第一篇：名校長工作室中學(xué)2013—2015年工作總結(jié)

名校長工作室中學(xué)2013—2015年工作總結(jié)

名校長工作室中學(xué)2013—2015年工作總結(jié)

在市委市政府的親切關(guān)懷下，在市教育局、高新區(qū)（新市區(qū)）教育局的大力支持下，在自治區(qū)名校長工作室牽頭學(xué)校xx市第一中學(xué)的帶領(lǐng)下，2013—2015年期間，54中學(xué)取得了全方面的迅速發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、教學(xué)教研制度更加完善。

出臺并逐步完善“xx第54中學(xué)教師聽評課制度”“54中學(xué)集體備課制度”xx市第54中學(xué)教師教學(xué)教研工作獎勵辦法”等各項規(guī)章制度，建立青年教師成長檔案。

在教研組建設(shè)方面，在加強“四要”（要具體的教研組工作計劃；要在備課組長負責(zé)下進行的集體備課；組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動記載）的同時，落實教師的業(yè)務(wù)量化考核與教研活動的聯(lián)掛制，在學(xué)期結(jié)束時，評出先進教研組和優(yōu)秀備課組，給予獎勵。

各教研組認真落實聽、評課制度。積極組織本組老師參與互聽互評。每上一堂教研課、開展一次活動，都有專人負責(zé)，做到計劃周密、過程嚴謹、反思總結(jié)及時。加強課堂教學(xué)診斷力度，認真落實教學(xué)目標。每個教研組每學(xué)期出兩節(jié)校級公開課，本組成員為講課教師評課，教務(wù)處，教研室領(lǐng)導(dǎo)參加，做好評課記錄。每學(xué)期請區(qū)，市級教研員前來聽課診斷，幫助教師進步。

二、教師專業(yè)成長明顯。

本著學(xué)校幫助個人成長，個人成長帶動團隊發(fā)展的基本思路，積極搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。

以市教研中心和新市區(qū)教研室啟動的“名師工作室”為契機，啟動了我校的“名師工程”，堅持推動“青藍工程”。學(xué)校成立了8個學(xué)科的校級名師工作室。青藍工程共3期40多對師徒結(jié)對。大家互相促進，共同提高，青年教師成長很快。

學(xué)校有24人次的教師成為新市區(qū)“三類人”，6人成為市級三類人。王景風(fēng)老師成為自治區(qū)專家團隊成員，3位老師被聘為市名師工作室導(dǎo)師，2位老師聘為新市區(qū)首席名師，還有8位老師成為新市區(qū)名師工作室導(dǎo)師。

鼓勵教師通過課題研究的方式對教學(xué)，帶班等方面遇到的問題深入思考，找到解決辦法，形成論文。三年來，學(xué)校共有300多人次的教師論文在不同級別的比賽中獲獎，100多人次的教師論文在不同級別的刊物上發(fā)表。學(xué)校結(jié)集出版了4期54中教師論文集。學(xué)校圖書室除了正常為教師們配備的圖書、雜志外，還投資數(shù)十萬元充實了教師活動室的圖書，并投資改善了環(huán)境，使其成為教師教研活動，研討交流的好去處。

和高考資源網(wǎng)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)等學(xué)習(xí)網(wǎng)站合作，充實本校教學(xué)資源庫，積極參加校級聯(lián)動和上級教育部門組織的教師業(yè)務(wù)比賽，發(fā)揚團隊精神，近年來也取得了優(yōu)異的成績。有300多人次的老師在論文，課件，教學(xué)設(shè)計，說課，大賽課等方面獲得區(qū)、市級以上獎項。如2015年自治區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課網(wǎng)上曬課活動，我校共有13位老師的13節(jié)精品課在國家教育資源網(wǎng)絡(luò)平臺上展示。xx市“英語名師工作室”，“綜合實踐名師工作室”，“信息技術(shù)”名師工作室，高新區(qū)“政治名師工作室”，“信息技術(shù)名師工作室”等各工作室本學(xué)年共有12次在我校舉行各類活動，參加人數(shù)超過230人次，增強了與外校和上級部門的溝通與交流。

多次請各級專家，名師對本校教師進行校本培訓(xùn)。2015年市教研中心和區(qū)教研室聯(lián)合到我校督導(dǎo)聽課126節(jié)，聽課意見反饋111節(jié)，其中，優(yōu)質(zhì)課47節(jié)，占42.3%。

加大教師外派學(xué)習(xí)力度，走出校門、考察學(xué)習(xí)，是我們加強隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長的一項重要措施。三年來，先后派一線優(yōu)秀教師70多人次，前往北京育英學(xué)校，山東杜郎口中學(xué)、山西新絳中學(xué)，天津大港一中等內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)交流。

