第一篇：做讓學(xué)生愛戴的好教師

做讓學(xué)生愛戴的好教師

蒙陰鎮(zhèn)中心小學(xué)徐加兵

高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。熱愛學(xué)生是師德的核心，做人民滿意的教師是我們教育者的最高目標(biāo)。

教育是塑造人的工程，教師恰恰是這個工程的總工程師，有怎樣的教師就有怎樣的學(xué)生。因此，教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，探求教學(xué)育人方法。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，營造校園氛圍

教師是人類靈魂的工程師，教師從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。作為這個特殊群體的一員，必須特別注重自己的師德修養(yǎng)。一個好的教師，應(yīng)該時時處處是學(xué)生的榜樣，時時處處用自己的人格魅力去影響和教育學(xué)生，為學(xué)生營造良好的校園成長氛圍，使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價值觀。為此，教師應(yīng)做好以下幾點：

首先應(yīng)該熱愛自己所從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情，永無止境的積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”，熱愛自己的教育事業(yè)，你會覺得其樂無窮；熱愛自己的事業(yè)，你就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨；熱愛自己的事業(yè)，你就會覺得再苦再累也無怨無悔；熱愛自己的事業(yè)，你就不會去計較個人的得失。

其二應(yīng)該充滿自信，相信自己的能力，相信自己的選擇和追求。教師對人生、對事業(yè)崇明自信，學(xué)生就會在無形中受到感染和影響，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時，他們就多了戰(zhàn)勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進(jìn)而化消極為積極，勇敢的面對困難，挑戰(zhàn)困難，努力去做生活的強(qiáng)者。

其三也是最重要的是教師應(yīng)該有一顆博大的關(guān)愛孩子的心。愛教育事業(yè)，最終的落腳點在愛學(xué)生、愛孩子。學(xué)生是成長中的人，他們是不斷變化發(fā)展的。對他們的愛，最集中的體現(xiàn)就是包容，即有一顆博大的關(guān)愛孩子的心。愛孩子既要愛他們的優(yōu)點，也要愛他們的缺點。愛孩子，就應(yīng)該關(guān)注孩子的成長，對孩子的一生負(fù)責(zé)。明確了孩子的成長是一個漫長的過程，我們就能正確的處理日常工作中的一些問題了，自覺克服急功近利的思想，克服毛躁、簡單的教育方法，以更多的耐心和信心去關(guān)注孩子的成長過程，用平常的冷靜的心態(tài)去愛著孩子，尊重他們的人格，切實改變老師一廂情愿而不被學(xué)是理解的作風(fēng)用愛心去感化他們，使其逐漸成長。

二、探求教學(xué)育人方法，提高課堂效率。

教師必須要刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。而且教師還要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

做一名人民滿意的教師，扎實的教學(xué)基本功和精良的業(yè)務(wù)素養(yǎng)顯然是必要的。教師的天職是教書育人。應(yīng)該做到充分利用課余時間，用心鉆研教育教學(xué)利用，掌握最新的教育動態(tài)，不斷更新自己的知識體系，充分利用高效的教育教學(xué)手段，在實踐中摸索，在摸索中前進(jìn)，力求大面積大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，為此，教師要做好：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

第三，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我收獲的是一份份的充實，沉甸甸的情感。在今后的日子里，我將繼續(xù)用愛心和執(zhí)著，堅守人民教師這光榮的事業(yè)；用崇高的職業(yè)道德和操守，履行著人民教師的神圣職責(zé)；用淵博和浩瀚的知識，哺育一代又一代棟梁！愛每一位學(xué)生，做人民滿意的教師。

第二篇：做一位學(xué)生永遠(yuǎn)愛戴的老師

做學(xué)生永遠(yuǎn)愛戴的老師

我們當(dāng)教師的人，大都有過這樣一些感動的經(jīng)歷。每逢教師節(jié)，總會有幾個學(xué)生給您寄來一張張賀卡，上面有“師恩難忘、健康快樂”之類的話語；每逢新春佳節(jié)，總會有一些學(xué)生找老師聚一聚，回憶過去、敘敘心曲；現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了，每逢節(jié)日，更多學(xué)生會通過手機(jī)打電話、發(fā)短信，慰問曾經(jīng)教過他的老師。也有學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，給老師發(fā)電子郵件，感謝老師、問候老師。無論我們收到過多少學(xué)生這樣的問候，無論我們接受過學(xué)生什么方式的感謝，我們當(dāng)老師的人都會有一種真切的感受——學(xué)生還記起我們。于是，我們的心里就充滿了一絲絲的成就感和自豪感。那么，要如何才能讓學(xué)生始終記起我們，如何讓學(xué)生永遠(yuǎn)尊敬我們？我個人的體會是，我們老師應(yīng)當(dāng)思考自己曾經(jīng)為學(xué)生付出了多少心血，做出過什么樣的奉獻(xiàn)，交給了學(xué)生多少跨越人生歷程的智慧和力量。為此，我將從六個方面切入話題，思考淺析，與各位老師交流討論。一、高尚師德

關(guān)愛學(xué)生

我國著名高等學(xué)府北京師范大學(xué)校園里，有一副啟功大師親筆書寫的“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)，給從事教育工作的未來人提出了大規(guī)則、大目標(biāo)、大方向。教育專家葉小媚老師編著的《中國師德手冊》，對師德建設(shè)的目的、意義、內(nèi)容和方法做了全面深刻的闡述。教育部頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確提出了“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的要求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》第十七章第五十二條“加強(qiáng)師德建設(shè)”部分，規(guī)定了“將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評價的首要內(nèi)容”的要求。近兩年，省、市、縣各級教育行政主管部門都組織開展了“依法治教、愛崗敬業(yè)”為主題的系列師德師風(fēng)教育活動?？偟囊笫?，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下必須端正辦學(xué)方向、規(guī)范辦學(xué)行為、優(yōu)化師德師風(fēng)、力推素質(zhì)教育、提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

