第一篇：高三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗(yàn)交流

大家好！首先感謝學(xué)校提供這樣的一個(gè)平臺(tái)，感謝年級(jí)組給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。在座的各位老師，大多是前輩，班主任經(jīng)驗(yàn)豐富，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槊總€(gè)班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多。下面我更多的是粗淺地談一談我在工作中的點(diǎn)滴思維和做法，與大家交流溝通。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

高三（11）班是一個(gè)普通班級(jí)，現(xiàn)有學(xué)生54人?？傮w分析是優(yōu)秀生少，后進(jìn)生多。進(jìn)入高三，我將班級(jí)核心目標(biāo)確定為以抓好班級(jí)管理為前提，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行模詼贤ń逃?、勤勉工作為手段，全面?zhēng)創(chuàng)年級(jí)優(yōu)秀班集體。同時(shí)最大程度挖掘?qū)W生潛能，圍繞“我要上好大學(xué)，讀好專業(yè)”這一目標(biāo)，努力做好學(xué)生思想工作，創(chuàng)造一切條件，努力去實(shí)現(xiàn)班級(jí)高考終極目標(biāo)。

具體措施和做法：

一、嚴(yán)格紀(jì)律，加強(qiáng)常規(guī)管理

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，從高三暑期開始，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，我進(jìn)一步加強(qiáng)管理班級(jí)紀(jì)律，全員參與，共同治班，班級(jí)由常務(wù)班長和值日班長共同負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理，常務(wù)班長做好每周班務(wù)日志的記錄，值日班長負(fù)責(zé)每日的值日記錄，并于第二天早自習(xí)前交給我，我針對(duì)班級(jí)存在的共性問題，尋找解決問題的方法或及時(shí)召開班委會(huì)共同研究，從嚴(yán)要求學(xué)生。無論從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習(xí)課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會(huì)經(jīng)常抽檢。紀(jì)律面前人人平等，嚴(yán)而有度，愛而不縱，違反了規(guī)定，沒有合理的原因的，都同樣處理。學(xué)生也知道我的性格，原則上的問題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。同時(shí)，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生處理過后當(dāng)天我都會(huì)找他們談心，消除猜疑和對(duì)立情緒，引起他們內(nèi)心的震動(dòng)，然后逐步提出合理的嚴(yán)格要求，避免強(qiáng)制、硬壓，使之心悅誠服。通過這種管理方式，學(xué)生違紀(jì)少了，班級(jí)氣氛好了，工作效率也高了。

二、走進(jìn)教室，溝通陪伴

教師和學(xué)生在同一視線上相互交換目光的關(guān)系是教育的基本（佐藤學(xué)所著的《教育方法學(xué)》）。心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親密融洽的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，才能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能?！彼晕遗蛯W(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實(shí)現(xiàn)零距離。這樣不僅可以及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，而且對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。一段時(shí)間，班級(jí)晚自習(xí)學(xué)生說話聲音大現(xiàn)象嚴(yán)重，或是說閑話，或是討論問題，我也曾找過愛說話的學(xué)生談話，教育效果并理想，后來我發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問題最簡(jiǎn)單的辦法就是，自習(xí)課全程跟讀，一個(gè)星期自習(xí)紀(jì)律便得到了改觀，盡管放棄了自己的空閑時(shí)間，但卻改掉了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生，才能從外部的種種表象中洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行相應(yīng)的教育。另外，課堂上一個(gè)信賴的眼神、一次滿意的點(diǎn)頭與微笑、一句贊美的話語；上課時(shí)面對(duì)學(xué)生充滿真誠的問候；天氣變冷時(shí)，提醒學(xué)生多加一件衣服??把自己的期待和熱量傳遞給學(xué)生，學(xué)生不僅會(huì)把我們當(dāng)作老師，更是當(dāng)作朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。通過這樣的做法，我及時(shí)了解了學(xué)生的精神世界，有的放矢地及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

三、勵(lì)志班會(huì)，每周必開

高三學(xué)生只有確立奮斗目標(biāo)，才能最大化激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此我在網(wǎng)上精心挑選對(duì)學(xué)生有心靈觸動(dòng)作用的勵(lì)志視頻、名人名言、經(jīng)驗(yàn)分享等，利用每周班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，激勵(lì)學(xué)生，使其能夠保持旺盛的斗志。尤其是通過觀看演講視頻，很有意思，也很直觀，對(duì)于學(xué)生減壓也有幫助。

四、善于賞識(shí)，讓學(xué)生建立自信

好學(xué)生永遠(yuǎn)是夸出來的，批評(píng)永遠(yuǎn)沒有鼓勵(lì)帶來的效果明顯，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒易波動(dòng)，加之周測(cè)試、模擬考試頻繁，每位學(xué)生基本都會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的暫時(shí)下滑現(xiàn)象，這時(shí)學(xué)生的信念會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖，學(xué)習(xí)目標(biāo)開始有些模糊，學(xué)習(xí)效率開始下降，特別是在近三次模擬考試這段時(shí)間，我及時(shí)觀察找到存在問題的學(xué)生，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，盡量尋找出學(xué)生考試中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生重新樹立應(yīng)考自信心。

對(duì)于班里后進(jìn)生，這不僅是班主任工作的難點(diǎn)，同時(shí)又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)，但我發(fā)現(xiàn)他們同樣具有進(jìn)取心，他們也渴望進(jìn)步，渴望“抬起頭來走路”，只不過他們不輕易在別人面前流露出來。在這方面，我多找他們，根據(jù)各自特點(diǎn)，或鼓勵(lì)，或鞭策，其實(shí)哪怕只有一兩句話，對(duì)學(xué)生也是一種關(guān)注。早來晚走，學(xué)生會(huì)看到，心中會(huì)有感動(dòng)，工作也就好做了。這也許是個(gè)笨法子，但是多“看”確實(shí)有些用處。同時(shí)我調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到耐心相助，及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，使學(xué)生對(duì)我們有一種信任感和親切感。師生之間達(dá)到心理和諧、相互理解、相互尊重。正所謂：親其師，信其道。

