第一篇：小學(xué)班主任工作總結(jié)：用愛育人,以愛執(zhí)教

小學(xué)班主任工作總結(jié)：用愛育人，以愛執(zhí)教

小學(xué)班主任工作總結(jié)：用愛育人，以愛執(zhí)教

母愛是無私的，友愛是純潔。但比母愛更偉大而無私，比友愛更純潔而高尚的是師愛。一位哲學(xué)家曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展?！睅煇凼墙處熉殬I(yè)道德的要求，更是事業(yè)心和責(zé)任感的體現(xiàn)。沒有師愛，就沒有教育。人們把教師比作蠟燭，謳歌教師無私奉獻(xiàn)的精神，不正是對師愛的高度肯定嗎？從第一天走上講臺擔(dān)任班主任至今，王老師就深深地體會到教師的偉大而無私。

一、用愛心建筑良好的師生關(guān)系

從教以來，王老師始終注意關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，以自己的言行影響他們、教育他們。小到誰的指甲長了，幫他修剪指甲；誰的鈕扣掉了，教他學(xué)釘紐扣。大到誰的身體不舒服，及時(shí)打電話叫醫(yī)生或家長帶他去醫(yī)院治療。誰家出了什么大事，發(fā)動學(xué)生捐款慰問。

96年，王老師任二年級班主任期間，班里的一名女生叫袁孝晨的女孩，媽媽不幸落水身亡，當(dāng)我得知這個(gè)不幸的消息后，組織學(xué)生去慰問，同時(shí)與班干商定：每星期去袁孝晨家一次，幫助做家務(wù)，陪他學(xué)習(xí)。讓他感受到集體的溫暖，同學(xué)們的關(guān)愛。

班里的一名男生叫周海峰，其父母常年在外打工，在家得不到父愛、母愛，衣裳的鈕扣總是掉三落四，王老師特意為他準(zhǔn)備了一個(gè)針線包，幫他、教他釘鈕扣?，F(xiàn)在他的衣服穿得比以前整齊多了。

正是這份愛心，贏得了師生間的情感交融。下雨了，同學(xué)們簇?fù)碇趵蠋煘樗龘纹鹩陚?，天熱了，下課時(shí)，同學(xué)們會用紙扇為她送來陣陣涼風(fēng)。有時(shí)她病了，同學(xué)們就會問這問那，有的甚至從醫(yī)生那兒買來藥品??

二、用誠心激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮進(jìn)取

誠心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，從教育心理角度來看。學(xué)生一旦感受到這真誠的師愛就會把教師的教育變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動，從而收到良好的效果。教師給予學(xué)生的愛應(yīng)是公正的，即關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

1、對優(yōu)等生要愛在心里。

每一個(gè)教師都喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生更是視作掌上明珠。關(guān)愛這些學(xué)生當(dāng)然是無可非議，但教師必須隨時(shí)注意鼓勵(lì)他們，要求他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，保持正確的心態(tài)，千萬不能驕傲。對這些學(xué)生的愛不能寵愛、偏愛，要愛在心里。

陶琴同學(xué)文文靜靜，品學(xué)兼優(yōu)，但是她有個(gè)毛病，遇到一點(diǎn)小挫折時(shí)就哭鼻子，王老師苦口婆心，耐心做她的工作，注意培養(yǎng)她的意志，使她逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來。還有一次，勞動委員徐超沒有完成掃地任務(wù)就離校了，第二天王老師把他叫到辦公室進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，他只是流淚，沒有說出任何理由，后來王老師知道他不掃地就離校的原因是肚子痛，急著去看醫(yī)生時(shí)，主動向他道歉，這時(shí)他說：“老師，是我不對，那天我應(yīng)該向其他同學(xué)說明情況后再走，以后我再也不了?！?/p>

2、對中等生要隨時(shí)關(guān)愛

中等生大多是優(yōu)點(diǎn)不突出，缺點(diǎn)沒什么，在班集體中表現(xiàn)是“平平常?！?，他們占班集體的大多數(shù)，是班集體的主要群體，教師切不可忽視他們，對他們要隨時(shí)關(guān)愛。對他們在學(xué)習(xí)、勞動、活動中每一點(diǎn)較好的表現(xiàn)，都要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。無論是在校內(nèi)還是在校外遇到他們，王老師都會給他一個(gè)微笑或向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，使學(xué)生覺得“我”在老師的心里是有位子的，教師沒有忘記“我”。

