第一篇：2016-2017學(xué)年教導(dǎo)處工作總結(jié)崔娟

逸夫中心小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（2017年度）

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及全體教師的熱情幫助下，教導(dǎo)處踏踏實實抓好每一個細節(jié),勤勤懇懇做實每一件事情，以“讓每個孩子享受成長的幸福,讓每個孩子享受耕耘的快樂”為目標(biāo)，保證了各項教學(xué)工作有序開展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進，較好地完成了各項教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將本年度的工作匯報如下：

一、加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師整體水平。

1.加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的好老師。每學(xué)期的開學(xué)初，利用寒假和暑假的校本培訓(xùn)，學(xué)校和教師分別簽訂《師德師風(fēng)承諾書》。從思想上、行動上落實中共中央關(guān)于教育法、教師法的各項規(guī)定。同時我校結(jié)合教育局活動，開展師德師風(fēng)演講比賽，人人寫師德征文活動。經(jīng)過激烈的評比，王春艷老師代表我校參加教育局演講，楊國超老師被評為師德標(biāo)兵。

2.利用家長會開展學(xué)生、家長評教活動。我校在4月份和11月份分別召開了兩次家長會，在家長會上，各班發(fā)放調(diào)查問卷，公平、公正評價每位教師的師德表現(xiàn)和教學(xué)工作。教導(dǎo)處及時查閱學(xué)生和家長的調(diào)查問卷，同時將存在的問題反饋給每一位教師，促進教師規(guī)范自己的教學(xué)行為。針對我校個別班級存在作業(yè)量大的問題，教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)各科作業(yè)布置的時間和內(nèi)容，真正的讓學(xué)生減負(fù)。

二、實施培訓(xùn)工程，促進教師的專業(yè)成長。我校積極對教師進行培訓(xùn)，本學(xué)年主要進行：

1.校本培訓(xùn)。我校固定時間組織教師進行寒暑假培訓(xùn)和每周四集體備課和教學(xué)研討活動，校長和副校長分包學(xué)科，組織教師研討，促進教師不斷的學(xué)習(xí)更新知識。

2.外出培訓(xùn)。學(xué)校積極為教師提供各種外出學(xué)習(xí)的機會，不斷地組織教師外出學(xué)習(xí)，提高我校教師的業(yè)務(wù)水平。上半年，我校先后組織丁寶蓮、茹艷麗、王璐、王春艷、周俊米等教師到焦作參加一年級語文教材培訓(xùn)，語文閱讀課觀摩研討，送教下鄉(xiāng)研討活動。組織宗迎利、王春艷、王璐老師到焦作參加部編起始年級的科學(xué)，英語和小學(xué)道德與法制教材培訓(xùn)。2017年8月7日-8月11日組織楊國超、何利君、劉艷霞、尹艷利、李紅艷、司靜、周俊米、丁寶蓮赴永威小學(xué)參加班主任培訓(xùn)。8月選派尹艷麗老師參加知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)。8月18日組織崔娟娟、楊國超、李紅艷老師分別參加部編新教材二年級語文、二年級道德與法治和小學(xué)英語的培訓(xùn)。9月選派楊國超老師到孟州參加新教育培訓(xùn)。11月選派李紅艷老師到鄭州參加書法培訓(xùn)。12月選派崔娟老師到鄭州參加小學(xué)語文多文本閱讀研討會。9月、10月和12月組織教師分批次到永威學(xué)校進行學(xué)習(xí)，聽課和交流。通過與同學(xué)科的永威優(yōu)秀教師結(jié)對幫扶，共同交流教學(xué)困惑，提高了我校教師鉆研教材的能力。由校長組織的領(lǐng)導(dǎo)小組對永威培訓(xùn)教師進行嚴(yán)格考核，保證培訓(xùn)的實效性。

3.網(wǎng)上培訓(xùn)。2017年9月12日和9月16日，逸夫中心小學(xué)組織中心小學(xué)及轄區(qū)學(xué)校無課的老師，在評估互動教室參加2017年二年級語文和道德與法治統(tǒng)編教材培訓(xùn)。

