第一篇：大班語言：比尾巴

大班語言：比尾巴

大班語言：比尾巴

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)習(xí)期間里，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子都喜歡比賽。比誰吃飯得第一；誰睡覺、起床最快等等，就連買了新衣服也比誰的功能多。通過《比尾巴》這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每樣物體都有自己的用處。進(jìn)一步提高幼兒的語言水平及發(fā)展他們的觀察能力、創(chuàng)編能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長短、大小等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

2． 能根據(jù)各種關(guān)系學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌《比尾巴》。

3． 豐富和發(fā)展幼兒的想像力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 教具準(zhǔn)備：動(dòng)物范例圖四幅；教學(xué)文字一幅。

2． 場地準(zhǔn)備：將椅子圍半圓。

3． 錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師：“老師知道我們班的孩子是最能干、最棒的。對(duì)嗎？ 老師：“小朋友們都很能干，小動(dòng)物們也很能干。今天有幾只小動(dòng)物要比賽，想請(qǐng)我們班的小朋友給它們做裁判，你們愿意嗎？看看他們是誰呢？”（出示猴子、兔子、松鼠圖畫）

二、學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》

1．觀察、討論

老師：“小朋友猜猜看，這幾只小動(dòng)物會(huì)比些什么呢？（幼兒討論）現(xiàn)在就由老師來揭曉謎底。這幾只小動(dòng)物今天要比尾巴。他們的尾巴長什么樣子??？”（幼兒討論）

老師：“我們來看看，小猴子的尾巴是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒說出“長的”；猴子的尾巴是長的）

老師：“那小猴能得冠軍嗎？為什么？”

老師：“那兔子的尾巴是什么樣子的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出“短的”；兔子的尾巴是短的）

老師：“小兔能得冠軍嗎？為什么？”

老師：“小松鼠的尾巴像什么??？”（用“松鼠張大尾巴，為新孵出的小鳥擋風(fēng)避雨”來引導(dǎo)幼兒說出“松鼠的尾巴好象一把傘”）

老師：小松鼠能得冠軍嗎？為什么？

教師小結(jié)：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

2．學(xué)念兒歌

老師：“小朋友們都記住小動(dòng)物的尾巴長什么樣子了嗎？現(xiàn)在老師考考小朋友，看誰最能干。”

“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？”（幼兒回答）

老師：“小朋友們都很能干，在不知不覺中就編了一首很好聽的兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜地聽老師念一次?！保ń處熌顑焊瑁?/p>

3．鞏固學(xué)習(xí)

老師：“你們還記得對(duì)歌嗎？我們像對(duì)歌一樣來念兒歌，老師提問題你們來回答，還要聽一聽你們的聲音是否響亮？（念兒歌）

老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)男孩子和女孩子比賽，由男孩子提問，女孩回答，看看誰最能干？”（男孩、女孩分成兩隊(duì)站好念兒歌）

換女孩子提問，男孩子回答。

老師：“小朋友都很能干，現(xiàn)在我們就一起用好聽的聲音來念一次兒歌?！保顑焊瑁?/p>

四、活動(dòng)結(jié)束

做游戲

教師：“森林里除了這幾只小動(dòng)物還有別的小動(dòng)物，我們一起去找找看，看看它們的尾巴是長什么樣子的?！闭?qǐng)小朋友圍成一個(gè)圈在音樂聲中做“找朋友”的游戲。

活動(dòng)延伸：

出示蘋果、櫻桃、香蕉水果圖片，讓幼兒仿編兒歌。

如：誰的身子大？誰的身子??？誰的身子像月亮？等等。

第二篇：大班語言：比尾巴

大班語言：比尾巴

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)習(xí)期間里，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子都喜歡比賽。比誰吃飯得第一；誰睡覺、起床最快等等，就連買了新衣服也比誰的功能多。通過《比尾巴》這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每樣物體都有自己的用處。進(jìn)一步提高幼兒的語言水平及發(fā)展他們的觀察能力、創(chuàng)編能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長短、大小等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