3、對“兩有生”要愛在心頭

“兩有生”大多表現(xiàn)為貪玩忘學(xué)，他們有的自卑，“破罐子”破摔；有的心靈很脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)兒挫折。教師對他們不能有偏見，更不能歧視，諷刺挖苦他們，應(yīng)該隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”給予及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，加重愛的砝碼。

上學(xué)期，葉文忠的父親常年不顧家。母親出走，無人管教，學(xué)習(xí)成績較差，專愛和別人打架，王老師經(jīng)常為他買飯，利用中午時(shí)間找他談心，要他努力學(xué)習(xí)，要爭氣，要和同學(xué)友好相處。并多次進(jìn)行家訪，說明孩子在校的表現(xiàn)，心理狀況。勸他父親擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，維持好家庭生活現(xiàn)在孩子的父親已“改邪歸正”，母親也回來了，終于葉文忠和其他孩子一樣露出了燦爛的笑容。當(dāng)他的父親拿到孩子語、數(shù)都合格的《素質(zhì)報(bào)告單》時(shí)，連聲說：“謝謝老師、謝謝老師”。

林波同學(xué)的聽力有問題，同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他，他很自卑，又由于上課聽得不太清楚，總是一副無精打采的樣子，王老師就經(jīng)常幫他補(bǔ)課，給他打氣，做同學(xué)們的思想工作，讓每一個(gè)人都要關(guān)心林波同學(xué)，同時(shí)也要關(guān)心像林波同學(xué)一樣的有殘疾的、需要幫助的人。

三、用匠心培養(yǎng)學(xué)生的能力

開展各種有益的活動，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們的能力，豐富他們的知識，是班主任工作的重要職責(zé)之一。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)成績，王老師組織了“一幫一”和“作業(yè)評優(yōu)”活動。使一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯的提高，作業(yè)整潔；為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，組織了“誰的衛(wèi)生紅五星最多”活動。使全班學(xué)生改掉了飯前便后不洗手的習(xí)慣，全班學(xué)生沒有一個(gè)人亂扔紙屑，隨地吐痰；為培養(yǎng)學(xué)生講文明、有禮貌的良好習(xí)慣，主持了以“文明、禮貌在我心中”為主題的專題討論會。會上學(xué)生討論激烈，決心從小做起，從我做起，以公民道德準(zhǔn)則規(guī)范自己的言行；為確保學(xué)生上學(xué)、回家的交通安全，組織了“爭當(dāng)優(yōu)秀路隊(duì)員”的競賽活動。為培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神，組織了“學(xué)雷鋒、創(chuàng)三好” 活動。使整個(gè)班級的班風(fēng)、班貌上了一個(gè)新的臺階；為豐富學(xué)生的課外知識，組織了“黑板報(bào)選篇登刊”的評優(yōu)活動，使學(xué)生在課外閱讀了大量的健康的兒童讀物。此外，還多次召開以《小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為主題的座談會，使學(xué)生明確了哪些應(yīng)所為，哪些不應(yīng)所為??通過一系列活動的開展，形成了“團(tuán)結(jié)互助、熱愛學(xué)習(xí)、力求上進(jìn)”的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，多次爭得“講衛(wèi)生”、“先進(jìn)路隊(duì)”循環(huán)紅旗。多次被評為“最清潔”班級。本學(xué)年度被評為校級“先進(jìn)班級”，推選為縣級“先進(jìn)集體”。

班主任工作平凡，但平凡中見偉大，正如一位校長說的，在所有的主任中，權(quán)力最小的是班主任；在所有的主任中，對人類貢獻(xiàn)最大的是班主任。班主任工作辛苦，但苦中有樂，每當(dāng)看到孩子們每一個(gè)微小的進(jìn)步時(shí)，王老師就感到莫大的欣慰、無限的快樂。她深信：只要用師愛耕耘在三尺講臺，就一定會有愛的回報(bào)。

