第一篇：淺談農(nóng)村教師提高教育教學質(zhì)量的幾點想法

淺談農(nóng)村教師提高教育教學質(zhì)量的幾點想法

云南省保山市騰沖市新華鄉(xiāng)龍?zhí)镣晷?/p>

楊支林

教育教學是一個學校的主要工作，學校的一切工作都是圍繞著教育教學工作而進行的。作為一名教師應不斷總結(jié)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新提高教育教學質(zhì)量。為了達到預定目標，提高教育教學質(zhì)量，作為一名農(nóng)村教師我想應從以下幾點入手：

一、課前鉆研教材，吃透目標，認真?zhèn)浜妹恳徽n、每一個學生；課堂上扮演多種角色，做到有的放失，導、演自如；課后認真總結(jié)不斷反思，找出優(yōu)劣，便于改進。

二、教務處應定期檢查教師的備課，學生作業(yè)的批改等情況，并及時反饋，督促教師按課程進度完成教學任務以便提高教學質(zhì)量。

三、保證教學時間，合理安排公事與私事、表面工作與實質(zhì)工作的關系。把公事擺在優(yōu)先地位，個人的私事能不在工作時間做的堅決不在工作時間做，當然不可不做的就不必顧慮太多，安心的去做，其實做好了公事也就是我們最大的私事，安排好了個人的私事也是我們的公事，這是我們的本質(zhì)；現(xiàn)實我們身邊的教育形式性的、表面性的東西實在是太多太多了，耽誤了老師大量的時間、人力、物力和財力去做一些無用的東西，如果把這些時間、精力、物力和財力都用來做實質(zhì)性的工作，也許我們的教育教學質(zhì)量還會有很大的提高，所以我們應該合理安排表面工作與實質(zhì)工作的關系，少做表面工作，多做實際工作。

四、樹立健康第一、品德優(yōu)先的觀點。健康的身體是我們從事一切工作的前提，如果沒有健康的身體我們將無法從事正常的工作；優(yōu)良的品德是我們做人的根本，如果沒有良好的道德我們將會失去做人的準則，就談不上更好的工作。

五、把好安全關，俗話說“平安是?！蔽覀冎挥性谄胶桶察o的環(huán)境中才能安心工作、學習，如果安全不保什么都干不了。

六、根據(jù)不同的學生、不同的班級、不同的學校預定出自己在某一段時間內(nèi)所要達到的目標。有了目標才有奮斗的方向、奮斗的動力。

七、放下包袱，輕裝上陣。不要過分考慮結(jié)果，更不要有太大的壓力，不要急于求成，只要按自己的預定目標一步一個腳印、踏踏實實的走下去就行。

八、合理分配各種科目的教學時間，不產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。有的教師覺得某個科目上得順手，他就帶著學生花大量的時間去學習某一科，而占用了其它科目的時間，其實我們上得不順手的科目，更應該花相對多的時間去教學。（在我們農(nóng)村多數(shù)地方都是一個老師擔任著一個班，本班的所有課程差不多都由自己來承擔。）

九、養(yǎng)成各種良好的習慣，包括各種工作、生活、學習習慣。一個人的習慣將會伴隨他的一生，所以我們養(yǎng)成的各種良好習慣將會使我們受益終生。

十、激發(fā)學生的學習興趣。在新的時代，新的知識層出不窮，面對浩瀚的知識海洋，教師不再是交給學生某些知識，而是要教會學生去學習大量的知識，產(chǎn)生強烈的求知欲。那么，我們該如何激發(fā)學生的學習興趣呢？

1、我們應該讓學生在動力中主動學習，而不是在壓力下被動學習。特別是對于一些學困生我們更應該把握好尺度，因人而異，不要把他們壓得太死以致于喘不過氣來，也不要把他們放得太松整天覺得無所事事而一無所獲，我們應該根據(jù)他們各自的能力特征，正確引導、合理安排讓他們每天都學有所獲，讓他們知道哪怕是學到一點點也是一種進步，每天進步一點點，體驗到了成功便產(chǎn)生了學習的興趣。

