第一篇：學(xué)校教師發(fā)展年階段性工作總結(jié)DOC（模版）

學(xué)校教師發(fā)展年階段性工作總結(jié)

本學(xué)期，我校以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全教會(huì)精神為指導(dǎo)，以落實(shí)射洪縣教育和體育局“教師發(fā)展年”活動(dòng)為行動(dòng)指南，高度重視教師專業(yè)發(fā)展過程中引領(lǐng)、實(shí)踐與支撐的作用，讓教師的發(fā)展推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我們的具體做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度

為提高教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，本著對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我校把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施。根據(jù)上級(jí)文件并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定教師專業(yè)發(fā)展年工作措施和實(shí)施方案，并成立“教師發(fā)展年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校主要行政、部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展年工作。

二、主要活動(dòng)及成效

（一）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)道德素質(zhì)的提升

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。旗幟鮮明地抓好教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證每月一次教師政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間。深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，強(qiáng)化落實(shí)《教師日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)《教師法》、新《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，打造一支高政治素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2.開展師德教育活動(dòng)。本學(xué)期，我校積極開展“五個(gè)一”活動(dòng)，以弘揚(yáng)先進(jìn)為導(dǎo)向，通過開展師德演講、師德論文評(píng)選、師德知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，影響和帶動(dòng)廣大教師提高師德水平，樹立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教師人格魅力。

3.強(qiáng)化師德考核與評(píng)價(jià)。廣泛開展師德師風(fēng)評(píng)議，建立教師成長(zhǎng)檔案，遵照縣教體局發(fā)展年的活動(dòng)部署，用師德考核作為充分調(diào)動(dòng)我校教師工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

(二)、理論指導(dǎo)，踐行高效

1、制定科學(xué)有效的《 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)》。我們都知道學(xué)校教育的基本途徑是課堂教學(xué)，有無(wú)明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能科學(xué)地組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理地安排和開展教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)確地分析和評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

2、打造高效課堂。課堂是師生共同成長(zhǎng)最重要的平臺(tái)。教師要以高度的責(zé)任感精心備好每一堂課，包括教學(xué)進(jìn)程的安排、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、不同程度的學(xué)生可能提出的問題、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)課件等等。我校堅(jiān)持通過開展教學(xué)沙龍活動(dòng)，為我校中青年教師成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，提高教學(xué)水平

3、常規(guī)管理精細(xì)化。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師們備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元過關(guān)質(zhì)量分析的常規(guī)過程管理，使教師們形成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行了多次定期和不定期的檢查。

4、學(xué)校行政堅(jiān)持“推門聽課”，進(jìn)行診斷性的聽課和評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)上有問題的教師進(jìn)行會(huì)診。多方互動(dòng)，探討課堂教學(xué)困惑的解決策略。引導(dǎo)全校老師聚焦課堂。對(duì)每課的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思。課后認(rèn)真設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋，鞏固教學(xué)成果。

（三）繼續(xù)開展讀書活動(dòng)，更新教育觀念。

教師的終身學(xué)習(xí)，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才能成功。我們積極倡導(dǎo)教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使教師養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。

主要做法：①學(xué)校積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，為老師購(gòu)買教育理論書籍、名師教育隨筆、雜志等，保證教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容。②創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，組織教師開展多次“讀書心得交流”活動(dòng)。每次交流活動(dòng)，老師們都認(rèn)真對(duì)待，踴躍發(fā)言，認(rèn)為這樣的活動(dòng)是一項(xiàng)很好的學(xué)習(xí)方式，以后應(yīng)定期開展。老師們?cè)诮涣骰顒?dòng)中深切感受到：教師應(yīng)該內(nèi)外兼修，教育是科學(xué)的，更是藝術(shù)的，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，成為一名真正“智慧型”的教師。③加強(qiáng)管理，定期與不定期檢查教師的自學(xué)筆記，督促教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合起來(lái)，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)改革，研究解決教育教學(xué)問題，提升解決問題的水平，提高教育質(zhì)量。

讀書活動(dòng)幫助老師們提高了認(rèn)識(shí)，更新了教育觀念，深化了教育思想，為今后的工作奠定了新的理論基礎(chǔ)。

（四）、撰寫論文案例，提升理論素養(yǎng)。、提高教學(xué)理論修養(yǎng)，理性剖析、反思教學(xué)行為，是提高課堂教學(xué)水平、解決教學(xué)問題的源泉，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。我校通過營(yíng)造濃厚的校本教研氛圍，鼓勵(lì)教師反思教學(xué)實(shí)踐、積極撰寫案例，使老師們的教學(xué)問題和教育經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。

主要做法：①學(xué)校要求教師結(jié)合學(xué)情、教情反饋?zhàn)珜懽约盒闹械母咝дn堂，內(nèi)容可以記錄自己教學(xué)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有益嘗試，更歡迎有自己的獨(dú)特見解。②教導(dǎo)處組織對(duì)上交的論文案例進(jìn)行評(píng)選。

從老師上交的論文、反思中可看出：教師的課改意識(shí)增強(qiáng)，課改理念與實(shí)踐結(jié)合很緊，說(shuō)明反思意識(shí)和能力明顯增加。

（五）、加大師資培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作。有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、骨干教師的爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。

2、開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)校際交流。給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來(lái)后上好匯報(bào)課，并交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，一人學(xué)習(xí)，大家受益。

