第一篇：2011屆高三畢業(yè)班經(jīng)驗交流匯報

2011屆高三畢業(yè)班經(jīng)驗交流匯報

我今天和大家交流與共享的內(nèi)容本著三個代表的精神：一代表我們文綜組，二代表全體高三教師，三代表全體下營中學(xué)教師隊伍。也許您心中在嘲笑我太狂妄啦，我能代表得了誰呀。這我明白，那為什么我還要三個代表呢，因為我今天與大家交流的經(jīng)驗辦法不只是發(fā)生在我一個人身上，我要匯報的是我從你、我、他咱們周圍我的所聽所看與所悟。

一、不惜力

做老師是個辛苦的活，既然你選擇了這個職業(yè)那你就該認命，特別是面對我們學(xué)校這樣的生源，咱們更應(yīng)該不遺余力，傾力打造，每天都要以高漲的干勁投入到你的勞動中。在高三要想創(chuàng)造出一點點成績我們必須要做到不惜力甚至透支。表現(xiàn)就是勤思考出奇招，勤走動多督導(dǎo)，勤張嘴給洗腦。這三條說著容易做著難，但我們很多老師做到了，看他們早晨5:30進教室、7:20進班、晚飯還沒咽利落又已提前20分鐘進班輔導(dǎo)，還有我們的外語和語文老師對時間利用更是充分，課間10分鐘又能完成一大堆的聽寫和默寫任務(wù)。稍有時間也不休息拉過來一位學(xué)生談心，三言兩語，但字字真金，從學(xué)生那由混沌變閃亮的眼睛里你可以讀的出來他的內(nèi)心發(fā)生著變化。

二、要善于做思想工作

做老師要有豐富且積極的思想，還要善于把這些內(nèi)容頭頭是道的闡述出來，讓學(xué)生樂意聽，聽得進，聽的有味道，并能有所悟有所變。都說高三的孩子大了，什么都懂都明白，不錯，他們腦子里東西的確不少，但需要有人為他們凌亂的思想梳理，并取其精華去其糟粕，還要為他們添注新鮮、積極和陽光。你說的內(nèi)容必須能深入人心，并切住病灶，這樣他才能意識到自已的不足才能在以后的學(xué)習(xí)生活中去積極調(diào)適。老師千萬不能用師長的姿態(tài)去壓制他，這樣只能助長他們逆反的心理和行為。

三、上課要精彩

課堂是教學(xué)主陣地，課堂必須精彩，口齒伶俐、條理清晰、言簡意賅，知道學(xué)生之所需，一語命中要害。課堂上老師的語言、神態(tài)、眼神要具備一定的感染力，這樣的課堂才有魅力，像鄭樂芬、王淑英、紀見明、張玉杰、孟冠

一、李金龍、張少軍等等老師都有這樣的特點。

四、繃緊的弦讓它一直繃下去

一旦你接手了這班學(xué)生，你就該告訴他一句話：今天是你距高考的最后一天，你已沒有片刻的喘息之機，一旦停下來敵人就會飛似的跑到你前邊，那時你將失去一切，12年的心血付之一炬。這個要求是對學(xué)生提出來的同時更是給我們自已提出來的。當(dāng)然緊繃的過程是個煎熬，對學(xué)生對老師都是，但痛苦的極點是享受，總有一份收獲在拐點處候著你。今年中秋節(jié)我接到一往屆孩子的短信，很搞笑：祝愛折磨人的地理老師兼愛嘮叨的班主任節(jié)日快樂，希望您再接再厲去折磨下一批可憐的孩子們吧，千萬不要手下留情呀。這是對我的肯定還是否定呢，隨便吧。反正這樣的老師咱們這有的是，像張秀鳳、滕海清、王立英、楊塞明、趙賀軍、韓黎明等等都這樣。

五、保持低調(diào)，不求回報

我們有高漲的熱情，高頻率的工作節(jié)奏，但我們的心態(tài)要保持低調(diào)，不求突進，不求高產(chǎn)，不期求短時間內(nèi)看到成效。抱著這樣的心態(tài)我們才會不埋怨、不抱怨，不拋棄、不放棄，小火慢燉終究會做出一道盛宴。對于三年下來的結(jié)果我們無欲無求，但每逢節(jié)日那如雪片般的短信飛來，你會覺得當(dāng)年的竭力付出是值得的，因為有那么多的人在想你、念你、祝福著你。來自遠方不清的祝福不正是高額的回報嗎？

第二篇：高三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任、各位老師：

大家好！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗，在座的各位老師，大多是前輩，班主任經(jīng)驗豐富，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實在是不敢當(dāng)。因為每個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多。下面我更多的是粗淺地談一談我在工作中的點滴思維和做法，與大家交流溝通。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

首先感謝團結(jié)協(xié)作年級部及年級部領(lǐng)導(dǎo)。沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行；沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生。

2018屆的高三（22）班是一個普通班，有學(xué)生55人?？傮w分析是優(yōu)秀生少，后進生多。進入高三，我將班級核心目標確定為以抓好班級管理為前提，以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，以溝通教育、勤勉工作為手段，全面爭?chuàng)年級優(yōu)秀班集體。同時最大程度挖掘?qū)W生潛能，圍繞“我要上好大學(xué)，讀好專業(yè)”這一目標，努力做好學(xué)生思想工作，創(chuàng)造一切條件，努力去實現(xiàn)班級高考終極目標。

具體措施和做法：

一、團結(jié)協(xié)作的任課教師隊伍，有一個共同的心愿做動力

一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有，各位老師，當(dāng)我講到這里的時候，我的心中不僅油然而生敬意。高三（22）班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果（語文老師樊明、數(shù)學(xué)老師李軍、英語老師柳曉梅、化學(xué)老師楊麗、生物老師王興瑜）2015屆任課老師（語文老師寒梅、數(shù)學(xué)老師劉文、英語老師浦曉霞、化學(xué)老師侯瑞忠、生物老師任國強）。一年來，他們?yōu)榱?2班的學(xué)生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。協(xié)調(diào)會上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個學(xué)生。我們六個，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出作業(yè)時間給某一學(xué)科，只是為了班級的學(xué)習(xí)成績各科均衡發(fā)展。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。

