第一篇：培養(yǎng)青年教師總結(jié)
培養(yǎng)青年教師總結(jié)
師徒結(jié)對活動開展已有一學(xué)期了。在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們教師所搭建的這個平臺。因為在這個過程中，作為師傅，我也學(xué)到了不少的東西。
應(yīng)該說我很幸運，因為我的徒弟于光柱老師是一個非常聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師。因為擁有了一個學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。所以從我們結(jié)對的那一天起，我就告訴自己，一定竭盡全力的幫助他，在這一年里，我也是這樣做的。我們經(jīng)常相互聽課，交流想法，尤其是于老師，基本上都是先聽了我的課再去上課，每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，他會告訴我哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上，我也會告訴他我通過反思后，把感覺到不足的地方應(yīng)該怎樣改進告訴他等。
師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，盡管沒有每一節(jié)課前都寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽小于老師的課能說出更多有針對性的意見。所以我從不敢怠慢，一刻不停的去努力去拼搏。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實我對于“師傅”這個稱呼，還存在較大差距，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
我的這些認識十分膚淺，但它是我真實的感受?？陀^地看待這一年的行動，不足之處也不少。如我聽小于老師的課次數(shù)較少，理論的指導(dǎo)十分欠缺，當(dāng)然只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不會很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧。我的這些不足我將在于今后改善。
雙水道中學(xué)
楊玲 2009.1
培養(yǎng)青年教師總結(jié)
本學(xué)期我很有幸和于光柱結(jié)為師徒，這位老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。
作為一名青年教師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問題。于老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的他，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進步很快，并利用課外小組活動時間，細心輔導(dǎo)學(xué)生。在天津市青少年科技創(chuàng)新大賽上輔導(dǎo)學(xué)生獲得市級獎項；他的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。
于老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，于老師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對學(xué)生的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識要點。我與于老師之間經(jīng)常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和他一起探討教學(xué)中的疑惑，對于他在教學(xué)上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。
于教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們相信我們的師徒結(jié)對一定會結(jié)出累累碩果。師傅在幫帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
雙水道中學(xué)
楊玲 2007.7
培養(yǎng)青年教師總結(jié)
感謝學(xué)校給我們大家搭建了這個相互交流，互相學(xué)習(xí)的平臺。
首先，我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
其次，它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。于光柱經(jīng)常主動要求我聽他的課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，他們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識到自身的諸多不足。如于教師的刻苦好學(xué)精神，就非常值得我學(xué)習(xí)。并且在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何更好地建立平等的師生交流方式、引導(dǎo)學(xué)生開展互動、合作、探究式的學(xué)習(xí)模式等，也使自己受益匪淺。在這個學(xué)期里，我能做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。不然，面對去聽課的于教師也無法說出更多有針對性的意見了。
盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受?？陀^地看待這一個學(xué)期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
在上課、聽課和評課的基礎(chǔ)上，我們及時進行反思，把教學(xué)實踐提升到新的高度，積累新的教學(xué)經(jīng)驗，在不斷改進的過程中實現(xiàn)師徒的共同成長。
希望：于老師要立心，樹立遠大志向；立身，磨練意志品質(zhì)；立人，做教學(xué)的骨干和精英。
雙水道中學(xué)
楊玲 2008.7
培養(yǎng)青年教師總結(jié)
本學(xué)年學(xué)校繼續(xù)安排我指導(dǎo)于光柱的教育教學(xué)工作。雖說自己已經(jīng)在教育教學(xué)崗位工作了十多個年頭，但是，目前，天津教育教學(xué)改革的步子邁得很大，對于新的課改理念，我們每一位教師，都處在重新學(xué)習(xí)，不斷摸索階段。對于師傅的這個稱號，在我看來這既是一份責(zé)任，它不僅要求我盡我所能把于老師帶好，不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，更督促我不斷提升自己的教育教學(xué)水平，不能辜負于老師每天掛在嘴邊的稱呼——師傅。
