第一篇：培養(yǎng)青年教師總結(jié)

培養(yǎng)青年教師總結(jié)

教育事業(yè)的發(fā)展，沒(méi)有一支一流素質(zhì)的教師隊(duì)伍是不可能的。大而言之，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”；小而言之，教師是學(xué)校的主體，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線(xiàn)。我?，F(xiàn)在專(zhuān)任教師中青年教師占了教師總數(shù)的近80％，學(xué)校今后發(fā)展靠的就是這部分青年教師。因此，提高青年教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，造就一批“未來(lái)型”的教師，對(duì)我?；A(chǔ)教育的質(zhì)量起著舉足輕重的作用。正因?yàn)槿绱?，近年?lái)，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)全面開(kāi)展青年教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)，采取師徒結(jié)對(duì)的形式，定任務(wù)，壓擔(dān)子，讓剛走出校門(mén)的青年教師大膽走上講臺(tái)，通過(guò)鍛煉大部分青年教師走上講臺(tái)不久能較快地進(jìn)入了角色，得到了有效的培養(yǎng)和提高。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。為了在今后的工作中有的放矢，特做總結(jié)如下：

1、師德教育。我校對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，教育全體青年教師樹(shù)立世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀(guān)念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。

2、師徒結(jié)對(duì)。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái)，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無(wú)疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。我們每年都為剛踏上教壇的青年教師及剛承擔(dān)某一學(xué)科的青年教師配上師德與業(yè)務(wù)過(guò)硬的師傅，師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)定期召開(kāi)師徒會(huì)議，了解、聽(tīng)取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)情況。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，迅速掌握教學(xué)技能。

3、放手挑擔(dān)。青年教師充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力。經(jīng)過(guò)一、二年的師傅指導(dǎo)和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來(lái)，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上，我們讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，有的承擔(dān)備課組長(zhǎng)，有的承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作，有的承擔(dān)科研工作。在工作中，我們堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。

4、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以期形成自

己的教學(xué)特色。

5、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色，就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。我們通過(guò)教學(xué)評(píng)比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導(dǎo)朗讀；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過(guò)特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無(wú)專(zhuān)長(zhǎng)、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。

6、重點(diǎn)扶植。俗話(huà)說(shuō)，五個(gè)手指伸出來(lái)有長(zhǎng)短。在青年教師中，能力高低應(yīng)該說(shuō)是客觀(guān)存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)的教師或教研組，我們采用大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng)，去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)一些在教學(xué)上有困難的教師，我們對(duì)他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹(shù)立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。

經(jīng)過(guò)幾年不懈的努力，青年教師參加全市各級(jí)各類(lèi)教師教學(xué)技能比賽，獲得優(yōu)異的成績(jī)。還有一大批青年教師成為學(xué)校教學(xué)骨干，一部分教師成為市級(jí)乃至省級(jí)教學(xué)骨干：語(yǔ)文組于方清、英語(yǔ)組王玲玉張娜、許怡、數(shù)學(xué)組王麗燕、王燮燮、歷史組張延玲等老師都獲得了各級(jí)教學(xué)先進(jìn)。在老教師的帶領(lǐng)下，一大批青年教師已成為學(xué)校主要

教學(xué)骨干，但我們?nèi)孕枧Γ?/p>

自強(qiáng) 反思 讀書(shū) 成長(zhǎng)

——指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

平順中學(xué) 張富生 從教20余年，我一直虔誠(chéng)而執(zhí)著地站在化學(xué)教學(xué)的第一線(xiàn)?；仡欁约簭陌輲煂W(xué)藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深。尤其是近幾年，看著愛(ài)徒宋旭青、張海風(fēng)二位青年教師一天天成長(zhǎng)，一次次獲獎(jiǎng)，在學(xué)生、家長(zhǎng)心中、在同行眼里、在社會(huì)上聲譽(yù)鶴起、教育教學(xué)水平大幅度提升，更使我深感教學(xué)生涯其樂(lè)無(wú)窮。

2002年9月，按照學(xué)校的安排，我被指定為青年教師宋旭青、張海風(fēng)的指導(dǎo)教師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責(zé)任。按照要求，我首先確定了：堅(jiān)定信念、實(shí)踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。

一、潛移默化 堅(jiān)定信念

20余年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會(huì)到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開(kāi)放搞活的今天，從事教育，尤其是貧困山區(qū)的教育，是需要堅(jiān)強(qiáng)的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐业睦蠋熈_云范、牛保珍等我校優(yōu)秀教師不為名利所動(dòng)，矢志獻(xiàn)身山區(qū)教育，生受人敬，死慟全城及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事。讓他們于無(wú)聲處感到山區(qū)教育不僅大有作為，而且定有所為，揩摸就在我們身邊。同時(shí)有意識(shí)地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績(jī)使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識(shí)到當(dāng)一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績(jī)。

二、實(shí)踐反思 筑牢基礎(chǔ)

