縣高中生違規(guī)違紀量化考核細則》，積極開展可行的主題教育，收到很好的效果；⑴組織學生積極參與“知榮辱 樹新風”讀書教育活動和“熱愛解放軍 擁護解放軍”演講比賽活動，均取得優(yōu)異成績，共獲得2個第一名，1個第2名，并取得縣一等獎、市二等獎的好成績；⑵扎實開展了高一年級新生的入學教育活動，全體新生接受了為期一周的包括軍訓內(nèi)容的十分廣泛的入學教育；⑶凝結霍邱二中多位德育工作者多年心血的《做一位合格的中學生》，經(jīng)過修訂再次出版發(fā)行，不僅得到了省、市、縣各級教育主管部門領導的充分肯定，還得到了廣大兄弟學校的大力支持，再版發(fā)行3000冊，產(chǎn)生非常積極的社會效果；⑷學校繼續(xù)開展家長教育系列活動，按慣例在5月舉辦了家長學校，《讓我們成為成功的家長》的主題報告，受到家長的高度評價，學校被評為霍邱縣教育系統(tǒng)關心下一代工作先進單位；⑹學校充分利用升旗儀式和校園宣傳長廊積極開展學生思想教育活動，堅持規(guī)范的周一升旗儀式，“國旗下講話”自成特色，經(jīng)常性的校長演講，主題鮮明，內(nèi)容廣泛，校園長廊內(nèi)容豐富，常換常新，充分凸現(xiàn)了其教育功能；⑺團委工作卓有成效，團的建設又有新的突破，校團委還廣泛開展了諸如“中學生上網(wǎng)利與弊大討論”、“教室文化評比”、“感恩的心演講比賽”等主題鮮明的教育活動，2007 年校團委被評為“霍邱縣先進團委”，高三（16）班團支部被授予安徽省“五四紅旗團支部”；⑻政教處在狠抓常規(guī)的基礎上，狠抓了校園文化建設，以激勵學生奮進和構建和諧校園為主題，校園內(nèi)、走廊上、教室內(nèi)各種激勵性標語自成特色，到處充滿濃烈的思想教育氛圍。⑼高三（1）班李景慧同學入圍北京師范大學主辦的《高中生數(shù)理化》封面人物，是安徽省唯一入選的中學生，李景慧同學同時還入圍中央電視臺舉辦的中學生英語演講比賽安徽賽區(qū)總決賽，并獲得六安市一等獎。

4．推行教育教學管理改革，不斷提高教育教學質(zhì)量

2007年可謂是霍邱二中教育教學管理改革年。一年來，學校積極推進教育教學管理的三項重大改革。一是加強了年級部建設，將教育教學管理重心進一步前移，改革原有的校長及部門負責人分管及主管年級部制度，任命教務處三位副主任擔任年級部主任，從年級部中推薦產(chǎn)生2位班主任擔任年級部副主任，主管學生思想教育和教育教學管理，為年級部配備了教務員、學生管理員、后勤服務員，同時為各年級部提供了最好的辦公環(huán)境；二是積極推行月考制度改革，建立新的月考管理制度，實行三個年級同步月考，加大月考的獎勵范圍與獎勵力度，設立班級優(yōu)勝獎、班級進步獎及學科個人優(yōu)秀獎、學科進步獎、學科成就獎，多層次、多角度，鼓勵爭先進位，進一步調(diào)動了廣大教師教育教學積極；三是建立教師教育教學量化考核制度，改變傳統(tǒng)的考核辦法，對教師的師德水平、教育教學管理、工作量、專業(yè)成長、學生評教、教育教學成績等方面實行量化考核，突出考核結果的多用與活用。除此之外，學校繼續(xù)強化了教育教學的常規(guī)管理：⑴對月考、期考等重大考試做到有考必評，每次后考必進行成績分析，堅持每學期一次的問卷調(diào)查，問卷調(diào)查結果在保證隱私權的前提下書面通知到人，充分運用評價的杠桿作用，進一步調(diào)動了教師的教學積極性；⑵狠抓了畢業(yè)班工作，不斷樹立畢業(yè)班工作從起始年級抓起的思想，建立了畢業(yè)班工作專抓隊伍和科學的畢業(yè)班工作領導組工作機制，建立了較為科學的畢業(yè)班工作獎勵制度，采取大會集體動員、科學講座和深入班級進行學習方法指導等形式加強對畢業(yè)學生的思想教育和學習方法指導，繼續(xù)打好綜合牌，實施中等生戰(zhàn)略，扎實有效開展了臨考前的強化訓練，全面有效落實畢業(yè)班教育教學工作；⑶進一步完善集體備課制度，形成了“一人主備、多人輔備”，“定時、定點、定主備人”的備課機制，同時也建立起一整套集體備課的管理機制，充分發(fā)揮備課組教師的集體智慧，有效地促進教師整體教學水平的提高，教師的教學效益顯著增強；⑷繼續(xù)加大教師的調(diào)控力度，通過調(diào)整、合并、淘 汰與自主聘任相結合等措施，動用班主任任用的否決權，進一步增強教師的危機感和責任感；⑸全面落實“四統(tǒng)一”，服從教育主管部門的統(tǒng)一管理，做到教學要求統(tǒng)一、教學內(nèi)容統(tǒng)一、教學檢測統(tǒng)一與教輔資料選用統(tǒng)一。由于教育教學管理重心前移，部門管理功能強化，教育教學管理措施得到有效落實，管理效果進一步顯現(xiàn)，教育教學質(zhì)量有了根本性的提高。在2007年高考中，霍邱二中在生源相對極為不利的情況下，仍然取得了歷史上少有的好成績，高考應屆本科達線275人。