本學(xué)期我主要從以下幾個方面帶教。
一、指導(dǎo)管理
開學(xué)初期，經(jīng)常聽于老師反映初一年級學(xué)生的課堂紀律很松散，注意力不夠集中，做練習(xí)時更是棄學(xué)為玩。于是，我結(jié)合信息技術(shù)中心組開展的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期要準(zhǔn)備些什么，和于老師展開研討，從課前的準(zhǔn)備，老師的教法的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)法的改變，然后，在聽了于老師的實踐課后，針對初一年級學(xué)生的課堂表現(xiàn)，集中了中心組老師的集體智慧，講述一些有經(jīng)驗老師的做法，結(jié)合班級學(xué)生的實際特點向于老師提供了不少點子。用于老師的話說：“這樣有實例的正面示范引導(dǎo)，讓他受益匪淺，初一年級學(xué)生的課堂紀律及學(xué)習(xí)常規(guī)也大有好轉(zhuǎn)”。
二、指導(dǎo)備課
現(xiàn)行的信息技術(shù)課改的新教材留給老師的空間很大，每個單元都有單元主題，如何吃透教材，我經(jīng)常提醒于老師要切實領(lǐng)悟教材的意圖，特別注意本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點是什么，要圍繞授課目標(biāo)設(shè)計教學(xué)預(yù)案，而不是香蕉皮，講到哪兒滑到哪兒。同時，我還經(jīng)常提供一些好的教學(xué)方法和舉措，讓他在原預(yù)案設(shè)計時有所準(zhǔn)備。
三、指導(dǎo)上課
上課是教師與學(xué)生的直接對話，教師的一言一行、一舉一動都深深影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我倆經(jīng)常相互聽課、相互交流上課感受，例如“如何發(fā)揮教師的肢體語言？”、“如何建立信息技術(shù)課堂的各種常規(guī)？”如進機房的要求，“怎樣進行針對性的提問？”“如何進行課堂的有效評價？”等等。
如今，一學(xué)期的指導(dǎo)期即將結(jié)束。我欣喜的發(fā)現(xiàn)于老師通過認真的學(xué)習(xí)和努力的磚研，在組內(nèi)公開課和隨堂教學(xué)中，教學(xué)水平日趨提高。從這位“徒弟”的身上，我看到了一股韌勁，感受到了一股可貴的朝氣，這些也都在激勵著我不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高。希望我們能通過幫帶活動建立起真摯友誼，相互信賴、相互幫助、共同進步！
雙水道中學(xué)
楊玲 2008.2
聽課總結(jié)
為期一學(xué)期的師徒結(jié)對已經(jīng)圓滿到期了，這一學(xué)期來，我繼續(xù)和楊玲老師結(jié)為師徒對子，她專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。
由于我們正處于新課程教學(xué)時期，很多方面都有待探討和改進。師傅在實際教學(xué)上有著豐富的經(jīng)驗和心得，而我恰在這方面有很大的不足。在師傅的帶領(lǐng)和幫助指導(dǎo)下，我的收獲很多很多，在一年的教育教學(xué)中得到了很大的鍛煉。
課備的好，課才上的好。在教學(xué)上，她指導(dǎo)我鉆研教材，精心備課。師傅不厭其煩的給我導(dǎo)課說課，一遍又一遍的修改，給我指出有哪些不足或需要改進的地方。通過交流，她毫無保留地把自己在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗傳授給我，進行身傳言教指導(dǎo)。本學(xué)期應(yīng)該達到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，以及每個單元的每個版塊如何教，采用什么樣的教學(xué)方法與手段來教。通過這一年的努力，我備課的水平有了質(zhì)的飛躍，課堂的銜接、各細節(jié)的銜接都能考慮的很周到。但也存在一個問題，就是上課的激情不夠，無法調(diào)動起學(xué)生的激情，這還需要在今后的工作中不斷提升自己這方面的能力。每次聽師傅的課，感受到學(xué)生的主動性能夠充分發(fā)揮，而且?guī)煾祵χR的重點、難點分析的很透徹，講解也特別仔細，再加上她對學(xué)生心理有一定的研究，所以她上的課特別清晰易懂，接受起來特別快，所以效果特別好，這些值得我學(xué)習(xí)的地方。
在師傅言傳身教的幫助中，我開始熟悉了這份擁有。我要感謝師徒結(jié)對活動，更要感謝師傅，讓我得到了全面的提高，同時也要繼續(xù)努力，努力的向師傅學(xué)習(xí)，向其他所有的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點、講課的藝術(shù)，不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的理論修養(yǎng)，爭取在下一學(xué)期的教學(xué)中揚長避短，在教學(xué)中取得更大的進步。
雙水道中學(xué)
于光柱 2008.7
聽課總結(jié)
學(xué)校推出的“師徒結(jié)對子的活動”，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。我有幸拜楊玲老師為師，在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。
我和黃老師同樣擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且楊老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑瞇瞇的。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在楊老師的身上學(xué)到了不少東西！在楊老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下，我與自己的學(xué)生共同成長。楊老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在楊老師的建議、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師父共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，在教學(xué)中我把握不好新初一學(xué)生的特點，一節(jié)課下來我講得辛苦，學(xué)生卻聽得茫然。師父了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進行小組合作……聽到師父多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師父的指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。