（六）、開展豐富多彩的活動(dòng)，打造老師的最佳幸福指數(shù)。

1.進(jìn)一步關(guān)注教師的身心健康。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)民主、平等地對(duì)待教師，尊重每一位教師。學(xué)校在本學(xué)期組織教職工開展豐富多彩的文體活動(dòng)，創(chuàng)造愉悅、寬松、平等、和諧的教學(xué)和生活環(huán)境，進(jìn)而提升我校教師的幸福指數(shù)。

2、大力表彰優(yōu)秀教師。宣傳和表彰師德方面有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體。本學(xué)期“三八”婦女節(jié)，我校表彰了一大批優(yōu)秀女教師，真正促進(jìn)揚(yáng)優(yōu)、獎(jiǎng)勤的良好風(fēng)氣的形成。

三、存在不足

1、個(gè)別教師的教學(xué)反思只是課后對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的描述，缺乏對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的思考。

2、教師們不斷學(xué)習(xí)不斷提高，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)效果良好。但也有部分課堂教學(xué)效果不佳的情況。有的教師還停留于傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，讓學(xué)生探究的意識(shí)不強(qiáng)，沒有真正感受學(xué)生自主探究的價(jià)值。整個(gè)過程幾乎都是自己的激情地演示和描述，缺乏學(xué)生主體性意識(shí)，這不利于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不利于學(xué)生科學(xué)探究能力整體的發(fā)展。

3、青年教師理論知識(shí)不太扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。

今后，我們還需要認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，為促進(jìn)我校教師發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，不斷努力。

紙張小學(xué)

2015.6

第二篇：2011教師發(fā)展年工作總結(jié)

教師發(fā)展年工作總結(jié)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源。我校始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)列為學(xué)校管理工作的重要議事日程，堅(jiān)持“標(biāo)本兼治，內(nèi)外并重”，強(qiáng)化教師的師德建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)，并重點(diǎn)將抓好青年教師及骨干教師的培養(yǎng)工作貫穿于教師隊(duì)伍建設(shè)的全過程，緊緊圍繞“敬業(yè)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作”這條主線，鑄造師德師魂，以增強(qiáng)教師的愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，提升教師的職業(yè)道德。培養(yǎng)教師積極進(jìn)取和刻苦鉆研的工作態(tài)度，塑造xx學(xué)校教師良好的人格魅力，展現(xiàn)xx學(xué)校的教師風(fēng)采?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們重點(diǎn)做了以下工作：

一、我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀：

武漢市xx學(xué)校創(chuàng)建于2008年，是東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)為適應(yīng)開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求而籌建的一所標(biāo)準(zhǔn)化初中學(xué)校。學(xué)校目前共有教師128人，其中特級(jí)教師1名，且擁有東湖開發(fā)區(qū)初中學(xué)校唯一的名師工作室，高級(jí)教師33人，市區(qū)學(xué)科帶頭人19人，市區(qū)優(yōu)秀青年教師8人，研究生27人。由于學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量突出，年年被東湖開發(fā)區(qū)教育局評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。

二、教師發(fā)展年主要開展的工作：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格管理

我校從今年開始，多次召開校委會(huì)，成立了實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師發(fā)展年領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)管理。所有的活動(dòng)分工到人，要求事

事有人問，事事有人管。

教師發(fā)展年領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合我校實(shí)際，專門制定出了《武漢市xx學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃》。依據(jù)計(jì)劃，踏踏實(shí)實(shí)的開展我校的教師發(fā)展工作。

2、大力宣傳，樹立典范

為了讓此項(xiàng)工作更好的開展，學(xué)校在活動(dòng)開始階段大力宣傳。利用學(xué)校的網(wǎng)站、廣播站、宣傳欄、墻報(bào)等多種形式對(duì)全體師生就活動(dòng)的重要性和必要性進(jìn)行了廣泛而深入的宣傳。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為宣傳造勢(shì)師活動(dòng)最重要的階段，主要是解決思想上的問題。同時(shí)，學(xué)校及時(shí)召開了“教師發(fā)展年”活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)，向全體教師再次闡明活動(dòng)的重要性和深遠(yuǎn)的意義。另外我校配合區(qū)教育局的安排，組織全校教師聽取了馮恩洪教授和余映潮教授的專題報(bào)告，為每位教師的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，我校也利用我?，F(xiàn)有的典型——特級(jí)教師姚艷娟老師作為全校學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)行鼓勵(lì)和號(hào)召。領(lǐng)導(dǎo)小組要求每位教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，完成一份教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。在活動(dòng)中，我們也積極尋找和挖掘了一批優(yōu)秀的教師代表，作為我們活動(dòng)的典型進(jìn)行宣傳，帶動(dòng)全體教師投入到教室發(fā)展這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)

3、加強(qiáng)師德建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍

加強(qiáng)師德建設(shè)，開展師德系列教育活動(dòng)。組織廣大教師學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線先進(jìn)人物事跡，以榜樣的力量激勵(lì)、感染廣大教師愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，制定落實(shí)我校教師師德與育德能力培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃。緊緊圍繞“敬業(yè)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作”這條主線，通過具體事項(xiàng)在教師中鑄造師德

師魂，以增強(qiáng)教師的愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，提升教師的職業(yè)道德。樹立一切為了學(xué)生、一切從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)的教育觀，培養(yǎng)教師積極進(jìn)取和刻苦鉆研的工作態(tài)度，塑造武漢市xx學(xué)校教師良好的人格魅力，展現(xiàn)武漢市xx學(xué)校的教師風(fēng)采。教師每人每學(xué)期必須完成一篇師德體會(huì)文章，學(xué)校每學(xué)期在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行師德調(diào)查問卷，每學(xué)期進(jìn)行至少一次教育教學(xué)論壇，年終師德考評(píng)等活動(dòng)；落實(shí)教師的教育教學(xué)行為要求，使每一個(gè)教師提高敬業(yè)愛生自覺性，同時(shí)以制度、考評(píng)制約教師嚴(yán)守師德，堅(jiān)決實(shí)行師德“一票否決制”。

