第一篇：六年級數(shù)學(xué)工作小結(jié)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有很多的收獲，也有不足之處。本人這學(xué)期任教六年級(1)班數(shù)學(xué)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在工作之余我廣泛汲取各種知識，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。

在具體的教學(xué)工作中，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真專研新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和同行老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本班的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級情況，精心制定教學(xué)計劃，并按計劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并在教學(xué)工作中對計劃的不足及時修改和完善，為了讓今后的教學(xué)工作更上一層樓，完善自己的教學(xué)工作，提高自己的執(zhí)教能力，現(xiàn)特對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使今后的教學(xué)工作做的更好。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真撰寫了課時教案，上好了每一節(jié)課。由于是新任的班級，學(xué)生和教材對我來說都比較陌生，因此每上一節(jié)課我都認(rèn)真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，分析課堂上可能出現(xiàn)的情況。在課堂上，我有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。在課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后我還經(jīng)常于同年級、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于好的教學(xué)思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。并及時對課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來。

二、利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，是給自己“充電”，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

1、我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在網(wǎng)上我參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)教師交流群”經(jīng)常和全國各地的數(shù)學(xué)教師一起討論、交流，提高我的業(yè)務(wù)能力的。

2、繼續(xù)堅持寫自己個人的教育博客，通過博客的建設(shè)使與許多同行進(jìn)行了交流，使我的業(yè)務(wù)有了較大的提高。

3、積極參加學(xué)校的各種培訓(xùn)，做到有記錄有感受。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

本學(xué)期中為了讓學(xué)生既掌握技能又掌握知識，我決定從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著手。從一開始，我就對學(xué)生嚴(yán)格要求書寫認(rèn)真及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。同時，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時間就盡量給學(xué)生改一改，這樣學(xué)生從思想上意識到做題時要用心，避免出錯，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對出現(xiàn)問題及時講評，訂正錯誤。

四、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好課后輔導(dǎo)工作。

由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較遲鈍的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對于班里的優(yōu)秀生，有時提出要補(bǔ)充一些有難度的思考題，讓愛學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到鉆研的成就感，有時讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣;有時看到個別優(yōu)秀生也存在懶惰現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個比較容易辦到。這樣，從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生感受到老師的信任，學(xué)習(xí)勁頭很大，同時見多識廣，解題思路開闊，又能在同學(xué)中受到激勵，享受到成功的喜悅。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。平時，課間多找這些學(xué)生說說話，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳?，自己的愛好等，盡量少提學(xué)習(xí)，這樣，消除對老師的害怕，對數(shù)學(xué)的膽怯，有很多學(xué)生數(shù)學(xué)不好，是由于害怕數(shù)學(xué)造成的，學(xué)生的心里放輕松了，學(xué)起來就容易接受。還要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過去有些孩子形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長協(xié)助教育孩子。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，做好每一次的單元測驗(yàn)與考后輔導(dǎo)工作。

本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。教學(xué)完每個單元，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行能力的測驗(yàn)，測驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單，對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。

六、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在我上課的時候大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨(dú)立、認(rèn)真、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。

同時我激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對學(xué)習(xí)差學(xué)生的評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握等，促進(jìn)我班級形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力，對學(xué)生的延遲性評價做的不夠，降低了教學(xué)效果?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于 “得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階!王集小學(xué) 陳方 2017.1.14

王集小學(xué)201——2017學(xué)年度第一學(xué)期 教學(xué)小結(jié)王集小學(xué)

2017.1.14

第二篇：六年級數(shù)學(xué)備課組工作小結(jié)（模版）

六年級數(shù)學(xué)備課組工作小結(jié)

光陰似箭，一個緊張、充實(shí)、有序的學(xué)期即將結(jié)束了。本學(xué)期由四位教師承擔(dān)六年級六個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我們遵照校領(lǐng)導(dǎo)的要求完成了六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)工作落在實(shí)處 教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)是提高課堂教學(xué)效果的根本保證，在這一方面我們從源頭的細(xì)微之處入手： 在備課寫教案的過程中

（一）要求教學(xué)目標(biāo)要明確到位，不要泛泛而談，并且要在教案的各部分（如概念部分、例題及練習(xí)部分、小結(jié)部分等）注明所要達(dá)到的目標(biāo)或目的，不是只在“教學(xué)目標(biāo)”一欄的空泛之談，這樣做可以使得課堂教學(xué)有很強(qiáng)的目的性和針對性；