師父給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師父聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師父在給我評課時，不僅在理論上進行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)要求，努力進行教學(xué)研究，力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當(dāng)，但又不知其效果會如何，而我的師父在聽課時是可以從聽者的角度來體會學(xué)生的反應(yīng)情況和所取得的效果。這種感受師父會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。
在聽師父課的過程中我也有很大收獲。課堂上，楊老師有著豐富的評價語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學(xué)功底。師父的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺。楊老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)也。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師父課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我似乎感悟到黃老師課堂的真諦，并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師父學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師父之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。此外，楊老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師父學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊谶@一學(xué)期來，我向楊老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進。
雙水道中學(xué)
于光柱 2008.2
聽課總結(jié)
本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，我繼續(xù)拜楊玲老師為師，學(xué)習(xí)如何成為一名合格的信息技術(shù)教師。師傅一學(xué)期的辛勤培養(yǎng)和指導(dǎo)，確實讓我感動。在這里，我首先向師傅表達我深深的敬意和感謝。下面我談?wù)劚緦W(xué)期我在聽課方面的經(jīng)驗總結(jié)：
1、聽師傅的課需要思考和解決什么問題？楊老師的課最大的特點就是思路清晰，啟發(fā)性強、容易理解、課堂氣氛活躍，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的動手能力、信息素養(yǎng)。每聽完楊老師一節(jié)課后，主要有三點是我一定要反復(fù)思索的：一是楊老師對本課的重難點是怎樣理解的，二是他在實際講解中是采取怎樣的教學(xué)方法突出重點、突破難點的，三是課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的實際問題有哪些。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
2、備課的過程中要積極虛心地向師傅請教。要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，認真的思考師傅的意見和建議，結(jié)合自己的理解作出相應(yīng)的調(diào)整。在備課這方面，自己收獲最大的就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點以及學(xué)生感興趣的材料也都會及時地告訴我，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。對于優(yōu)點，我會深入的進行挖掘，以形成自己的優(yōu)勢；對于缺點，我則迅速制定解決的措施，在實踐中逐步克服。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，讓我深深的認識到一名好的老師一定要嚴格要求自己。
這一學(xué)期以來，在楊老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，在她認真踏實的工作作風(fēng)的感染下，我各方面都有了一定的提高。作為徒弟，我誠摯地感謝楊老師對我的關(guān)心和幫助，也感謝學(xué)校為我提供了這個成長的機會。今后我要更加主動地、虛心地向楊老師以及其他老教師多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
雙水道中學(xué)
于光柱 2009.1
聽課總結(jié)
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，我在師傅楊玲老師的帶領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下，我在漸漸成長、成熟、堅毅。在一年半的成長歷程，離不開我的師傅楊老師。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、備課、聽課
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想： 如何看待聽課？可能很多老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受楊老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。楊老師的課最大的特點就是環(huán)節(jié)清晰，課堂氣氛融洽。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生體會快樂體育。每聽完楊老師一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復(fù)思索的：一點就是楊老師這堂課的核心內(nèi)容是什么，一點就是他在實際講解中學(xué)生出現(xiàn)的實際問題有哪些。我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
二、同上一堂課
這個學(xué)期我和師傅共同執(zhí)教一節(jié)課《圖文混排與超級鏈接》在上這節(jié)課之關(guān)，我和師傅認真揣磨教案，認真?zhèn)湔n，摳細節(jié)，在師傅上完后，又在次進行修改教案，使我上這節(jié)課充滿信心，讓我很順利的上完了這節(jié)課，使我的教學(xué)又得到進一步的提高。