一位稱職的教師應(yīng)當(dāng)具備良好的師德。師德支配教師的行為，師德指引教育的方向。一位師德不良的教師，不可能愛崗敬業(yè)，不可能無私奉獻(xiàn)，不可能引領(lǐng)學(xué)生天天向上、茁壯成長。只有那些師德高尚的教師、或者說負(fù)責(zé)任的教師，他們才會站在民族復(fù)興和學(xué)生發(fā)展的高度，全面思考教育、真心關(guān)愛學(xué)生、積極投身課改、認(rèn)真組織教學(xué)。在云南、廣西、新疆、西藏那些西部省市的邊遠(yuǎn)山村，為什么始終有一批農(nóng)村教師扎根山區(qū)、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，把壯麗的青春年華甚至是一生的心血獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè)？其主要原因是，他們胸懷中華民族、情系千家萬戶、關(guān)心農(nóng)牧子弟、熱愛山區(qū)教育。他們心里明白：沒有教師，那些貧困地區(qū)的孩子就會失去學(xué)習(xí)的機(jī)會；沒有教育，那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)文化將會更加落后；沒有農(nóng)村教育的全面發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興將成為一句“假大空”的套話。

高尚師德的形成有一個相當(dāng)復(fù)雜的歷練過程。除了先天的生理機(jī)能、正規(guī)的師范教育、現(xiàn)行管 理體制等因素對師德師風(fēng)的促成之外，高尚師德形成的關(guān)鍵因素還在于我們教師個體本身。如果我們從骨子里就不熱愛教書育人這份工作，那么我們對學(xué)生的關(guān)愛就不會產(chǎn)生；如果我們僅僅把教育工作當(dāng)成一種謀生的手段，那么良好師德的形成將遙遙無期。師德的內(nèi)涵非常豐富，“大德大愛”和“小德小愛”盡在其中。作為吃皇糧國稅的人民教師，我們的“大德大愛”就是熱愛國家，忠實服務(wù)于黨和人民的教育事業(yè)；作為飽讀詩書的知識分子，我們的“小德小愛”就是為人師表，引領(lǐng)當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗和社會風(fēng)尚向先進(jìn)文化發(fā)展。講臺上，我們傳播的知識是一種科學(xué)文化。校園里，我們的言談舉止體現(xiàn)的是一種教育文化。社會上，我們的儀表形象代表著當(dāng)?shù)氐臅r尚文化。因此，我們必須拓寬視野、從大處著眼、愛國守法、為人師表；我們必須蹲下身子、從點滴做起、教書育人、關(guān)愛學(xué)生。通過工作的錘煉和生活的磨礪，鑄就我們?nèi)嗣窠處煹母呱袔煹隆?/p>

二、淵博學(xué)識

教誨學(xué)生

教師群體是一個高學(xué)歷人群，是一個真正的知識分子團(tuán)隊。因為，在加入這個團(tuán)隊之前，上級人事部門就給我們設(shè)臵了一個較高的學(xué)歷門檻。我們在跨入教師職業(yè)之前，本身就飽讀詩書、追求學(xué)問達(dá)十四五年。目前，我們的中小學(xué)教師的最低學(xué)歷是中師文憑，絕大多數(shù)老師通過進(jìn)修深造，已經(jīng)達(dá)到了專科甚至本科學(xué)歷。所以說，我們這個教師團(tuán)隊是一個學(xué)歷最高、知識淵博的集體，是一個直接創(chuàng)造精神財富、間接創(chuàng)造物質(zhì)財富的大型加工廠。教師的勞動是一種神圣的勞動，教師的工作是一項崇高的事業(yè)。我們用高明的智慧啟迪童心，我們用豐富的知識教誨學(xué)子。年輕的教師，三尺講臺、揮斥方遒、激揚文字、大展宏圖，課改創(chuàng)奇葩；年長的教師，奔走校園、學(xué)而不厭、誨人不倦、業(yè)績輝煌，桃李滿天下。

教師的勞動是一種創(chuàng)造性的勞動。教師工作的對象是學(xué)生，是有血有肉、有情感思維的人。因此，教學(xué)活動一定呈現(xiàn)千差萬別、豐富多彩的景象。為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，我們所有的教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)理念、不斷學(xué)習(xí)新的東西。通過網(wǎng)絡(luò)和書刊吸取新知，是我們常用的學(xué)習(xí)方式。但從實踐中學(xué)習(xí)是最快捷的方式，是最有用的學(xué)習(xí)。觀摩別人的示范課，是一種學(xué)習(xí)；聆聽專家的學(xué)術(shù)講座，同樣是一種學(xué)習(xí)。別人點評我的講課，是一種學(xué)習(xí)；學(xué)生反饋教學(xué)需求，也是一種學(xué)習(xí)。只要對我們的教學(xué)工作有幫助，我們都應(yīng)虛心學(xué)習(xí)；只要對我們的專業(yè)發(fā)展有益處，我們就要認(rèn)真對待。優(yōu)秀教師是如何誕生的？是在善于反思、勤于學(xué)習(xí)、樂于改進(jìn)的實踐過程中不斷成長起來的。骨干教師是怎樣培養(yǎng)的？是自身不斷學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，鍛煉成長起來的；是名師導(dǎo)航引路、悉心打造，培養(yǎng)造就出來的；是層層考核推選、組織培養(yǎng)確認(rèn)、群眾一致公認(rèn)的。

教書育人是我們教師的本職工作?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！弊鳛榻處?，無論我們自身的知識多么淵博，無論我們自己的能力多么強(qiáng)大，如果不能以博愛善待學(xué)生，如果不能以耐心 教育學(xué)生，那么你的知識只是一件裝飾品，你的能力也只是一種附屬物。因此，在教育教學(xué)過程中，我們首先要教育學(xué)生學(xué)會做人，然后要教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，最終要教育學(xué)生學(xué)會生存。不同的年級有不同的要求，不同的學(xué)科有不同的標(biāo)準(zhǔn)。我們務(wù)必按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體規(guī)定，來制定教學(xué)計劃，實施課堂教學(xué)，完成教育目標(biāo)。現(xiàn)實的教學(xué)活動中，我們老師在“傳道和授業(yè)”兩個方面做得到位、做得較好，但在“解惑”這個環(huán)節(jié)上還不如人意。具體講，就是關(guān)注“學(xué)困生”方面做得不足，在落實“面向全體、全面發(fā)展”的素質(zhì)教育理念方面還可以做得更好。三、人格魅力