2、學會贊賞、賞識學生，特別是學困生，在教育教學過程中，很多教師只是關注到了所謂的優(yōu)等生而忽視了所謂的學困生，其實學困生更需要得到鼓勵，更期待得到贊賞，對于某個問題的突破學困生比優(yōu)等生需要付出更大的努力，難道這個時候他們不應該得到應有的贊賞嗎？這個時候如果你給他一個贊賞，他也就得到了一個動力，也就產(chǎn)生了對下一個問題研究的興趣。

3、學生遇到困難應當給予幫助、鼓勵；學生出現(xiàn)了錯誤應當正確引導，把他們引到正軌上來，而不是批評、打罵，批評、打罵不但不能起到促進作用，反而使學生產(chǎn)生逆反心理阻礙學生向前發(fā)展。所以適時地給予學生幫助、鼓勵，合理的引導、建議也是使學生產(chǎn)生學習興趣的一個重要條件。

4、通過合理安排形成同學之間、各學習小組之間以及班級之間的學習競爭力。有了競爭力學生也就產(chǎn)生了學習的欲望，產(chǎn)生了學習的欲望同時也就促進了學習的競爭力。學習欲望和學習競爭力相互促進必將會收到良好的學習效果。

最后，還須加強學校、家庭和社會之間的聯(lián)系，達成一切為了孩子的共識，形成教育合力。最終達到讓家長放心、讓社會滿意的教學。

第二篇：調(diào)動農(nóng)村教師工作的積極性提高教育教學質(zhì)量

調(diào)動農(nóng)村教師工作的積極性提高教育教學質(zhì)量 我縣是一教育大縣，同時也是一農(nóng)業(yè)大縣，全縣建制學校140余所大多在農(nóng)村，要提升我縣教育教學質(zhì)量，關鍵在于調(diào)動農(nóng)村教師的工作積極性，而現(xiàn)今的農(nóng)村中小學教師，普遍存在著工作積極性偏低、不安于位，老想找門路進城；或得過且過，當一天和尚撞一天鐘，造成紀律松散，難于管理；而寄以厚望調(diào)動教師積極性的績效工資在為了穩(wěn)定的前提下又失去了“績效”的作用。現(xiàn)就如何提高農(nóng)村教師的工作積極性提以下兩條建議：

一、縮小城鄉(xiāng)差距，提高農(nóng)村教師幸福指數(shù)

在農(nóng)村，無論在經(jīng)濟發(fā)展、生活水平、生活環(huán)境、信息、交通、尊師重教的氛圍和培訓進修的機會等方面，都無法和城市相比，這種城鄉(xiāng)差別極易造成農(nóng)村教師心理“不公平感”；又加上農(nóng)村學校教學設備的不足，農(nóng)村中小學教師在教學過程中，存在著嚴重的“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象。這些都嚴重挫傷了農(nóng)村中小學教師的工作積極性，導致農(nóng)村中小學教師對自己的工作不敢有較高的成就期望，也使得一些素質(zhì)較高，經(jīng)濟條件較好的，都想方設法往城市或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流動，造成農(nóng)村中小學教師人才奇缺或青黃不接，嚴重影響著農(nóng)村山區(qū)教育的發(fā)展和提高。所以改善農(nóng)村學校環(huán)境、縮小城鄉(xiāng)差距，提高農(nóng)村教師幸福指數(shù)是提高農(nóng)村教師工作積極性的重要保證。

二、設立學校教師獎勵基金

教師的事業(yè)是個良心的事業(yè)，它需要愛崗敬業(yè)，需要淡泊名利，需要忘我，需要奉獻。一個教師，要創(chuàng)造一次出色的業(yè)績也許不困難，但要創(chuàng)造幾次，甚至是幾十次出色的業(yè)績就不那么容易了。要讓能夠創(chuàng)造出色業(yè)績的教師繼續(xù)努力創(chuàng)造新的業(yè)績，就應該讓他們在精神上得到鼓勵，在經(jīng)濟上得到實惠，讓他們沒有生活的后顧之憂；不能讓他們真的像蠟燭一樣照亮別人而燃盡自己，教師都熱愛教育事業(yè)，安心教學，提高教學質(zhì)量才有保證。然而被寄予厚望調(diào)動教師積極性肯定優(yōu)秀教師教育成績的績效工資在為了大局穩(wěn)定的前提下失去了應有的“績效”作用。這樣，建議設立學校教師獎勵基金，使干了工作，干好了工作的教師得到應有的獎勵和報酬。

第三篇：如何提高教育教學質(zhì)量

如何提高學校的教育教學質(zhì)量

隨著教學改革的不斷推進，新課改已經(jīng)實施了好幾年，但大部分教師是否跟上時代的步伐。很難確定，心中不免會提出疑問；怎樣提高教學質(zhì)量？

學生走入學校，將決定著孩子的未來，他們將在學校中學習科學文化知識，學習怎樣做人？學習如何熱愛生命??

