第一篇：教師讀書學(xué)習(xí)筆記檢查總結(jié) 2

燕趙小學(xué)教師讀書學(xué)習(xí)筆記檢查總結(jié)

2014年2月19日，學(xué)校教務(wù)處對全校教師的讀書學(xué)習(xí)筆記進行了一次全面的檢查，整體情況令人非常滿意。具體情況小結(jié)如下：

一、態(tài)度誠懇、熱情高

老師上交筆記本準(zhǔn)時，教師們的筆記全部按要求完成30篇，有三分之二的教師超額完成，其中有張艷愛教師的是36篇，盧彥平的是36篇，賈永成的是43篇，梁苗苗的有55篇。這些教師的學(xué)習(xí)筆記不僅按時足量完成，還是上乘之作。從中可以看出大家學(xué)習(xí)經(jīng)常、熱情高。

二、學(xué)習(xí)認真，覺悟高

老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容與時俱進，內(nèi)容豐富，積累廣泛，與自己的專業(yè)一致，比如，馬增輝記錄的是有關(guān)政務(wù)工作的內(nèi)容，藺海靜記錄的是有關(guān)音樂專業(yè)的內(nèi)容。老師們非常珍惜學(xué)校下發(fā)的專用學(xué)習(xí)筆記本，書寫情況令人叫好，字跡規(guī)范美觀，有的老師一筆一畫，寫得一絲不茍，有的老師字體飄逸瀟灑，有的則遒勁有力……他們在自己學(xué)習(xí)筆記本的首頁配有精美的圖畫和經(jīng)典的座右銘，比如，陳曉娜、梁苗苗、張凱旋、袁建成等等。這次的學(xué)習(xí)筆記都堪稱精品之作，在精品之作中我們又選出了精品中的精品，有以下教師：盧彥平、蘭守利、李凌云、賈永成、梁苗苗、喬保國、李月英、張艷愛、尹明華、藺海靜。

但在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)幾個小問題，有待大家予以改正、規(guī)范。

一、個別教師學(xué)習(xí)待加強 檢查中發(fā)現(xiàn)，有個別老師的書寫不規(guī)范，需要加強基本功練習(xí)，也有個別教師稍有懈怠，字距、行距太大，有個別教師書寫時使用的藍色圓珠筆（不便于保存），請予以改正。

二、個別教師學(xué)習(xí)內(nèi)容單一

范圍不夠廣泛。有的老師的讀書筆記摘抄的只是《啟發(fā)教師的88篇教育反思》，結(jié)果連續(xù)幾篇都是，這可以反映我們平時讀書的閱讀面狹窄，就象吃飯偏食一樣，不可取!建議老師們寫一寫自己的讀書感悟，多寫幾本書。除了以上個性的問題之外，大家都有一個共性的問題，沒有以目錄的形式把所摘抄書的名字寫在筆記本的前幾頁，也缺少日期。

希望老師們在本學(xué)期中，書讀得更多，讀書筆記寫得更精彩，獲得的收獲也更大。最后，有幾句話送給大家，作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書；只有讀書，我們才能促進我們師生的共同發(fā)展。

我們都應(yīng)捧起書來，汲取越來越多的知識營養(yǎng)，獲取越來越多的精神財富；閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩。

第二篇：教師讀書學(xué)習(xí)筆記檢查總結(jié)2016.2

五原四小教師讀書學(xué)習(xí)筆記檢查小結(jié)

假期生活已經(jīng)結(jié)束，老師們除了完成假期的備課學(xué)習(xí)任務(wù)外，都積極完成讀書筆記。截止到2月23日，已有 70 位教師及時上交了他們的讀書筆記，現(xiàn)將老師們假期讀書筆記做一個小結(jié)：

在檢查老師的讀書筆記中，我們收獲的是一份感動，大部分老師都是在認認真真地讀書，真讀書。無論是哪種方式，我相信，在老師們讀書的過程中一定會收獲一份驚喜、一些班級管理、為人師的經(jīng)驗和方法。