4.潛心理論學(xué)習(xí)

學(xué)校為教師訂購《小學(xué)語文教師》《教師博覽》《河南教育》《人民教育》等優(yōu)秀教育雜志，指導(dǎo)教師理論與實踐相結(jié)合。

5.逢賽必參，迅速成長。組織教師積極參加各類教育教學(xué)競賽活動，在參與中不斷提高。在沁陽市組織的語文優(yōu)質(zhì)課評比中，曹敬、丁寶蓮、李曙明老師脫穎而出榮獲沁陽市一等獎。在沁陽市農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中，我校楊國超、王春艷將代表沁陽去焦作參加比賽。逸夫中心小學(xué)六年級集體誦《論語》，四年級任子軒、徐若曦《和我們一樣享受春天》參加了沁陽市藝術(shù)朗誦比賽。沁陽市舉行的信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課我校的李曙明《小壁虎找尾巴》，王春艷的《Unit2My family》，司靜的《信息技術(shù)》積極參賽獲得沁陽市一等獎。尹艷麗老師輔導(dǎo)的學(xué)生程坤、趙長遠在小學(xué)生“數(shù)學(xué)智多星”解題能力大賽中均獲二等獎。張艷紅、王春艷老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加小學(xué)生英語綜合技能展評榮獲一等獎。在河南省組織的一師一優(yōu)課評比中，曹敬、崔娟、司靜均獲沁陽市一等獎，其中崔娟老師獲河南省三等獎。

目前，我校的年輕教師隊伍迅速成長起來，課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都有明顯的提升。

三、深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。

1.賽課。一年來我們緊緊圍繞課堂不放松，一輪接一輪地進行賽課，以賽促教，通過頻繁的賽課、評課、研討、反思、改進、再賽，讓老師們從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)手段運用等方面不斷改進，提高了老師們駕馭課堂的能力。每學(xué)期開展三輪以上的賽課活動。本學(xué)期，9月開學(xué)初進行第一輪禮儀課和“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”賽課，10月進行第二輪“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”賽課活動，11月開展第三輪“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合”賽課。12月進行第四輪“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合”觀摩課活動。

2.充分落實教書育人責(zé)任制。采取校長包年級包學(xué)科，堅持每天不打招呼入班聽隨堂課、常態(tài)課，并將課堂存在的問題、下步跟蹤聽課重點及時反饋給老師，做好跟蹤聽課，切實深入抓好教學(xué)的主陣地——課堂。

3.常規(guī)檢查。嚴(yán)格按照學(xué)校作業(yè)和教案的檢查制度，每月對中心小學(xué)和轄區(qū)教學(xué)點的教案和作業(yè)進行檢查，及時反饋，表揚優(yōu)點，號召大家學(xué)習(xí)，指出缺點，進行批評改正。利用常規(guī)巡課對每節(jié)課教師的上課情況和學(xué)生的三姿進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，在平時的上課中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.作業(yè)展評。一年來，學(xué)校開展了寒暑假作業(yè)、讀書筆記，作文本，課堂作業(yè)本和練習(xí)冊等展評活動，不斷提高學(xué)生作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用中午大課間，各班老師帶領(lǐng)同學(xué)們來到會議室，對每個班級的作業(yè)都進行了認(rèn)真地翻閱，學(xué)生們在一起評論著作業(yè)的字體或巧妙的設(shè)計，以便從別人那里學(xué)到一些 “良方”。老師們也紛紛表示，要學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的不足。大家在翻閱作業(yè)的同時，對自己有了正確的定位，能更準(zhǔn)確地找出自己的不足，明確了今后努力的方向。經(jīng)過檢查、展覽作業(yè)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣很好，作業(yè)本比較整潔。任課教師批改認(rèn)真及時，作業(yè)量少而精，每次檢查后教導(dǎo)處都針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時讓學(xué)生改正。

