第一篇：加強(qiáng)黨的建設(shè) 提高教育教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)黨的建設(shè) 提高教育教學(xué)質(zhì)量

左權(quán)縣南街愛(ài)樂(lè)希望小學(xué)黨建工作匯報(bào)材料

左權(quán)縣南街愛(ài)樂(lè)希望小學(xué)現(xiàn)有教職工68人，黨支部現(xiàn)有黨員20人，入黨積極分子1人。近年來(lái)，我校黨支部全面貫徹黨的教育方針，執(zhí)行上級(jí)黨委政府的各項(xiàng)決議，在主管局領(lǐng)導(dǎo)下，以抓教師職業(yè)道德為突破口，以抓教學(xué)工作為中心，抓校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)學(xué)?！叭齻€(gè)年”（教研深化年、作風(fēng)建設(shè)年、內(nèi)涵發(fā)展年）工作為目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，強(qiáng)化黨組織功能，全面提高黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為學(xué)校的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治和組織保證。

一、抓住核心，加強(qiáng)黨支部組織建設(shè)。

我校黨支部緊緊抓住思想政治建設(shè)這一主線，提高班子的領(lǐng)導(dǎo)水平和決策水平，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件會(huì)議精神，開(kāi)辟了“與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展”的宣傳陣地，組織黨員進(jìn)行大討論，暢談推進(jìn)學(xué)校健康快速發(fā)展的思路與建議，交流學(xué)習(xí)心得；積極開(kāi)展“教育內(nèi)涵發(fā)展”為主題的教育活動(dòng)，以學(xué)習(xí)新《黨章》、實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為主要內(nèi)容，重溫入黨誓詞、創(chuàng)建黨員示范崗、開(kāi)展黨員活動(dòng)日活動(dòng)為提高辦學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)。

一是黨組織在保證學(xué)校的正確發(fā)展方向上充分發(fā)揮了作用。支部委員參加校長(zhǎng)辦公會(huì)議、行政會(huì)議，共同研究問(wèn)題，開(kāi)誠(chéng)布公地把黨員意見(jiàn)反饋給學(xué)校的行政班子，并向?qū)W校行政班子提出合理化建議，確保學(xué)校的各項(xiàng)重大的改革和發(fā)展都能按照正確的方向進(jìn)行。

二是黨組織在強(qiáng)化監(jiān)督上充分發(fā)揮了作用。黨組織的監(jiān)督作用是實(shí)現(xiàn)民主化管理的關(guān)鍵所在，我們把監(jiān)督滲透到學(xué)校教學(xué)管理工作的方方面面，如協(xié)助學(xué)校行政定期召開(kāi)職工代表大會(huì)，發(fā)揮教代會(huì)的民主監(jiān)督作用；協(xié)助學(xué)校行政全面推行校務(wù)公開(kāi)，把學(xué)校的財(cái)務(wù)、人事安排、重大改革方案等都通過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄予以及時(shí)公開(kāi)，接受全體教師的監(jiān)督，使學(xué)校的各項(xiàng)工作更加民主化、公開(kāi)化、科學(xué)化，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

三是黨組織在思想政治工作上充分發(fā)揮了作用。對(duì)每年的思想政治工作，黨支部早做全面部署，并由黨支部負(fù)責(zé)檢查、督促計(jì)劃的落實(shí)，形成黨、政、工齊抓共管的黨建工作網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)班子還強(qiáng)化民主集中制建設(shè)，增強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，重大校務(wù)運(yùn)行實(shí)行月通報(bào)制，擴(kuò)大教職工知情權(quán)、參與權(quán)，以校務(wù)公開(kāi)為載體，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員在用車、接待等方面的嚴(yán)格管理，作好表率。

二、樹(shù)立黨員形象，在教育教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

一是建立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型班子。班子成員能夠不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，提高自身理論素養(yǎng)和管理水平，深入教學(xué)一線，積極引領(lǐng)全體教師探索基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)踐新理念下的教學(xué)新模式，學(xué)校有階段總課題，班子成員全部參加課題研究。

二是建立民主、勤政型班子。領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持依法治校，堅(jiān)持以德治校，勤政廉潔，作風(fēng)民主，緊密聯(lián)系群眾。重視學(xué)生的意見(jiàn)，設(shè)立校長(zhǎng)信箱、開(kāi)通聯(lián)系電話，直接了解來(lái)自學(xué)生的意見(jiàn)和要求，調(diào)整和改進(jìn)學(xué)校管理，做到公開(kāi)、透明。建立學(xué)校與社會(huì)、家庭合作溝通的機(jī)制，學(xué)校聘請(qǐng)行風(fēng)監(jiān)督員和家長(zhǎng)委員會(huì)，定期通報(bào)學(xué)校辦學(xué)情況，征求和聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

三是發(fā)揮黨員先模作用，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。黨支部提出“共產(chǎn)黨員要做師德表率、業(yè)務(wù)能手、社會(huì)楷模”的奮斗目標(biāo)，全體黨員身體力行教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人“等響亮口號(hào)，以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐”一個(gè)黨員就是一面旗幟"的諾言，樹(shù)立起新時(shí)期共產(chǎn)黨員的威信和為人師表的良好形象。

四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，發(fā)揚(yáng)教職員工的主人翁精神。我們依靠工會(huì)發(fā)動(dòng)教職員工積極為學(xué)校發(fā)展出謀獻(xiàn)策，黨政工共建教工之家，推進(jìn)民主辦學(xué)進(jìn)程。①健全教代會(huì)制度，充分發(fā)揮參政議政職能，維護(hù)支持教職工行使知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。②創(chuàng)建教職工健身活動(dòng)中心，把關(guān)心教職工的身心健康落到實(shí)處；利用節(jié)假日，積極開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng)，組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽，豐富了教職工業(yè)余文化生活。

