第一篇：中二班音樂(lè)總結(jié)

中二班音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

商鎮(zhèn)第一幼兒園 張粉莉

不知不覺(jué)中，這學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了?；仡欉@學(xué)期的工作雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快，孩子們也不斷的在進(jìn)步，教學(xué)任務(wù)也完成了，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、情況分析

我班有41人，女孩少，男孩多。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。

二、主要成績(jī)

1.在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

幼兒園的音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的，如采用音樂(lè)游戲的形式，帶孩子在音樂(lè)的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的情趣。

2.幼兒能自然的、有表情的歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的活動(dòng)。幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。3.語(yǔ)言是音樂(lè)教學(xué)的保證。

音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂(lè)教學(xué)之中。我在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂(lè)教學(xué)中。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想象的空間和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言?？傊?，幼兒園的音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)局限于音樂(lè)課中，應(yīng)滲透于日常生活中。

通過(guò)這學(xué)期的工作，我認(rèn)為自己在很多方面做得不是很好。例如：在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自己的口語(yǔ)組織能力；組織活動(dòng)前應(yīng)該了解幼兒對(duì)知識(shí)的了解情況；在組織活動(dòng)時(shí)要有耐心的引導(dǎo)幼兒去觀察，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，語(yǔ)氣也要溫和。在以后的工作中要改正自己這學(xué)期教學(xué)中的不足，努力提升自己的教學(xué)水平。

第二篇：中二班音樂(lè)游戲教案

中二班音樂(lè)游戲教案

《大公雞與毛毛蟲(chóng)》

一． 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)

動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、與同伴合作創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

二．活動(dòng)重點(diǎn)：用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)‘毛毛蟲(chóng)做鬼臉變石頭’的情景。三．活動(dòng)難點(diǎn)：能同伴合作搭建不同的石頭造型。

四．活動(dòng)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè),大公雞牌，大公雞服飾，毛毛蟲(chóng)音樂(lè)，大公雞與毛毛蟲(chóng)故事圖，各種石頭圖片

五.活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：開(kāi)始部分

1、故事導(dǎo)入

（1）師：今天老師給小朋友們講一個(gè)故事，你們肯定沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，想不想聽(tīng)呀？（2）教師講述故事《大公雞與毛毛蟲(chóng)》并出示故事圖片

春天到了，有一群可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)在草地上游戲，它們一邊散步，一邊唱歌，它們走一走，不時(shí)做個(gè)鬼臉，還扭扭屁股，玩的可高興了?！巴蝗弧?，一只大公雞昂首挺胸的，咯咯咯的走來(lái)了，“呀！”大公雞來(lái)了，可把毛毛蟲(chóng)們嚇壞了，怎么才能不被大公雞發(fā)現(xiàn)，不被它吃掉呢？咦，有了：“我們變成一塊塊大石頭，就不會(huì)被大公雞吃掉了。”于是聰明的毛毛蟲(chóng)們，相互做了個(gè)鬼臉，趕緊變成一塊塊不同形狀的大石頭，大公雞大搖大擺的走來(lái)了，看看著、瞅瞅那，原來(lái)都是一塊塊大石頭呀！一點(diǎn)也不好玩，一條毛毛蟲(chóng)也沒(méi)有吃到，就咯咯咯的走開(kāi)了，聰明的毛毛蟲(chóng)們又開(kāi)始游戲了。

2、師：毛毛蟲(chóng)真聰明，想出的辦法太好了！它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，一動(dòng)不動(dòng)變成了各種各樣的大石頭，那么我們今天就把這個(gè)故事跟著音樂(lè)用游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)吧！第二環(huán)節(jié)：基本部分

1、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我們現(xiàn)在是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

2、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。師：現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。（1遍）（這時(shí)在做鬼臉變成大石頭時(shí)，配班教師拿著大公雞牌開(kāi)始上場(chǎng)）【提問(wèn)環(huán)節(jié)】師：剛才我們?cè)诼?tīng)音樂(lè)做游戲的時(shí)候，先做了什么再做了什么？請(qǐng)小朋友舉手回答。答：我們先找朋友，找到朋友然后拍一下手，再扭屁股，最后再做鬼臉變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)了。師：剛才我們坐在椅子上玩游戲，那我們還可以怎么玩？（小朋友回答，站起來(lái)），好那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。（配班變成大公雞再次上場(chǎng)）