（二）教案的各部分都要體現(xiàn)各自的教學(xué)過程和具體目的要求、教學(xué)手段，而不是只將定理、例題、練習(xí)題抄上一遍；

（三）備課中要針對六年級新生年齡小，本學(xué)期又是他們進(jìn)入中學(xué)的適應(yīng)期的特點(diǎn)，在閱讀數(shù)學(xué)課本、聽課方法、作業(yè)規(guī)則等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求在教案中應(yīng)有所體現(xiàn)。這樣做使得我們的數(shù)學(xué)課堂具有很強(qiáng)的操控性，提高了課堂教學(xué)的效果。教學(xué)常規(guī)的第兩個重頭戲就是學(xué)生的作業(yè)與測試，在新教材中往往是一節(jié)課的容量太大，并且練習(xí)冊中的習(xí)題與課本的基本要求差距較大，因此，我們根據(jù)學(xué)生的情況及時編制適合我們自己學(xué)生的課內(nèi)外習(xí)題，做為學(xué)生形成性練習(xí)的一種補(bǔ)充，與完成從課本到練習(xí)冊中習(xí)題的鋪墊，收到了較好的效果。周二測試也都是任課教師根據(jù)日常教學(xué)與學(xué)生情況自己命題，真正起到了對教與學(xué)的檢測作用。抓學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣是我們一年來工作的重點(diǎn)之一。

從作業(yè)的書寫方式到解題過程的表達(dá)方式，從完成作業(yè)的方法到訂正作業(yè)的要求，等等，反反復(fù)復(fù)地講解說明，一次次地輔導(dǎo)糾正，如：解答題要寫“解”，計算題要從原算式開始“原式=”，解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。使絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

對于學(xué)生的作業(yè)與測試卷一如既往地認(rèn)真地批改，并且在批改作業(yè)的同時分析學(xué)生錯誤的原因，及時反饋、指導(dǎo)訂正。對學(xué)有困難及特殊的錯誤的學(xué)生采取面批的形式，提高了批改作業(yè)的針對性。當(dāng)然，這樣做就增加了我們的工作量，特別是周冬妮、翁崢

一、李燕老師，對學(xué)生的個別輔導(dǎo)占用了他們大量的時間，但他們一直堅持著。

二、重視教學(xué)交流，發(fā)揮集體備課的作用 新教材的新理念使得教師處理教材、設(shè)計教學(xué)的空間較大，這就對教師處理教材的能力、教學(xué)能力提出較高的要求。新教材首先新在理念上，它反映在教學(xué)內(nèi)容的選定、安排順序、展現(xiàn)方式與方法等，這些理念的貫徹執(zhí)行都決定于施教教師對新教材的理解與操作。我們認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，集體研討，交流教授的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識，精心處理教學(xué)內(nèi)容，針對所教學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整以往的教案，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，并合理使用多媒體，有效增加課堂教學(xué)效果，并且共享教學(xué)資源。如：應(yīng)用題（分?jǐn)?shù)、比例、百分比），圓的周長和面積的教學(xué)等。我們在新授課的引入環(huán)節(jié)上加以重視，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，體現(xiàn)二期課改的新理念—注重知識的發(fā)生過程。

我們的做法是：

1、統(tǒng)一安排課時進(jìn)度；

2、各自閱讀教材，設(shè)計教學(xué)情景；

3、交流，互相學(xué)習(xí)；

4、根據(jù)各班情況實(shí)施教學(xué)；

5、交流教學(xué)情況。

三、正視差距，分層要求，注重學(xué)生的全面發(fā)展 在教學(xué)中我們一方面認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對“尖子生”嚴(yán)格要求、精心培養(yǎng)，如加大課堂及課外的學(xué)習(xí)的容量，適當(dāng)提高教學(xué)的難度。對于一些數(shù)學(xué)競賽方面有特長的學(xué)生建議他們參加各類數(shù)學(xué)競賽，本學(xué)年我們年級有兩位學(xué)生在全國“數(shù)學(xué)能力”競賽中分別獲二等獎和三等獎，有四位學(xué)生在全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽中獲獎，有一位學(xué)生獲“中環(huán)杯”數(shù)學(xué)競賽三等獎。另一方面對那些“學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”，我們做到不歧視、不放棄，在課內(nèi)只要求他們完成基本訓(xùn)練，并課后有監(jiān)督與檢查，課外經(jīng)常有針對性地輔導(dǎo)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，使他們的成績普遍得以提高。

