第一篇：解集學(xué)校新課程改革工作總結(jié).

解集學(xué)校新課程改革工作總結(jié)

為落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《安徽省省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗工作方案》、《亳州市教育局基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗工作方案》《利辛縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗工作方案》提出的各項改革目標(biāo),在市、縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的有力支持和正確指導(dǎo)下,我校在新課程改革實(shí)驗工作中通過大力開展以校為本的師資培訓(xùn)、教研活動、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評價體系的改革,在邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)中,使課改實(shí)驗工作順利開展,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,在課改中煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

一、課改中開展的主要工作

1.加強(qiáng)校本師資培訓(xùn),增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。

成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)實(shí)驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價工作,教科室具體負(fù)責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作,開展了如下培訓(xùn):（1、崗前培訓(xùn):按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則,組織教師參加了多元化、實(shí)效性各級培訓(xùn)。（2、校本培訓(xùn):加強(qiáng)新課改思想、理念、方法等培訓(xùn)。組織全校教師進(jìn)行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí),以參與式培訓(xùn)為主,提高實(shí)驗教師的課改實(shí)效。（3、家校培訓(xùn)。及時召開家長會,注重對新課程的宣傳,為實(shí)施新課改營造良好的氛圍。(4“未來工程”培訓(xùn)。對中青年教師定時限期進(jìn)行教育

信息技術(shù)培訓(xùn),使教師能初步掌握計算機(jī)基本操作方法、課件制作,發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。(5后續(xù)培訓(xùn)。及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題,通過研討、評課、交流等形式,加強(qiáng)對教師的后續(xù)培訓(xùn)。

2、廣泛開展校本教研活動,促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革,建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。

⑴、定期集體備課、互相探討。每周由年級組長組織實(shí)驗教師集體備課時間,教科室派專人負(fù)責(zé),及時了解實(shí)驗情況,指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。

（2、定期進(jìn)行形式多樣的月總結(jié),學(xué)期總結(jié),如教改經(jīng)驗,教學(xué)隨筆、課后反思、教學(xué)札記等,進(jìn)行新課改經(jīng)驗總結(jié),新課改教師研討會,課改教學(xué)質(zhì)量分析，研討,課改教學(xué)成果展示。

（3、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,及時指導(dǎo),研究制定新課改中考試與評價體系的改革。（4、安排學(xué)校計劃安排進(jìn)行新課改教學(xué)研討課、課改教學(xué)展示課、課改教學(xué)問題研討、利用周三科技文體課進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程資源的研究、開發(fā)和實(shí)踐。

（5、從本校實(shí)際出發(fā),選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,我校教師在今年亳州市教學(xué)論文評比中兩人獲獎。

（7、落實(shí)《綱要》和《方案》的精神,逐步推行綜合實(shí)踐活動課程,進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)踐,為全面實(shí)行新課改革做好準(zhǔn)備。

3、開展校本教學(xué)研究,促進(jìn)課改實(shí)驗。

（1、以課改實(shí)驗為龍頭,大力開展教學(xué)研究。（2、創(chuàng)新教法,將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過程中。（3、廣泛開展了“愉快教育”,創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。（4、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。（5、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,開發(fā)利用各種課程資源。（6、注重賞識教育,保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。(7研究開展綜合實(shí)踐活動,為學(xué)生的成長開辟更廣闊的空間。

4、建立科學(xué)、規(guī)范的校本教研體系,推動課改工作。

（1、理論啟動:啟動了“創(chuàng)新教育教學(xué)”思路。（2、系統(tǒng)活動:教研活動抓落實(shí),有實(shí)效。（3、群體促動:定期召開教學(xué)研討活動,課改經(jīng)驗交流研討會,不斷把課改實(shí)驗工作推向深入;開展各科綜合實(shí)踐活動,提高教師的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、改革考試與評價機(jī)制,促進(jìn)師生共同發(fā)展

我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向,從實(shí)際出發(fā),著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展,本著為學(xué)生、為教師、為家長服務(wù)的指導(dǎo)思想,放棄校領(lǐng)導(dǎo)對教師、學(xué)生的權(quán)威性評價,建立了具體開放的評價體系。

（1、教師評價。即自我評價、同事互評、學(xué)生評價、家長評價、學(xué)校評價。（2、學(xué)生評價。采用每月一次的學(xué)生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。（3、改革對教師課堂教學(xué)的評價方法。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評價教師的課堂教學(xué),促進(jìn)了教師教學(xué)能力能力的提高。（4、用“好學(xué)生是夸出來”的教學(xué)理念評價學(xué)生。激勵性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進(jìn)課堂,融入學(xué)生心田。（5、發(fā)揮獎賞分明的獎勵制度的激勵、促進(jìn)作用,建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開放式評價體系。