再次感謝各位老師。

二、嚴格紀律，強化法制作用弱化人制作用、加強常規(guī)管理

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀律?！皬膰乐伟?，從嚴治學(xué)”，紀律面前人人平等，嚴而有度，愛而不縱，違反了規(guī)定，沒有合理的原因的，都同樣處理。學(xué)生也知道我的性格，原則上的問題他們不會跟我討價還價。同時，對于違紀學(xué)生處理過后當(dāng)天我都會找他們談心，消除猜疑和對立情緒，引起他們內(nèi)心的震動，然后逐步提出合理的嚴格要求，避免強制、硬壓，使之心悅誠服。通過這種管理方式，學(xué)生違紀少了，班級氣氛好了，工作效率也高了。

三、勵志班會，每周必開

高三學(xué)生只有確立奮斗目標，才能最大化激發(fā)學(xué)習(xí)動力。因此我在網(wǎng)上精心挑選對學(xué)生有心靈觸動作用的勵志視頻、名人名言、經(jīng)驗分享等，利用每周班會對學(xué)生進行勵志教育，激勵學(xué)生，使其能夠保持旺盛的斗志。（手機、早戀、感恩、高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，人生職業(yè)生涯規(guī)劃）

四、勤作思想灌輸勤洗腦

利用閑暇時間給他們講一些大學(xué)的一些經(jīng)歷，讓他們充滿羨慕，然后話鋒一轉(zhuǎn)給他們講，現(xiàn)在你們只差一步，到底是用一年換一生，還是一生換一年自己好好想想。給他們灌輸，大學(xué)的美好，以及他們只有一條路可走，對于普通百姓的的孩子來說，只有高考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動人民。

五、分層次與學(xué)生進行交流談話

通過交流摸清學(xué)生的性格，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進學(xué)生健康快樂成長。

五、給學(xué)生貼標簽，定位，抓近線生

六、善于賞識，讓學(xué)生建立自信

好學(xué)生永遠是夸出來的，批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒易波動，加之周測試、模擬考試頻繁，每位學(xué)生基本都會出現(xiàn)成績的暫時下滑現(xiàn)象，這時學(xué)生的信念會出現(xiàn)動搖，學(xué)習(xí)目標開始有些模糊，學(xué)習(xí)效率開始下降，特別是在近三次模擬考試這段時間，我及時觀察找到存在問題的學(xué)生，進行心理輔導(dǎo)，盡量尋找出學(xué)生考試中出現(xiàn)的亮點，始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生重新樹立應(yīng)考自信心。

對于班里后進生，這不僅是班主任工作的難點，同時又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)，但我發(fā)現(xiàn)他們同樣具有進取心，他們也渴望進步，渴望“抬起頭來走路”，只不過他們不輕易在別人面前流露出來。在這方面，我多找他們，根據(jù)各自特點，或鼓勵，或鞭策，其實哪怕只有一兩句話，對學(xué)生也是一種關(guān)注。早來晚走，學(xué)生會看到，心中會有感動，工作也就好做了。這也許是個笨法子，但是多“看”確實有些用處。同時我調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到耐心相助，及時加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，使學(xué)生對我們有一種信任感和親切感。師生之間達到心理和諧、相互理解、相互尊重。正所謂：親其師，信其道。

五、營造氛圍，關(guān)注細節(jié)

細節(jié)決定成敗。班主任工作中，課前提前進班，督促學(xué)生課前準備。高三階段，學(xué)生身體勞累，一些同學(xué)會出現(xiàn)課間趴桌子睡覺的不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果解決不好，會破壞班級緊張的備考氛圍，造成“蝴蝶效應(yīng)”。為了解決這種現(xiàn)象，每節(jié)課前，我基本都會提前兩三分鐘進班轉(zhuǎn)一圈，目的是督促學(xué)生，提前準備下節(jié)課學(xué)習(xí)資料，另外是集中學(xué)生的注意力和及時叫醒課間瞌睡的學(xué)生，讓學(xué)生及時進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

六、密切家校關(guān)系，贏得理解和信任。

我認為家長會和平時的電話、微信等交流平臺聯(lián)系是學(xué)校與家長溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時機，同時也是我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高教育教學(xué)質(zhì)量水平的機會。因為只有家庭教育和學(xué)校教育的和諧配合，才會產(chǎn)生1+1>2的效果，很多問題都得到了及時解決。

嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開的美麗，卻不知背后浸透的淚水。其實，每一個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒有教出尖子生，沒有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學(xué)生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會化蛹成蝶，捷報飛傳，在它們振翅高飛的時刻，他們一定會牢牢的記得四個字：師恩難忘。老師們，只要我們有的是耐心，愛心，專心，奉獻的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。

第三篇：XX屆高三畢業(yè)班工作會議講話稿

XX屆高三畢業(yè)班工作會議講話稿

各位老師：

XX屆畢業(yè)班工作會議即將圓滿結(jié)束，在此我再講幾點要求和建議。

一、認清形勢，明確目標，樹立信心，再創(chuàng)輝煌

近年來，經(jīng)過我們艱苦的努力，學(xué)校質(zhì)量提標戰(zhàn)略穩(wěn)步推進，實現(xiàn)了預(yù)期目標，贏得句容社會的充分肯定和高度評價。具體體現(xiàn)在：高考數(shù)據(jù)可圈可點。穩(wěn)定鎮(zhèn)江前列位置，一本、二本在考生大幅減少情況下，總量實現(xiàn)二本基本穩(wěn)定，一本略有提升，比例一本、二本鎮(zhèn)江前三，是鎮(zhèn)江老六所高中提升比例最高的學(xué)校。在拔尖群體培養(yǎng)上，年年有亮點，XX年理科4人進入全市前10名，文科2人進入全市前10名；XX年奪得鎮(zhèn)江市文科第一名；XX年文理各有1人進入全省前30名，390分以上高分群體占全市1/6。破除生源基礎(chǔ)制約，在“高一新生錄取分數(shù)逐年走低”、社會“不看起點看結(jié)果”大環(huán)境下，扭住“248”目標不放松，堅持不比基礎(chǔ)比進步，采取“兩個90%整體推進戰(zhàn)略”和“兩個10%卓越發(fā)展戰(zhàn)略”并進，面向全體、分類推進，每年有進步，三年跨大步。連續(xù)三年清華北大有錄取，XX年回歸2.0版；一本擺脫多年的3.0版徘徊，實現(xiàn)4.0版；二本每年一個臺階實現(xiàn)7.0版、8.0版向9.0版沖刺，從而全面實現(xiàn)了248目標，贏得了句容人民的口碑。