以上所述，只是這一學(xué)期來我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然，我們的工作中還存在著許多不足之處，我們將一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好，真誠地希望其他老師給予批評指正，幫助我們提高。

第三篇：六年級數(shù)學(xué)期中工作小結(jié)

六年級數(shù)學(xué)期中工作小結(jié)

半個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面我對前半學(xué)期的工作做個總結(jié)。

一、基本情況。

這學(xué)期我主要擔(dān)任六（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生23人，女生16人對這部分轉(zhuǎn)入學(xué)生的基礎(chǔ)情況剛開始不熟悉，所以從開學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣等方面多角度了解學(xué)生，從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生，針對兩個班級的具體情況制定教學(xué)計劃。

二、現(xiàn)狀分析。

（1）成績兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率是10%。成績好的同學(xué)，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學(xué)各方面都無可挑剔，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽講，積極參于課堂探索學(xué)習(xí)，大膽提出自己的看法，作業(yè)能獨(dú)立完成，質(zhì)量很高。相反，學(xué)困生有納林強(qiáng)、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學(xué)生上課走神，無心聽講，提問不知回答什么；做作業(yè)時粗心、馬虎，書寫潦草；學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很差，而且還有抄作業(yè)，抄答案的壞習(xí)慣，特別是納林強(qiáng)和納銀飛有時不但不注意聽講，還干擾其他學(xué)生聽課。

（2）學(xué)生基礎(chǔ)打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學(xué)校的一些表冊工作，新授課進(jìn)行的快，缺乏對學(xué)困生的輔導(dǎo)和對全班學(xué)生管理，再加上學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力很差，感覺就是不會動腦筋，完成作業(yè)的速度慢，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成績。

（3）部分學(xué)生計算能力很差，特別是學(xué)困生，再加上部分學(xué)生在解決問題上沒有形成依方法去做的習(xí)慣，題型難以分辨，導(dǎo)致隨便亂做，失分較多。

二、后半學(xué)期計劃：

1、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育?？梢圆扇〖w教育、個別說服，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)困生首先要在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。其次是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的自信心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。堅持每天重點(diǎn)檢查學(xué)困生的堂上和家庭作業(yè)，利用中午自習(xí)時間輔導(dǎo)他們掌握課本的基本知識和技能。給各個學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。

2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動地學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。學(xué)生在答題時是很著急的，也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯誤只有“哎呀”了?？梢越璐藱C(jī)會讓學(xué)生意識到審題的重要性。平時可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生花時間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識綜合解題的能力以及計算的速度。除了充分用好教材、同步練習(xí)冊之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。

在后半個學(xué)期的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，堅持學(xué)習(xí)，開拓前進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。

第四篇：2006六年級數(shù)學(xué)備課組小結(jié)

2006六年級數(shù)學(xué)備課組小結(jié)

六年級數(shù)學(xué)備課組由三位中青年教師，我、趙春琴和唐偉宏組成，本備課組在數(shù)學(xué)區(qū)骨干教師兼年級主任唐偉宏的引領(lǐng)下，積極參加學(xué)校開展的一切活動和數(shù)學(xué)教研組的一切活動，一學(xué)年來，組內(nèi)老師共聽課56節(jié)，制作電子課件34個，逐步形成了一個“分工合作，饒勇善戰(zhàn)，樂于奉獻(xiàn)”的組式精神。下面就從這三個方面分別進(jìn)行我組的工作小結(jié)。

一、分工合作，資源工享。開學(xué)初，我們?nèi)司妥隽嗣鞔_的分工安排，首先集體備課，我由于是備課組長，又教過一遍，所以就打頭站，第一章數(shù)的整除由我負(fù)責(zé)，并做好課件上傳到學(xué)校ftp站點(diǎn)，我還負(fù)責(zé)了百分比的應(yīng)用和最后一章圓和扇形的課件制作，唐老師負(fù)責(zé)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及比和比例的課件制作，趙春琴老師負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和百分比的課件制作；其次，平時的周周請試卷由我負(fù)責(zé)，期中，期末大考的單元復(fù)習(xí)題和綜合試卷又分工，如這次的期末我們的安排是：趙春琴老師負(fù)責(zé)求比值，化簡比和求連比的習(xí)題，唐老師負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的習(xí)題，我負(fù)責(zé)應(yīng)用題的習(xí)題，另外每人出2套質(zhì)量較好的綜合復(fù)習(xí)題。

