第一篇：10年進修校工作總結(jié)

二0一0年內(nèi)江市市中區(qū)教師進修學校

領(lǐng)導班子述職報告

2010年，我校遵循“博學審問、明辨篤行、春風化雨、潤物澤人”的辦學思想和“小實體、多功能、大服務(wù)”的辦學方針，以“為基礎(chǔ)教育服務(wù)，讓教師享受工作，讓學生快樂學習，讓學校充滿生機?！睘樽谥迹瑩P改革奮進的風帆，充分發(fā)揮進修校、教研室的職能，積極熱心地為基層學校服務(wù)。師培工作緊扣時代主題，為教師的專業(yè)成長鼎力相助；干訓工作求真創(chuàng)新，實效顯著；繼續(xù)教育管理有序，生機蓬勃；教育科研碩果累累，全市領(lǐng)先；教育教學質(zhì)量管理常抓不懈，遵循規(guī)律，講求科學，指導基層學校樹立正確的質(zhì)量觀，積極深化課程改革，奮力推進素質(zhì)教育，有效地促進了全區(qū)教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,全面完成了全年工作目標和任務(wù)。

一、加強作風建設(shè)，提高服務(wù)意識

今年，我校結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展，堅持從嚴治黨的方針，對領(lǐng)導班子成員進行理想信念和廉潔從政的教育。積極組織學習《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》和《內(nèi)江市市中區(qū)基層黨員干部廉潔從事公務(wù)行為規(guī)范》“八要八不”的規(guī)定，堅決反對享樂主義、拜金主義和極端個人主義，從思想上筑牢拒腐防變的堤防。

在學校工作中始終堅持民主集中制原則。健全了集體領(lǐng)導和個人分工負責相結(jié)合的制度，堅持了重大問題行政會集體決定。目前教職工對系部的工作安排、重大事項的決策等都認可并給予全力支持，使人心凝聚，力往一處使，在學校內(nèi)逐步營造了一個“潛心治學、熱心工作、同心發(fā)展” 的和諧氛圍。

加強黨風廉政建設(shè)工作的領(lǐng)導。做到行政工作和黨風廉政建設(shè)工作一起抓。黨政班子成員能夠樹立正確的世界觀，發(fā)揚艱苦奮斗、廉潔奉公的精神，嚴于律已，以身作則，不以權(quán)謀私，認真貫徹執(zhí)行黨政領(lǐng)導干部個人重大事件報告制度和黨風廉政建設(shè)責任制有關(guān)規(guī)定。一年來，我們堅持嚴格按照學校管理規(guī)章制度辦事，進一步健全了學校的各項管理制度，如，《學校民主管理和保證監(jiān)督制度》、《校務(wù)會議制度》、《行政辦公會制度》、《教職工會議制度》、《重大事項集體討論制度》，《教職工上、下班及請假制》，做到了按章辦事。學校管理公開、公平、公正。

二、教學、教研質(zhì)量逐步提高

（一）開展學科質(zhì)量檢測，促進教學質(zhì)量提高。

1、考試組織管理工作嚴密。堅持派出教研員45人次到各考點督考和巡考，做好了保密工作，嚴肅了考風考紀。協(xié)助區(qū)教育局，圓滿完成了我區(qū)中考和小學六年級畢業(yè)會考的考試組織管理工作。

2、組織了全區(qū)中小學期末統(tǒng)一質(zhì)量檢測做到了五個統(tǒng)一，即統(tǒng)一試題、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一質(zhì)量分析。堅持對小學和初中教學質(zhì)量進行了考評和表彰獎勵。

3、加強了對學科教學質(zhì)量的檢查與評估分析。每一次統(tǒng)考后，均收集原始數(shù)據(jù)，分校、分科按優(yōu)生率、及格率、平均分、差生率、分數(shù)段等指標對成績進行分析。形成了《市中區(qū)2010年高考、中考、小學畢業(yè)會考質(zhì)量分析及搞好2011年畢業(yè)班工作的指導意見》，及時上報區(qū)教育局，為區(qū)教育局考核學校提供了第一手材料。

4、按照市教科所要求做好了考試試卷的征訂、發(fā)放工作，按時上報了成績統(tǒng)計，統(tǒng)計準確無誤。

(二)強化畢業(yè)班教學管理，努力提升教學質(zhì)量。

1、四月至六月，初中各升學考試學科及小學六年級語、數(shù)、外三科均由教研室組織召開了畢業(yè)復習研討會，認真分析中考形勢，群策群力確定科學系統(tǒng)的復習形式、方法和措施，為學校提供了模擬試題，為學校復習查漏補缺，博采眾長提供了有力依據(jù)，從檢測的結(jié)果看，成績也是比較樂觀的。三、四、五月中小學教研員對小

六、初

三、高三畢業(yè)班工作進行調(diào)研和視導。對初

三、高三復習工作進行目標管理。對區(qū)屬各高中三次模擬考試成績及時進行分析，配合市教科所做好翔龍中學、內(nèi)江十一中教學視導工作。

2、制定和修改了市中區(qū)小學、初中、高中教學質(zhì)量單項獎勵方案。修訂了中小學畢業(yè)學生綜合素質(zhì)評價實施辦法，組織召開了小學、中學教學質(zhì)量管理工作會。

3、基本完成高考目標任務(wù)。我區(qū)獲10年高中教育管理工作一等獎及高中教育教學工作質(zhì)量一等獎。

4、今年的初中畢業(yè)會考及高中招生考試，我區(qū)學校取得了較好的成績。除個別學校出現(xiàn)質(zhì)量下滑外，其余學校教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。

5、組織學生參加學科知識競賽。積極組織學生參加經(jīng)過教育行政部門批準的學科知識競賽和奧林匹克競賽，全區(qū)共有300余人次獲省市區(qū)級獎。

(三)狠抓常規(guī)教研，促進有效教學。

1、堅持了在對學校的每次教育教學視導的同時，檢查教師教學常規(guī)執(zhí)行情況。我們通過聽、查、看、訪、討論等方式，教研員全面深入教研組、深入教師、深入學生、深入課堂進行了解和指導，及時將了解到的的情況與學科教師進行交流和磋商，對其教學情況有了基本了解，在評課研討中，逐個解決問題和困難，然后指導教師們開展集體備課活動，教研員又與教師共同研究等。對癥下藥，揚長避短，同時配合學校整體教學工作，間周按學科參與學校的教研活動，收到了較好的效果。

2、深入學校，走進課堂，為教學服務(wù)，為教師服務(wù)。今年，我們到了全區(qū)所有中小學，聽課、評課、參加學校學科教研組的教學研究活動，幫助一線教師積極開展集體備課，解決教學中的疑難困惑，既促進了教師教學水平的不斷提高，也提升了教研員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

3、今年我們狠抓了課堂教學的有效性，提高全區(qū)中小學教育教學質(zhì)量和教師教育教學水平。5月中旬，我區(qū)舉辦了提高課堂教學有效性的研討活動，同時，將我區(qū)的校本教研工作重心由原來的“校本教研制度建設(shè)”轉(zhuǎn)向到了“以校為本課堂教學的改進”上來。校本教研從制度走向課堂教學的改進，更能弘揚教師的主體精神，激活教師的改革熱忱，從根本上促進教學質(zhì)量的提高。

4、狠抓了教師五課的基本功（備課、上課、聽課、說課、評課），規(guī)范教學基本行為，完善中小學教學常規(guī)管理。圍繞精備課（備課堂、備學生、備自己）、精講課、精評課這三個小專題開展校本教研活動。

5、對年輕教師的重點指導。農(nóng)村初中和小學近幾年來新補充進去的青年教師占了一定比例，我們應(yīng)學校邀請，及時到學校，邊聽邊評邊指導，教研員與青年教師一起研究，共同提高。

6、堅持送教下鄉(xiāng)活動。組織城區(qū)中小學骨干教師、學科帶頭人到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學送教，城鄉(xiāng)協(xié)作，相互學習，取長補短，共同進步。今年共送教下鄉(xiāng)46節(jié)課。