第二篇：用愛育人

用愛育人

曾經(jīng)懷著對教育神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師這份職業(yè)。光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過四個(gè)春秋。回首這四年的教學(xué)工作，酸甜苦辣各顯其中。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了更好的提高班級的管理水平，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個(gè)職業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

魏書生說過：把自己平凡的工作當(dāng)作世界去研究，你會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。愛學(xué)生勝過愛自己，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微處。開學(xué)沒幾天小雅的父母就離婚了。這讓一向活潑、積極、陽光的她臉上沒有一絲笑容，總是含著胸，頭也總是深深地埋著，似乎想把自己隱藏起來，上課的時(shí)候也總是心不在焉、魂不守舍的。我知道，這種打擊對一個(gè)僅僅十二歲的女孩來說不僅僅是想對學(xué)習(xí)有所放棄，同時(shí)也是對生活、人際交往的放棄，更重要的是對人生的放棄。一次課后，我與她進(jìn)行了深情的談話，言語間流露出對她的關(guān)切。在那次談話之后，我對小雅也格外的關(guān)注起來，她的言談舉止、性格愛好，都讓我覺得單親家庭中的孩子在成長的過程中是多么需要人們?nèi)リP(guān)愛她們、理解她們。于是在很多活動中，我都有意識的去鍛煉她，盡管她做不到最優(yōu)秀，可是她有了足夠的自信心，當(dāng)學(xué)期末她被同學(xué)們評選為班級優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)候，以往的自信和活潑又回到了她的臉上，學(xué)習(xí)成績也得到了很大的提高，在2012年的中考中，她以680分的優(yōu)異成績考上了六中。上了高中后，每逢節(jié)假日她都會來探望我，和我經(jīng)常交流學(xué)習(xí)和生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每每想到初中生活，她都心懷感激，激動不已。

古人云：不能正其身，何以正其人。在教師這個(gè)特殊的崗位上，我們的職業(yè)道德水準(zhǔn)最直接地影響學(xué)生的發(fā)展，正所謂“身教勝于言教”。能擁有一位嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，誠心為人，具有高尚的人格魅力的老師，對學(xué)生來說無疑是個(gè)幸福。我一直以“發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會做人”為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生做品行端正的好孩子。學(xué)生的成長，預(yù)示著我們的教育更加重要。在平時(shí)班級中出現(xiàn)紙屑，我都會主動撿起，這種無聲的教育竟悄悄地注入學(xué)生的心田。所以在以后的日子里，我都盡量做到最好，“學(xué)高為師，身正為范”，我希望我的學(xué)生能在美的熏陶下變得更加完美。

有人曾說過這樣一句話：要讓你的學(xué)生愛你，首先你得學(xué)會如何去愛你的學(xué)生。是的，有愛才有信任的目光，有愛才有希望，有愛的教育才造就了我們祖國成千上萬的莘莘學(xué)子！教師這個(gè)職位很平凡，平凡得就像那沙漠中的一粒沙子，但就是在這平淡如沙的日子里，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿足與充實(shí)。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因?yàn)樾闹杏袗??！胺瞰I(xiàn)一份愛，回報(bào)以千百份愛；奉獻(xiàn)一份真誠，回報(bào)以千百份真誠?！蔽椰F(xiàn)在也終于明白了：為什么“一貧如洗，兩袖清風(fēng)”的教師會受到那么多人的尊重；為什么人們總愿意把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師？因?yàn)椋豪蠋熡谜婧蜕撇赣思儩嵉耐模脨叟c美塑造了閃光的靈魂！

第三篇：用心教育 用愛育人

用心教育

用愛育人

黑河小學(xué)創(chuàng)建于2007年9月，現(xiàn)有教職工75人。學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)和英語特色教學(xué)，注重教育的個(gè)性化、親情化和特長化。為了加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校配備了心理咨詢室，教師自編了《小學(xué)健康教育》校本教材，各班隔周開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，孩子們在充滿愛的環(huán)境下享受到成長的快樂。