三、健全保障，強(qiáng)化支部制度建設(shè)。

一是建立健全“三會(huì)一課”制度，發(fā)揮黨的生活會(huì)對(duì)黨員的教育、管理、監(jiān)督的作用，認(rèn)真貫徹黨的民主集中制原則，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，把黨風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)黨支部的思想建設(shè)和組織建設(shè)，做到圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育，既強(qiáng)化學(xué)校的管理，又有效地提高黨建工作的整體水平。二是堅(jiān)持黨支部學(xué)習(xí)制度，組織生活會(huì)制度，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，加強(qiáng)對(duì)黨員教師的世界觀、人生觀教育，增強(qiáng)黨員的理論素質(zhì)和黨性觀念。三是以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)的方針，廣泛傾聽(tīng)教職工對(duì)辦學(xué)的意見(jiàn)和建議，深入廣泛地開(kāi)展談心活動(dòng)，梳理了三十余條，為改進(jìn)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、以活動(dòng)為載體，推進(jìn)學(xué)校思想作風(fēng)建設(shè)。

一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德考評(píng)機(jī)制。為了提高教師的道德修養(yǎng)，學(xué)校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。努力提高教師素質(zhì)，全面塑造整體形象，學(xué)校開(kāi)展了“修師德，強(qiáng)師能、筑師魂、練師功”活動(dòng)。

二是開(kāi)展評(píng)選先進(jìn)教育教學(xué)工作者活動(dòng)，開(kāi)展師德之星的評(píng)比活動(dòng)，從德、勤、績(jī)、能等方面對(duì)教師進(jìn)行全面考核，在教師中形成“人人爭(zhēng)先，人人爭(zhēng)優(yōu)”的局面。全校干部教職工進(jìn)一步增強(qiáng)三種意識(shí)（責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)），發(fā)揚(yáng)三種精神（愛(ài)崗敬業(yè)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、爭(zhēng)創(chuàng)一流精神），提高三種能力（教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教育管理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）。

三是開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，加大對(duì)教師德行的監(jiān)督。堅(jiān)持做耐心細(xì)致的思想工作，依托工會(huì)、教代會(huì)和年級(jí)組在教師中樹(shù)正氣，營(yíng)造健康向上的工作氛圍。開(kāi)展學(xué)習(xí)典型事例活動(dòng)，以榜樣的力量感染教師。幾年來(lái)，我校教師獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1人，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的2人，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)7人，學(xué)校涌現(xiàn)了大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)教師。學(xué)校在2007、2008年連續(xù)被評(píng)為“左權(quán)縣師德建設(shè)工作先進(jìn)集體”。四是積極開(kāi)展助學(xué)幫困活動(dòng)，每學(xué)期在全校的班級(jí)進(jìn)行摸底調(diào)查工作，建立待優(yōu)生、特困生檔案，確定幫扶對(duì)象。開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，每名教師幫扶1名生活學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，簽定幫扶目標(biāo)責(zé)任書(shū)。通過(guò)家訪深入了解貧困學(xué)生的家庭狀況，學(xué)生的精神狀態(tài)，有針對(duì)性的物質(zhì)幫扶的同時(shí)，注意精神鼓舞，幫助其樹(shù)立自尊和自信

五是加強(qiáng)黨風(fēng)廉正建設(shè)，貫徹落實(shí)上級(jí)，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，積極推進(jìn)校務(wù)，政務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)法律監(jiān)督和群眾監(jiān)督；進(jìn)一步規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部的從政行為；發(fā)揮黨風(fēng)義務(wù)監(jiān)督員的作用，嚴(yán)格對(duì)干部的監(jiān)督和考察；貫徹落實(shí)區(qū)教委關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部違反黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制責(zé)任追究的有關(guān)規(guī)定；堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾，克服形式主義；開(kāi)好黨員民主生活會(huì)，對(duì)照《黨章》，進(jìn)一步查找自身不足，開(kāi)展黨內(nèi)批評(píng)和自我批評(píng)，不斷的警示每個(gè)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部廉政，勤政。增強(qiáng)黨員開(kāi)拓進(jìn)取，努力拚搏，積極干好本職工作的責(zé)任感。2008年學(xué)校被評(píng)為左權(quán)縣“廉政文化進(jìn)校園示范單位”

五、推進(jìn)工作，支部建設(shè)出成效。

學(xué)校始終堅(jiān)持“環(huán)境育人、活動(dòng)育人、質(zhì)量育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)思想，制定了“建名校、樹(shù)名師、創(chuàng)名牌、構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)目標(biāo)和“以人文底蘊(yùn)滋教育之根，以和諧理念鑄教育之魂”的辦學(xué)理念，積極推行民主化、人性化、制度化管理，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為工作中心，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)作為重點(diǎn)，加快教育現(xiàn)代化和教育教學(xué)改革的步伐。以實(shí)施新課程改革為突破口，以現(xiàn)代教育理念為手段，以建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍為依托，以增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展能力、培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，積極實(shí)施“從嚴(yán)治教，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)方針，學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平得到全面提高。

多年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和社會(huì)各界的大力支持下，全體教師同心同德、拼搏進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新。學(xué)校被授予山西省“依法治校示范學(xué)?！?，晉中市“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“依法治校工作先進(jìn)集體”、“學(xué)校管理工作先進(jìn)集體”、“電化教育先進(jìn)學(xué)校”、“示范學(xué)?！?、“中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”、“素質(zhì)教育先進(jìn)?！?、“體育衛(wèi)生工作先進(jìn)校”、“文明學(xué)?！?、“學(xué)校民主管理工作先進(jìn)單位”、“目標(biāo)教學(xué)改革先進(jìn)?！?、“平安校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。