7、開展教學比武活動，促進教師專業(yè)成長。開展的課堂教學比武活動的學科有中小學美術(shù)、中小學音樂、中學數(shù)學、小學英語、小學科學等；開展了中小學所有學科的微格課比賽活動；開展了全區(qū)教師技能（簡筆畫、三筆字、課件制作、課堂教學）比賽活動；開展了全區(qū)教壇新秀評選活動。今年我區(qū)共組織教學觀摩及研究活動87次，參加活動教師2300余人次。組織并指導教師參加市級以上各類教學技能競賽、優(yōu)質(zhì)課競賽、論文參賽，取得顯著成績。2010年我區(qū)參加賽課、教學技能賽、論文評選獲全國一等獎1項（趙敏）、四川省級獎8項、內(nèi)江市級獎66項、區(qū)級獎152余次。

8、抓實聯(lián)片教研活動，加強指導和管理。我們采用“抓點帶面、立標放樣、課題深入”的工作策略，建立了有利于“實踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的教學研究制度，以“校本教研聯(lián)動協(xié)作片”為主抓手。今年，14個片區(qū)共開展聯(lián)片教研活動42次。繼續(xù)加強了對區(qū)級22個校本教研基地校的指導和管理。我區(qū)的完善的校本教學研究制度有10個。

9、強化職教工作。結(jié)合新課改任務(wù)，我區(qū)教研室除認真制定了《內(nèi)江市市中區(qū)2010年職教教研工作計劃》外，還積極與市教科所職成室進行多次研究，分別召開有市直、中區(qū)職業(yè)學校參與的研討會，共同完成了體現(xiàn)新大綱新課程的聯(lián)合教研活動安排。全年共組織市直、中區(qū)中職聯(lián)合交流活動10 3 次 ；積極承擔市中區(qū)中職學校春季招生畢（結(jié)）業(yè)的計算機、機械、電子和旅游服務(wù)類四大專業(yè)的畢（結(jié)）業(yè)統(tǒng)考命題工作，同時繼續(xù)對部分學科的統(tǒng)考成績開展學科教學質(zhì)量分析。

(四)抓好教育科研的組織管理與指導。

教研室制發(fā)了《內(nèi)江市市中區(qū)教育科研管理手冊》，規(guī)范了我區(qū)的教育科研管理及成果推廣工作。1、2010年，我區(qū)獲批準的市級立項科研課題7項，區(qū)級立項科研課題25項。

2、繼續(xù)堅持對學校課題“選題——方案制定——課題實施——成果總結(jié)——成果推廣”的全程指導。全年共組織了三次立項課題交流、研討會。

3、所有課題研究進展順利，且積極參加了市的成果評獎。在內(nèi)江市第十一屆教育科研成果評選中，我區(qū)獲獎69項，其中一等獎8項、二等獎25項、三等獎36項。

5、省、市課題基本做到了按期結(jié)題。認真開展了立項課題結(jié)課評審工作，已完成區(qū)級立項課題結(jié)題評審12項，協(xié)助市教育科研規(guī)劃辦對市級課題結(jié)題評審4項。

6、積極完善市、區(qū)、校三級教育科研網(wǎng)絡(luò)，目前我區(qū)有市批準的達標教科室19個，教科室達標數(shù)高于市教科所要求的15個。

7、大力實施“科研興教工程”，積極培育教育科研管理先進單位、教改示范學校和教育科研、教改實驗優(yōu)秀人才。我區(qū)獲批準教育科研管理先進單位10個，教改示范學校7個，高于市教科所要求的水平。對教育科研管理先進單位、教改示范學校復查合格。

8、積極宣傳了內(nèi)江實驗小學的《誦讀中華經(jīng)典提升人文素養(yǎng)》、內(nèi)江三小的《語文學科中滲透心理健康教育》、內(nèi)江六小的《預防網(wǎng)絡(luò)文化對學生不良影響的研究》、內(nèi)江二小的《綜合實踐活動理念在學科教學中的滲透》、朝陽初中的《利用生活素材進行數(shù)學教學研究》等優(yōu)秀課題成果。今年5月、9月、10月，分別在實驗小學、二小、二幼召開了現(xiàn)場觀摩活動，積極推廣了他們的先進經(jīng)驗。9、10月20日上午，在區(qū)教師進修學校召開了“市中區(qū)2010年小學教學質(zhì)量分析及經(jīng)驗交流會”。11月8日下午，在區(qū)教師進修學校召開了“市中區(qū)2010年高考、中考教學質(zhì)量分析及經(jīng)驗交流會”。先進的教學成果在我區(qū)學校得到了很好的推廣，各校管理水平，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)均有明顯提高，教育教學質(zhì)量進步明顯。

三、教師培訓工作扎實開展

1、今年，我區(qū)全面實施高中課程改革，總共派出89名高中任課教師、教研室中學教研員分別參加全國省市高中各學科新教材培訓，通過兩個多月的教學實踐，教師們逐步適應(yīng)新課標、新教材的要求，教師們對高中課改充滿信心。

2、關(guān)注基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，加強了對教育重點、難點、熱點問題的研究。堅持了新課程理論學習，進一步轉(zhuǎn)變觀念，加強新課程管理。為進一步推動我區(qū)校本教研的開展，共享各校在校本教研中的成果，分析在校本教研中存在的問題，舉辦了區(qū)級新課程培訓49次、片區(qū)級新課程培訓57次。

3、加強了基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗總結(jié)和成果鞏固，堅持每月辦了一期《課改動態(tài)》發(fā)放到全區(qū)各中小學。內(nèi)江市市中區(qū)教育局網(wǎng)頁上，“教育科研”欄目信息的及時更新，截止目前共收集、發(fā)布各類信息342條。還主動與內(nèi)江教育電視臺聯(lián)系，大型活動均邀請他們前來采訪報道，為新課程改革營造出了良好的氛圍。4、2010年9月9日下午，舉辦了由全體教研員參加的中學教研員學習高中課改的體會的交流會。5、2010年9月至10月，教研室開展了教研員上示范課的活動，此活動分別在翔龍中學、內(nèi)江三初中舉行。進修校校長蔣明率先在翔龍中學、內(nèi)江三初中為全區(qū)地理教師和區(qū)教研室教研員分別展示了一節(jié)精彩紛呈的初中一年級地理示范課，深受與會教師的高度好評，為進一步推動我區(qū)地理課堂教學和教研員上示范課起到了很好的示范作用。

6、今年4—6月，對全區(qū)各中小學教科室主任開展了“校本教研”、“教育科研及其管理”等專題培訓；對全區(qū)中小學骨干教師進行了“校本研究”等專題培訓；教研員下到學校舉辦講座39人次，使課改培訓研究全員化、全程化，保證了新課改的順利進行。

7、狠抓了義務(wù)教育地方課程的指導、培訓、教研。在義務(wù)教育課程體系中，我區(qū)的地方課程建設(shè)，以學生發(fā)展為本，關(guān)注學生的生命與安全，關(guān)注學生全面素質(zhì)的提升。我區(qū)在沱江初中成立全區(qū)綜合實踐活動基地，全區(qū)組織30余人次到瀘州的納溪、威遠鎮(zhèn)西參觀學習，沱江初中的李軍校長在“內(nèi)江市學生勞動實踐基地建設(shè)現(xiàn)場會”上做了經(jīng)驗交流。

8、加強對新確定的94名區(qū)級骨干教師和95名市級骨干教師培養(yǎng)對象的分類培訓、管理考核工作。

9、創(chuàng)新教研形式，積極開展網(wǎng)絡(luò)培訓，全區(qū)中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓1375人。

10、對2010年公招新教師進行崗前培訓。

11、今年七月開展了幼兒教師培訓班。

12、積極配合上級做好了“遠程教育國培”工作，我區(qū)分批組織中小學300名班主任按計劃參加2010年國家級網(wǎng)絡(luò)繼提高班主任工作能力。

全區(qū)各學科教研員開展的研培總?cè)舜螢?496人。

四、干部培訓工作務(wù)實開展

加強組織力量、成立學校培訓工作領(lǐng)導小組，主要職責：負責研究制訂全區(qū)干訓、中小學教師繼續(xù)教育培訓項目的實施意見；負責對培訓項目的全程領(lǐng)導；日常培訓管理工作由學校教導處負責；