感染學(xué)生

所謂人格魅力，是指一個人的先天素質(zhì)和后天習(xí)得而形成的內(nèi)美外秀的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)具有極強(qiáng)的吸引力和感召力。教師的人格魅力，是教師德識才學(xué)和外在形象的綜合反映。由于學(xué)生對教師人格魅力的折服，他會情不自禁地配合老師的教育教學(xué)組織活動，自覺自愿投入到文化知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生因為受到老師人格魅力的感染，對老師產(chǎn)生好感，繼而對這位老師所授課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。青少年尤其是小學(xué)和初中學(xué)生，對整個世界充滿好奇感、容易接受新鮮事物、喜歡模仿所佩服的成人的言談舉止。所以在學(xué)校里，學(xué)生絕大多數(shù)時間在與老師接觸交流的同時，他會從潛意識里對他所認(rèn)同的老師產(chǎn)生欽佩感和遵從心理。于是，他很在乎老師對他的評價，期望得到老師的肯定。一句夸獎的話語，一縷贊許的目光，都會對學(xué)生的成長起作用?？梢韵胍?，學(xué)生心里的這種期待效應(yīng)，都是教師的人格魅力使然。

那么，教師的人格魅力是如何形成的？教師人格魅力的形成是一個長期積累的過程。對于每一位老師而言，先天的生理素質(zhì)已成定局，但是后天的氣質(zhì)形成是可以通過人為改造的。首先，要強(qiáng)化師德的修養(yǎng)。熱愛祖國和關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德最基本的要求，也是教師人格魅力的一種具體表現(xiàn)形式。其次，要擁有廣博的學(xué)識?！案褂性姇鴼庾匀A?！弊鳛橐幻聲r期的教師，我們不僅要具備扎實的專業(yè)學(xué)科知識，還要拓寬知識廣度、增強(qiáng)駕馭課堂的綜合能力。其三，要注重教師形象。外在形象是留給別人的第一映像。教師的外在形象有其職業(yè)特點。得體的衣飾、整潔的外表、文雅的舉止，都是學(xué)生所關(guān)注的，值得我們?nèi)タ季?。為什么我們有的教師體形高大而學(xué)生并未產(chǎn)生敬畏感？為什么我們有的教師形體瘦弱而學(xué)生俯首貼耳畢恭畢敬？這都是教師的人格魅力在發(fā)揮感染作用。

如何發(fā)揮教師人格魅力的感染作用？中國古代教育主張“師道尊嚴(yán)、嚴(yán)師出高徒”。而現(xiàn)代教育理念要求“師生平等、教學(xué)相長”。這里所講的“平等”，主要指人格平等。要讓學(xué)生“親其師、信其道”，教師必須尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。只有師生平等，才能實現(xiàn)教學(xué)活動的良性互動；只有師生互動，也才能促進(jìn)教學(xué)相長。在教育教學(xué)活動中，教師的人格魅力主要是“親和力”和“號召力”。親和力是教師愛心的外在表現(xiàn)。尤其在當(dāng)今農(nóng)村留守兒童增加的情況下，更需要我們老 師發(fā)揮親和力作用，多一點愛心和耐心，從學(xué)習(xí)和生活方面對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)。號召力是教師組織學(xué)生開展教育教學(xué)活動的魄力。課堂教學(xué)上，我們要具備駕馭課堂的能力，對學(xué)生的行為表現(xiàn)既要放得開、還要收得攏。課外活動中，我們老師要做到身臨其境、親身參與，既是活動組織者、又是活動的指導(dǎo)者和參與者。

四、教育方法

引領(lǐng)學(xué)生

教育方法對教育教學(xué)的效果有直接的干擾和間接的影響。按照“桶水”與“碗水”的關(guān)系，對于教師而言，我們都足足具備了承擔(dān)一門或多門學(xué)科的專業(yè)知識功力。但是，在實際的教育教學(xué)工作中，在教育對象基本素質(zhì)相當(dāng)?shù)臈l件下，為什么我們的教學(xué)結(jié)果有了差異、甚至較大的差距？究其原因，多半是因為我們的教育教學(xué)方法出了問題。好的教學(xué)方法，使我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力；好的教育方法，使我們的學(xué)生易于接受并化作積極的行動。反之，教育教學(xué)方法使用不當(dāng)，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，氣氛不夠融洽，產(chǎn)生逆反心理和排斥現(xiàn)象，很難實現(xiàn)教育目的，不易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。方法本身沒有錯，主要是我們在選擇和運用時出了問題。

教育方法對班級管理具有重要的作用。那么，有哪些常用的教育方法供我們選擇呢？在班主任工作中，我們常常會用到以下教育方法：一是循序漸進(jìn)法。要按照青少年身心發(fā)展規(guī)律來教育學(xué)生，實施班級管理工作。二是言傳身教法。對學(xué)生既要曉之以理，還要導(dǎo)之以行，做到言傳與身教相結(jié)合。三是活動鍛煉法。為培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作意識，組織班隊活動，讓同學(xué)們大家動手、集體參與，不失為一種好方法。四是防微杜漸法。對學(xué)生當(dāng)中存在的一些不良現(xiàn)象，班主任要及時掌控、加以正面教育與引導(dǎo)。五是情感觸動法。人非草木，孰能無情。教育學(xué)生，同樣如此。融洽的師生情誼，是開展班級管理的重要基石。六是心理疏導(dǎo)法。當(dāng)今社會，單親家庭子女和農(nóng)村留守兒童增加，學(xué)生總會出現(xiàn)各種心理問題。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，保證學(xué)生成人成才。七是榜樣激勵法。青少年模仿能力強(qiáng)、可塑性大。我們可以樹典型、立先鋒，讓學(xué)生向英雄人物、科學(xué)家、革命家、勞動模范、甚至身邊的優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，從小立志，長大成材。八是表揚激勵法。好學(xué)生是夸出來的。每一個學(xué)生身上都有其優(yōu)點，也有其缺點。對待學(xué)生的缺點盡可能忽略不計，但對學(xué)生的優(yōu)點，我們要盡可能挖掘和放大，并及時肯定。