五、營造氛圍，關(guān)注細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗，每天從早操口號(hào)，鼓舞士氣到班級(jí)建設(shè)，不管哪一點(diǎn)沒做好都會(huì)影響到每一天的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而肯定會(huì)影響高考成績(jī)。班主任工作中，我注重三方面班級(jí)管理細(xì)節(jié)。

1、提前進(jìn)班，督促學(xué)生課前準(zhǔn)備。高三階段，學(xué)生身體勞累，一些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)課間趴桌子睡覺的不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果解決不好，會(huì)破壞班級(jí)緊張的備考氛圍，造成“蝴蝶效應(yīng)”。為了解決這種現(xiàn)象，每節(jié)課前，我基本都會(huì)提前兩三分鐘進(jìn)班轉(zhuǎn)一圈，目的是督促學(xué)生，提前準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí)資料，另外是集中學(xué)生的注意力和及時(shí)叫醒課間瞌睡的學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、根據(jù)不同時(shí)段內(nèi)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化特點(diǎn)，開展好文體活動(dòng)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外，學(xué)校每天早晚開展課間跑活動(dòng)，每次活動(dòng)我都參與，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

六、密切家校關(guān)系，贏得理解和信任。

我認(rèn)為家長會(huì)和平時(shí)的電話、微信等交流平臺(tái)聯(lián)系是學(xué)校與家長溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高教育教學(xué)質(zhì)量水平的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹挥屑彝ソ逃蛯W(xué)校教育的和諧配合，才會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效果，很多問題都得到了及時(shí)解決。

這一學(xué)年多，我一直在盡力把這個(gè)班帶好，無論是這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還是這個(gè)班的成績(jī)，目前都有了長足的進(jìn)步，這是值得我自己欣慰的。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，以后的工作擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，今后我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

第二篇：高三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任、各位老師：

大家好！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，在座的各位老師，大多是前輩，班主任經(jīng)驗(yàn)豐富，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槊總€(gè)班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多。下面我更多的是粗淺地談一談我在工作中的點(diǎn)滴思維和做法，與大家交流溝通。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

首先感謝團(tuán)結(jié)協(xié)作年級(jí)部及年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)。沒有團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，就沒有我的斗志，就不能激勵(lì)我不斷前行；沒有團(tuán)隊(duì)的精誠合作，就沒有我們整體的進(jìn)步，就沒有我們引以自豪的尖子生。

2018屆的高三（22）班是一個(gè)普通班，有學(xué)生55人?？傮w分析是優(yōu)秀生少，后進(jìn)生多。進(jìn)入高三，我將班級(jí)核心目標(biāo)確定為以抓好班級(jí)管理為前提，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，以溝通教育、勤勉工作為手段，全面?zhēng)創(chuàng)年級(jí)優(yōu)秀班集體。同時(shí)最大程度挖掘?qū)W生潛能，圍繞“我要上好大學(xué)，讀好專業(yè)”這一目標(biāo)，努力做好學(xué)生思想工作，創(chuàng)造一切條件，努力去實(shí)現(xiàn)班級(jí)高考終極目標(biāo)。

具體措施和做法：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的任課教師隊(duì)伍，有一個(gè)共同的心愿做動(dòng)力

一個(gè)再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有，各位老師，當(dāng)我講到這里的時(shí)候，我的心中不僅油然而生敬意。高三（22）班驕人成績(jī)的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果（語文老師樊明、數(shù)學(xué)老師李軍、英語老師柳曉梅、化學(xué)老師楊麗、生物老師王興瑜）2015屆任課老師（語文老師寒梅、數(shù)學(xué)老師劉文、英語老師浦曉霞、化學(xué)老師侯瑞忠、生物老師任國強(qiáng)）。一年來，他們?yōu)榱?2班的學(xué)生，為了一個(gè)共同的心愿，付出了太多太多。協(xié)調(diào)會(huì)上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個(gè)學(xué)生。我們六個(gè)，誰也不只為自己的一科著想，有時(shí)甚至主動(dòng)讓出作業(yè)時(shí)間給某一學(xué)科，只是為了班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)各科均衡發(fā)展。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對(duì)班級(jí)的好處是無法估量的。

再次感謝各位老師。

二、嚴(yán)格紀(jì)律，強(qiáng)化法制作用弱化人制作用、加強(qiáng)常規(guī)管理

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，紀(jì)律面前人人平等，嚴(yán)而有度，愛而不縱，違反了規(guī)定，沒有合理的原因的，都同樣處理。學(xué)生也知道我的性格，原則上的問題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。同時(shí)，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生處理過后當(dāng)天我都會(huì)找他們談心，消除猜疑和對(duì)立情緒，引起他們內(nèi)心的震動(dòng)，然后逐步提出合理的嚴(yán)格要求，避免強(qiáng)制、硬壓，使之心悅誠服。通過這種管理方式，學(xué)生違紀(jì)少了，班級(jí)氣氛好了，工作效率也高了。

三、勵(lì)志班會(huì)，每周必開

高三學(xué)生只有確立奮斗目標(biāo)，才能最大化激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此我在網(wǎng)上精心挑選對(duì)學(xué)生有心靈觸動(dòng)作用的勵(lì)志視頻、名人名言、經(jīng)驗(yàn)分享等，利用每周班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，激勵(lì)學(xué)生，使其能夠保持旺盛的斗志。（手機(jī)、早戀、感恩、高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，人生職業(yè)生涯規(guī)劃）