學(xué)然后知不足，教然后知困。結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我的目標(biāo)定位是：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不短總結(jié)反思，帶著實(shí)踐中的困或到理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。備課前要求他們深入分析學(xué)生的基本情況，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計(jì)到一次次試教，無(wú)數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過(guò)程。他們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都是唯一的，都有許多值得研究改進(jìn)的地方，體驗(yàn)到了教學(xué)有法，但無(wú)定法。引導(dǎo)他們從四個(gè)方面寫(xiě)教學(xué)反思：①本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在；②學(xué)生中好的思維方式；③學(xué)生中存在的普遍典型錯(cuò)例；④教學(xué)中的明顯不足。經(jīng)過(guò)三年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)所教學(xué)科知識(shí)有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。這個(gè)時(shí)候要克服小勝即滿(mǎn)的思想，我又不失時(shí)機(jī)地借來(lái)名師魏書(shū)生、孫雙金、錢(qián)夢(mèng)龍等的教學(xué)錄相，讓他們體驗(yàn)名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。帶領(lǐng)他們走進(jìn)《人民教育》名師人生欄目，踏著名師成長(zhǎng)的足跡，他們發(fā)現(xiàn)這些名師都是在終身學(xué)習(xí)的道路上，不斷反思，不斷超越自我，不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索中，走向成功之路的。與名師對(duì)話(huà)，其樂(lè)無(wú)窮，專(zhuān)家引領(lǐng)，改變著教育理念，也融入了他們的教學(xué)實(shí)踐，看到他們步入專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高速路，并快樂(lè)著收獲著。

三、潛心探索 發(fā)展自己

實(shí)踐是一所學(xué)校，也是一位老師；研究是一種發(fā)現(xiàn)，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。為此我的目標(biāo)定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己 ；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己。引導(dǎo)他們要善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意研究學(xué)生。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實(shí)踐中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個(gè)好教師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)——教學(xué)——科研”三結(jié)合之路。只有通過(guò)這條路，才能實(shí)現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗(yàn)型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。三年來(lái)，他們的課逐漸“看的見(jiàn)熱情、看的見(jiàn)思考、看的見(jiàn)議論、看的見(jiàn)合作、看的見(jiàn)創(chuàng)造，越來(lái)越邁入了教育的自由王國(guó)”。一節(jié)節(jié)公開(kāi)課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏(yíng)得了專(zhuān)家和同行的高度贊揚(yáng)，這給了我莫大的鼓舞。

四、不斷創(chuàng)新 張揚(yáng)個(gè)性

隨著新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，讓化學(xué)教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)辟化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注重評(píng)價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，形成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)，生命運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。面對(duì)一群活潑可愛(ài)不同個(gè)性的變化中的學(xué)生，教育切忌簡(jiǎn)單、一種摸式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。三年來(lái)，我們走過(guò)了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作，讓徒弟倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿(mǎn)足感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福感。

回顧自己帶徒走過(guò)的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著！在未來(lái)的歲月中，我將繼續(xù)帶著這份愛(ài)，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一起：

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)在師生交往中發(fā)展自己； 反思教學(xué)實(shí)踐在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己； 學(xué)習(xí)教育理論在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己； 投身教學(xué)研究在把握規(guī)律中端正自己； 尊重同行教師在借鑒他人中完善自己； 攜手用愛(ài)與生命譜寫(xiě)教育的樂(lè)章

其二、內(nèi)練素質(zhì)，培養(yǎng)教學(xué)能力。尋源頭活水，投身教研，奮力開(kāi)拓。

勤奮好學(xué)是青年人的天性，而不斷地提高青年教師學(xué)歷層次更是時(shí)代發(fā)展的需求。八小時(shí)以外，我建議她埋頭書(shū)海知識(shí)能源

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。

必須重視師資水平的提高，加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，讓他們盡快掌握教學(xué)常規(guī)和技能，盡力縮短“磨合期”，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。通過(guò)幾年來(lái)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使一大批青年教師如雨后春筍，茁壯成長(zhǎng)，在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟，打出了旗幟，受到同事的肯定，學(xué)生的喜愛(ài)。

2．重視基本技能的提高，常抓不懈

青年教師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，針對(duì)這一情況，我校采取了以下措施：

⑴以老帶新，促其成長(zhǎng)

每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展.⑵經(jīng)常聽(tīng)課，促進(jìn)鉆研

每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，首先對(duì)新入校教師進(jìn)行摸查聽(tīng)課，了解其實(shí)際教學(xué)水平，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施；其次是例行聽(tīng)課，對(duì)象是全體青年教師，全面聽(tīng)課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀(guān)摩課，由學(xué)科帶頭人、骨干教師開(kāi)課供青年教師們觀(guān)摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。另外是教研組開(kāi)展的青年教師匯報(bào)課。不論是什么樣的聽(tīng)課，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄，通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

⑶知人善任，促其成材

青年教師的逐步成長(zhǎng)是一個(gè)磨礪意志的過(guò)程，他們身上具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要，由于我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽(tīng)課，對(duì)全校教師的教學(xué)情況了如指掌，每次聽(tīng)課后，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)都及時(shí)對(duì)他們上課的情況給予仔細(xì)的講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的地方，使教師們都有每聽(tīng)一次課就會(huì)有新的進(jìn)步、新的感觸。根據(jù)聽(tīng)課的情況，列入選拔培養(yǎng)骨干教師對(duì)象，促其成材。

對(duì)將要參賽的青年教師對(duì)其選課、聽(tīng)課、試教及編寫(xiě)教案等準(zhǔn)備工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組無(wú)不一一評(píng)點(diǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)主動(dòng)幫助，準(zhǔn)備教具，安撫情緒等。正因?yàn)橛兄w的力量，使得青年教師參賽時(shí)有取勝的信心，在賽中有良好的表現(xiàn)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。