5．堅持以校為本的教研制度，努力提高教師科研水平

霍邱二中不斷加強教育科研工作，不斷建立以校為本的教育科研制度，教育科研水平有了較大的提高。⑴學校在004km.cn上建立了霍邱二中教研博客，為教師提供了撰寫教學反思、教育故事、教育敘事的平臺；⑵學校重視教育科研的典型示范作用，并把教育科研工作與教師個人的考核或評先晉優(yōu)相掛鉤，繼續(xù)評選教研工作先進個人，對教育科研工作成績突出的個人實施獎勵；⑶學校教師積極撰寫教育科研論文或教育教學經(jīng)驗及體會性文章，2007年霍邱二中教師在各級各類刊物發(fā)表教研文章或教育言論近100篇；⑷繼續(xù)開展一年一度的全員論文評選，2007年全員送交的論文有97篇獲得了縣級一、二、三等獎，其中縣級一等獎13篇，在獲得市級獎勵的論文15篇，其中楊明生校長撰寫的《非典及化學消毒劑》一文獲得安徽省第五屆科技論文評選三等獎，成為此項獎勵設立以來的霍邱歷史上的第一次；⑸學校重視課題研究工作，《基于新課程實驗的高中階段教育教學評價體系的研究》和《高中化學課堂資源開發(fā)與利用研究》兩課題均取得了階段性的研究成果，正待結題。國家級“十一五”重點課題“信息技術在高中新課程實驗各環(huán)節(jié)中的應用”研究也取得突破性進展，信息技術在學分認定、學生的學籍管理、收費管理、住宿管理、教師的教育教學評價等方面，均有一定的中期成果呈現(xiàn)，自主開發(fā)了具有霍邱二中特色的收費系統(tǒng)、學生電子檔案系統(tǒng)，與移動公司合作開發(fā)了家校通平臺。⑹霍邱二中努力探索校本教研的不同形式，結合高中新課程實驗，把校本課程的開發(fā)和課程資源建設納入到校本教研的管理之中，《計算機操作入門》、《衣食中的化學》、《霍邱歷史》等校本課程進入作為選修二課程進入課堂，收到積極的評價。

6．解放思想，開拓創(chuàng)新，不斷提升學校的辦學內(nèi)涵

為了不斷提高學校的辦學內(nèi)涵，提升學校的社會影響力及競爭力，學校解放思想，開拓創(chuàng)新，采取了很多行之有效的措施與方法，收到非常積極的效果。⑴創(chuàng)辦了半月報——《霍邱二中報》，設立了校園新聞、二中論壇、師生在線、五岳風（文學副刊）等專欄，形式活潑，內(nèi)容廣泛，質(zhì)量較高，既彰顯了學校教育教學管理的成果，也為廣大師生提供了展示個性的平臺，收到多方面積極的評價；⑵組織高

