第一篇：培優(yōu)補差工作的方法和措施

培優(yōu)補差工作的方法和措施

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。

二、落實培優(yōu)補差方案

我們針對學(xué)生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學(xué)生采取知識點逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上，主要采取六個分層落實教學(xué)常規(guī)，實現(xiàn)共同提高。

1、學(xué)生分層。

以班為單位，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為A，B，C三層。其中A層學(xué)生：成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)自覺，有能力獨立完成作業(yè)，有嚴密的邏輯思維和綜合解題能力。B層學(xué)生：成績中等，上課能聽懂，能獨立完成基礎(chǔ)知識題目，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟，主動性積極性較好。C層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實。表現(xiàn)為：計算能力弱，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)意志不堅定。根據(jù)自愿，學(xué)生可在層間流動，也可腳踏兩層。

2、備課分層：

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們堅持通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點、思維障礙點，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。

備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來.學(xué)案供學(xué)生使用，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識整合，重點熱點探究，鏈接高考,總結(jié)歸納，課后練習(xí)五部分.其中基礎(chǔ)知識整合，重點熱點探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用。教案供教師使用。任課教師根據(jù)所教班級實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，編寫教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容、重點難點、課堂范例、探究點的設(shè)置、方法規(guī)律、作業(yè)布置、課后反思等。

3、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點，小步子，多活動，快反饋，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機會，讓各個學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。

分層授課模式是：基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè)。

課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行推進和分層推進授課。對于基本知識回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無論哪個層次學(xué)生都必須參與，同步進行;對于重點知識的延伸拓展，并把所學(xué)知識遷移到習(xí)題中時，不同層次學(xué)生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究。

4、作業(yè)分層

對于作業(yè)，我們堅持做到：分層設(shè)計、統(tǒng)一要求、不同批改。

（1）分層設(shè)計：可為C層學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)題，重在判斷、計算、了解；B層學(xué)生除了做C層學(xué)生的基礎(chǔ)題，還配以簡單的例題變式練習(xí)；A層學(xué)生除完成 B、C層學(xué)生布置的題目外，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計具有綜合性、開放性、討論型的試題，使學(xué)生在自我消化的過程中感到學(xué)無止境。

（2）統(tǒng)一要求：平時，我們在學(xué)校分配的時間內(nèi)要求學(xué)生按時作業(yè)，按時收繳，做到有練必交，有錯必糾;做好限時訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯題檔案,及時領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補缺。

（3）不同批改：

對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式。對C層學(xué)生盡量采用面批,及時指導(dǎo)，做到日清周結(jié)，幫助他們提高；對A、B層學(xué)生的作業(yè)，我們采取初改或者輪改的方式，批改后，要求他們互相對照獨立完善，鼓勵他們自主鉆研，力求更優(yōu)。

6、輔導(dǎo)分層

分層復(fù)習(xí)在課堂中并不能徹底進行補差培優(yōu)工作,課外輔導(dǎo)是對課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的補充和完善。我們利用學(xué)生自習(xí)課時間，分別對C層學(xué)生和A層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進行輔導(dǎo)，而且側(cè)重點不同：對C層學(xué)生側(cè)重于興趣、信心、愿意學(xué)習(xí)等意識教育；對A層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導(dǎo)。

高三文科班培優(yōu)補差實施細則

為全面推進我市文科班的素質(zhì)教育，認真貫徹“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，以發(fā)展學(xué)生能力為本”的教學(xué)思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學(xué)生都學(xué)有所成，成為二十一世紀的有用人才，特制定本培優(yōu)補差的實施細則。

一、指導(dǎo)思想：

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、目標(biāo)要求：

1．培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組、個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2．認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性，培優(yōu)補差的學(xué)科成績均有較大的提高。

3．學(xué)校教務(wù)處應(yīng)制定教師培優(yōu)補差目標(biāo)責(zé)任書，讓輔導(dǎo)教師明確培優(yōu)補差的基本目標(biāo)。

4．輔導(dǎo)教師應(yīng)認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃，確定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間。5．每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔。6．重點做好文科數(shù)學(xué)和政史地四科的培優(yōu)補差工作

7．定期對培訓(xùn)的學(xué)生根椐不同的要求進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。8．教務(wù)處定期對輔導(dǎo)情況實施督查。

三、實施方法：

1．學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生：一般地說，基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生：一般地說，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題，因此輔導(dǎo)的重點就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特別是基礎(chǔ)知識進行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。