4、提高學(xué)習(xí)要求，加大培訓(xùn)力度

為了讓教師有更豐富的學(xué)習(xí)資料，我校為每位教師征訂了一本專業(yè)雜志，為每位教師贈(zèng)送了一本專業(yè)書籍。同時(shí)政教處要求每位班主任在每周的班主任例會(huì)上指定專人進(jìn)行讀書交流。為了更方便教師學(xué)習(xí)，學(xué)校還為每位教師定做了教師發(fā)展的學(xué)習(xí)筆記本，同時(shí)要求每位教師，每學(xué)期完成2萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，并將此納入到教師考核之中與績(jī)效工資掛鉤。

學(xué)校每年都會(huì)組織教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)基本功、師德與職業(yè)精神、學(xué)校文化與學(xué)校制度、班主任工作與教育藝術(shù)、教育理論和教育理念以及新課程理念等內(nèi)容，形式多樣，采用集中講授與討論、交流相結(jié)合，以及觀看錄像、教學(xué)觀摩、案例分析和聽、評(píng)、說(shuō)、試講相結(jié)合的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)結(jié)束后，我校還組織教師積極開展匯報(bào)課，將學(xué)習(xí)成果在全校展示。每年學(xué)校都舉辦骨干教師研究課、青年教師匯報(bào)課、教師五項(xiàng)全能競(jìng)賽等，為東湖開發(fā)區(qū)初中學(xué)校起到示范作用。同時(shí)，還注重專家引領(lǐng)，擴(kuò)大培訓(xùn)的影響力，邀請(qǐng)課程專家、專業(yè)培訓(xùn)師為新教師授課。如2009年、2010年，我校分別組織全體教師全員參加在華中師范大學(xué)舉辦的教育部中南師資培訓(xùn)，提升了教師的教育理念和管理理念。

5、大力開展名師培養(yǎng)計(jì)劃

三年來(lái)，我校本著“抓兩頭，促中間”的工作思路，以“爭(zhēng)做文明教師”、“湖北名師”為導(dǎo)向，采取切實(shí)有效措施，促進(jìn)骨干教師、中青年教師在不同層面上有所發(fā)展，實(shí)現(xiàn)不同層次的教師聯(lián)動(dòng)發(fā)展，全面提升教師整體素質(zhì)。通過在教師中先樹一部分名師，以他們?yōu)榘駱?，從而?lái)帶動(dòng)全體教師?；蛲诰蚪處熤械牡湫腿恕⒌湫褪?，以報(bào)告會(huì)等形式進(jìn)行宣傳。目前，我校擁有東湖開發(fā)區(qū)初中學(xué)校唯一的名師工作室，并且吸納了許多中青年教師參與到工作室中的工作，不斷提高他們的業(yè)務(wù)能力。

我?，F(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師33人，為更好的幫助青年教師的成長(zhǎng)。學(xué)校每年都會(huì)組織師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。通過活動(dòng)，讓老教師去帶動(dòng)青年教師，以促進(jìn)他們更快的成長(zhǎng)和更好的發(fā)展。

6、深化教育科研，抓好課題研究

目前我校已經(jīng)完成了“十一五”課題“實(shí)踐活動(dòng)對(duì)中學(xué)生厭學(xué)心理的積極影響”的研究，在結(jié)題中，我校的研究資料和成果獲得了市教科院專家組的一致好評(píng)。

我?，F(xiàn)已申報(bào)了“十二五”課題“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)研究”，提出了“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)研究”課堂教學(xué)模式的具體目標(biāo)和要求，以“導(dǎo)、展、練、評(píng)”為主線，以“人人有特色、組組有創(chuàng)新”為動(dòng)力，推動(dòng)各備課組、學(xué)科教研組，大膽探索創(chuàng)新，努力形成具有“實(shí)中”特色的學(xué)科“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)研究”教學(xué)新模式，以創(chuàng)新模式推動(dòng)高效課堂的實(shí)施。探究式的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科實(shí)驗(yàn)探究的作用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維。

我校政教處也申報(bào)了“班主任專業(yè)發(fā)展與德育課程建設(shè)校本行動(dòng)的研究”這一課題。學(xué)校要求每位班主任都參與到課題研究中，從實(shí)踐中收集資料，提煉觀點(diǎn)，升華為理論，最總匯總成為研究成果。完備的教育科研體系為我校及每位教師的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、教師個(gè)人基本能力的培訓(xùn)。

教師的發(fā)展是建立在扎實(shí)的個(gè)人基本功之上的。一名優(yōu)秀的教師離不開扎實(shí)的基本功。為了更好的促進(jìn)教師發(fā)展，學(xué)校黨支部、工會(huì)組織了“三字一話一畫”比賽，要求每位教師都必須參加本次比賽，通過比賽讓教師了解到基本功的重要性。

隨著科技的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)也是越來(lái)越多的走進(jìn)我們的課堂中。我們教師掌握必備的信息技術(shù)手段也是迫在眉睫的。為此，學(xué)校又組織了課件制作和多媒體應(yīng)用的專項(xiàng)競(jìng)賽，促使教師不斷學(xué)習(xí)，相互幫助，以達(dá)到全員發(fā)展的目的。

8、心理健康教育

我校建成了東湖開發(fā)區(qū)初中學(xué)校的第一間心理活動(dòng)室。心理健康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)