二、高三教師赴山東安丘進行了為期四天的學習參察活動，共參觀考察了安丘一中、安丘四中等學校，既學習了兄弟學校的辦學經(jīng)驗，又學到了學校的管理經(jīng)驗，收獲很大。⑶承辦了省教育廳《踐行十七大精神，共享優(yōu)質(zhì)教育資源》走進霍邱活動，來自合肥一中、六中、八中等學校的十位名師走進霍邱二中，進行名師授課和對話交流活動，收到了非常積極的效果；⑷積極承辦六安市第三屆教壇新星音樂、體育、美術、歷史學科四個學科的比賽，既展示了師生的精神風貌，同時也從各個方面對學校的辦學條件進行檢驗；⑸積極引進外籍教師，學校通過有關部門引進了兩名外籍教師，在高

一、高二兩個年級分別開設了口語課，同時還充分利用資源優(yōu)勢，深入到近20所初中進行口語教學，收到非常積極的效果；⑹繼續(xù)做好對周集中學和城關初中的幫扶工作，使得城關初中連續(xù)兩年七年級招生取得重大突破，生源爆滿，從根本上改變了薄弱學校的面貌，尤其是在教育局的安排下給予了陳郢中學、向陽中學兩所學校共18萬元的資金支持，解決了困繞兩所學校多年的圍墻問題、食堂問題；⑺積極救助困難學生，參與社會救助。師生為曹廟鎮(zhèn)白血病患者郭華麗同學捐款近2萬元，為霍邱教育基金捐款近1萬元，同時設立助學獎學金制度，建立了“田志剛獎學助學基金”，每學期投入5萬元對品學兼優(yōu)家庭貧困的學生進行獎勵，獎勵面達到20%，同時通過多種途徑為貧困生減免學費，每年累計減免學費超過20萬元，通過各種渠道，為多位考取大學的同學提供愛心助學捐款達39000元，學校還組織教職工無償獻血活動，近40人參與無償獻血，受到有關部門的高度評價。⑻積極推進后勤服務社會化，把學生食堂、寢室管理托管給皖西學院后勤集團，不僅使學校從繁重的后勤管理事務中解脫出來，而且還從根本上解決了困繞學校多年的食堂、寢室臟亂差問題。

7．樹立經(jīng)營學校的理念，學校步入良性發(fā)展快車道

一年來，學校牢固樹立經(jīng)營學校的理念，正確處理了發(fā)展、債務消化及教職工福利改善三者之間的關系，圍繞服務教學、服務教職工、服務學生的宗旨，在改善辦學條件、消化債務、規(guī)范后勤服務和提高教職工福利方面取得了一定的成績，受到教職工的充分肯定。⑴投入巨資興建了六安市第三片、霍邱縣第一片塑膠操場，完善了配套設施，投入13萬元添置了必要的體育器材和中學生體質(zhì)監(jiān)測所需設備；⑵學校啟動了學生公寓4號樓工程，將于2008年春學 期交付使用，屆時學校寢室數(shù)將達到389間，可滿足全體住校生的入住需要；⑶學校投入100余萬元對教學設施與教學輔助設施進行了裝備，通過政府集中招標采購，為全體寢室裝配了八門壁柜，共采購了1400多套桌椅，近800套鐵床，同時按14組的標準新配備物理、化學、生物器材與藥品，為全部辦公室配齊了專門的鐵皮文件柜，采購了4臺套便攜式投影儀及筆記本電腦，同時，建立了校園電子監(jiān)控系統(tǒng)，在校園內(nèi)設置10個探頭，在一定程度上強化了校園安全。⑷學校先后投入近50萬元，對多年來一直列入計劃都無法實施的水電改造項目進行落實，困繞學校多年的樓房高層無水，用電高峰停電的歷史，真正實施一項民心工程；⑸學校重視校教具有維護與維修，先后投資近百萬元對學生食、寢室進行了裝修，更新了綜合樓、教學樓全部的防護柵設施，并進行了全面油漆，同時對教師東生活區(qū)進行了美化、硬化，還新建宣傳欄、報欄6框，投入數(shù)十萬元；⑺學校進一步規(guī)范了財務管理，加強了收費管理，通過自主開發(fā)的軟件系統(tǒng)進行收費，不僅降低了簡化了收費程序、勞動強度，還實現(xiàn)了收費的全程監(jiān)控，全年累計收費1300余萬元，學校加大了財務制度執(zhí)行力度，加強了對雜工、購物、招待等支出的管理，做到手續(xù)健全，保證了財務運行質(zhì)量；⑻教職工福利進一步改善，學校兌現(xiàn)了包括13個月獎勵工資、提前晉級獎勵工資、高考獎金、晉升職務增資、兩年一級的增加工資、欠發(fā)的職務補貼等所有工資，還在工會費、年終福利、滿勤補助等方面有所提高，學校還在傳統(tǒng)節(jié)日臨時發(fā)放過節(jié)物品，學校繼續(xù)報銷包括計算機能力培訓、普通話培訓、繼續(xù)教育等有關費用，保證了課時津貼、月考費用及離退休人員的生活補貼、自收自支人員的工資、在職人員的午餐補貼等按時足額發(fā)放，學校在教職工的失業(yè)保險、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、公積金等方面給予了強有力的保障。