⑷創(chuàng)設(shè)條件，博展求精

學(xué)校在現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備上，要求我們的教師要熟練操縱計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備，以期提高課堂的效率。分批給老師配備筆記本電腦。教師們都認(rèn)識(shí)到：不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)落在時(shí)代的后頭。因此，教師們積極尋找一切學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，學(xué)校同時(shí)盡力地支持教師們的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。

⑸勤學(xué)苦練，比賽提高

鋼筆、粉筆、毛筆，三筆字是教師傳授知識(shí)信息、傳播審美觀(guān)念、傳承民族文化，塑造自身形象不可或缺的重要載體，是教師教學(xué)技能好壞的重要衡量指標(biāo)之一。教研室在做好加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的情況下，還給每一個(gè)青年教師提出了毛筆字、鋼筆字、粉筆字的訓(xùn)練要求定期上交和檢查“三筆字”作品進(jìn)行評(píng)定，優(yōu)秀作品收入校園網(wǎng)，舉辦以“三筆舞神韻、墨香滿(mǎn)校園”為主題的三筆字大賽，優(yōu)秀作品推薦參加奎屯市的大賽。開(kāi)展這樣的活動(dòng)，旨在增強(qiáng)校園文化氣息，有效推動(dòng)我校書(shū)法藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，喚起青年教師對(duì)書(shū)寫(xiě)技能的重視。3．開(kāi)展交流活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題

交流，可以溝通情感；交流，可以拉近距離；交流，可以提升自己；交流，可以給予別人溫暖,同時(shí)自己也可以得到溫暖；交流，可以給人了解的機(jī)會(huì)；交流，可以打開(kāi)自己的心扉，給別人打開(kāi)一扇窗，別人也給你打開(kāi)一扇窗；研討，就是在交流之中，聽(tīng)、看他人的，敘說(shuō)自己的，點(diǎn)評(píng)他人，被他人點(diǎn)評(píng)，使大家的理念得到共同提升.只有“予人者”才會(huì)“于己得”。

⑴通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有的青年教師還要進(jìn)一步虛心請(qǐng)教老教師，解決好思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，作為青年教師有豐富的知識(shí)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法是不足的，還應(yīng)有待于老教師的指點(diǎn)，我們還需要虛心、虛心、再虛心，這也算向新教師提出的希望吧。

⑵通過(guò)青年教師教案評(píng)比，發(fā)現(xiàn)有的教師寫(xiě)教案有問(wèn)題，作為教案最起碼要顯示出課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)步驟、導(dǎo)入新課的方法、新課的講授方法。有的教師寫(xiě)教案只是按照教科書(shū)的內(nèi)容順序抄一遍課堂內(nèi)容，看不出他怎么引入新知識(shí)，怎么突破難點(diǎn)、重點(diǎn)，看不出教學(xué)方法，甚至有的教師連教學(xué)步驟都沒(méi)有，教師講課只是按照書(shū)本讀一遍，教師講授知識(shí)不能光向?qū)W生遇到知識(shí)點(diǎn)，而是應(yīng)加上一種藝術(shù)把知識(shí)傳授給學(xué)生，這種藝術(shù)就是教學(xué)方法的體現(xiàn)，涉及到是先教什么，后教什么，是用語(yǔ)音表達(dá)，還是讓學(xué)生自己總結(jié)，是用板書(shū)，還是用投影等等。在此還需強(qiáng)調(diào)一下，青年教師必須做到規(guī)范教學(xué)，上課有教案，做到堂堂有教案，任何種類(lèi)的課都應(yīng)有教案，沒(méi)有教案是不能上課的，應(yīng)當(dāng)有作業(yè)批改記錄，認(rèn)真記載學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

⑶上課應(yīng)做到師生交流，教學(xué)過(guò)程是師生交流的過(guò)程，知識(shí)的傳授，知識(shí)的獲取都是通過(guò)這個(gè)交流過(guò)程來(lái)完成的，在講課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)避免教師身邊行動(dòng)，老師講老師的，學(xué)生該睡覺(jué)睡覺(jué)，老師根本不顧學(xué)生在干什么，在課堂上學(xué)生不注意聽(tīng)老師講課是老師的責(zé)任，老師應(yīng)當(dāng)在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改變策略，比如：走下講臺(tái)，變換一下聲音，改變一下動(dòng)作，講述一個(gè)有關(guān)的故事，向?qū)W生提問(wèn)等等，都可能喚起學(xué)生的注意。

4．堅(jiān)持集體備課，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)

集體備課首先要明確“集體”的詞義，所謂集體，即許多人合起來(lái)的有組織的整體，跟“個(gè)人”相對(duì)。集體的形式表現(xiàn)為多數(shù)人在一起互相工作，合作共事。在集體中，成員之間彼此建立有穩(wěn)定、合作和相互關(guān)愛(ài)的關(guān)系。由此可見(jiàn)，集體備課是具有相對(duì)穩(wěn)定、相互合作和工作交往關(guān)系的群體成員共同參與的備課方式，其目的：一方面是為了擺脫個(gè)體備課中教師自以為是的見(jiàn)解，避免對(duì)一些基本知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和能力方面的局限性；另一方面是教師在分享集體智慧和結(jié)晶的基礎(chǔ)上，再度創(chuàng)造和提升自己的備課水平，能動(dòng)地、更好的發(fā)揮個(gè)人潛能，真正彰現(xiàn)出教師個(gè)人的教學(xué)魅力和風(fēng)格。要必須明確的一點(diǎn)是，集體備課是對(duì)個(gè)人備課的完善和提升，集體備課絕不能代替教師的個(gè)人備課。