在看到成績的同時，我們必須對當(dāng)前所面臨的形勢有清醒的認識。高考競爭發(fā)生了新的變化，鎮(zhèn)江老六所之間距離縮小，二本上線率90%以上兩所（省丹中、省揚中），80%以上一所（省句中）；一本上線率50%以上1所（省丹中53.8%）,40%以上2所（省揚中、省句中）；一本、二本上線率一中追趕之勢快速；清華北大錄取鎮(zhèn)江大市達到21人（裸考6人，自主15人），我們省句中與省丹中、一中差距明顯；因此，省句中質(zhì)量既有整體再提升壓力，更有拔尖群體培養(yǎng)之差距。我們前進路上的主要障礙是：尖子生進入名校路徑不寬，班級、組合不均衡現(xiàn)象突出，實驗班競爭氛圍不濃，學(xué)科高分群體量少質(zhì)不高，分類管理、分層教學(xué)，個性化教學(xué)管理方略未能長效有效落實，堂堂清、周周清、月月清計劃性、針對性和實效性不夠講究，集體研究氛圍不夠濃厚，集體備課實效性差，針對學(xué)生非智力因素的學(xué)科性措施缺乏研究??XX屆高三，高考形勢變了，教育對象變了，管理團隊變了，清華北大必須開拓奧賽、夏令營和自主招生之路，實現(xiàn)穩(wěn)定2.0版，沖刺3.0版；一本穩(wěn)定4.0版，沖刺5.0版；二本穩(wěn)定8.0版，沖刺9.0版。唯有如此才能保持鎮(zhèn)江前列、全省第一方陣的地位。

在認真分析形勢，客觀估測現(xiàn)實情況的基礎(chǔ)上，我們提出了XX屆高三工作目標：以XX屆高三為起點，力爭實現(xiàn)“248目標”加強版，即清北數(shù)量由2.0版向3.0版沖刺，一本比例由4.0版向5.0版沖刺（普通類達到300人），二本比例由8.0版向9.0版沖刺（普通類超過630人），藝術(shù)類沖擊清華美院。學(xué)科“3”均分力爭全部進入前2名，學(xué)科高分群體比例達到或者超過大市平均水平，“2”單科達B率均達到85%，實現(xiàn)3與2有效匹配。全面實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、特色、高位發(fā)展。

二、抓實抓細過程，夯實質(zhì)量提升的牢固根基

畢業(yè)班工作的成效來自扎實和細致的過程管理。只有從日常點滴細微之處入手，抓實、抓細、抓牢，我們才有可能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上求得新的突破。

.強化“兩種意識”，保證“兩個提高”

強化“面向全體”意識，保證本科上線率有明顯提高。面向全體是教育的基本原則，是教育公平的具體體現(xiàn)，是大面積整體提高質(zhì)量的必然選擇，對學(xué)校發(fā)展本身而言，沒有大面積的質(zhì)量提升，優(yōu)等生也難以形成規(guī)模效應(yīng)，沒有規(guī)模效應(yīng)，要培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)等生也是相當(dāng)困難的。面向全體還要著力形成自己個性化的培養(yǎng)模式與方向。近幾年來，省句中在面向全體、重點突破兩個方面都取得了很好的成績，我們喊出了“讓每一個學(xué)生都有志愿可填，讓每一個學(xué)生都有大學(xué)可上”的口號，這就是面向全體原則的具體體現(xiàn)。同時，我們根據(jù)本校特點，在生源低質(zhì)的情況下，不等不靠，深入挖潛，從高一就著手培養(yǎng)自己的優(yōu)質(zhì)生，取得了明顯的成效。尤其要強調(diào)的是，四星高中應(yīng)該在面向全體、重點突破兩個方面多做些研究，切實做到全面發(fā)展與個性培養(yǎng)有機結(jié)合。省句中肩負著沖擊名校、厚實一本這兩大重任，學(xué)校要宏觀布局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，力爭有大作為。

強化“優(yōu)質(zhì)高效”意識，保證備考過程在質(zhì)量上有明顯提高。近年來學(xué)校組織開展了一系列教學(xué)比賽活動，這些活動只是一個平臺，追求的核心價值就是優(yōu)質(zhì)高效。備考中的優(yōu)質(zhì)高效體現(xiàn)在三個方面，一是管理優(yōu)質(zhì)高效，二是課堂優(yōu)質(zhì)高效，三是訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)高效，重點在后兩個方面。

2.強化“兩項研究”，增強“兩種實力”

強化“個性”研究，增強沖擊名校的實力。不同的學(xué)生，有不同的個性化特點，不同的班級，有不同的個性化備考要求，吃“大鍋飯”根本達不到培優(yōu)育尖的目的。要對有望沖擊清華北大名校的學(xué)生進行個性化訓(xùn)練，創(chuàng)新輔導(dǎo)形式，加強跟蹤管理，確保成績穩(wěn)中有升。多年來，我們?yōu)樽非笄迦A北大名校付出了很大的努力，取得了一些成績，但效果還沒有達到我們所期望的目標，其中最重要的原因還是在個性化方面研究過少。希望本屆高三及早謀劃。

強化“對手”研究，增強整體競爭的實力。俗話說，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。從全局層面上，我們一直在趕超省丹中，省丹中是我們的競爭對手。我們與省丹中的差距究竟有多大，省丹中的備考策略如何，如何抓臨界生，如何育尖補差，都應(yīng)該成為我們研究的內(nèi)容。要通過實地考察、報告研讀等多種形式進行研究，研究透了，我們就能借他山之石攻己之玉。近年來，我們的學(xué)校在研究對手方面做的工作很不夠，要堅持通過通過校際交流、校室交流、學(xué)科沙龍、名師論壇、外地觀摩等多種形式，為教師提供更多的相互學(xué)習(xí)與交流的機會。

三、加強教學(xué)管理，提高教學(xué)實效

畢業(yè)班工作要牢牢抓住教學(xué)中心，以課堂為主陣地，把對學(xué)各項環(huán)節(jié)的各項要求落到實處。

、加強教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理是尋求教學(xué)效果最大化的根本保證之一。在教學(xué)常規(guī)中，保證教學(xué)效果的就是備課、上課、作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，我們計劃對每一個環(huán)節(jié)都提出來具體的要求，并明確各個教學(xué)環(huán)節(jié)的工作制度。