老師們上交筆記本準(zhǔn)時，全校除 2名教師因請假，學(xué)習(xí)筆記未按時上交外，絕大多數(shù)教師上交都非常及時，從老師們摘抄的字?jǐn)?shù)、對讀書筆記的頁面設(shè)計、內(nèi)容編排上，都能看到老師們認真閱讀、巧花心思的痕跡，也可以看出大家學(xué)習(xí)認真、熱情高，90%以上的教師筆記記錄有10篇左右，還有幾位老師達到20頁左右。在這次讀書中，最值得大家廣泛學(xué)習(xí)的是王艷菊、鄭麗萍、何景、馮春霞、王俊珍、張?zhí)?、柴永梅、王志仙老師，她們的讀書筆記不僅字跡工整，而且在設(shè)計上都有自己的獨特之處，張瑞、高瑞、齊娟、肖延靈老師的筆記突出了她們的學(xué)科特色，設(shè)計相當(dāng)精美；張霞、石慧、李臻、康淑芬、張麗萍、劉亞飛老師娟秀的字跡、真實的感悟、讓人賞心悅目；她們在用心讀書的過程中，享受著書香帶來的快樂。

但在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)存在幾個小問題，有待大家予以改正、規(guī)范。

（一）個別教師書寫欠規(guī)范

檢查中發(fā)現(xiàn)，有個別老師的筆記不規(guī)范，只是摘抄內(nèi)容，沒有自己的真實讀書心得。還有老師為了完成2篇讀書心得任務(wù)，只是在摘抄的內(nèi)容上加了個題目應(yīng)付。

（二）個別教師學(xué)習(xí)待加強

讀書學(xué)習(xí)應(yīng)該人人進行，不能有絲毫懈怠。請未能及時上交的教師、字?jǐn)?shù)未達數(shù)量的老師在近期內(nèi)加強學(xué)習(xí)，重新記錄。

（三）個別老師心存僥幸，有待加強

個別教師心存僥幸心理，總是抱著僥幸態(tài)度，把完成任務(wù)當(dāng)成了負擔(dān)，讀書筆記篇數(shù)內(nèi)容較少，字?jǐn)?shù)不足，讀書筆記整個內(nèi)容單一。

最后，我將《教師應(yīng)愛好讀書》中感觸很深的一段話與大家分享：

作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書；只有讀書，我們才能促進我們師生的共同發(fā)展。

我們都應(yīng)捧起書來，汲取越來越多的知識營養(yǎng)，獲取越來越多的精神財富；閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩。

第三篇：教師學(xué)習(xí)筆記檢查制度

教師《學(xué)習(xí)筆記》檢查評比制度

1、每人每周寫1000字以上學(xué)習(xí)筆記（含心得體會、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等）。

2、“學(xué)習(xí)筆記”由教導(dǎo)處派專人負責(zé)檢查。每周五下午以教研組為單位收齊交教導(dǎo)處，周一上午領(lǐng)取。

3、每周記1000字以上者，記5分，書寫達標(biāo)者，記5分。每少100字扣0.5分，書寫分三等5分、3分、1分。每周10分，扣完為止。

4、筆記本樣式統(tǒng)一，書寫格式統(tǒng)一。內(nèi)容不符合要求者按未完成任務(wù)處理。

5、學(xué)期結(jié)束時，按優(yōu)、良、中、差評出A、B、C、D四個等級，分別折算為10分、7分、5分、3分，納入考評積分中。

辛興小學(xué)2012、2

第四篇：教師師德學(xué)習(xí)筆記 2

教師師德學(xué)習(xí)筆記

一位著名教育家曾說過“作為一名教師，他自己受了多大程度的教育和教養(yǎng)，在多大程度上使這種教育和教養(yǎng)成為他自己的財富，他只能在這樣大的程度上對別人發(fā)生教育的影響，而且必然發(fā)生這種影響?！?這些話給了我很大的影響，從中知道了教師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大的影響。

多年的教育實踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。因此，教師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界的前沿科技知識傳授給學(xué)生，更要用自身的德行感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，我們教師就要努力加強個人修養(yǎng)，不斷完善自己，做到學(xué)高為師，身正為范。有好師德的教師，他自然而然的會要求自己不斷的提高自己的職業(yè)素質(zhì)。具體表現(xiàn)在，不自覺中熱愛著教育職業(yè)，熱愛著教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，并會自覺的規(guī)范自己的行為。良好的師德能提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)進而增強師生關(guān)系。具體表現(xiàn)在了解學(xué)生方面和在教材內(nèi)容方面。好的師德能提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)，才會在教學(xué)中顯露出較高的藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。好的師德促進教師自我教育進而穩(wěn)固師生關(guān)。使自己的專業(yè)水平不斷提高，進而提升、完善自我。