四、勤作思想灌輸勤洗腦

利用閑暇時(shí)間給他們講一些大學(xué)的一些經(jīng)歷，讓他們充滿羨慕，然后話鋒一轉(zhuǎn)給他們講，現(xiàn)在你們只差一步，到底是用一年換一生，還是一生換一年自己好好想想。給他們灌輸，大學(xué)的美好，以及他們只有一條路可走，對(duì)于普通百姓的的孩子來說，只有高考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動(dòng)人民。

五、分層次與學(xué)生進(jìn)行交流談話

通過交流摸清學(xué)生的性格，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

五、給學(xué)生貼標(biāo)簽，定位，抓近線生

六、善于賞識(shí)，讓學(xué)生建立自信

好學(xué)生永遠(yuǎn)是夸出來的，批評(píng)永遠(yuǎn)沒有鼓勵(lì)帶來的效果明顯，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒易波動(dòng)，加之周測(cè)試、模擬考試頻繁，每位學(xué)生基本都會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的暫時(shí)下滑現(xiàn)象，這時(shí)學(xué)生的信念會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖，學(xué)習(xí)目標(biāo)開始有些模糊，學(xué)習(xí)效率開始下降，特別是在近三次模擬考試這段時(shí)間，我及時(shí)觀察找到存在問題的學(xué)生，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，盡量尋找出學(xué)生考試中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生重新樹立應(yīng)考自信心。

對(duì)于班里后進(jìn)生，這不僅是班主任工作的難點(diǎn)，同時(shí)又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)，但我發(fā)現(xiàn)他們同樣具有進(jìn)取心，他們也渴望進(jìn)步，渴望“抬起頭來走路”，只不過他們不輕易在別人面前流露出來。在這方面，我多找他們，根據(jù)各自特點(diǎn)，或鼓勵(lì)，或鞭策，其實(shí)哪怕只有一兩句話，對(duì)學(xué)生也是一種關(guān)注。早來晚走，學(xué)生會(huì)看到，心中會(huì)有感動(dòng)，工作也就好做了。這也許是個(gè)笨法子，但是多“看”確實(shí)有些用處。同時(shí)我調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到耐心相助，及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，使學(xué)生對(duì)我們有一種信任感和親切感。師生之間達(dá)到心理和諧、相互理解、相互尊重。正所謂：親其師，信其道。

五、營造氛圍，關(guān)注細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗。班主任工作中，課前提前進(jìn)班，督促學(xué)生課前準(zhǔn)備。高三階段，學(xué)生身體勞累，一些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)課間趴桌子睡覺的不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果解決不好，會(huì)破壞班級(jí)緊張的備考氛圍，造成“蝴蝶效應(yīng)”。為了解決這種現(xiàn)象，每節(jié)課前，我基本都會(huì)提前兩三分鐘進(jìn)班轉(zhuǎn)一圈，目的是督促學(xué)生，提前準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí)資料，另外是集中學(xué)生的注意力和及時(shí)叫醒課間瞌睡的學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

六、密切家校關(guān)系，贏得理解和信任。

我認(rèn)為家長會(huì)和平時(shí)的電話、微信等交流平臺(tái)聯(lián)系是學(xué)校與家長溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高教育教學(xué)質(zhì)量水平的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹挥屑彝ソ逃蛯W(xué)校教育的和諧配合，才會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效果，很多問題都得到了及時(shí)解決。

嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的美麗，卻不知背后浸透的淚水。其實(shí)，每一個(gè)班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學(xué)生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會(huì)化蛹成蝶，捷報(bào)飛傳，在它們振翅高飛的時(shí)刻，他們一定會(huì)牢牢的記得四個(gè)字：師恩難忘。老師們，只要我們有的是耐心，愛心，專心，奉獻(xiàn)的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。

第三篇：高三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文

用心呵護(hù)托起明天的太陽

文/王秀芝

摘 要：班主任工作是一項(xiàng)及其重要的工作，它將直接關(guān)系到學(xué)生成長速度的快慢，成長質(zhì)量的高低。做好班主任工作，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂的成長，是每個(gè)班主任的共同目標(biāo)。作為高三畢業(yè)班的班主任，會(huì)在三尺講臺(tái)上譜寫青春的華麗樂章。

關(guān)鍵詞：愛；呵護(hù)；起航；升華；激情

一、愛在這里傳遞

社會(huì)學(xué)家說：“沒有愛就沒有人類。”醫(yī)學(xué)家說：“愛是無與倫比的養(yǎng)料?！睈凼鞘裁?？是甘泉，可以澆灌學(xué)生的生命之樹；是春風(fēng)，可以吹綠學(xué)生心靈沙漠的綠洲；是紐帶，可以連接師生感情的橋梁；是一把金光閃閃的鑰匙，可以開啟教育成功的秘密。

進(jìn)入高三，每個(gè)學(xué)生都承受著很大的壓力，來自家庭，來自學(xué)校，來自社會(huì)，更來自自己，如何讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中度過，將是我要為之努力的第一項(xiàng)工作。高考的成功固然喜悅，但路上的風(fēng)景更加值得留戀。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些特殊學(xué)生（如學(xué)習(xí)后進(jìn)生，思想后進(jìn)生，單親或重組家庭，放任棄教的學(xué)生），這些學(xué)生往往自卑心理比較嚴(yán)重，對(duì)老師和同學(xué)缺乏信心，他們是班級(jí)不可忽視的弱勢(shì)群體。對(duì)這些學(xué)生我將不歧視，更不放棄，對(duì)他們將更加多一份責(zé)任，多一份關(guān)愛。我深知訓(xùn)斥只能拉大學(xué)生和我們的距離，呵護(hù)才能使學(xué)生跟我們走得更近，讓學(xué)生“親其師，信其道”。