集體備課可以顯著提高教育教學(xué)效果，集體備課可以促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，集體備課可以分享與積累課程資源，集體備課可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，集體備課可以濃厚學(xué)校的教研氛圍，在集體參與備課的行動(dòng)研究與反思中，潛移默化的濃厚了學(xué)校教育科學(xué)研究的氛圍。

集體備課，就是教師的共同參與和討論，通過(guò)教師心靈的碰撞和共同智慧的結(jié)晶，形成統(tǒng)一教案主干，然后在結(jié)合自己和所教班級(jí)學(xué)生情況形成各自的個(gè)性教案。絕對(duì)不能將集體備課的教案成為迎合個(gè)別教師投機(jī)取巧的懶惰心理的寄托，否則，過(guò)幾年還有多少教師真正會(huì)寫(xiě)教案呢？為此，我們提出青年教師必須積極參與集體備課的討論，然后再書(shū)寫(xiě)自己的個(gè)性教案由指導(dǎo)教師批閱，才能上課。

開(kāi)展集體備課與“五課”活動(dòng)，“五課”活動(dòng)：即設(shè)計(jì)一堂課、說(shuō)好這堂課、上好這堂課、反思這堂課、評(píng)析這堂課的教研活動(dòng)。它是新時(shí)期學(xué)校進(jìn)行校本教研的最好的切入點(diǎn)，是課堂教學(xué)研究行之有效的手段之一。“五課” 既是教學(xué)管理形式，又是一種教師培訓(xùn)活動(dòng)，它不是“備課”、“說(shuō)課”、“上課”、“思課”、“評(píng)課”五者的簡(jiǎn)單相加，而是圍繞一個(gè)教學(xué)中存在的問(wèn)題與困惑，提出研究課題，教師通過(guò) “備、說(shuō)、上、思、評(píng)”全過(guò)程的積極參與，與自己的教學(xué)行為進(jìn)行“對(duì)話(huà)”的一種課堂教學(xué)的教研模式，它具有廣泛的參與性、合作性、探究性和反思性?！拔逭n”活動(dòng)不是要人人過(guò)關(guān)的轟轟烈烈的階段性運(yùn)動(dòng)或形式，而是一種貫穿青年教師工作生活始終的、常規(guī)的校本培訓(xùn)方式。

目的是要青年教師合作探究，參與反思，同伴互助，共同成長(zhǎng)。青年教師發(fā)展要自我覺(jué)醒、自我提升，就必須要潛下心來(lái)鉆研備課，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)青年教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

5．依托網(wǎng)上教研平臺(tái)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng) 隨著課程改革的不斷深入，課改對(duì)教師素質(zhì)要求越來(lái)越高，教師對(duì)教研要求也越來(lái)越高，新老教師之間的教研協(xié)作與成果共享也越來(lái)越迫切。然而，人數(shù)少、時(shí)間短的教研活動(dòng)僅起到了在點(diǎn)上的交流作用，過(guò)去那種“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的面對(duì)面交流研討方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足廣大教師對(duì)課程實(shí)施及發(fā)展的需要。因此，教研方式必須尋求新的突破，于是網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生，成為引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)亮麗的景點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研是校本教研的一種新穎的研討形式，與原有面對(duì)面的教研組織形式相比，更能滿(mǎn)足教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)探討的需求，能進(jìn)一步加強(qiáng)教師與教師之間教學(xué)交流與研討，為教師與同伴、專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)交流、專(zhuān)業(yè)切磋提供跨地區(qū)、跨人群、多角度的暢談平臺(tái)，是目前教學(xué)教研現(xiàn)象的便捷方式。

學(xué)校在辦好校園網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)有條件的老師辦自己的教學(xué)資源網(wǎng)站或博客，開(kāi)創(chuàng)培養(yǎng)青年教師的新途徑。目前，已經(jīng)有高級(jí)教師唐秋生的《高中歷史苑 》高中歷史網(wǎng)站、高級(jí)教師史彩清的《天山學(xué)苑》高中化學(xué)網(wǎng)站、高級(jí)教師雷西成的《大漠行者》高中語(yǔ)文博客、特級(jí)教師高葆金的《西域荒漠》高中語(yǔ)文博客、高級(jí)教師姜廣東的《文科視野》及《姜廣東特色教案》高中語(yǔ)文專(zhuān)欄、特級(jí)教師王新敞《源頭學(xué)子小屋》高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站。這些網(wǎng)站不但使本校教師受益，而且已經(jīng)成了全國(guó)青年教師學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