備課：集體有通案，每人有個案。采取集體備課和個人備課相結(jié)合的模式。集體通案的形成過程是：主備人提方案，備課組集體研討，最后形成通案。主備人在備好這一教案時必須同時準備好課堂隨堂練習(xí)、典型例題、變式訓(xùn)練等。每人的個案則不強求形式的統(tǒng)一，最主要的是要求教師根據(jù)各班的學(xué)生特點，因人施教，靈活處理。

上課：要做到“三講三不講”即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時。把傳統(tǒng)的講“是什么，有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等，讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹新課程的探究精神。

作業(yè)：實行學(xué)案制，布置作業(yè)做到“兩個布置兩個不布置”：一是“兩個布置”：布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)展規(guī)律方法的；布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。二是“兩不布置”：重復(fù)性、超負荷的不布置，超綱題、偏題怪題不布置。作業(yè)批改實行一本作業(yè)本制，確保作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。

考試與講評：做到“精而實”，即精心出題，精心講評，務(wù)求實效。測試題便是確?？茖W(xué)性（無錯誤）、探究性（重能力）、前沿性（有創(chuàng)新）、實用性（近期反饋）。教師講評前要統(tǒng)計分析，出錯率在95%以上的題不講，出錯率在5%以下的題不講，力求達到講評課講解不超過30分鐘。

2、抓“兩個10%”，落實因材施教戰(zhàn)略

優(yōu)化實驗班教學(xué)與管理。克服動力不足問題：尤其是要消除浮躁、散漫、自我感覺良好等不良現(xiàn)象，進一步濃厚實驗班的學(xué)習(xí)氛圍。強化管理意識：實驗班教師要人人確立三分教七分管的意識，努力用狀態(tài)和氛圍來保障復(fù)習(xí)效率。強化實驗班日常測試學(xué)科優(yōu)秀率的意識，狠抓學(xué)科高分，提升尖子生上層次。

加強學(xué)生個性化研究。要精培尖子生，從早對年級10—20名尖子生通過興趣小組、預(yù)約式輔導(dǎo)等多種形式，同步抓語文、奧賽。在名校夏令營方面求突破。認真借鑒外地科學(xué)做法，為我所用。

3、落實三位一體，實施四個齊抓

依靠班主任、備課組長、全體教師三支隊伍，實施四個齊抓，即“面向全體抓管理，圍繞目標抓教學(xué)，一手抓尖子，一手抓后進生”。

高三年級部要突出協(xié)調(diào)年級學(xué)科之間、老師之間、班級之間、學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系，營造出利于高效工作的和諧人際關(guān)系。

班主任老師要貼近學(xué)生，在守護、細節(jié)上下功夫，敢于發(fā)現(xiàn)問題、勇于暴露問題，善于解決問題；要把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活放在心頭，對各種層次的希望生，要抓一個，促一批，抓出成效。

備課組長要抓好計劃管理。要在總結(jié)近幾年高三復(fù)習(xí)安排經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點抓好一輪復(fù)習(xí)的計劃安排，力戒前松后緊，保持高三復(fù)習(xí)的有序節(jié)奏。

任課教師要切實做到用真心對待學(xué)生、用真誠打動學(xué)生、用真情感動學(xué)生，真正在思想上尊重學(xué)生、感情上貼近學(xué)生、行動上深入學(xué)生、工作上為了學(xué)生。

四、強化德育工作，促進全面發(fā)展

高三年級不是特殊年級，班主任要堅持三手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓心理疏導(dǎo)，一手抓學(xué)生的理想教育，且三手都要硬，通過開設(shè)系列班會和個別交流等活動。進一步強化規(guī)范教育、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育、自我教育能力。強調(diào)時間觀念、不怕挫折、刻苦鍛煉、刻苦鉆研、提高效率，并充分發(fā)揮班團干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。

注重開展理想教育。在高三學(xué)年的一些關(guān)鍵時間做好宣傳激勵工作。引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自我，悅納自我，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大的理想，增強進取精神和競爭意識，從而制定具體目標，不斷調(diào)適狀態(tài)，為了理想和目標面聚精會神、全力以赴地拼搏奮斗。

強化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是高考成功的保證。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃，積極進取。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服，堅忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)；有方法，能抓緊時間，講求實效，豪氣毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

注重心理健康教育。高三學(xué)生，心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學(xué)生心靈，加強個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當(dāng)組織課外活動，適時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

各位老師，XX屆高三將承載著我校生存與發(fā)展的重大歷史使命。在通往高考的路上，我相信省句中人一定會發(fā)揚“無論遇到什么困難都不改初衷，無論遇到什么挫折都矢志不渝”的光榮傳統(tǒng)，讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意，讓六月的輝煌在XX年繼續(xù)延續(xù)。

第四篇：高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法略談

在座各位都是數(shù)學(xué)教學(xué)的專家，讓我來談復(fù)習(xí)的方法，我還是很忐忑的。但受學(xué)校的指派，我也認真做了一下總結(jié)，談不上經(jīng)驗，跟大家說一說我們學(xué)校高三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的做法。

我主要說七點 一是集體備課

二是錯題本的整理和使用

三是每天讓學(xué)生做一道有難度的大題 四是堅持批改練習(xí)題，個別輔導(dǎo) 五是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維 六是培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素質(zhì)的 七是重視學(xué)生的體育鍛煉

高考是純粹的選拔精英的考試?？疾閷W(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現(xiàn)象，學(xué)會與他人合作，包括與同類學(xué)科教師的合作、與不同學(xué)科教師的合作。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣、量大，知識點多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復(fù)習(xí)高中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位高三的教

師和學(xué)生所關(guān)心的。每個人都有自己的設(shè)計思路，但這個思路是否完善，是否有不妥之處，是否能適應(yīng)多數(shù)學(xué)生，自己往往很難發(fā)現(xiàn)其中的缺陷。集體備課的好處是可以集中大家的智慧，群策群力，將自己在備課中忽略的細節(jié)挖掘出來不斷修改以至完美.，達到較好的效果?？梢杂行岣哒n堂教學(xué)水平?？梢詫€人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

我們組幾個人共同制定復(fù)習(xí)計劃，做到內(nèi)容、進度、練習(xí)、檢測統(tǒng)一，互幫互助，做好分工，資源共享。各備課組成員要按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的分工表，便于每個老師明確任務(wù)，提前準備，提高備課質(zhì)量。具體做法