第二篇：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 提高教育教學(xué)質(zhì)量（模版）

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 提高教育教學(xué)質(zhì)量

——德江一中教育教學(xué)改革實(shí)施方案

德江一中

鄭剛

一

增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)意識(shí)

提高管理的有效性 從某種意義上說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校。校長(zhǎng)應(yīng)該是一校之“魂”，正是因?yàn)檫@個(gè)“魂”，學(xué)校才顯出了生命的蓬勃生機(jī)。但，校長(zhǎng)不是“神”，光憑校長(zhǎng)一個(gè)人的智慧和思想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體和全體師生共同謀劃，共同努力，才能辦好一所學(xué)校，才能使學(xué)校在原有基礎(chǔ)上快速發(fā)展。因此，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，一支凝心聚力的團(tuán)隊(duì)，一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，一支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì)，一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，一直是我校班子建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這樣的目標(biāo)，近幾年來(lái)，學(xué)校著力從六個(gè)方面加強(qiáng)了班子的自身建設(shè)。

（一）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升凝聚力

央視有句精辟的公益廣告語(yǔ)：“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺?！钡拇_，從數(shù)學(xué)的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有凝聚力決定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合力的強(qiáng)弱。因?yàn)槿熒哿Φ脑慈獊?lái)自于領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。以共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)和共同的利益把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚在一起，校興我榮，一榮俱榮，在提升學(xué)校的同時(shí)也成就了領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個(gè)成員。

（二）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升戰(zhàn)斗力 一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過(guò)一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)，將強(qiáng)強(qiáng)一軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力決定了整個(gè)教師隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過(guò)種種歷練，個(gè)個(gè)成為虎獅將帥，既有作為教師的專業(yè)素質(zhì)，又有作為領(lǐng)導(dǎo)的管理才能；既能獨(dú)擋一面，又能團(tuán)結(jié)共力；既有處理常規(guī)的協(xié)調(diào)行動(dòng)能力，又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理能力。

（三）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升感召力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來(lái)自班子成員的人格魅力。無(wú)論是校長(zhǎng)還是副校長(zhǎng)，與普通教師只有責(zé)任與義務(wù)的分工不同，沒(méi)有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價(jià)值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀?？词聵I(yè)重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實(shí)事上，而不放在樹(shù)立自我形象上；把精力放在讓師生充分得到實(shí)惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在謀求工作實(shí)效上，而不放在攀比口號(hào)上；把精力放在解決緊迫難題上，而不放在急功近利上。責(zé)在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。

（四）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)是提升自我的手段，更是提高生活質(zhì)量的必需。通過(guò)學(xué)習(xí)，日有所進(jìn)，才能與時(shí)俱進(jìn)。如果把一個(gè)人已有的知識(shí)比作一個(gè)圓，那么已知的東西越多，未知的領(lǐng)域就越廣。所以生命的過(guò)程就是探究未知的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。一套好的領(lǐng)導(dǎo)班子要有兩根支柱：一是學(xué)習(xí)。要勤學(xué)善學(xué)，做到重要理論反復(fù)學(xué)，緊要業(yè)務(wù)深入學(xué)，拓寬視野廣泛學(xué)；要學(xué)有所長(zhǎng)，業(yè)有所精。二是實(shí)踐。學(xué)習(xí)的目的就是實(shí)踐，要勇于實(shí)踐，勇于探索，用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐；學(xué)習(xí)和實(shí)踐的交點(diǎn)是反思，要做勇于實(shí)踐的思索者、勤于反思的實(shí)踐者。

（五）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升創(chuàng)新力

凡成事者皆為“創(chuàng)”出來(lái)的，而非“守”出來(lái)的。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)上不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學(xué)管理中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對(duì)實(shí)際情況尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。一套領(lǐng)導(dǎo)班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識(shí)。

（六）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升決策力

每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向與目標(biāo)，無(wú)論目標(biāo)大與小，高與低，都必須經(jīng)歷從起點(diǎn)邁向目標(biāo)這一過(guò)程，就像數(shù)學(xué)上的軌跡。同樣的起點(diǎn)和終點(diǎn)，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力，能否決策正確。大到學(xué)校藍(lán)圖規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展方向，小到每一日各種事務(wù)的輕重緩急、年級(jí)、班級(jí)的計(jì)劃，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此，以科學(xué)的教育發(fā)展觀，提升決策能力，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，不可等閑視之。

二

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

提高教育教學(xué)的實(shí)效性

教育大計(jì)，教師為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要實(shí)施者，肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重任，教師的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗，從根本上講都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平的師資隊(duì)伍，是改革和發(fā)展基礎(chǔ)教育的根本大計(jì)，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的根本保證。為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教書(shū)育人的水平，我校堅(jiān)持以提高教師素質(zhì)為中心，切實(shí)加強(qiáng)師德教育和教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要、具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、具有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的教師隊(duì)伍；堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)教師由“教書(shū)型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，由“實(shí)踐型”向“專家型”轉(zhuǎn)變，合力造就事業(yè)型、育人型、綜合型、科研型的教師隊(duì)伍，逐步建設(shè)骨干教師梯隊(duì)，構(gòu)建名師隊(duì)伍，以名師創(chuàng)名校，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁。

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，重塑教師靈魂。

1、堅(jiān)持一月一次的師德學(xué)習(xí)會(huì)，將師德教育作為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和落實(shí)《公民道德實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)安全管理規(guī)定》等黨和國(guó)家重要的方針政策及法律法規(guī)，提高教師的民主法制意識(shí)和依法執(zhí)教意識(shí)，開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的師德認(rèn)識(shí)，把教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的高度上來(lái)，幫助教師樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀。