5.教育科研。利用周四的教研時間對教師進行教材培訓(xùn)。轄區(qū)學(xué)校統(tǒng)一時間開展教研活動，以“說課標(biāo)、說教材”為主要內(nèi)容，通過教研解決我校教師教學(xué)重難點把握不準(zhǔn)，費力費時不出成績的問題。扎實開展集體備課活動。充分發(fā)揮團體的力量，深入研究課標(biāo)、吃透教材、認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教學(xué)指南，精心備好電子教案、制作好配套課件。積極探索“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”課題研究，樹立問題即課題意識，將教學(xué)中遇到的問題當(dāng)做校級課題開展研究。做好課題月上報工作。教師通過課題，逐步成長為研究型教師。本學(xué)年劉艷霞的《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)與探究》；李紅艷的《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》；茹艷利的《農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)生活化的研究》被批準(zhǔn)為沁陽市級一般課題。王衛(wèi)京的《運用“沁教云”人人通空間建設(shè)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》；肖紅艷的《運用“cctalk”提升教師網(wǎng)絡(luò)教研能力的研究》；王校長的《運用“沁教云”平臺提高農(nóng)村小學(xué)生自主管理能力的研究》批準(zhǔn)為沁陽市級專項課題。丁寶蓮的《農(nóng)村小學(xué)體驗性作文教學(xué)的研究》焦作市課題已經(jīng)結(jié)題，獲焦作市二等獎。崔娟娟的《運用《一起作業(yè)》提高農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》；任衛(wèi)強的《利用社團活動提高農(nóng)村小學(xué)師生信息技術(shù)素養(yǎng)的探究》；李曙明的《小學(xué)語文字詞審美情趣培養(yǎng)的研究》申報焦作市課題。

6.網(wǎng)絡(luò)教研活動。逸夫中心小學(xué)與沁陽一小攜手，利用沁教云中的教學(xué)評估系統(tǒng)，觀看沁陽一小五年級李琳老師執(zhí)教的群文閱讀課《童年》，同時結(jié)合滬江cctalk進行聽評課。我校利用cctalk和實驗小學(xué)聯(lián)網(wǎng)，聽實驗小學(xué)教師張詠梅、黃淑娟、劉玉紅的語文、數(shù)學(xué)課，共聽王淑文教授評課。同時配合一小，同步上好一節(jié)六年級英語課，共同評課。9月利用評估教室客戶端和一小教育聯(lián)盟學(xué)校共同聽范玲老師的《愛護環(huán)境》群文閱讀課，在活動中教師取長補短，提高自己的教學(xué)水平?，F(xiàn)場講授，線下交流，線下逸夫中心小學(xué)、北金小學(xué)和沁陽一小的教師在cctalk的平臺上發(fā)表自己的見解，對這節(jié)課進行研討。在研討中，解決了我校教師人員少，水平有限，總在同一水平循環(huán)往復(fù)，限制教師專業(yè)成長的難題。促進了教師反思能力的提高。網(wǎng)絡(luò)教研給教師搭起了一座平臺，給我們的教學(xué)帶來了方便。相信只要我們勇于探究，合理、恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)，我們的課堂一定會“亮”起來。

7.“開齊、開足”各項課程

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，做到了“開齊、開足”各項課程，配備了專業(yè)體育教師，音樂教師，美術(shù)教師，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

8.扎實進行學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

本學(xué)期由教導(dǎo)處牽頭，要求每位教師根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況，及時的整理學(xué)生的錯題，寫到教師錯題本上。每周對學(xué)生進行周清，學(xué)校統(tǒng)一命題，并提出要求，回收卷紙，檢查，確保周清工作落到實處。同時按照教學(xué)計劃有條不紊地進行了月考期中期末測試。根據(jù)教師上交的試卷分析和成績分析，教導(dǎo)處及時總結(jié)，召開質(zhì)量分析會，提出了在以后教學(xué)中需要改進的方法。

9.加強學(xué)籍管理，做到一人一籍，人走籍走。對于學(xué)生的電子學(xué)籍，做到手續(xù)完備，材料齊全，管理更加規(guī)范化。

四、開展閱讀與寫作工作，進行特色誦讀考評活動。

1.開展經(jīng)典誦讀活動，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師根據(jù)學(xué)校的考核方案和考核內(nèi)容，制定班級的誦讀計劃和閱讀計劃，利用周三和周五的晨誦時間指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩和經(jīng)典書籍。利用周一晨會進行班級晨誦展示。利用傳統(tǒng)的節(jié)日多種形式的誦讀比賽，發(fā)揚和繼承我國的傳統(tǒng)文化。如“迎中秋、國慶”詩歌誦讀比賽。