1、通過集體備課來研讀新課標，研究近十年的高考試題，把握高考方向，增強教學(xué)的針對性，減少盲目性。對超過課程標準及老的內(nèi)容，只要是高考題中涉及到的，都要添加到復(fù)習(xí)內(nèi)容中來，增加學(xué)生復(fù)習(xí)的深度與廣度。要使復(fù)習(xí)備考工作真正做到有的放矢。

2、通過集體備課共同商定一個完整的復(fù)習(xí)計劃時間表

我們教研組開學(xué)初就共同制定了一個符合實際要求的計劃表，要求做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考測試。讓每個數(shù)學(xué)老師做到心中有數(shù)。在大的時間安排計劃中，可以適當(dāng)根據(jù)具體情況做些合理的調(diào)整。

3、組織優(yōu)勢力量進行廣泛搜集中考信息，并及時傳達、交流

我校以往的成功復(fù)習(xí)經(jīng)驗表明，高考復(fù)習(xí)時對各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。

4、通過集體備課加強中考試題的研究，輪流進行平時復(fù)習(xí)檢測、周考試題的命題工作，提升命題質(zhì)量

我們對平時的復(fù)習(xí)檢測、周考試題進行慎重選擇，因為其命題質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到高考的成敗。通過集體備課共同探討近幾年的數(shù)學(xué)試卷以及試卷分析，認真領(lǐng)會試題體現(xiàn)出的理念與精神，從題型、考核方式、題目呈現(xiàn)的背景等方面進行詳細分析，在命題工作中，充分貼近中考命題要求，不能一味拿來主義，更避免對其他省市的中考試卷全搬全抄，從而提升命題質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)檢測所反饋出來的有效度，為下一步的復(fù)習(xí)提供寶貴的依據(jù)。

5、選擇好復(fù)習(xí)資料，可以減輕學(xué)生的負擔(dān)，又可以有效地提高復(fù)習(xí)效率。

選擇一本好的資料，是進行有效復(fù)習(xí)的前提，通過集體備課，確定好復(fù)習(xí)資料，明確使用的方法，可以是以一本為主，要對試題進行分類有選擇地使用，不要求全班同學(xué)一樣，對不同層次的學(xué)生，布臵不同的作業(yè)，既可以減輕學(xué)生的負擔(dān)，又可以有效地提高復(fù)習(xí)效率。

6、分工進行各單元學(xué)生易錯題的統(tǒng)計與匯總，及時對易錯的概念進行糾正及反復(fù)強化

通過集體備課，對學(xué)生在復(fù)習(xí)階段的作業(yè)及考試中出現(xiàn)的錯誤及失分的原因，進行有效分析及匯總，在糾正以后，反復(fù)強化，否則學(xué)生還會再犯。

7、以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧。

每次月考、模擬考等大型考試過后，學(xué)校會組織我們分析全年級數(shù)學(xué)試卷的得分率，比較班與班之間的得分率的差異，比較班級與年級平均得分率的差異。每位備課老師坐下來根據(jù)數(shù)據(jù)反思前一階段的教學(xué)得失，介紹自己行之有效的做法，反思自己的不足。這樣能有效地檢測教學(xué)的得失，老師之間可以通過討論取長補短，共同分析、思考下一階段努力方向，達到共同進步。

9、平時多開展聽課評課活動，多交流，共同探討復(fù)習(xí)課的有效模式

各成員之間要多聽課、評課，互相借鑒，共同提高，共同探討復(fù)習(xí)課的有效模式。雖然在復(fù)習(xí)計劃中要求做到六個統(tǒng)一，但是教學(xué)的方法可以不同。老師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

10、通過集體備課，共同研究做好專題復(fù)習(xí)工作

近幾年的試題的應(yīng)用題十分注重分析解決實際問題能力的考查，而且難度較大，其中探索性應(yīng)用題在平時較少涉及，專題復(fù)習(xí)中我們把近幾年其它省、市試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下，適當(dāng)加強這類應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到有備無患。而對于高考的熱點題型，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達冗長，不易梳理，在專題復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)訓(xùn)練一下，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。我們廣泛地搜集這些試題、變式題、創(chuàng)新題，并且要分類整理、篩選。其工作量是很大的，一個人的力量

是很難做到完美的，這時發(fā)揮各備課組成員的優(yōu)勢，大家分工合作，每人分擔(dān)一塊任務(wù)。這樣各人的工作量小多了，精力集中了。然后可以通過集體備課，共同商討篩選，效果非常好。

健康有序的競爭，可以充分調(diào)動人的積極因素，發(fā)揚向上精神，發(fā)揮最大的潛能；而工作與學(xué)習(xí)中的團結(jié)協(xié)作，可以充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，達到事半功倍的效果。因此，我們通過集體備課，把競爭與協(xié)作科學(xué)地引入到中考復(fù)習(xí)備考工作中，通過教師間的競爭與協(xié)作來提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，二是錯題本的整理和使用

從初一開始，我們堅持每周考試一次，讓學(xué)生及時了解自己這一階段學(xué)習(xí)的情況，查缺補漏?？荚囍笞寣W(xué)生做好錯題本，整個高中三年用一本厚的日記本把歷次考試的錯題都整理起來，要求填空題和選擇題都按解答題做，寫清解題有步驟，自己標示錯誤的原因。

有些學(xué)生對數(shù)學(xué)錯題本認識不足，認為整理錯題是浪費時間，錯了知道了就行，結(jié)果是又遇到類似的問題還是不會，也找不到自己原有的題目；還有的學(xué)生是為了應(yīng)付老師的檢查，敷衍了事、草草地做點表面文章，如抄寫選擇題或填空題，并且只有答案沒有分析過程。

為了防止學(xué)生少做，就要求學(xué)生寫清考試題目，寫上自己此次考試的分數(shù)，這樣老師檢查時可知道寫的題量夠不夠。及時的對錯題本進行檢查評改，使學(xué)生充分的重視錯題本，平時期中考試和期末考試前一兩天都以復(fù)習(xí)錯題本上的題為主。平時指導(dǎo)學(xué)生訂正分析時，將

錯誤類型相同的歸集在一起，找出共因，采取相應(yīng)的糾錯補救方法。單元和期中、期末復(fù)習(xí)時，指導(dǎo)學(xué)生將錯題全面分類，一按內(nèi)容分類，使知識系統(tǒng)化；二按題型分類，化繁為簡，集中目標；三按錯因分類，可以舉一反三，事半功倍。這樣學(xué)生就可以更好地掌握方法，減輕了負擔(dān)，提高了效果，體會到錯題本的優(yōu)越性。