如2015年，教師前往天津大港一中24人，名校長工作室外派考察學(xué)習(xí)3人，衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)4人，市級骨干教師培訓(xùn)5人，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)3人，市級優(yōu)青培訓(xùn)3人，信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)1人，繼續(xù)教育培訓(xùn)27人，外出培訓(xùn)共計39人次，市內(nèi)培訓(xùn)27人次，超過了一線教師人數(shù)的1/3。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師們開拓了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，對自身提高和帶動團隊進步，起到了良好的促進作用。通過學(xué)習(xí)交流，開闊了眼界，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，有力地促進了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。

三、學(xué)生全面發(fā)展真正得以貫徹落實。

以班級文化建設(shè)的課題研究為切入點，開展多種競賽，強化課程建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)管理的重點是關(guān)注課堂教學(xué)目標的落實。引導(dǎo)教師課堂多關(guān)注學(xué)生活動和學(xué)生收獲，多關(guān)注后50%的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，90%以上老師已形成共識，協(xié)助教導(dǎo)處全面落實“十分計劃”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、成績、操行等諸方面分層分類，教師進行全面、全方位、全程地輔導(dǎo)幫助，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自我定位，擬定目標，制定計劃，落實措施，全面地發(fā)展自己。

近年來學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)仍然在xx市處于領(lǐng)先位置，2013-2014連續(xù)2年，我校的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動面向全市進行展示，各校前來觀摩，受到好評。2015年獲xx市綜合實踐活動課程優(yōu)秀組織單位。

積極開展第二課堂活動，鼓勵教師帶興趣小組，積極參加各類競賽。學(xué)生參與競賽獲獎的含金量不斷增加，成績斐然，令人驚喜。1人獲全國中學(xué)生生物聯(lián)賽（奧賽）銅牌，在二批次高中學(xué)校中取得重大突破，中國青少年機器人競賽，“中國芯”全國計算機表演賽等國家級比賽中，學(xué)生依然保持著高獲獎率。

積極開展校級各類學(xué)生競賽活動。各教研組組織的校園學(xué)生競賽大大豐富了學(xué)生活動，參與度高（每年均超過3000人次），對學(xué)習(xí)的促進有很大幫助。為提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和自我認同感，教研室已形成工作常規(guī)，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二學(xué)生文學(xué)作品集，并放在開放的閱覽室，圖書角，供大家學(xué)習(xí)，閱讀，為打造書香校園做了良好的鋪墊。

四、課題研究已經(jīng)成為了學(xué)校的核心競爭力之一。

通過課題研究的方式，找到高效課堂的模式，提升教學(xué)能力，提高教學(xué)成績，促進班級文化建設(shè)的發(fā)展。

2014-2015學(xué)年我校立項13個市級小課題，結(jié)題12個，結(jié)題率92.3%，18個區(qū)級小課題立項，結(jié)題11個，結(jié)題率61%，十二五規(guī)劃課題2個全部順利結(jié)題，結(jié)題率100%，并獲得市級十二五課題優(yōu)秀成果二，三等獎。2015-2016學(xué)年，我校自治區(qū)級立項小課題1個，市級立項小課題14個，區(qū)級立項小課題14個，在新市區(qū)名列前茅。

上一條：對《自治區(qū)名校長工作室三年周期總結(jié)考核方案》

第二篇：名校長工作室中學(xué)2013—2015年工作總結(jié)

在市政府的親切關(guān)懷下，在城市教育局，高新區(qū)（新市區(qū)）得到教育局的大力支持，自治區(qū)校長領(lǐng)導(dǎo)了學(xué)校xx市，第一所中學(xué)2013-2015年的領(lǐng)導(dǎo)，54所中學(xué)全面快速發(fā)展?？偨Y(jié)報告如下：

首先，教學(xué)和研究系統(tǒng)更加完善。

并逐步提高xx 54教師聽評考系統(tǒng)54中學(xué)集體課程準備系統(tǒng)xx城市54中學(xué)教師教學(xué)教學(xué)研究工作激勵等規(guī)章制度，建立青年教師成長檔案。

在教學(xué)和研究小組的建設(shè)中，加強四個（針對具體的教學(xué)和研究組工作計劃;準備組長負責(zé)集體課的準備;小組成員在課堂小組中應(yīng)該有明確的劃分勞動，形成工作;準備小組活動記錄），同時，在實施教師業(yè)務(wù)量化評估和教學(xué)與研究活動期間與系統(tǒng)掛鉤期間，對高級教學(xué)與研究小組進行評價和優(yōu)秀的準備組，給予獎勵。