生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來(lái)講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。我校招聘了專職心理健康輔導(dǎo)教師，在建立心理活動(dòng)室的過程中，也組織了一批喜愛心理健康專業(yè)的教師參與工作。讓他們接觸和了解心理健康教育的方法，并運(yùn)用到日常教學(xué)中。

9、教工之家建設(shè)

學(xué)校從2011年開始了學(xué)?！敖坦ぶ摇钡慕ㄔO(shè)工作。由黨支部、校工會(huì)、總務(wù)處攜手開展此項(xiàng)工作?！敖坦ぶ摇钡慕ㄔO(shè)，受到了廣大教職工的好評(píng)，他們認(rèn)為“家”的建設(shè)，體現(xiàn)了學(xué)校為教職工做好事、辦實(shí)事、解難事的口號(hào)沒有停留在口頭上，而是用實(shí)際行動(dòng)深入踐行了科學(xué)發(fā)展觀。

學(xué)校工會(huì)還專門組織了“談心工程”。通過談心工程，學(xué)校能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師面臨的問題，并竭盡所能的去幫助他們。讓每位教師都能在和諧、幸福的工作環(huán)境中踏實(shí)工作。也能讓每位教師隨時(shí)甩掉包袱，繼續(xù)前行，為他們的個(gè)人發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

10、高效課堂建設(shè)

在教學(xué)實(shí)踐中，該校逐步形成了以實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的課堂教學(xué)模式，如語(yǔ)文組的“自學(xué)——反饋”模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上以實(shí)踐的活動(dòng)的形式予以展示，譬如課本劇表演、演講、互動(dòng)問答

等；數(shù)學(xué)組的“三主”模式，學(xué)生在課堂上以自主學(xué)習(xí)、自主展示、主動(dòng)探究為主要特征，課堂氣氛活躍；英語(yǔ)組的“學(xué)——用”模式，在學(xué)習(xí)過程中，重在實(shí)用，在課堂上大聲說(shuō)，大聲讀，大聲對(duì)話，大膽游戲，達(dá)到學(xué)以致用的目的；理化組的“三動(dòng)”模式，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)用。這些模式在全區(qū)產(chǎn)生了良好的影響，僅2010年，該校的綜合實(shí)踐課程為兄弟學(xué)校展示8次，教師送教下校共計(jì)13人次，舉辦全區(qū)公開課20多次，為同類學(xué)校構(gòu)建高效課堂提供了借鑒。

誠(chéng)然，在教師專業(yè)發(fā)展的道路上我校進(jìn)行了一些探索，取得了一些成績(jī)，但這些都不會(huì)是我們停滯不前的借口。我校在接下來(lái)的時(shí)間里將緊緊聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，切實(shí)有效的開展教師發(fā)展工作，為學(xué)校和教師的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展年工作總結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展年工作總結(jié)

我們認(rèn)為，專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)相對(duì)寬泛的概念，首先應(yīng)當(dāng)把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一個(gè)專業(yè)看待，凡與教育教學(xué)相關(guān)的，都屬于專業(yè)發(fā)展的范疇。因此，要從廣義上理解教師專業(yè)發(fā)展的問題。同時(shí)，教師專業(yè)成長(zhǎng)不是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)有階段性重點(diǎn)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們重點(diǎn)做了以下工作：

精心召開專業(yè)發(fā)展啟動(dòng)會(huì)。下發(fā)《臨山小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展年活動(dòng)方案》，學(xué)校從專業(yè)發(fā)展的含義、價(jià)值、成功案例，從學(xué)校關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的要求等方面，就教師專業(yè)發(fā)展年活動(dòng)進(jìn)行宣傳、安排和強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

調(diào)整教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。減少教學(xué)成績(jī)的權(quán)重，由370分調(diào)整為300分，改兩率一分評(píng)價(jià)為等級(jí)評(píng)價(jià)，增加基本功訓(xùn)練、教育科研等專業(yè)成長(zhǎng)的權(quán)重，增加讀教育著作、網(wǎng)絡(luò)教研、讀書交流等內(nèi)容，更好的推動(dòng)專業(yè)發(fā)展工作。

讀教育經(jīng)典著作。一是精心選書。我們從濟(jì)南精心挑選教育著作，供老師選取，184位老師們選取了《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》等7類，由于貼近需求，教師讀書積極性很高。二是召開專題輔導(dǎo)會(huì)，5月13日，由教導(dǎo)處主任作《讓我們共同體味讀書的愉悅》專題輔導(dǎo)，從讀書充盈著我們的生命、讀書豐富著我們的教育智慧和怎樣讀書三個(gè)層面，再次推動(dòng)全員讀書。三是精心組織。我們?yōu)槊總€(gè)教師提供了專用的《讀書筆記》，隨讀隨記所悟所得，納入量化；定雙周周四時(shí)間為教師集中讀書時(shí)間，以期形成濃厚的讀書氛圍；組織以教研組為單位的讀書心得交流活動(dòng)，并在六月中旬開展全學(xué)校的“讀教育經(jīng)典，做專家型教師讀書匯報(bào)會(huì)”，17位教師坦誠(chéng)深刻地匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲，得到了老師們的強(qiáng)烈共鳴。