學生家長將把一切希望寄托于學校，老師的身上，所以，作為教育者無論在校園，在課堂，棄學生而不顧，將會孩子的未來留下空白。

因此如何提高小學教學質(zhì)量成為我們學校最根本而且是必須要解決的問題。

而目前有幾個因素成為制約我校教育水平和教學質(zhì)量提高的“瓶頸”。具體表現(xiàn)在：

1、師資因素制約著質(zhì)量的提高

我校存在著五個突出的問題，（1）年輕化但缺乏經(jīng)驗。教師隊伍年輕化，但是缺乏一定的教學和管理學生的經(jīng)驗。（2）偏學科。數(shù)學教師缺乏，能夠完全用漢語言教數(shù)學的教師更少，無法保證數(shù)學學科的教學質(zhì)量。（3）編制緊，教師編制短缺、很大一部分都是編制不在我校的特崗教師。（4）結(jié)構(gòu)差，學科結(jié)構(gòu)很不合理，缺少音樂、美術(shù)教師，嚴重制約著這些課程的正常開課。（5）觀念陳。有部分教師由于年齡偏大，新的教學理念難以接受，教學方法仍是“濤聲依舊”，教學效果不盡人意。（6）教學設施缺乏，教學班級不足，每個教學班級平均有學生60人，導致無法全面培養(yǎng)學生。

2、教研因素制約著質(zhì)量的提高。

我校教研整體實力較弱，缺少學科帶頭人、引路人，每次教研活動只是低層次的交流，特別是數(shù)學教師嚴重不足，數(shù)學組教研活動幾乎停滯。

根據(jù)以上實際情況，我校主要從以下幾個方面入手：

一、加強教學常規(guī)的管理

教學常規(guī)是保證教學秩序，提高教學質(zhì)量和效益的重要依據(jù)。

1、訂好學科計劃，注重學生分析和有提高教學質(zhì)量的措施。

2、備好課，做到提前備課、精心設計每一節(jié)課而且要根據(jù)學生實際情況備課。

3、上好課，課堂教學是教學工作的基本形式，是實施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教學質(zhì)量實施創(chuàng)新教育的關鍵所在，一定要以學生為主體，不僅要使學生學會，還要使學生會學、愛學，尤其注意對學生非智力因素的培養(yǎng)，加強學法指導與自學習慣的培養(yǎng)。

4、批改好作業(yè)，對學生的作業(yè)一定要及時認真批改，而且要幫助學生修改，來保證課堂教學質(zhì)量。

5、做好試卷分析，對期中、期末考試要有詳細分析。教導處每月一次教學檢查加強對教師的管理。

二、要提高教師的綜合素質(zhì)，做到人盡其才

1、通過各類學歷培訓進一步提高教師的知識素質(zhì)（要求青年教師達到高學歷，鼓勵中老年教師進行高學歷進修）。

2、通過各類教研培訓培養(yǎng)青年骨干教師成為學科帶頭人帶動全校教師教研水平更快的發(fā)展，加強校本教研活動，要求每位教師開一節(jié)隨堂課交流教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，特別是抓住學區(qū)推出的聯(lián)片教研活動契機以彌補我校校本教研水平的不足，學習兄弟學校的先進水平，進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

3、要通過各類師德培訓，進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。只有教師的綜合素質(zhì)提高了，提高教學質(zhì)量才有可靠的保障。

