第一篇：指導青年教師小結(jié)

輔導青年教師小結(jié)

太和五中 沈發(fā)強

我是2003年參加工作的，10年的教學實踐，我有很多成功的喜悅。在教育教學工作中取得了一點成績。我知道一位青年教師的成長、進步和成熟，都離不開好教師的培養(yǎng)和指導。十年彈指一揮間，在這短暫而又寶貴的十年中，我積極探索、認真鉆研、努力教學，也積累了一些帶班育人經(jīng)驗。對于我積累的點滴體會，我總是毫無保留地交給那些剛走出校門經(jīng)驗不足的年輕教師。培養(yǎng)與指導青年教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。遵循教學的規(guī)律、遵循學生的認知規(guī)律，對學生進行符合他的身心特點的教育，也就是這樣經(jīng)過一代一代的言傳身教才使新人輩出，教育事業(yè)后繼有人，我是在老教師的培養(yǎng)與指導下成長起來的，我也同樣要肩負起培養(yǎng)和指導青年教師的重任。為此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重責任。同時也在借鑒他人中完善自己。對青年教師的指導，我想做以下工作：

一、和年青教師做朋友

做青年教師的知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導青年教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導上產(chǎn)生良好的效果。關(guān)心青年教師的實際教學工作，把他的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設(shè)想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環(huán)節(jié)的特點。讓青年教師感到我既可敬又可親，是他們可信賴的人，是他們的良師益友，這樣就能使培養(yǎng)和指導工作在和諧的環(huán)境中進行，被指導教師才會樂于提出一些在教學中他們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。

二、言傳身教

10年教學生涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開放搞活的今天，從事教育，尤其是在我們這個農(nóng)村地區(qū)的教育，是需要堅強的信念支撐的。為此，第一件事就是和他們談論我校優(yōu)秀教師，不為名利所動，矢志獻身農(nóng)村教育先進事跡。同時有意識地和他們談起我送出去的一批批學生及他們的成功業(yè)績使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識到當一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。

三、教學相長

學然后知不足，教然后知困。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，我的目標定位是：立足課堂教學實踐，不短總結(jié)反思，帶著實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐。備課前要求他們深入分析學生的基本情況，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計到一次次試教，無數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學過程。他們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都是唯一的，都有許多值得研究改進的地方，體驗到了教學有法，但無定法。引導他們從四個方面寫教學反思：①本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在；②學生中好的思維方式；③學生中存在的普遍典型錯例；④教學中的明顯不足。

四、把培養(yǎng)和指導滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去。

在具體指導過程，十分注重抓好教研活動的各個環(huán)節(jié)。教研活動處處都體現(xiàn)“指導”，而不必刻意去“指導”。首先是發(fā)揮年級備課組的作用。統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一教學安排、統(tǒng)一評測試卷，使他們在整體教學過程中受益。二是定期分析教材，分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學方案。三是上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學特點和教學思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，然后傾聽其他教師的分析與評論。四是開展聽課活動，就他們在教學中出現(xiàn)的具體情況進行具體指導，同時也發(fā)揮了教研組集體指導的優(yōu)勢。五是通過評析試卷，對比班級成績分析學生的失誤情況和教師在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以及今后怎樣在教學中揚長避短，怎樣糾正學生考試中常見的毛病。

五、教育教學工作中積極輔導青年教師，指導多媒體的使用、課件的制作、網(wǎng)絡資源的獲取與應用。

在日常的教學教研工作中，注重現(xiàn)代教育技術(shù)與各學科尤其是思想品德課的整合，告誡青年教師電化教育教學在新課改中的重要意義，指導青年老師改變教育理念和教學方法，用好用足用活電化教育教學設(shè)備和資源。手把手指導他們多媒體教學設(shè)備的使用、課件的制作、網(wǎng)絡資源的獲取與應用。一方面通過聽課評課活動了解青年教師電化教育教學應用情況，指導青年教師用好現(xiàn)代教育技術(shù)和教育資源進行多媒體教學，提高課堂教學水平；另一方面通過聽課評課發(fā)現(xiàn)教師在教育技術(shù)手段應用、資源應用、課件制作、課程教學整合、課堂教學中存在的具體問題與不足，及時指導青年教師解決好多媒體教學中的困難與問題。促使青年教師更積極、認真、有效地應用現(xiàn)代教育技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教育教學資源進行教學。我針對每一個授課教師的現(xiàn)場教學情況給予認真點評或課后交流，真正達到“設(shè)備用好、資源用活、互相學習、課后切磋、共同探究、促進提高”的效果。