總之，這一學(xué)期以來，在楊老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在她認真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，要不愧為楊老師的徒弟。我要為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻！用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！
雙水道中學(xué)
于光柱 2007.7 信息技術(shù)課中創(chuàng)新教育的探索與實踐
開展信息技術(shù)教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的極好途徑，創(chuàng)新教育是學(xué)校教育教學(xué)中的熱門話題，日新月異的信息技術(shù)怎樣更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一下自己在信息技術(shù)課中實施創(chuàng)新教育的一些探索。
一、高度的社會責(zé)任感從這里培養(yǎng)
每個學(xué)生將來都要生活于社會，服務(wù)于社會，我們的教學(xué)應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生具有高度的社會責(zé)任感。為了達到這一目標(biāo)，就要教育學(xué)生從身邊的每一件事做起，養(yǎng)成有責(zé)任感的品德，比如，提供上機登記卡讓學(xué)生填寫，讓學(xué)生監(jiān)督設(shè)備的工作情況，養(yǎng)成愛護設(shè)備的責(zé)任感，并讓學(xué)生討論：上機登記卡可以不填嗎？“如果我這臺電腦出現(xiàn)故障了，是什么原因引起的？有了登記紀錄，老師就可以及時排除故障?！薄吧险n時我用的這臺電腦，我有責(zé)任愛護好設(shè)備，不出現(xiàn)人為的損壞。”等等。最后學(xué)生得出結(jié)論：上及登記卡應(yīng)該填好，這是我的責(zé)任。事實表明，通過討論學(xué)生都要成了良好的責(zé)任感意識，近幾年來機房的人為損壞事件沒有出現(xiàn)過。
二、讓問題和欲望激起學(xué)生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新是人的一種潛能，每個人都有創(chuàng)新這一種潛能，每個人都有創(chuàng)新這一潛能，教師要以學(xué)生的發(fā)展為重點，堅信每個學(xué)生都能成才，每個學(xué)生都能創(chuàng)新，積極激勵學(xué)生潛能的發(fā)揮，而創(chuàng)新意識是驅(qū)使個人進行創(chuàng)新行為的心理動機，沒有創(chuàng)新意識就不可能進行創(chuàng)新活動。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的途徑是多種多樣的，我的做法是：一方面從培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”入手。創(chuàng)新始于問題，提出新問題，或者從新的角度去思考老問題，往往導(dǎo)致新的發(fā)展與突破。因此，在教學(xué)中我注重提出新問題，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度來思考學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給學(xué)生提供“問”的時間和空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)中每節(jié)課我都激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的問題，在教學(xué)Internet知識時，讓學(xué)生懂得網(wǎng)上瀏覽就是訪問世界各地電腦（網(wǎng)站）的信息資源，學(xué)生很快就會提出問題：“那我們學(xué)校其他電腦上信息資源如何進行互相訪問？”我引導(dǎo)他們：“要是我想看你的書，是不是要先征得你的同意？”學(xué)生經(jīng)過一番探索，搜索資源，找出了局域網(wǎng)上信息資源共享互訪的方法，這種教學(xué)是成功的。另一方面培養(yǎng)學(xué)生的搜索欲望，在Internet上，學(xué)生看到了活潑生動的動畫效果，有的同學(xué)就會問：“老師，這個動畫是怎么制作的？能不能教我們？”我說：“好，你們先去搜集有關(guān)Flash動畫制作的資料?！睅滋熘螅瑢W(xué)生從網(wǎng)上下載了很多Flash動畫的制作實例和教材，還買了許多書籍，學(xué)生會很高興地告訴老師：“資料找到了！”。這時，我給他們安排任務(wù)：先自學(xué)Flash的入門知識，并按操作實例制作幾個動畫。由于受到制作動畫欲望的驅(qū)使，學(xué)習(xí)的干勁十足，幾天就掌握了一些簡單的動畫制作，并開始探索符合自己思維的動畫制作，鼓勵學(xué)生大膽實踐、勇于探索，大部分學(xué)生就不會再請老師“教”，而是喜歡自己研究，自己探索。
三、創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、回歸生活世界：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
我國教育家陶行知先生提出“生活即教育”的重要思想，認為“教育要通過生活才能迸發(fā)出力量而成為真正的教育”。生活既是課堂教學(xué)的源泉，又是課堂教學(xué)的歸宿。所以在教學(xué)實踐中，我試圖從日常生活入手，力爭從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，例如：在講授“用演示文稿制作作品”時，我設(shè)計了“美麗的天津我的家”一課，讓學(xué)生用演示文稿展示天津的特色，學(xué)生在收集資料的過程中逐漸歸納出了“天津美食”、“城市風(fēng)貌”、“津門十景”、“天津的河”、“天津夜景”等主題，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集和獲取信息的能力，更重要的是，在此過程中，學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有了更多的了解，從心底自然流露出對美好家鄉(xiāng)的熱愛。又如講授《表格數(shù)據(jù)圖形化》一課中，當(dāng)時剛剛發(fā)生過印尼海嘯，我以它為切入點，在導(dǎo)入新課時，首先顯示海嘯前后同一地區(qū)的照片，讓每位學(xué)生受到震撼。采用的數(shù)據(jù)表示海嘯后各國遭受經(jīng)濟和人員方面損失的報告，并在數(shù)據(jù)表旁配上由該表產(chǎn)生的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生比較哪個更能直觀的反映問題。這樣設(shè)計的意圖是，吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)注社會熱點問題，將信息技術(shù)與學(xué)生現(xiàn)實生活緊密相連。