第一篇：名校長工作室XX年度工作匯報(bào)

名校長工作室XX年度工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是凌XX名校長工作室的成員龍秀杰，非常有幸被工作室推薦作為發(fā)言代表，非常有幸在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作室的工作開展情況。受工作室的委托，我今天發(fā)言的題目是《智慧共融實(shí)踐圓夢》，敬請指導(dǎo)。

凌X名校長工作室自授牌以來，認(rèn)真落實(shí)廣漢市教育局名師名校長工作室有關(guān)文件要求，踐行智慧共融、協(xié)同共進(jìn)的室訓(xùn)，圍繞建成成員們釋放壓力的“ok廳”，學(xué)習(xí)理論的“閱覽室”，交流經(jīng)驗(yàn)的“展示臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的“孵化室”的目標(biāo)和定位，開展“八個(gè)一”主題活動(dòng)，極大地提高了成員們的綜合素質(zhì)，受到各方的好評。

一、有的放矢，細(xì)讀一本書。工作室要求成員們在每學(xué)期認(rèn)真研讀1本以上教育管理專著。每名成員都結(jié)合自己的崗位職責(zé)和發(fā)展定位，有針對性地選讀專業(yè)著作，積極認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，工作室成立以來，大家深入研讀的理論文獻(xiàn)、專業(yè)著作十余部（篇），理論素質(zhì)、綜合能力得到提升。

二、有感而發(fā)，精寫一篇文。成員們博客交流逾百篇；寫出的多篇學(xué)習(xí)心得、工作反思、理論探討、教改收獲等，在各種媒體平臺(tái)上登載交流，擴(kuò)大了業(yè)內(nèi)交流面和影響力。室主任凌XX撰寫的《關(guān)于學(xué)校師本管理的幾點(diǎn)思考》被光明日報(bào)主辦的《博覽群書》XX年1期登載，《家校共育促成長》一文被中國教育科學(xué)院核心期刊《中國德育》XX年第8期登載，《三教同步護(hù)生命家校同心共圓夢——實(shí)施家?！巴膱A”課程的理性思考》登上了《教育導(dǎo)報(bào)》第2654期頭版。成員劉XX在《四川教育》發(fā)表了專題論文《夢想檔案，點(diǎn)燃學(xué)生夢想》，秦XX撰寫的《做孩子需要的教師——讀＜與幼兒教師對話＞引發(fā)的思考》榮獲XX市二等獎(jiǎng)。室主任凌XX以基點(diǎn)校——XX中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為工作室建設(shè)平臺(tái)，推進(jìn)“四個(gè)課堂”大餐，供成員們現(xiàn)場觀摩。

三、尋找支撐，誠聘一顧問。去年底，工作室特聘XXX市教科所副所長、特級(jí)教師羅XX作顧問，今年6月，工作室特邀四川省教科所專家、《教育科學(xué)論壇》執(zhí)行主編崔XX研究員一行指導(dǎo)工作。專家們?yōu)楣ぷ魇覂?nèi)涵發(fā)展、實(shí)效發(fā)展、高位發(fā)展，給予定期和不定期指導(dǎo)。專家顧問的智力資源，既有專業(yè)引領(lǐng)和技術(shù)支撐，又能提供可操作的實(shí)踐路徑，成為我們高速前進(jìn)的“加油站”。

四、踏石留印，解剖一學(xué)校。工作室堅(jiān)持定期深入成員學(xué)校，聽取專題介紹，幫助其厘清辦學(xué)理念，找準(zhǔn)形成學(xué)校辦學(xué)特色的切入點(diǎn)和發(fā)展方向。去年底，成員們到劉理榮所在的雒城二小，就校園文化建設(shè)出謀劃策，集體會(huì)診、開出處方，供其選用。該校“建立夢想檔案，放飛孩子夢想”等活動(dòng)，有效助推了兒童生命健康成長。