1、全區(qū)公辦中學、城區(qū)小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、區(qū)直屬幼兒園校（園）長（法人代表）共60人，于2009年5月15日至2010年10月，參加了以提高校長（園長）的學校（園）文化建設(shè)理論水平和策劃能力的培訓班，本班開設(shè)《學校文化的概念、意義和內(nèi)容》、《學校文化建設(shè)的原則和實施策略》、《學校的品牌建設(shè)》、《學校聽覺、視覺、精神系統(tǒng)策劃》等板塊課程。通過學習各學員創(chuàng)新和豐富校園精神文化，完善校園制度文化，提升校園物質(zhì)環(huán)境文化品位，拓展校園文化活動領(lǐng)域，有效促進素質(zhì)教育，全面提升中小學辦學思想，全面提高中小學管理水平和辦學質(zhì)量。我區(qū)在接受四川省教育督導評估工作中，校園文化建設(shè)獲得了好評，其他區(qū)區(qū)的好多學都到我區(qū)取經(jīng)。

2、全區(qū)村小負責人共40人于2009年12月9日至今參加了村小負責人培訓班，通過培訓，提高了我區(qū)村小管理干部的管理水平和全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育的水平和能力，進一步促進教育管理的均衡發(fā)展。

3、全區(qū)公辦中學、城區(qū)小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、區(qū)直屬幼兒園新任且未參加過任職資格培訓的校（園）級領(lǐng)導共29人于2010年9月29日至今參加了全區(qū)第十二期校級干部訓班（任職資格培訓）。目的是推進我區(qū)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供堅強有力的組織保證和人才支持，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、理念新、業(yè)務(wù)精，能適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展需要的市中區(qū)中小學校、幼兒園領(lǐng)導干部隊伍。

4、今年三月開展了全區(qū)中小學繼教登記員網(wǎng)絡(luò)管理培訓班，51人參加培訓。

5、今年10月開展了全區(qū)學校人事干部培訓班，57人參加培訓。

6、今年11月開展了全區(qū)學校會計培訓班

全區(qū)干部培訓，本年度共組織開展9項規(guī)范性培訓，培訓總?cè)舜芜_2148人。

五、進一步強化學校內(nèi)部管理，使學校工作更上新臺階

1、今年，我校結(jié)合崗位設(shè)置和聘任工作的開展，進一步加強業(yè)務(wù)管理、對對師培、干訓、繼續(xù)教育管理、教育科研和中小學教學研究的職能做了進一步規(guī)定，對教研員及的工作方式進一步細化、對師培師訓工作進一步強化。結(jié)合學校實際先后制定了二十一個制度。

2、學校想方設(shè)法為教研員提供學習和培訓的機會，全年共派出教研員學習培訓60余人次。

3、加強了教研員的理論和業(yè)務(wù)學習，認真貫徹執(zhí)行區(qū)教研室《關(guān)于加強教研員隊伍建設(shè)的若干意見》，積極開展了一次教研室學習與交流，舉行教研工作專題研討活動。

4、完善教研員管理機制，堅持了教研室領(lǐng)導和教研員包片聯(lián)校、包科帶人制度；狠抓了教研員下片區(qū)聽課、評課活動，立足于日常教學的研究指導，有力促進教研工作重心下移到學校，推動校本教研工作走向普及、走向常態(tài)，提升日常教學工作的底線。全校教研員聽課評課達3000多節(jié)。

5、狠抓了教研員“12345”工作制度（即負責一個片區(qū)、聯(lián)系兩所學校、指導三個教研組、培養(yǎng)四名骨干教師、輔導五節(jié)教研課），建立了教研員“12345”工作跟蹤檔案。此項工作每年檢查兩次，得到了很好的落實，效果好。

6、充分發(fā)揮工會、教代會作用，強化民主管理，充分聽取群眾意見和建議，廣泛聯(lián)系群眾，做好思想工作，努力地、盡可能地為教職工排憂解難，教職工之間互相支持，互相關(guān)心、共同發(fā)展。全校形成團結(jié)、和諧、真誠的人際關(guān)系。

7、積極爭取資金和政策支持、大力改善辦學條件。

8、全員參與，集思廣益，打造學校文化。

9、加強了學校檔案工作，學校檔案工作達省三級標準。

10、真做好群團工作和離退休職工工作，盡可能考慮好福利。經(jīng)常向離退休同志通報學校工作和發(fā)展情況，使他們感到組織的溫暖，使這些老同志也主動關(guān)心學校的發(fā)展。

六、工作中存在的問題

1、教學教研質(zhì)量高地的打造是我們奮斗的目標，要在細化方法、強化措施、技術(shù)手段、評價機制等方面做進一步的探索和努力。

2、培訓經(jīng)費瓶頸的約束和培訓部門的相互交錯，致使師培師訓的局面沒有完全打開。

3、學校硬件建設(shè)和辦公條件嚴重滯后，致使教研員接受新鮮事物的信息跟不上時代前進的步伐。

4、學校教師年齡、學科結(jié)構(gòu)比例不平衡，急需補充新鮮血液。

5、學校教師職稱結(jié)構(gòu)比例受限，挫傷了部分年輕人的積極性。

6、績效工資沒有兌現(xiàn)，使有些工作難以全面開展。

內(nèi)江市市中區(qū)教師進修學校

二0一O年十二月二十日

第二篇：進修校心得

2011新教師培訓心得體會

鎮(zhèn)沅四中丁雅靜

從2010年的1月開始，我參加了教師進修學校組織的新教師培訓。通過12天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學校領(lǐng)導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。

這個時間段是非常貼切的，非常及時的。此時我已經(jīng)在教學崗位和班主任工作中積累了一些經(jīng)驗，也遇到了不少問題，培訓正是解決了這些問題，也讓我更好地理解教育教學工作。培訓的內(nèi)容，讓我受益匪淺。

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

二、用新教育教學理念以及心理學基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。

通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，尤其是德育師傅，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。

在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

三、正確的職業(yè)規(guī)劃

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。這次培訓中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

四、我的行動指南

通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

2.熱愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關(guān)心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

經(jīng)過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。

1.“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

2.要熱愛自己的學生

教師必須關(guān)愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

3.要鼓勵自己“學無止境”

我要在新學年里，不斷學習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

以上是我?guī)滋炫嘤査?。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為國家之棟梁。

第三篇：進修校課件教案

課前交流

毛毛最近表現(xiàn)有點差，總玩電腦……，媽媽該怎樣對在外出差的爸爸說毛毛的近況呢（猜測）

師：毛毛他爸來電話了，說，孩子他媽，家里都還好吧，毛毛沒惹你生氣吧！同學們，你們說，媽媽該怎么說呢，你先跟同伴說一說。

生同伴互相說。

師指名說

生1：我認為毛毛的媽媽及時的應(yīng)該把家里的情況反映給毛毛爸爸聽。

師：現(xiàn)在你就是他媽媽說吧。

生1：孩子他爸，毛毛最近在家可不懂事啦，整天玩電腦，既不吃飯，也不寫作業(yè)，等你回來可要管管他啊。

師：多清楚??！你說

生2：毛毛他爸，毛毛最近整天打電腦游戲，你回來之后要讓他改掉這個壞毛病。

師：真是個溫柔的媽媽，你說

生3：我覺得應(yīng)該撒一個謊，說，毛毛在家里很乖，整天都在讀書，連電腦都沒有碰，你放心吧。

師：一個善意的謊言。你說

生4：毛毛他爸，毛毛在家里最近很乖他很懂事，應(yīng)該是這樣說的。

師：應(yīng)該是這樣說的

生5：毛毛他爸，毛毛整天在家里玩電腦，可不懂事了，把我氣死。

師：實話實說，誠實的媽媽。你說

生6：毛毛他爸，毛毛他挺乖的，作業(yè)能按時完成。

師：作業(yè)能按時完成，是這樣的嗎？

生6：是

師：是這樣嗎？

生6：不是

師：你為什么這樣說呢

生6：這是個善意的謊言。

師：你認為是一個善意的謊言。

生6：我認為是一個善意的謊言，目的是想讓在外地出差的毛毛他爸安心工作。

師：噢，是這樣子?？?，同學們，同一件事情，現(xiàn)在就有兩種觀點。其實生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，那么針對講誠信與善意的謊言你更支持哪一個觀點呢，今天這節(jié)課我們就來辯一辯，在辯之前我們都搜集了一些資料，都讀一讀，熟悉一下。