繼續(xù)大練教學(xué)基本功。粉筆字書寫，在教師自練的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一內(nèi)容組織考核，校園內(nèi)展覽，營(yíng)造大練基本功的氛圍。對(duì)學(xué)科基本功，我們克服部分學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)難的問題，語(yǔ)文教師的課文朗讀與背誦，低年級(jí)和30歲以下的教師必須背誦要求背誦的部分，做到“要求學(xué)生會(huì)背的，教師必須先背”，數(shù)學(xué)教師開展簡(jiǎn)便計(jì)算和限時(shí)口算，科學(xué)教師開展說(shuō)課，體育教師的口令、隊(duì)列、校園集體舞，音樂教師的鍵盤、舞蹈，美術(shù)教師的書法、素描等，做到了學(xué)期初明確內(nèi)容，過程中組織訓(xùn)練，期末考核，教師的學(xué)科基本功水平大為提高。

加強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境建設(shè)。本學(xué)期，我們有意把教研組建設(shè)擺在突出位置，一是組織教研組建設(shè)成果展，從備課到作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，從硬筆書法到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教學(xué)反思到集體教研成果，不限種類，不定數(shù)量，但要在教研組長(zhǎng)的組織下，組內(nèi)教師互相比較，對(duì)比中推薦優(yōu)秀，最后形成本組的成果，在全校展示。學(xué)校組織全體教師輪流觀摩，并評(píng)選出最欣賞的成果，學(xué)校匯總后形成簡(jiǎn)報(bào)下發(fā)各組，有整體上質(zhì)量高的組，也有單項(xiàng)上被公認(rèn)的教師。這樣做，在組內(nèi)，在校內(nèi)，形成比的風(fēng)氣，學(xué)的目標(biāo)，超的氛圍，遠(yuǎn)比學(xué)校官方評(píng)選更具影響力。二是讀書心得交流、教科研成果評(píng)選等，都是在教研組初選的基礎(chǔ)上，并且在量化上拉開距離。

樹立學(xué)生培養(yǎng)和班級(jí)建設(shè)的榜樣。針對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體要求，學(xué)校先后推出了崔鳳娟、段利、戚梅等班級(jí)早晨讀書韻味濃的典型，以糾正早讀學(xué)生唱書的積習(xí)；推出了李序班小助手宋卓穎的好典型，以及他們班坐姿、紀(jì)律等始終如一不走樣的良好班集體典型，以最大程度上改變教師懷疑學(xué)生、包辦學(xué)生的痼疾；推出了李梅會(huì)、宋記芳等低高段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好典型，以及張艷秋、張利等培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)科情感的好典型，實(shí)現(xiàn)榜樣帶動(dòng)示范的功效。

持續(xù)開展學(xué)查究活動(dòng)。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定了有關(guān)方案，明確了教育干部重點(diǎn)在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上下工夫，解決層次不高、依據(jù)不清的問題，重點(diǎn)在查找學(xué)科教學(xué)存在的問題、教研組存在的問題上下工夫，解決學(xué)科思路無(wú)個(gè)性、破解難題無(wú)實(shí)招的問題。明確了教師重點(diǎn)在學(xué)習(xí)體會(huì)教師用書整體提示上下工夫，解決課堂教學(xué)憑感覺、按慣性的問題，重點(diǎn)查找制約課堂教學(xué)效益最大化的因素，解決課上損失課下補(bǔ)、兩極分化的問題。為此，我們利用開學(xué)初一個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行了以教師用書《說(shuō)明》部分為主要內(nèi)容的集中研討活動(dòng)，意在引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、策略、方法、注意事項(xiàng)，進(jìn)行了各學(xué)科《新授課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》的學(xué)習(xí)研討，意在從實(shí)施層面配合上述學(xué)習(xí)，并在四月初組織了以學(xué)習(xí)效果檢測(cè)為主題的第一次學(xué)

查究專項(xiàng)考試，試題不是原文背誦，而是融會(huì)貫通，看教師是否真正掌握。學(xué)期末，我們以業(yè)務(wù)考試的形式，組織老師反思一學(xué)期常規(guī)工作中存在的問題，為提高針對(duì)性，我們列舉了教學(xué)思想、常規(guī)落實(shí)、學(xué)生培養(yǎng)、教研組建設(shè)、教育科研等八個(gè)方面，要求教師客觀、全面、準(zhǔn)確、條理地作答，絕大多數(shù)教師深刻剖析自己，檢點(diǎn)自己，“靜下心來(lái)看自己，問題還真不少”，不少老師考后這樣感慨。

繼續(xù)抓好課堂教學(xué)建模。建模工作始自上學(xué)期，本學(xué)期作好延續(xù)。延續(xù)：立標(biāo)示范活動(dòng)，繼續(xù)分學(xué)科、分課型，如語(yǔ)文從低年級(jí)識(shí)字，各年級(jí)閱讀，中高年級(jí)的習(xí)作等三個(gè)方面，數(shù)學(xué)從計(jì)算、概念、應(yīng)用題等，學(xué)科主任提出基本思路，骨干教師領(lǐng)悟嘗試，成熟時(shí)面向全體教師執(zhí)教觀摩課，研討提升后全體揣摩運(yùn)用。本學(xué)期共立標(biāo)兩輪，14位教師執(zhí)教，輪次間注重提升、修補(bǔ)，呈漸進(jìn)曲線。發(fā)展：在總結(jié)上學(xué)期建模得失的基礎(chǔ)上，我們注意與市區(qū)已有模式接軌（閱讀教學(xué)的三階段七層次，數(shù)學(xué)的六環(huán)節(jié)，科學(xué)的探究研討），注意科學(xué)理論的指導(dǎo)，引入了建構(gòu)主義理論，于永正的五重教學(xué)思想等，科學(xué)性更強(qiáng)。