2、堅(jiān)持正面教育，榜樣激勵(lì)，典型帶動(dòng)，自我主動(dòng)，提高師德品質(zhì)。每學(xué)期開(kāi)展一次師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德師風(fēng)演講比賽，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評(píng)優(yōu)樹(shù)模，表彰先進(jìn)，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。充分發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用，通過(guò)人格激勵(lì)、典型帶動(dòng)、自我主動(dòng)，從教育、教學(xué)、科研各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)入手，把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重塑教師靈魂的綜合工程，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人、勇于務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

3、完善教師師德評(píng)價(jià)制度，建立師德評(píng)價(jià)機(jī)制。采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，從教育事業(yè)心、教育思想、品德修養(yǎng)三方面進(jìn)行師德評(píng)價(jià)，將師德評(píng)價(jià)作為教師考核和評(píng)聘獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。在全體教師中樹(shù)立“四種形象”（團(tuán)結(jié)奮斗的拼搏者形象；求真務(wù)實(shí)的學(xué)者形象；甘灑熱血的奉獻(xiàn)者形象；改革創(chuàng)新的開(kāi)拓者形象），形成“五種精神”（愛(ài)校如家，愛(ài)生如子的園丁精神；不甘人后的進(jìn)取精神；教書(shū)育人的敬業(yè)精神；不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神）。

（二）開(kāi)展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。

1、繼續(xù)抓好學(xué)歷提高培訓(xùn)，學(xué)校以“教師繼續(xù)教育”為平臺(tái)，用制度鼓勵(lì)教師積極通過(guò)函授、自學(xué)、遠(yuǎn)程教育等方式參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，至今，我校教師學(xué)歷合格率達(dá)90%以上，整體素質(zhì)有了顯著的提高，我校也因此獲“銅仁地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程（2001—2005年）先進(jìn)基層單位”。

2、強(qiáng)化教研組的作用，每個(gè)組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要搞2—4次大型的講座。形成良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，形成凝聚力，形成一個(gè)蓬勃向上的局面，促使每位教師加油充電，奮發(fā)向上，3、開(kāi)展拜師收徒，結(jié)對(duì)幫扶的“傳、幫、帶”活動(dòng)。每一位教師一進(jìn)校，就要選擇一名或由學(xué)校指定一名綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，幫助青年教師開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，力爭(zhēng)讓青年教師一年入門，二年常規(guī)過(guò)關(guān)，三年業(yè)務(wù)合格，五年成為教學(xué)骨干。學(xué)校對(duì)帶得好的“師傅”、成長(zhǎng)快的“師徒”，分別給予幫扶獎(jiǎng)勵(lì)和進(jìn)步提高獎(jiǎng)勵(lì)。

4、開(kāi)展課題研究，在教學(xué)研究中培訓(xùn)教師。

學(xué)校堅(jiān)持以教研組為依托，以教研活動(dòng)為重點(diǎn)，倡導(dǎo)“四個(gè)一”校本教研活動(dòng)，即：教師在一學(xué)期內(nèi)讀一部教育理論書(shū)； 講一堂公開(kāi)課（或示范課）；寫一篇教學(xué)反思，交流自己教學(xué)得失；寫一份工作總結(jié)或教學(xué)論文，交流自己在教學(xué)研究中能力與水平提高的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持教研組循環(huán)聽(tīng)課制。完善聽(tīng)課、評(píng)課制度，建立說(shuō)課制、評(píng)課制，不斷完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更新教師的教學(xué)觀念。

5、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，”抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期請(qǐng)1-2名專家來(lái)校講學(xué)或?qū)ｎ}對(duì)全體教師進(jìn)行新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法培訓(xùn)一次，豐富和更新教師的教育理論知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)大練兵、師生同步考、研究生工程、德育導(dǎo)師制、見(jiàn)習(xí)班主任制等措施，使教師的業(yè)務(wù)技能得到了培訓(xùn)，6、充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源開(kāi)展全員教師信息技術(shù)培訓(xùn)，至今已有80%以上的教師精通信息技術(shù)，熟練地運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)整合教育資源，開(kāi)展教育教學(xué)。

（三）建設(shè)骨干教師梯隊(duì)，啟動(dòng)“名師工程”。

在學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展中，思路是魂，名師是根。骨干教師梯隊(duì)是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是教學(xué)改革的先鋒，骨干教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)速度，決定著學(xué)校教育教學(xué)的總體水平和質(zhì)量。學(xué)校將在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)較好的教師適當(dāng)增加培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)要求，評(píng)選出占全校教師總數(shù)的三分之一的骨干教師，利用骨干教師在教研教改中的帶動(dòng)和輻射作用，不斷壯大骨干教師和學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，不斷發(fā)掘“教壇新秀”，通過(guò)開(kāi)展示范課、專題課、教學(xué)大練兵等活動(dòng)推出教學(xué)能手，使骨干教師成為“三種能手”（整合信息開(kāi)發(fā)教材的能手，高效教學(xué)的能手，課程研究的能手）。同時(shí)，在骨干教師隊(duì)伍中舉辦“名師講壇”，推出名師，確立名師成長(zhǎng)的三級(jí)目標(biāo)。在全體教師中掀起學(xué)習(xí)名師，爭(zhēng)做名師的良好風(fēng)尚，逐步構(gòu)建名師隊(duì)伍。讓學(xué)校因名師而出名，以名師創(chuàng)名校。

三

增強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)意識(shí)

提高學(xué)生自我管理能力 自我教育、自我管理，自我服務(wù)能力是高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，越來(lái)越多的學(xué)校在不斷探討各種能夠提升學(xué)生自我教育、自我管理，自我服務(wù)能力的有效途徑，培養(yǎng)新型人才以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求。對(duì)此，我校也作了一定的探索：

（一）、將高中學(xué)生社團(tuán)視作學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效載體。