教學(xué)和研究小組認真貫徹聽取和評價制度。積極組織本組教師參與相互評價。每次進行教學(xué)和研究課，開展活動，有專人負責(zé)，所以計劃周密，過程嚴謹，反思和及時總結(jié)。加強 課堂教學(xué)診斷，認真貫徹教學(xué)目標。每個教學(xué)和研究組每學(xué)期兩堂課開放課，小組成員為講師評估，學(xué)術(shù)辦公室，教學(xué)研究部領(lǐng)導(dǎo)參加，做好的課程記錄。每個學(xué)期到區(qū)，市教學(xué)科研人員來診斷，幫助教師進步。

二，教師職業(yè)發(fā)展顯著。

在學(xué)校幫助個人成長，個人成長帶領(lǐng)團隊發(fā)展基本思想，積極建立一個平臺，促進教師的專業(yè)成長。

到城市教學(xué)研究中心和新的城市教學(xué)研究科啟動教師工作室，作為開始我校師生項目的機會，堅持推進藍色項目。學(xué)校建立了八所學(xué)校的教師工作室。藍色共有3對40多對指導(dǎo)對。我們相互促進，一起改進，年輕教師快速成長。

學(xué)校有24倍的老師成為新的城市三種類型的人，6人成為市三類人。王景峰老師成為區(qū)域?qū)＜谊犖榈某蓡T，三位教師被聘為老師教師老師，兩位老師被聘為新的城市校長老師，有八位老師成為新的城市教師老師。

鼓勵教師學(xué)習(xí)通過教學(xué)的方式，用課堂等方面遇到的問題深入思考，找到解決方案，形狀 進紙。在過去三年中，學(xué)校共有超過300個教師論文，在不同的競爭水平獎，超過100倍的教師論文發(fā)表在不同層次的出版物。學(xué)校在54年出版和出版了一系列的四篇論文。

學(xué)校圖書館除了正規(guī)教師的書籍，雜志外，還投資數(shù)十萬美元豐富教師活動室書籍，并投資改善環(huán)境，使其成為老師教學(xué)與研究活動，研究交流好地方。

和高考資源網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)網(wǎng)站，豐富學(xué)校教學(xué)資源庫，積極參與學(xué)校層面聯(lián)動和高等教育部門組織的教師業(yè)務(wù)競爭??，弘揚團隊精神，近年來也取得了顯著成績。有300多名教師在論文，課件，教學(xué)設(shè)計，講座，競賽班等方面獲得區(qū)，市政獎勵。如2015年自治區(qū)，一個班，一個教師視頻課在線活動，我學(xué)校共有13名教師13優(yōu)秀課程在全國教育資源網(wǎng)絡(luò)平臺展示。Xx城市英語教師工作室，綜合實踐教師工作室，信息技術(shù)教師工作室，高科技區(qū)政治教師工作室，信息技術(shù)教師工作室和其他實驗室 共12次在我校舉辦各種活動，參加人數(shù)超過230人，加強與外校和上級交流與交流。

很多時候在各級專家，教師的學(xué)校教師到學(xué)校的培訓(xùn)。2015年，城市教學(xué)研究中心和區(qū)教學(xué)研究科對我校進行監(jiān)督講課126次，講課反饋111節(jié)，其中優(yōu)質(zhì)課47人，占42.3％。

是加強團隊建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。在過去三年中，已派出70多名優(yōu)秀教師，到北京玉英學(xué)校，山東杜蘭口中學(xué)，山西新江中學(xué)，天津大港等一所中小學(xué)校在內(nèi)地學(xué)習(xí)交流。

如2015年，老師去天津大港24人，學(xué)校校長工作室任務(wù)學(xué)習(xí)3，衡水中學(xué)學(xué)習(xí)4，城市骨干教師培訓(xùn)5人，市領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師培訓(xùn)3人，市市余青訓(xùn)練3人人，信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)1，繼續(xù)教育培訓(xùn)27人，共培訓(xùn)39人，城市培訓(xùn)27人，比一線教師數(shù)量多1/3。出去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的老師開辟了他們的視野，改變了主意，提高自己和促進團隊進步，發(fā)揮了良好的推動作用。通過交流學(xué)習(xí)，拓寬視野，教育教學(xué)業(yè)務(wù)得到了很大的提高，有效地促進了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

第三，學(xué)生的綜合發(fā)展真的能夠?qū)崿F(xiàn)。

以文化建設(shè)研究為起點，開展各種比賽，強化課程建設(shè)，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

教學(xué)管理的重點是側(cè)重于實施課堂教學(xué)目標。指導(dǎo)教師更加注重學(xué)生活動和學(xué)生的收獲，更多關(guān)注50％的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，超過90％的教師已經(jīng)形成了共識，有助于充分實施全面計劃。從學(xué)生的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)，表現(xiàn)，操作等方面分層分類，教師進行全面，全面，全面的輔導(dǎo)，幫助突出學(xué)生的主要地位，使學(xué)生自我定位，發(fā)展目標，計劃，實施措施，發(fā)展自己。