二、高考從這里起航

進(jìn)入高三以后，學(xué)生沒有了過去的神秘感和新鮮感，隨之而來的是升學(xué)的壓力。此時(shí)高三學(xué)生應(yīng)該是一種主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地接受知識(shí)，主動(dòng)地結(jié)合自己的實(shí)際情況給自己定下高考奮斗目標(biāo)。這樣，他們才會(huì)有努力的方向，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)有不知疲倦的努力，才會(huì)有明年的收獲。

我班同學(xué)陳瑤高二上學(xué)期時(shí)成績(jī)并不理想，原因不是基礎(chǔ)問題，更不是智力問題，而是自身沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，遠(yuǎn)大的理想。每天只求完成老師布置的作業(yè)，不求質(zhì)量，總覺得過得去。我數(shù)次找他談話，分析社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力，家里父母工作的辛苦，自身潛力不去挖掘的遺憾，動(dòng)之以情，曉之以理，并通過其家長一起溝通和督促他?，F(xiàn)在，他不僅成績(jī)名列前三，更重要的是認(rèn)清了目標(biāo)，有了源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是我最欣慰看到的。我將繼續(xù)借鑒這次成功的教育心得，讓每位同學(xué)都結(jié)合班級(jí)和自己的實(shí)際情況，制訂出適合自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。在整個(gè)高三我將全程跟蹤每個(gè)學(xué)生的成長，直到他們都獲得成功。

三、能力在這里升華

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)瑣碎的工作，同時(shí)又是一項(xiàng)艱巨的工作。一個(gè)好的班干部隊(duì)伍有助于班級(jí)的管理和良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。高三階段，學(xué)生正處于能力成長過程中，可塑性很大，具有很多發(fā)展的潛能，開發(fā)每一位學(xué)生的潛能，為每一位學(xué)生提供機(jī)會(huì)是我應(yīng)盡的職責(zé)。在班干部的培養(yǎng)上，我將繼續(xù)采取民主選舉和輪流執(zhí)政的措施，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

1.采用選舉制，公開選舉公開唱票，實(shí)行末位淘汰制，任人唯賢。這個(gè)辦法將有利于增強(qiáng)班級(jí)民主氣氛，又給班干部一定的壓力，有利于班干部自身素質(zhì)的提高。

2.嘗試讓每一位學(xué)生都當(dāng)班干部，參與班級(jí)管理，即開展值周班會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生根據(jù)自己的特長，毛遂自薦擔(dān)任班級(jí)一個(gè)職務(wù)，在學(xué)生自薦基礎(chǔ)上，我再平衡余缺，每位班干部上崗前要述職，一個(gè)月進(jìn)行一次民主評(píng)議，評(píng)議時(shí)我將盡可能用表揚(yáng)的方式幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，樹立再創(chuàng)佳績(jī)的信念。這個(gè)活動(dòng)將改變從前優(yōu)秀學(xué)生總是管別人，后進(jìn)生總被人管的局面。能讓每一粒金子都閃光，收獲成功的喜悅。學(xué)生的特長得到發(fā)揮，失重的心理得到平衡，同學(xué)之間平等競(jìng)爭(zhēng)，八仙過海，各顯神通，為良好班集體的創(chuàng)建作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、激情在這里飛揚(yáng)

高三階段，學(xué)生面臨人生的重大轉(zhuǎn)折，承受高考的巨大壓力，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，我將著重與學(xué)生共同營造班級(jí)特色文化。

1.創(chuàng)設(shè)“我為人人，人人為我”的班級(jí)文化氛圍。要求學(xué)生：站好你那一崗，管好你那一塊。從班長到值日生，有些工作看似微不足道，但需要全體學(xué)生的共同參與。“我為人人，人人為我”，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)靠人人努力，在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)中人人又將進(jìn)步。

2.提倡每位學(xué)生都有一句格言。每天讓一位學(xué)生把自己的格言寫在黑板上，對(duì)自己和全班學(xué)生都有激勵(lì)作用。例如學(xué)生的格言：“成功之律，站起來的次數(shù)總比跌倒的次數(shù)多?！薄敖o自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒。”“既然選擇了遠(yuǎn)方，那就要風(fēng)雨兼程?！焙诎迳细裱缘某霈F(xiàn)，將精彩每一天。通過這些格言，將把全班學(xué)生擰在一起，聚在一起，和著奮進(jìn)的號(hào)子，共同劃向2013高考的彼岸。

選擇教育，就選擇了無悔；選擇教育，就選擇了奉獻(xiàn)；選擇教育，就選擇了當(dāng)蠟燭；選擇教育，就選擇了當(dāng)人梯；當(dāng)蠟燭，用我們的忠誠，為學(xué)生照亮前進(jìn)的方向；當(dāng)人梯，用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀，奔向新的航程！

參考文獻(xiàn)：

［1］韋樟清。播種心靈的落點(diǎn)。德育，2000（02）。

［2］宋廣文，溫勇?！皫煇邸苯處熕仞B(yǎng)的情感基礎(chǔ)。天津市教科院學(xué)報(bào)，2003（06）。

（作者單位 江蘇省張家港市外國語學(xué)校）

第四篇：2014高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流

高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班情分析：

①現(xiàn)狀：兩次考試情況對(duì)比

習(xí)小組劃分級(jí)互幫互學(xué)安排，班級(jí)日常管理常規(guī)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活進(jìn)入有序狀態(tài)。