6．堅(jiān)持心理減壓疏導(dǎo)，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境

現(xiàn)代社會(huì)老師教學(xué)壓力不小，很多教師都有這樣那樣的心理壓力，也要適當(dāng)進(jìn)行心理釋放。現(xiàn)行的教育機(jī)制教師心理壓力更該重視，比如，青年教師“總擔(dān)心自己授課是否被學(xué)生認(rèn)可?！薄坝行W(xué)生總不理解老師為什么管他們?！薄白钌鷼獾木褪菍W(xué)生不懂事，家長(zhǎng)也不理解?！边@是老師心中的郁悶情緒。因此學(xué)校要引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到：當(dāng)人感到生氣或不滿(mǎn)時(shí)，不是別人犯下什么樣的錯(cuò)誤，只是你與他的價(jià)值觀(guān)、規(guī)條不一致而已?？梢栽囍鴵Q位思考。另外，當(dāng)覺(jué)得壓力過(guò)重時(shí)，其實(shí)是在提醒你不夠愛(ài)自己，或是需要提升自己了。所以，從某種程度上說(shuō)，減壓還要從愛(ài)自己開(kāi)始。為此，每學(xué)年安排一次針對(duì)青年教師特點(diǎn)特點(diǎn)的心理輔導(dǎo)講座，如2009年3月25日，特級(jí)教師髙葆金做了題為《青年教師心理健康知識(shí)》的講座。髙葆金老師結(jié)合教師教育教學(xué)心理實(shí)際特點(diǎn)，聯(lián)系日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所發(fā)生的大量生動(dòng)、典型事件和案例，深入淺出的進(jìn)行了講解，而教給了青年教師一些具體減壓的心理活動(dòng)和實(shí)踐行動(dòng)的方法，鼓勵(lì)大家要快樂(lè)地工作，在工作中學(xué)會(huì)享受快樂(lè)，善于調(diào)整自己的情緒，保持良好的精神狀態(tài)去工作！

7．重視師德修養(yǎng)，鼓勵(lì)投身教育

教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍又需要高尚的師德來(lái)做重要保障。學(xué)校的一切工作都是圍繞教書(shū)育人這個(gè)根本任務(wù)來(lái)進(jìn)行的，要完成這個(gè)根本任務(wù)，教師必須具備高尚的師德。首先教師必須熱愛(ài)學(xué)生，“有了愛(ài)就有了一切”，師愛(ài)是師德的核心，是教師教書(shū)育人積極性的源泉。

每學(xué)年安排一次針對(duì)青年教師思想狀態(tài)，由老教師根據(jù)自己的教學(xué)生涯談教育教學(xué)的講座。如：2009年3月25日，奎屯市第一高級(jí)中學(xué)舉辦了一場(chǎng)題為“深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)”的交流會(huì)，邀請(qǐng)我校特級(jí)教師王新敞老師做了題為《努力做一位好老師》的講座。王新敞老師在講座中就如何提高青年教師素質(zhì)和教育教學(xué)素質(zhì)問(wèn)題，結(jié)合自己的多年來(lái)的從教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)具體地講述了作為教師應(yīng)具備的過(guò)硬的知識(shí)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代教育理論。講座中，王老師例舉了大量幽默、風(fēng)趣而又充滿(mǎn)智慧的事例，有條有理，有聲有色，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位教師，使教師的教育思想得到了凈化與提高，真正認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的真諦，也感悟到了教師職業(yè)只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲的高尚境界。在這種良好的氛圍下，也深深的感染了唐銖天書(shū)記，唐書(shū)記在總結(jié)時(shí)，回憶起影響他一生的兩位老師，并且指出要想成為一名合格的教師，首先應(yīng)該具備的是有一份愛(ài)心，然后才會(huì)有事業(yè)心和真正的責(zé)任心。

同時(shí)，發(fā)揮校園網(wǎng)站平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)，給青年老師及時(shí)推薦熱愛(ài)和獻(xiàn)身教育或開(kāi)闊視野的文字資料或視頻。如：學(xué)校網(wǎng)站特別推薦了轟動(dòng)世界的美國(guó)蘭迪教授的《最后一課》視頻，供大家在線(xiàn)或下載觀(guān)看。

雖然我們已取得了一定的成績(jī)，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)，作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望。才能真正將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)落實(shí)到實(shí)處。

第二篇：青年教師培養(yǎng)總結(jié)

教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，根據(jù)院系有關(guān)文件精神，我部曾于XX年11月制定了《新教師培養(yǎng)方案》，于XX年11月又先后制訂了《“xxx”青年教師建設(shè)規(guī)劃》和《“xxx”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。

一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔(dān)當(dāng)其導(dǎo)師，由導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量，必須開(kāi)設(shè)1-2門(mén)核心課程，必須完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于導(dǎo)師負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。

二、青年教師培養(yǎng)效果

近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面

近年來(lái)，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)方針政策，學(xué)習(xí)鄧小平理論和“xxxx”的重要思想，積極參加我部組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng)；能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

2．基本理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面

近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，一直能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門(mén)課程，現(xiàn)在能獨(dú)立主講兩門(mén)核心課程，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生。李河宗老師前兩年在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，從去年開(kāi)始已完全能夠獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生，他本人已獨(dú)立開(kāi)設(shè)了多門(mén)核心課程，且教學(xué)效果良好。今年，他又以?xún)?yōu)良的成績(jī)考取了上海交通大學(xué)的博士研究生，獲得了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。馬玥珺老師自己也能獨(dú)立承擔(dān)一門(mén)核心課程的教學(xué)，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。陳亦仁老師也能獨(dú)立開(kāi)設(shè)多門(mén)核心課程和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，目前正在積極復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備來(lái)年考研。