學(xué)生社團(tuán)具有學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生也具有強(qiáng)大的吸引力、影響力。一直以來(lái)，社團(tuán)在各大學(xué)院校得到更多的重視，社團(tuán)活動(dòng)得到更有效與更有組織的開(kāi)展。但是，在中學(xué)，社團(tuán)活動(dòng)的組織與開(kāi)展是薄弱環(huán)節(jié)。為此，我校借鑒大學(xué)社團(tuán)的合理性，再結(jié)合高中學(xué)校與學(xué)生特點(diǎn)，把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)擺在育人工作的突出位置，通過(guò)積極組織、培育、管理好各類學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮社團(tuán)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成才等方面的重要作用，搭建活動(dòng)舞臺(tái)，鼓勵(lì)活動(dòng)創(chuàng)新，使社團(tuán)在高中校園中成為新形勢(shì)下凝聚青少年、武裝青少年、培育青少年的重要途徑。

高中社團(tuán)應(yīng)具有多樣性與多彩性。為此，我校精心培育了優(yōu)秀社團(tuán)，如：青年志愿者組織、學(xué)生會(huì)、文學(xué)社、足球、籃球協(xié)會(huì)等，以“自發(fā)性組織、自主性學(xué)習(xí)、自覺(jué)性實(shí)踐”為特色，通過(guò)豐富的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，使社團(tuán)成為青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、提升綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的課堂和舞臺(tái)；通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式相補(bǔ)充，使社團(tuán)活動(dòng)真正成為第一課堂的延伸。

誠(chéng)然，社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生們志向一致，興趣相同，情感易溝通，信息易交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的校園精神。但是，社團(tuán)的成立與活動(dòng)的開(kāi)展若完全從主觀愿望出發(fā)，目無(wú)組織、紀(jì)律地進(jìn)行，學(xué)生社團(tuán)的作用就會(huì)大大削弱。為此，我們特別要注意以下幾個(gè)方面：

第一，建立高中學(xué)生社團(tuán)要更加貼近學(xué)生實(shí)際。學(xué)生社團(tuán)能夠很好地把課堂和課外聯(lián)系起來(lái)，更由于社團(tuán)活動(dòng)主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式鮮活，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)緊密結(jié)合，因而能夠使理想信念教育更加順暢地內(nèi)化于學(xué)生心中。

第二，重視對(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織和引導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育與導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合，是社團(tuán)活動(dòng)能保持較高水準(zhǔn)、持續(xù)取得實(shí)效的關(guān)鍵。規(guī)范管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)生社團(tuán)工作創(chuàng)新發(fā)展的前提和保證。為此，我校讓樂(lè)于教書(shū)育人的教師擔(dān)任導(dǎo)師，保證了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的方向和質(zhì)量。從而有效地指導(dǎo)了同學(xué)們進(jìn)行科技制作、課題研究、參加科技競(jìng)賽、弘揚(yáng)高雅藝術(shù)、豐富校園文化等活動(dòng)。

第三，引導(dǎo)學(xué)生把服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)人民與自身成才相結(jié)合，使社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)生實(shí)踐理想信念、服務(wù)人民、報(bào)效國(guó)家的途徑。社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)等活動(dòng)是我校社團(tuán)活動(dòng)的基本形式。通過(guò)利用假期和課余時(shí)間下企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、訪農(nóng)戶等活動(dòng)，開(kāi)展調(diào)查研究，宣傳科學(xué)理論，增強(qiáng)應(yīng)用能力，深化思想認(rèn)識(shí)，莘莘學(xué)子從中汲取了成長(zhǎng)的力量，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感，把自我與人民、民族、國(guó)家、社會(huì)緊密地聯(lián)系在一起。

（二）、視校園文化活動(dòng)為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的廣闊舞臺(tái)。

校園文化活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生精神生活的重要舞臺(tái)。學(xué)生是校園文化的主體，“以人為本”的學(xué)生教育、管理和服務(wù)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我校高中校園文化活動(dòng)主要形式有文藝、英語(yǔ)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、演講、辯論賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)既是學(xué)生展現(xiàn)自我的廣闊舞臺(tái)，也是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的廣闊舞臺(tái)。通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)，廣大學(xué)生在組織和參與活動(dòng)中得到多方位的鍛煉，提高了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。

（三）、學(xué)生參與學(xué)校常規(guī)管理工作是提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效途徑。對(duì)學(xué)生常規(guī)管理工作，更多的被認(rèn)為是學(xué)校管學(xué)生、老師管學(xué)生。提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效途徑是讓學(xué)生也有機(jī)會(huì)管自己，也就是提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生管學(xué)生。

一般來(lái)說(shuō)，高中學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以維護(hù)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)安全與秩序?yàn)槭滓繕?biāo)，著力抓好下面五項(xiàng)常規(guī)管理工作。即：在管理工作的主體內(nèi)容上抓好“三管”，即管思想，管學(xué)習(xí)，管行為；在管理工作的檢查落實(shí)方面抓好“四查”，即查操、查課，查寢，查衛(wèi)生；在安全穩(wěn)定方面抓好“三防”，即防火，防盜，防斗毆；在管理工作的基本方法方面搞好“三抓”，即抓正，抓反，抓典型，同時(shí)突出“三重”，即重視抓苗頭，重視抓普遍傾向，重視抓積極防范。

抓好學(xué)生的常規(guī)管理，必須力求使管理工作實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化和正規(guī)化。同時(shí)要把制度化管理與民主化、人性化管理，鋼性管理與柔性管理緊密結(jié)合起來(lái)。例如，以“四查”，即查操、查課、查寢、查衛(wèi)生為重點(diǎn)的管理工作的檢查落實(shí)，我校就是組織校園文明衛(wèi)生巡查隊(duì)，來(lái)完成這個(gè)重任的，這樣既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生常規(guī)管理工作目標(biāo)，又真正堅(jiān)持了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的管理工作理念，把學(xué)生常規(guī)管理的各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。總之，學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力的提升是時(shí)代的要求。建立起有中學(xué)特色的高中學(xué)生社團(tuán)，上下呼應(yīng)，整體聯(lián)動(dòng)，積極開(kāi)展富有意義、豐富多彩的各種校園文化活動(dòng)，大膽對(duì)學(xué)生委以重任，對(duì)于提升學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力有積極的作用

第三篇：如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

如何提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，新課改已經(jīng)實(shí)施了好幾年，但大部分教師是否跟上時(shí)代的步伐。很難確定，心中不免會(huì)提出疑問(wèn)；怎樣提高教學(xué)質(zhì)量？

學(xué)生走入學(xué)校，將決定著孩子的未來(lái)，他們將在學(xué)校中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)怎樣做人？學(xué)習(xí)如何熱愛(ài)生命??