8． 積極探索，穩(wěn)步推進高中新課程的實驗工作

霍邱二中作為安徽省高中新課程實驗樣本學校，在新課程實施方面，不僅組織落實，而且措施得力，取得了一定的經(jīng)驗。學校完善了以校為本的課程實施方案和高中課程設置方案等一系列配套文件，強化了高中新課程的校本培訓和新課程的設置，在成長記錄袋創(chuàng)建、模塊學分認定、過程性評價、教學反思、校本課程開發(fā)、綜合實踐課程的管理等方面進行了積極而有益嘗試，取得了階段性成果。⑴采取了靈活的課程設置，既滿足了學生各個學科學分要求，又充分考慮了高考考試的內(nèi)容要求，同時也做好了反向學業(yè)水平監(jiān)測的準備；⑵自主開發(fā)了供學生選修所用的校本課程，《計算機操作技術基礎》、《霍邱歷史》、《衣食中的化學》得到應用；⑶綜合實踐課程，包括社會實踐、研究性學習、社區(qū)服務等學分認定得到了啟動；⑷在學分認定方面，建立起了以過程評價、模塊考試、出勤三個維度綜合考評的學分認定辦法，做到了學分認定的真實性，建立了模塊考試補考機制。

過去的一年，霍邱二中在縣委、縣政府的正確領導下，在各級教育主管部門精心指導下，經(jīng)過全體師生員工的共同努力，學校構建和諧校園、提升辦學內(nèi)涵與水平、提高教育教學成績等方面，又邁出了可喜的一步。但在成績面前，我們不能不看到霍邱二中離省級示范高中的高標準，還有很大距離，離人民滿意高中的高要求，還有很遠的路要走。

1、要進一步加強教師隊伍建設

學校需要進一步加強：一是黨員隊伍建設，少數(shù)黨員黨性觀念、大局意識有待進一步強，教育教學的工作態(tài)度有待進一步端正；二是班主任隊伍建設，極少數(shù)班主任隊伍工作責任心有待增強，工作水平有待提高，工作態(tài)度有等端正；三是領導班子隊伍建設，少數(shù)班子成員工作協(xié)調(diào)性不強、工作積極性不高的局面有待改變；四是教師隊伍建設，一部分教師的教育觀念不新，少數(shù)教師敬業(yè)精神不強、專業(yè)水平不高的問題，有待進一步解決。

2、要進一步加強教育教學管理

雖然學校教育教學管理制度非常健全，但在具體落實上仍然存在力度不夠和態(tài)度不堅決、手段不硬的問題，這在一定程度上影響了學校某些工作的開展。

3、要進一步規(guī)范學生行為習慣

一年來，學校雖然很抓了學生的養(yǎng)成教育，但學生的行為習慣仍然需要進一步規(guī)范。尤其是學生亂扔亂丟等不文明現(xiàn)象、夜不歸宿上網(wǎng)、搗球的情況，以及打架斗毆的情況還是時有發(fā)生。

4、要進一步改善教育教學條件

學校的硬件配套建設方面雖然取得了重大突破，但在使用和管理上相對滯后，尤其是還存在著現(xiàn)有的教育教學裝備利用率不高的情況。

5、要進一步推進高中課程實驗

霍邱二中作為高中新課程樣本校，在進入新課程的初期工作力度大，學校投入很多的精力去研究與實施，隨著新課程實驗的逐步推進，課程的管理工作和學分認定工作滯后，需要進一步加強。