2.精心上好每一節(jié)閱讀課，教師有教案，孩子們可以是主題式閱讀，也可以是自主閱讀，確保閱讀有質(zhì)量，有提升。

3.教室版面開設(shè)“閱讀明星榜”，每月每班推薦2-3名“閱讀小明星”，制作版面包括學(xué)生照片，閱讀卡（學(xué)生閱讀書目和閱讀感想）等。班級提供學(xué)生的讀書筆記和讀后感參加校級“閱讀小明星”評比活動，學(xué)校對優(yōu)秀的學(xué)生進行表彰。

4.以各班為單位進行閱讀本和摘抄本的展覽活動，推薦優(yōu)秀的作業(yè)參加學(xué)校的展覽活動，學(xué)校進行總結(jié)表彰。

5.進行閱讀指導(dǎo)課賽課活動，分為優(yōu)秀讀物推介、閱讀方法指導(dǎo)、主題綜合閱讀等類型。

6.進行學(xué)生現(xiàn)場命題作文比賽。各年段每班選5名學(xué)生進行現(xiàn)場作文，對現(xiàn)場作文決賽中獲一、二、三等獎的選手由學(xué)校給予表彰獎勵。

7.進行校級圖書借閱和班級圖書借閱活動，保證學(xué)生有書可讀。8.為進一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書，渴求知識的讀書習(xí)慣，我校結(jié)合學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，制定出《逸夫中心小學(xué)成績+特色評價方案》。成立了由校長和學(xué)校中層組成的考評小組，對學(xué)生的誦讀情況進行考核?？荚u結(jié)果與語文成績按2：8折合為該教師本學(xué)期的教學(xué)成績。本學(xué)期考評形式分為朗讀和經(jīng)典書籍背誦兩部分。

五、工作中存在的不足。

回顧一學(xué)年來的工作，雖取得一些成績，但也存在一些問題： 1.進一步加強師資培訓(xùn)，特別是“名師”及青年教師的培養(yǎng);2.教師雖能參與學(xué)校和教研組的各項教學(xué)研究活動，但參與上級部門組織的評比活動積極性還應(yīng)進一步提高;3.經(jīng)典誦讀活動評價方式單一；4.教師課堂效率不高。

六、今后的工作思路和奮斗目標(biāo)。一是繼續(xù)打造專業(yè)化教師隊伍。

二是深入推進課程改革，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科融合課堂教學(xué)新形態(tài)。

三重視學(xué)校的閱讀與寫作工作，讓學(xué)生活學(xué)語文;開展作文競賽，朗讀比賽，講故事大賽等活動，提高學(xué)生的語言表達能力。在今后的工作中我將一如既往，加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，廉潔自律，努力克服工作中的缺點和不足，以飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁與教師一起，同心同德、迎難而上，力爭2018年各項工作再上新臺階。

逸夫中心小學(xué) 2017年12月

第二篇：培訓(xùn)心得 崔慧娟

“學(xué)課標(biāo)，通教材”

學(xué)習(xí)培訓(xùn)

心

得

體

會

馮村博愛學(xué)校：崔慧娟

二零一四年九月十六日

明確方向，落實行動

本次培訓(xùn)由縣教育局組織舉行，各中心校參與，來自晉城市教研室的劉文軍和冀靜老師為我們進行培訓(xùn)。培訓(xùn)圍繞新課標(biāo)要求以及近年中考的特點，并對比平時的教學(xué)進行反思提出改變我們平時教學(xué)的方向以及策略。