要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會的顯著特征就是知

識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。教師要終身不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識。結(jié)合實際做好學(xué)生的引路人。

馮卯鎮(zhèn)明德小學(xué)孟奎2014年2月16日

第五篇：教師政治學(xué)習(xí)筆記檢查小結(jié)

教師政治學(xué)習(xí)筆記檢查小結(jié)

9月26日，學(xué)校黨總支對全校在職教師的政治學(xué)習(xí)筆記進行了一次全面的檢查，整體情況非常令人滿意。具體情況小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)經(jīng)常、熱情高老師上交筆記本準(zhǔn)時，可以看出大家學(xué)習(xí)的經(jīng)常。全校除16名教師因請長假、支教、學(xué)習(xí)未按時上交外，絕大多數(shù)教師上交都非常及時，從老師摘抄的字?jǐn)?shù)，也可以看出大家學(xué)習(xí)經(jīng)常、熱情高，99%以上的教師都已記錄xx字以上，劉岳軍、馬躍、陶嶺梅、劉華良、劉博等老師，已記錄完了整整一本。

二、學(xué)習(xí)認真，覺悟高老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容與時俱進，有時事政治學(xué)習(xí)，有師德行風(fēng)探討，也有法律法規(guī)研討……老師書寫情況令人叫好，絕大多數(shù)老師都采用學(xué)校下發(fā)的專用筆記本，字跡規(guī)范美觀，有的老師一筆一畫，寫得一絲不茍，有的老師字體飄逸瀟灑，有的則遒勁有力……但在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)存在幾個小問題，有待大家予以改正、規(guī)范。

（一）個別教師書寫欠規(guī)范檢查中發(fā)現(xiàn)，有個別教師未使用下發(fā)的專用筆記本，有個別教師采用的下載復(fù)印的資料未手寫，有個別教師書寫時使用的藍色圓珠筆或藍墨水筆（不便于保存）……請予以改正。

（二）個別教師學(xué)習(xí)待加強政治學(xué)習(xí)應(yīng)該人人進行，不能有絲毫懈怠。請未能及時上交的教師（無論在哪個崗位、年齡50歲以下）或極個別將上期筆記當(dāng)作本期用的教師、字?jǐn)?shù)未達數(shù)量的教師在近期內(nèi)加強學(xué)習(xí)，重新記錄。

（三）代課教師學(xué)習(xí)需引導(dǎo)本次檢查，我們未看到代課教師的學(xué)習(xí)筆記。請教導(dǎo)處、各年級組加強對代課教師政治學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓他們健康發(fā)展，積極向上。

讀書筆記主要有三大類：1．摘要式筆記摘要式筆記是一種在閱讀中把同自己的學(xué)習(xí)、工作或研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來的筆記形式。摘錄原文后要注明出處，包括題、作者、出版單位、出版時間、頁碼等，便于引用和核實。

摘要式筆記又可分為：

（1）索引索引筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。

（2）抄錄原文就是照抄書刊文獻中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為以后應(yīng)用的原始材料。

（3）摘要是在理解原文的基礎(chǔ)上，按照原文的順序，扼要的地把書中的觀點、結(jié)論摘抄下來。

2．評注式筆記這是一種在閱讀中寫出自己對讀物內(nèi)容的看法的筆記形式。

評注式筆記又可分為

（1）書頭批注這是一種最簡易的筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白和加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等。

（2）提綱就是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地敘述出來。

（3）提要提綱和提要不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。

（4）評注就是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點加以注解。

（5）補充原文就是在讀完原文或文章之后，對感到有不滿足的地方進行補充。

3．心得式筆記心得式筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。

心得式筆記可以分為：

（1）札記讀書時把摘記的要點和心得結(jié)合起來寫成的，稱札記。

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（2）心得也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。

（3）綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己的看法的筆記。

怎樣寫讀書筆記 ?讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學(xué)會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價值如何?？煞譃闀?、主要內(nèi)容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實際寫出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。教師政治學(xué)習(xí)筆記檢查小結(jié)之外的更多相關(guān)信息，請訪問： 作文網(wǎng)校 ? 讀書筆記大全