時間長了還可分析出不同學(xué)生和整體教學(xué)存在問題的傾向性，便于抓住重點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，克服了過去復(fù)習(xí)時盲目亂抓的現(xiàn)象，提高了復(fù)習(xí)補救的針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大為提高。學(xué)生的錯題處，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點所在。我們數(shù)學(xué)組的全體教師把這些題目加以記錄，不僅據(jù)此設(shè)計復(fù)習(xí)題，舍棄題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，還因此教學(xué)思路更明確，教改的步伐更堅實，學(xué)生自己也懂得了如何依據(jù)錯題，重點攻關(guān)、補救、反思、進取、創(chuàng)新，各方面相得益彰。

到高三，學(xué)生的作業(yè)量更大了，時間也更緊張了，模擬考試的次數(shù)也越來越多，有的同學(xué)錯題的整理不來錯題，學(xué)習(xí)好的同學(xué)和不好的同學(xué)都存在這樣的情況，這樣我調(diào)整了方法，讓學(xué)生自己選擇老師講過還不太會不太懂的題自己整理，基礎(chǔ)不好的同學(xué)，讓他們整理基礎(chǔ)性的題，交不是每個試卷都讓學(xué)生做錯題本，因為整理不過來，基礎(chǔ)好的學(xué)生就要求多整理理一些，基礎(chǔ)差的學(xué)生整理正式的考試試卷中的錯題即可。當(dāng)然最主要的還是老師的監(jiān)督檢查，起來，也做錯題本，這樣積少成多。一段時間后，讓學(xué)生把積累起來的錯題再重新做一遍。我也要求學(xué)生自己把錯題抄一遍，出一張

試卷，自己考自己。

其實畢業(yè)班數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法大家都很多，無非就是先單元復(fù)習(xí)，然后專項復(fù)習(xí)，再進行模擬訓(xùn)練。這其中，我覺得首先應(yīng)該重視各個知識點的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對數(shù)學(xué)的知識有個整體的把握，每次的練習(xí)題不是單純的題，而是在練習(xí)題之前有一項要求學(xué)生做題之前必須完成，就是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生對模糊的知識點進行整理復(fù)習(xí)，強化對知識點的理解，這樣更有利于學(xué)生對知識的應(yīng)用，提高解題的速度和效率。

四堅持批練習(xí)題，個別輔導(dǎo)也是復(fù)習(xí)最有效的方法

我們基礎(chǔ)上都是周五晚上進行周考，每次我都跟學(xué)生一起做題，把答案做出來之后，一些同學(xué)放學(xué)后等著成績出來，每次都是把同學(xué)當(dāng)時就批出來，然后當(dāng)時就指出他存在的錯誤和問題，學(xué)生也及時的了解自己的不足之處，當(dāng)然，凡時愿意留下來等著批分的同學(xué)，我都把試卷批出來，即使是打四五十分的，我也當(dāng)面一一的幫他分析試卷中的優(yōu)點和缺點。這樣學(xué)生就算成績不好，但他也知道去努力，他會知道，努力了，即使成績不好，老師也會重視自己喜歡自己。我們數(shù)學(xué)老師其實最明白一個道理，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)用老百姓的話來說就是各習(xí)一精，有的孩子雖然很用功，但是就是學(xué)不好數(shù)學(xué)，理性思維差，數(shù)學(xué)就是她的弱項，但是他也在努力，我非?？粗剡@樣的同學(xué)，時時讓他們感受學(xué)習(xí)不好不是我的錯，只要認真學(xué)習(xí)，我就是老師心中的好孩子。

到高三后，每次發(fā)練習(xí)題的，我第二天用早自習(xí)的時間把學(xué)生的練習(xí)題批出來，打上分數(shù)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)批得費時間，學(xué)習(xí)差的學(xué)生反而省時間，但五十個學(xué)生我都一一的批。雖然后進的學(xué)生成績不一定提高，但他在心里上覺得老師沒有放棄他，最基礎(chǔ)的東西還會學(xué)一些，考試的時候，簡單的題他會認真的做，他不會的題他還會去蒙一蒙，如果他覺得老師放棄了他，他考試的時候會覺得我才不給老師蒙呢。小孩子的心里就是這樣。而且我覺得這樣做，以后再見畢業(yè)的學(xué)生時，我不至于內(nèi)心有愧疚之感。我可以坦然的說：成績不管好不好，老師都盡到了力。所以最后我們學(xué)困生的成績雖然不太好，但他們也盡到了自己最大的努力去學(xué)。我們學(xué)校的老師也都是這樣做的，可能這也是平均分比較好的原因之一。

個別輔導(dǎo)也是非常有效的提高學(xué)生成績的方法，針對學(xué)生某個章節(jié)某個知識點易混淆易錯點，進行個別輔導(dǎo)，像我班高三來的從北京回來的一個孩子，學(xué)習(xí)的知識跟現(xiàn)在的知識斷條，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，也很勤奮，那那他的個別輔導(dǎo)就特別有效果。

五培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)散思維創(chuàng)新思維是更為重要的一件事 孔子說：學(xué)而不思則，思而不學(xué)則殆，哪一科的學(xué)習(xí)都是學(xué)與思緊密聯(lián)系在一起的。而數(shù)學(xué)是思維的體操，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展創(chuàng)新能力對于中考成績的提升也是至關(guān)重要的。雖然復(fù)習(xí)很緊張，有講不完的練習(xí)題，但講解過程中，更應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的思維，曾慶澤同學(xué)，他缺少勤奮和認真，但是頭腦聰明，他對難題總想出與眾不同的一種方法，每次講大題他都會站起來說：教師這道題也可以不這樣做，我都鼓勵他說出自己的做法，即使做得不對也表揚他善于思考的精神。有時候我講完題他就把手舉起來，我就說同學(xué)們這道題也可以不這樣做，讓曾慶澤說說怎么做，這樣數(shù)學(xué)課堂中形成一種氛圍，去研究去討論，去思考一。