劉老師從教學(xué)理念、教學(xué)策略、專題教學(xué)以及評價四個方面以問題、課標(biāo)再現(xiàn)、教學(xué)反思為線索進行了深刻的講解。在教學(xué)理念方面，劉老師運用了一個很形象的比喻，河流為什么是彎曲的？ 因為彎曲可以加大容量。同樣我們怎么能讓課堂豐富起來，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的各方面的才能，特別是對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，就在于我們要像河流一樣懂得迂回，懂得在課堂上變換情境，讓學(xué)生感受知識，內(nèi)化知識，運用知識，而不是直接性的灌輸。在這里劉老師還講了如何培養(yǎng)初中生的興趣，初中的的興趣點不再是游戲、獎勵等一些簡單短期的刺激，初中生需要的是一種長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，初中生的興趣點是成就感和所學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，這也就是說我們要在平時的教學(xué)中強調(diào)語境的創(chuàng)設(shè)和注重語言的運用。在教學(xué)策略方面，劉老師講到了分層教學(xué)、教材的處理以及課堂知識、課外閱讀活動的組織等問題。在這些里面我感受深的有兩點，一是教材的處理。上初中以后我們明顯感覺課本內(nèi)容增多，課時少，課堂任務(wù)重，要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，且符合我們各自的學(xué)情，我們必須對教材進行補充、刪減、替換、調(diào)整順序等動作，而且為了有針對性地發(fā)展學(xué)生的思維，要拓展教學(xué)活動，延伸原有活動。在專題教學(xué)方面，劉老師給出的教學(xué)建議是多讓學(xué)生聽。而且強調(diào)詞匯的學(xué)習(xí)要在與片中進行，檢驗單詞是否牢記的標(biāo)志是看是否能在不同環(huán)境中認(rèn)識單詞。對于評價方面劉老師特別強調(diào)了形成性評價，并指出要發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體地位。

除此以外劉老師還針對近年的中考特點提出了教學(xué)建議。劉老師指出近年中考英語呈現(xiàn)出五大特點： 強調(diào)基礎(chǔ)，強調(diào)能力立意；注重思維能力的考查；卷面語言靈活、豐富、復(fù)雜。理解難度大；貼近生活，并將教學(xué)過程納入考查范圍。針對中考的特點劉老師提出了一些教學(xué)建議，我從中學(xué)到的有以下幾點： 第一，單詞要在語境中學(xué)習(xí)，而且強調(diào)認(rèn)識單詞而不是背寫單詞，而這里的認(rèn)識單詞是指在不同語境中認(rèn)識單詞，這就要求我們改變傳統(tǒng)的記憶單詞的辦法，要加大學(xué)生的閱讀量在閱讀中學(xué)習(xí)單詞，理解單詞的意義和用法。第二閱讀課注重思維的培養(yǎng)，中考的閱讀除了考查學(xué)生提取信息的能力，好要考查學(xué)生的分析、概括、推理、判斷等的能力，因此在平時的閱讀教學(xué)中要設(shè)計這樣的一些題目注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。除此，閱讀教學(xué)還要注重對于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如劉老師講到2013年的中考完形“改變自己改變世界”告訴學(xué)生看問答題的角度；2014年的完形教育學(xué)生怎樣看待錯誤，2014年的詞語運用折射的是一種多元價值觀，因此在教學(xué)中我們不僅要精心設(shè)計綜合分析判斷能力的題，還要給予學(xué)生人文素養(yǎng)德育方面的引導(dǎo)，讓英語學(xué)習(xí)成為德育的載體。第三，由于中考語言越來越豐富，越來越靈活。因此脫離學(xué)生的生活脫離時代只教授課本知識遠遠不夠，要善于利用報刊、電視媒體等多種教學(xué)資源，大量輸入語言，廣泛閱讀拓寬知識面，才能應(yīng)對中考，才能培養(yǎng)具有個性特點的人才。