我一直是趙永全的指導教師，他的政治教學水平在全縣也處于領(lǐng)先地位，也成長為我校最優(yōu)秀的年輕教師。他撰寫的論文多次獲大獎。其中，僅2013年他的多媒體課件《18大專題學習》獲太和縣教師電教學術(shù)作品

一等獎，《淺議思想政治課堂有效教學》獲教學論文三等獎。

二0一四年十一月

第二篇：指導青年教師小結(jié)

立足課程改革引領(lǐng)教師成長

——指導青年教師情況

平定縣教育局教研室王維金

我是一名縣級思想品德學科教研員,多年來我在縣教育局教研室的直接領(lǐng)導下，以“三個代表”的重要思想為指導，組織帶領(lǐng)我縣廣大思想品德教師積極貫徹《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高我縣政治教師隊伍素質(zhì)和教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)把對青年教師的指導工作回顧如下：

一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實驗的準備工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。，把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務，認真做好實驗前的準備工作。

1、宣傳發(fā)動，提高思想認識。對基礎(chǔ)教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，我深知必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣傳發(fā)動工作，提高認識。教育局的有關(guān)領(lǐng)導、中小學的校長教師們已多次參加課改專題講座、縣教育局基教工作會議，會上確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學習，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在全縣的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學中。尤其對自己輔導的教師嚴格要求。

2、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次帶隊參加省教研室舉辦的中學政治科目的研討、觀摩活動，對全縣老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓，完成新教材試驗任務，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔課程實驗推廣工作的教師隊伍初見成效。通過陽泉市“新課程思想品德課堂教學策略研究”課題實驗研討和高校多元課堂教學觀摩活動在東關(guān)中學舉辦，我輔導的青年教師東關(guān)中學的郝建蓉、姚改英老師承擔觀摩課教學，來自三區(qū)兩縣的50余名實驗教師、教學能手、教學骨干參加了活動。并對我縣的實驗給予了充分的肯定。

3、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。鎖簧二中張麗霞老師是我輔導的一名青年教師，我結(jié)合教學常規(guī)檢 1

查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助張麗霞老師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關(guān)注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，她在平定縣分片教研活動中做的題為《擁抱美好未來》公開觀摩課受到了南片廣大思想品德教師的好評。

二、積極開展教改課題實驗研究工作

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。縣教研室一直以來重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才。為此我們擔任了市里的《新課程思想品德課程教學策略研究》實驗課題，要求青年教師積極參加此課題研究，確定了我縣的研究的重點為：“自主——合作——創(chuàng)新”。通過對青年教師的指導和實踐也取得了一系列的成績，如東關(guān)中學的郝建蓉老師被評為陽泉市三優(yōu)課二等獎，鎖簧二中的張麗霞老師的論文《將教學激情與教學藝術(shù)融會與思想品德課教學》在我的幾次輔導、修改后在山西教育學會組織的論文評審中獲獎。

三、舉辦形式多樣的教學評優(yōu)及研討活動

開展群眾性的教學評優(yōu)及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。針對實際，結(jié)合省市普教室的評優(yōu)活動，會同市縣舉辦了形式多樣的教學評優(yōu)及研討活動，達到了預期的目的。潘培先老師被評為市教學能手，在平定縣舉行的教學能手競賽中，我輔導的青年教師張麗霞被評為縣甲級教學能手，巖會中學的任建青老師被評為市、省教學能手；

姚改英，2009年10月被評為“三晉課改優(yōu)秀教師” 2009年9月被評為“陽泉市模范教師”、“山西省優(yōu)秀教師” 2009年9月被評為2010年12月榮獲縣課堂教學團體賽一等獎2010年12被評為“陽泉市基礎(chǔ)教育課程改革先進個人” 2010年3月被評為“三晉名師”（山西省教育學會）2011年12月被評為“陽泉市教學能手”（陽泉教育局）

邵琳平，2009年被評為縣模范教師、2010年被山西省教育學會評為“三晉課改先進教師”、2011年5月《播種友情》在平定縣基礎(chǔ)教育三優(yōu)工程評選活動中被評為一等獎、2011年9月《加強法律建設(shè)，健全法律監(jiān)督》一課在市“三優(yōu)工程”評選活動中被評為三等獎、2011年11月在全縣整體推進課堂教學改革校際聯(lián)合體研討活動中，做了題為《與誠信結(jié)伴同行》觀摩研討課、2012年撰