3、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作并變換不同鬼臉表情（身體不要?jiǎng)?，可以變換面部表情，音樂(lè)停頓時(shí)可以變換4種）。

(1)師：現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)已經(jīng)找到好朋友了它要和朋友做什么動(dòng)作？（教師和配班做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作，教師不要說(shuō)出要求，引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)）?；卮穑罕硨?duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。師：請(qǐng)你和你的旁邊的好朋友來(lái)試一試。（先找好朋友，兩人一組，跟你旁邊的小朋友擁抱一下）教師邊說(shuō)邊和配班做動(dòng)作‘扭扭屁股，扭扭屁股，做鬼臉變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)’，幼兒隨口令做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作并且變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)。師：好，這次我們能不能把新的游戲方法加到剛才的游戲中??？（幼兒和老師一起隨音樂(lè)跳一遍）

(2)變換不同鬼臉表情：師：剛才小朋友學(xué)了新的游戲方法，咱們還可以變換不同的什么呢？答：鬼臉表情。請(qǐng)小朋友們看老師手勢(shì)（手勢(shì)1就是第一種鬼臉表情，手勢(shì)2就是第二種鬼臉表情，手勢(shì)3就是第三種鬼臉表情，手勢(shì)4就是第四種鬼臉表情）來(lái)?yè)Q新的鬼臉表情，讓老師看看你的新鬼臉是怎么做的？表情是什么樣的？（規(guī)則：小朋友們變換表情時(shí)身體和手一定不要?jiǎng)樱荒苎劬ψ彀涂梢詣?dòng)不然大公雞看到你的身體動(dòng)就要把你吃掉了。）

師：這次我們能不能把新的游戲方法和新的鬼臉表情帶到剛才的音樂(lè)中啊? 在玩游戲的時(shí)候一定要注意老師的手勢(shì)哦。師：先請(qǐng)小朋友跟好朋友面對(duì)面。幼兒隨音樂(lè)開(kāi)始做毛毛蟲(chóng)動(dòng)作，然后找朋友找到朋友拍一下手然后背對(duì)背扭屁股面對(duì)面做鬼臉并且變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)還要看手勢(shì)變換鬼臉表情。（幼兒隨音樂(lè)單獨(dú)跳一邊，老師不要帶領(lǐng)幼兒跳，只是給幼兒指揮手勢(shì)，教師看情況再?zèng)Q定說(shuō)不說(shuō)歌詞）

4、創(chuàng)編不同的石頭造型。第一階段先讓孩子自己變石頭然后第二階段讓3，4個(gè)孩子合作搭建石頭。師：小朋友毛毛蟲(chóng)們一動(dòng)不動(dòng)變成了什么才沒(méi)有被大公雞吃掉呀，（孩子回答，石頭）那請(qǐng)先小朋友們自己變成一塊大石頭。（安全提示：小朋友們可以隨意變成各種形狀的石頭但是一定要注意安全，不要踩到被人的手哦。）師：看看你們一動(dòng)不動(dòng)的就像真的石頭一樣，那我們開(kāi)始增加難度了。你們看這是由石頭搭建出來(lái)的各種造型。（出示幾種石頭造型圖片）（給孩子提示老師也可以做一下示范請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起搭建石頭造型），你們想不想和好朋友合作一起搭建石頭造型?。浚ù罱ㄊ^規(guī)則：那請(qǐng)小朋友們?cè)谀阕慌赃吇蛘呤钦夷愕暮门笥呀M建造型，但是最多不能超過(guò)4個(gè)人哦）。（開(kāi)始擺造型），師：哇你們擺的石頭造型太形象了，造型各異，奇特。奇形怪狀。（教師到孩子身邊去觀察他們自由搭建的石頭，并給予評(píng)價(jià)，還要幫助并指揮沒(méi)有搭建好造型的組合：你們這組石頭造型有點(diǎn)不奇特，那高老師來(lái)和你們一起搭一個(gè)）