最后劉老師重點講解了對于初中閱讀課的教學(xué)指導(dǎo)。我感受最深的是劉老師關(guān)于閱讀教學(xué)策略的指導(dǎo)。我們都知道閱讀課分為讀前、讀中和讀后活動，但是如何讓這些活動切實有效我們還有待研究，本次劉老師指出了各個活動的目的。讀前活動就是為了激活背景，做好知識準(zhǔn)備，做好情緒準(zhǔn)備，做好活動準(zhǔn)備。所謂的知識準(zhǔn)備就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情處理文章中的生詞難句，并且要對詞匯進行分層處理，以不影響閱讀為準(zhǔn)的單詞處理適合于讀前活動，而需要深層次理解的則需要課后處理。讀中活動重點是對閱讀基本技能的訓(xùn)練，這里強調(diào)技能的訓(xùn)練決不能灌輸，而要讓學(xué)生在閱讀中去用去體驗，逐漸內(nèi)化為學(xué)生自己的一種閱讀習(xí)慣，一種無意識的做法，這樣才會形成真正的技能。在這里我們要根據(jù)自己的實際情況選擇合適的策略部課拘泥于課本，不可超出學(xué)生的接受范圍。關(guān)于讀后活動，劉老師強調(diào)可以運用把文本轉(zhuǎn)化為表格或者是圖片、關(guān)鍵詞提示、重點句子的漢譯英來讓學(xué)生復(fù)述課文，并在詞基礎(chǔ)上延伸到寫作的訓(xùn)練。

除了劉老師晉中教研室的冀靜老師也給我們進行了如何進行有效教學(xué)的理論指導(dǎo)，感受最深的冀靜老師的一句話“不要以學(xué)生差為借口，那不能掩飾老師的懶惰，日過我們堅持懶惰的做法，那么我們只能教這樣的學(xué)生。所以，做為老師我們不要一味地順應(yīng)學(xué)生而要引領(lǐng)學(xué)生。

總之，本次學(xué)習(xí)給了我們有效的指導(dǎo)，對我們今后的教學(xué)有很大的幫助，特別是對于我們初三的老師來說是一次方向性的指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。希望縣里能多舉行這樣的培訓(xùn)，讓我們在教育的路上走的更遠。

第三篇：崔巒講話感受——劉娟

讀《崔巒在全國第八屆閱讀教學(xué)研討會上的講話》有感

沁河小學(xué)劉娟

這幾年隨著新課改的深入，我也參加了不少課堂教學(xué)觀摩活動，但那些都是我在初中任教時的事情了，剛剛來到小學(xué)任教心里很是沒底，不知從何下手，經(jīng)過這兩個月來的學(xué)習(xí)和實踐，我漸漸的對初中語文教學(xué)和小學(xué)語文教學(xué)有了區(qū)分。這次寒假前，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們布置了作業(yè)，讓我有機會細讀了《崔巒在全國第八屆閱讀教學(xué)研討會上的講話》。崔巒教授的講話讓我受益匪淺，給我指明了今后工作的方向，在這里我就簡單談一談我的收獲和體會。

崔巒教授提出了四點意見，可謂一針見血。首先是進一步增強課程標(biāo)準(zhǔn)的意識。其次是進一步加強識字、寫字、學(xué)詞的教學(xué)。第三點是進一步加強語言文字運用能力的培養(yǎng)。第四點是進一步體現(xiàn)訓(xùn)練過程，加強閱讀方法策略的指導(dǎo)。這讓我知道了，每一位語文教師都要自覺地依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的年段目標(biāo)規(guī)范我們的教學(xué)，減少隨意性。比如中年級要注重理解詞句，體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用，要加強段的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生歸納段意、理清段序、揣摩一段話寫法的能力，這樣才能順利過渡到高年級教學(xué)。中年級不僅要加強詞語教學(xué)，重視詞語的理解、辨析、積累和運用，還要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中，掌握盡可能多的能靈活運用的口頭與書面表達的詞匯。中年級重點要體會詞句的表達效果，表達的時候要學(xué)習(xí)運用。在準(zhǔn)確表達的基礎(chǔ)上，力求做到鮮明生動。在理解段意、理清段序、了解寫法的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進行寫話訓(xùn)練。

本學(xué)期我擔(dān)任的是三年級的語文教學(xué)，因為我的教學(xué)經(jīng)驗尚淺，所以我在下學(xué)期的工作中要采取一些措施來落實崔巒教授的建議，從夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力上下功夫。