一、走進(jìn)“心”環(huán)境

1.營造良好的心理健康教育環(huán)境

學(xué)校的樓廊文化凸顯心理健康教育的特色，每個(gè)樓層的宣傳圖板中都展示了豐富多彩的教育內(nèi)容，如《文明禮貌七字訣，人際交往真愉悅》《學(xué)會寬容，學(xué)會溝通》《學(xué)會謙讓，學(xué)會合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，讓我們一起成長》等，還以口訣、小故事、詩歌等形式把心理健康教育的內(nèi)容潛移默化地融入學(xué)生的內(nèi)心深處。此外，學(xué)校還運(yùn)用電子屏、黑板報(bào)、廣播等宣傳手段，增進(jìn)師生對心理健康知識的了解，提高師生的心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。

2.積極開展“陽光體育運(yùn)動大課間”活動

我校響應(yīng)上級號召，積極開展“陽光體育運(yùn)動大課間”活動，帶領(lǐng)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，讓學(xué)生在充滿趣味的體育運(yùn)動中身心愉悅，健康發(fā)展。每天上午、下午分別安排30分鐘的大課間活動，以眼保健操、武術(shù)操、快樂游藝活動和冥想（意在解決第三節(jié)課后學(xué)生聽課注意力不集中的問題，使學(xué)生靜下心來）為基本活動內(nèi)容，確保學(xué)生有足夠的運(yùn)動量。學(xué)生在強(qiáng)健身體的同時(shí)，精神放松，心情愉悅，生命得到了自由舒展，享受到運(yùn)動帶來的快樂。

3.實(shí)行自主管理，為學(xué)生健康成長助力

學(xué)校是教師的學(xué)校，也是學(xué)生的學(xué)校，要想把學(xué)生培養(yǎng)成未來的主人，就要先讓他們成為學(xué)校的主人。為了適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，我校實(shí)行學(xué)生自主管理，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，實(shí)施大隊(duì)部、值周班、班級一人一崗制“三級管理”的自主管理模式，讓好習(xí)慣成就孩子的一生。實(shí)行自主管理的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、呵護(hù)“心”成長

1.通過培訓(xùn)和讀書活動引領(lǐng)教師成長

①“請進(jìn)來”培訓(xùn)。邀請國家二級心理咨詢師邢玉梅和黑河市教育研究院心理學(xué)科教研員潘麗娜來校講座，對全校教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助教師樹立團(tuán)隊(duì)意識。

②引領(lǐng)讀書。為了幫助領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)適好工作的心態(tài)，推薦大家閱讀作家張德芬的暢銷書《遇見未知的自己》《遇見心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。為引導(dǎo)教師對兒童心理特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，向教師推薦孫瑞雪老師的專著《捕捉兒童敏感期》《愛和自由》《完整的成長》，每人一冊。還向全體教師下發(fā)了《中小學(xué)生心理健康教育》一書。同時(shí)，積極開展“讀書沙龍”“師徒同讀書”“讀書匯報(bào)會”等系列活動，通過讀書交流活動促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

2.開展特色活動滋養(yǎng)孩子的心靈

為了引領(lǐng)學(xué)生讀好書、寫好字，我校開展了“晨誦、午寫、暮讀”活動。晨誦：每天早上晨讀十分鐘，用誦讀開啟新的一天。午寫：每天下午書寫一刻鐘，寫好中國漢字。暮讀：每天晚上讀書半小時(shí)，用經(jīng)典的兒童書籍滋養(yǎng)孩子的心靈。

學(xué)校還確立了以“四節(jié)”（“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“英語節(jié)”“感恩節(jié)”）為主線的節(jié)日課程體系，強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育，傳遞正能量。如在感恩節(jié)期間，通過多種形式開展革命傳統(tǒng)教育和國防教育活動。

3.長短課結(jié)合，愉悅孩子的身心

打破每堂課40分鐘的慣例，實(shí)施長短課結(jié)合的“彈性課程”。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，長課40分鐘，選擇知識量較大的學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)，時(shí)間安排在上午；短課35分鐘，選擇操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，時(shí)間安排在下午，如科學(xué)、美術(shù)等。實(shí)施彈性課程后，下午學(xué)生體育活動的時(shí)間就增加了30分鐘，可以利用這30分鐘開展跳繩、籃球、羽毛球等傳統(tǒng)體育活動，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、建設(shè)“心”課堂