三是以班訓(xùn)約束學(xué)生行為。敬競(jìng)凈靜意不同，22班班訓(xùn)記心中。自尊自愛敬為先，自立自強(qiáng)競(jìng)成龍。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。師長盡心我盡力，不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄。

因?yàn)樽隽硕嘞虻慕涣骱桶才?，所以暑假開學(xué)時(shí)，兩天之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、宣傳口號(hào)等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日常瑣務(wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)格紀(jì)律，適時(shí)激勵(lì)

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律?；A(chǔ)年級(jí)如此，畢業(yè)年級(jí)更是如此。從高三開學(xué)，我就嚴(yán)格管理班的紀(jì)律。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習(xí)課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會(huì)經(jīng)常抽檢。

明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。紀(jì)律面前人人平等。在處理班務(wù)時(shí)，我一直秉持“對(duì)尖子不捧不慣，對(duì)差生不離不棄，嚴(yán)而有度，愛而不縱”的原則。上到尖子、班干，下到最普通的一位學(xué)生，違反了規(guī)定，又沒有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，貴在堅(jiān)持

高三的緊張是眾所周知的。學(xué)生的心情會(huì)因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會(huì)因?qū)W校定的任務(wù)、個(gè)人的責(zé)任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個(gè)良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。

要平穩(wěn)學(xué)生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。我深知自己的心態(tài)會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)，所以一方面努力向備課組的同事請(qǐng)教，搞好化學(xué)教學(xué)，另一方面端正自己的心態(tài)：以成長目標(biāo)要求學(xué)生和自己，不被成績(jī)的起伏牽著鼻子走，要從整體上把握班的成績(jī)、學(xué)風(fēng)的走向，整體把握各層次各類型學(xué)生的情況，把握好大局。

參加高考的最終是學(xué)生，所以學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場(chǎng)發(fā)揮的水平，我深知班主任應(yīng)該將之列為高三的重點(diǎn)工作。在各次大考、自主復(fù)習(xí)這些時(shí)段，學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細(xì)心觀察，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，并及時(shí)作出對(duì)策。

4、分層次與學(xué)生進(jìn)行交流談話

通過交流摸清學(xué)生的性格，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長?；ù罅馀囵B(yǎng)10來個(gè)精品學(xué)習(xí)人物，把他們樹立成班級(jí)的班魂，奮斗的楷模，精神的領(lǐng)袖。班主任花的時(shí)間精力可能長、大，但效果超出你的想象。

5、強(qiáng)化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實(shí)現(xiàn)零距離。

（1）讓學(xué)生做有心人，重視無聲語言的滲透。比如“認(rèn)真是一種態(tài)度、習(xí)慣、是性格，它最終成為一種能力，成為強(qiáng)者的標(biāo)志”?！按痤}就要會(huì)而對(duì)、對(duì)而快、快而美”“奮斗一時(shí)，受益一生，學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有苦學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄?！钡鹊却呷藠^進(jìn)的話語，從而達(dá)到情感觸動(dòng)的目的。

（2）加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)，善良，正直的品格。

（3）加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。尊敬學(xué)校、老師和父母。我們每個(gè)人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動(dòng)力，才能用力所能及地回報(bào)社會(huì)和他人。

（4）加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師的信任和期望。

（5）加強(qiáng)開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問，多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)會(huì)互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。

（6）加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈，沒有什么困難不能克服。

我堅(jiān)信：只要努力工作，就一定能取得高考的最終勝利！

一、抓好日常班級(jí)工作，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

有學(xué)生問我，今年高考我的結(jié)果怎樣，我說結(jié)果就在你學(xué)習(xí)的過程中，只要今后這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)過程扎實(shí)有效，那結(jié)果肯定也是令人滿意的。所以我比較注重班級(jí)的日常管理，我時(shí)常到班里看，到宿舍看，多與學(xué)生接觸，多了解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。盡量給同學(xué)們創(chuàng)造良好的休息和學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)期初班里的整體學(xué)習(xí)氣氛不盡如人意，學(xué)習(xí)的緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到高三應(yīng)有的水平，甚至有個(gè)別同學(xué)有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我安排班干部準(zhǔn)備一個(gè)班會(huì)，主題是“面對(duì)高考，我將如何改變現(xiàn)狀”。重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生要奮斗這最后但最重要的6個(gè)月，而且在思想上要做好充分的吃苦準(zhǔn)備，拿出半條命來為未來沖刺。為了讓學(xué)生能說出內(nèi)心的真實(shí)想法，我自己選擇了回避，不參加這個(gè)班會(huì)，以便學(xué)生能暢所欲言。會(huì)后班干部給我匯報(bào)班會(huì)情況，結(jié)果班會(huì)開的非常成功，學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到了自己的松懈將意味著什么。自從這個(gè)班會(huì)之后，班里的學(xué)習(xí)氣氛煥然一新。因?yàn)閷W(xué)生是真的從內(nèi)心產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)的緊迫感。

定期不定期地召開班干部會(huì)議，提要求給建議，幫助其成長。受程校長的啟發(fā)，我向他們提出“服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)”、“榜樣示范意識(shí)”、“爭(zhēng)先當(dāng)頭意識(shí)”、“忍受誤解意識(shí)”等學(xué)生干部應(yīng)具有的一些意識(shí)。

二、珍惜有目的的與學(xué)生談話，多創(chuàng)造與學(xué)生談話的機(jī)會(huì)

班里的每一位學(xué)生都想和班主任談心，班主任根據(jù)不同學(xué)生情況都有話要跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話前的準(zhǔn)備，創(chuàng)造談話的機(jī)會(huì)，對(duì)后進(jìn)生與優(yōu)等生要一視同仁，談話的內(nèi)容要深思熟濾，談話的目的效果要爭(zhēng)取達(dá)到。在談話過程中我們可以發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。