2．學(xué)校應(yīng)結(jié)合期中、期末、和三月統(tǒng)考對班級學(xué)生進行認真的摸底排隊，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等基本情況做到心中有數(shù)。

3．實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制：針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教師應(yīng)認真負責(zé)，有詳細的輔導(dǎo)計劃，有具體的措施，有扎實的培訓(xùn)內(nèi)容，有專門的培訓(xùn)時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效。

4．學(xué)校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。

5．學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。

6．學(xué)校定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同提高。

7．學(xué)校定期舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

8．參與培優(yōu)補差的教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對于學(xué)習(xí)能力較強和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊。

9．每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性；同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。

10．每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性，采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細評，突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位。

11．對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

四、考評辦法：

1．學(xué)校教務(wù)處對此項活動實行量化考評，在學(xué)期末學(xué)校應(yīng)對培訓(xùn)教師進行考評，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)突出的，學(xué)校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵；對于有突出貢獻的培訓(xùn)教師，學(xué)校應(yīng)給于重獎。

2．對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學(xué)校會議中給予公開批評，并限期進行改正。

第二篇：培優(yōu)補差措施

初一英語培優(yōu)補差措施

郭 靜 2013-2-22 為了有效的落實學(xué)校的辦學(xué)理念，提高英語教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)英語學(xué)科教師共同研究，我制定了如下教學(xué)工作目標(biāo)。

1.核心目標(biāo)：夯實雙基，培優(yōu)補差，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。2.階段目標(biāo)：

做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)的習(xí)慣，夯實雙基，為初中階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七年級力爭全年級英語成績在縣級統(tǒng)一檢測中，優(yōu)秀率達到40%以上，及格率達到85%以上，平均分達到85分以上

實施措施

（一）整體措施

1.加強教研，深入領(lǐng)會和把握教材的特點。

搞好每周兩次集體教研，做到有效備課。認真鉆研英語學(xué)科的教材教法，共同探討研究，分工合作，資源共享，每位教師執(zhí)筆一個課時的教案，制作一課時課件，精編課上和課后的習(xí)題。同時每位教師還要根據(jù)實際情況做好教案的二次設(shè)計。使學(xué)生產(chǎn)生對英語教師的向往、親近感和對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，關(guān)注中小學(xué)情感上的銜接。

2.夯實雙基，探索提高英語教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。

（1）重視單詞教學(xué)，首過單詞關(guān)。對單詞的要求是“日日清”。（2）對基本語言知識精講精練，做到有效上課，力爭做到“堂堂清”。（3）精選每堂課的練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練。（4）加強課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解和分析能力。（5）每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。

（6）充分利用晨讀時間，進行聽說訓(xùn)練。讓學(xué)生朗讀背誦和會話。單詞、詞組、句子、對話和課文都要過關(guān)，二人組成搭檔互相檢查，過關(guān)比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓(xùn)練。

（7）合理安排輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到有效輔導(dǎo)，我們要：精選練習(xí)題，包括同步練習(xí)，語法專項練習(xí)，題型專項練習(xí)，綜合練習(xí)等。打好語法基礎(chǔ)，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。

（8）分層布置作業(yè)，布置基礎(chǔ)型作業(yè)，如抄寫并記憶所學(xué)單詞、會話和課文。布置任務(wù)型作業(yè)，如英語調(diào)查、英語日記、英語海報。設(shè)計一些英語課外活動，例如英語角、英語日、英語歌學(xué)唱、英語劇表演、英語演講比賽和英語晚會等。

3.培優(yōu)補差，有效保障英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

（1）分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生群體的需求。對課堂教學(xué)的目標(biāo)、設(shè)問、練習(xí)作業(yè)全部分層次，使不同層次的學(xué)生獲得在原有的共同的基礎(chǔ)上不同層次的成功

（2）培養(yǎng)優(yōu)等生的能力，給他們自主學(xué)習(xí)的空間，以“兵教兵”的方式讓優(yōu)等生的能力得以發(fā)揮。

（3）有針對性的設(shè)計一些分層次的拔高練習(xí)，提高優(yōu)等生的分析問題，和解決問題的能力。每節(jié)課，不僅讓好學(xué)生能吃飽而且還要吃得好。