近年來，學(xué)校的研究仍處于領(lǐng)先地位，2013-2014連續(xù)2年，我校學(xué)生學(xué)習(xí)活動為城市展示，學(xué)校來看看，收到。2015年xx城市綜合實踐計劃優(yōu)秀組織單位。

產(chǎn)品 我們開展第二堂課活動，鼓勵教師參加與興趣團體的各種比賽。參加比賽的學(xué)生贏得了黃金的內(nèi)容正在增加，令人印象深刻，令人驚訝。1人獲全國高中生聯(lián)盟（奧賽）銅牌，在第二批高中學(xué)校取得重大突破，中國青年機器人比賽，中國核心國家計算機展等國家級比賽中，學(xué)生仍然保持高分率。

積極開展各類學(xué)生競賽活動。校園學(xué)生比賽由教學(xué)和研究小組組織，大大豐富了學(xué)生的活動，并且高度參與（每年超過3000人），這對促進學(xué)習(xí)有很大幫助。為了提高學(xué)生的文字素養(yǎng)和自我認同，教學(xué)研究部門形成了一個常規(guī)的工作例程。它定期出版。它出版在開放閱讀室，書角為大家學(xué)習(xí)，閱讀，創(chuàng)造一個學(xué)者校園做一個好的床上用品。

第四，課題研究已成為學(xué)校的核心競爭力之一。

通過研究，找到高效的課堂模式，提高教學(xué)能力，提高教學(xué)成果，促進課堂文化的發(fā)展。2014-2015學(xué)年我學(xué)校項目13個市級問題，標題1 2，標題率為92.3％，18個區(qū)級小項目項目，最后11個，最終率為61％，“十二五”規(guī)劃項目2全部成功，最終率為100％，并進入市十二五題目杰出成就二，三等獎。2015-2016學(xué)年，我校學(xué)校自治區(qū)級項目一個小項目，市政項目小學(xué)科14個，地級項目14個，在新城區(qū)最好。

第三篇：名校長工作室2015年工作總結(jié)

名校長工作室2015年工作總結(jié)

名校長工作室2015年工作總結(jié)

本“湯xx名校長工作室”在上級領(lǐng)導(dǎo)及各部門、各兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下，依照計劃和相關(guān)文件精神，認真組織各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察、研討等活動，較好的完成了目標任務(wù)，現(xiàn)對一年的工作總結(jié)如下：

一、確立工作室研究主題

今年春期開學(xué)，湯xx校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結(jié)合涪陵教育發(fā)展狀況，提出了以“提升學(xué)校文化，促進學(xué)校特色發(fā)展”為本研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構(gòu)。指出，特色學(xué)校建設(shè)的實質(zhì)是文化品位的提升，教育內(nèi)涵的發(fā)展。通過工作室平臺，學(xué)習(xí)交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學(xué)校發(fā)展的文化建設(shè)之路。

二、搭建了工作室成員研修平臺

工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學(xué)員提高理論水平和管理能力。

1．讀書學(xué)習(xí)，提升學(xué)員教育理論水平。

本，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學(xué)員購買了秦智林校長編寫的《學(xué)校——提升師生生命質(zhì)量的綠洲》一書。學(xué)員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學(xué)員暢談了讀書心得。下半年要求學(xué)員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在工作室倡導(dǎo)學(xué)員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為校長成長的起點。

2．主題研討，推進學(xué)校文化特色建設(shè)。

工作室在今年3月組織了關(guān)于學(xué)校文化的專題講座和交流研討，讓學(xué)員對校園文化有了新的認識。從4月開始，湯校長帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進學(xué)員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場召開研討會點評各校學(xué)校文化，并提出意見和建議。理論與實踐相結(jié)合，學(xué)員受益匪淺，同時也促進了學(xué)校發(fā)展。

3．開展課題研究，以課題促學(xué)校發(fā)展。

工作室積極鼓勵成員根據(jù)各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。

4．培訓(xùn)考察，開闊學(xué)員眼界。

本有計劃地組織工作室成員外出培訓(xùn)考察3次，3月份組織學(xué)員到巴川中學(xué)培訓(xùn)考察，8月份組織了學(xué)員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學(xué)校、巴蜀中學(xué)、涪陵中學(xué)。這些活動，開闊了學(xué)員視野，促進了理論內(nèi)化。