5、情景游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。把之前學(xué)的所有動(dòng)作包括搭建石頭造型跟著音樂(lè)玩一遍，（規(guī)則玩法：大公雞在游戲中一共出來(lái)幾次？?jī)纱巍．?dāng)大公雞第一次出來(lái)的時(shí)候小朋友們自己?jiǎn)为?dú)擺石頭造型并且看高老師手勢(shì)來(lái)變換4種鬼臉表情；當(dāng)大公雞第二次出現(xiàn)的時(shí)候小朋友們繼續(xù)做鬼臉但是需要你找你的好朋友來(lái)搭建不同的石頭造型，.你們千萬(wàn)不能說(shuō)話(huà)身體不能動(dòng)可以變換鬼臉表情，如果你動(dòng)了大公雞就要把你捉回座位不能參加游戲了。小朋友們記住了嗎，好那咱們跟隨音樂(lè)再玩一遍。（配班教師變身大公雞，幼兒和老師一起隨音樂(lè)表演）。游戲結(jié)束，幼兒隨著音樂(lè)毛毛蟲(chóng)，扭著下課站隊(duì)。師：現(xiàn)在大公雞走了請(qǐng)毛毛蟲(chóng)們隨著音樂(lè)一起跳舞回家吧。（播放毛毛蟲(chóng)兒歌）

結(jié)束部分:師：今天小朋友們玩的是不是很開(kāi)心，下次咱們?cè)偻嬉粋€(gè)更有趣的游戲好不好，那現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友們好好休息一下吧。

第三篇：中二班年終家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

中二班年終家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

為了讓家長(zhǎng)能全面地了解我們的教育工作，了解孩子在園的生活和表現(xiàn)情況，達(dá)成家園共育，周一我們班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)在就這次家長(zhǎng)會(huì)我們作以總結(jié)：首先，我們第一項(xiàng)就是向家長(zhǎng)展示我班幼兒在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，孩子們并不精彩卻認(rèn)真的表演贏得了各位家長(zhǎng)陣陣掌聲，接下來(lái)就是我們的主要任務(wù)：家長(zhǎng)會(huì)。我們和家長(zhǎng)真的像朋友聊天一樣，總結(jié)了上學(xué)期我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)朋友們很受啟發(fā)。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們?cè)瓉?lái)就認(rèn)為你們只是看孩子而已，還真不知道你們的工作量這么大，工作做得這么細(xì)，由于我們做家長(zhǎng)的太忙，與你們溝通的真的太少了?！薄麄€(gè)家長(zhǎng)會(huì)為時(shí)一個(gè)多小時(shí)，會(huì)場(chǎng)氣氛濃厚，秩序良好。會(huì)后每位家長(zhǎng)都戀戀不舍的離開(kāi)，大家都堅(jiān)持這樣的家長(zhǎng)應(yīng)該多開(kāi)，讓他們這些家長(zhǎng)朋友們能多多吸取經(jīng)驗(yàn)，獲得育兒之道。我們相信，在今后的教育、教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作、家園配合工作方面，較上學(xué)期相比都會(huì)有一個(gè)好的突破、更大的進(jìn)步。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，給我們?cè)鎏砹诵判?，制定了前進(jìn)的目標(biāo)。這次家長(zhǎng)座談會(huì)在寬松、自由的環(huán)境里圓滿(mǎn)的結(jié)束了?？吹郊议L(zhǎng)們的參與可以看出他們對(duì)我們工作的支持，我們感到非常的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項(xiàng)工作一定會(huì)順利、出色的開(kāi)展。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)那就是孩子，相信我們的孩子一定會(huì)更健康、更向上的成長(zhǎng)。

第四篇：中二班班級(jí)總結(jié)

中二班班級(jí)總結(jié)

伴隨著炎炎夏日的到來(lái)，我們即將結(jié)束本學(xué)期的工作?；仡欉@一年所做的工作，在老師和全班幼兒及其家長(zhǎng)的共同努力下，各方面都有了很大程度的進(jìn)步和提高。現(xiàn)將班級(jí)工作的開(kāi)展具體情況作以下總結(jié)：

1、點(diǎn)名的藝術(shù)——學(xué)號(hào)點(diǎn)名。

小班的時(shí)候，每天早操結(jié)束后，我都進(jìn)行點(diǎn)名，我叫到小朋友的名字時(shí)，小朋友都習(xí)慣性說(shuō)：“到”。到了中班，我為每個(gè)孩子都編上了學(xué)號(hào)，我可以按學(xué)號(hào)的順序點(diǎn)名，有時(shí)還可以將數(shù)字倒過(guò)來(lái)點(diǎn)名。我們班經(jīng)常會(huì)更換點(diǎn)名的方式，如請(qǐng)幼兒接力點(diǎn)名、按單號(hào)、雙號(hào)點(diǎn)名等。這些不同形式的點(diǎn)名方式讓孩子覺(jué)得非常的新奇，所以在點(diǎn)名的過(guò)程中，孩子們的注意力都很專(zhuān)注。而且老師還能在點(diǎn)名過(guò)程中幫助孩子復(fù)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、競(jìng)選當(dāng)小組長(zhǎng)，更注重民主性。