首先進一步增強課程標(biāo)準(zhǔn)的意識。我會在寒假期間認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)各個階段的要求，然后認(rèn)真研讀對中年級教學(xué)所提出的要求，做的要求心中有數(shù)，行動實踐要求。

其次加強識字、寫字、學(xué)詞的教學(xué)。我任教的班級，識字情況還是不錯的，但在寫字方面問題很大。我也從網(wǎng)絡(luò)上搜尋了關(guān)于識字、寫字教學(xué)的方法，在新學(xué)期的教學(xué)中會進行運用。比如“三步一等”法，第一步：預(yù)習(xí)課文，探究規(guī)律，自主識字。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生用淺色的彩筆將課文中的生字詞標(biāo)出來,要求學(xué)生一定要要讀準(zhǔn)音，學(xué)會借用已有的知識自主識字，利用漢字的構(gòu)字規(guī)律識字，如熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字減偏旁等，也可利用猜字謎，編兒歌等多種形式識字。如：編寫字謎：頭發(fā)旁邊三滴水（潑）；危險的月亮（脆）；老總的耳朵（聰）；眼睛困乏(眨)??

第二步：小組合作，展示自我，識字過關(guān)。在教學(xué)中，采取小組合作的形式檢查學(xué)生對生字的初次認(rèn)讀情況。首先小組內(nèi)的同學(xué)互相介紹自己認(rèn)識生字的好方法，挑選優(yōu)秀的識字方法在全班內(nèi)交流。然后進行生字過關(guān)，檢查每個同學(xué)對生字的認(rèn)知情況。檢查方式既可以采取組內(nèi)同學(xué)互查，也可以小組之間比賽互查。教師最后對檢查中的易錯字重點指導(dǎo)朗讀。養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，無論讀或?qū)懀灿龅讲粫淖侄家樽值?，及時表揚鼓勵，進行查字典比賽，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。識字過關(guān)既有每一篇課文的生字過關(guān)，也有每一單元學(xué)完后的鞏固過關(guān)。

第三步：形式多樣，內(nèi)外兼收，加強鞏固。形式多樣，主要指各種識字游戲?？梢圆捎谩安轮i”、“鼓掌傳字”、“形聲字?jǐn)U展”、“找朋友”、“聽音找字”“玩撲克”（將生字卡片變?yōu)閾淇耍┑?。學(xué)生在課間做這些游戲，樂此不疲。鼓勵學(xué)生不僅要認(rèn)識書中的生字，而且要學(xué)會在生活中識字，在閱讀中識字，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。閱讀中識字，是鞏固識字的最好方法。這就實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中提出的主動識字、獨立識字的要求。

一等：循序漸進，允許差異，反復(fù)識字。漢字教學(xué)時，我們每個老師，每個班級都會遇到那么幾個不能完成識字任務(wù)的學(xué)生。對待這部分學(xué)生，要學(xué)會等一等，允許他們在一定時

間內(nèi)可以有不會的內(nèi)容。生字學(xué)習(xí)本來就是長期的、反復(fù)的過程。

第三點是進一步加強語言文字運用能力的培養(yǎng)。我任教班級的寫作情況就不容樂觀，只有三分之一的孩子能夠?qū)懗赏暾奈恼?，三分之一的孩子作文只能寫三四行，寫不成句子。這個學(xué)期我要求每個人準(zhǔn)備了一個摘抄本，把報紙上的作文剪下來粘貼在上面，這樣報紙不至于白白扔掉造成浪費，而且還積累了好文章。我認(rèn)為只有肚子里有東西，再加上適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)，才有可能寫出好文章來。下個學(xué)期我會繼續(xù)進行實踐，并且進行寫作方法的指導(dǎo)。

第四點是進一步體現(xiàn)訓(xùn)練過程，加強閱讀方法策略的指導(dǎo)。閱讀是孩子們失分的關(guān)鍵題型，有一部分孩子竟然會一分不得。這個學(xué)期我就是從審題開始滲透一些解答閱讀題的方法，今后我會在這方面加強訓(xùn)練，借鑒一些適合三年級學(xué)生使用的方法，讓他們學(xué)起來輕松，用起來方便。