五、借鑒經(jīng)驗(yàn)，舉辦一論壇。工作室經(jīng)常舉辦教育管理論壇，特邀有經(jīng)驗(yàn)的老同志介紹管理心得；還多次舉辦“家校同心圓”論壇，凌明川作專題學(xué)術(shù)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)交流。一年多來，先后有XX、XX和廣東、山東等省市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前來實(shí)驗(yàn)學(xué)?？疾旖涣?。《中國教育報(bào)》、《中國德育》、《中國西部》、《XX日報(bào)》、《德陽日報(bào)》等多家新聞媒體還作深度報(bào)道。

六、拓展思維，考察一實(shí)地。積極組織成員“走出去”、參加培訓(xùn)和考察。我們先后參加了第八屆“國基教育大講堂·蓉城之夏”全國高級(jí)研修班、XX市教育管理干部高級(jí)研修班、“全國中小學(xué)第三屆高效課堂教學(xué)培訓(xùn)”。前往成都龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校、XX區(qū)第十中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。我們共參加各級(jí)各類培訓(xùn)30余人次，外出實(shí)地考察學(xué)習(xí)10余處，從這些活動(dòng)中汲取到了豐富的微量元素。

七、協(xié)同共進(jìn)，開展一聯(lián)誼。加強(qiáng)與域內(nèi)其他工作室和學(xué)校的橫向交流。去年9月，同湯XX名校長工作室舉行學(xué)術(shù)聯(lián)誼活動(dòng)，教育局副局長黃XX、研培中心蔣XX主任等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)。今年5月，工個(gè)作室邀請XX區(qū)校長代表團(tuán)一行14人來到廣漢，就兩市（區(qū)）學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和成果展開交流。大家通過面對面、零距離的思想碰撞，擴(kuò)大了‘1+1﹥2’的互換效益。今年6月，工作室還與廣漢市南興鎮(zhèn)三星學(xué)校結(jié)成對子，在三星學(xué)校建立凌XX校長工作室創(chuàng)新實(shí)踐基地。通過結(jié)對，把校長工作室的一些管理理念及方法及時(shí)傳遞交流給結(jié)對學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的教育管理改進(jìn)與提高，同時(shí)也提升了成員們的教育管理水平。

八、理性發(fā)展，深研一課題?？蒲写龠M(jìn)發(fā)展，項(xiàng)目引領(lǐng)培訓(xùn)。目前，工作室成員參與研究的《初中學(xué)生自主管理，自信成才的途徑和方法研究》、《基于學(xué)生發(fā)展的菜單式校本課程建構(gòu)研究》、《新媒體時(shí)代依托家校同心共育，加強(qiáng)青少年思想品德建設(shè)的途徑研究》《幼兒園運(yùn)動(dòng)課程有效性的實(shí)踐研究》《利用學(xué)習(xí)報(bào)告單自主學(xué)習(xí)研究》等省、市級(jí)立項(xiàng)科研課題，正在有序、有力推進(jìn)，并取得階段性研究成果。

智慧共融、實(shí)踐圓夢?！鞍藗€(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)，取得明顯成效。工作室在今年1月被廣漢市教育局評為優(yōu)秀名師（名校長）工作室。室主任凌XX獲評全國優(yōu)秀教育工作者、XX市十佳校園長、XX市“最具活力校長”，并成為《XX教育》封面人物；成員劉XX、易XX分獲XX市“最具活力校長”、廣漢市優(yōu)秀校長、管理先進(jìn)工作者等稱號(hào)；工作室成員余倩被教育局提拔為XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長。劉XX、秦XX榮獲“四川省骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào)。成員龍XX被評為“XX市初中畢業(yè)班優(yōu)秀管理者”。工作室自成立以來取得豐碩成果，成員們也提升了專業(yè)素質(zhì)，成功感、幸福感明顯倍增。

展望今后的工作，我們要繼續(xù)按照局黨委的要求，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、分享、提升、輻射”的工作路徑，鞏固成果，拓展思路，提升素質(zhì)，為廣漢教育騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

第二篇：名校長工作室總結(jié)

2011-2012下期湯健輝名校長工作室工作總結(jié)

根據(jù)廣漢市市委市政府，教育局振興教育行動(dòng)工作綱要，進(jìn)一步形成各學(xué)校合力，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新路子，廣漢市教育局決定成立首個(gè)名校長工作室——湯健輝名校長工作室。現(xiàn)將工作室一學(xué)期工作如下：