二、實(shí)施新課程以來發(fā)生的變化

1、教師的角色開始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近,讓學(xué)生有了一種平等感、親切感,民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。

2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。面對課改,教師越來越多地自發(fā)對課堂教學(xué)進(jìn)行研究,逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。一年來,教師撰寫的教后隨筆、反思型的論文越來越多,其數(shù)量、質(zhì)量較之實(shí)驗前有了極大的提高。教師自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。

3、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實(shí)驗教師以課改為契機(jī),主動充電,閱讀理論專著,互相探討教學(xué)。通過集體備課、聽評課和交互式的討論,我們看到的是教師的智慧一次次碰撞,感受到的是同伴的

真誠互助,享受到的是成功的喜悅。教師的問題意識、主體意識在實(shí)驗中增強(qiáng)了,理論水平在實(shí)驗中得到了提高。新課程實(shí)驗提高了教師參與教研的積極性,變原來的“要我上”為“我來上”,教研的氛圍更濃了。

4、學(xué)生在課改實(shí)驗中快樂學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了,課堂活躍了,教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上,教師上得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂。

5、課改進(jìn)入實(shí)施階段以來,各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動,幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,積極探索課堂教學(xué)的實(shí)效性,課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。

6、課改教學(xué)為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成,成為我校教育發(fā)展中的一大亮點(diǎn)。

7、初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機(jī)制。實(shí)驗中,我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)?提出“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長”的辦學(xué)理念,改變以往以考試來衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評價,著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評價,建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。

三、存在的問題：

1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速 提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過培 訓(xùn)和實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課 程的要求還是有一定的距離。

2、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn)。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣 大教師的教學(xué)行為實(shí)踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問 題，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為 新課程實(shí)施中的重要問題。

五、今后努力的方向

1、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動，幫助 教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一 支高素質(zhì)的教師隊伍。

2、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程，及時總結(jié)課改經(jīng)驗，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實(shí)施。

3、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗教育教學(xué)評價改革，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究 完善考試與師生評價體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，研究制定學(xué)校管理的 評價改革體系。

第二篇：解集學(xué)校新課程改革實(shí)施方案

解集學(xué)校新課程改革實(shí)施方案

新課程改革幾年來，在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價與管理等多方面較原來的課程都有了重大創(chuàng)新和突破，這場改革給我校帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。為了積極開展新課程改革試點(diǎn)工作，推動我校素質(zhì)教育的不斷深入，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂了課程改革實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

在鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，以落實(shí)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為目的，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革為目的，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗，進(jìn)一步推動我校的素質(zhì)教育落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)驗?zāi)繕?biāo)

以課程改革為契機(jī)，形成全社會都來關(guān)心、支持及參與學(xué)校教育改革的良好環(huán)境和和諧氛圍，力爭在以下幾方面有所發(fā)展、有所突破：

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為

1、教師的教育觀念得到更新、教育行為得到轉(zhuǎn)變，新課程理念得到樹立，實(shí)施新課程教學(xué)的能力得到全面的提高。

2、實(shí)現(xiàn)開放、互動、高效的適應(yīng)新課程教育要求的課堂教學(xué)。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)多樣化、個性化，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

2、有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性。

三、實(shí)驗措施

（一）加強(qiáng)教育管理保障課改的順利進(jìn)行

1、加強(qiáng)實(shí)驗過程的質(zhì)量監(jiān)控。開展經(jīng)常性的聽課、評課等活動，引導(dǎo)教師分析和反思教學(xué)行為，進(jìn)行必要的質(zhì)量調(diào)查，及時反饋，采取相應(yīng)措施調(diào)整教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷增強(qiáng)教師監(jiān)控質(zhì)量的意識和能力。

2、教育經(jīng)費(fèi)開支適當(dāng)傾斜。為師資培訓(xùn)，課題研究、獎勵等提供必要的經(jīng)費(fèi)，保證課程改革實(shí)驗的順利推進(jìn)。

（二）、師資培訓(xùn)

1、上級培訓(xùn)：在各年級教師參加市局組織的“ 新課程培訓(xùn)”基礎(chǔ)上，繼續(xù) 組織教師自行學(xué)習(xí)培訓(xùn)新課程的教育理念。