促使學(xué)生各課成績(jī)平衡發(fā)展，提高總成績(jī)，這是高三這一年班主任工作的重中之重。為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我在每次考試結(jié)束后統(tǒng)計(jì)出了每位學(xué)生的每次考試成績(jī)，并且根據(jù)成績(jī)，把學(xué)生分為幾個(gè)層次，進(jìn)行分層教育和引導(dǎo)：能上重點(diǎn)的學(xué)生，能上本一的學(xué)生，能上本二的學(xué)生等。這樣劃定之后，我開始找學(xué)生逐個(gè)談話，跟他一起分析成績(jī)的高低，功課的優(yōu)劣，最后找出長處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。幫助他們確立一個(gè)合適的進(jìn)取目標(biāo)。通過一次一次的談話，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)和所處的位置有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)有了更加大的針對(duì)性了；不僅要讓學(xué)生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是我們教師怎樣把握好這一等式。允許學(xué)生有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓學(xué)生有弱項(xiàng)。要班與班比，學(xué)科與學(xué)科比，學(xué)生與學(xué)生比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提高。指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，合理分配時(shí)間，合理利用時(shí)間。同時(shí)與我的關(guān)系也更加密切了，因?yàn)樗麄冎溃嘀魅卫蠋煵皇强陬^上對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的教育，更是實(shí)實(shí)在在地一點(diǎn)一滴地為著他們的學(xué)習(xí)而做著的。

三、幫助學(xué)生樹立信心，明確努力方向，確立奮斗目標(biāo)

自信才有目標(biāo)，自信才有動(dòng)力，自信才能成功。針對(duì)部分同學(xué)學(xué)習(xí)信心不足的現(xiàn)狀，我找出去年高三學(xué)生的成績(jī)，讓他們清楚地看到在平時(shí)的考試中，排名在300多名的同學(xué)，只要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，最后在上二本線的同學(xué)是大有人在，同時(shí)也找出在平時(shí)考試中排名在四、五名的同學(xué)，不下大功夫，也有上不了二本線的。

我在第一次班會(huì)上，我就讓學(xué)生制定適合自己的高三一年的奮斗目標(biāo)，并寫下來貼在自己的書桌上，讓它像一面鏡子時(shí)刻照著自己，時(shí)刻提醒并激勵(lì)著同學(xué)們?yōu)橹^斗。同時(shí)在每次考試后讓同學(xué)們寫下自己下一次的考試的級(jí)內(nèi)奮斗目標(biāo)名次，以哲理、名言、警句為動(dòng)力的源泉，這樣以來，每個(gè)學(xué)生都有明確的近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，每個(gè)人學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有信心。通過這些活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。并采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和邊緣生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，取得成績(jī)時(shí)，告誡他們“山外有山，天外有天”，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，我以急學(xué)生之所急的心態(tài)，及時(shí)主動(dòng)幫助分析，通過鼓動(dòng)性的語言，鼓勵(lì)他精神飽滿，敢于拼搏，告訴學(xué)生“曙光就在前面”；對(duì)邊緣生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，多督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)。我對(duì)他們說，你們能夠進(jìn)入某分?jǐn)?shù)段，說明你們有基礎(chǔ)，更有能力學(xué)好，說有能力是因?yàn)槟銈冊(cè)谥橇ι?、在學(xué)習(xí)方法上都不比別人差，而差的只是學(xué)習(xí)態(tài)度，只是學(xué)習(xí)毅力。即態(tài)度決定高度。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)人分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)艱難的時(shí)候，我不惜用了整個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生看完一部勵(lì)志電影《當(dāng)幸福來敲門》，從中讓學(xué)生看到了成功的路是多么的艱難和曲折，但獲得成功的人是多么的堅(jiān)毅和偉大。我告訴同學(xué)們：相對(duì)于在生活中為生計(jì)而奔波掙扎的人來說，高三的辛苦并不算什么；我們是為了自己的夢(mèng)想而努力，是為了改變自己的生活質(zhì)量而努力，是為了父母后半生的希望而努力，在我們的背后有很多人的支持，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿，孤身奮戰(zhàn)。我讓同學(xué)們記?。簾o論我們現(xiàn)在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅(jiān)毅和執(zhí)著，那才是通向最后成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)上要心無旁騖、嚴(yán)守紀(jì)律，要憑著自己的毅力和執(zhí)著，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

四、大膽完善班級(jí)管理，將競(jìng)爭(zhēng)引入課堂，開展形式多樣的學(xué)習(xí)模式

我們要堅(jiān)信沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有活力，沒有活力就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就沒有實(shí)力和能力，所以我大膽將激發(fā)學(xué)生“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式引入課堂。

首先，加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍建設(shè)，形成有力的外部學(xué)習(xí)氛圍。我們可以在前黑板上方選擇統(tǒng)一班級(jí)齊奮斗，戰(zhàn)高考的標(biāo)語(如：擰成一股繩，狠下一條心，拼盡一份力，共圓一個(gè)夢(mèng)；高三下學(xué)期：拼三，搶四，悟五，展六等等)。在后黑板上方，我們可以選擇惜時(shí)和勤奮等標(biāo)語（早一分動(dòng)手，就多一份主動(dòng)，早一天準(zhǔn)備，就多一份從容等等）。前黑板除了課程、掃除、值日和人數(shù)等安排外，可以在右上或左上專門預(yù)留一塊，用于每周班主任統(tǒng)一學(xué)生思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)語（如：第一周：良好的開端是成功的一半；第二周：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣；第三周：入室即靜，入座即學(xué)；高三后期學(xué)生焦慮浮躁睡不著：健康生活+靜心備考=決勝高考等等）。當(dāng)然教室的四周墻壁、課桌和寢室也要充分利用，如開設(shè)班級(jí)小組評(píng)比欄、聚賢榜、榮譽(yù)欄、小組秀、名人榜等欄目。充分展示個(gè)人、小組和寢室風(fēng)采，形成比拼的良好氛圍。