學(xué)生家長(zhǎng)將把一切希望寄托于學(xué)校，老師的身上，所以，作為教育者無(wú)論在校園，在課堂，棄學(xué)生而不顧，將會(huì)孩子的未來(lái)留下空白。

因此如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為我們學(xué)校最根本而且是必須要解決的問(wèn)題。

而目前有幾個(gè)因素成為制約我校教育水平和教學(xué)質(zhì)量提高的“瓶頸”。具體表現(xiàn)在：

1、師資因素制約著質(zhì)量的提高

我校存在著五個(gè)突出的問(wèn)題，（1）年輕化但缺乏經(jīng)驗(yàn)。教師隊(duì)伍年輕化，但是缺乏一定的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。（2）偏學(xué)科。數(shù)學(xué)教師缺乏，能夠完全用漢語(yǔ)言教數(shù)學(xué)的教師更少，無(wú)法保證數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。（3）編制緊，教師編制短缺、很大一部分都是編制不在我校的特崗教師。（4）結(jié)構(gòu)差，學(xué)科結(jié)構(gòu)很不合理，缺少音樂(lè)、美術(shù)教師，嚴(yán)重制約著這些課程的正常開(kāi)課。（5）觀念陳。有部分教師由于年齡偏大，新的教學(xué)理念難以接受，教學(xué)方法仍是“濤聲依舊”，教學(xué)效果不盡人意。（6）教學(xué)設(shè)施缺乏，教學(xué)班級(jí)不足，每個(gè)教學(xué)班級(jí)平均有學(xué)生60人，導(dǎo)致無(wú)法全面培養(yǎng)學(xué)生。

2、教研因素制約著質(zhì)量的提高。

我校教研整體實(shí)力較弱，缺少學(xué)科帶頭人、引路人，每次教研活動(dòng)只是低層次的交流，特別是數(shù)學(xué)教師嚴(yán)重不足，數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)幾乎停滯。

根據(jù)以上實(shí)際情況，我校主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理

教學(xué)常規(guī)是保證教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的重要依據(jù)。

1、訂好學(xué)科計(jì)劃，注重學(xué)生分析和有提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

2、備好課，做到提前備課、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課而且要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況備課。

3、上好課，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在，一定要以學(xué)生為主體，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，還要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，尤其注意對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)與自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、批改好作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)一定要及時(shí)認(rèn)真批改，而且要幫助學(xué)生修改，來(lái)保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、做好試卷分析，對(duì)期中、期末考試要有詳細(xì)分析。教導(dǎo)處每月一次教學(xué)檢查加強(qiáng)對(duì)教師的管理。

二、要提高教師的綜合素質(zhì)，做到人盡其才

1、通過(guò)各類學(xué)歷培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的知識(shí)素質(zhì)（要求青年教師達(dá)到高學(xué)歷，鼓勵(lì)中老年教師進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修）。

2、通過(guò)各類教研培訓(xùn)培養(yǎng)青年骨干教師成為學(xué)科帶頭人帶動(dòng)全校教師教研水平更快的發(fā)展，加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，要求每位教師開(kāi)一節(jié)隨堂課交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，特別是抓住學(xué)區(qū)推出的聯(lián)片教研活動(dòng)契機(jī)以彌補(bǔ)我校校本教研水平的不足，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)水平，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、要通過(guò)各類師德培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。只有教師的綜合素質(zhì)提高了，提高教學(xué)質(zhì)量才有可靠的保障。

三、加強(qiáng)與少先隊(duì)的合作創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)造漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,在全校師生中營(yíng)造學(xué)好漢語(yǔ)和母語(yǔ)、說(shuō)好漢語(yǔ)和母語(yǔ)、用好雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍.1、將學(xué)校的課程表全部翻譯成了漢語(yǔ),并且全19個(gè)教學(xué)班級(jí)的課程表做到全部用漢語(yǔ)張貼.2、全校19個(gè)班的板報(bào)統(tǒng)一用維、漢兩種語(yǔ)言制作,突出雙語(yǔ)特色.3、我校雙語(yǔ)班全部張貼了生字卡片,以便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶.4、為營(yíng)造更好的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,學(xué)校結(jié)合課間操活動(dòng),分別播放體現(xiàn)民、漢特色的配操歌曲,豐富學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境.5、為進(jìn)一步改善學(xué)校雙語(yǔ)言環(huán)境,在每日早晨安排的升旗儀式,學(xué)校統(tǒng)一要求用維、漢兩種語(yǔ)言主持儀式,教師、學(xué)生宣誓用維、漢兩種語(yǔ)言,教師、學(xué)生齊唱國(guó)歌時(shí)用漢語(yǔ).6、為提高學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情,學(xué)校結(jié)合第二課堂活動(dòng),給愛(ài)好漢語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)輔導(dǎo)班,進(jìn)一步提升學(xué)生的漢語(yǔ)會(huì)話和表達(dá)能力.制訂晨讀打分奪旗制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

7、定期舉行作文、寫字等比賽推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。

8、在班級(jí)里推行“雛鷹奪星行動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、制訂好各學(xué)科的后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃。