2、校本培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容：①各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀；②新課程與教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式變革；③新課程與評價改革；④新課程新理念；⑤信息技術(shù)培訓(xùn)等。

培訓(xùn)形式：專題講座，集體研討，個人自學(xué)。

培訓(xùn)時間：課余時間。

（三）改革教育教學(xué)管理機(jī)制

1、初步建立與新課程教育相配套的合理、科學(xué)和操作性強(qiáng)的教師、學(xué)生、課堂的評價指標(biāo)體系和評價方式。

2、探索學(xué)校課程的開發(fā)與管理，突出學(xué)校辦學(xué)特色

五、任務(wù)與要求

（一）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教學(xué)觀念

新的課程與標(biāo)準(zhǔn)，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，每一位教師都應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)參與課改，學(xué)校全面組織教師學(xué)習(xí)新課程，每位教師結(jié)合自身實(shí)際努力學(xué)習(xí)理解體會新課程的要求，實(shí)現(xiàn)教育觀念轉(zhuǎn)變。

1、準(zhǔn)確把握課程改革要求，明確努力方向

通過理論學(xué)習(xí)、交流、討論、反思與總結(jié)，教師應(yīng)理解把握課程改革的目標(biāo)要求、內(nèi)容，形成全面的認(rèn)識與了解，明確課程改革的發(fā)展方向，樹立自身努力的目標(biāo)，以更好地適應(yīng)課程改革的需要。

2、樹立課程新觀念

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。力爭體現(xiàn)知識與技能，過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的三方面整合。

（二）在課程改革中，讓教師成為課程改革的研究者

1、引導(dǎo)教師從課程改革的角度，重構(gòu)“教師”的概念，意識到教師不只是燃燒自己照亮別人的蠟燭，還是升華自我，完善自我，需要豐富創(chuàng)造力的導(dǎo)師。教師的勞動不是簡單、被動的接受，而是復(fù)雜、有意義、創(chuàng)造性的勞動。倡導(dǎo)教師具有教育科學(xué)研究的意識，形成課程改革研究者的意識。

2、在“案例研究”的科研活動中,結(jié)合教研活動,把“案例研究”思想方法,貫穿到課程改革實(shí)驗中,養(yǎng)成教育反思的習(xí)慣，全面提高教師的教育科研能力，形成自覺地把教育知識轉(zhuǎn)化為教育技能的能力。

（三）在教研活動中全面提高教師課程實(shí)施水平

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，結(jié)合我校實(shí)際，開展“備課、上課、聽課、評課”等教研活動，不斷提高每位教師實(shí)施新課程的能力，形成指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變、形成新課程的學(xué)習(xí)方式的能力。

1、強(qiáng)化師生交往，構(gòu)建平等互動的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，使教學(xué)過程成為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的獲得成功的學(xué)習(xí)體驗過程。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生富有個性化的理解和表達(dá)，讓學(xué)生在成功的學(xué)習(xí)體驗中，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，形成自覺主動的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣。

3、在制定學(xué)科目標(biāo)時，要充分考慮“知識、技能、能力、情感”。在內(nèi)容的選擇與設(shè)計中上，要從兒童的體驗出發(fā)，更加注重聯(lián)系社會的生活實(shí)際，幫助學(xué)生掌握終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。注意發(fā)揮各種課程資源的作用，使各種資源和學(xué)校課程融為一體，更好地為教育發(fā)展服務(wù)，教師成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，使課程內(nèi)容的選擇應(yīng)源于教材，而優(yōu)于教材。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動,讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,使學(xué)生在差異發(fā)展、體驗成功中，學(xué)有所得、學(xué)有所長,個性得到充分發(fā)展.

第三篇：解集學(xué)校新課程改革工作總結(jié)

解集學(xué)校新課程改革工作總結(jié)

為落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《安徽省省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗工作方案》、《亳州市教育局基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗工作方案》《利辛縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗工作方案》提出的各項改革目標(biāo)，在市、縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的有力支持和正確指導(dǎo)下，我校在新課程改革實(shí)驗工作中通過大力開展以校為本的師資培訓(xùn)、教研活動、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評價體系的改革，在邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)中，使課改實(shí)驗工作順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在課改中煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

一、課改中開展的主要工作

1.加強(qiáng)校本師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。

成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價工作，教科室具體負(fù)責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作，開展了如下培訓(xùn)：