其次，大力引進(jìn)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)制度。如先將全班按自愿原則以4人或6人分成若干小組，形成PK對(duì)象；再按小組平均成績(jī)分成3到4個(gè)合理的大組，并在教室定好相應(yīng)位置，小組名次相對(duì)靠前可優(yōu)先選擇較好位置。如某次考試個(gè)人或小組下降較大，就實(shí)行降級(jí)處理，相反實(shí)行升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，小組和個(gè)人可同時(shí)進(jìn)行。這樣一來為了個(gè)人和小組利益，大家都拼命學(xué)，盡力往前趕，同組之間相互幫助，相互監(jiān)督。對(duì)于加分或扣分情況都累計(jì)在小組里，月末實(shí)行獎(jiǎng)懲。當(dāng)然在高三后期時(shí)，我們要把邊緣生的位置固定，提高針對(duì)性。

為了完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)，需要有科學(xué)的班級(jí)備考模式，我班積極開展分類推檔，全程跟蹤活動(dòng)，具體操作如下，高三學(xué)期初，由班長總負(fù)責(zé)，選派小組長，可以由宿舍長或在班級(jí)中具有威信力的學(xué)生擔(dān)任，以宿舍為單位，六人一組，每人負(fù)責(zé)一科，每次考試后由小組長負(fù)責(zé)，召開班級(jí)考試分析會(huì)，班主任全程參加，并做好會(huì)議記錄，針對(duì)學(xué)生存在的問題，及時(shí)總結(jié)反饋給任課教師，加強(qiáng)與任課教師之間的溝通，以便任課教師針對(duì)復(fù)習(xí)中知識(shí)薄弱點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方向。同時(shí)把各組中先進(jìn)的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)

和方法，征集成冊(cè)，及時(shí)發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體教學(xué)成績(jī)的提高。

再次，細(xì)化班級(jí)管理制度。除了常規(guī)的《班級(jí)文明公約》和《寢室文明公約》等班級(jí)制度外，班級(jí)管理還可以細(xì)化為小組的形式進(jìn)行。全班自愿組成的小組選出小組長，由小組長全權(quán)負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和安全工作，小組長也可再細(xì)化小組分工，做到人人有事干，事事有人干。小組長由大組長領(lǐng)導(dǎo)，大組長由班委直接負(fù)責(zé)，班委由班主任親自指揮。從周一到周日每天各時(shí)段有固定班委全權(quán)負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行考核和監(jiān)督并做好記錄，這樣小組成員間更加團(tuán)結(jié)，相互支持。每周固定時(shí)間班委會(huì)有人對(duì)本周工作做出總結(jié)并安排下周工作，讓好人好事好習(xí)慣以及好做法及時(shí)得到肯定，讓不良之風(fēng)得到制止。

另外，班上還可以設(shè)置個(gè)人《成長報(bào)告冊(cè)》和《班級(jí)成長日志》。前者用于跟蹤學(xué)生月考成績(jī)，多次成績(jī)相連就成為一條曲線，反映成績(jī)起伏，一目了然；后者由值日班長（值日生）輪流填寫，讓每個(gè)人都融入班級(jí)監(jiān)督和管理，提出自己的意見，做班級(jí)的主人，共同維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

五、經(jīng)常與任課老師溝通

大家知道，一個(gè)班僅僅靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有班主任和任課教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能把整個(gè)班級(jí)搞好。要做到這一點(diǎn)，就需要我們班主任積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)、去溝通。每次考試結(jié)束之后，我都及時(shí)與科任老師溝通交流，時(shí)刻關(guān)注并了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)分析每次考試成績(jī)，總結(jié)一下近一段時(shí)間的班級(jí)情況，確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對(duì)工作的計(jì)劃有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，工作起來才能有條不紊。在此，我向22班的各位科任教師給予的大力配合，真誠地說聲：謝謝！

以上是我對(duì)高三班主任工作的一些想法和做法，我知道這樣概括肯定不夠全面，肯定有許多缺漏之處，還望得到指教。最后我想再感慨地說一句：我們班主任憑著對(duì)工作的熱心，對(duì)學(xué)生的愛心，發(fā)現(xiàn)問題的細(xì)心，處理問題的精心，做事的用心。使學(xué)生認(rèn)為你既是他們學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師，又是他們?nèi)松猛旧系呐笥?！這樣我想我們就成功了！

第五篇：高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流

高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流

辛勤耕耘，成就輝煌

靈寶三高楊媛

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，在距離高考2個(gè)月的時(shí)間，我有幸擔(dān)任高三

（9）班的班主任，倍感壓力巨大。今天與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是我向大家學(xué)習(xí)來了。下面的匯報(bào)如有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，深入思想工作

因?yàn)榕R近高考，穩(wěn)定學(xué)生的情緒確保學(xué)生平穩(wěn)復(fù)習(xí)備考是目前最重要的工作。所以接班伊始，我便開始仍然延續(xù)宏圖班的班級(jí)管理理念和常規(guī)，同時(shí)認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?班風(fēng)和嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)才是確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提。三（9）班學(xué)生人數(shù)不多，但層次差別很大。學(xué)習(xí)上壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定。首先，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每天利用入班時(shí)間以輕松的形式去討論各種問題，以此放松學(xué)生緊張的心情；另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂解難。針對(duì)學(xué)生在高考中暴露出來的問題逐個(gè)加以分析，分析高考失利的原因，然后提出針對(duì)性措施以解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本著對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生，對(duì)家長負(fù)責(zé)的態(tài)，我以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣。要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，任命了一些積極，踏實(shí)的班干部。通過他們能夠及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)向，調(diào)整班級(jí)管理工作。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率