2．能根據(jù)各種關(guān)系學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌《比尾巴》。

3．豐富和發(fā)展幼兒的想像力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具準(zhǔn)備：動(dòng)物范例圖四幅；教學(xué)文字一幅。

2．場地準(zhǔn)備：將椅子圍半圓。

3．錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師：“老師知道我們班的孩子是最能干、最棒的。對(duì)嗎？

老師：“小朋友們都很能干，小動(dòng)物們也很能干。今天有幾只小動(dòng)物要比賽，想請(qǐng)我們班的小朋友給它們做裁判，你們愿意嗎？看看他們是誰呢？”（出示猴子、兔子、松鼠圖畫）

二、學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》

1．觀察、討論

老師：“小朋友猜猜看，這幾只小動(dòng)物會(huì)比些什么呢？（幼兒討論）現(xiàn)在就由老師來揭曉謎底。這幾只小動(dòng)物今天要比尾巴。他們的尾巴長什么樣子??？”（幼兒討論）

老師：“我們來看看，小猴子的尾巴是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒說出“長的”；猴子的尾巴是長的）

老師：“那小猴能得冠軍嗎？為什么？”

老師：“那兔子的尾巴是什么樣子的.呢？”（引導(dǎo)幼兒說出“短的”；兔子的尾巴是短的）

老師：“小兔能得冠軍嗎？為什么？”

老師：“小松鼠的尾巴像什么??？”（用“松鼠張大尾巴，為新孵出的小鳥擋風(fēng)避雨”來引導(dǎo)幼兒說出“松鼠的尾巴好象一把傘”）

老師：小松鼠能得冠軍嗎？為什么？

教師小結(jié)：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

2．學(xué)念兒歌

老師：“小朋友們都記住小動(dòng)物的尾巴長什么樣子了嗎？現(xiàn)在老師考考小朋友，看誰最能干?！?/p>

“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？”（幼兒回答）

老師：“小朋友們都很能干，在不知不覺中就編了一首很好聽的兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜地聽老師念一次?！保ń處熌顑焊瑁?/p>

3．鞏固學(xué)習(xí)

老師：“你們還記得對(duì)歌嗎？我們像對(duì)歌一樣來念兒歌，老師提問題你們來回答，還要聽一聽你們的聲音是否響亮？（念兒歌）

老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)男孩子和女孩子比賽，由男孩子提問，女孩回答，看看誰最能干？”（男孩、女孩分成兩隊(duì)站好念兒歌）

換女孩子提問，男孩子回答。

老師：“小朋友都很能干，現(xiàn)在我們就一起用好聽的聲音來念一次兒歌。”（念兒歌）

四、活動(dòng)結(jié)束

做游戲

教師：“森林里除了這幾只小動(dòng)物還有別的小動(dòng)物，我們一起去找找看，看看它們的尾巴是長什么樣子的?！闭?qǐng)小朋友圍成一個(gè)圈在音樂聲中做“找朋友”的游戲。

活動(dòng)延伸：

出示蘋果、櫻桃、香蕉水果圖片，讓幼兒仿編兒歌。

如：誰的身子大？誰的身子??？誰的身子像月亮？等等。

第三篇：《比尾巴》大班語言教案 （模版）

《比尾巴》大班語言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識(shí)性。

2、熟誦兒歌。

3、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾

兒歌《找朋友》?；顒?dòng)過程：

一、利用游戲?qū)敕?/p>

1、師：小朋友咱們來做個(gè)熱身游戲，看看誰反應(yīng)得快

“摸摸你的臉”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。

2、我們?nèi)祟愑形舶蛦?？什么有尾巴？（?dòng)物）

二、1、師：老師給大家出個(gè)謎語你們猜它是什么動(dòng)物？

說它像雞不是雞，尾巴長長拖在地。張開尾巴像把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）

孔雀的尾巴真好看像把大扇子。哪位小朋友給老師表演下孔雀開屏。

2、師：小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴是什么樣的？ 師：大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，猜一猜是誰的尾巴？ 出示ppt課件

3、老師用這些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)編成了一首兒歌。老師把兒歌給小朋友朗誦一遍，小朋友認(rèn)真聽。