二、饒勇善戰(zhàn)，精誠團(tuán)結(jié)。

在本學(xué)期，我們開展活動9次，為了提高學(xué)生的運(yùn)算能力，還組織了年級計算比賽一次，組內(nèi)教師互相聽課，評課各2節(jié)；另外2位教師還各開了一堂公開課。第一次是為了迎接10月9日，新基礎(chǔ)基地校的中期評估，唐偉宏老師做為第二梯隊，代表學(xué)校接受了開課的光榮而艱巨的任務(wù)，我和趙春琴老師也接受了點(diǎn)評課的任務(wù)，在專家面前點(diǎn)評不能亂說，總要有點(diǎn)水準(zhǔn)，所以大家當(dāng)時都不輕松，回頭看書就做準(zhǔn)備；接到任務(wù)后，首先面臨的是選題，那時我們正在講分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，要開課就是讓他們看學(xué)生做，沒什么好講，凡是老師都是這樣做，沒什么新意，到底開哪節(jié)課好呢？最后備課組商議還是把圓的周長提到前面來上，確定了選題，接下來就是教學(xué)設(shè)計，新基礎(chǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)就是三放三收，唐老師把她的設(shè)計告訴我們，我們聽了，覺得蠻好就一致通過了，然后又通過兩次試教，修改，最后成型。10月9日開完課后我們的課和點(diǎn)評都得到了華師大專家吳亞萍的肯定。第二次是12月22日，新基礎(chǔ)“成型課”教學(xué)研究，華師大專家又要來我校指導(dǎo)工作，這次我組趙春琴老師接到開課任務(wù)，備課組馬上商議，為了延續(xù)幾何課的教學(xué)研究，確定選題是“弧長”，有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我們很快就設(shè)計好了教學(xué)的三個環(huán)節(jié)，就等試教看學(xué)生的反映了，通過2次試教，老師心中有點(diǎn)把握，盡管那天趙老師有點(diǎn)緊張，師生之間的回應(yīng)出了問題，但作為新手，還是得到了專家的肯定，肯定我們這個集體是成熟的，也贊同我們的教學(xué)設(shè)計。

三、樂于奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗。

我們?nèi)焕蠋?，每?2節(jié)課滿工作量，還每周上一節(jié)探究課，除此之外，每周至少2節(jié)早讀課，2節(jié)中午12：00到13：00的輔導(dǎo)課和一節(jié)自習(xí)課，每天，抓學(xué)生的作業(yè)訂正，及學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)，有時都要到下午17：30分才能回家，特別是期中、期末大考，更是如此，誰都不敢放松，正因?yàn)檫@樣，作為我們這樣的普通初級中學(xué)，在期中區(qū)統(tǒng)考中才能獲得14校聯(lián)考第六名，全區(qū)46所學(xué)校第18名的好成績。比我們預(yù)定目標(biāo)好多了，有了一個良好的開端。

俗話說“良好的開端，是成功的一半。”它可以增強(qiáng)我們的信心，讓我們看到了前進(jìn)道路上的曙光，可是要保持或在前進(jìn)一步也是很不容易的，隨著知識點(diǎn)越學(xué)越難，學(xué)生思維跟不上的同學(xué)也會越來越多，盡管我們老師還是這樣努力，稍不留神也有可能滑坡，所以我們要強(qiáng)打住精神，一如既往，另外還要不斷為自己充電，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)手段來武裝自己。最后我們?nèi)焕蠋熢谶@里表決心，為了學(xué)校教育質(zhì)量這根生命線，校容我容，也要奮斗到底，爭取下次區(qū)統(tǒng)考能超過區(qū)平均分，在區(qū)排名中，能在前進(jìn)2名。為學(xué)校爭光。

第五篇：六年級數(shù)學(xué)命題小結(jié)

六年級數(shù)學(xué)期末文化素質(zhì)考核自主

命題小結(jié)

2016.3—2016.6學(xué)第二學(xué)期）

小店區(qū)師范街小學(xué)

2016.6

（師范街小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末文化素質(zhì)考核自主命題小結(jié)