因?yàn)榕R近高考，個(gè)別學(xué)生著急，不少學(xué)生晚上開夜車，熬夜比較厲害，導(dǎo)致白天上課或早晚自習(xí)精神不振，情緒低迷。還有不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。對(duì)此我在落實(shí)常規(guī)管理的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合，在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的生物鐘，堅(jiān)持午睡，有階段、有范圍的開夜車。因此在復(fù)讀階段應(yīng)繼續(xù)狠抓班級(jí)常規(guī)管理。如衛(wèi)生、遲到等方面，重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，班主任可以結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等。

學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī)，首先就必須利用課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。我要求學(xué)生聽課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)：帶著問題聽課；把握住老師講課的思路；養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí)；踴躍回答老師提問。部分學(xué)生總認(rèn)為：課上老師講的都在應(yīng)屆時(shí)已經(jīng)會(huì)了，上課時(shí)就自己搞一套，不跟隨老師的步子走。這一點(diǎn)我是不允許的，老師課堂上的授課系統(tǒng)全面，重點(diǎn)問題總是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一般同學(xué)上完課后是初步學(xué)會(huì)的話，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以給自己的目標(biāo)定位成當(dāng)堂消化鞏固，從高考成績(jī)來看，上課認(rèn)真聽講的學(xué)生由于基礎(chǔ)扎實(shí)、全面，不管試題難易，都能經(jīng)得住考試，成績(jī)非常穩(wěn)定或者比平時(shí)考得更好。

學(xué)習(xí)的過程，也是不斷糾錯(cuò)的過程。如果一個(gè)人曾經(jīng)犯過一個(gè)錯(cuò)誤，那么下次他有百分之七十的可能在同一個(gè)錯(cuò)誤上跌倒，說明了糾錯(cuò)的重要性。我要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要第一時(shí)間改錯(cuò)，首先是查找錯(cuò)因,一般有這樣四種情況：一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，比如記錯(cuò)了公式、法則、概念等，這種錯(cuò)誤最可怕；二是思路會(huì)，運(yùn)算出錯(cuò)，這種錯(cuò)誤最多；三是直接沒有思路，這種錯(cuò)誤學(xué)生改錯(cuò)最自覺；四是做出來了，但方法繁瑣或技巧性太強(qiáng)，不與老師的常規(guī)解法一致。學(xué)生最容易忽視這類問題的改錯(cuò)，實(shí)際上，高考更注重常規(guī)解法的考查，老師的方法可能不是最簡(jiǎn)捷的，卻往往能解決一類題，必須要重視的。查找到了錯(cuò)因之后，就要思考以后怎么才能不出錯(cuò)，并且進(jìn)行總結(jié)。我要求學(xué)生用剪刀和膠水，把平時(shí)練習(xí)時(shí)犯的錯(cuò)誤剪下來，集中在糾錯(cuò)本上。不管在以前學(xué)得如何，都要有歸零心態(tài)，促使學(xué)生在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候也能夠像上新課一樣積極思考，復(fù)習(xí)的全面系統(tǒng)透徹。班主任必須及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)備考效率。

三、樹立學(xué)生信心，穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)

信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力?！皼Q心即力量，信心即成功”。（列夫·托爾斯泰）事實(shí)證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題，尤其在高考前的這個(gè)時(shí)間段里。班主任應(yīng)幫助學(xué)生樹立合理的理想目標(biāo)，分階段實(shí)施目標(biāo)任務(wù)。心理學(xué)上目標(biāo)傾斜原理告訴我們，適度合理的目標(biāo)理想能有力提升學(xué)生的進(jìn)取精神和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

在學(xué)習(xí)到一段時(shí)間以后，高三學(xué)生很容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。班主任一要讓他們明白其中的道理和出現(xiàn)這種狀況的原因，二是要激勵(lì)他們不拋棄、不放棄，堅(jiān)持到底的精神動(dòng)力。

事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的周考、?？迹瑢?duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望??有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對(duì)學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。

四、加強(qiáng)溝通合作，促進(jìn)齊抓共管

對(duì)于班級(jí)的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。再加上我的經(jīng)驗(yàn)不足，所以我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常就班級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行溝通,分析學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)原因和短腿學(xué)科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過班主任與任課教師的相互反饋，增強(qiáng)了班主任工作的針對(duì)性,也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。在這項(xiàng)工作中，各位任課老師，尤其是燕主任和曹校長的大力支持是我能堅(jiān)持的強(qiáng)大后盾和支撐，在此一并感謝他們——跟我一起并肩作戰(zhàn)的各位戰(zhàn)友！

教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展，科學(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。

總之，播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。我們沒有驚心動(dòng)魄的故事，沒有感人肺腑的情節(jié)，但有把平凡的事情做細(xì)做精的努力，有為學(xué)生全心全意服務(wù)的真誠。我們擁有嚴(yán)謹(jǐn)而精心指導(dǎo)學(xué)生：擁有完善學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，特別注重基礎(chǔ)的反復(fù)和能力歸類的自覺；擁有不放過一個(gè)疑點(diǎn)，獨(dú)立解決疑難問題的自信；擁有養(yǎng)成認(rèn)真糾錯(cuò)、重視細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣，使班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能在六月的蒼穹中展翅翱翔！