師范讀《比尾巴》幼兒邊聽邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？ 小猴的尾巴是-----長長的小兔子的尾巴是-----短短的 松鼠的尾巴像傘一樣 小鴨子的尾巴是-----扁扁的 公雞的尾巴是-----彎彎的孔雀的尾巴像大扇子

4、師：我們一起來學(xué)習(xí)這首小兒歌《比尾巴》

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。（1）、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（2）、老師問小朋友答，幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。（3）、一起玩給小動(dòng)物找尾巴的游戲 讓幼兒用學(xué)過的兒歌來說

三、活動(dòng)延伸：

讓小朋友想一想還見過哪些動(dòng)物的尾巴？是什么樣？有什么特點(diǎn)？仿照問答歌形式說一說。

舉例：誰的尾巴尖？誰的尾巴卷？誰的尾巴甩甩能當(dāng)扇？

老鼠的尾巴尖，豬的尾巴卷，牛的尾巴甩甩能當(dāng)扇。

……

四、師：小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

《比尾巴》大班語言教案

10小幼

張宇新

2014.5

第四篇：說課稿(比尾巴)(語言)

< 比尾巴> 說課稿

一、說課文

趣：本課以用三問三答的形式，語言瑯瑯上口、極富兒童情趣。由于幼兒較好動(dòng)，注意力容易分散，理解力還不足，可他們想象力豐富，有著自己的童話世界，抓住這一點(diǎn)我決定拋開成人的眼光，俯下身傾聽孩子的心聲，以“趣”為主線，用故事串連全文，同時(shí)我結(jié)合幼兒喜聞樂見的游戲等多形式活動(dòng)去設(shè)計(jì)課堂，讓這節(jié)課充滿童趣，讓幼兒在快樂中感受語言帶給人美好的感受。

情：這是一首充滿人文氣息的兒歌，里面介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，能激起幼兒的欲望，還能引起幼兒觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。幼兒的心是細(xì)膩的，情感是豐富的，在幼兒的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

通過觀看PPT，讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)孩子收集資料的能力。

2、過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲等趣味性活動(dòng)，感悟體驗(yàn)文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣和對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

二、說教法：

1、情境教學(xué)法：感人心者莫過于情。李吉林說“兒童是情感王子，人小情多?！?本節(jié)課通過故事串連的形式，讓幼兒參與到故事中，引導(dǎo)幼兒用體驗(yàn)、感悟的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。播放動(dòng)物尾巴視頻，讓幼兒到大自然中去體驗(yàn)感受，說說自己的見聞，激活情感。

2.多媒體演示法：播放再現(xiàn)文本內(nèi)容的動(dòng)畫，利用現(xiàn)代化教學(xué)這一優(yōu)勢，縮短時(shí)空距離，化抽象為形象，幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。

三、說學(xué)法：

1、舉一反三法：在引導(dǎo)問句時(shí)通過演示動(dòng)物尾巴，激疑導(dǎo)出問句后，讓幼兒抓住規(guī)律，通過自己的理解分析總結(jié)出其他問句。這樣從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓幼兒觸類旁通。既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮幼兒的主體作用，同時(shí)層層遞進(jìn)中也逐步突破問句朗讀這一難點(diǎn)。

2、觀察法：引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件動(dòng)畫、教具展示，觀察畫面，從直觀上加深認(rèn)識(shí)和理解。

四、說教學(xué)流程

下面來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)流程：我主要設(shè)計(jì)了整體感知、激趣拓展、二個(gè)環(huán)節(jié)。(幻燈展示)

現(xiàn)在我就這節(jié)課的兩大亮點(diǎn)來闡述：

1、在教學(xué)中，我播放視頻，把幼兒帶到生活、大自然中，尋找神奇的動(dòng)物尾巴，讓幼兒的心飛出課堂框架，使課堂教學(xué)不再抽象。從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作靈感，懂得尋找創(chuàng)作根源。

看完后，讓幼兒說說你看到了什么?