5.搭建平臺，開展成員講座活動。

“教然后知不足”，給學(xué)員布置教學(xué)和研究任務(wù)，讓其辦主題講座匯報，能促進學(xué)員學(xué)習(xí)和研究，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望。本一共組織了4次學(xué)員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學(xué)校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學(xué)校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務(wù)教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進了快速成長。

四、工作室主要成效

1.工作室成員緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實際展開研究，以自己的辦學(xué)實踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進了學(xué)校工作，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2．以工作室為平臺，各學(xué)員交流學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)，相互切磋，增進了友誼，學(xué)到了知識，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。

3．工作室成員學(xué)習(xí)意識、研究意識增強。工作室成員所在學(xué)校都申報和在研有區(qū)級以上課題，其中十五中有區(qū)級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎(chǔ)教育課程中心課題1項，為各校表率；學(xué)員在市級論文發(fā)表或獲獎3篇次，在區(qū)級發(fā)表或作大會交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學(xué)會年會作經(jīng)驗交流，課程改革事跡和經(jīng)驗在《重慶晚報》專題報道。

4．學(xué)員所在學(xué)校在各項考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計）獲區(qū)市級等次獎80余項，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會評價良好。

當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。

第四篇：名校長工作室總結(jié)

2011-2012下期湯健輝名校長工作室工作總結(jié)

根據(jù)廣漢市市委市政府，教育局振興教育行動工作綱要，進一步形成各學(xué)校合力，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新路子，廣漢市教育局決定成立首個名校長工作室——湯健輝名校長工作室?，F(xiàn)將工作室一學(xué)期工作如下：

精心籌備，團隊組建，制定目標，落實行動。在教育局，教科所等上級單位的關(guān)心之下，召開了三次工作室籌備會。團隊組建成功，形成了以湯健輝同志為核心的學(xué)習(xí)共同體。工作室確立了工作室理念：合作——交融——發(fā)展；工作室目標：校長成長體系化，專業(yè)管理學(xué)術(shù)化，教育發(fā)展均衡化；工作室宣言：專業(yè)引領(lǐng)，自我提升；兼收并蓄，勵志創(chuàng)新；工作室室風(fēng)：知行恭謙，通達仁和；工作室室訓(xùn)：一個好校長就是一所好學(xué)校。此外，工作室擬定了《湯健輝名校長工作室三年發(fā)展愿景》，工作室成員按照要求制定了《自我分析報告》、《個人成長規(guī)劃》。

開放平臺，聚力發(fā)展。工作室從籌建開始，廣漢市教育局和研培中心都給予了高度的支持和關(guān)注。工作室堅持開放工作室平臺，引起外部關(guān)注，促進自身發(fā)展。4月8日廣漢市市委毛書記到工作室視察工作，與工作室成員親切交談，寄予希望；4月18日，江蘇啟東市委常委，組織部長湯雄到工作室視察指導(dǎo)工作。5月11日，上海新紀元教育集團科研管理中心主任張愛軍博士到工作室講學(xué)。德陽市教科所教研員馮學(xué)敏老師也到工作室指導(dǎo)工作。內(nèi)外兼修，主動成長。工作室負責(zé)人湯健輝校長利用內(nèi)部學(xué)習(xí)交流活動時機，做主題講座。他做了《養(yǎng)大氣 成大器》、《把學(xué)生看成發(fā)展中的人》等等經(jīng)驗交流，團隊成員也在集體活動的過程中把自己的想法、困惑拋出與大家分享。在這種和諧、機智的氛圍中，團隊成員得到了提高。工作室團隊成員要求每人每周讀一本教育著作，將所學(xué)所思所感作好記錄。

不僅如此，工作室還注重對外學(xué)習(xí)和交流。工作室申請了新浪博客，建立了內(nèi)部QQ群，同時也拓寬了彼此學(xué)習(xí)和交流的渠道。大家在繁重的工作之余，都抽出時間撰寫博客。短短兩個月時間，幾位成員共撰寫博客數(shù)十篇，其中包括時訊、隨筆、教育敘事、論文等等。

成果豐富，再接再厲

工作室成員在學(xué)期末都做了個人工作總結(jié)。這學(xué)期，工作室集體活動5次，工作室出了簡報3期，博客46篇，團隊成員都主持或參與國家級、省、市、縣不同級別科研課題，在湯健輝校長帶領(lǐng)下，協(xié)助校訂湯校長主編的《初中生心理健康指導(dǎo)與訓(xùn)練系列叢書》。

千里之行始于足下，工作室全體成員深知，教育責(zé)任重于泰山。在探索教育改革和發(fā)展的道路上，有需要付出多么艱辛的努力！在下一階段，工作室團隊成員將繼續(xù)向建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，實現(xiàn)發(fā)展共同體的目標繼續(xù)奮進！也希望繼續(xù)得到上級部門一如既往的大力支持！