1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教研

為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)校積極打造一支優(yōu)秀的心理健康教育團(tuán)隊(duì)。心理健康教研組在黑河市教育研究院教研員潘麗娜的指導(dǎo)下，將有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和工作經(jīng)驗(yàn)較少的年輕教師搭配在一個(gè)小組，新老結(jié)合，以老帶新，共同成長。每周三開展一次教研組活動，在潘老師的幫助下，每位教師都做到了“五個(gè)一”，即每周參與一次教研活動，每節(jié)課后寫一則教學(xué)反思，每周講一節(jié)教研課，每周開展一次自學(xué)活動，每學(xué)期寫一篇論文。通過學(xué)習(xí)，教師們不僅在業(yè)務(wù)能力上有所提升，更可喜的是在工作心態(tài)上也有了積極的改變。

2.開展教研員跟蹤式聽評課活動

為加強(qiáng)對心理健康主題課的研究，學(xué)校積極開展教研員點(diǎn)課、聽推門課、教師主動約課、展示觀摩課等課堂教學(xué)活動，還針對小學(xué)生的情緒特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力等進(jìn)行專題研究。在這種磨課、練課的過程中教師的課堂教學(xué)能力得到了明顯提升。

作為心理健康教育工作者，我們耐心地為孩子服務(wù)，教他們學(xué)會生活所需要的技能，教他們學(xué)會獨(dú)立、學(xué)會尊重、學(xué)會自信、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會創(chuàng)造。用心教育，我們的孩子就會在愛的陽光下長大。

（責(zé)任編輯 趙永玲）

第四篇：用心工作 用愛育人

用心工作 用愛育人

從教20余年，我一直站在教育工作的前沿，連續(xù)擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，從中體會到了教育的快樂?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。我愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難，帶過的班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。多次獲得了 “模范教師”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號，所擔(dān)任的班極多次被評為 “優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)”。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學(xué)生。教師的一言一行都會通過學(xué)生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對他們的思想起著無聲無息的影響作用。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻要求做一個(gè)品德高尚的人。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。我以身作則，時(shí)刻走在學(xué)生前面，在2008年的汶川地震中，我?guī)ь^捐款1400元；在我班學(xué)生王超的捐款儀式上，我又一次捐了200元，在我的帶動下，孩子們紛紛獻(xiàn)出愛心，把自己的零花錢投進(jìn)了捐款箱??

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有 1 一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把練師藝當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識，不斷提升專業(yè)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后到太原、長治、兄弟學(xué)校參加各種教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，我把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來。我把工作看得比啥都重要，曾記得，在奶奶去世、老公受傷、孩子生病住院最艱難的時(shí)候，我都沒有落下一節(jié)課??一份耕耘，一份獲。每次大小考試，我所教的班級都是名列前茅。學(xué)生上我的課，可以說是一種享受。

教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在承擔(dān)的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會，如名師送教課、優(yōu)秀教師觀摩課、專家的學(xué)術(shù)報(bào)告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的好評。撰寫的《新課改下的語文課堂教學(xué)模式初探》被評為“國家級教科成果”一等獎。

三、以德樹人，傾注師愛。

教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。她是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。曾經(jīng)就讀我校的孤兒王忠同學(xué)因父母雙亡，家庭條件極其困難，三年級轉(zhuǎn)學(xué)來到我們班，剛來時(shí)非常自卑，低著頭不說一句話，我經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，立志成才，長大報(bào)效祖國，并買一些學(xué)習(xí)用品贈送給他。慢慢的，笑容洋溢到他的臉上。如今，該孤兒已經(jīng)參軍，成了一名有志青年，逢年過節(jié)來看看我。還有，我班里有個(gè)女孩叫張璐，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。2 她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。我發(fā)現(xiàn)她的英語很好。在學(xué)校每日一句的英語學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽地走上講臺，而且毫無羞澀地讀了起來。同學(xué)們也很激動，在她的領(lǐng)讀下，都放聲地讀了起來。這以后語文課上的每天十分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。他說:“老師，今天張璐的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

我深知：一個(gè)人如果思想品德不好是危險(xiǎn)品，我一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過班會課適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