6、要進一步整治學校周邊環(huán)境

學校雖然加強了校內(nèi)管理，消除了校內(nèi)的安全隱患，但學校周邊到處是網(wǎng)吧、臺球場，嚴重影響學生的身心健康，尤其是學生出入通道不暢、周邊危房 出租等妨害學生人生安全的問題急需要配合有關部門加以解決。

7、要進一步提升學校社會聲譽

學校雖然是省級示范高中，省級文明單位，但學校的社會聲譽仍需要進一步提高，“一流牌子、二流的師資、三流的生源”不協(xié)調(diào)現(xiàn)狀亟待改觀。

第三篇：烏什二中教研工作總結

烏什二中教研工作總結

一、活動思路

我校教研活動立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創(chuàng)造一個展示舞臺；有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。

二、活動回顧

1、群策群力，制定活動方案。

2014年3月，學校領導與各學科組長開會明確了本學年教研活動的指導思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業(yè)務能力；必須面對學校的教育教學實際，深入教學第一線，解決師生最需要解決的教學問題，大面積提高教育教學質(zhì)量；活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領、輻射作用，活動內(nèi)容要開展得豐富、充實。

2、同伴互助，競展教學風采。

教研室的五個教研組，充分發(fā)揮專家引領，同伴互助的優(yōu)勢，一學期來各教研組集體備課共8次，各教研組開展校內(nèi)公開課共18節(jié)。采用教師間互聽互評，觀看教學直播課堂，做同伴指導教師等方式，全員參與了教研活動，其中教師間互聽互評500節(jié)，觀看教學直播課堂16節(jié)，收到了良好的效果，提高了教師們業(yè)務能力和鉆研業(yè)務的熱情。一學期來教師們各撰寫論文1篇。這一學期來多位老師獲縣級以上教學質(zhì)量獎，本學期中考中，我校有17位學生考上地區(qū)二中。再創(chuàng)我校輝煌。

三、活動不足與努力方向

1、不足之處。

（1）．教研活動仍停留于初級階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。

（2）．教師被“逼”轉變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。（3）．中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。

2、努力方向。

（1）．教研活動應輕“形式”重“質(zhì)量”，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進全校教學質(zhì)量的提高這一最終目標。

（2）．要做好教研后續(xù)效益。①特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

烏什二中 2014年7月3日

第四篇：民二中2010教學教研工作總結

民二中2010-2011學第一學期

教學教研工作總結

民二中

2010年12月23日

民二中2010-2011學第一學期

教學教研工作總結

時間過得真快，轉眼間，平平淡淡的一個學期又過去了，本學期我校調(diào)整了領導班子，我校在侯清校長與曹先紅校長的領導下，狠抓課堂教學管理及對教師課堂教學的培訓，讓教師在學習培訓中反思理念，在課堂教學調(diào)查中反思教學行為，在學情分析研究中反思教學效度，力爭構建出適合我們此類邊遠地區(qū)學校的課堂教學新策略、新模式。以提高課堂教學的有效化，提高學校的教育教學質(zhì)量?；仡櫛緦W期工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、所做工作

（一）、狠抓了工作紀律

1、重新修訂了《教師考勤制度》，加大了懲罰措施，并嚴格執(zhí)行了制度，于十一月份發(fā)放績效工資時進行了兌現(xiàn)。使教師請假、隨意換課、曠課等現(xiàn)象得到了有效的遏制。重新制定了《教師教學工作考核辦法》細化具體化了每項工作，易于操作，賦分清晰，提高了教師對待教學工作的動力。制定了《教師課情巡查制度》對照課程表嚴查私自換課、曠課、遲到、早退、中離、自習。完成了學期初制定的初步扭轉教師懶散慢差的工作風氣的目標。