精心籌備，團(tuán)隊(duì)組建，制定目標(biāo)，落實(shí)行動(dòng)。在教育局，教科所等上級(jí)單位的關(guān)心之下，召開了三次工作室籌備會(huì)。團(tuán)隊(duì)組建成功，形成了以湯健輝同志為核心的學(xué)習(xí)共同體。工作室確立了工作室理念：合作——交融——發(fā)展；工作室目標(biāo)：校長成長體系化，專業(yè)管理學(xué)術(shù)化，教育發(fā)展均衡化；工作室宣言：專業(yè)引領(lǐng)，自我提升；兼收并蓄，勵(lì)志創(chuàng)新；工作室室風(fēng)：知行恭謙，通達(dá)仁和；工作室室訓(xùn)：一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。此外，工作室擬定了《湯健輝名校長工作室三年發(fā)展愿景》，工作室成員按照要求制定了《自我分析報(bào)告》、《個(gè)人成長規(guī)劃》。

開放平臺(tái)，聚力發(fā)展。工作室從籌建開始，廣漢市教育局和研培中心都給予了高度的支持和關(guān)注。工作室堅(jiān)持開放工作室平臺(tái)，引起外部關(guān)注，促進(jìn)自身發(fā)展。4月8日廣漢市市委毛書記到工作室視察工作，與工作室成員親切交談，寄予希望；4月18日，江蘇啟東市委常委，組織部長湯雄到工作室視察指導(dǎo)工作。5月11日，上海新紀(jì)元教育集團(tuán)科研管理中心主任張愛軍博士到工作室講學(xué)。德陽市教科所教研員馮學(xué)敏老師也到工作室指導(dǎo)工作。內(nèi)外兼修，主動(dòng)成長。工作室負(fù)責(zé)人湯健輝校長利用內(nèi)部學(xué)習(xí)交流活動(dòng)時(shí)機(jī)，做主題講座。他做了《養(yǎng)大氣 成大器》、《把學(xué)生看成發(fā)展中的人》等等經(jīng)驗(yàn)交流，團(tuán)隊(duì)成員也在集體活動(dòng)的過程中把自己的想法、困惑拋出與大家分享。在這種和諧、機(jī)智的氛圍中，團(tuán)隊(duì)成員得到了提高。工作室團(tuán)隊(duì)成員要求每人每周讀一本教育著作，將所學(xué)所思所感作好記錄。

不僅如此，工作室還注重對外學(xué)習(xí)和交流。工作室申請了新浪博客，建立了內(nèi)部QQ群，同時(shí)也拓寬了彼此學(xué)習(xí)和交流的渠道。大家在繁重的工作之余，都抽出時(shí)間撰寫博客。短短兩個(gè)月時(shí)間，幾位成員共撰寫博客數(shù)十篇，其中包括時(shí)訊、隨筆、教育敘事、論文等等。

成果豐富，再接再厲

工作室成員在學(xué)期末都做了個(gè)人工作總結(jié)。這學(xué)期，工作室集體活動(dòng)5次，工作室出了簡報(bào)3期，博客46篇，團(tuán)隊(duì)成員都主持或參與國家級(jí)、省、市、縣不同級(jí)別科研課題，在湯健輝校長帶領(lǐng)下，協(xié)助校訂湯校長主編的《初中生心理健康指導(dǎo)與訓(xùn)練系列叢書》。

千里之行始于足下，工作室全體成員深知，教育責(zé)任重于泰山。在探索教育改革和發(fā)展的道路上，有需要付出多么艱辛的努力！在下一階段，工作室團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)向建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)發(fā)展共同體的目標(biāo)繼續(xù)奮進(jìn)！也希望繼續(xù)得到上級(jí)部門一如既往的大力支持！