這種對學(xué)生一題多解的思維訓(xùn)練，對于學(xué)生應(yīng)對高考的壓軸題是大有好處的。一題多解訓(xùn)練，就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的運算過程去分析、解答同一道數(shù)學(xué)題的練習(xí)活動。通過這種練習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，提高他們綜合運用已學(xué)知識解答數(shù)學(xué)問題的技能技巧；通過這種練習(xí)鍛煉學(xué)生思維的靈活性，促進他們長知識、長智慧；通過這種練習(xí)開闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生靈活地掌握知識的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生的解法越多，表明學(xué)生的思維越靈活，思路越開闊。對于學(xué)生“別出心裁”、“獨辟蹊徑”的解題方法，要給以表揚和鼓勵。這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動一題多解的積極性是很有好處的。

引導(dǎo)學(xué)生自己找出最簡便的解法。讓他們自己去分析比較，可以相互討論，也允許相互爭論，讓學(xué)生在分析比較，相互討論、相互爭論的過程中，找出最簡便的解題方法。這一過程，就是一個繼續(xù)思維的過程，也是一個對應(yīng)用題的各種解法的再認識的過程。它是一題多解訓(xùn)練的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過前面兩步的訓(xùn)練，求得應(yīng)用

題的多種解法之后，解題思維不能到此完結(jié)，對各種解題方法的認識也不是非常深刻。學(xué)生求得的幾種解題方法是否完全正確，分析解題的過程是否都很恰當(dāng)，哪些是一般的解法，哪些是自己的創(chuàng)新，哪種解法簡便等等，這些都要引導(dǎo)學(xué)生自己去進一步思維，進一步去認識。否則是對是錯，是優(yōu)是劣，是簡是繁，學(xué)生都不知道，這樣就不能達到提高學(xué)生解題能力的目的。只有通過引導(dǎo)學(xué)生自己對上述求得的各種解題方法進行逐一比較，展開熱烈的討論或爭論，才能真正把握應(yīng)用題的最簡便的解題方法，才能進一步提高解答應(yīng)用題的能力和效率。

六注重學(xué)生良好的心里素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)和考試都是一門學(xué)問，要取得良好的成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，還取決于心理心態(tài)方面的非智力因素。有的同學(xué)學(xué)不去了，有的同學(xué)考得不好均不是他們的智力出了問題，而是他們的非智力出了問題。在影響我們成績提高的因素中，更多的是非智力因素，同等學(xué)識的同學(xué)，大型考試的考的就是心理素質(zhì)，每年基本上題都很難，各學(xué)校都是最重視的數(shù)學(xué)，你象我們縣級的學(xué)生去大慶各高中參加入學(xué)考試的時候，都會考試數(shù)學(xué)物理英語，數(shù)學(xué)是必考的科目。

尤其數(shù)學(xué)做為每科中必難的科目，學(xué)生的心里素質(zhì)更決定了他的成績，開始，我就非常重視學(xué)生考試心里素質(zhì)的教育，一要學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程，忽略學(xué)習(xí)成績，二是考試時面對難題時，進行積極的心理

暗示，自己要想我不會的，別人也不會，要求學(xué)生簡單題細致答，難題也敢于舍棄。我班這次第一的朱琳，高一進班時成績交不突出，且心里素質(zhì)特別不好，老師一個不滿的眼神都會使他掉眼淚，最初每次考試都睡不好覺，但是這孩子特別勤奮認真，是個可造就之材，于是我開始重視他心里素質(zhì)的培養(yǎng)，平時跟他講一些道理，考試前讓他放松不學(xué)習(xí)，首先讓他覺得考不好老師也不會批評他，我跟他說跟你的健康比，學(xué)習(xí)成績不算什么，如果你因為心里素質(zhì)不好，過分的重視考試，不僅不能取得好成績，也會讓自己的人格有缺陷。那會得不償試，如果讓老師選擇你的好成績和好心理素質(zhì)，我肯定會選擇后者。而后者也心然會促進前都的提高。到高二下學(xué)期，他就不再怕考試了，每次都非常輕松的參加考試，成績反而逐步的提高。從全校的十幾名每次都提高幾名。

七注重學(xué)生的體育鍛煉

適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉會對學(xué)習(xí)有促進作用。我從來不認為體育鍛煉占用了孩子寶貴的時間。當(dāng)運動中樞神經(jīng)興奮的時候，學(xué)習(xí)中樞神經(jīng)也可以得到放松，有張有弛，利于學(xué)習(xí)。因此，我平時要督促孩子進行體育鍛煉，保證每天足夠的運動量。也跟家長建議陪孩子進行鍛煉，真正學(xué)好的學(xué)生，都是玩得好的同學(xué)，而會玩的同學(xué)，也一定能學(xué)得好，只要他能積極主動的學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)的過程中，我一直鼓勵學(xué)生去活動，參加體育鍛煉，男生打打籃球，女生打排球。體育課一直

堅持上，有時間我也會陪學(xué)生玩一玩。但在接近高考的一個月，我要求不再籃球，避免意外的傷害影響到中考。

教育界流行著這樣一句話：智育不合格是次品，德育不合格是危險品，體育不合格是廢品?，F(xiàn)代的范進和孔乙己都是要不得的，戴著厚厚的眼鏡，兩耳不聞窗外事，一心只讀對賢書的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展。經(jīng)常參加體育鍛煉不僅使鍛煉者的注意、記憶、反應(yīng)、思維和想象等能力得到提高，還可以使其情緒穩(wěn)定、性格開朗、疲勞感下降等。當(dāng)學(xué)生在封閉的教室進行學(xué)習(xí)時，時間一長會引起一系列的神經(jīng)和心理緊張，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)。學(xué)生在體育鍛煉中要不斷地克服種種客觀困難和主觀困難（如膽怯和畏懼心理、疲勞等），從而培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)，這些從鍛煉中培養(yǎng)起來的優(yōu)秀品質(zhì)就會對中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活有所幫助。體育鍛煉對于中學(xué)生在校階段的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?！?/p>

第五篇：高三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流

大家好！首先感謝學(xué)校提供這樣的一個平臺，感謝年級組給我一次與大家交流的機會。在座的各位老師，大多是前輩，班主任經(jīng)驗豐富，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實在是不敢當(dāng)。因為每個班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多。下面我更多的是粗淺地談一談我在工作中的點滴思維和做法，與大家交流溝通。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

高三（11）班是一個普通班級，現(xiàn)有學(xué)生54人?？傮w分析是優(yōu)秀生少，后進生多。進入高三，我將班級核心目標確定為以抓好班級管理為前提，以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，以溝通教育、勤勉工作為手段，全面爭?chuàng)年級優(yōu)秀班集體。同時最大程度挖掘?qū)W生潛能，圍繞“我要上好大學(xué)，讀好專業(yè)”這一目標，努力做好學(xué)生思想工作，創(chuàng)造一切條件，努力去實現(xiàn)班級高考終極目標。