再如：在講授網(wǎng)頁制作一章時，恰逢神州六號載人飛船發(fā)射成功，我抓住這一時機，在課前對學(xué)生進行調(diào)查，了解他們對航天工程感興趣的內(nèi)容，此外，我還準(zhǔn)備了相關(guān)素材資源，如《中國飛天夢》專題片和航天工程網(wǎng)站。學(xué)生通過觀看視頻、收集資料并應(yīng)用到制作當(dāng)中，這樣既培養(yǎng)了他們關(guān)注國家大事、社會熱點的意識，又極大的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的積極性。感到學(xué)習(xí)的快樂，再次體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，例如：在本學(xué)期第一節(jié)課，《信息探秘》這一單元中，我借鑒了“開心詞典”這一節(jié)目形式，由教師提出的問題，學(xué)生以搶答的形式回答問題，可以參考教材和網(wǎng)絡(luò)，在課前我準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)用品作為獎品。課后對于表現(xiàn)出色的同學(xué)給予獎勵。課上我較多地運用激勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！等等！我驚喜地發(fā)現(xiàn)很多平時特別調(diào)皮的學(xué)生在課上表現(xiàn)出了極大的熱情和求知欲。在課后接受老師獎勵時，我在他們的眼中讀到自信和對老師的感激。讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。同時教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進師生間的融洽與友誼，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
3、嘗試“做中學(xué)”提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)新課程強調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際問題，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項活動中去。如，學(xué)習(xí)Photoshop中，我讓學(xué)生將自己的生活照片輸入到計算機，用課上所學(xué)知識為自己制作藝術(shù)照。這樣可以讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活中，為自己的朋友、家人制作藝術(shù)照片。把自己所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，使學(xué)生對圖像信息加工的技術(shù)與方法有更深刻的理解。懂得怎樣用信息技術(shù)解決我們身邊的一些實際問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的空間，使他們的想象力和創(chuàng)新思維能力得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時，學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)新。在上學(xué)期學(xué)校組織的班會課展示中，許多班級的課件都是學(xué)生們自己收集資料利用信息技術(shù)知識完成的。
四、構(gòu)建有利于發(fā)展創(chuàng)新能力的環(huán)境。
蘇霍姆林斯基認為：人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！睒?gòu)建一個鼓勵創(chuàng)造性的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第一，要建立融洽的師生關(guān)系。教師的一言一行對學(xué)生都有很大的影響，尊重學(xué)生的人格和自尊心，學(xué)生也會很歡迎老師，并對學(xué)習(xí)起著促進作用。尤其對個別“不聽話”學(xué)生，要有愛心，引導(dǎo)要講究方法，提高學(xué)生對老師的信任。
第二，創(chuàng)設(shè)問題情境。信息技術(shù)是以練為主著重培養(yǎng)操作能力的學(xué)科，操作過程中會出現(xiàn)許多的問題，鼓勵學(xué)生對問題進行討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，提出假設(shè)的問題?！拔覀冋f教師與其‘給’學(xué)生十個問題，不如讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去‘產(chǎn)生’一個問題?！睆奶岢龅膯栴}中讓學(xué)生覺得有收獲感，從解決問題的過程中讓學(xué)生覺得有解放感，輕松感，這樣學(xué)生求知的愿望和要求就更高。
第三，進行自主學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計。充分了解學(xué)生的個性如興趣、性格、特長等特點，設(shè)計出使學(xué)生能加深對問題的理解，同時又能發(fā)展個性的教學(xué)方法，在活動過程中進行記錄、追綜合分析，從而進一步找出幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計時，我從以下幾個方面入手：①問題的預(yù)設(shè)，這是進行自主學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的中心，一堂課或一個階段讓學(xué)生掌握哪些知識、解決哪些問題，課前都要設(shè)計好。②問題的討論，創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)生已掌握的知識和未解決的問題，引導(dǎo)他們通過網(wǎng)絡(luò)互相交流，進行討論，進一步完善和深化對知識的意義建構(gòu)。③創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索，對學(xué)生提出的問題給于肯定和鼓勵。④提供學(xué)生表演才能的時間和空間，讓學(xué)生到講臺上進行操作，其他學(xué)生給于鼓掌鼓勵，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生盡快具備創(chuàng)新能力。
總之，今天的教育是為了孩子的明天，在當(dāng)今世界科技競爭十分激烈的世紀，把我們的課堂變成學(xué)生發(fā)展能力的沃土，讓學(xué)生在這片沃土中茁壯成長。、天津市雙水道中學(xué)
楊玲
2008年1月
第二篇：青年教師培養(yǎng)總結(jié)