此外，幾位青年教師還于XX年參加了學(xué)校舉辦的“現(xiàn)代教育技術(shù)一級(jí)考核”培訓(xùn)，李河宗、陳亦仁兩位老師于XX年參加在清華大學(xué)舉辦的“pro/e師資培訓(xùn)班”，均取得了較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3．工作業(yè)績(jī)方面

在教學(xué)方面，李河宗老師曾于XX年學(xué)校青年教師基本功競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)、于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)三等獎(jiǎng)、XX考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)二等獎(jiǎng)。在科研方面，幾位青年教師獨(dú)立完成校青年基金課題1項(xiàng)，在研校級(jí)青年基金和教研基金8項(xiàng)；在全國(guó)各類(lèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導(dǎo)的學(xué)生作品入選XX全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國(guó)巡展；李河宗老師分別于XX、XX年在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)競(jìng)賽中，被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。等等。

所有這一切，都說(shuō)明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為新大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：培養(yǎng)青年教師總結(jié)

培養(yǎng)青年教師總結(jié)

中灘中學(xué)

王燕麗

2007年5月

一個(gè)年輕教師占多數(shù)的學(xué)校要想在最短的時(shí)間內(nèi)高效優(yōu)質(zhì)地完成教育教學(xué)任務(wù)，最好的辦法莫過(guò)于以老帶新，我們中灘中學(xué)很早就開(kāi)展了“一幫一、一對(duì)紅”的以老帶新活動(dòng)。

我和邱蘭老師就是這樣相識(shí)的。由于學(xué)校工作需要，我承擔(dān)了對(duì)剛剛畢業(yè)不久邱蘭老師的培養(yǎng)與指導(dǎo)工作。其實(shí)談不上是培養(yǎng)與指導(dǎo)，我只是本著在平時(shí)的工作中，互幫互助，共同進(jìn)步這一原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。自從2002年以來(lái)，我們就一直從事對(duì)同一個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作，這就為平時(shí)共同學(xué)習(xí)、交流創(chuàng)造了良好的條件。平時(shí)我是在思想政治、教學(xué)工作（備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作課）、班主任工作、校本學(xué)習(xí)等方面，把自己現(xiàn)有教學(xué)能力相授予邱蘭教師，真誠(chéng)關(guān)心，熱心指導(dǎo)。5年來(lái)由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，我與邱蘭老師密切配合，在年級(jí)的教育教學(xué)及班主任工作方面都取得了明顯的成效。邱蘭老師在我的幫助下，所授班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)及班級(jí)管理的水平也有很大的提高。下面我就來(lái)談?wù)勎沂窃趺醋龅模?/p>

一、思想政治方面：

在平時(shí)的工作生活當(dāng)中，我作為一名黨員，培養(yǎng)她堅(jiān)持黨的教育方針和教師職業(yè)道德，樹(shù)立熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作的觀(guān)念，增強(qiáng)為教育事業(yè)獻(xiàn)身的事業(yè)心，責(zé)任感，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，為人師表。做我的帶動(dòng)下，邱蘭老師積極要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)刻按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，在2003年的7月，邱蘭老師光榮地加入了黨組織，成為了一名黨員教師。

二、教學(xué)方面：

（一）以課堂教學(xué)為突破口，深化改革

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng)造的活力，是我校教學(xué)改革追求的境界。本著這條要求，我與邱蘭老師采用現(xiàn)代信息技術(shù)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，分層遞進(jìn)等行之有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生真正做到“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)，我能行”。

1、集體備課正?；?/p>

每周我都與邱蘭老師進(jìn)行一次集體備課，把一周課的知識(shí)點(diǎn)整理一遍。每次集體備課都為著一個(gè)共同的目標(biāo)——提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，在備課過(guò)程中，我們深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高邱蘭老師對(duì)教材的理解駕御能力。不僅如此，每次課后，我們還要湊在一起交流一下上節(jié)課的成功與不足。

2、有計(jì)劃地開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)。

“分層遞進(jìn)”步步深入。根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)（優(yōu)、良、中、差）情況，把學(xué)生分組組合（3-4人一組）以便以小組形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生傳幫帶，教師精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。我把這個(gè)方法傳授給了邱蘭，她在課堂上運(yùn)用后，及時(shí)地把課上的情況反饋給我，我們又根據(jù)她所教的班級(jí)的具體情況，商討出具體的辦法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，邱蘭所教班級(jí)的英語(yǔ)水平有了很大的提高。

3、積極鼓勵(lì)新教師寫(xiě)作教育教學(xué)論文，提高教研能力。我把提高邱蘭的教研能力也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)檫@也能很快地提高新教師的業(yè)務(wù)水平。我讓她積極觀(guān)察教育教學(xué)中的現(xiàn)象，多總結(jié)多反思，積極鼓勵(lì)她撰寫(xiě)有水平、有價(jià)值的教育教學(xué)論文，在我的指導(dǎo)下，邱蘭老師的一篇班主任論文獲得了區(qū)級(jí)的二等獎(jiǎng)，兩篇教學(xué)的論文獲得了三等獎(jiǎng)。