寫《“八學四環(huán)節(jié)”模式教學反思》在縣教學反思評比活動中獲一等獎。從事教育教學工作多年來，忠實于自己所從事的學科教學工作，并在《思品》教學中有一定的教學理論和實踐的積累，受到本縣區(qū)內(nèi)同學科教師的好評。

劉慧，《男生 女生》一課榮獲2010年山西省中學德育優(yōu)質(zhì)課評選二等獎。在平定縣初中三級賽講活動中所授的《挫而不折 積極進取》一課榮獲三等獎。積極參與縣教研室組織的聯(lián)片教研活動并多次做公開課，2011年被評為平定縣第三屆教學能手。

劉建國，2009年所寫《電教給了我新生》在2009年6月24日被評為平定縣“十佳教育敘事征文”和陽泉市“優(yōu)秀教育敘事征文”。在2009-2010又有多篇教學案例、優(yōu)質(zhì)課在中國教育學會獲獎，其中《冠山鎮(zhèn)學生流失原因分析與對策》獲國家級一等獎并在國家級刊物《教育研究學刊》上發(fā)表,2011年撰寫的《班級管理之我見》獲中國教育學會德育研究分會一等獎。

史冬麗，2009年被評為陽泉市優(yōu)秀班主任，2010年被評為“三晉課改先進教師”等榮譽稱號。

郝珺，2009年被評為陽泉市模范教師、三晉課改優(yōu)秀教師、陽泉市第九屆中小學教學能手，2011年被評為山西省第九屆中小學教學能手、陽泉市中小學心理健康教育先進工作者。

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四、開展教學設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活動

時值基礎(chǔ)教育全面大改革之時，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗。為了推廣和交流這些教改成果，我和全縣政治教師一起搞了征集了教學設(shè)計，舉行了多學科的經(jīng)驗總結(jié)、論文評選等指導活動。通過指導活動表現(xiàn)突出的有：維社中學的潘培先老師、東關(guān)中學的郝建蓉老師、鎖簧二中的張麗霞老師等，不論在教學觀念還是在自身素養(yǎng)方面都有了較大的提升，也為我縣教育教學工作的開展起到了帶頭作用。

總之，魯迅說過：“我吃的是草，擠的是奶?！蔽乙恢笔沁@樣想的，但在教育教學、指導青年教師的成長等方面也是這樣做了，我堅信通過自己的努力，一定為平定教育事業(yè)的發(fā)展注入新的血液。

第三篇：指導青年教師小結(jié)

指導青年教師小結(jié)

**小學

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年**月**

日

指導青年教師小結(jié)

我喜歡這樣一首詩：“當人梯——用他們的堅韌，讓學生踩著他們的肩膀奔向新的征程；當園丁——用他們的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛；當春蠶——用它們的才能，讓知識的綢緞從他們身上延伸；當蠟燭——用它們的真誠，燃燒自己給人間帶來光明?！?/p>

作為一名任教n年的小學數(shù)學教師，已積累了一定的教學經(jīng)驗，我特別愿意把自己寶貴的經(jīng)驗傳授給青年教師，同時也把青年教師的新鮮血液補充到自己的教育教學中來，達到共同提高的目的，所以在教學中和青年教師結(jié)成了名副其實的師徒合作關(guān)系。

現(xiàn)將做法總結(jié)如下：

1、積極為青年教師提供示范課，將自己所長無私地傳輸給青年教師，將自己的教學設(shè)想以自己的師德修養(yǎng)、教學風格感染青年教師。

2、聽青年教師的課，為了指導得力，聽課前首先了解青年教師，看青年教師如何設(shè)計這一節(jié)課的教學目的，包括對教材的認識和處理，教學法的設(shè)計，重點難點的確立到突破、雙邊的活動、教學的手段運用等，做到聽課心中有數(shù)；聽課中，研究教師的教學設(shè)想，并以研究的目光看教師如何實現(xiàn)教學設(shè)想，思考并分析這一設(shè)想的特點；聽課后，積極參加研討，討論教學設(shè)想的優(yōu)劣，探求以學生為主體，教師隨教學情景的變化不斷調(diào)節(jié)教學策略和方法。