教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養(yǎng)，根據(jù)院系有關(guān)文件精神，我部曾于XX年11月制定了《新教師培養(yǎng)方案》，于XX年11月又先后制訂了《“xxx”青年教師建設(shè)規(guī)劃》和《“xxx”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔(dān)當(dāng)其導(dǎo)師，由導(dǎo)師具體負責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量，必須開設(shè)1-2門核心課程，必須完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié)，然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正。幾年來，由于導(dǎo)師負責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。
二、青年教師培養(yǎng)效果
近幾年來，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，通過個人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面
近年來，幾位青年教師能夠認真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)鄧小平理論和“xxxx”的重要思想，積極參加我部組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成上級交給的各項任務(wù)。
2．基本理論及專業(yè)知識方面
近年來，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現(xiàn)在能獨立主講兩門核心課程，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生。李河宗老師前兩年在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，從去年開始已完全能夠獨立指導(dǎo)學(xué)生，他本人已獨立開設(shè)了多門核心課程，且教學(xué)效果良好。今年，他又以優(yōu)良的成績考取了上海交通大學(xué)的博士研究生，獲得了進一步深造的機會。馬玥珺老師自己也能獨立承擔(dān)一門核心課程的教學(xué)，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。陳亦仁老師也能獨立開設(shè)多門核心課程和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，目前正在積極復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備來年考研。
此外，幾位青年教師還于XX年參加了學(xué)校舉辦的“現(xiàn)代教育技術(shù)一級考核”培訓(xùn)，李河宗、陳亦仁兩位老師于XX年參加在清華大學(xué)舉辦的“pro/e師資培訓(xùn)班”，均取得了較好的學(xué)習(xí)成績。
3．工作業(yè)績方面
在教學(xué)方面，李河宗老師曾于XX年學(xué)校青年教師基本功競賽獲得三等獎、于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評三等獎、XX考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評二等獎。在科研方面，幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項，在研校級青年基金和教研基金8項；在全國各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導(dǎo)的學(xué)生作品入選XX全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展；李河宗老師分別于XX、XX年在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)活動競賽中，被學(xué)校評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。等等。
所有這一切，都說明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為新大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻。
第三篇：培養(yǎng)青年教師總結(jié)
培養(yǎng)青年教師總結(jié)
中灘中學(xué)
王燕麗
2007年5月
一個年輕教師占多數(shù)的學(xué)校要想在最短的時間內(nèi)高效優(yōu)質(zhì)地完成教育教學(xué)任務(wù)，最好的辦法莫過于以老帶新，我們中灘中學(xué)很早就開展了“一幫一、一對紅”的以老帶新活動。
我和邱蘭老師就是這樣相識的。由于學(xué)校工作需要，我承擔(dān)了對剛剛畢業(yè)不久邱蘭老師的培養(yǎng)與指導(dǎo)工作。其實談不上是培養(yǎng)與指導(dǎo)，我只是本著在平時的工作中，互幫互助，共同進步這一原則來實現(xiàn)自己的做法。自從2002年以來，我們就一直從事對同一個年級的英語教學(xué)和班主任工作，這就為平時共同學(xué)習(xí)、交流創(chuàng)造了良好的條件。平時我是在思想政治、教學(xué)工作（備課、上課、聽課、評課、作課）、班主任工作、校本學(xué)習(xí)等方面，把自己現(xiàn)有教學(xué)能力相授予邱蘭教師，真誠關(guān)心，熱心指導(dǎo)。5年來由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，我與邱蘭老師密切配合，在年級的教育教學(xué)及班主任工作方面都取得了明顯的成效。邱蘭老師在我的幫助下，所授班級的英語成績及班級管理的水平也有很大的提高。下面我就來談?wù)勎沂窃趺醋龅模?/p>
一、思想政治方面：
在平時的工作生活當(dāng)中，我作為一名黨員，培養(yǎng)她堅持黨的教育方針和教師職業(yè)道德，樹立熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作的觀念，增強為教育事業(yè)獻身的事業(yè)心，責(zé)任感，努力做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻，教書育人，為人師表。做我的帶動下，邱蘭老師積極要求進步，認真學(xué)習(xí)黨的各項規(guī)章制度，時刻按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴格要求自己，在2003年的7月，邱蘭老師光榮地加入了黨組織，成為了一名黨員教師。
二、教學(xué)方面：
（一）以課堂教學(xué)為突破口，深化改革