不斷提高備課的實(shí)效。一是開展個(gè)人最佳教案設(shè)計(jì)自選自評(píng)，強(qiáng)化教師備課的成果意識(shí)，結(jié)合上課質(zhì)量，檢點(diǎn)備課，每位教師每個(gè)月份從所設(shè)計(jì)的教案中自選一份最滿意的，評(píng)析并說(shuō)明，學(xué)校與其他備課一樣評(píng)估量化。二是備課周查實(shí)行問題跟蹤：把課堂教學(xué)中存在的集中性問題，從備課中查找原因，作為檢查的重點(diǎn)，并持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，直至問題得到較好解決。

下大氣力提高班主任的管理水平。

從3月開始，我校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的月工作匯報(bào)，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得臨小的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。

制定方案，及時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。

確定對(duì)象，嚴(yán)格要求

對(duì)于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我們由于班級(jí)數(shù)很多，幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員），他們的待遇是一樣的，所以他們跟班級(jí)管理工作是同等的重要，班級(jí)工作的好壞，跟他們有著不可分割的關(guān)系，所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是臨小所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。

精選內(nèi)容，講求實(shí)效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

培訓(xùn)方式，靈活多變。

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對(duì)于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上，對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jī)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級(jí)管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專家”了，我們不封閉自

己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)取做出自己的特色。

薛城區(qū)臨山小學(xué)2008年7月

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展年工作總結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展年工作總結(jié)

我們認(rèn)為，專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)相對(duì)寬泛的概念，首先應(yīng)當(dāng)把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一個(gè)專業(yè)看待，凡與教育教學(xué)相關(guān)的，都屬于專業(yè)發(fā)展的范疇。因此，要從廣義上理解教師專業(yè)發(fā)展的問題。同時(shí)，教師專業(yè)成長(zhǎng)不是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)有階段性重點(diǎn)。基于以上認(rèn)識(shí)，我們重點(diǎn)做了以下工作：

精心召開專業(yè)發(fā)展啟動(dòng)會(huì)。下發(fā)《xxx小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展年活動(dòng)方案》，學(xué)校從專業(yè)發(fā)展的含義、價(jià)值、成功案例，從學(xué)校關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的要求等方面，就教師專業(yè)發(fā)展年活動(dòng)進(jìn)行宣傳、安排和強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

調(diào)整教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。減少教學(xué)成績(jī)的權(quán)重，由370分調(diào)整為300分，改兩率一分評(píng)價(jià)為等級(jí)評(píng)價(jià)，增加基本功訓(xùn)練、教育科研等專業(yè)成長(zhǎng)的權(quán)重，增加讀教育著作、網(wǎng)絡(luò)教研、讀書交流等內(nèi)容，更好的推動(dòng)專業(yè)發(fā)展工作。

讀教育經(jīng)典著作。一是精心選書。我們從濟(jì)南精心挑選教育著作，供老師選取，184位老師們選取了《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》等7類，由于貼近需求，教師讀書積極性很高。二是召開專題輔導(dǎo)會(huì)，5月13日，由教導(dǎo)處主任作《讓我們共同體味讀書的愉悅》專題輔導(dǎo)，從讀書充盈著我們的生命、讀書豐富著我們的教育智慧和怎樣讀書三個(gè)層面，再次推動(dòng)全員讀書。三是精心組織。我們?yōu)槊總€(gè)教師提供了專用的《讀書筆記》，隨讀隨記所悟所得，納入量化;定雙周周四時(shí)間為教師集中讀書時(shí)間，以期形成濃厚的讀書氛圍;組織以教研組為單位的讀書心得交流活動(dòng)，并在六月中旬開展全學(xué)校的“讀教育經(jīng)典，做專家型教師讀

書匯報(bào)會(huì)”，17位教師坦誠(chéng)深刻地匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲，得到了老師們的強(qiáng)烈共鳴。

繼續(xù)大練教學(xué)基本功。粉筆字書寫，在教師自練的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一內(nèi)容組織考核，校園內(nèi)展覽，營(yíng)造大練基本功的氛圍。對(duì)學(xué)科基本功，我們克服部分學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)難的問題，語(yǔ)文教師的課文朗讀與背誦，低年級(jí)和30歲以下的教師必須背誦要求背誦的部分，做到“要求學(xué)生會(huì)背的，教師必須先背”，數(shù)學(xué)教師開展簡(jiǎn)便計(jì)算和限時(shí)口算，科學(xué)教師開展說(shuō)課，體育教師的口令、隊(duì)列、校園集體舞，音樂教師的鍵盤、舞蹈，美術(shù)教師的書法、素描等，做到了學(xué)期初明確內(nèi)容，過程中組織訓(xùn)練，期末考核，教師的學(xué)科基本功水平大為提高。

加強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境建設(shè)。本學(xué)期，我們有意把教研組建設(shè)擺在突出位置，一是組織教研組建設(shè)成果展，從備課到作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，從硬筆書法到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教學(xué)反思到集體教研成果，不限種類，不定數(shù)量，但要在教研組長(zhǎng)的組織下，組內(nèi)教師互相比較，對(duì)比中推薦優(yōu)秀，最后形成本組的成果，在全校展示。學(xué)校組織全體教師輪流觀摩，并評(píng)選出最欣賞的成果，學(xué)校匯總后形成簡(jiǎn)報(bào)下發(fā)各組，有整體上質(zhì)量高的組，也有單項(xiàng)上被公認(rèn)的教師。這樣做，在組內(nèi)，在校內(nèi)，形成比的風(fēng)氣，學(xué)的目標(biāo)，超的氛圍，遠(yuǎn)比學(xué)校官方評(píng)選更具影響力。二是讀書心得交流、教科研成果評(píng)選等，都是在教研組初選的基礎(chǔ)上，并且在量化上拉開距離。