第三篇：最新名校長工作室工作方案

最新名校長工作室工作方案

為進(jìn)一步推進(jìn)穆家慶名校長工作室各項(xiàng)活動(dòng)的開展，根據(jù)《北海市中小學(xué)（幼兒園）名校長（園長）工作室建設(shè)與管理辦法》和上級(jí)教育主管部門對本工作室提出的指導(dǎo)性意見和建議，結(jié)合工作室實(shí)際，特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和習(xí)總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2019-2029）》、全國全區(qū)全市教育發(fā)展大會(huì)精神，探索科學(xué)高效的優(yōu)秀干部隊(duì)伍成長培養(yǎng)機(jī)制。以名校長工作室活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮名校長的團(tuán)結(jié)合作精神，通過名校長的專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐反思、團(tuán)隊(duì)合作，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的校長干部隊(duì)伍、教育管理隊(duì)伍。

二、工作室目標(biāo)

1．認(rèn)真完成《北海市中小學(xué)（幼兒園）名校長（園長）工作室建設(shè)與管理辦法》中的各項(xiàng)任務(wù)。

2.探索建立一套發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)職業(yè)教育后備領(lǐng)軍人才以及優(yōu)秀管理干部的新機(jī)制。

3.建設(shè)有效的校長團(tuán)隊(duì)工作的平臺(tái)和校長群體共同發(fā)展的平臺(tái)，通過工作室與工作室之間的交流、工作室內(nèi)部成員之間的合作，讓學(xué)員從名校長所在學(xué)校的管理中受益，也使名校長從學(xué)員所在學(xué)校的長處中受益，培養(yǎng)一批具有教育情懷、先進(jìn)的辦學(xué)理念、較強(qiáng)的研究和管理能力、辦學(xué)風(fēng)格鮮明的優(yōu)秀教育管理團(tuán)隊(duì)。

4.開展教育公益活動(dòng)，通過職普滲透幫扶農(nóng)村或薄弱初中學(xué)校，通過師資隊(duì)伍培訓(xùn)、職教論壇、職業(yè)教育周等方式縮小職業(yè)學(xué)校之間教師教育教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的差異，促進(jìn)北海市職業(yè)教育均衡發(fā)展，全面提升我市職業(yè)教育的整體質(zhì)量和辦學(xué)水平。

1.本工作室以二年為目標(biāo)規(guī)劃期。但在周期結(jié)束后，主持人與學(xué)員在工作中建立的友誼仍然能夠繼續(xù)發(fā)揮作用，繼續(xù)交流，繼續(xù)互相關(guān)心，使相關(guān)學(xué)校不斷提升、發(fā)展。

三、工作任務(wù)

1.學(xué)習(xí)管理理論。工作室要組織本室成員共同研讀教育管理名家經(jīng)典著作，積極開展讀書反思活動(dòng)，積極撰寫讀書札記并定期開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

2.跟崗學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地組織學(xué)員到名校長所在學(xué)習(xí)開展掛職鍛煉和現(xiàn)場學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使名校長工作室成為名校長和未來學(xué)校教育領(lǐng)軍人才的搖籃。

3.研修訪學(xué)。工作室要為成員積極創(chuàng)造研修訪學(xué)的機(jī)會(huì)。每年組織成員到先進(jìn)省、市名校進(jìn)行為期一周的駐校學(xué)習(xí)，通過專家的傳幫帶，讓成員更新理念，開拓眼界，更好地讓先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)融入自己的學(xué)校管理中。

4.開展課題研究。工作室在一周期內(nèi)自主研究確定一項(xiàng)教育改革課題，各成員以課題為引領(lǐng)，確定個(gè)人教育改革任務(wù)，在深化教育領(lǐng)域綜合改革、推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展中作出實(shí)際業(yè)績，形成一批教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和學(xué)校管理的研究成果，使名校長工作室產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。

5．提煉辦學(xué)思想。工作室著重探索本校辦學(xué)特色發(fā)展出路，對個(gè)人教育理念與辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校特色與品牌創(chuàng)建進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和提升，形成標(biāo)志性成果。培養(yǎng)期結(jié)束時(shí)，推出體現(xiàn)學(xué)校教育思想、管理特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)論文或?qū)Ｖ?/p>