（二）課堂教學

1、為提高課堂教學效率，加快打造培養(yǎng)校級名師的步伐，開學初的第二周，我們以教研組為單位，組織了全體教師的教材通覽與課標學習，第四周組織了全校青年教師大比武，40歲以下的青年教量全員參與，共分為五個組進行了比賽，成功推出了六名校級骨干教師，并進行了表彰活動，發(fā)放了夏涼被等物質(zhì)獎勵。第十一周，因期中教學成績不夠理想，我們對照問題進行了檢查與反思，發(fā)現(xiàn)主要原因為教師教學水平不高，教學方式陳舊，滿堂灌的現(xiàn)象極其嚴重，課后缺乏督促檢查，對后進生與邊緣生不進行個別輔導與關注。為此，我們提出了推行“先學后教、當堂訓練”的教學模式與進行堂堂清、日日清、周周清、月月清工作，并制定了詳細的操辦辦法與制度。由曹先紅與侯清專門進行了兩次的講座與工作布置會，下發(fā)了人手一份的學習材料。第十二周為推廣這種教學模式又在推出了11名教師進行了骨干教師示范課。教導處嚴格要求教師必須進行的兩個環(huán)節(jié)一為課前檢測，查上節(jié)課的知識點，二為當堂檢測，學生作業(yè)必須當堂做，每節(jié)課至少15分鐘訓練時間。一個重點為提問必須優(yōu)先中差生。這些工作的開展，有效地改變了教師的教學方式，學生上課的學習效率明顯提高。

2、推出了校領導聽課制度。在第四周之后，由教導處進行提前安排，制定出每周聽課安排表，每天兩節(jié)，并填寫校領導隨堂聽課評價表，以優(yōu)良平差打分，并計入考核，有效地提高了教師積極性。

3、推行了每周一節(jié)公開課。在第五周之后，以教研組為單位，中小學分段，語數(shù)英三科每周有一位教師講公開課，組內(nèi)教師輪講，全校每周有六位教師講公開課，制定了每周一節(jié)公開課的操作辦法，先由主講教師說課，然后組內(nèi)教師進行熟悉教材，之后集體備課，最后形成導學案，上課然后評課。這種教研方式為教師們提供了很好的交流、研討、展示、學習的平臺，使教師的教學水平得以在效提升。

4、開展教師結隊幫扶活動。在第四周青年教師大比武之后，我們進行了教師結隊幫扶活動，開展了結隊幫扶啟動儀式，簽訂了責任書，制定了考核辦法。各組教師均按要求完成了幫扶任務。

5、在英語組開展了微型課題研究《游戲在小學英語教學中的作用》與《卡片教學在英語教學中的有效應用》。并取得了良好的效果。

6、與結隊幫扶學校蒙小進行了校際交流，蒙小為我校送教3節(jié)課，我校為蒙小展示了3節(jié)課。

（二）、實抓常規(guī)管理

1、常規(guī)常抓，常抓常新。本學期，我們推行了活頁教案，教案版面改為課前檢測、課堂教學、當堂檢測，作業(yè)布置四大板塊。教案改為周檢查，每周二小學組教師到教導處檢查教案，每周三中學組教師到教導處檢查教案。有效杜絕了抄教案與無教案上課。十月份與十二月份，進行了兩次大型的作業(yè)展評檢查活動。

2、舉辦學生獎勵大會，為促進學生學風的好轉，九年級第一次月考后，我們進行了隆重的全校性的表彰大會，為前20名的學生進行了物質(zhì)獎勵并頒發(fā)了獎狀，制定了宣傳欄。期中之后，在家長會上為每個年級前20名的學生進行了表彰，有效地提高了學生的學習積極性，激發(fā)了學生學習的自信心。

3、充分發(fā)展教研組作用。開學初，教導處對各教研組長進行業(yè)務培訓、并提出工作要求：如每科每月一次的集體備課（個人備課→集體備課→形成教案→教師上課）、每師每月1次教學反思、開展聽評課活動等，經(jīng)期末對教研進行考核，教研組對教導處布置的各項工作都按時按量完成。

4、推行了課前十分鐘作業(yè)，要求教師每節(jié)課上課前必須先進行十分鐘的知識點檢測，檢測形式可為口答也可為筆答，對上節(jié)課的知識點進行了回顧，避免了部分教師只管講課不進行檢測的現(xiàn)象。

5、開展了下午十分鐘英語朗讀。利用每天下午打預備鈴到上第一節(jié)課的十分鐘時間進行英語朗讀，由英語教師安排領讀人員，確定領讀內(nèi)容，由班主任進行檢查管理，教導處進行巡查。