三、班主任工作方面

我與邱蘭老師在同一年級(jí)擔(dān)任班主任已有5年了。5年來(lái)，我們共同學(xué)習(xí)并研討《班主任》、《當(dāng)代教育報(bào)》、《中小學(xué)心理健康》等與學(xué)生有關(guān)的書(shū)籍報(bào)刊。并在實(shí)際的工作中加以運(yùn)用。我對(duì)邱蘭老師日常工作管理、如何與學(xué)生交流、如何召開(kāi)主題班會(huì)等方面，隨時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。邱蘭老師學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，先后獲得了區(qū)級(jí)的優(yōu)秀班主任，我們共同準(zhǔn)備的關(guān)于弘揚(yáng)民族精神的主題班會(huì)，邱蘭老師獲得了區(qū)級(jí)的二等獎(jiǎng)，我獲得了區(qū)級(jí)的一等獎(jiǎng)。

四、在校本學(xué)習(xí)方面：

每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì)，寫(xiě)反思，交流感受。共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。一分耕耘，一分收獲。通過(guò)近幾年來(lái)我的培養(yǎng)與指導(dǎo)，邱蘭老師的努力好學(xué)和在同志們的幫助下，她的工作取得了顯著的成績(jī)。她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。

5年的時(shí)間已悄然而去，輝煌的成績(jī)也屬于過(guò)去，放眼未來(lái)，我仍感到任重道遠(yuǎn)。如何針對(duì)邱蘭老師的具體情況，使她教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有更大的提高，這是我下一階段要做的。愿我與邱蘭老師能在課改的的風(fēng)浪中搏擊，在課改的潮頭上沖擊。

第四篇：青年教師培養(yǎng)總結(jié)

青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

為了構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，學(xué)校調(diào)入新教師，充實(shí)隊(duì)伍，調(diào)整結(jié)構(gòu)。為了塑造素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，學(xué)校更是把新教師的培養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，擬定了《新教師培養(yǎng)規(guī)劃》，著力對(duì)工作五年內(nèi)的教師進(jìn)行培養(yǎng)。一年來(lái)，扎實(shí)開(kāi)展實(shí)踐與研究，力求取得高效。

一、思想溝通，和諧發(fā)展。

新教師具有好勝、好強(qiáng)的心理，一定程度上促使他們對(duì)工作有強(qiáng)烈的成功欲。但是，往往由于經(jīng)驗(yàn)不足或缺乏持之以恒的毅力造成事與愿違；或者出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)而不達(dá)目的。因而，及時(shí)做好交流溝通和必要的思想引導(dǎo)工作及其必要。2007年9月學(xué)校例行新教師溝通交流會(huì)，學(xué)校課改小組分析了新教師的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了學(xué)?！敖ㄆ脚_(tái)、壓擔(dān)子”的具體目標(biāo)。10月15日例會(huì)安排赴烏蘭浩特的王振艷、徐秀玲老師向大家交流了聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的體會(huì)，王振艷還承擔(dān)了匯報(bào)課的任務(wù)——三年級(jí)的《可能性》一節(jié)，效果很好。2008年10月，去海拉爾聽(tīng)課的王振艷、王紅楓匯報(bào)收獲——王振艷和教師們匯報(bào)并交流了關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的新走向，王紅楓承擔(dān)匯報(bào)課《伯爵絕弦》（仿古詩(shī)講法）。校長(zhǎng)向新教師提出了殷切希望，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與他們溝通，拉近了距離，增進(jìn)了感情，形成了和諧的氛圍。

二、牽手結(jié)對(duì)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

新教師的成長(zhǎng)需要專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。學(xué)校在每一位新教師進(jìn)校后，為他們配備業(yè)務(wù)較強(qiáng)的老師進(jìn)行拜師結(jié)對(duì)，并與校內(nèi)骨干教師教學(xué)牽手。為新教師們擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的途徑。牽手結(jié)對(duì)為新教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建了平臺(tái)、拓寬了渠道。新教師們非常珍惜這一機(jī)會(huì)，經(jīng)常與師傅探討教學(xué)方法和策略，還邀請(qǐng)師傅做課前指導(dǎo)，點(diǎn)撥引導(dǎo)為新教師的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，打下了根基。

在牽手結(jié)對(duì)的幫扶過(guò)程中，涌現(xiàn)出很多感人的小故事，教研使教師們心貼心的溝通、面對(duì)面的交流，毫不顧忌，經(jīng)常爭(zhēng)得不相上下，整合方方面面，最后統(tǒng)一意見(jiàn)。在這個(gè)培養(yǎng)幫扶工程里體現(xiàn)了校本教研的特色。

三、教學(xué)展示，才華展露。

“壓擔(dān)子、搭臺(tái)子”是新教師成長(zhǎng)的基本條件。2008年4月學(xué)校以“踐行自主教學(xué)新模

式”為主題舉辦了課堂教學(xué)擂臺(tái)賽。16位教師參加了本次教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育。青年教師們精心設(shè)計(jì)教案，同伴們認(rèn)真聽(tīng)課修改教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次的嘗試、調(diào)整，精益求精的工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的工作熱情得到了充分的體現(xiàn)。2008年5月，開(kāi)展青年教師嘗試制作教學(xué)課件活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀課件3件；2008年9月份，白瑛婧、王紅楓參加了總校組織的青年教師展示課活動(dòng)，效果很好，近70位老師參加了活動(dòng)給教師們留下了深刻的印象。