10、建立家訪制度（列入班主任考核里），加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育聯(lián)系，讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己的孩子學(xué)習(xí)情況。

四、要優(yōu)化教育管理，做到“管理出效益”

1、是優(yōu)化形象建設(shè)。通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）和師德師風(fēng)建設(shè)，促使我們的學(xué)生樹(shù)立“遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)”的形象，促使我們的教師樹(shù)立“愛(ài)崗敬業(yè)、博學(xué)多才、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的形象，促使我們的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)“公道正派、富于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治?！钡男蜗?。

2、是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理，通過(guò)實(shí)施全員管理，形成從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)生到家長(zhǎng)共同參與的教學(xué)質(zhì)量管理格局。通過(guò)實(shí)施全程管理，能夠突出體現(xiàn)“六個(gè)一起抓”，即“德、智、體、美、勞一起抓；學(xué)生的智力因素和非智力因素一起抓；教與學(xué)一起抓；課內(nèi)與課外一起抓；育人一線與后勤服務(wù)一起抓。從而有效形成教學(xué)管理的合力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效力。

3、是抓學(xué)習(xí)借鑒。成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是優(yōu)秀的教育資源，共享這一資源，最快捷的途經(jīng)就是學(xué)習(xí)，我校必須虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中借鑒，在借鑒中學(xué)習(xí)，使之把他人的成功經(jīng)驗(yàn)化作提高自身的水平的動(dòng)力，以求達(dá)到快速提高質(zhì)量的目的。

如何提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)工作座談會(huì)材料

沙雅縣第一小學(xué)

2013年2月

第四篇：如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

一． 工作中存在的問(wèn)題

1.課堂教學(xué)效率不高

2.課后輔導(dǎo)不足，作業(yè)布置不太科學(xué) 3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不太好

二． 改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)“五課”教研活動(dòng)

五課”教研活動(dòng),即“設(shè)計(jì)一堂課、說(shuō)好一堂課、上好一堂課、反思一堂課、評(píng)析一堂課”。教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題的課堂活動(dòng)全過(guò)程的預(yù)設(shè)方案，有了成功的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化的教學(xué)效果才有保證。向課堂40分鐘要質(zhì)量，備好課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂上多提問(wèn)，很抓基本知識(shí)和技能的教學(xué)，精講多練。分層次教學(xué)，課堂中兼顧好中差三個(gè)層次的學(xué)生，分層次提問(wèn)，布置作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè)，但因保證基本知識(shí)的掌握。結(jié)合全校組內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)，在組內(nèi)每人至少上一堂公開(kāi)課，群策群力，互相幫助，交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使本組教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平得到提高。加強(qiáng)聽(tīng)課，每位教師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用的自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修。

老師在平時(shí)的教學(xué)中要注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，課標(biāo)是課堂教學(xué)的依據(jù)，因此要認(rèn)真研讀課標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，并圍繞教材加以討論，將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用于教學(xué)。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)各年級(jí)教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高熟悉各種教具的使用和維護(hù)，強(qiáng)化個(gè)人的操作技能，熟練掌握和使用多媒體教學(xué)軟件，制作高質(zhì)量的教學(xué)課件、能夠自己動(dòng)手自制教具等。凡有讀書(shū)心得或教學(xué)心得及時(shí)利用教學(xué)隨筆或讀書(shū)筆記記載下來(lái)，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。在總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要求大家撰寫教學(xué)論文，爭(zhēng)取在州市一級(jí)的報(bào)刊雜志上發(fā)表。

3.組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

根據(jù)理化生三科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)之余及時(shí)開(kāi)辟課外興趣小組輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并在同學(xué)中廣為推廣，使全班同學(xué)在物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)中都充分使用學(xué)科特色，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能喜歡物理、化學(xué)、生物這三門學(xué)科，以興趣帶風(fēng)氣，促進(jìn)本學(xué)科的教學(xué)。認(rèn)真開(kāi)展校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽，組織開(kāi)展好學(xué)科競(jìng)賽班輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)尖子生，為參加全國(guó)競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。在全國(guó)競(jìng)賽中爭(zhēng)取有學(xué)生獲得全國(guó)競(jìng)賽名次，爭(zhēng)取有所突破。組織好各類試卷的命題和質(zhì)量分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究解決問(wèn)題的方法。

4.注重老師的課外的教學(xué)活動(dòng)。

課外的教學(xué)活動(dòng)是課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的延伸，尤其是對(duì)于中差生，要重點(diǎn)幫扶，要激勵(lì)他們使他們樹(shù)立信心，利用一切可以利用的時(shí)間，幫助和輔導(dǎo)中差生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)是老師的責(zé)任。課后加強(qiáng)作業(yè)面批，出現(xiàn)錯(cuò)誤后讓學(xué)生改正后讓老師及時(shí)批閱，教師考查掌握情況。除了正常的上課、布置和批改學(xué)生的作業(yè)以外，利用一切可以利用的時(shí)間，多進(jìn)教室，進(jìn)行談心和輔導(dǎo)，平時(shí)的培優(yōu)和補(bǔ)差工作要明確分工，落到實(shí)處，確有成效。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

我組的特點(diǎn)之一就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)正常教學(xué)的開(kāi)展具有重大意義。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。每個(gè)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)之后，寫一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，理解實(shí)驗(yàn)探究的思想，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果?？傊?，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想。

理化生教研組

2010.9.17

第五篇：淺談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

鄭家鎮(zhèn)中心小學(xué)