（生讀課前搜集的資料。）

一、師：好，同學們，我們可以上課了嗎？

生：可以

師：好，上課。同學們好

生：老師您好

師：請坐。

師：究竟該怎樣辯論呢，這次口語交際給我們提出了明確的要求。同學們，把書拿出來，翻到55頁，自己讀一讀。

（生自讀要求）

師：誰來說一說，這次辯論我們要明確哪些要求？好，你先講

生1：這次辯論我們該先確認自己是支持反方還是正方

師：噢，正方和反方要分清。你能分清嗎？

生1：能

師：說說看。

生1：我選擇正方。正方是講誠信，人要講誠信。

師：那反方呢

生1：反方是生活中有善意的謊言。

師：分清正反方必要。還有嗎？

生2：我們要找到支持自己觀點的事例。

師：選擇事例，還有？說

生3：我們在辯論時要說清自己的觀點，并且要注意傾聽別人的發(fā)言。

師：傾聽別人的發(fā)言，為了干什么？

生4：傾聽別人的發(fā)言是為了找出對方的漏洞，并進行反駁。

師：噢，這就是我們這次辯論要明確的要求，還有沒有要提醒的？

生：沒有。

師：那首先我們要干什么，要明確

生：自己的觀點。

師：（舉出一個帶“正”字的牌子）正方的觀點是

生：人要講誠信，不能說謊。

師：（大屏幕出示正方觀點）一起讀。人要──

生齊讀正方觀點。

師：（舉出一個帶“反”字的牌子）那反方呢

生：生活中需要善意的謊言。

師：同學們都帶來了不少資料，是吧

生：是

師：都帶來了哪些資料，你來

生：我的資料是生活中需要善意的謊言的。

師：你來說給大家聽一聽

生：舉個例子來說，有一位學生他對長跑并不是很擅長，但一次測試的時候老師說他比別人都跑得快，他有機會去參加長跑比賽，后來那個學生真的喜歡上了長跑，并且原本不能代替學校比賽的他被選上了。

師：有點長，你看著我，我相信你能用自己的幾句話把它說出來。

生：嗯，有一個學生他原本對長跑很不在行，但因為老師的一句善意的謊言，說他跑得比別人還快，后來他真的被選上了。

師：哎，好！給她鼓掌！

（生鼓掌）

師：一句善意的謊言頂上那么多句，就像這樣說。再讀讀自己的文章，把它壓縮一下，三兩句說完它，沒必要讀完是不是？他這是一個課外的例子，還有沒有呢，能說了嗎？

生自讀。

師：差不多了，誰來？

……

師：不想說，兩個想說的，三個，四個，這邊沒有，在這里面男同學三個，噢四個，五個！五個男同學，只有三個女同學啊

師：你說，你為什么不舉手。

生1：我是想留到最后說。

師：噢，沉默！內(nèi)秀的孩子，我現(xiàn)在就想讓你說，你說吧，你搜集了什么材料。

生1：我搜集了通過一些事例反駁對方的例子

師：這個事例是

生1：這個事例是你接到一個你不喜歡的朋友生日朋友的邀請函，但你又不想傷他的心，于是就答應(yīng)得模楞兩可，到了生日那一天，你又編織了種種的理由不想去，這也是善意的謊言。但是你在朋友中的地位就會被貶低。我方認為人應(yīng)該講誠信。

師：觀點都說出來了，請坐。還有嗎？你說的哪個事例，她是生活中的事例。你呢

生2：我說的不是事例，我說的是警句。

師：說吧

生2：有這樣一句話說過，誠信是你的存款，信用是你的抵壓，名譽是你的賬號，承諾是你的支票，假如失去了誠信，你將是一無所有。這句話不是在說在生活中要講誠信，不能撒謊，如果撒謊你將是一無所有嗎？

師：噢，這是一句名言警句，你還偷偷瞟它幾眼，我覺得你不用瞟它也能說，試試看，變成自己的名言說。

生2：誠信是你的存款，信用是你的抵壓，名譽是你的賬號，承諾是你的支票，假如失去了誠信，你將是一無所有。

師：給他鼓掌！

（生鼓掌）

師：名言就是靠這樣說出來的。你說

生3：我找到一個事例用來說明生活需要善意的謊言。

師：不要謙虛，說吧。

生3：這個事例就是一對新婚的夫妻

師：新婚的夫婦，說吧

生3：妻子做飯的手藝不佳，但她第一次做飯的時候，丈夫卻說他手藝很好。就因為丈夫的這一句善意的謊言，使妻子與丈夫他們兩個人的關(guān)系更加密切。

師：情感更加融洽，是嗎？

生點頭

師：好，同學們搜集了不少資料。這樣，同位之間交流交流，彼此之間交流交流，一個人說不如跟大家一起分享，是不是，你們都搜集了哪些資料，相互傳閱一下，好嗎？快一點。也可以彼此之間介紹一下，三兩句話給他說，免得好讀的時候費勁，好嗎？

（同位之間互換資料交流，師巡視指導）

師：噢，都看了，我有個提議，看行不行，一桌是三個人對吧。有了資料會了方法咱們是不是把它變一下吧。

生：好。

師：一個

生：正方

師：一個

生：反方

師：還多了一個人怎么辦呢？你說，你有什么建議？

生1：一個是正方，一個是反方，中間人做總結(jié)陳詞。

師：你總結(jié)陳詞，好好好！你呢

生2：我跟他意見差不多，把正反方分成兩邊坐

師：說得很清楚，那你在中間干什么呢？不礙事嗎？

生2：我當主力

師：當主力？當誰的主力

生2：當正方的

師：那你就偏向了，你這人啊。噢，他們兩個人辯一個，也可以，也可以，可以互換角色，但要分清正反方，現(xiàn)在開始辯，你覺得坐著不舒服，你可以站起來，有氣勢，好吧。開始！

同桌之間先辯一辯。

（三人小組開始辯論，生巡視各組指導，引導學生要明確自己的觀點，辯論時聲音要大點）

師：好，等一等，誰來說說，我們這是在干什么？

生：辯論。

師：你來說

生1：我們這是在辯論，要打倒對方

師：你要打倒對方？用什么打？

生1：我要辯倒對方。

師：用什么辯

生1：用事實。

師：用事實，用話，用語言。對嗎？

生點頭。

師：那你的語言像商量行嗎？

生：不行！

師：我現(xiàn)在聽不到一個聲音，我看現(xiàn)在不管是男同學女同學，誰先進入我的耳朵。包括同位之間，你們可以站起來，不要都對著我，我又不是你的對方辯友，你的對方辯友在哪兒呢，對臉呢。開始，我看誰的聲音最先進入我的耳朵，闖進來。

（三人小組開始熱烈辯論，師巡視指導）

有三人小組站了起來

師：你看他們站起來了，（又有一組站起來）等等，你們晚了，先聽他們怎么說。

學生自我介紹正反方確定身份

師：咱們一起聽，聽聽他們是怎么辯的，教你怎么辯呢，聽！

正方：狼來了這個故事大家都聽過。

師：你跟誰說呢

正方：他

師：他是誰呀

正方：李佳安

師：李佳安？他不是李佳安，他現(xiàn)在只是誰呀

生：對方辯友

師：哎，對！

正方：狼來了這個故事大家都聽說過，那個撒謊的小孩子最后不就失去了自己的性命嗎？

反方：的確是這樣，但我這也有一個事例說明善意謊言的力量。有篇課文《唯一的聽眾》課文中那位教授為了讓被稱為音樂白癡的作者重拾信心，編造一個善意的謊言，裝作他是聾子，讓他每天早上給他演奏小提琴，讓作者重拾了信心，這不說明善意的謊言并不妨礙誠信嗎？

師：等等，課文中的例子，學以致用。大家給他倆評評，看看辯得怎么樣？誰先來評，中間人最后來評？

生1：我覺得他們倆都很不錯，能用生活中和課外的例子來驗證自己的觀點，這點很好。

師：用事實說話，對吧。好，還有嗎？

生2：我認為這兩個辯手很不錯，對話很精湛，但是他們再給對方辯友講話時沒有顯示出自己那種必勝的信心，好像是在別人商量事情一樣。

師：哎呀，是呀，口氣不好，還有嗎？這么謙虛啊

生3：他們辯得都不錯，從一種例子出發(fā)，我們都知道的兩個例子，用自己的情感來感染對方。

師：你語言表達這么好，你怎么不敢說出來呢，你說這么好為什么不說呢，你不想幫他們

生3一直在笑。

師：誰想幫他們？

生4：我認為他們倆個都是從自己就是從我們生活中最熟悉的我們小孩子都知道的反駁語來反駁對方，使對方受到感染，受到自己內(nèi)心深處的感染，愛的感染。

師：你真會夸。看他們倆個高興的。你說說，中間人來評評？

中間人：我認為正方選手說得有理有據(jù)，用事實向大家證明了說謊的壞處和講誠信的重要性。而反方辯友也是言詞有理，有事實說話，向大家驗證了自己的觀點，生活中需要善意的謊言。可是，就像剛才那位同學說得那樣，他們沒有相互辯起來，就是說，有點缺乏自信。