6.發(fā)揮輻射作用。工作室要建立一個(gè)本室的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，欄目內(nèi)容要有“通知通告”、“團(tuán)隊(duì)介紹”、“校長讀書會(huì)”、“課題研究”等，鏈接到北海市教育網(wǎng)，及時(shí)更新。每月推送一則簡訊到北海市教育微信公眾號(hào)。工作室以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名校長論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式開展工作，每年承擔(dān)一次全市主題展示活動(dòng)，指導(dǎo)幫扶農(nóng)村或薄弱學(xué)校不少于1所。

四、相關(guān)職責(zé)

（一）校長工作室主持人職責(zé)

1.制定學(xué)員周期培養(yǎng)目標(biāo)和工作室工作計(jì)劃，建立工作室工作制度，并報(bào)市教育局備案。

2.對學(xué)員、助理進(jìn)行考核，建立工作室及成員成長檔案。

3.以師帶徒的形式，傳授教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)員開展課題研究，進(jìn)行教育教學(xué)改革探索。了解工作室成員學(xué)校校情，掌握成員學(xué)校的辦學(xué)特色及存在的問題，結(jié)合校情對已有管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，對問題進(jìn)行梳理，提出改進(jìn)方案。

4.承擔(dān)有關(guān)學(xué)校管理、校長培養(yǎng)培訓(xùn)的課題研究，工作周期期滿時(shí)，完成工作室工作總結(jié)報(bào)告，每年完成1篇學(xué)校管理創(chuàng)新與教育教學(xué)改革的研究報(bào)告，并在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表1篇以上研究論文。

5.定期組織工作室成員集中研討，交流經(jīng)驗(yàn)。

6.開展名校長工作室網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)建設(shè)，負(fù)責(zé)本工作室的網(wǎng)頁和公眾號(hào)的建設(shè)，上傳教育管理資源和分享學(xué)員研修成果，開展主題論壇、在線交流、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)成為名校長工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

7.接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門匯報(bào)工作，作出書面總結(jié)。

8.按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負(fù)責(zé)工作室資金的使用和管理，并接受上級(jí)部門審計(jì)。

（二）校長工作室學(xué)員職責(zé)

1.依據(jù)個(gè)人實(shí)際，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和研究項(xiàng)目，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，引領(lǐng)自己的日常管理工作。

2.虛心接受主持人校長的指導(dǎo)，完成掛牌校長安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時(shí)，完成個(gè)人專業(yè)成長報(bào)告，每年在市級(jí)以上刊物公開發(fā)表至少1篇研究論文或論文在省級(jí)評比中獲獎(jiǎng)。

3.在主持人校長的指導(dǎo)下，做好學(xué)習(xí)記錄、案例評析，總結(jié)管理方法、管理經(jīng)驗(yàn)、管理模式，剖析本人所在學(xué)校存在的主要問題，提出解決辦法及實(shí)施方案。

（三）校長工作室助理職責(zé)

在主持人校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助組織、協(xié)調(diào)做好工作室各項(xiàng)工作，做好工作檔案材料的整理、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)和微信公眾號(hào)的建設(shè)及維護(hù)工作，完成主持人分配的各項(xiàng)任務(wù)。

五、研究內(nèi)容

以“職業(yè)教育管理模式”或“職業(yè)教育管理研究與實(shí)踐”為切入點(diǎn)，探究職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理。

六、工作思路

（一）工作地點(diǎn)

工作室設(shè)在北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

（二）工作方針

理論指導(dǎo)、同伴互助、內(nèi)涵發(fā)展、共同進(jìn)步

（三）主要培養(yǎng)方式

主題報(bào)告、專題講座；掛職鍛煉、跟崗學(xué)習(xí)；自主研修、同伴交流；參觀考察、成果交流；校際互訪、診斷把脈；專題研討、課題研究；凝練經(jīng)驗(yàn)，考核評價(jià)等。

1．開展讀書沙龍活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。在工作室成員之間推介部分書刊，組織學(xué)習(xí)、共同討論、撰寫心得。在理論指導(dǎo)下獲得能力提升，逐步形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)管理風(fēng)格，發(fā)揮領(lǐng)航、示范和輻射作用。