（4）抓住機會組織學(xué)生參加各級競賽，并做好競賽的指導(dǎo)工作。

（5）關(guān)注學(xué)困生，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊。

（6）對不同層次的學(xué)生進行分層次輔導(dǎo)，抓中間生，促進優(yōu)等生，帶動差生，對個別學(xué)生還要進行一幫一結(jié)對輔導(dǎo)來互幫互學(xué)。（7）布置分層作業(yè)，英語的聽說讀寫，尤其在寫方面多督促，備出有梯度的練習(xí)題，進行分層訓(xùn)練。我們已分工到每位教師，專門進行各單元的基礎(chǔ)知識專項練習(xí)，做到課課有作業(yè)，周周有檢測；而且做到堂堂清，課課清。

（8）爭取家長配合，做好促進與轉(zhuǎn)化工作。

（二）具體措施

七年級：立足雙基，面向全體，激發(fā)學(xué)生興趣

1、立足雙基、夯實基礎(chǔ)。

（1）對基本語言知識精講精練，過好每道關(guān)。

過好基礎(chǔ)知識五道關(guān)：語音、詞匯、語法、話題和功能。關(guān)于語音平時要滲透拼讀規(guī)則。重視單詞教學(xué)，會背單詞是成功的一半，讓學(xué)生從詞匯的音、形、意、用法上都要明白。語法是學(xué)生最感到頭疼的問題，要精選每堂課的練習(xí)題，整理每單元語法專項練習(xí)。用最適合英語學(xué)習(xí)的歸納法講知識點，結(jié)合實際多讓學(xué)生造句或譯句，在例句中理解和運用知識。每節(jié)課都會有一個話題和功能性的目標(biāo)語言，每節(jié)新授課至少完成一項交際任務(wù)，完成用目標(biāo)語進行交際來解決問題的真實性任務(wù)。

（2）對聽、說、讀、寫基本技能要全面訓(xùn)練，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。

聽、說、讀、寫四能并舉。教師在課堂上多用英語教學(xué)，讓學(xué)生注意聽，在一個學(xué)生回答問題時，其它同學(xué)也要注意聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽力，多讓學(xué)生聽地道的英語，也就是英美人的語音、語調(diào)。教師應(yīng)堅持鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動的pair work 和group work，讓每位學(xué)生都有發(fā)言表達的機會，讓每位學(xué)生大膽交流。加強課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解和分析能力。每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。

2、面向全體、倡導(dǎo)互助。

（1）培養(yǎng)每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機，使他們產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的求知欲和積極性。課堂面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。使每位學(xué)生都能聽懂每一節(jié)課，參與好每一個教學(xué)活動，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習(xí)題，從而増強學(xué)習(xí)英語的信心，順利完成教學(xué)計劃。

（2）對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

一旦出現(xiàn)學(xué)困生，就應(yīng)該及時找他們談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課，做到今日事，今日畢，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊問題。

（3）倡導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

英語課堂上單憑教師一個人的力量是遠遠不夠的，學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)就是對教學(xué)的有力補充。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時間情況，可以分二人搭檔互助或小組合作學(xué)習(xí)。

①課堂上進行小組合作的接龍游戲比賽。有朗讀單詞，背課文，連鎖問答等。四人一組，水平不同，全體參與，好一點的負責(zé)教會差一點的，整體推進。

②晨讀課上進行伙伴之間互背互查。同桌二人組成搭檔互相檢查對話和課文的朗讀、背誦與默寫，合格的在書上簽字。

③課下進行“一幫一結(jié)對子”學(xué)習(xí)比賽。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)較差的學(xué)生分別組成10組搭檔，進行“一讀二背三練習(xí)”學(xué)英語比賽?！耙蛔x”指優(yōu)生教會差生讀當(dāng)天所學(xué)的單詞，“二背”指優(yōu)生教差生背會當(dāng)天所學(xué)的對話中的兩個問答或課文中三句話片段，“三練習(xí)”指每天給差生講明白三道練習(xí)題。

3、加強輔導(dǎo)，家校聯(lián)合。（1）合理安排輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

抓好每周的輔導(dǎo)課，合理安排上課內(nèi)容。針對考試題型，設(shè)計一些綜合的、專項的練習(xí)題，包括同步練習(xí)，語法專項練習(xí)，題型專項練習(xí)，綜合練習(xí)等。讓學(xué)生打好語法基礎(chǔ)，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。