師：缺乏自信，沒有辯起來，就是沒有注意聽別人的 生：漏洞。

（出示大屏幕：

注意

·表明觀點，用事實說話，以理服人。

·認真傾聽，抓對方的漏洞進行反駁。）

師：其實我們在辯論中要注意，在表明觀點，用事實說話的時候，以理服人是好的，但是最主要的是傾聽，聽什么呢

生：抓對方的漏洞

師：聽出來后，去抓，對，聽得不錯。剛才誰辯得不錯，你是吧，這樣，咱們來辯一辯，你看著我。你選擇一方

生1：我反方吧。

師：那我正方，你開始。

生1：我方認為，生活中需要

師：你跟我打個招呼，我在這站著呢

生1：對方辯友

師：對，我現(xiàn)在是朋友。

生1：我方認為生活中需要善意的謊言，據(jù)我所知，就有這樣一個例子，一位眼神不好的老人去醫(yī)院檢查得知得了，結(jié)果他得了癌癥，他請他的兒子來讀那份體檢單，但是他兒子隱瞞了他的真實病情，告訴他，他得了只是一個小病，只要他通過小手術(shù)藥物治療就能痊愈，這個善意的謊言使這個老人有了治愈疾病的信心。最終以樂觀的心態(tài)走上了手術(shù)臺，治愈了癌癥。這個故事告訴我們，善意的謊言在生活中是不可或缺的。

師：對方辯友，我認為你這個觀點是不對的。我認為人要講誠信，不能說謊。報紙上說一群癌癥患者，武漢市的，他們本身就是被醫(yī)生鑒定了只能活三年，兩年，最后你只能活幾個月。結(jié)果這些人集成一個團情，寄情于山水，縱情歌唱，熱愛生活，騎著自行車滿世界跑，結(jié)果超出了那么多的年齡，現(xiàn)在還健在，你能說講誠信就不能抵制病魔了嗎？因此我認為還是講誠信講得好，不能說謊，這個病人在病危時萬一不能治好自己想去的地方怎么樣

生：去不了

師：動不了了，這將是終身的 生：遺憾

師（揮舞著手臂）：因此我支持

生：正方

師：講

生齊：人要講誠信

師：不能

生齊：說謊。

師：（豎起拳頭）說得對嗎

生齊：對！

師：我不僅勇，還有拉拉隊呢，你這怎么能辯過我呢？坐下坐下。

眾笑！

師（走到一生前）：你想跟我辯辯？你的眼神中充滿了殺氣，來，起來。你選擇哪一方？

生：正方

師：我反方

生：我覺得在生活中人要講誠信，不能說謊。講誠信就代表你對別人所說的就一定要做到。比如書中的《我不能失信》這一課文，主人公宋慶齡他想去伯父家想瘋了，可是在出門之前他今天要教同學編花籃，因為他知道人要講誠信，不能說謊，所以留下來。

師：因此你支持

生：我支持正方，人要講誠信。

師：噢你認為我剛才說得有理，所以你要辯我 生：當然。

師：我告訴你對方辯友我堅決擁護生活中需要善意的謊言。學過這篇課文嗎？《別餓壞了那匹馬》

生：學過

師：你用文章中的例子，我也用文章中的例子。人家人教社都選到全國教材讓全國兒童去讀了，你能說他們錯了嗎？我讀了這篇課文我覺得很有道理，對不對呀！你想想看，那個書刊青年在那逮看書，說我家養(yǎng)馬呢，你把那個馬草給我吧，在這看書吧，他這不是善意的謊言嗎？

師（面向正方）：你能說不需要嗎？

師（面向全班）：你們能說不需要嗎？

生齊：需要。

師：支持我的觀點嗎？

生齊：支持！

師：對呀！招啊，記住了嗎？生活中需要

生齊：善意的謊言。

師：你明白了嗎？ 正方：明白了！

師：噢，坐下，他明白了。

全班笑

師：這樣的辯友多好辦啊。同學們，看到了嗎？怎么辯？這樣，前位的同學轉(zhuǎn)過去，選擇正反方趕快辯一辯。

（六人小組展開辯論，師巡視指導。師：“誰最先站起來，我讓大家看看他們是怎么辯的，站起來辯，那才好呢，是不是我們康樂小學的學生都太文鄒鄒的，你們平時辯論都這么辯的嗎？平時吵架都這么吵的嗎？有一個站起來了，是一位女將?！蓖瑢W們陸續(xù)站起來了，一些小組辯論得更加熱烈起來。）

請一組辯論。

正方：我方認為生活中需要誠信。

師：生活中需要誠信，工作中不需要誠信？

正方：也需要誠信，不能撒謊

師：就是人要講誠信就行了。對方五位辯友，我認為人要講誠信，教你一句說

正方：對方五位辯友，我認為人要講誠信，不能說謊，我這里有一個很典型的事例（拿起紙條準備讀）

師：還要讀啊，你平時跟別人吵架還要拿起紙跟人家

全班笑。

正方（放下紙條）：一個商人不幸落水了，他說能救他的人給他一百金幣，有位老人救了他，但他沒有行使自己的諾言，只給了那個老人八十金幣

師：八十金幣，那也不少了

全班笑

正方：依然違背了諾言，還是欺騙了老人。

師：反正你救我了，那又有什么問題呀。

正方：幾年以后，商人又一次落水

師（驚訝地）：又落水了？

全班笑

正方：是。但是老人認出這個商人，結(jié)果就沒有人再去救他。

師：壞了

正方：他就淹死在河里了。

師：因此，你支持

正方：生活中要講誠信。

師（對反方）：你們說，站起來

反方：對方辯友，你剛才的例子不是善意的謊言，善意的謊言就是（拿起紙）

師拿走紙：你跟別人說話是拿紙說

全班笑

反方：善意的謊言是有意的，是讓人重拾希望的。我知道一個例子，有一個老教師，他說能給學生們預測未來，學生們能考上好的大學，結(jié)果所有的學生在老師的鼓勵下，都真的考進了重點大學。

師：這真是善意的謊言。這個例子很有道理。（對正方）你也要這樣。（對反方）因此，你支持

反方：我支持生活需要善意的謊言。

師：同學們，認為生活中需要講誠信的舉手

一部分舉手師：噢。認為善意的謊言也有理的，舉手

一部分舉手

師：也有。這樣，趕快以最快的速度，正方坐一邊，反方坐一邊，把自己的材料帶好，抓緊時間，快。

學生選擇正反方。

師：正好，一半。是不是凳子不夠坐，我這有。你們還動不動了

生：不動了

師：好。（舉起“正”“反”牌）對左邊的同學說，你們是

生：正方

師：你們的觀點是

正方：人要講誠信，不能說謊

師：不齊，沒力量，正方是

生大聲說：人要講誠信，不能說謊。

師：好，牌子放哪。（給一個男生）你得說一說，鼓勵士氣

生（舉起牌子大聲地）：有沒有信心

正方：有！

師（到別一邊）：咱們這邊

反方：生活需要善意的謊言。

師：沒信心

一男生答：有

師：你說

生：生活中需要善意的謊言

師：沒人理你呀

男生（大聲地）：你們支持我的觀點嗎？

反方：支持！

師：你們對著看，別看我，轉(zhuǎn)過去，把板凳轉(zhuǎn)過去，咱這樣一方選幾個同學說說自己的觀點，牌子在哪，哪方先來。正方先來

正方1：我方的觀點是

師：對－方－辯－友，看誰呢，（舉著學生的手，指向?qū)Ψ剑Ψ睫q友在這呢

眾笑

正方1：對方辯友，我方的觀點是，人要講誠信不能說謊，這里就有一則很好的事例可以說明，生活中如果說謊的話，會帶來極大的損失，拿破侖在盧森堡一所小學演講時，送上一朵玫瑰花，并承諾每年都送上一束，可后來，他把這個承諾給忘了，盧森堡的人來索要玫瑰花的時候，法國政府為了顧及拿破侖的面子就寄出了那些玫瑰花的錢數(shù)，共計有XX萬法郎，所以這個事例就很好地說明了人要講誠信，不能說謊。