2．聘請專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)。工作室將邀請職業(yè)教育著名專家到校講學(xué)。通過自主學(xué)習(xí)和專家引領(lǐng)，讓工作室成員把握職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，提升管理能力。

3．開展學(xué)校管理診斷活動(dòng)，校長工作室學(xué)員有計(jì)劃地開展學(xué)校管理診斷活動(dòng)，總結(jié)本學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘?qū)W校工作優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理問題，開展診斷討論活動(dòng)，提出解決學(xué)校管理問題的建議，制定問題解決的辦法。

4．開展科研探討，積極探索教育教學(xué)管理規(guī)律，促進(jìn)學(xué)員內(nèi)涵發(fā)展，通過教育管理案例評析，提升學(xué)員管理實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

七、保證措施

1．名校長工作室所在單位要為工作室創(chuàng)造良好的條件，積極為工作室學(xué)員提供基本的學(xué)習(xí)生活條件，支持工作室開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2．工作室主持人及學(xué)員要有充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力投入學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

3．工作室二年期滿，請教育局領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家進(jìn)行考核，經(jīng)考核合格的培養(yǎng)對象，在評優(yōu)、評先、評職等方面各予優(yōu)先考慮。

八、具體要求

1．工作室活動(dòng)要按時(shí)參加，原則上不得請假，有特殊情況要提前請假。

1.工作室成員要主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)寫讀書筆記。

2.工作室成員要緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開研究，以自己的教育教學(xué)實(shí)踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，借此推動(dòng)自己的管理能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

4．工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團(tuán)結(jié)合作、高質(zhì)量完成。

5．工作室成員按要求對照名校長工作室考核細(xì)則創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)。

九、目標(biāo)達(dá)成1.通過理論學(xué)習(xí)及專家引領(lǐng)，樹立和諧教育教學(xué)管理理念，提升學(xué)校管理水平，初步形成自己的管理特長，在本市范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的示范作用。

2.具有獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校管理領(lǐng)域課題研究的能力，能主持開展課題研究，形成自己的教育教學(xué)研究專長。

3.在培養(yǎng)期間，工作室成員切實(shí)制定好個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，充分利用名校長的資源，幫助工作室成員成長為學(xué)校管理精英。

十、考核評價(jià)

（一）工作室考核。

由北海市中小學(xué)（幼兒園）名校長（園長）專家指導(dǎo)小組進(jìn)行考核，每學(xué)期進(jìn)行考核一次，周期結(jié)束后進(jìn)行期滿考核。

1.考核內(nèi)容。工作室自身建設(shè)；培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)員方面的成效；主持人和學(xué)員的研究成果；指導(dǎo)幫扶薄弱學(xué)校的情況。

2.考核形式。查看原始材料；聽取工作室的匯報(bào)；聽取學(xué)員、學(xué)校和所在地教育行政部門的評價(jià)，開展同行調(diào)查；深入學(xué)校實(shí)地考察。

3.考核等次。學(xué)期考核和周期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等次。

4.結(jié)果運(yùn)用。學(xué)期考核結(jié)果作為周期考核的依據(jù)。學(xué)期考核為“不合格”等次的，給予三個(gè)月整改期，整改后考核仍不合格的，撤銷該工作室建制，并予以通報(bào)。周期考核為考核的“優(yōu)秀”等次的，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；“合格”以上等次的，自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核為“不合格”等次的，撤銷工作室建制，并予以通報(bào)。

（二）助理、學(xué)員的考核。

由主持人校長進(jìn)行考核，與工作室考核同步?？己朔譃閮?yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等次，考核結(jié)果報(bào)市教育局?？己瞬缓细竦恼{(diào)整出工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男轮?、新學(xué)員進(jìn)入工作室。考核合格以上的助理、學(xué)員參加工作室的各種活動(dòng)，可作為繼續(xù)教育學(xué)時(shí)認(rèn)定依據(jù)。周期考核合格以上的學(xué)員，由市教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