三、加強與少先隊的合作創(chuàng)造良好的學習氛圍，積極創(chuàng)造漢語語言學習環(huán)境,在全校師生中營造學好漢語和母語、說好漢語和母語、用好雙語的學習氛圍.1、將學校的課程表全部翻譯成了漢語,并且全19個教學班級的課程表做到全部用漢語張貼.2、全校19個班的板報統(tǒng)一用維、漢兩種語言制作,突出雙語特色.3、我校雙語班全部張貼了生字卡片,以便學生學習和記憶.4、為營造更好的雙語教學環(huán)境,學校結(jié)合課間操活動,分別播放體現(xiàn)民、漢特色的配操歌曲,豐富學生的雙語學習環(huán)境.5、為進一步改善學校雙語言環(huán)境,在每日早晨安排的升旗儀式,學校統(tǒng)一要求用維、漢兩種語言主持儀式,教師、學生宣誓用維、漢兩種語言,教師、學生齊唱國歌時用漢語.6、為提高學生的漢語學習積極性和學習熱情,學校結(jié)合第二課堂活動,給愛好漢語的學生開設了漢語輔導班,進一步提升學生的漢語會話和表達能力.制訂晨讀打分奪旗制度，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

7、定期舉行作文、寫字等比賽推動學生學習內(nèi)動力。

8、在班級里推行“雛鷹奪星行動”培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

9、制訂好各學科的后進生輔導計劃。

10、建立家訪制度（列入班主任考核里），加強學校與家庭教育聯(lián)系，讓家長隨時掌握自己的孩子學習情況。

四、要優(yōu)化教育管理，做到“管理出效益”

1、是優(yōu)化形象建設。通過進一步加強“三風”建設（校風、教風、學風）和師德師風建設，促使我們的學生樹立“遵紀守法、勤奮好學”的形象，促使我們的教師樹立“愛崗敬業(yè)、博學多才、樂于奉獻”的形象，促使我們的學校行政領導“公道正派、富于創(chuàng)新、嚴謹治校”的形象。

2、是優(yōu)化教學質(zhì)量管理，通過實施全員管理，形成從領導到教師，從學生到家長共同參與的教學質(zhì)量管理格局。通過實施全程管理，能夠突出體現(xiàn)“六個一起抓”，即“德、智、體、美、勞一起抓；學生的智力因素和非智力因素一起抓；教與學一起抓；課內(nèi)與課外一起抓；育人一線與后勤服務一起抓。從而有效形成教學管理的合力，達到提高教學質(zhì)量的效力。

3、是抓學習借鑒。成功的辦學經(jīng)驗就是優(yōu)秀的教育資源，共享這一資源，最快捷的途經(jīng)就是學習，我校必須虛心向兄弟學校學習成功的經(jīng)驗，在學習中借鑒，在借鑒中學習，使之把他人的成功經(jīng)驗化作提高自身的水平的動力，以求達到快速提高質(zhì)量的目的。

如何提高學校的教育教學質(zhì)量

教育教學工作座談會材料

沙雅縣第一小學

2013年2月

第四篇：如何提高教育教學質(zhì)量

如何提高教育教學質(zhì)量

一． 工作中存在的問題

1.課堂教學效率不高

2.課后輔導不足，作業(yè)布置不太科學 3.實驗教學效果不太好

二． 改進措施

1.加強“五課”教研活動

五課”教研活動,即“設計一堂課、說好一堂課、上好一堂課、反思一堂課、評析一堂課”。教學設計中以學生的學習為目的尋找問題，解決問題的課堂活動全過程的預設方案，有了成功的教學設計，優(yōu)化的教學效果才有保證。向課堂40分鐘要質(zhì)量，備好課，充分調(diào)動學生積極性，課堂上多提問，很抓基本知識和技能的教學，精講多練。分層次教學，課堂中兼顧好中差三個層次的學生，分層次提問，布置作業(yè)時根據(jù)學生實際分層次布置作業(yè)，但因保證基本知識的掌握。結(jié)合全校組內(nèi)公開課活動，在組內(nèi)每人至少上一堂公開課，群策群力，互相幫助，交流探討，取長補短，使本組教師的業(yè)務能力和理論水平得到提高。加強聽課，每位教師每周至少聽兩節(jié)課，學習借鑒成功經(jīng)驗，并應用的自己的教學實踐中，提高教學質(zhì)量。