師：噢，拿破侖之所以成為罪人，是因為這樣，沒送玫瑰花。還有嗎？快說

反方1：對方辯友，我不認為你的觀點是正確的。我認為生活中需要善意的謊言，就像一位老師跟學生撒謊說自己可以預測未來，然后在老師的渲染指點和鼓勵下，大批的學生以優(yōu)異的成績邁向了大學的校門。你能說善意的謊言有礙于誠信嗎？

師：有礙于誠信嗎，他來個有礙于，還有嗎？說

正方2：對方辯友，我還是堅持誠信的核心。誠信是做人的根本，我們做人就必須講誠信，不能說謊，海爾集團就給我們做出了典范。1985年海爾集團在被用戶反映冰箱存在著缺陷時，不惜讓員工砸毀大量冰箱，絕對不能將不合格的產(chǎn)品銷給消費者。他們用誠信換來了寶貴的市場信譽和質(zhì)量的全面提升。

師：成為世界知名品牌

正方2：而且今天不僅成為在全國同行企業(yè)中名列前矛，在世界知名企業(yè)中也榜上有名。而且我國有句古話叫“誠信是金”意思就是“做人講誠信，像金子一樣寶貴”不僅商業(yè)中要講誠信，生活中也要講誠信，講誠信能讓我們的社會更加和諧，生活更加美好。所以我還是堅持我的觀點。

觀眾鼓掌

師：雖然語言很委婉，娓娓道來的，但是確實非常地讓人信服。有道理呀，用事實說話。你們怎么不喝采呀

生鼓掌

師：沒話了吧，哦，有話

反方2：對方辯友，我方仍然堅持我們的觀點，生活需要善意的謊言。一位六十多歲的老太太生病需要住院治療，應(yīng)家屬的要求，醫(yī)生淡化病情，沒想到麻醉醫(yī)師在手術(shù)前對老太太說了些手術(shù)的風險，老太太一聽，驚恐萬分，立即倒下，在手術(shù)臺上死亡。如果不是麻醉師對她說了那些話，老太太也不至于那么快就倒下。因此，我方的觀點是生活需要善意的謊言。

師：你用事實說話，人家也有事實啊。還有嗎？

正方3：我依然認為人要講誠信不能說謊，當一個身患絕癥的病人往往不知道他的病情，是因為他的親人都在保密，這種做法被視為善意的謊言，而我方認為，從尊重一個人生命上來說，這種做法是不合理的，當一個病人的病情無法醫(yī)治時，更應(yīng)該告訴他，讓他在最后的生命中做自己最想做的事，以免留下遺憾。所以，我認為謊言就是謊言，即使加之以善意，同樣是以人欺人。

生鼓掌

師：以人欺人。

反方3：我支持我方觀點生活中需要善意的謊言。說到謊言，每個人都有說過謊。

師：你也說過謊。

反方3：對！

眾笑

師：說

反方3：難道你能因為一個醫(yī)生對一個得了重病的病人說出……說他的……

師：你不緊張，你能說出來

反方3：說他的病情并不嚴重，能醫(yī)好的話，你能根據(jù)這一句話說這個醫(yī)生不講誠信嗎。一個俘虜對自己的敵人講出自己的軍事布署而說他講誠信嗎？

師：啊，你這個對他講實話了是吧。對敵人講實話能行嗎？

生齊：不行

師：能行嗎

生齊：不行！

師：因此你方支持

反方齊：生活中需要善意的謊言。

師：好，咱們先說到這，第一輪闡述先到這。我們太文質(zhì)彬彬了，這樣，咱們自由辯論。喜歡自由辯論嗎？

生：喜歡

師：誰喜歡？師：喜歡你站起來說啊，沒人站起來說，好，站起來了

正方4（沖老師）：誠信是中華民族的 師：給誰說呢

正方4（面向反方）對方辯友，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，一個人如果他要講誠信，就不能出爾反爾，撒謊，騙人。中國古時候流傳著狼來了的故事，他就告誡人們不誠實的人最終就會失去救援，陷入困境。這不是告訴我們，人必須講誠信，不能撒謊嗎？

生鼓掌

師：哎呀，有理有據(jù)。你們說呀

反方4：對方辯友，生活中需要善意的謊言，一個醫(yī)生對患了癌癥的患者說，你的病可以醫(yī)治，只要每天早上喝一杯可樂就可以醫(yī)治。

生笑

師：喝可樂治病，哦！這是個好秘方

反方4：患者聽后，見人就笑，因此他多活了幾年，因此你能說……能說

師：這可樂不起作用嗎？

生笑

師：我明白你的意思，因此你支持

反方4：生活需要善意的謊言。

師：就像可樂的味道。

生鼓掌！

師：說說，接著說

正方5：對方辯友，我方認為人需要講誠信，我這里就有一個小例子，1933年老舍的朋友去找他要一個齊白石老人的畫，二十年后，當老舍先生再見到那位朋友的時候，把畫拿給了他，這不說明老舍先生一諾千金。他在二十年前答應(yīng)朋友的事情，他二十年后還沒有忘記嗎？所以我方依然支持人必須講誠信，不能說謊。

師：就這一個人，正方就這一位

正方6：我要反駁那個癌癥患者的

師：你看他聽得多認真，把你說的話記下來了

正方6：對方辯友，癌癥患者喝了可樂，他不需要治療嗎。讓他喝可樂，還不如直接告訴他病情，讓他治療。治療可以比喝可樂活得更久啊，這是肯定的，對不對?。ū娦Γ┻€有，善意的謊言，他本身就是謊言，他只不過是褪去了錦袍，換上了石袍，還是謊言，假謊言就是欺騙，欺騙就是妨礙誠信的，所以，我方認為人要講誠信，不能說謊。

掌聲！

反方5：我要提醒你們，誠信的出發(fā)點是善，而善意的謊言出發(fā)點也是善。你能說這兩個會妨礙嗎？

反方6：我想指出對方辯友，你們剛才講的那個狼來的故事是惡意的謊言不是善意的謊言。我們今天的辯題是生活中需要善意的謊言。我們依然認為生活中需要善意的謊言。

掌聲。

師：抓住漏洞了，就這樣抓的。

反方7：我也想請問對方辯友，你剛才說喝可樂不能治療癌癥，這是沒錯的，但是治療癌癥的并不是可樂，而是病人樂觀的心態(tài)。

掌聲。

正方7：有五個礦工在一次事故中，被困在礦中，他

一些學生舉手們必須要有一個人來報時才知道外面的時間，那個報時的人每小時給他們?nèi)鲋e說過了一個小時他撒謊說過了半個小時，使他們有信心活了下來。

正方8：善意的謊言他的動機雖是好的，但是他往往會被一些職業(yè)騙子所利用，職業(yè)騙子他可能，我說的是謊話，但可能是善意的謊言，這樣子，很多了，他說了謊，他還認為自己是高尚的，所以我認為人還是要講誠信，要不然你一旦說了謊不管是善意還是惡意的，可能你的出發(fā)點是好的，但有可能有人會利用你的謊言去做不好的事情。

師：有道理。

（正方反方同時站起好幾位）

師：一個一個來

正方9：而且生活中善意的謊言越來越多，人們對謊言的分辨也會越來越差，一旦生活中充滿了謊言，再也沒辦法分辨哪些是善意的哪些是惡意的了。

（掌聲）

正方9：如果你生活在一個充滿謊言的世界里，你會安心嗎？

師：你會安心嗎？對呀，反問得好！

反方8：如果不分青紅皂白，不實事求是說假話那我們生活中就到處充滿了假話，那煽動人的廣告，還有情人間的甜言蜜語

（哄堂大笑）

師：讀的東西太多了，提前讀了好多內(nèi)容，說吧

師：那個甜方蜜語你還不能理解，你先說你能理解的（哄堂大笑）

反方8：就連文學作品中都有一些小說是編造的，你能說這些都是謊言嗎？

師：對呀

（掌聲）

正方10：善意的謊言也是一種謊言，他就像一種病一樣，即使他不是惡性的，是良性的，即使他只是一種小病，你能說他不是謊言嗎？你能說他不是病嗎？

反方9：我想你們混淆了善意的謊言和惡意的謊言的區(qū)別。

師：我覺得你是不是把機會留給別人一次。你等等，讓沒有說話的說說。

正方11：對方辯友，我想問問，你們有沒有聽過曾子殺豬的故事呢。曾子要出去做事的時候，他的兒子非常吵鬧，于是他的媽媽就對他說：別再吵了，等你爸爸回來，殺豬給你吃。曾子回來真的殺豬了，他媽媽說：這只是哄孩子，你干嗎當真呢，豬還那么小而已。曾子說，就算是小豬也不能哄孩子呀。這個事例就很好地說明了小孩子還不能正確地分辨善意的謊言還是惡意的謊言，所以如果在他們知道大人可以用這樣的謊言來騙他們的話，那么他們也會用這樣的謊言來欺騙別人。