2008年秋，我接了四年級的班主任，那個(gè)班由于換老師頻繁，班級紀(jì)律渙散，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生對別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。一次張老師的一支筆放在講臺上不見了，我委婉地說：“哪位同學(xué)用老師的筆，不用的時(shí)候再還給老師”，一個(gè)多星期過去了，這支筆還沒回來，我利用隊(duì)日時(shí)間，進(jìn)行了一次品德教育，讓學(xué)生找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學(xué)表現(xiàn)不好，讓表現(xiàn)不好的同學(xué)表個(gè)態(tài)。也許是我的話起了作用，第二天上午，張老師在室外值班，順手把包放到講臺上，值完班后再拿包時(shí)，發(fā)現(xiàn)丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。她高興極了，不僅僅為那支失而復(fù)得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時(shí)，我把這件事告訴了全班同學(xué)，并告訴同學(xué)們，姜老師為他感到驕傲，因?yàn)樗軌驊?zhàn)勝自己，知錯(cuò)就改。沒有一個(gè)人，不會犯錯(cuò)，可怕的是知錯(cuò)不改。并率先帶領(lǐng) 3 全班同學(xué)把掌聲送給了那個(gè)孩子。從此，班里再也沒發(fā)生過“失竊”現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。

2013年春天，學(xué)校為生病的王超同學(xué)舉行捐款活動。我發(fā)現(xiàn)，班里有幾個(gè)與他關(guān)系不太好的同學(xué)竟然沒有捐款，為了保護(hù)他們的自尊心，同時(shí)又對他們進(jìn)行教育，我私下問他們：“將心比心，如果你們生病遇到困難，你希望別人這樣對你們嗎？”幾個(gè)學(xué)生低下了頭，我沒再說什么，讓他們回到了教室。第二天，我還沒到教室，那幾個(gè)孩子就氣喘吁吁跑來，爭先恐后地把錢交到了我手里。我一個(gè)個(gè)撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。世上是沒有壞學(xué)生的，只要教育得法。

愛學(xué)生，就是要尊重學(xué)生。老師一個(gè)慈祥的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至?xí)绊懙郊议L對老師的看法。五年級的時(shí)候，我班正在進(jìn)行一次單元測試，突然，有一個(gè)女生報(bào)告，王雨露（智障學(xué)生）尿褲子了，我立即走過去，看到地面上有水，旁邊其它同學(xué)捂著嘴笑，有的還笑出了聲音。這時(shí)雨露的臉紅了，無地自容，我問，你怎么不報(bào)告呢？孩子回答說：“我報(bào)告了，你沒聽著，”我立即說：“這不是你的錯(cuò)，都怪老師沒聽著。以后有要緊的事，大點(diǎn)聲?！逼渌瑢W(xué)停止了笑。事后，她的媽媽告訴我，孩子把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。我保護(hù)了孩子的自尊心，得到了回報(bào)——時(shí)常為我擦板凳、按摩。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在教育系統(tǒng)工作23的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

第五篇：用心做事 用愛育人

用心做事 用愛育人

——記南湖區(qū)青年教師張鳳娟

2016-12-06 08:59:44來源

在每一次雛鷹展翅的試飛里，她都渴望聽見理想扣擊天堂的回響。這就是張鳳娟——一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任對孩子的期許。

一、立身煉志正師德

作為一名普通教師，張鳳娟老師身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。她常說：“作為一名老師，我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心?！痹谥v求公德、崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，她不但自覺端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。

二、積極進(jìn)取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。她把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)她刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識，不斷提升學(xué)歷水平。

教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采它山之石。她先后多次參加市骨干教師培訓(xùn)和教材培訓(xùn)，聆聽專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語言為一體，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2015年她的課在諸城市“一師一優(yōu)課”評選中獲二等獎。

三、踏踏實(shí)實(shí)勤育人

班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。她深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。

她不排斥學(xué)困生，對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表揚(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手。”這是她轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。

四、矢志不渝鑄師魂

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在不斷地理論學(xué)習(xí)中，她認(rèn)識到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切，明確了教師對于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

隨著校本教研的深化，她不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。精心撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，并借助云教學(xué)這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她愿意在教育這片田園里，勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)無悔的青春。