（2016.3—2016.6學(xué)第二學(xué)期）

一、試卷命題特點(diǎn)分析

試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊密貼近教學(xué)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)在知識、思想方法和能力等方面的要求，貫徹新課程理念。此外，試題選材立意樸實(shí)，立足教材，立足基礎(chǔ)的知識點(diǎn)進(jìn)行檢測，寓于教材而又高于教材。同時注重四基考查，增大知識覆蓋面，如對基礎(chǔ)知識的掌握，基本概念的理解，計算能力、幾何知識的初步認(rèn)識等都做了考查，試題注重考察學(xué)生對知識的活學(xué)活用，著力避免單純的記憶知識的考查，將幾個知識點(diǎn)揉合在一起，考查學(xué)生綜合應(yīng)用知識，解決問題的能力。體現(xiàn)了新課程改革的理念，既注重了知識的形成過程，又能從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從學(xué)生樂于接受的形式出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的道理。試卷科學(xué)地考查了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和潛能，著重考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，寬角度、多視點(diǎn)、有層次地考查數(shù)學(xué)理性思維，特別是通過解題過程對思維能力進(jìn)行了深入的考查，注重突出試題的生活性、開放性、靈活性的特點(diǎn)。

二、存在問題

（一）在這次試卷中有關(guān)年三角形形狀的判定出錯較多，例如：填空題的11小題，組合圖形的面積反復(fù)練習(xí)過，但間接求陰影部分的面積還是不靈活；選擇題的3小題，學(xué)生對變式的題目還是還是不太掌握，說明數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富；

（二）分?jǐn)?shù)的含義部分學(xué)生理解不到位，學(xué)生對總數(shù)、份數(shù)還是區(qū)別不清。

（三）計算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)，計算上出錯的學(xué)生占一定的分量。需要學(xué)生有認(rèn)真的習(xí)慣，做完之后要仔細(xì)檢查是否丟題、漏題，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

（四）綜合應(yīng)用部分是整份試卷得分最低的地方。主要錯誤集中在最后兩題共計10分。整體上對文本的閱讀理解和分析能力比較欠缺。對等體積轉(zhuǎn)化理解不清楚。

三、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)計算基本功的訓(xùn)練，加快計算速度，重視估算。要經(jīng)常地、有計劃地堅持計算基本訓(xùn)練，計算還應(yīng)該達(dá)到一定的速度。應(yīng)重 視口算訓(xùn)練，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。

2、要注重思維訓(xùn)練。

思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進(jìn)行。因?yàn)楝F(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點(diǎn)的題目就不會做。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學(xué)生（至少是一部分學(xué)生）思維靈活性的訓(xùn)練。

3、要注重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更要注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并不難，難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

四、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。在設(shè)計練習(xí)題的時候要尋找生活素材，把知識點(diǎn)放到情境中，注重估算能力、空間觀念的培養(yǎng)。在落實(shí)“雙基”的同時加強(qiáng)題目深度的練習(xí)，加強(qiáng)知識之間的比較和溝通，尤其在組合圖形與綜合應(yīng)用這兩塊內(nèi)容上需要整體考慮，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，不能僅僅參照書本總復(fù)習(xí)的安排。在上復(fù)習(xí)課時，時刻要提醒學(xué)生我們學(xué)習(xí)這個知識點(diǎn)有什么用處？生活中哪些地方會用到這個知識？還要提醒學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等基礎(chǔ)的知識抓起。

五．繼續(xù)加強(qiáng)試卷命題水平，避免出題失誤。

總之，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，注重知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重實(shí)踐應(yīng)用及動手能力的訓(xùn)練，突出對數(shù)學(xué)思想方法的落實(shí)，兼顧數(shù)學(xué)閱讀分析能力的培養(yǎng)，關(guān)注各個領(lǐng)域之間的聯(lián)系與整合應(yīng)用，切實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本研究方法，領(lǐng)悟思想方法，對同一問題能舉一反

三、融會貫通，在測試中取得優(yōu)異的成績。

六年級數(shù)學(xué)期末文化素質(zhì)考核自主

命題雙向細(xì)目表

（2016.3—2016.6學(xué)第二學(xué)期）

小店區(qū)師范街小學(xué)

2016.6

六年級數(shù)學(xué)期末文化素質(zhì)考核自主

命題方案

（2016.3—2016.6學(xué)第二學(xué)期）

小店區(qū)師范街小學(xué)

2016.6