譚相鋒

隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施和深化，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了一定的提高和發(fā)展，但知識(shí)與能力的發(fā)展受到應(yīng)試教育的桎梏，為了應(yīng)試教育中成績(jī)的提高而重視知識(shí)把能力培養(yǎng)放在其次。為使兩者兼顧，既要抓好素質(zhì)教育，又不得不重視應(yīng)試教育。因而，教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵就是提高教育教學(xué)質(zhì)量，在質(zhì)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行素質(zhì)教育。在教學(xué)中，雖然本班學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊，但我自始至終都在教學(xué)過(guò)程中以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任。

一、課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì) 在課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，特別注重對(duì)學(xué)生課前知識(shí)的積累和課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課前一天晚上，要求學(xué)生對(duì)第二天要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如生字學(xué)習(xí)要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提前預(yù)習(xí)課文，把生字勾一勾，讀一讀。如在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》時(shí)，讓學(xué)生提前搜集家鄉(xiāng)環(huán)境污染的例子，在進(jìn)行八單元教學(xué)前，布置學(xué)生到圖書(shū)室查閱民間故事、神話故事《牛郎織女》、《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，每一堂課，仔細(xì)參閱教參、字詞句篇、多媒體網(wǎng)上資源，學(xué)找適合自己的教學(xué)資源。無(wú)論從激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置都注重知識(shí)的鞏固和學(xué)生樂(lè)于完成，以學(xué)生能學(xué)到知識(shí)技能為主。

二、充分利用課堂40分鐘

知識(shí)的傳授，技能的掌握學(xué)生是否完成，主要在一節(jié)課短暫40分鐘的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和一些不好的習(xí)慣：在教學(xué)中問(wèn)題太多，有價(jià)值的沒(méi)有突出，課堂教學(xué)隨意化。因此，在常規(guī)聽(tīng)評(píng)課中，積極汲取其他老師的優(yōu)點(diǎn)以彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，同時(shí)，充分利用小組合作的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心得，也養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。逐步改變“一言堂”的教學(xué)模式，放下“架子”走向?qū)W生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。在教學(xué)中，自覺(jué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)，積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音、演課本劇、看資源視頻、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，訴說(shuō)自己心中所想。在輕松、和諧、樂(lè)學(xué)、中利用好每一分每一秒。

三、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

本班后進(jìn)群體人數(shù)眾多，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持時(shí)時(shí)關(guān)注他們。請(qǐng)他們回答問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；課外，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，作業(yè)時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)，仍有困難的，利用課后的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；特別是何國(guó)山、錢富建、陳南珍、代榮坤、黃照明、馬玉等，利用住校的契機(jī)，時(shí)時(shí)關(guān)注他們，檢查作業(yè)完成情況，背書(shū)情況，時(shí)時(shí)提醒，每天派專人對(duì)他們進(jìn)行作業(yè)檢查，對(duì)他們進(jìn)行幫扶、指導(dǎo)。人是有感情的動(dòng)物，后進(jìn)生也是一樣，他們的自尊心是非常強(qiáng)的，對(duì)待后進(jìn)生我們老師不能冷嘲熱諷，用簡(jiǎn)單粗暴的方法去處理，而應(yīng)用愛(ài)去關(guān)愛(ài)他們。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每個(gè)他要與之打交道的具體學(xué)生的愛(ài)，盡管這個(gè)學(xué)生的品質(zhì)已非常壞，盡管他可能給教師帶來(lái)許多不愉快的事情”。只有相信尊重他們，才能教育他們、改造他們。

四、努力做到愛(ài)每一個(gè)孩子

在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，做到耐心與愛(ài)心，理解與包容共存，時(shí)刻以發(fā)展、進(jìn)步的眼光看待學(xué)生。用耐心與愛(ài)心澆灌每一朵燦爛之花，用理解與包容的眼光看待問(wèn)題、看待學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在老師愛(ài)的陽(yáng)光雨露中感受溫暖、感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓后進(jìn)生在愛(ài)的撫育下茁壯成長(zhǎng)。以“三心”為前提——觸動(dòng)學(xué)生的情感。

（1）、關(guān)心——羅索曾指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展?！睕](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師要想教育好學(xué)生，平時(shí)積極獻(xiàn)給學(xué)生一片愛(ài)心。

（2）、放心——在教育活動(dòng)中，學(xué)生居于主體地位，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識(shí)發(fā)展，保證群體的知識(shí)的發(fā)展。

（3）、耐心——注重學(xué)生的情感需求，塑造健康的個(gè)性品質(zhì)。由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。必須針對(duì)學(xué)生不同個(gè)性，注意教育方式方法，不厭其煩地深入細(xì)致地做好教育工作，著名的教育家魏書(shū)生認(rèn)為學(xué)生的“思想最容易變化，也是最容易接受教育”只要我們能設(shè)身處地的、將心比心地尊重學(xué)生，抓反復(fù)，反復(fù)抓，要有這樣的恒心、決心，要有這樣的耐心。

五、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

特別是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生希望別人肯定的心情其實(shí)是非常強(qiáng)烈的；其實(shí)在他們身上優(yōu)點(diǎn)是多么值得教師去欣賞，又多么需要人去欣賞。面對(duì)這樣的孩子，要解決他們身上問(wèn)題，充分地尊重他們的情感需要，對(duì)癥下藥，就會(huì)取得事半功倍的效果。如黃照明勞動(dòng)認(rèn)真就讓他當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)勞動(dòng)，錢富建喜歡唱歌就多給他唱歌的機(jī)會(huì)，何國(guó)山喜歡體育運(yùn)動(dòng)就讓他多參加體育活動(dòng)，讓他們?cè)谙矚g的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。

六、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用

本期雖然遠(yuǎn)程教育的資源缺乏，但網(wǎng)上資源彌補(bǔ)了這一空白，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，通過(guò)文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。

七、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)

在后半期的教學(xué)中，認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，包括生字、課文、語(yǔ)文園地等必須會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)寫。爭(zhēng)取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步。按照不同層次和目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。

淺談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

鄭 家 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

譚

相

鋒