教學(xué)方法在傳統(tǒng)意義上是指教師上課所采用的方法。但現(xiàn)代教學(xué)論所指的教學(xué)方法，包含了兩個層面，即教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)方法大至分為五大類：（1）語言傳遞法。包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法；講授法是教師按照新課標(biāo)要求，研讀教材、分析學(xué)生之后，采用的課堂講課方法；談話法是老師有針對性地找部分學(xué)生進(jìn)行個別交流的輔導(dǎo)方法；討論法是針對事先設(shè)臵的問題進(jìn)行廣開言路、拓展思維的師生互動學(xué)習(xí)方法；讀書指導(dǎo)法是在老師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)生自我閱讀理解的學(xué)習(xí)方法。（2）直接感知法。包括演示法和參觀法兩種。演示法是 指教師在課堂上當(dāng)面給學(xué)生操作某種實驗或做出一種示范所采用的教學(xué)方法；參觀法是教師組織學(xué)生到自然界或者社會場所實地考察和親身體驗的教學(xué)方法。（3）實踐訓(xùn)練法。包括練習(xí)法、實驗法和實習(xí)作業(yè)法。練習(xí)法是指為了鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生運用能力的教學(xué)方法；實驗法是為了驗證某種理論觀點和自然現(xiàn)象、進(jìn)而得出一種正確結(jié)論的教學(xué)方法；實習(xí)作業(yè)法是教師組織學(xué)生運用已學(xué)知識、參與社會實踐活動的一種教學(xué)方法。（4）欣賞體驗法。又稱陶冶法。主要指教師組織學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品和其他知識成果進(jìn)行分析鑒賞的教學(xué)方法。（5）引導(dǎo)探究法。包括發(fā)現(xiàn)法和探究法。發(fā)現(xiàn)法是教師指導(dǎo)學(xué)生運用知識對未知領(lǐng)域?qū)嵤┩诰騽?chuàng)新的教學(xué)方法；探究法是教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考、分析、取舍、歸納、總結(jié)所采用的教學(xué)方法。五、教學(xué)業(yè)績

鼓舞學(xué)生

學(xué)校工作堅持德育為首、教學(xué)中心的原則。教師的工作就是“教書育人”，通過教學(xué)活動的開展，達(dá)到樹德育人的目的。因此，教師的教學(xué)業(yè)績就成了衡量教師教學(xué)水平和教學(xué)能力的重要依據(jù)。教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀，不僅教師本人會有一種成就感，而且他所教的學(xué)生也感到驕傲和自豪。如果能夠長期保持這樣良好的教學(xué)狀態(tài)，師生都會處于一種積極向上的心態(tài)。這種積極心態(tài)長期發(fā)酵、廣泛延伸，整個班集體就會形成好學(xué)上進(jìn)的良好學(xué)習(xí)氛圍。那么，這個班的教學(xué)質(zhì)量就注定了會保持長盛不衰的境界。反之，如果某個班級的一門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量總是落后，教師有挫敗感，學(xué)生會士氣低迷。這種教學(xué)業(yè)績，不僅影響學(xué)生的全面發(fā)展，而且影響教師自身的切身利益。

如何創(chuàng)造良好的教學(xué)業(yè)績？這是我們每一位教師必須認(rèn)真思考并長期付諸行動的課題。學(xué)生以學(xué)為主、教師以教為本，是教學(xué)工作的主旋律。提升教學(xué)質(zhì)量，是各級組織的要求、是人民群眾的期望、更是教師職業(yè)的本份。“冰凍三尺非一日之寒。”“不積跬步無以至千里?！币獎?chuàng)造良好的教學(xué)業(yè)績，我們必須從教學(xué)工作的點滴做起。學(xué)校管理者經(jīng)常提到的“教學(xué)六認(rèn)真”，要求我們認(rèn)真研讀教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量檢測。這里，我想重點談?wù)勄皟蓚€“認(rèn)真”。“認(rèn)真研讀教材”，是上好一門課程的基礎(chǔ)。教材包括新課標(biāo)、課本和相關(guān)的教輔資料。新課標(biāo)對小學(xué)、初中、高中三個學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)都有明確的規(guī)定。作為學(xué)科教師，我們務(wù)必要學(xué)習(xí)新課標(biāo)、從整體上去把握教學(xué)。課本是一個學(xué)期或者一個學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。在上這門課程之前，我們應(yīng)先通讀一遍課本，再著手備課，而不是學(xué)一課、備一課、教一課。關(guān)于“認(rèn)真?zhèn)湔n”，我認(rèn)為應(yīng)從“備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)情”四個方面做起。分析學(xué)情、研究學(xué)法，是新課改的要求，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。另外，“課后反思”也是我們調(diào)整教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量的“清醒劑”。這個環(huán)節(jié)一定堅持。

教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)業(yè)績的獲取，是師生共同努力的勞動成果。如何鼓舞學(xué)生士氣、鞏固教學(xué)成果？這也有一些值得講究的方法。課堂上，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性予以肯定，對學(xué)生答問 的準(zhǔn)確性予以表揚，都能起到鼓舞士氣的作用。作文寫得好的、作業(yè)做得工整的、歌兒唱得好的、畫兒畫的好的、體育表現(xiàn)好的〃〃〃〃我們老師都可以及時夸獎表揚。尤其是在階段性的教學(xué)質(zhì)量檢測或者文體藝術(shù)活動比賽結(jié)束后，無論學(xué)校，還是班集體，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)表彰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、鼓勵學(xué)生再接再厲。作為一名科任教師，我們同樣要把握時機(jī)，對學(xué)生的成績給與充分的表揚與肯定。我們反對給學(xué)生的考試成績排名次，但我們大力倡導(dǎo)老師表揚學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，尤其應(yīng)表揚那些學(xué)習(xí)上明顯進(jìn)步的學(xué)生。