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿創(chuàng)造的活力，是我校教學(xué)改革追求的境界。本著這條要求，我與邱蘭老師采用現(xiàn)代信息技術(shù)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，分層遞進等行之有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生真正做到“我要學(xué)，我會學(xué)，我能行”。
1、集體備課正?；?/p>
每周我都與邱蘭老師進行一次集體備課，把一周課的知識點整理一遍。每次集體備課都為著一個共同的目標(biāo)——提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，在備課過程中，我們深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高邱蘭老師對教材的理解駕御能力。不僅如此，每次課后，我們還要湊在一起交流一下上節(jié)課的成功與不足。
2、有計劃地開展教改實驗。
“分層遞進”步步深入。根據(jù)所教班級學(xué)生成績（優(yōu)、良、中、差）情況，把學(xué)生分組組合（3-4人一組）以便以小組形式開展教學(xué)活動，學(xué)生傳幫帶，教師精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。我把這個方法傳授給了邱蘭，她在課堂上運用后，及時地把課上的情況反饋給我，我們又根據(jù)她所教的班級的具體情況，商討出具體的辦法。經(jīng)過一個學(xué)期的試驗，邱蘭所教班級的英語水平有了很大的提高。
3、積極鼓勵新教師寫作教育教學(xué)論文，提高教研能力。我把提高邱蘭的教研能力也作為了一個重點，因為這也能很快地提高新教師的業(yè)務(wù)水平。我讓她積極觀察教育教學(xué)中的現(xiàn)象，多總結(jié)多反思，積極鼓勵她撰寫有水平、有價值的教育教學(xué)論文，在我的指導(dǎo)下，邱蘭老師的一篇班主任論文獲得了區(qū)級的二等獎，兩篇教學(xué)的論文獲得了三等獎。
三、班主任工作方面
我與邱蘭老師在同一年級擔(dān)任班主任已有5年了。5年來，我們共同學(xué)習(xí)并研討《班主任》、《當(dāng)代教育報》、《中小學(xué)心理健康》等與學(xué)生有關(guān)的書籍報刊。并在實際的工作中加以運用。我對邱蘭老師日常工作管理、如何與學(xué)生交流、如何召開主題班會等方面，隨時地進行指導(dǎo)。邱蘭老師學(xué)習(xí)認真努力，先后獲得了區(qū)級的優(yōu)秀班主任，我們共同準(zhǔn)備的關(guān)于弘揚民族精神的主題班會，邱蘭老師獲得了區(qū)級的二等獎，我獲得了區(qū)級的一等獎。
四、在校本學(xué)習(xí)方面：
每兩周一次進行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應(yīng)用到實際工作中。一分耕耘，一分收獲。通過近幾年來我的培養(yǎng)與指導(dǎo)，邱蘭老師的努力好學(xué)和在同志們的幫助下，她的工作取得了顯著的成績。她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認可。
5年的時間已悄然而去，輝煌的成績也屬于過去，放眼未來，我仍感到任重道遠。如何針對邱蘭老師的具體情況，使她教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有更大的提高，這是我下一階段要做的。愿我與邱蘭老師能在課改的的風(fēng)浪中搏擊，在課改的潮頭上沖擊。
第四篇：青年教師培養(yǎng)總結(jié)
青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)
為了構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，學(xué)校調(diào)入新教師，充實隊伍，調(diào)整結(jié)構(gòu)。為了塑造素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，學(xué)校更是把新教師的培養(yǎng)作為工作重點，擬定了《新教師培養(yǎng)規(guī)劃》，著力對工作五年內(nèi)的教師進行培養(yǎng)。一年來，扎實開展實踐與研究，力求取得高效。
一、思想溝通，和諧發(fā)展。
新教師具有好勝、好強的心理，一定程度上促使他們對工作有強烈的成功欲。但是，往往由于經(jīng)驗不足或缺乏持之以恒的毅力造成事與愿違；或者出現(xiàn)好高騖遠而不達目的。因而，及時做好交流溝通和必要的思想引導(dǎo)工作及其必要。2007年9月學(xué)校例行新教師溝通交流會，學(xué)校課改小組分析了新教師的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了學(xué)?！敖ㄆ脚_、壓擔(dān)子”的具體目標(biāo)。10月15日例會安排赴烏蘭浩特的王振艷、徐秀玲老師向大家交流了聽課、學(xué)習(xí)的體會，王振艷還承擔(dān)了匯報課的任務(wù)——三年級的《可能性》一節(jié)，效果很好。2008年10月，去海拉爾聽課的王振艷、王紅楓匯報收獲——王振艷和教師們匯報并交流了關(guān)于語文課堂教學(xué)的新走向，王紅楓承擔(dān)匯報課《伯爵絕弦》（仿古詩講法）。校長向新教師提出了殷切希望，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與他們溝通，拉近了距離，增進了感情，形成了和諧的氛圍。
二、牽手結(jié)對，專業(yè)引領(lǐng)。
新教師的成長需要專業(yè)的引領(lǐng)。學(xué)校在每一位新教師進校后，為他們配備業(yè)務(wù)較強的老師進行拜師結(jié)對，并與校內(nèi)骨干教師教學(xué)牽手。為新教師們擴大專業(yè)引領(lǐng)的途徑。牽手結(jié)對為新教師的成長和發(fā)展搭建了平臺、拓寬了渠道。新教師們非常珍惜這一機會，經(jīng)常與師傅探討教學(xué)方法和策略，還邀請師傅做課前指導(dǎo)，點撥引導(dǎo)為新教師的成長與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，打下了根基。
在牽手結(jié)對的幫扶過程中，涌現(xiàn)出很多感人的小故事，教研使教師們心貼心的溝通、面對面的交流，毫不顧忌，經(jīng)常爭得不相上下，整合方方面面，最后統(tǒng)一意見。在這個培養(yǎng)幫扶工程里體現(xiàn)了校本教研的特色。
三、教學(xué)展示，才華展露。
“壓擔(dān)子、搭臺子”是新教師成長的基本條件。2008年4月學(xué)校以“踐行自主教學(xué)新模
式”為主題舉辦了課堂教學(xué)擂臺賽。16位教師參加了本次教學(xué)評比活動，學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育。青年教師們精心設(shè)計教案，同伴們認真聽課修改教學(xué)設(shè)計，一次次的嘗試、調(diào)整，精益求精的工作態(tài)度、團結(jié)進取的工作熱情得到了充分的體現(xiàn)。2008年5月，開展青年教師嘗試制作教學(xué)課件活動，評出優(yōu)秀課件3件；2008年9月份，白瑛婧、王紅楓參加了總校組織的青年教師展示課活動，效果很好，近70位老師參加了活動給教師們留下了深刻的印象。