（2）布置有效作業(yè)。布置基礎(chǔ)型作業(yè)，如抄寫并記憶所學(xué)單詞、背誦會話和課文。布置任務(wù)型作業(yè)，如英語調(diào)查、英語日記、英語海報等。

（3）爭取與家長合作，形成家校合力。

和家長適時溝通，讓家長督促孩子學(xué)習(xí)英語如做作業(yè)、聽磁帶、做練習(xí)冊并協(xié)助批改與評判習(xí)題等。利用家長會，以及家長來訪，打電話等手段與家長聯(lián)系，匯報他們孩子的思想和學(xué)習(xí)情況，爭取家長們的支持和配合，讓他們做好孩子的思想工作同時也給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

面對英語教學(xué)中存在的問題，我們一定認真分析研究，找出原因，調(diào)整策略，更新理念，改進教學(xué)方法，立足雙基，面向全體，讓每個學(xué)生都能愉快自信地學(xué)習(xí)英語，讓每個學(xué)生擁有一個積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，為八年級教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總之，我們英語學(xué)科組將突出英語學(xué)科特點，在做好英語教學(xué)工作的同時，開展好特色活動。我們備課組依據(jù)各年級特點制定教學(xué)進度與教學(xué)計劃，探討教育教學(xué)方案與課堂教學(xué)設(shè)計，及時反饋教情學(xué)情，提出整改意見，從而實現(xiàn)立足雙基，培養(yǎng)補差，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

第三篇：六年級培優(yōu)補差措施

六 年 級 培 優(yōu) 補 差 措 施

2017春期劉媛輝

六年級培優(yōu)補差措施

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生61人，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以，組織紀律性需要進一步規(guī)范，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

三、培輔對象：

培優(yōu)：柴鴻博、白雪、史黛楠、張艷平、張靜文、陳果、黃風(fēng)平、徐康博、劉瑾、侯冰艷。

張照笙、劉宇航、張文志、薄洪燁、秦夢臣、陳志文、張俊熙、邵家偉、邵宏赟。

補差：劉夢輝、崔金典、崔連生、劉榮斌、齊瑞浩、徐東佳、方永圣勝、郭彥峰、張越、劉金倉、劉航宇、李永坤、劉菲菲、何依園學(xué)習(xí)郭瑞英、陳金秋。

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，我會每周給它們多布置幾道有難度的題目，做完之后交給組長再給我匯報做的情況。

對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強差生的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。

5、對“學(xué)困生'要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

6、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，綜合評定。分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學(xué)掉隊”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。

第四篇：物理培優(yōu)補差措施

物理培優(yōu)補差措施

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排作為市堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子，即“兵練

兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題；

第二層：“選做題”——中等題；第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

3、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。

第五篇：四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差措施

四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差措施

一、班級基本情況;

我們班共有40人，男生15人，女生25人。本班兩極分化較嚴 重。比較好的如：童璐、張風(fēng)雨、徐婷婷、許曉雪、倪行、盧雅茹、李捷等同學(xué)，他們學(xué)習(xí)積極性高，上課愛動腦筋，善于思考問題，踴躍

發(fā)言。對他們進行重點培養(yǎng)，對于一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓思路，發(fā)展能力，使優(yōu) 生更優(yōu)。

對于學(xué)習(xí)困難生，如：熊祥林、廖紅、王正武、翁檀等同學(xué)的 特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認真聽講、學(xué)習(xí)目的不夠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，對他 們要個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，好好學(xué)習(xí)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、方法與措施

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)給學(xué)生制定目標(biāo)分，每次測試結(jié)束，對 超過目標(biāo)分較多的5名學(xué)生進行表揚鼓勵。

2．成立幫扶學(xué)習(xí)小組，召開優(yōu)幫差對子會。明確優(yōu)幫差職責(zé)： 幫助完成作業(yè)，指導(dǎo)書寫，督促認真書寫，保持作業(yè)本工整規(guī)范，幫 助訂正。

3、除了平時加強計算教學(xué)外，每天上課前抽5分鐘左右的時間進行口算練習(xí)。

4、設(shè)置進步獎，優(yōu)幫差進步小組獎。根據(jù)作業(yè)情況（書寫、正誤、訂正）和課堂上的表現(xiàn)評出2名進步比較大的進步小組給予表揚鼓勵并在黑板上公布。

5、教師平時多幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時檢查，并做出評價。

6．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的時間” 做好提優(yōu)補差工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證提優(yōu)補差的效果。