新課標(biāo)要求我們把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，獲取知識，學(xué)會方法。只有真正貫徹學(xué)生主體性原則，學(xué)生才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能使思維處于積極、活躍、主動的狀態(tài)，才能充分發(fā)揮智力和潛能。為此，教學(xué)活動應(yīng)貫徹“以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本”的思想，突出學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生最大限度地參與教學(xué)活動，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

第四篇：幼兒園教師師德師風(fēng)自查報告.-----崔曉娟

師德師風(fēng)自查報告

澄城縣幼兒教師：崔曉娟 站在教師這個職位上，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，現(xiàn)就我的師德師風(fēng)方面的自查，做一個報告。

一、師德師風(fēng)方面存在問題：

1、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛幼兒園，注意培養(yǎng)幼兒具有良好的思想品德，傳播有益幼兒身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

2、在關(guān)愛幼兒方面，我關(guān)心愛護幼兒，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護幼兒合法權(quán)益，促進幼兒全面發(fā)展。但在平等、公平對待幼兒，特別是要求幼兒方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛幼兒是教師處理與幼兒之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

3、教書育人方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺

乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。

4.在為人師表方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在幼兒中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共。

我就以上存在的問題的改進措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。我必須做到：切實加強黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。虛心聽取各方的意見和建議，樹立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失。

4、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

第五篇：2012教導(dǎo)處工作總結(jié)

2011—2012學(xué)第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

本學(xué)期，教導(dǎo)處在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行工作計劃，全面落實學(xué)校工作意見，以生為本，以實踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學(xué)中的實際問題。

2、積極開展教研活動。

（1）積極組織參加校內(nèi)外研討課。

第二周我校全體語文老師一起聽了王達永老師一年級語文研討課《我的發(fā)現(xiàn)》。課前，語文教研組長與王老師進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課，課后再認(rèn)真修整。公開課后，全校老師對這一堂課進行了激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認(rèn)識。第三周，校內(nèi)舉行第二次研討課由王祥群老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)研討課《十幾減幾的應(yīng)用》。作為參加工作的教師，王老師教學(xué)認(rèn)真，敢于大膽創(chuàng)新，又虛心好學(xué)。從課前的教學(xué)設(shè)計、課上的教學(xué)操作、課后的教學(xué)反思，都認(rèn)真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。一節(jié)研討課，得到了全校領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評。與此同時，作為我校語文骨干教師田偉也上了一節(jié)四年級語文《介紹自己》的示范課，得到了全體老師的好評。在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評課及總結(jié)上，我們教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學(xué)水平。

（2）努力開展教學(xué)研討會。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對性的教學(xué)研討會，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級的識字認(rèn)字教學(xué)、二年級的寫話的訓(xùn)練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論指導(dǎo)實踐。學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當(dāng)中。

二、強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進一步加強了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布臵也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布臵相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學(xué)反思，達到提高自身教學(xué)水平的目的。

2、加強畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個學(xué)校的教學(xué)水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。本學(xué)期先后召開了四次畢業(yè)班老師會議，一次畢業(yè)班家長會，從思想上讓提高學(xué)生的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。加強了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，增強了學(xué)校的教育合力。

3、加強質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學(xué)期一開學(xué)，教導(dǎo)處就對部分年級進行了摸底性的質(zhì)量抽測，根據(jù)抽測中發(fā)現(xiàn)的問題召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法；尤其是在期中考試以后，發(fā)現(xiàn)全校數(shù)學(xué)學(xué)科中普遍存在著計算正確率低下的現(xiàn)象，因此我們在全體數(shù)學(xué)老師中開展了如何提高學(xué)生計算正確率的研究，全體老師各抒己見，說出了自己的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現(xiàn)象，經(jīng)過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。

三、積極開展各項評比及展示活動

為了為青年教師提供展示風(fēng)采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創(chuàng)新型教師隊伍。本學(xué)期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學(xué)研討活動。先以教研組為單位，每人上一節(jié)研究課，推選出一名教師參加校級評課。

四、存在問題及構(gòu)想

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，譜寫教育新篇！

中心小學(xué) 2012年7月5日