進(jìn)入中班后，我們班孩子參與集體活動(dòng)的積極性很高，而且很喜歡觀察同伴的行為和表現(xiàn)。為了培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，同時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需要，我讓他們進(jìn)行競(jìng)聘當(dāng)“小組長(zhǎng)”，改變由老師選組長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)大家通過(guò)自我推薦加同伴推薦相結(jié)合的方法選出小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)每天的職責(zé)就是幫小朋友分碗筷和學(xué)習(xí)用品，但要起到帶頭作用，比如吃飯要吃得快，作業(yè)要做得好。由于是自己選出的小組長(zhǎng)，他們積極性非常高，很多孩子為當(dāng)小組長(zhǎng)，會(huì)為這個(gè)目標(biāo)努力改變，不喜歡吃肉的開(kāi)始吃肉了，作業(yè)比以前仔細(xì)了。為了讓每個(gè)孩子都得到鍛煉，我們每月都要更換一次小組長(zhǎng)，通過(guò)以上方式產(chǎn)生，對(duì)做得好的小組長(zhǎng)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話(huà)；看電視、聽(tīng)故事的時(shí)候不能安靜地看或聽(tīng)，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話(huà)題，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺(jué)得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂(lè)游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了。在培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲、樂(lè)曲或繪畫(huà)作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話(huà)完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。

第五篇：中二班個(gè)人總結(jié)

2010——2011年中二班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回想剛進(jìn)中二班時(shí)候的我，看著一張張陌生的臉，每天還會(huì)拿著點(diǎn)名冊(cè)看一看她們的名字，直到現(xiàn)在聽(tīng)見(jiàn)她們說(shuō)話(huà)的聲音我能聽(tīng)出是誰(shuí)，突然感覺(jué)時(shí)間過(guò)的好快，轉(zhuǎn)眼間我進(jìn)中二班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)，現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)方面：

本學(xué)期本班根據(jù)園務(wù)計(jì)劃及幼兒園課程方案，在教學(xué)上，針對(duì)中班幼兒心理情況，我開(kāi)展了個(gè)項(xiàng)主題教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)各個(gè)月的主題活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，以發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思維、自信、團(tuán)結(jié)的性格為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的主題活動(dòng)，并運(yùn)用多種教學(xué)方法，制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。除此之外，本學(xué)期還以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè)趣。還設(shè)立了美工區(qū)、角色區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)美發(fā)區(qū)、棋牌室等區(qū)域，并不斷豐富材料，讓幼兒在玩中學(xué)，潛移默化提高幼兒的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及與幼兒的交往能力等。讓幼兒在游戲中、活動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們自主、自立的良好品質(zhì)。與此同時(shí)，我們尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)，發(fā)展其好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教育過(guò)程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，所以我注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)觀察幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，教育手段進(jìn)行教育。我們針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。最終得到孩子們和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

在常規(guī)培養(yǎng)方面，:孩子剛升入中班，加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)是本學(xué)期的重點(diǎn)。在一日活動(dòng)時(shí)間中，我每時(shí)每刻都在對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。早晨幼兒晨檢進(jìn)入教室后，首先要洗手、淡鹽水漱口，然后掛毛巾，進(jìn)行進(jìn)餐。在進(jìn)餐的同時(shí)，我們要時(shí)刻提醒幼兒進(jìn)餐的坐姿及要保持桌面與地面的整潔。教育活動(dòng)時(shí)間是培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的重要階段。班內(nèi)幼兒在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)不舉手，隨便講話(huà)的現(xiàn)象屢有發(fā)生。在本學(xué)期我重點(diǎn)教育幼兒上課回答問(wèn)題先舉手，對(duì)有改進(jìn)的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)教育班內(nèi)幼兒都能做到回答問(wèn)題先舉手，而且聲音響亮。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，兩位教師密切配合，一名教師組織活動(dòng)，一名教師配課。對(duì)于個(gè)別幼兒的習(xí)慣給予及時(shí)的糾正。經(jīng)過(guò)以上系列措施，在本學(xué)期中，孩子們的常規(guī)有了很大的進(jìn)步，在別人回答問(wèn)題或老師提出問(wèn)題時(shí)，能認(rèn)真傾聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)腦筋而且也能根據(jù)教師的要求作出相應(yīng)的應(yīng)答。一些小的壞習(xí)慣也有所改善，如：吃手、說(shuō)悄悄話(huà)等小現(xiàn)象。在盥洗時(shí)，幼兒洗完手后能及時(shí)甩手，知道節(jié)約用水。喝水主動(dòng)，每名幼兒都能按照老師的要求喝定量的水。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子在各方面都有了不同程度的提高。