具體措施和做法：

一、嚴格紀律，加強常規(guī)管理

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀律。“從嚴治班，從嚴治學(xué)”，從高三暑期開始，結(jié)合校紀班規(guī)，我進一步加強管理班級紀律，全員參與，共同治班，班級由常務(wù)班長和值日班長共同負責(zé)班級日常管理，常務(wù)班長做好每周班務(wù)日志的記錄，值日班長負責(zé)每日的值日記錄，并于第二天早自習(xí)前交給我，我針對班級存在的共性問題，尋找解決問題的方法或及時召開班委會共同研究，從嚴要求學(xué)生。無論從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習(xí)課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會經(jīng)常抽檢。紀律面前人人平等，嚴而有度，愛而不縱，違反了規(guī)定，沒有合理的原因的，都同樣處理。學(xué)生也知道我的性格，原則上的問題他們不會跟我討價還價。同時，對于違紀學(xué)生處理過后當(dāng)天我都會找他們談心，消除猜疑和對立情緒，引起他們內(nèi)心的震動，然后逐步提出合理的嚴格要求，避免強制、硬壓，使之心悅誠服。通過這種管理方式，學(xué)生違紀少了，班級氣氛好了，工作效率也高了。

二、走進教室，溝通陪伴

教師和學(xué)生在同一視線上相互交換目光的關(guān)系是教育的基本（佐藤學(xué)所著的《教育方法學(xué)》）。心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親密融洽的師生關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，才能真實地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能?！彼晕遗蛯W(xué)生實現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實現(xiàn)零距離。這樣不僅可以及時地把握班級的動態(tài)，而且對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。一段時間，班級晚自習(xí)學(xué)生說話聲音大現(xiàn)象嚴重，或是說閑話，或是討論問題，我也曾找過愛說話的學(xué)生談話，教育效果并理想，后來我發(fā)現(xiàn)解決這個問題最簡單的辦法就是，自習(xí)課全程跟讀，一個星期自習(xí)紀律便得到了改觀，盡管放棄了自己的空閑時間，但卻改掉了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，每個學(xué)生，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生，才能從外部的種種表象中洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，也才能對學(xué)生的思想、行為做出實事求是的評價，進行相應(yīng)的教育。另外，課堂上一個信賴的眼神、一次滿意的點頭與微笑、一句贊美的話語；上課時面對學(xué)生充滿真誠的問候；天氣變冷時，提醒學(xué)生多加一件衣服??把自己的期待和熱量傳遞給學(xué)生，學(xué)生不僅會把我們當(dāng)作老師，更是當(dāng)作朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。通過這樣的做法，我及時了解了學(xué)生的精神世界，有的放矢地及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

三、勵志班會，每周必開

高三學(xué)生只有確立奮斗目標，才能最大化激發(fā)學(xué)習(xí)動力。因此我在網(wǎng)上精心挑選對學(xué)生有心靈觸動作用的勵志視頻、名人名言、經(jīng)驗分享等，利用每周班會對學(xué)生進行勵志教育，激勵學(xué)生，使其能夠保持旺盛的斗志。尤其是通過觀看演講視頻，很有意思，也很直觀，對于學(xué)生減壓也有幫助。

四、善于賞識，讓學(xué)生建立自信

好學(xué)生永遠是夸出來的，批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒易波動，加之周測試、模擬考試頻繁，每位學(xué)生基本都會出現(xiàn)成績的暫時下滑現(xiàn)象，這時學(xué)生的信念會出現(xiàn)動搖，學(xué)習(xí)目標開始有些模糊，學(xué)習(xí)效率開始下降，特別是在近三次模擬考試這段時間，我及時觀察找到存在問題的學(xué)生，進行心理輔導(dǎo)，盡量尋找出學(xué)生考試中出現(xiàn)的亮點，始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生重新樹立應(yīng)考自信心。

對于班里后進生，這不僅是班主任工作的難點，同時又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)，但我發(fā)現(xiàn)他們同樣具有進取心，他們也渴望進步，渴望“抬起頭來走路”，只不過他們不輕易在別人面前流露出來。在這方面，我多找他們，根據(jù)各自特點，或鼓勵，或鞭策，其實哪怕只有一兩句話，對學(xué)生也是一種關(guān)注。早來晚走，學(xué)生會看到，心中會有感動，工作也就好做了。這也許是個笨法子，但是多“看”確實有些用處。同時我調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到耐心相助，及時加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，使學(xué)生對我們有一種信任感和親切感。師生之間達到心理和諧、相互理解、相互尊重。正所謂：親其師，信其道。

五、營造氛圍，關(guān)注細節(jié)

細節(jié)決定成敗，每天從早操口號，鼓舞士氣到班級建設(shè)，不管哪一點沒做好都會影響到每一天的學(xué)習(xí)效果，進而肯定會影響高考成績。班主任工作中，我注重三方面班級管理細節(jié)。

1、提前進班，督促學(xué)生課前準備。高三階段，學(xué)生身體勞累，一些同學(xué)會出現(xiàn)課間趴桌子睡覺的不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果解決不好，會破壞班級緊張的備考氛圍，造成“蝴蝶效應(yīng)”。為了解決這種現(xiàn)象，每節(jié)課前，我基本都會提前兩三分鐘進班轉(zhuǎn)一圈，目的是督促學(xué)生，提前準備下節(jié)課學(xué)習(xí)資料，另外是集中學(xué)生的注意力和及時叫醒課間瞌睡的學(xué)生，讓學(xué)生及時進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、根據(jù)不同時段內(nèi)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化特點，開展好文體活動。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外，學(xué)校每天早晚開展課間跑活動，每次活動我都參與，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

六、密切家校關(guān)系，贏得理解和信任。

我認為家長會和平時的電話、微信等交流平臺聯(lián)系是學(xué)校與家長溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時機，同時也是我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高教育教學(xué)質(zhì)量水平的機會。因為只有家庭教育和學(xué)校教育的和諧配合，才會產(chǎn)生1+1>2的效果，很多問題都得到了及時解決。

這一學(xué)年多，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還是這個班的成績，目前都有了長足的進步，這是值得我自己欣慰的。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，以后的工作擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，今后我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取取得更好的成績。