十一、工作室2023年學(xué)習(xí)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

參加人員

活動(dòng)主題

2023年4月

北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

工作室所有成員

1.工作室掛牌儀式

2.學(xué)習(xí)討論工作室工作方案

2023年5月

北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

工作室所有成員

1.組織召開德育論壇活動(dòng)

2.撰寫德育論壇活動(dòng)心得

2023年6月

北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

工作室所有成員

1.幫扶農(nóng)村薄弱初中學(xué)校，進(jìn)行職普滲透活動(dòng)。

2.開展讀書活動(dòng)。

2023年7月

北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

工作室所有成員

1.組織成員到市內(nèi)學(xué)校、企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)。

2.成員撰寫考察報(bào)告。

2023年9月

北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

工作室所有成員

1.到校跟崗一周，學(xué)習(xí)新生開學(xué)管理具體事務(wù)。

2.邀請專家到校講學(xué)

2023年10月

成員學(xué)校

工作室所有成員

1.深入工作室學(xué)員學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)特色辦學(xué)理念，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2.撰寫調(diào)研報(bào)告

2023年11月

成員學(xué)校

工作室所有成員

1.開展校本課題研究活動(dòng)

2.開展教育教學(xué)管理診斷活動(dòng)

2023年12月

成員學(xué)校

工作室所有成員

1.撰寫工作報(bào)告

2.召開工作室總結(jié)大會(huì)

十三、推薦書目（附件）

十四、經(jīng)費(fèi)管理

工作室專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為市教育局為每個(gè)工作室撥付科研經(jīng)費(fèi)2萬元，每學(xué)期末對工作室開展情況進(jìn)行考核，對評為優(yōu)秀等次的工作室給予每學(xué)期0.5萬元經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。工作室專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于工作室添置書籍、辦公設(shè)備；研究性辦公經(jīng)費(fèi)；課題研究、專題調(diào)研經(jīng)費(fèi)；學(xué)習(xí)觀摩考察費(fèi)等。工作室根據(jù)名校長工作室經(jīng)費(fèi)使用管理辦法，?？顚Ｓ?，并接受上級(jí)財(cái)務(wù)、審計(jì)部門的監(jiān)督和檢查。

第四篇：最新名校長工作室工作指南

最新名校長工作室工作指南

名校長工作室功能是以學(xué)校管理為指向，為校長所在學(xué)校提供共享交流和合作研究服務(wù)。具體功能包括：

一、名校長工作室的人員組成名校長工作室由三部分人員組成，一是掛牌名校長，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員，由部分骨干校長、副校長、校長培養(yǎng)對象組成，成員不少于5人（其中1人應(yīng)來自名校長任職學(xué)校，兼任名師助理），協(xié)助名校長開展工作。

二、名校長工作室具體功能

（一）研修協(xié)作平臺(tái)

名校長工作室是主持人及其群組成員學(xué)習(xí)研修的共享交流和合作研究平臺(tái)。

1.學(xué)習(xí)研修。主持人及其群組成員共同參與讀書學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察等活動(dòng)，并將讀書筆記、心得、總結(jié)、資源介紹等內(nèi)容的進(jìn)行聚合展示、共享交流。

2.案例分析。主持人及其群組成員以發(fā)生在學(xué)校的管理案例分析為主要內(nèi)容進(jìn)行共享交流。

3.協(xié)同研究。主持人及其群組成員開展開展校際協(xié)作研究，校際間開展學(xué)校診斷活動(dòng)。

（二）經(jīng)驗(yàn)成果薈萃和共享交流展示平臺(tái)

主持人及其群組成員所在學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)成果薈萃和共享交流。

1.課程管理。群組成員所在學(xué)校課程規(guī)劃和課程管理的制度與經(jīng)驗(yàn)。

2.特色經(jīng)驗(yàn)。群組成員所在學(xué)校管理特色經(jīng)驗(yàn)的匯聚展示和共享交流。

3.各科課例。能反映群組成員所在學(xué)校教學(xué)特色的各科視頻課例。各校每個(gè)學(xué)科每學(xué)期向平臺(tái)提供不少于2節(jié)的視頻課例（無條件學(xué)?？捎谜n堂實(shí)錄代替）。