幼兒說話中有了兒歌初形，觀看課文動(dòng)畫(演示課件)

2、在趣味拓展中，我讓幼兒初步學(xué)習(xí)收集資料，并簡單介紹動(dòng)物尾巴資料也可以模仿書中的句式編兒歌。[兩種不同層次的設(shè)計(jì)，留給了幼兒較大的空間，便于他們自主選擇更適合其個(gè)性特征和個(gè)體需求的方案。]

第五篇：大班語言教案：上海話兒歌比尾巴

大班語言教案：上海話兒歌比尾巴

發(fā)布日期：2012-08-15 瀏覽次數(shù)：554

設(shè)計(jì)思路：

兒童鄉(xiāng)土文化教育是兒童愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，結(jié)合日常生活，開展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓兒童了解、認(rèn)知家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化，結(jié)合班級(jí)中開展的語言教學(xué)活動(dòng)，我在日?；顒?dòng)中已經(jīng)逐步開始引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些與日常生活有關(guān)的簡單的上海話。在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于學(xué)說上海話特別有興趣，無論是本地孩子還是個(gè)別外地孩子都能夠較快學(xué)會(huì)。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達(dá)上存在著一定程度的差異，我根據(jù)“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對(duì)照來指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。目前孩子們已經(jīng)掌握了一些簡單、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語兒歌”集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)了?？紤]到兒童的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用滬語念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)兒童學(xué)說上海話的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物

1、出示動(dòng)物圖片請(qǐng)兒童說出它們的名稱。

2、引導(dǎo)兒童嘗試用滬語說一說這幾個(gè)動(dòng)物的名稱。

3、鼓勵(lì)兒童用滬語說一些其它動(dòng)物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。

二、觀察小動(dòng)物的尾巴

1、引導(dǎo)觀察這些動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)？

猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。

2、鼓勵(lì)兒童嘗試用滬語來說一說動(dòng)物尾巴的不同樣子。

三、學(xué)習(xí)滬語兒歌——比尾巴

1、指導(dǎo)兒童將兒歌中的一些字、詞的滬語發(fā)音練習(xí)正確。

有關(guān)字、詞：尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。

2、學(xué)習(xí)兒歌

3、可以引導(dǎo)兒童用問答的方式來反復(fù)進(jìn)行練習(xí)念兒歌。

4、鼓勵(lì)兒童試著邊念兒歌邊適當(dāng)加入一點(diǎn)動(dòng)作增加一點(diǎn)趣味性。

5、引導(dǎo)兒童在來園游戲“小舞臺(tái)”中表演所學(xué)的這個(gè)兒歌。

附錄：

兒歌：比尾巴

啥人尾巴長？猢猻尾巴長。

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。

啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。

啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)中可以看到兒童們對(duì)于學(xué)說上海話特別有興趣，都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然班中有部分外地來的兒童，但是他們也可以在活動(dòng)中較輕松地學(xué)會(huì)一些簡單的滬語。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)所以能夠吸引他們的注意力。因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的表達(dá)能力，所以引導(dǎo)他們看看說說可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以幫助他們較快理解兒歌內(nèi)容。在活動(dòng)中老師盡量讓兒童先試著將普通話內(nèi)容讓兒童用滬語來說，這樣一來為兒童提供了嘗試和表達(dá)的機(jī)會(huì)，他們說對(duì)了給予肯定，說錯(cuò)了給予糾正，這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境自然能激發(fā)孩子的求知欲和表現(xiàn)欲，使他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中為孩子們提供的小動(dòng)物圖片都是我自己設(shè)計(jì)繪制的，看來孩子們很喜歡，對(duì)于幫助他們理解兒歌內(nèi)容也起到了作用。

第一次開展滬語兒歌教學(xué)活動(dòng)我借鑒平時(shí)的兒歌教學(xué)方法看來還是可行的，無論是普通話教學(xué)還是滬語教學(xué)都是對(duì)兒童進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。根據(jù)兒童語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、游戲性這些特點(diǎn)只要選擇合適的內(nèi)容一定可以提高他們的語言能力。

開展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓兒童了解、認(rèn)知家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化，結(jié)合班級(jí)中開展的語言教學(xué)活動(dòng)，我在日?；顒?dòng)中將繼續(xù)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些滬語兒歌和相應(yīng)的游戲。