樹立學(xué)生培養(yǎng)和班級(jí)建設(shè)的榜樣。針對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體要求，學(xué)校先后推出了崔鳳娟、段利、戚梅等班級(jí)早晨讀書韻味濃的典型，以糾正早讀學(xué)生唱書的積習(xí);推出了李序班小助手宋卓穎的好典型，以及他們班坐姿、紀(jì)律等始終如一不走樣的良好班集體典型，以最大程度上改變教師懷疑學(xué)生、包辦學(xué)生的痼疾;推出了李梅會(huì)、宋記芳等低高段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好典型，以及張艷秋、張利等培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)科情感的好典型，實(shí)現(xiàn)榜樣帶動(dòng)示范的功效。

持續(xù)開展學(xué)查究活動(dòng)。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定了有關(guān)方案，明確了教育干部重點(diǎn)在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上下工夫，解決層次不高、依據(jù)不清的問題，重點(diǎn)在查找學(xué)科教學(xué)存在的問題、教研組存在的問題上下工夫，解決學(xué)科思路無(wú)個(gè)性、破解難題無(wú)實(shí)招的問題。明確了教師重點(diǎn)在學(xué)習(xí)體會(huì)教師用書整體提示上下工夫，解決課堂教學(xué)憑感覺、按慣性的問題，重點(diǎn)查找制約課堂教學(xué)效益最大化的因素，解決課上損失課下補(bǔ)、兩極分化的問題。為此，我們利用開學(xué)初一個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行了以教師用書《說(shuō)明》部分為主要內(nèi)容的集中研討活動(dòng)，意在引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、策略、方法、注意事項(xiàng)，進(jìn)行了各學(xué)科《新授課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》的學(xué)習(xí)研討，意在從實(shí)施層面配合上述學(xué)習(xí)，并在四月初組織了以學(xué)習(xí)效果檢測(cè)為主題的第一次學(xué)查究

專項(xiàng)考試，試題不是原文背誦，而是融會(huì)貫通，看教師是否真正掌握。學(xué)期末，我們以業(yè)務(wù)考試的形式，組織老師反思一學(xué)期常規(guī)工作中存在的問題，為提高針對(duì)性，我們列舉了教學(xué)思想、常規(guī)落實(shí)、學(xué)生培養(yǎng)、教研組建設(shè)、教育科研等八個(gè)方面，要求教師客觀、全面、準(zhǔn)確、條理地作答，絕大多數(shù)教師深刻剖析自己，檢點(diǎn)自己，“靜下心來(lái)看自己，問題還真不少”，不少老師考后這樣感慨。

繼續(xù)抓好課堂教學(xué)建模。建模工作始自上學(xué)期，本學(xué)期作好延續(xù)。延續(xù)：立標(biāo)示范活動(dòng)，繼續(xù)分學(xué)科、分課型，如語(yǔ)文從低年級(jí)識(shí)字，各年級(jí)閱讀，中高年級(jí)的習(xí)作等三個(gè)方面，數(shù)學(xué)從計(jì)算、概念、應(yīng)用題等，學(xué)科主任提出基本思路，骨干教師領(lǐng)悟嘗試，成熟時(shí)面向全體教師執(zhí)教觀摩課，研討提升后全體揣摩運(yùn)用。本學(xué)期共立標(biāo)兩輪，14位教師執(zhí)教，輪次間注重提升、修補(bǔ)，呈漸進(jìn)曲線。發(fā)展：在總結(jié)上學(xué)期建模得失的

基礎(chǔ)上，我們注意與市區(qū)已有模式接軌(閱讀教學(xué)的三階段七層次，數(shù)學(xué)的六環(huán)節(jié)，科學(xué)的探究研討)，注意科學(xué)理論的指導(dǎo)，引入了建構(gòu)主義理論，于永正的五重教學(xué)思想等，科學(xué)性更強(qiáng)。

不斷提高備課的實(shí)效。一是開展個(gè)人最佳教案設(shè)計(jì)自選自評(píng)，強(qiáng)化教師備課的成果意識(shí)，結(jié)合上課質(zhì)量，檢點(diǎn)備課，每位教師每個(gè)月份從所設(shè)計(jì)的教案中自選一份最滿意的，評(píng)析并說(shuō)明，學(xué)校與其他備課一樣評(píng)估量化。二是備課周查實(shí)行問題跟蹤：把課堂教學(xué)中存在的集中性問題，從備課中查找原因，作為檢查的重點(diǎn)，并持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，直至問題得到較好解決。

下大氣力提高班主任的管理水平。

從3月開始，我校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的月工作匯報(bào)，問題交流

以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得臨小的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。

制定方案，及時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。

確定對(duì)象，嚴(yán)格要求

對(duì)于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我們由于班級(jí)數(shù)很多，幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)

著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任(中隊(duì)輔導(dǎo)員)，他們的待遇是一樣的，所以他們跟班級(jí)管理工作是同等的重要，班級(jí)工作的好壞，跟他們有著不可分割的關(guān)系，所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是臨小所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。

精選內(nèi)容，講求實(shí)效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

培訓(xùn)方式，靈活多變。

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對(duì)于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上，對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jī)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估。

第五篇：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展在教育這個(gè)系統(tǒng)中，也就深受整體系統(tǒng)的影響。教師專業(yè)發(fā)展不是教師個(gè)體的事情，而是與教育系統(tǒng)緊密聯(lián)系的，小編給大家?guī)?lái)了學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇一