二、衛(wèi)生保?。?/p>

1、保持班級(jí)環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，美觀宜人；如發(fā)現(xiàn)有不合理的現(xiàn)象，及時(shí)處理收拾整齊。

2、認(rèn)真填寫(xiě)服藥記錄和晨間記錄，對(duì)幼兒的每一包藥都進(jìn)行核對(duì)、記錄，并且讓家長(zhǎng)簽字。做好服藥的安全工作，幼兒在服藥時(shí)，班級(jí)兩名教師現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，看護(hù)好幼兒服用藥物，避免出現(xiàn)幼兒倒藥、吐藥等現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)生活護(hù)理，及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，保持教室空氣流通。及時(shí)督促幼兒洗手喝水，養(yǎng)成良好的洗手、喝水的習(xí)慣，戶(hù)外前及時(shí)檢查幼兒衣物，是否扣子系好，拉鏈?zhǔn)欠窭?。穿著不到位的幼兒教師給予及時(shí)整理。提醒幼兒及時(shí)更換衣服，使幼兒有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。戶(hù)外回來(lái)以后，先將衣服脫好，然后進(jìn)行如廁等活動(dòng)。

4、在傳染病的高發(fā)月份，本班教室嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，每天對(duì)教室、衛(wèi)生間進(jìn)行消毒，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境。保持室內(nèi)環(huán)境的干凈整潔，消除安全隱患。給幼兒提供一個(gè)良好舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們可以安心在教室中玩耍和學(xué)習(xí)。

5、安全：隨時(shí)檢查班級(jí)的安全隱患，杜絕不安全因素；認(rèn)真實(shí)行班級(jí)服藥登記記錄和藥品的管理；做到藥品擺放安全、服藥前仔細(xì)核對(duì)和服藥后觀察孩子有無(wú)特殊反應(yīng)，對(duì)于體弱兒和身體不適的，加強(qiáng)護(hù)理。通過(guò)各各種方式增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，如通過(guò)看教育片和講故事等形式在家要注意家居安全，不隨便觸摸家用電器。在外面要遵守交通規(guī)則，引導(dǎo)幼兒了解交通知識(shí)等。

三、家園社區(qū)工作： 幼兒的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的情況，做的好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幫助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺勤的幼兒，我及時(shí)打電話(huà)與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。我們還建立了家園聯(lián)系冊(cè)。家長(zhǎng)可將要對(duì)老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)于聯(lián)系本中，如：幼兒身體不舒服、幼兒有哪些特殊情況、家長(zhǎng)對(duì)教育的疑問(wèn)都可以寫(xiě)于練習(xí)冊(cè)之中，教師講個(gè)家長(zhǎng)一些合理性建議、答復(fù)等。家長(zhǎng)開(kāi)放日：本班以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)觀看或參加活動(dòng)的形式，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園的教育內(nèi)容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互了解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了條件。本班還以家長(zhǎng)開(kāi)放日的形式邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)觀看或參加活動(dòng)的形式，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園的教育內(nèi)容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互了解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了條件。

四、自身的進(jìn)步

在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和本班教師的密切配合下，我在本學(xué)期中取得了一定的成績(jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我會(huì)繼續(xù)努力前進(jìn)之前，多看關(guān)于幼教方面的書(shū)籍，提高自身綜合素質(zhì)。本學(xué)期也有不足之處，如：

1、班級(jí)內(nèi)的孩子自信心還有欠缺。因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心。

2、思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光！

在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，以后，我會(huì)更加努力的工作，爭(zhēng)取讓我們的班級(jí)更上一層樓。

中二班：魯娟 2012-1-7