六、關(guān)注成長

牽掛學(xué)生

學(xué)生感謝父母，是因為父母的養(yǎng)育之恩；學(xué)生感激老師，是因為老師的教誨之愛。身為教師，我們除了有母愛父愛之外，更應(yīng)該具有博大的師愛。師愛是高尚的，因為她承擔(dān)的是民族的希望；師愛是純潔的，因為她澆灌的是祖國的花朵；師愛是偉大的，因為她關(guān)注的是人類的未來。在學(xué)校里，學(xué)生與老師學(xué)習(xí)、生活在一起，我們就要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。大至人身安全，小至清潔衛(wèi)生，白天的學(xué)習(xí)活動，夜間的休息睡眠，我們都要留心在意，盡力關(guān)懷。的確，老師的工作是辛苦的，老師也有自己的生活空間。但是，在我們在正常工作期間，在學(xué)校安排我們值班的時候，我們就要盡職守則、關(guān)愛學(xué)生、付出師愛。其實，我們?yōu)閷W(xué)生所付出的勞動，他們歷歷在目；我們?yōu)閷W(xué)生付出的心血，他們點滴在心頭。長大了，他們會記憶猶新，感恩不盡。

教師的愛是無私的愛。關(guān)注成長，牽掛學(xué)生，不僅反映在教師的日常生活，而且體現(xiàn)在學(xué)生臨危遇困的關(guān)鍵時刻?！?〃12”汶川特大地震發(fā)生的時候，學(xué)校里挺身而出、參與救援學(xué)生的首先是我們教師；在暴雨來襲、山洪暴發(fā)的危急關(guān)頭，護(hù)送學(xué)生跨過河流、越過小溪的是我們的鄉(xiāng)村教師；在學(xué)生突發(fā)重病、需要送醫(yī)問藥時，疼愛關(guān)心學(xué)生的是我們老師；在交通事故發(fā)生的剎那間，把生的希望留給學(xué)生的也是我們的老師。雖然在我們教師隊伍里，曾經(jīng)發(fā)生過個別有損教師形象的事件、出現(xiàn)過敗壞師德的另類，但是，教育系統(tǒng)無數(shù)感人的事跡證明，我們教師隊伍是一個道德圣潔，情操高尚的群體；我們教師團(tuán)隊是創(chuàng)建人類文明、引領(lǐng)社會進(jìn)步的有生力量；我們教師就是大德無邊、大愛無疆的光輝典范。

常言道，“一日為師，終身為父?！睍r代不同了，師生至少是難忘的朋友。執(zhí)教一生，我們送走了一批又一批學(xué)子，人贊“桃李滿天下”。但是，真真能記起老師的學(xué)生又有多少？一方面是社會風(fēng)氣所致，另一方面也有我們教師自身的原因。作為教師，我們除了在學(xué)校要關(guān)心學(xué)生的成長外，我們還要關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展。小學(xué)老師要關(guān)注已上初中的學(xué)生；初中老師要關(guān)注已上高中的學(xué)生；高中老師要關(guān)注已上大學(xué)的學(xué)生；所有的老師都應(yīng)關(guān)注您曾經(jīng)教過的學(xué)生。這種關(guān)注不是刻意的追隨，而是隨心的問津。偶爾碰到教過的學(xué)生，問問他的情況，提出一點看法，都是老師對學(xué)生的關(guān)注?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了，電話交流，網(wǎng)絡(luò)問候，都可以加強(qiáng)師生聯(lián)系，增進(jìn)師生感 情。學(xué)生學(xué)業(yè)上的騰飛，工作上的進(jìn)步，老師主動祝賀一下，他一定會感動不已。記住，您的學(xué)生是一筆豐富的社會資源，說不定哪一天有需要他們的時候。

結(jié)語： “一個人能走多遠(yuǎn)，與誰同行很重要；一個人能多優(yōu)秀，他的導(dǎo)師很重要；一個人能多成功，有一個強(qiáng)大的對手很重要。這個對手，可能是一個人、一件事、一個逆境、甚至是你人性深處的另一個自己。”可見，學(xué)生能走多遠(yuǎn)，老師的引領(lǐng)很重要；學(xué)生能多優(yōu)秀，老師的教誨很重要；學(xué)生能多成功，老師的影響很重要。一位教師能否成功，關(guān)鍵是如何戰(zhàn)勝自己。

愿我們的老教師發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，傳播教學(xué)經(jīng)驗、幫助年輕教師、帶出優(yōu)秀學(xué)生。愿年輕的教師謙虛謹(jǐn)慎，好學(xué)上進(jìn)，立德樹人，博學(xué)廣才，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)教學(xué)業(yè)績，做教壇新秀。愿我們所有的教師用高尚師德感染學(xué)生，用淵博學(xué)識教誨學(xué)生，用人格魅力影響學(xué)生，用教學(xué)良方指導(dǎo)學(xué)生，用教學(xué)業(yè)績鼓舞學(xué)生，立足當(dāng)前促教學(xué)質(zhì)量，放眼長遠(yuǎn)抓素質(zhì)教育，當(dāng)學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生愛戴的老師。