（熱烈掌聲）

師：你能說那頭豬不該殺嗎？

反方10：誠信固然重要，但生活中也不可缺少善意的謊言。比如說你上班時碰到了一位同事，他化妝化得很難看，但是他問你說他畫得好看嗎，你能說你畫得很難看嗎？

正方12：你如果說他畫得很好看的話，那么他出門的時候遭到的會是別人的嘲笑，那你如果直接對他講，你畫得不好，并教他在哪些地方進行改正的話，那么他就會避免一些不必要的尷尬了 師：哦，哦，等等。由于情緒的激動，連對方辯友都不稱呼了，我認為在表達情感之前，應(yīng)該說，對方辯友我認為，雖然笑著，并不代表我就沒有觀點，是不是？說得有道理嗎？你來說說

反方11：首先我要請對方辯友回答一下，曾子殺豬他說欺騙小孩，他謊言的出發(fā)點是什么？是為了讓自己更好地工作，別讓小孩妨礙他來工作，這樣來說，他是以自己為出發(fā)點。我現(xiàn)在要說，謊言分為兩種，善意的謊言和惡意的謊言定義。

師：從定義跟你講，你真厲害！

（笑）

反方11：善意的謊言是以所有人的利益為出發(fā)點的，所以他是有利的，是生活中不可缺少的。然而惡意的謊言則是以自己為出發(fā)點，自己的利益為目的的，他是損人不利已的，因此我支持生活中需要善意的謊言。

師：反方牌子都掉了，有理嗎？

反方：有理

師：有理有什么用，拿起來。

正方13：謊言就是欺騙，難道對方辯友還要給謊言加上一個美麗的光環(huán)嗎？難道從客觀地角度講對方辯友能說謊言不是一種欺騙嗎？既然是善意的，對方辯友又何必要來撒謊呢？其實謊言分為兩種，一種是急性的，一種是慢性的。急性的就是說一個孩子在課上沒有認真聽講，回到家里，母親問他，你在課上沒有認真聽講，孩子說，我有認真聽講，這是他不想遭到母親的罵，他也是為了安撫母親不讓母親傷心，而且他是通過兩點。慢性的謊言就是說你遇到一個弱智的孩子，你能說他你是個弱智嗎？你能說他你很笨嗎？你只能說你是聰明的，但你說他是聰明的，你就正在慢慢瓦解你的誠信系統(tǒng)

（眾笑）

正方13：慢慢地你就會不誠實

（掌聲）

師：哇，瓦解系統(tǒng)，你真厲害！你看到?jīng)]有，他的語言都是這樣出來的，像波水一樣。說吧

正方13：請問對方辯友，你能說誠信不是人的道德資本嗎？有一個哲人曾經(jīng)說過，有兩件事情可以引起我們內(nèi)心深處深深地震撼，一件就是璀璨的星空，另一個就是我們?nèi)说牡赖聹蕜t──誠信?？梢姡\信是人的道德準則，是人的心靈美，誠信是一個大前提，我們舉行這場辯論會，你可以說誠信……（回頭看資料）

（哄堂大笑）

正方13：對方辯友，如果你們說謊言是與生俱來的，請問對方辯友，其實每一個東西都是可以改正的，為什么你不去改正他呢，從自己做起，從每個人做起，讓謊言拒絕于我們世上。而且你們說謊言是好的，那請問對方辯友你有沒有想過如果謊言遍布這個世上，一個人去看病，只是得了一個小感冒，如果別人看到了實話跟他說“你得了小感冒”他就會覺得自己得了絕癥就會失望，會痛哭流涕

（笑）

師：誰還相信善意的謊言啊，誰還敢去醫(yī)院看病呢。

正方13：對啊。而且是喜則喜，開懷大笑，是怒則怒，痛哭流涕，表里如一不是更好嗎？你們何必要給他加上一個美麗的光環(huán)呢

師：噢，無情的鈴聲只給我們這么多時間，但我相信我們課下還能辯論。現(xiàn)在我們思考一下謊言究竟在什么時候才能說呀。

生1：我認為善意的謊言應(yīng)該在有利于別人的時候才能說。

師：有利于別人的時候。

生2：我認為應(yīng)該在最極端，沒有選擇余地的時候才能說

師：被迫無奈

生2：對

師：咱們講誠信為的是什么呢？說說看

生1：講誠信應(yīng)該是讓所有人都相信他，讓社會更加和諧安定。

師：噢，你們似乎明白了，講誠信與善意的謊言你好像發(fā)現(xiàn)了點東西，誰發(fā)現(xiàn)了？

（大屏幕出示：

講誠信

善意的謊言）

生1：無論是講誠信還是善意的謊言他們出發(fā)點都是從善意出發(fā)。他們都是從不要傷害別人的前提下才可以說出來的。

師：是融洽的不

生：矛盾

生2：打個比方來說了，就像是馬路上的左右車道。左邊車行駛著，右邊車行駛著，但他們并沒有妨礙交通

師：你想說什么

（掌聲）

師：你想教育大家什么？

生2：我認為誠信與善意的謊言他們是統(tǒng)一對立的關(guān)系。

師：說得好。

生2：善意的謊言和誠信都是建立在我們善意的原則上的，當遵守誠信的法則對對方有害，我們就不得不說出一些善意的謊言，也就是說善意的謊言是一種很無奈的舉動。

師：并不是有意的去傷害。無論是講誠信還是善意的謊言，那都是一片真情地流露，那都是愛的奉獻，就像一只歌里唱的（播放“愛的奉獻”）

學生拍手

師：當然，咱們先上到這，這節(jié)課大家都表現(xiàn)得相當出色，我一時間不知道誰是最出色的，我就沉浸在大家的唇槍舌劍之中，那究竟你符合哪個條件，課下討論一下，可以給自己加個評語，也可以評評別人。好嗎？行嗎？如果你自己認為你自己屬于哪個出色的小辯手，可以是搜集、整理材料的小辯手，也可以是陳述，表達觀點的小辯手，還可以是最會傾聽、反駁對方的小辯手，你甚至也可以給自己起個，你就是個什么的小辯手，你如果不服氣，你可以和我辯辯，你當是就是這樣說，你認為我說得不合適嗎？讓這個評價和辯論在我們課后開展，好不好

（出示：

最會搜集、整理材料的小辯手

最會陳述、表達觀點的小辯手

最會傾聽、反駁對方的小辯手

最懂文明、說話得體的小辯手

……）

生：好。（開心整理）

第四篇：教師進修校工作總結(jié) 教師進修學校2016年教學工作總結(jié)

教師進修校工作總結(jié) 教師進修學校2016年教學工作總結(jié)

教師進修學校2016年教學工作總結(jié)

一進校XX年教學工作總結(jié)XX年是“十五”繼續(xù)教育進入全面發(fā)展的一年，也是落實北京市和通州區(qū)教委“十五”繼續(xù)教育工作意見的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時機，積極開展各級各類的培訓，教師培訓工作抓出成績、抓出實效，進一步推動了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時期。下面將XX年教學工作情況總結(jié)如下。