6、從第十一周開始，開展了“四清”工作，制定了制度，并切實的開展了工作，天天學生有反饋、教師有輔導、有檢查，每周有清的檢查反饋表。月月清的時侯有獎懲。

7、制定了教學質(zhì)量獎懲制度，開學初即制作了牌子掛在了教學樓道內(nèi)。

8、加強年級組的管理，給年級組長定職責、定考核、給權力，加壓力。年級組長加強了對本年級組教風學風的管理。

（三）校本培訓經(jīng)常化

9月份：對教師進行規(guī)范多媒體的使用、信息技術課教學、教師計算機的使用進行培訓。曹校長進行“如何做一個優(yōu)秀的教師”的講座，10月份：利用網(wǎng)絡資源，聽講座：“魏書生常識教育”，李鎮(zhèn)西進行“做最好的老師”講座。

11月份：劉建軍在多媒體教室進行“課堂教學的66個經(jīng)典細節(jié)”的講座。12月份：曹校長、侯校長進行“開展先學后教、當堂訓練與四清工作”的講座，（四）合理利用資源

1、多媒體教室和計算機室：要求每師每周至少上一節(jié)多媒體課，每班每周至少一節(jié)微機課，充分利用現(xiàn)代教學設備輔助教學。

2、圖書室：學校安排專人管理，每周二、三、四下午放學定期開放，方便各班學生借書、讀書。

3、實驗室：學校安排專人負責，給物理、化學實驗課都充分提供做實驗條件，促進了實驗課教學的效果。

（五）學生評教，教師的鏡子

本學期堅持進行學生評教活動，讓每個學生為教師打分，對教師的教學工作細化了13小項。期中前進行了一次，期中后進行了一次，并對學生評教情況進行了及時反饋，對教師的教學起到了一定的促進作用。

二、幾點反思

1、教研與教學兩張皮仍明顯存在，教研組考核教師存在難度、缺少力度。

2、教師的激勵機制仍不明朗，教學業(yè)績的好壞對教師的利弊有多大。

3、教師業(yè)務水平低，學習意識還需再提高，培訓力度還需再加大。

4、班主任在班級管理中，為教學服務的意識有待提高。

三、幾點做法 堅持、務實、創(chuàng)新

堅持：把本學期每點好的做法、教師積極向上的、對提高教學質(zhì)量有實效的堅持做下去。

務實：教學教研工作，就是把平平常常的極小事情做細、做實。

創(chuàng)新：對于我們學校的師資條件，對教師的要求不能同等其它學校，必須創(chuàng)新一些做法

民二中2010、12、23

第五篇：蘭州二中體育學科教研工作總結

教研總結

體

育

組

2008-07-0

3為了更好的推進素質(zhì)教育，深化教育改革，為新課改《體育與健康》課程教材全面實施做好前期準備。了解學科教學工作現(xiàn)狀，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，研究對策。

本學期體育教學教研工作的主要內(nèi)容，深入課堂聽課，評課,年輕教師馬銀利、甘衛(wèi)平各上了兩節(jié)觀摩課，王小衛(wèi)、劉超、陶麗香、雒海忠各上一節(jié)觀摩課。對每一節(jié)課作了客觀，科學，公正的評議，在課的程序備課，上課，布置內(nèi)容，講解示范，輔導，教學的每一個細節(jié)探討與建議，提出問題再解決問題，分析評估，召開體育教研座談會等。

（一）、教學觀念、教學方法逐漸向課改靠攏。

不少教師由于教學觀念新，堅持教學改革，教學中逐步在改變由過去單向傳授為培養(yǎng)學生主動探索的教學方法，改變由一種方法教多種學生為多種方法教各種不同的學生，比較注重課堂教學效率。體育課教學比較注重體育方法的傳授，教學中的矛盾與問題的處理開始從主導與主體關系視角去探索緣由。體育教學開始既重視生物學的效果，又重視社會學的效果。教學觀念、教學方法逐漸在向課改的方向靠攏。

（二）、體育是教育的一種手段逐漸成為共識。

學校的體育活動課和體育課的保障做的較符合常規(guī)求，為體育教師正常開展組織學生體育活動和體育教學奠定了基礎。

（三）、教研促進體育教師成長，體育教師推動了教研發(fā)展。學校與教研塊注重開展教研活動，青年教師成長比較快，教學研究活動進一步向著良性方向發(fā)展，使學校的教研活動開展不斷的走向