講課者背景資料: 楊成永

四川省劍閣成人教育中心，副主任，中學(xué)高級教師

中國教育學(xué)會會員，廣元市、劍閣縣科技拔尖人才，四川省人民政府教學(xué)成果二等獎獲得者。

郵箱：2312163946@qq.com

ycy2007@sina.com 電話：***

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二0一二年五月

第三篇：做一位好教師

做一位好教師

自古以來，一提起教師，人們總會聯(lián)想到學(xué)富五車的淵博，滿腹經(jīng)綸的深厚，由此而產(chǎn)生對教師職業(yè)的敬佩和尊重；但同時人們也常常把教師職業(yè)與重復(fù)單調(diào)的循環(huán)、捉襟見肘的寒酸聯(lián)系起來，由此而產(chǎn)生對教師職業(yè)的憐憫甚至是輕視。其實，一種職業(yè)的形象如何，歸根到底于這一職業(yè)自身；一種職業(yè)的社會地位也來源于這一職業(yè)形象的樹立。而教師形象的完善、教師職業(yè)地位的提升與從業(yè)者對教師職業(yè)的認(rèn)識、追求密切相關(guān)。我們應(yīng)該樹立這樣的觀念；教師的職業(yè)是美麗的，合格教師將帶給社會.帶給學(xué)生.也帶給自身美好的享受。那么，怎樣做才是一個合格教師呢？合格教師應(yīng)該明確自己的職業(yè)特點。很多時候，人們腦子里裝的教師職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點。當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊伍之特后，很快會發(fā)現(xiàn)實際情況遠(yuǎn)非如此，我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無所謂光輝不光輝，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”。我們從事這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。只有降低自己對職業(yè)的期盼，才會腳踏實地地做好自己的工作。樹立自尊感。自尊源于對工作自由創(chuàng)造特性的認(rèn)同，源于對職業(yè)中主體地位的感受。馬克思曾經(jīng)說過：“能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)在從事這種職業(yè)時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進(jìn)行創(chuàng)造”。教師之美正在于她的自由創(chuàng)造。這種自由，是在掙脫了外在功名利祿的束縛和內(nèi)心浮躁彷徨的基礎(chǔ)上獲得的自由，是選擇“過有意義的教師職業(yè)生活”的自由；這種創(chuàng)造，是心靈世界的創(chuàng)造，是美好生活的創(chuàng)造。當(dāng)教師以超越功利的態(tài)度審視自己的職業(yè)活動時，他就拋棄了自身視野的狹隘性和片面性，在與自己職業(yè)的對話中走向完美，而他也從中獲得了豐厚的禮遇－自尊感得到了滿足。以愛育愛，教導(dǎo)結(jié)合。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，“以愛育愛”的教育理念提升了做教師的境界，升華了生命意義的理解。愛是一種理解，一種信任，一種寬容，一種尊重，愛是鞭策，是激情。為此，教師應(yīng)從態(tài)度上“親其心”，在生活中“近其身”,關(guān)心他們的生活，了解他們的進(jìn)步，各學(xué)生建立深厚的感情，掌握好溫和與嚴(yán)厲的尺度，以“幸福的燈”幫助學(xué)生找到一條能夠幸福度過一生的航道。這才是教師職業(yè)生命的真正價值，是教師生涯的全部幸福方之所在。培養(yǎng)一點幽默感。幽默是生活的潤滑劑，誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近際你。但同時幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，因為這樣會導(dǎo)致學(xué)生“樂”而不學(xué)。學(xué)會原諒自己與別人?，F(xiàn)實生活中，學(xué)生因他的無知與偏執(zhí)會讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你生氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，做教師的應(yīng)學(xué)會原諒。學(xué)會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注。做教師的，既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)屯成長。而且，這種關(guān)注要讓學(xué)生摸得著，感覺得到。2014全國一級建造師資格考試備考資料真題集錦建筑工程經(jīng)濟(jì) 建筑工程項目管理 建筑工程法規(guī) 專業(yè)工程管理與實務(wù) 比如：拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至起走道里的一聲問候，這些雖小，卻讓學(xué)生銘記于心。學(xué)會控制自己的情結(jié)。頑皮學(xué)生總是存在的，當(dāng)你準(zhǔn)備批評搗亂學(xué)生時，千萬不要讓情結(jié)左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情結(jié)，才能在面對讓你厭惡的學(xué)生時，仍能面帶微笑，這不是虛偽的，而是一種心理戰(zhàn)，好的教師肯定會如此與學(xué)生斗智斗勇。不過，對于十分頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對其違規(guī)的行為，不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，必要時采取一點懲罰，但一定不要將懲罰上升為體罰。永遠(yuǎn)不要低估眼中的差生。確實，差生有時會令你的講課無法進(jìn)行下去，但你犯不著如此生氣，或許差生的未來，是你永遠(yuǎn)也趕不上去的，所以不要用言語云譏諷他們的叛逆心理。做到堅持閱讀。經(jīng)常閱讀報刊、網(wǎng)絡(luò)，能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，使你不

停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學(xué)生。同時，會從這的時事、體育、娛樂新聞中找到與學(xué)生交流的話題，從而增加彼此的交融性。總計經(jīng)典，會在無形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，從而從中影響你的學(xué)生。堅持做快樂教師。教師的快樂，源于對自己從事工作的深刻理解，源于對教師職業(yè)的真誠熱愛。而快樂是富有“傳染力”的，它對學(xué)生、對同事、對教育活動的開展與進(jìn)行都具有積極的影響。對于學(xué)生來說，教師的快樂猶如一束溫暖的陽光，照亮了教室里的每一個學(xué)生，課堂不再陰郁沉悶，而變成明亮愉快的樂園；對于同事來說，教師的快樂如同一陣輕快的歌聲，把美和愛灑向了空中，校園不再壓抑僵滯，而變成親近怡人的家園；對于教育來說，教師的快樂好像一首滋潤的詩，褱著期待滑進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)習(xí)不再痛苦難捱，而變成身心俱佳的享受。于是，世界變得溫馨美好。由此可見，教師職業(yè)的本質(zhì)是靈魂的事例，精神的相遇，生命的敞亮、存在的澄明。們每一位教師用“愛”裝扮自己，做一個美麗、合格的教師。愿我

第四篇：做學(xué)生愛戴的一名教師工作總結(jié)材料

做“學(xué)生愛戴、家長放心、社會滿意”的人民教師倡議書在全縣上下同心同德干事創(chuàng)業(yè)、眾志成城加快發(fā)展的大好形勢下，為確保教育更好地為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)大智力支持和人才保障，建設(shè)一支“學(xué)生愛戴、家長放心、社會滿意”的人民教師隊伍，特向全縣教師發(fā)出以下倡議：