11月18日，白瑛婧參加了教研室組織的課堂基本功展示活動，榮獲優(yōu)秀教學(xué)能手稱號，讓我們看到了效果，有了秋的收獲！我還記得最初聽白瑛婧的數(shù)學(xué)課后，感覺練習(xí)題設(shè)計的沒有科學(xué)性，不是學(xué)生有題做就行，要根據(jù)新知識點合理琢磨，有層次才較科學(xué)的，還有關(guān)于在課堂上學(xué)生做練習(xí)時她應(yīng)巡視，不死死站在講臺上不動，她很有悟性，也很聽話，進步非常快，一年多就成長起來了，我很欣慰！課件評比、成果展示為他們搭建了比、學(xué)、趕、幫、超的平臺。
四、研學(xué)結(jié)合，理論提升。
跨出校門不久的新教師，雖然具備一定程度的知識面，但是對專業(yè)的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能知識還不夠精深，因而必須引導(dǎo)其不斷加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和反思。每月做好理論學(xué)習(xí)的摘記、撰寫一篇教育教學(xué)隨筆，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著，并寫一份不少于三千字的讀后感。新教師的教學(xué)隨筆、讀書筆記記錄著他們的成長足跡。
五、自我規(guī)劃，勾畫前景。
目標(biāo)是發(fā)展的方向，每個教師尤其是新教師都應(yīng)有新的奮斗目標(biāo)。新教師從“自我定位、自身優(yōu)勢、存在問題、三年發(fā)展規(guī)劃、具體落實措施”五個方面規(guī)劃遠景，對自己三年的目標(biāo)均確定了量化的指標(biāo)，如取得大本學(xué)歷證書，成為骨干教師，申報區(qū)級課題等。學(xué)校召開《自我規(guī)劃、自我發(fā)展》交流會，新教師們暢談發(fā)展規(guī)劃，校長向新教師們提出“明確目標(biāo)，時刻激勵自我；細化目標(biāo)，細節(jié)決定成?。粌?yōu)化目標(biāo)，保證能量最大化；超越目標(biāo)，正確定位，超越自我”的四點希望。
總之，新教師的培養(yǎng)是一個長期的復(fù)雜的工程，學(xué)校應(yīng)持之以恒，長期不懈。
河西中心校
2008年12月
第五篇：培養(yǎng)青年教師總結(jié)
培養(yǎng)青年教師總結(jié)
雞澤一中 趙明磊
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校開展骨干教師指導(dǎo)青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責(zé)培養(yǎng)年輕教師閆曉沖和尹娜娜的任務(wù)，下面我對培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結(jié)如下：
有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一直以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰拈Z曉沖和尹娜娜，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承擔(dān)工作任務(wù)。
二、讓我們一起成長。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名英語老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中，注意加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)閆曉沖老師課堂時間的把握不妥當(dāng)，有些語法強調(diào)的不到位，課后及時給她提出可行性建議，閆曉沖十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學(xué)中不斷改進自己的教學(xué)，現(xiàn)在她的課堂調(diào)控能力提升很快。在聽了尹娜娜課之后，我發(fā)現(xiàn)她有些心急，給學(xué)生思考的時間不充分，教學(xué)生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行交流，并指導(dǎo)她改進教學(xué)的方式方法，尹娜娜是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學(xué)側(cè)重點，教學(xué)技能提升的較快。
三、年輕教師的進步足跡。
閆曉沖老師剛參加工作時我?guī)犝n，指導(dǎo)她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，閆曉沖成長的很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎狀，他是一位勤學(xué)上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學(xué)方面的問題，謙虛好學(xué)的他令我欣賞，現(xiàn)在他在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者，看到他的成長我很欣慰。
尹娜娜自參加工作以來也是我一直幫教她，指導(dǎo)她如何上課，如何和學(xué)生交流，如何領(lǐng)會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹?shù)睦蠋煟以趲徒趟臅r候也傳授給她為師的理念，每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學(xué)生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長??！在我的幫教指導(dǎo)下，尹娜娜的教育教學(xué)工作能力提升很快，現(xiàn)在她不但能在公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學(xué)成績也明顯提升，班級整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。
回顧指導(dǎo)青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。他們走的路就像自己的昨天，今天他們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為雞澤一中的發(fā)展貢獻我們的力量。2013年5月
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