規(guī)范化、制度化，教研促進了青年人才的成長，青年人才推進了體育教研工作的發(fā)展。

問題分析

（一）、體育課堂教學基本要素和教學策略實踐滯后。

教師對課堂教學評估的要素缺乏完整的認識，所以在教學策略的制定與實踐缺乏有效性和針對性，教師的基本素養(yǎng)直接影響到教學目標的達成度。

（二）、體育課堂教學方法運用缺乏辯證觀點

體育教學內(nèi)容停留在體育考試的項目，考什么，教什么，教學方法、手段簡單化。如實心球前拋教材項目因為是考試內(nèi)容，形成了簡單的反復操練的應試局面?！皩嵭那蚯皰仭笔菧y試成千上萬學生簡單易行的手段，不是發(fā)展成千上萬學生身體素質(zhì)唯一的方法。而發(fā)展學生力量素質(zhì)的手段如“引體向上”、“俯臥撐”、“仰臥起坐”、適量的舉重物、等各種身體練習和運動項目的方法、手段很多。教學方法運用缺乏辯證的觀點。

（三）、體育課與體育活動課目標要求定位不準。

體育教學課主要任務是進行體育基本方法的傳授和促進身體發(fā)展，活動課是體育課的延伸，主要是應用體育課習的方法，體育教師對兩類課程的目標定位認識含糊，操作時偏離課程目標，體育課技能教學不到位，活動課缺乏方法的指導和技能的應用，教學密度與身體活動量還不到應有的效果。

（四）、缺乏體育教科研課題意識、教科研氛圍亟待形成。由于體育教科研意識不強，體育教科研課題較少，加之體育教學工作既是智力活動，又是一種體力活動，繁重的工作勞累使體育教師

無暇顧及理論學習和科研思考。由于歷史原因和體育教師的一些現(xiàn)狀，體育教學理性思考滯后，教科研尚未形成氛圍。

對策建議

（一）、加強制度建設，提高管理水平。

加強和完善學校體育工作的組織管理，進一步落實學校體育法規(guī)，完善《學校體育工作條例》實施辦法細則的修訂，貫徹《教師法》落實師資政策，完善學校體育工作的督導要素。使體育教師享有其他教師相同的待遇。運用各種激勵機制，調(diào)動廣大體育教師的工作積極性。

（二）、加強教研組建設，立足自身發(fā)展。

建立健全體育教研組工作常規(guī)和對常規(guī)落實情況的評估機制、加強集體備課制度、青年教師培養(yǎng)制度、建立校際教研組工作交流制度。學校要鼓勵教師經(jīng)常參加教學研究活動。

（三）、加強教研活動、健全保障制度、增進相互交流、促進共同提高。

建立體育教研組長在教研活動日出席反饋制度。中心組成員、體育教研組長應及時的將教研活動的信息、動態(tài)，及時反饋一線教師，實現(xiàn)教研信息資源共享局面。

（四）、加強理論學習，轉變教育觀念，提升教育行為。

學校應該為體育組、體育教師配備足夠的教育、體育圖書資料，幫助體育教師創(chuàng)造理論學習的機會。開闊視野，拓寬思路。加強對教師理論學習的引導，開設必要的教育、教學理論專題講座。創(chuàng)造學習理論、鉆研業(yè)務，理論結合實踐的教學研究氛圍。

（五）、加強青年教師的培訓，推動整體提高。

培訓青年教師的同時，應立足學校自己培養(yǎng)為主，重在創(chuàng)設各種機會讓青年教師在實踐中體驗過程，培養(yǎng)能力，提升師資素質(zhì)，克服教師素質(zhì)兩極分化的態(tài)勢。多一些教學實踐活動，給青年教師搭建展示舞臺，創(chuàng)造學習和鍛煉的機會。形成青年教師的帶教制度，幫助青年教師盡快成長。

（六）、建立健全科學合理的促進“教與學”評價體系。在市場經(jīng)濟的背景下“教與學”的評價法則：達成教學目標和教學過程是一種服務的行為，這種服務的質(zhì)量水準，表現(xiàn)在服務對象對質(zhì)量效果的滿意度。科學合理的教學評價在于對教學評價的科學管理，建立“學生選擇學科課堂教師”是一種體現(xiàn)教師價值、促進教師研究教學技巧、積極主動探索教學規(guī)律、培養(yǎng)教師自我意識（自尊心、自信心）的重要環(huán)節(jié)。鼓勵教師最大限度的教好每一個學生，激勵教師做最受學生歡迎的教師。