一、熱愛學(xué)生，教書育人。要牢固樹立“以人為本、全面發(fā)展”教育理念，熱愛學(xué)生、塑造學(xué)生、成就學(xué)生；要熱愛崗位，忠于事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真務(wù)實，爭做一名愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的人民教師。

二、嚴(yán)于律己，為人師表。要恪守職業(yè)規(guī)范，操守職業(yè)道德，淡泊名利，知榮明恥；要教書育人，解疑釋惑，自尊自愛，為人師表，爭做一名師德高尚、為人景仰的人民教師。

三、勤學(xué)善思，開拓創(chuàng)新。要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，博采眾長，學(xué)貫百家；要勇于探索，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)本領(lǐng)，提高水平，爭做一名社會稱頌、學(xué)識高深的人民教師。

老師們，教育是一項崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)プ非?；教育是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ剿?。做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，我們責(zé)無旁貸。讓我們積極行動起來，以高尚的師德、精湛的業(yè)務(wù)、滿腔的熱忱，全身心投入到光榮的教育工作實踐中來，全力爭做學(xué)生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師！

XX縣全體優(yōu)秀教師

2008年9月5日

小學(xué)教師師德工作總結(jié)

俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名小學(xué)教師時刻感到肩上的責(zé)任重大。而師魂的核心是師德，強(qiáng)烈的責(zé)任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。下面從以下幾個方面來小結(jié)自己的各項工作。

一、政治思想方面，本人堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)關(guān)于“八榮八恥”的論述以及學(xué)習(xí)

《教育法》、《教師法》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。

第二，我熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數(shù)學(xué)教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。

三、教育教學(xué)

在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老?！?/p>

按市教育局的要求，本學(xué)期我們認(rèn)真開展了園丁工程工作。加強(qiáng)了教師素質(zhì)建設(shè)，在工作中，我們堅持貫徹“十六”大會議精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)精神，自覺實施素質(zhì)教育，努力把我鎮(zhèn)教師建設(shè)成一支道德高尚、業(yè)務(wù)精神良的隊伍。取得了一定成績，現(xiàn)就全面工作總結(jié)如下：

1、抓園丁形象工程建設(shè)，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)

①抓學(xué)習(xí)，提高對園丁形象工程建設(shè)的認(rèn)識。

我們生活組織教師學(xué)習(xí)了江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《尚志市教育局教師職業(yè)道德建設(shè)活動方案》，十六大重要文件，《公民道德實施綱要》等。通過學(xué)習(xí)，廣大教師樹立教師職業(yè)的光榮感，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感，自覺做到強(qiáng)素質(zhì)、樹形象、爭光、學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》的帶頭人。

②抓重點，開展如系列教育活動。在師德建設(shè)工作中，我們從德為師之本這一重點出發(fā)，陸續(xù)開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風(fēng)、樹師魂、正行風(fēng)、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相等形式營造師德建設(shè)的氛圍。在全鎮(zhèn)教師中掀起了樹良好教師職業(yè)道德風(fēng)尚的熱潮。

③抓評估，增強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的自覺性。

對教師職業(yè)道德進(jìn)行考核和評估，是保證教師職業(yè)道德建設(shè)不走過場，由抽象到具體的重要工作環(huán)節(jié)。因此，我們按尚志市教育局下發(fā)的《尚志市中小學(xué)教師職業(yè)道德達(dá)標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格了教師的職業(yè)道德考核制度。我們從兩方面入手，一是教師師德達(dá)標(biāo)的日常考核記載。二是一年一度的師德評估工作。做到：對教師的先進(jìn)事跡和違法違紀(jì)行為隨時記錄，做為教師職業(yè)道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據(jù)，對于師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生愛戴、家長信賴的教師在評優(yōu)工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。堅決取締亂辦班，濫訂復(fù)習(xí)資料，亂收費的行為。

教育中心由主任帶隊在年末深入各校對教教師師德建設(shè)進(jìn)行了評估，使師德建設(shè)工作收到了實效。

在評估中，我們發(fā)現(xiàn)，鎮(zhèn)南小學(xué)健全了師德建設(shè)機(jī)制，設(shè)立了“師德舉報箱”、“師德校長接待日”，接受全社會的監(jiān)督，得到了廣大教師和學(xué)生的擁護(hù)。

④抓深入，保證師德教育活動效果。為把師德建設(shè)活動引向深入，全鎮(zhèn)各校因校制宜，開展各種形式的教育活動，如鎮(zhèn)南小學(xué)校開展了“五個一”活動，即：開展一次師德專題講座；組織一次師德大講演；召開一次家長會；每人撰寫一篇心得體會；出一期師德建設(shè)?？?；并組織了“三愛”、“五心”活動。“三愛”--“愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛學(xué)?！保拔逍摹?-忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛心獻(xiàn)給學(xué)生、誠心獻(xiàn)給他人、放心獻(xiàn)給家長、專心留給自己。在教師中提倡三咱精神。即：熱愛事業(yè)，忠于職守的敬業(yè)精神；強(qiáng)化形象，為人師表的奉獻(xiàn)精神；德才兼?zhèn)?，又紅又專的進(jìn)取精神。再如奎興小學(xué)開展了“三同六帶頭”活動。同時上廣播體操，同參加勞動，同愛教育。教師要帶頭關(guān)心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵守紀(jì)律、帶頭愛護(hù)公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評，各校通過活動的開展，廣大教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表。