2.加強學習自修。

老師在平時的教學中要注重教學理論的學習，課標是課堂教學的依據(jù)，因此要認真研讀課標，加強對課標的學習，并圍繞教材加以討論，將學習所得應用于教學。在理論學習的同時，堅持業(yè)務學習，組織全組教師根據(jù)各年級教材特點，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗互相學習，互相取長補短，共同提高熟悉各種教具的使用和維護，強化個人的操作技能，熟練掌握和使用多媒體教學軟件，制作高質(zhì)量的教學課件、能夠自己動手自制教具等。凡有讀書心得或教學心得及時利用教學隨筆或讀書筆記記載下來，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高教學水平。在總結(jié)教學經(jīng)歷的基礎上，要求大家撰寫教學論文，爭取在州市一級的報刊雜志上發(fā)表。

3.組織學生開展第二課堂活動和學科競賽活動。

根據(jù)理化生三科的特點，在課堂教學之余及時開辟課外興趣小組輔導，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，并在同學中廣為推廣，使全班同學在物理、化學、生物的學習中都充分使用學科特色，形成良好的學習氛圍，讓每位學生都能喜歡物理、化學、生物這三門學科，以興趣帶風氣，促進本學科的教學。認真開展校內(nèi)學科競賽，組織開展好學科競賽班輔導活動，培養(yǎng)尖子生，為參加全國競賽做好準備。在全國競賽中爭取有學生獲得全國競賽名次，爭取有所突破。組織好各類試卷的命題和質(zhì)量分析，及時發(fā)現(xiàn)問題和研究解決問題的方法。

4.注重老師的課外的教學活動。

課外的教學活動是課內(nèi)教學活動的延伸，尤其是對于中差生，要重點幫扶，要激勵他們使他們樹立信心，利用一切可以利用的時間，幫助和輔導中差生掌握學習方法，提高學習成績是老師的責任。課后加強作業(yè)面批，出現(xiàn)錯誤后讓學生改正后讓老師及時批閱，教師考查掌握情況。除了正常的上課、布置和批改學生的作業(yè)以外，利用一切可以利用的時間，多進教室，進行談心和輔導，平時的培優(yōu)和補差工作要明確分工，落到實處，確有成效。

5.加強實驗教學。

我組的特點之一就是實驗教學，如何加強實驗教學，對正常教學的開展具有重大意義。在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內(nèi)容的學術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外。每個學生探究實驗之后，寫一篇實驗報告，理解實驗探究的思想，進一步強化實驗教學的效果?？傊?，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想。

理化生教研組

2010.9.17

第五篇：淺談如何提高教育教學質(zhì)量

淺談如何提高教育教學質(zhì)量

鄭家鎮(zhèn)中心小學

譚相鋒

隨著素質(zhì)教育的不斷實施和深化，學生的綜合素質(zhì)有了一定的提高和發(fā)展，但知識與能力的發(fā)展受到應試教育的桎梏，為了應試教育中成績的提高而重視知識把能力培養(yǎng)放在其次。為使兩者兼顧，既要抓好素質(zhì)教育，又不得不重視應試教育。因而，教學的一個關鍵就是提高教育教學質(zhì)量，在質(zhì)量的基礎上進行素質(zhì)教育。在教學中，雖然本班學生的知識結(jié)構(gòu)參差不齊，但我自始至終都在教學過程中以提高教育教學質(zhì)量為己任。

一、課堂教學精心設計 在課堂教學過程設計中，特別注重對學生課前知識的積累和課前預習習慣的培養(yǎng)。課前一天晚上，要求學生對第二天要學的知識進行預習。如生字學習要求學生提前預習，提前預習課文，把生字勾一勾，讀一讀。如在教學《一個小村莊的故事》時，讓學生提前搜集家鄉(xiāng)環(huán)境污染的例子，在進行八單元教學前，布置學生到圖書室查閱民間故事、神話故事《牛郎織女》、《嫦娥奔月》、《女媧補天》、《夸父逐日》。同時，精心設計教學過程，每一堂課，仔細參閱教參、字詞句篇、多媒體網(wǎng)上資源，學找適合自己的教學資源。無論從激趣導入、課堂流程、課后輔導、作業(yè)布置都注重知識的鞏固和學生樂于完成，以學生能學到知識技能為主。