11月18日，白瑛婧參加了教研室組織的課堂基本功展示活動(dòng)，榮獲優(yōu)秀教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，讓我們看到了效果，有了秋的收獲！我還記得最初聽(tīng)白瑛婧的數(shù)學(xué)課后，感覺(jué)練習(xí)題設(shè)計(jì)的沒(méi)有科學(xué)性，不是學(xué)生有題做就行，要根據(jù)新知識(shí)點(diǎn)合理琢磨，有層次才較科學(xué)的，還有關(guān)于在課堂上學(xué)生做練習(xí)時(shí)她應(yīng)巡視，不死死站在講臺(tái)上不動(dòng)，她很有悟性，也很聽(tīng)話(huà)，進(jìn)步非?？欤荒甓嗑统砷L(zhǎng)起來(lái)了，我很欣慰！課件評(píng)比、成果展示為他們搭建了比、學(xué)、趕、幫、超的平臺(tái)。

四、研學(xué)結(jié)合，理論提升。

跨出校門(mén)不久的新教師，雖然具備一定程度的知識(shí)面，但是對(duì)專(zhuān)業(yè)的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)還不夠精深，因而必須引導(dǎo)其不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)和反思。每月做好理論學(xué)習(xí)的摘記、撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)隨筆，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著，并寫(xiě)一份不少于三千字的讀后感。新教師的教學(xué)隨筆、讀書(shū)筆記記錄著他們的成長(zhǎng)足跡。

五、自我規(guī)劃，勾畫(huà)前景。

目標(biāo)是發(fā)展的方向，每個(gè)教師尤其是新教師都應(yīng)有新的奮斗目標(biāo)。新教師從“自我定位、自身優(yōu)勢(shì)、存在問(wèn)題、三年發(fā)展規(guī)劃、具體落實(shí)措施”五個(gè)方面規(guī)劃遠(yuǎn)景，對(duì)自己三年的目標(biāo)均確定了量化的指標(biāo)，如取得大本學(xué)歷證書(shū)，成為骨干教師，申報(bào)區(qū)級(jí)課題等。學(xué)校召開(kāi)《自我規(guī)劃、自我發(fā)展》交流會(huì)，新教師們暢談發(fā)展規(guī)劃，校長(zhǎng)向新教師們提出“明確目標(biāo)，時(shí)刻激勵(lì)自我；細(xì)化目標(biāo)，細(xì)節(jié)決定成?。粌?yōu)化目標(biāo)，保證能量最大化；超越目標(biāo)，正確定位，超越自我”的四點(diǎn)希望。

總之，新教師的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的工程，學(xué)校應(yīng)持之以恒，長(zhǎng)期不懈。

河西中心校

2008年12月

第五篇：培養(yǎng)青年教師總結(jié)

培養(yǎng)青年教師總結(jié)

雞澤一中 趙明磊

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校開(kāi)展骨干教師指導(dǎo)青年教師的幫教工作。我在這項(xiàng)活動(dòng)中負(fù)責(zé)培養(yǎng)年輕教師閆曉沖和尹娜娜的任務(wù)，下面我對(duì)培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結(jié)如下：

有一句老話(huà)說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一直以來(lái)，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。

一、自己就是最好的教材。

我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時(shí)的工作中我嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰拈Z曉沖和尹娜娜，她們?cè)谖业挠绊懴鹿ぷ鞣浅?yán)謹(jǐn)，而且積極主動(dòng)的承擔(dān)工作任務(wù)。

二、讓我們一起成長(zhǎng)。

1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名英語(yǔ)老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來(lái)，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她們，避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。

2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她們多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)閆曉沖老師課堂時(shí)間的把握不妥當(dāng)，有些語(yǔ)法強(qiáng)調(diào)的不到位，課后及時(shí)給她提出可行性建議，閆曉沖十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，現(xiàn)在她的課堂調(diào)控能力提升很快。在聽(tīng)了尹娜娜課之后，我發(fā)現(xiàn)她有些心急，給學(xué)生思考的時(shí)間不充分，教學(xué)生知識(shí)再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流，并指導(dǎo)她改進(jìn)教學(xué)的方式方法，尹娜娜是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師，聽(tīng)了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快。

三、年輕教師的進(jìn)步足跡。

閆曉沖老師剛參加工作時(shí)我?guī)?tīng)課，指導(dǎo)她上課，教她管理班級(jí)的方法，在我的言傳身教幫助下，閆曉沖成長(zhǎng)的很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評(píng)，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，他是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師，平時(shí)常和我探討教育教學(xué)方面的問(wèn)題，謙虛好學(xué)的他令我欣賞，現(xiàn)在他在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者，看到他的成長(zhǎng)我很欣慰。

尹娜娜自參加工作以來(lái)也是我一直幫教她，指導(dǎo)她如何上課，如何和學(xué)生交流，如何領(lǐng)會(huì)課改精神，如何管理班級(jí)等等，我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，我在幫教她的時(shí)候也傳授給她為師的理念，每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時(shí)我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，以陽(yáng)光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書(shū)時(shí)她是我的學(xué)生，工作時(shí)她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?。≡谖业膸徒讨笇?dǎo)下，尹娜娜的教育教學(xué)工作能力提升很快，現(xiàn)在她不但能在公開(kāi)活動(dòng)中展示精彩的公開(kāi)課，平時(shí)的教學(xué)成績(jī)也明顯提升，班級(jí)整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。

回顧指導(dǎo)青年教師的過(guò)程，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。他們走的路就像自己的昨天，今天他們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會(huì)一如既往的攜手并進(jìn)，為雞澤一中的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。2013年5月