⑤抓典型，促進(jìn)師德活動的開展。榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設(shè)活動的開展，各校都樹立了自己學(xué)校的典型。如亮河中學(xué)孫榮仁教師在班級個別差生的轉(zhuǎn)化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘，使原業(yè)學(xué)校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。由于其工作突出，今年參加了市師德演講，并榮獲三等獎。馬艷敏老師用愛心支感化學(xué)生，使瀕于失學(xué)的后進(jìn)行成為班級干部。鎮(zhèn)北小學(xué)老教師李明，早上班、晚下班，起早貧黑，忘我工作。還有，愛生如子，為學(xué)生洗衣服、釘紐扣，有病買藥的趙波老師；舍小家為大愛，愛人有病不請假，堅持出滿勤的周潔教師。九里學(xué)校校長程亞祥同志處處以身作則，一心撲在教育事業(yè)上，每天早來晚走，以校為家，工作成績突出，學(xué)校多次被評為哈市先進(jìn)集體。亮河中學(xué)業(yè)務(wù)校長侯春林，身患股骨頭壞死。家距學(xué)校四、五里地遠(yuǎn)，不論嚴(yán)寒暑酷，風(fēng)刮雨下，為全校教師樹立了榜樣，在他們?nèi)熒墓餐ο拢逃虒W(xué)質(zhì)量逐步提高，今年考入尚志中學(xué)的就有42名。

今年，我們共評出，哈市職業(yè)道德先進(jìn)個人10名；優(yōu)秀班主任5名；哈市優(yōu)秀7名；尚志市優(yōu)秀教師10名。教育中心被評為哈市先進(jìn)集體。

2、教師職業(yè)道德建設(shè)活動要和校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教師職務(wù)培訓(xùn)及校長培訓(xùn)相結(jié)合。不斷研究和探索新時期師德建設(shè)和特點和規(guī)律。

①把教師職業(yè)道德建設(shè)和全面實施素質(zhì)教育結(jié)合起業(yè)。

鄧小平指出：辦好學(xué)校的關(guān)鍵是抓好教師隊伍建設(shè)，都在教育中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生素質(zhì)的高低，深化教師隊伍建設(shè)是實施素質(zhì)教育的保證。實踐使我們認(rèn)識到：教學(xué)活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，經(jīng)人格影響人格的過程。特別是可塑性極強(qiáng)的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須提高教師職業(yè)道德水平。

②把加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和全面提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。

我們要法語全鎮(zhèn)教師都要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)樹立良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達(dá)到思維訓(xùn)練、從觀察學(xué)生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。要組織教師大練教學(xué)基本功，積極參加校本培訓(xùn)，業(yè)務(wù)進(jìn)修和職務(wù)培訓(xùn)。今年上半年我鎮(zhèn)有1名教師被評為哈市骨干教師，6人被評為尚志市骨干教師，6名教師被評為尚志市教學(xué)新秀。這些教師以他們淵博的學(xué)識水平，精湛的業(yè)務(wù)能力，高尚的道德思想，教育和感染著學(xué)生。

③加強(qiáng)對教師職業(yè)道德建設(shè)的組織和領(lǐng)導(dǎo)

教育中心和各校都按市教育局的要求和部署，制定了：教師職業(yè)道德建設(shè)活動計劃，同時成立組織機(jī)構(gòu)，做到了定期研究、總結(jié)師德建設(shè)工作。

我們決心認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)工作，早日把我鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)成一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊伍，以適應(yīng)新世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

第五篇：做四德好教師

做一個四德好老師，要以德立身，以德立學(xué)，以德施教，以德育德，只有自身有高尚的品德，才能讓學(xué)生在無形中受到熏陶，素質(zhì)全面得到發(fā)展；我身邊就有一個四德好老師，戴老師就是我最佩服的一位。

一、矢志不渝，做個好老師

戴老師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，不管在學(xué)習(xí)還是生活中，他常常換位思考，設(shè)身處地的急他們所急，想他們所想。他充分尊重和信任學(xué)生，通常不管學(xué)生給他說什么，他首先都是理解學(xué)生，就算學(xué)生是錯的，他也會耐心教育，以朋友的身份跟他們相處，平時也跟他們聊天，了解他們的心理，真誠關(guān)心他們的進(jìn)步和成長，同時，他總是積極的探尋他們身上的閃光點，讓學(xué)生總是能品嘗到成功的喜悅，有一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生沒有吃飯，他就自己去外面給學(xué)生買了點吃的，他總是觀察細(xì)致，默默關(guān)心著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，不管多晚，只要學(xué)生有需要，他總是會耐心幫助。我相信，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有真正的教育，教師的愛，是師德的核心，這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教育才能實現(xiàn)其根本的功能。

二、以身作則，做好領(lǐng)頭羊

我們的工作不僅是教書，更重要的是育人，作為一名教師，在與學(xué)生的交往中，教師對學(xué)生的影響力是不可估量的，教師的一言一行在很大程度上影響著學(xué)生的言行，“身教重于言傳，教師本身就是學(xué)生最好的教科書”。朱老師不管是在生活還是學(xué)習(xí)中，總能注意對自己的言行，他堅信自己要求學(xué)生做到的，自己要先做到，朱老師的謹(jǐn)言慎行給學(xué)生以潛移默化的感染，就如他要求學(xué)生愛衛(wèi)生，朱老師平時看到垃圾都會彎腰去撿，因此他的學(xué)生也有這個習(xí)慣。他有個愛看書，愛運動的習(xí)慣，他的學(xué)生在無形中受到影響，也變得愛看書和運動。這就是老師言傳身教的作用，要想學(xué)生變成什么樣，首先自己得變成那樣。

三、作為老師應(yīng)該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責(zé)的護(hù)花使者

戴老師雖然是個男老師，但他卻有一顆慈母般的愛心，他愛每一個孩子，師愛不等于母愛，嚴(yán)格不等于厲害，在嚴(yán)格要求又熱情愛護(hù)中，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時，愛在細(xì)微處，不管是班上的學(xué)困生還是調(diào)皮生，他都一視同仁，愛的公正，有一次一個成績差的學(xué)生生病了，朱老師自己出去給他買了藥；朱老師在學(xué)習(xí)上對對他們盡心盡責(zé)，在生活上，對他們無微不至，因此他的學(xué)生大部分都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在他這個護(hù)花使者的精心培育下，不斷的茁壯成長。

在戴老師的影響下，我的心靈受到了洗禮，我深知只有具有“四德”的教師，才能陽光地生活、工作，才能平等地對待每一位學(xué)生，無條件地愛每一個學(xué)生，并對不同學(xué)生以不同的鼓勵，不同的教育，學(xué)生才能真正得到全面發(fā)展。