一個(gè)學(xué)期即將過去，又到了總結(jié)的時(shí)間，反思在這一學(xué)期里我深刻體會(huì)到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上；一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一下總結(jié)，并為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)

一、思想認(rèn)識(shí)

作為一名年輕老師，我在思想上嚴(yán)格律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。一學(xué)年來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新的學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的好同志。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對(duì)八年級(jí)的學(xué)生課堂教學(xué)行為規(guī)范的教學(xué)，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

通過體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。

整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。教師對(duì)學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

三、學(xué)校工作

我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場(chǎng)地。作為體育組的一員，通過其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了20xx年瑪瑪納斯縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作，增加了我校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與熱情培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí)。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)年里我克服了許多困難，在考勤、例會(huì)以及值班等情況沒有無(wú)故缺席過一次，在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的工作知識(shí)水平更上一層樓。

五、主要成績(jī)

在這一學(xué)年里，撰寫論文《我是如何轉(zhuǎn)化差生的》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生參加《安全知識(shí)競(jìng)賽》獲自治區(qū)指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。除此之外，在這一年中，我認(rèn)真對(duì)待、積極參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，個(gè)人通過不斷努力和其他同事的幫助和指點(diǎn)使我的專業(yè)水平得到了極大的提高。在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育與健康課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

一個(gè)學(xué)期即將過去，又到了總結(jié)的時(shí)間，反思在這一學(xué)期里我深刻體會(huì)到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上；一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一下總結(jié)，并為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。

二、做一個(gè)富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我把知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。

任職以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，并通過自身的努力，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都取得了明顯的進(jìn)步。幾年來(lái)本人一直從事高中教學(xué)工作，送走了兩屆畢業(yè)班，并任后一屆畢業(yè)生的班主任工作。雖然在教學(xué)工作中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，也曾出現(xiàn)過一些問題，但總的來(lái)說(shuō)，正是在克服這些問題的過程中使自己得到了成長(zhǎng)，有英語(yǔ)教學(xué)方面增長(zhǎng)的技巧，也有班主任管理工作中累積的經(jīng)驗(yàn)。這些年來(lái)的勤勤懇懇默默無(wú)聞的工作，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，更是獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在教學(xué)工作之余，積極投身學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以豐富自身教學(xué)和管理的技能，以便更好的投身到今后的教學(xué)改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下：

一、思想上積極要求進(jìn)步

熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持用馬列主義，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，特別是與教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，同黨保持高度的一致。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，吃苦在前，奉獻(xiàn)在先，將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，從不計(jì)較個(gè)人的得失與榮辱。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

教學(xué)的第一年就擔(dān)任高三教學(xué)工作，自己深知經(jīng)驗(yàn)不足等問題，所以虛心向老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自身的不足，并及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)方面的問題，同時(shí)積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生接受的狀況，并以此為依據(jù)對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)工作做及時(shí)的調(diào)整，更好的讓學(xué)生提高接受能力，以提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。這一年的高三教學(xué)工作，為以后幾年的順利教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，累積了經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)工作之余，還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中英語(yǔ)新課標(biāo)》，認(rèn)真參加各級(jí)各類英語(yǔ)學(xué)科教研、校際交流，經(jīng)常交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研信息，將外面的新教法、新嘗試結(jié)合教學(xué)實(shí)際情總，創(chuàng)新運(yùn)用。尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。

積極參加教育教學(xué)改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時(shí)，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認(rèn)識(shí)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改學(xué)生的每一次作業(yè)，對(duì)工作一絲不茍，以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，我還參加了微格教學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，創(chuàng)新能力培訓(xùn)等，仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，使自己更加明白了一個(gè)教師的真正內(nèi)涵和意義。

不斷內(nèi)化自己的品格，提升自己的精神，以適應(yīng)下一代學(xué)生的心里的思想變化的需要。加強(qiáng)自身的耐性鍛煉，不斷改變自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)不同的方式方法對(duì)待不同類型的學(xué)生，提高因材施教的能力。對(duì)一個(gè)問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個(gè)性到共性、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的思考。所有這些工作都是為了能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野和拓寬知識(shí)面，以便更好的解決今后教學(xué)工作中的問題，做到一絲不茍，精益求精。在平時(shí)工作中，三、工作態(tài)度積極認(rèn)真，對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)

我在英語(yǔ)教學(xué)工作中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并迅速找出解決問題的方面，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時(shí)，注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外對(duì)于后進(jìn)生成績(jī)的提高更是不遺余力，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)和牢固，強(qiáng)化他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?？傊瑢?duì)于所有的學(xué)生，不管是否是所任班主任班的學(xué)生，都采取一視同仁的態(tài)度。無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生只要有學(xué)習(xí)要求，作為教師都有義務(wù)也必須對(duì)其提供熱情的輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

四、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評(píng)意見，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。

總之，任職期間，我在各方面取得了可喜的成績(jī)，這離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力。我認(rèn)認(rèn)真真地備課，對(duì)每一堂課都能準(zhǔn)備充分，堅(jiān)持上好課、聽好課和評(píng)好課等常規(guī)教研活動(dòng)。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，深受到學(xué)生的歡迎。雖然自己在以前的教學(xué)工作中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也得到了學(xué)校等各方面的肯定，但自己一定會(huì)保持清醒的認(rèn)識(shí)，絕不會(huì)僅僅滿足于目前的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，必將在今后的教學(xué)工作中投入更大的精力和努力，使自己成為一個(gè)讓學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都滿意的人民教師，做到學(xué)校對(duì)全體教師的要求的那樣：教師無(wú)小節(jié)，處處為楷模。