第五篇：最新名校長工作室工作方案

最新名校長工作室工作方案

為進一步推進穆家慶名校長工作室各項活動的開展，根據(jù)《北海市中小學(xué)（幼兒園）名校長（園長）工作室建設(shè)與管理辦法》和上級教育主管部門對本工作室提出的指導(dǎo)性意見和建議，結(jié)合工作室實際，特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和習(xí)總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2019-2029）》、全國全區(qū)全市教育發(fā)展大會精神，探索科學(xué)高效的優(yōu)秀干部隊伍成長培養(yǎng)機制。以名校長工作室活動為載體，充分發(fā)揮名校長的團結(jié)合作精神，通過名校長的專業(yè)引領(lǐng)、實踐反思、團隊合作，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的校長干部隊伍、教育管理隊伍。

二、工作室目標

1．認真完成《北海市中小學(xué)（幼兒園）名校長（園長）工作室建設(shè)與管理辦法》中的各項任務(wù)。

2.探索建立一套發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)職業(yè)教育后備領(lǐng)軍人才以及優(yōu)秀管理干部的新機制。

3.建設(shè)有效的校長團隊工作的平臺和校長群體共同發(fā)展的平臺，通過工作室與工作室之間的交流、工作室內(nèi)部成員之間的合作，讓學(xué)員從名校長所在學(xué)校的管理中受益，也使名校長從學(xué)員所在學(xué)校的長處中受益，培養(yǎng)一批具有教育情懷、先進的辦學(xué)理念、較強的研究和管理能力、辦學(xué)風(fēng)格鮮明的優(yōu)秀教育管理團隊。

4.開展教育公益活動，通過職普滲透幫扶農(nóng)村或薄弱初中學(xué)校，通過師資隊伍培訓(xùn)、職教論壇、職業(yè)教育周等方式縮小職業(yè)學(xué)校之間教師教育教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的差異，促進北海市職業(yè)教育均衡發(fā)展，全面提升我市職業(yè)教育的整體質(zhì)量和辦學(xué)水平。

1.本工作室以二年為目標規(guī)劃期。但在周期結(jié)束后，主持人與學(xué)員在工作中建立的友誼仍然能夠繼續(xù)發(fā)揮作用，繼續(xù)交流，繼續(xù)互相關(guān)心，使相關(guān)學(xué)校不斷提升、發(fā)展。

三、工作任務(wù)

1.學(xué)習(xí)管理理論。工作室要組織本室成員共同研讀教育管理名家經(jīng)典著作，積極開展讀書反思活動，積極撰寫讀書札記并定期開展學(xué)習(xí)交流活動。

2.跟崗學(xué)習(xí)。有計劃地組織學(xué)員到名校長所在學(xué)習(xí)開展掛職鍛煉和現(xiàn)場學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒其先進經(jīng)驗，使名校長工作室成為名校長和未來學(xué)校教育領(lǐng)軍人才的搖籃。

3.研修訪學(xué)。工作室要為成員積極創(chuàng)造研修訪學(xué)的機會。每年組織成員到先進省、市名校進行為期一周的駐校學(xué)習(xí)，通過專家的傳幫帶，讓成員更新理念，開拓眼界，更好地讓先進的經(jīng)驗融入自己的學(xué)校管理中。

4.開展課題研究。工作室在一周期內(nèi)自主研究確定一項教育改革課題，各成員以課題為引領(lǐng)，確定個人教育改革任務(wù)，在深化教育領(lǐng)域綜合改革、推進學(xué)校特色發(fā)展中作出實際業(yè)績，形成一批教育教學(xué)改革實驗和學(xué)校管理的研究成果，使名校長工作室產(chǎn)生更大的社會效益。

5．提煉辦學(xué)思想。工作室著重探索本校辦學(xué)特色發(fā)展出路，對個人教育理念與辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校特色與品牌創(chuàng)建進行系統(tǒng)總結(jié)和提升，形成標志性成果。培養(yǎng)期結(jié)束時，推出體現(xiàn)學(xué)校教育思想、管理特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)論文或?qū)Ｖ?/p>

6.發(fā)揮輻射作用。工作室要建立一個本室的網(wǎng)絡(luò)研修平臺，欄目內(nèi)容要有“通知通告”、“團隊介紹”、“校長讀書會”、“課題研究”等，鏈接到北海市教育網(wǎng)，及時更新。每月推送一則簡訊到北海市教育微信公眾號。工作室以研討會、報告會、名校長論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式開展工作，每年承擔(dān)一次全市主題展示活動，指導(dǎo)幫扶農(nóng)村或薄弱學(xué)校不少于1所。

四、相關(guān)職責(zé)