二、充分利用課堂40分鐘

知識的傳授，技能的掌握學生是否完成，主要在一節(jié)課短暫40分鐘的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。在教學中，我不斷改進自己的教學方法和一些不好的習慣：在教學中問題太多，有價值的沒有突出，課堂教學隨意化。因此，在常規(guī)聽評課中，積極汲取其他老師的優(yōu)點以彌補自己的缺點，同時，充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現(xiàn)的機會，既讓每一個學生都發(fā)表自己的心得，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習慣，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務。逐步改變“一言堂”的教學模式，放下“架子”走向?qū)W生，做學生學習和發(fā)展的促進者、引導者、組織者和合作者。在教學中，自覺為學生創(chuàng)設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，積極有效地參與到學習中來，把學習看作是一種有趣地活動，通過聽故事、聽錄音、演課本劇、看資源視頻、做游戲等形式，激發(fā)學生輕松地進入學習狀態(tài)。鼓勵學生大膽發(fā)言，訴說自己心中所想。在輕松、和諧、樂學、中利用好每一分每一秒。

三、注重后進生輔導

本班后進群體人數(shù)眾多，在課堂教學中，堅持時時關注他們。請他們回答問題，及時進行表揚；課外，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，作業(yè)時做好個別輔導，仍有困難的，利用課后的時間進行輔導；特別是何國山、錢富建、陳南珍、代榮坤、黃照明、馬玉等，利用住校的契機，時時關注他們，檢查作業(yè)完成情況，背書情況，時時提醒，每天派專人對他們進行作業(yè)檢查，對他們進行幫扶、指導。人是有感情的動物，后進生也是一樣，他們的自尊心是非常強的，對待后進生我們老師不能冷嘲熱諷，用簡單粗暴的方法去處理，而應用愛去關愛他們。馬卡連柯曾說過：“教師的心應該充滿對每個他要與之打交道的具體學生的愛，盡管這個學生的品質(zhì)已非常壞，盡管他可能給教師帶來許多不愉快的事情”。只有相信尊重他們，才能教育他們、改造他們。

四、努力做到愛每一個孩子

在具體的教學實施過程中，做到耐心與愛心，理解與包容共存，時刻以發(fā)展、進步的眼光看待學生。用耐心與愛心澆灌每一朵燦爛之花，用理解與包容的眼光看待問題、看待學習。讓學生在老師愛的陽光雨露中感受溫暖、感受學習的快樂，讓后進生在愛的撫育下茁壯成長。以“三心”為前提——觸動學生的情感。

（1）、關心——羅索曾指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展?！睕]有愛就沒有教育，關心愛護學生，是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學的關鍵所在，教師要想教育好學生，平時積極獻給學生一片愛心。

（2）、放心——在教育活動中，學生居于主體地位，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，調(diào)動學生的積極性，在老師的指導下讓學生自主學習，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造力，以促進學生個體的知識發(fā)展，保證群體的知識的發(fā)展。

（3）、耐心——注重學生的情感需求，塑造健康的個性品質(zhì)。由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個學生的需求是不一樣的。必須針對學生不同個性，注意教育方式方法，不厭其煩地深入細致地做好教育工作，著名的教育家魏書生認為學生的“思想最容易變化，也是最容易接受教育”只要我們能設身處地的、將心比心地尊重學生，抓反復，反復抓，要有這樣的恒心、決心，要有這樣的耐心。

五、及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

特別是后進的同學，這些學生希望別人肯定的心情其實是非常強烈的；其實在他們身上優(yōu)點是多么值得教師去欣賞，又多么需要人去欣賞。面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，就會取得事半功倍的效果。如黃照明勞動認真就讓他當小組長負責勞動，錢富建喜歡唱歌就多給他唱歌的機會，何國山喜歡體育運動就讓他多參加體育活動，讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。

六、重視遠程教育網(wǎng)上資源的利用

本期雖然遠程教育的資源缺乏，但網(wǎng)上資源彌補了這一空白，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學生增長了見識，通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。

七、認真抓好后期復習

在后半期的教學中，認真、切實地做好復習工作，加強后進學生基礎知識的掌握，包括生字、課文、語文園地等必須會讀、會背、會寫。爭取后進學生能在復習中有一個大的進步。按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質(zhì)量把好最后一關。

淺談如何提高教育教學質(zhì)量

鄭 家 鎮(zhèn) 中 心 小 學

譚

相

鋒