三、名校長工作室的主要職責(zé)

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)。

掛牌名校長要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學(xué)識(shí)水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

（二）承擔(dān)骨干校長的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，成為骨干校長成長的搖籃。

（三）負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，通過巡回講座、案例分析、課題研究和學(xué)校診斷等形式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。

（五）開展教育教學(xué)管理課題研究。

在本周期內(nèi)，完成工作室申報(bào)的課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。

（六）發(fā)揮名校長管理示范和輻射作用。

通過組織學(xué)員開展專題講座、研討等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)匦ｉL專業(yè)成長。

（七）利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

四、名校長工作室的指導(dǎo)與管理

（一）名校長工作室由縣教育行政部門負(fù)責(zé)管理，地市級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

教育行政部門可以委托所轄校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。

（二）名校長工作室所在學(xué)校協(xié)助上級(jí)教育主管部門對工作室進(jìn)行日常管理。

（三）韶關(guān)市教育局定期組織掛牌名校長進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高掛牌名校長師的專業(yè)水平，組織專家為名校長工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查、評估。

五、名校長工作室的保障措施

（一）工作條件保障。

名校長工作室要有獨(dú)立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。

（二）制度保障。

名校長工作室主持人及群組成員的崗位職責(zé)納入學(xué)校工作管理評估，保證掛牌名校長及群組成員履行職責(zé)。

（三）經(jīng)費(fèi)保障。

名校長工作室由市、縣二級(jí)共建共享，參照省教育廳的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)名校長工作室每年不低于3萬元的標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)費(fèi)資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費(fèi)主要用于名校長工作室的圖書資料購置、辦公設(shè)備購置、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀考察的開支。

六、名校長工作室的考核與評價(jià)

（一）周期內(nèi)對工作室進(jìn)行不定期檢查，周期結(jié)束后對名校長工作室進(jìn)行全面考核。

（二）考核形式。

考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是聽取工作室的匯報(bào)；三是聽取學(xué)校的評價(jià)。

（三）考核內(nèi)容。

一是名校長工作室的自身建設(shè)，二是名校長工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)校長方面的主要業(yè)績，三是名校長工作在學(xué)校管理中所發(fā)揮的作用。

（四）考核結(jié)果。

每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ疲豢己藶椤昂细瘛币陨险邔⒆詣?dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)者，將予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：名校長工作室匯報(bào)

名校長工作室·澤普三中辦公室工作匯報(bào)

自加入名校長工作室以來，我校高度重視，黨總支幾次召開專題會(huì)議，成立了澤普三中名校長工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，納入了第一批成員，制定工作目標(biāo)，經(jīng)過一年的運(yùn)作，我校工作室所做工作如下：

出資金為工作室成員購買教育書籍40多本，并布置了讀書任務(wù)，成員在學(xué)習(xí)的過程中每人寫出了5000字的讀書筆記；成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐書寫3000字的教學(xué)反思，工作室從中遴選出優(yōu)秀的教學(xué)反思和教案進(jìn)行展覽。

為成員搭建成長平臺(tái)，安排成員到四中、五中、六中參加聽評課活動(dòng)；辦公室成員里的部分雙語教師參與學(xué)校教研室組織的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

進(jìn)一步促進(jìn)分管領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力，在管理崗位進(jìn)行每一階段的反思，總結(jié)出“得”與“失”。初步完成了《以學(xué)科教研引領(lǐng)教師提高教學(xué)能力的策略研究》為題的課題研究并進(jìn)行了申報(bào)。

經(jīng)過一年的努力，效果明顯，但存在的問題也不少:

1、由于學(xué)校新建，絕大多數(shù)教師來自偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，教學(xué)理念、觀念亟待轉(zhuǎn)變，終身學(xué)習(xí)理念還需加強(qiáng)，因此影響到全員參與度。

2、特殊區(qū)域維穩(wěn)工作任務(wù)重，加之標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)緊張，雖大力支持“工作室”工作，但落實(shí)到位經(jīng)費(fèi)有限。不能充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性，如：區(qū)內(nèi)外觀摩有限，無法有力的開拓教師成長視野。