（一）校長工作室主持人職責(zé)

1.制定學(xué)員周期培養(yǎng)目標和工作室工作計劃，建立工作室工作制度，并報市教育局備案。

2.對學(xué)員、助理進行考核，建立工作室及成員成長檔案。

3.以師帶徒的形式，傳授教育教學(xué)管理經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)員開展課題研究，進行教育教學(xué)改革探索。了解工作室成員學(xué)校校情，掌握成員學(xué)校的辦學(xué)特色及存在的問題，結(jié)合校情對已有管理經(jīng)驗進行提煉，對問題進行梳理，提出改進方案。

4.承擔(dān)有關(guān)學(xué)校管理、校長培養(yǎng)培訓(xùn)的課題研究，工作周期期滿時，完成工作室工作總結(jié)報告，每年完成1篇學(xué)校管理創(chuàng)新與教育教學(xué)改革的研究報告，并在省級以上刊物公開發(fā)表1篇以上研究論文。

5.定期組織工作室成員集中研討，交流經(jīng)驗。

6.開展名校長工作室網(wǎng)絡(luò)交流平臺建設(shè)，負責(zé)本工作室的網(wǎng)頁和公眾號的建設(shè)，上傳教育管理資源和分享學(xué)員研修成果，開展主題論壇、在線交流、理論學(xué)習(xí)等活動，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下將網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)成為名校長工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

7.接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結(jié)。

8.按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負責(zé)工作室資金的使用和管理，并接受上級部門審計。

（二）校長工作室學(xué)員職責(zé)

1.依據(jù)個人實際，制定個人發(fā)展規(guī)劃和研究項目，明確自己的發(fā)展方向和目標，引領(lǐng)自己的日常管理工作。

2.虛心接受主持人校長的指導(dǎo)，完成掛牌校長安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，每年在市級以上刊物公開發(fā)表至少1篇研究論文或論文在省級評比中獲獎。

3.在主持人校長的指導(dǎo)下，做好學(xué)習(xí)記錄、案例評析，總結(jié)管理方法、管理經(jīng)驗、管理模式，剖析本人所在學(xué)校存在的主要問題，提出解決辦法及實施方案。

（三）校長工作室助理職責(zé)

在主持人校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助組織、協(xié)調(diào)做好工作室各項工作，做好工作檔案材料的整理、網(wǎng)絡(luò)交流平臺和微信公眾號的建設(shè)及維護工作，完成主持人分配的各項任務(wù)。

五、研究內(nèi)容

以“職業(yè)教育管理模式”或“職業(yè)教育管理研究與實踐”為切入點，探究職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理。

六、工作思路

（一）工作地點

工作室設(shè)在北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

（二）工作方針

理論指導(dǎo)、同伴互助、內(nèi)涵發(fā)展、共同進步

（三）主要培養(yǎng)方式

主題報告、專題講座；掛職鍛煉、跟崗學(xué)習(xí)；自主研修、同伴交流；參觀考察、成果交流；校際互訪、診斷把脈；專題研討、課題研究；凝練經(jīng)驗，考核評價等。

1．開展讀書沙龍活動，進行理論學(xué)習(xí)。在工作室成員之間推介部分書刊，組織學(xué)習(xí)、共同討論、撰寫心得。在理論指導(dǎo)下獲得能力提升，逐步形成自己獨特的教育教學(xué)管理風(fēng)格，發(fā)揮領(lǐng)航、示范和輻射作用。

2．聘請專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)。工作室將邀請職業(yè)教育著名專家到校講學(xué)。通過自主學(xué)習(xí)和專家引領(lǐng)，讓工作室成員把握職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，提升管理能力。

3．開展學(xué)校管理診斷活動，校長工作室學(xué)員有計劃地開展學(xué)校管理診斷活動，總結(jié)本學(xué)校工作經(jīng)驗，發(fā)掘?qū)W校工作優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理問題，開展診斷討論活動，提出解決學(xué)校管理問題的建議，制定問題解決的辦法。

4．開展科研探討，積極探索教育教學(xué)管理規(guī)律，促進學(xué)員內(nèi)涵發(fā)展，通過教育管理案例評析，提升學(xué)員管理實踐能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

七、保證措施

1．名校長工作室所在單位要為工作室創(chuàng)造良好的條件，積極為工作室學(xué)員提供基本的學(xué)習(xí)生活條件，支持工作室開展各項活動。

2．工作室主持人及學(xué)員要有充裕的學(xué)習(xí)時間和精力投入學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

3．工作室二年期滿，請教育局領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家進行考核，經(jīng)考核合格的培養(yǎng)對象，在評優(yōu)、評先、評職等方面各予優(yōu)先考慮。