一、抓好全區(qū)參訓教師的教學及教學組織工作

（一）、非學歷教育

1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓XX年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓任務(wù)。通過培訓進一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進一步的提高。2．繼續(xù)教育面授專題培訓為了提高中小學各學科教師的專業(yè)知識和教學能力，我們組織全區(qū)4209人參加學科面授專題培訓。培訓學科小學有語文、數(shù)學、科學教育、美術(shù)、體育；中學有數(shù)學、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學，使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學工作起到了重要的指導作用。3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓全區(qū)中小學教師共有800人報名參加培訓，通過學習，參訓教師的信息技術(shù)與學科教學整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學知識制作教學等。4．新課程改革培訓高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平，為實施新課標、新教材做好師資準備工作。中學政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學胡玉順教授到我區(qū)擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。中學地理骨干教師新課程理念下的教學方法研究研修班。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔培訓任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時，帶領(lǐng)學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓效果。區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學科教學整合研修班。共120名骨干教師參加，學習時間為80學時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學習，參訓教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作的能力都得到了很大的提高。5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓共160名學員參加了培訓。全區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。6．區(qū)級骨干教師培訓本學年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓：共502人參加培訓。對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質(zhì)量，本學期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓，收到了較好的教學效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓。

8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓：由北京教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓項目，自XX年7月開始到今年年底，開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓效果顯著，深受學校領(lǐng)導和學員的歡迎。

我區(qū)共有252名學員參加了“綠色耕耘行動計劃”項目的培訓，包括：組織骨干教師利用暑期時間到教育學院參加集中培訓；教育學院教授來我區(qū)送教上門，全區(qū)150名小學英教師接受教育學院的教授、專家傳授知識；教育學院理科部李晶教授等來到了漷縣中學，聽取了校長的有關(guān)匯報，針對學校年青老師多、教師隊伍富有活力并有一定的教科研基礎(chǔ)這一有利條件，跟蹤指導活動結(jié)合學校發(fā)展，以教師反思為切入點，安排了3次講座。并確定漷縣中學為“綠色耕耘行動計劃”課題研 教師進修學校XX年教學工作總結(jié)教師進修學校2016年教學工作總結(jié)相關(guān)內(nèi)容:2016年11月中學團委個人工作總結(jié)

我校團委在上級團委和學校黨支部的領(lǐng)導下，努力工作、積極進取，求實創(chuàng)新?，F(xiàn)將半年來的工作總結(jié)如下：

一、積極貫徹落實常規(guī)工作

1、抓好升降旗儀式，利用國旗下講話階段性貫徹思想德育主題，2、檢查落實團徽佩帶情況、過團日活動。映。...2016年學校工作總結(jié)范文及2017年工作重點

學校xx年工作總結(jié)及xx年工作重點xx年，我校在市委、市政府的關(guān)懷和市教育局的直接領(lǐng)導下，以辦特色學校為目標，以學習實踐科學發(fā)展觀活動為契機，推進學校建設(shè)速度，完成實習實訓綜合樓建設(shè)，實現(xiàn)學校順利更名，以科學規(guī)范、常規(guī)管理為重...2016-2017年家長學校工作總結(jié)

人的一生，受學校教育、家庭教育、社會環(huán)境和諸多偶發(fā)事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占著十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統(tǒng)，古人對子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們?yōu)閲套拥木?，值得借鑒與...學校科研工作總結(jié)范文

我校教育科研工作在上級教育部門的關(guān)心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了...2016學校義務(wù)植樹活動總結(jié)范文三篇

學校義務(wù)植樹活動總結(jié)3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為給我們的學校發(fā)展作貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，由城南學院國貿(mào)學生黨支部組織策劃的貢獻力量，奉獻綠色植樹節(jié)活動在3月19日于開福區(qū)群力義務(wù)...支教工作總結(jié)：青春是一種財富

轉(zhuǎn)眼間，這半年的支教生涯又過去了。心里的千種滋味哪能用一句話來表達，各種思緒如潮水般滾滾涌來。在這一百五十多個日日夜夜里，有過快樂和微笑，也有過憂傷與淚水。

2016年學校師德建設(shè)總結(jié)

我校在xx師德建設(shè)中，堅持以鄧小平理論和xxxx重要思想為指導，深入貫徹和落實科學發(fā)展觀，將師德建設(shè)與創(chuàng)先爭優(yōu)活動緊密結(jié)合，確定了開展創(chuàng)先爭優(yōu)，提高師德修養(yǎng)，創(chuàng)一流教學業(yè)績師德建設(shè)活動的主題。

2016年12月學校編班工作總結(jié)

過去一學期，按照國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃和深圳市教育現(xiàn)代化工作目標，學校堅持一個中心，兩條主線，三大重點的基本思路，扎實有效地開展各項工作。以提高教學質(zhì)量為中心，整體推進素質(zhì)教育。

專題導讀:>教師進修校工作總結(jié)>教師進修工作總結(jié)>進修學校工作總結(jié)

第五篇：進修校視導小結(jié)（范文模版）

進修校視導小結(jié)、反思

梅花山小學鄧朝玲

2013年10月21日，區(qū)進修學院教研員廖老師對我校語文教學工作進行了指導，共計聽評課11節(jié)，留下了寶貴意見。現(xiàn)小結(jié)如下：

1、總體評價。大部分教師能夠緊緊圍繞教學各環(huán)節(jié)設(shè)計教學目標，緊湊、扎實、高效，突出“實”字的教學風格。很多教師都有培養(yǎng)學生對話的意識，并能充分利用課外資源豐富學生感知。從老師們的教學可以看出，我們都有較強的敬業(yè)精神，有較高的基本素質(zhì)和教學能力。

2、課堂亮點。

整體來看，幾節(jié)課在如下幾個方面做得不錯。

第一、創(chuàng)設(shè)情境法導入新課，從而用一種別具一格，饒有趣味的方式來達到引入新課的目的。各位執(zhí)教老師能夠把學生引入新知識有關(guān)的情境中，觸發(fā)學生弄清未知事物的迫切愿望，從而激發(fā)學生思維和興趣，使學生處于一種積極的思維狀態(tài)中。

第二、多媒體課件的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。對于低年級學生來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。使抽象的問題形象化，使靜止的問題動態(tài)化，使復雜的問題簡單化，從而激發(fā)學生的學習興趣，大大提高了學習效率。

第三、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。很多教師都注意了學生自主讀書，給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并題體驗成功的喜悅。

3、存在問題：在看到我們優(yōu)點的同時，也要看到我們有的課，有的教學環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。

第一，新的教學理念要求我們：凡是能讓學生自己學會的，讓學生親自體驗；凡是能讓學生自己去做的，讓學生親自動手；凡是能讓學生自己去說的，讓學生自己動口。要為學生創(chuàng)造多一點思考的時間，多一點表現(xiàn)自我的機會。真正體現(xiàn)學生是學習的主人，老師是組織者、引導者。

第二、踐行課程標準，落實教學目標：

1、語文課程的性質(zhì)：語言文字的運用

A借助文本，學習作者是怎樣運用、表達語言文字；B通過學習運用語言文字表達意思和情感，用詞表達效果。

2、課標評價有感情地朗讀，注意語音、語調(diào)、語氣的變化。

3、10分鐘的練字時間要保證

4、改進建議：

第一，轉(zhuǎn)變觀念，把主動權(quán)交給學生。

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學的目標是全面提高學生的素質(zhì)，突出學生的主體性，照顧學生的差異性。我們不能把學生看成是“容器”，強行灌輸，而應(yīng)把學生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的、認識的主體。即使課堂上老師的表演再精彩，如果學生學不到真正的知識，培養(yǎng)不了解決問題的能力，那也是一節(jié)失敗的課。因此，一要轉(zhuǎn)換角色，教師由教學過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑д?，讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人；二要充分相信學生，該放權(quán)時要放權(quán)，給學生提供充分的思考、探究、研討的空間，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己去總結(jié)知識規(guī)律等。

第二、改進教學方法，增強訓練實效性。

傳統(tǒng)的課堂教學，由于老師講得過多、過細，擠掉了學生的大量寶貴時間，學生訓練時間得不到保證，課堂教學效率低。向課堂40分鐘要質(zhì)量，要做到精講多練。以學生為主導講在精處。即：講重點，講難點，講易錯易混的知識點；不講學生已會的，忌一問一答，讓學生上課沒興趣，不講學生通過嘗試、自學也能會的；重點講知識運用的方法和步驟。

本次視導活動結(jié)束了，我深受啟發(fā)，對于我教學中遇到的難題---看圖寫話也指了迷津，在新理念的引領(lǐng)下，我將不斷探索和改進課堂教學，切實提高教學效率。