3、和青年教師共同學習《現(xiàn)代教育理論》、《新課程師資培訓》等先進的教學經(jīng)驗，探求教育教學的規(guī)律，力求形成深受學生歡迎的具有現(xiàn)代教育特色的教學風格。

4、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，由于我們的真誠，如今，我們師徒不僅是事業(yè)上的合作者，還是生活的知心人。

一分耕耘，一分收獲。我所帶徒弟昝越連續(xù)幾年教學成績優(yōu)秀。探索沒有止境，追求永遠不會消失，與時俱進，追求卓越是我們永遠追求的目標。

第四篇：指導青年教師小結(jié)

指導兩位老師小結(jié)

大同市平城區(qū)御東第一小學校

王

莉

2019年6月

指導兩位老師總結(jié)

在指導兩位老師成長的過程中也不斷進步，成為她們的良師益友，指導兩位老師郭潤燕，張志慧的成長也使我積累了更多的理論經(jīng)驗：

一、指導理論學習，促進業(yè)務潛力

為了盡快地提高兩位老師的業(yè)務水平，用心引領(lǐng)兩位教師訂閱《中學數(shù)學教學參考》、《數(shù)學教育》等專業(yè)雜志，拓寬兩位教師的學科知識面；指導她們學習《引領(lǐng)小學新課程》等書籍的新理念，并指導她們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重，要求她們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。透過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構(gòu)成自己的工作作風和教學風格，來促使兩位老師不斷提高理論水平和促進業(yè)務潛力。

二、端正職業(yè)意識，助樹用心心態(tài)

在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會無濟于事。而往往兩位老師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛?cè)胄袝r，理想遠大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現(xiàn)的問題和困難。用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現(xiàn)的問題和困難務必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與兩位教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫兩位老師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫忙兩位老師端正教師職業(yè)意識，樹立用心心態(tài)，才能讓兩位老師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓兩位老師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓兩位老師明白無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸?shù)念B強精神，以用心心態(tài)去應對，唯有努力才能走向成功。

三、相尊交流溝通，互贏共同進步

兩位老師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個性是新課程改革更是給了她們以用武之地，但她們教學經(jīng)驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物理解吸收不如兩位老師快。因此兩者互補性強，若要構(gòu)成團結(jié)協(xié)作的教師群體，就務必構(gòu)成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使兩位老師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，到達互贏共同進步的局面。

四、跟蹤課堂教學，成長于每課時

兩位老師是課堂教學的生力軍，用心跟蹤兩位老師的課堂教學，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙她們發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點。指導兩位老師為成功實現(xiàn)教學目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設(shè)，進行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵她們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面。讓兩位老師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改善教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題。透過教學反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學，而促進兩位老師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。

我盡心幫教，用心參加互助教學活動，悉心輔導兩位老師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫忙她們處理好教育教學疑難問題，使她們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教，做兩位老師的良師益友。

第五篇：青年教師指導小結(jié)

青年教師指導小結(jié)（2009——2010）

青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學校發(fā)展的主力軍和希望所在。提高青年教師的思想政治水平和 業(yè)務素質(zhì)，是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而又緊迫的任務，為加強教師隊伍建設(shè)，有效提高青年教師的教學水平。多年來，我所指導的許多教師已成為各個學校的骨干教師。本學，學校又指派我對高淑英老師進行指導，現(xiàn)對指導情況做如下總結(jié)：

第一：統(tǒng)一思想、周密計劃、精誠協(xié)作，為指導工作奠定了基礎(chǔ)。通過學習時的領(lǐng)帶關(guān)系，我們已經(jīng)體會到了彼此合作是十分愉快的。也體會到了該同志是一位很有素質(zhì)的教師。這次學校再次要求結(jié)對培養(yǎng)，我們都非常理解領(lǐng)導的用心，決不辜負領(lǐng)導的希望，利用各種機會反復交換意見，互相討論并達成了具體指導方案。為指導工作的順利進行提供了基礎(chǔ)。

第二：踏實工作，認真對待，使指導工作落到實處。我深知這是學校對自己的信任，對青年教師的關(guān)懷，另一方面，這是一種研討，是的自己的挑戰(zhàn)，也是提高自己的契機。努力實現(xiàn)學校要求的四年五過關(guān)，即：思想道德關(guān)、教學技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育理論關(guān)、教育科研關(guān)。把這些目標分為近期和長遠目標，