八、具體要求

1．工作室活動要按時參加，原則上不得請假，有特殊情況要提前請假。

1.工作室成員要主動學(xué)習(xí)，及時寫讀書筆記。

2.工作室成員要緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實際展開研究，以自己的教育教學(xué)實踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，借此推動自己的管理能力發(fā)展，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

4．工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結(jié)合作、高質(zhì)量完成。

5．工作室成員按要求對照名校長工作室考核細則創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)。

九、目標達成1.通過理論學(xué)習(xí)及專家引領(lǐng)，樹立和諧教育教學(xué)管理理念，提升學(xué)校管理水平，初步形成自己的管理特長，在本市范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的示范作用。

2.具有獨立承擔(dān)學(xué)校管理領(lǐng)域課題研究的能力，能主持開展課題研究，形成自己的教育教學(xué)研究專長。

3.在培養(yǎng)期間，工作室成員切實制定好個人發(fā)展目標，充分利用名校長的資源，幫助工作室成員成長為學(xué)校管理精英。

十、考核評價

（一）工作室考核。

由北海市中小學(xué)（幼兒園）名校長（園長）專家指導(dǎo)小組進行考核，每學(xué)期進行考核一次，周期結(jié)束后進行期滿考核。

1.考核內(nèi)容。工作室自身建設(shè)；培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)員方面的成效；主持人和學(xué)員的研究成果；指導(dǎo)幫扶薄弱學(xué)校的情況。

2.考核形式。查看原始材料；聽取工作室的匯報；聽取學(xué)員、學(xué)校和所在地教育行政部門的評價，開展同行調(diào)查；深入學(xué)校實地考察。

3.考核等次。學(xué)期考核和周期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等次。

4.結(jié)果運用。學(xué)期考核結(jié)果作為周期考核的依據(jù)。學(xué)期考核為“不合格”等次的，給予三個月整改期，整改后考核仍不合格的，撤銷該工作室建制，并予以通報。周期考核為考核的“優(yōu)秀”等次的，予以表彰和獎勵；“合格”以上等次的，自動進入下一周期的工作室建設(shè)；考核為“不合格”等次的，撤銷工作室建制，并予以通報。

（二）助理、學(xué)員的考核。

由主持人校長進行考核，與工作室考核同步。考核分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等次，考核結(jié)果報市教育局?？己瞬缓细竦恼{(diào)整出工作室，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男轮?、新學(xué)員進入工作室?？己撕细褚陨系闹?、學(xué)員參加工作室的各種活動，可作為繼續(xù)教育學(xué)時認定依據(jù)。周期考核合格以上的學(xué)員，由市教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

十一、工作室2023年學(xué)習(xí)計劃

活動時間

活動地點

參加人員

活動主題

2023年4月

北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

工作室所有成員

1.工作室掛牌儀式

2.學(xué)習(xí)討論工作室工作方案

2023年5月

北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

工作室所有成員

1.組織召開德育論壇活動

2.撰寫德育論壇活動心得

2023年6月

北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

工作室所有成員

1.幫扶農(nóng)村薄弱初中學(xué)校，進行職普滲透活動。

2.開展讀書活動。

2023年7月

北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

工作室所有成員

1.組織成員到市內(nèi)學(xué)校、企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)。

2.成員撰寫考察報告。

2023年9月

北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

工作室所有成員

1.到校跟崗一周，學(xué)習(xí)新生開學(xué)管理具體事務(wù)。

2.邀請專家到校講學(xué)

2023年10月

成員學(xué)校

工作室所有成員

1.深入工作室學(xué)員學(xué)校進行調(diào)研，學(xué)習(xí)特色辦學(xué)理念，交流辦學(xué)經(jīng)驗

2.撰寫調(diào)研報告

2023年11月

成員學(xué)校

工作室所有成員

1.開展校本課題研究活動

2.開展教育教學(xué)管理診斷活動

2023年12月

成員學(xué)校

工作室所有成員

1.撰寫工作報告

2.召開工作室總結(jié)大會

十三、推薦書目（附件）

十四、經(jīng)費管理

工作室專項經(jīng)費為市教育局為每個工作室撥付科研經(jīng)費2萬元，每學(xué)期末對工作室開展情況進行考核，對評為優(yōu)秀等次的工作室給予每學(xué)期0.5萬元經(jīng)費獎勵。工作室專項經(jīng)費主要用于工作室添置書籍、辦公設(shè)備；研究性辦公經(jīng)費；課題研究、專題調(diào)研經(jīng)費；學(xué)習(xí)觀摩考察費等。工作室根據(jù)名校長工作室經(jīng)費使用管理辦法，?？顚Ｓ?，并接受上級財務(wù)、審計部門的監(jiān)督和檢查。