（1）、崗前培訓(xùn)：按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則，組織教師參加了多元化、實(shí)效性各級培訓(xùn)。（2）、校本培訓(xùn)：加強(qiáng)新課改思想、理念、方法等培訓(xùn)。組織全校教師進(jìn)行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí)，以參與式培訓(xùn)為主，提高實(shí)驗教師的課改實(shí)效。（3）、家校培訓(xùn)。及時召開家長會，注重對新課程的宣傳，為實(shí)施新課改營造良好的氛圍。（4）“未來工程”培訓(xùn)。對中青年教師定時限期進(jìn)行教育

信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師能初步掌握計算機(jī)基本操作方法、課件制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。（5）后續(xù)培訓(xùn)。及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題，通過研討、評課、交流等形式，加強(qiáng)對教師的后續(xù)培訓(xùn)。

2、廣泛開展校本教研活動，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。

⑴、定期集體備課、互相探討。每周由年級組長組織實(shí)驗教師集體備課時間，教科室派專人負(fù)責(zé)，及時了解實(shí)驗情況，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。

（2）、定期進(jìn)行形式多樣的月總結(jié)，學(xué)期總結(jié)，如教改經(jīng)驗，教學(xué)隨筆、課后反思、教學(xué)札記等，進(jìn)行新課改經(jīng)驗總結(jié)，新課改教師研討會，課改教學(xué)質(zhì)量分析，研討，課改教學(xué)成果展示。

（3）、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時指導(dǎo)，研究制定新課改中考試與評價體系的改革。

（4）、安排學(xué)校計劃安排進(jìn)行新課改教學(xué)研討課、課改教學(xué)展示課、課改教學(xué)問題研討、利用周三科技文體課進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程資源的研究、開發(fā)和實(shí)踐。

（5）、從本校實(shí)際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，我校教師在今年亳州市教學(xué)論文評比中兩人獲獎。

（7）、落實(shí)《綱要》和《方案》的精神，逐步推行綜合實(shí)踐活動課程，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)踐，為全面實(shí)行新課改革做好準(zhǔn)備。

3、開展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實(shí)驗。

（1）、以課改實(shí)驗為龍頭，大力開展教學(xué)研究。（2）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過程中。（3）、廣泛開展了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。（4）、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。（5）、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。（6）、注重賞識教育，保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。（7）研究開展綜合實(shí)踐活動，為學(xué)生的成長開辟更廣闊的空間。

4、建立科學(xué)、規(guī)范的校本教研體系，推動課改工作。

（1）、理論啟動：啟動了“創(chuàng)新教育教學(xué)”思路。（2）、系統(tǒng)活動：教研活動抓落實(shí)，有實(shí)效。（3）、群體促動：定期召開教學(xué)研討活動，課改經(jīng)驗交流研討會，不斷把課改實(shí)驗工作推向深入；開展各科綜合實(shí)踐活動，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、改革考試與評價機(jī)制，促進(jìn)師生共同發(fā)展

我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學(xué)生、為教師、為家長服務(wù)的指導(dǎo)思想，放棄校領(lǐng)導(dǎo)對教師、學(xué)生的權(quán)威性評價，建立了具體開放的評價體系。

（1）、教師評價。即自我評價、同事互評、學(xué)生評價、家長評價、學(xué)校評價。（2）、學(xué)生評價。采用每月一次的學(xué)生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。（3）、改革對教師課堂教學(xué)的評價方法。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評價教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)了教師教學(xué)能力能力的提高。（4）、用“好學(xué)生是夸出來”的教學(xué)理念評價學(xué)生。激勵性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進(jìn)課堂，融入學(xué)生心田。（5）、發(fā)揮獎賞分明的獎勵制度的激勵、促進(jìn)作用，建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開放式評價體系。

二、實(shí)施新課程以來發(fā)生的變化

1、教師的角色開始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。

2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。一年來，教師撰寫的教后隨筆、反思型的論文越來越多，其數(shù)量、質(zhì)量較之實(shí)驗前有了極大的提高。教師自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。

3、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實(shí)驗教師以課改為契機(jī)，主動充電，閱讀理論專著，互相探討教學(xué)。通過集體備課、聽評課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠互助，享受到的是成功的喜悅。教師的問題意識、主體意識在實(shí)驗中增強(qiáng)了，理論水平在實(shí)驗中得到了提高。新課程實(shí)驗提高了教師參與教研的積極性，變原來的“要我上”為“我來上”，教研的氛圍更濃了。

4、學(xué)生在課改實(shí)驗中快樂學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。

5、課改進(jìn)入實(shí)施階段以來，各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學(xué)的實(shí)效性，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。

6、課改教學(xué)為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點(diǎn)。

7、初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機(jī)制。實(shí)驗中，我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)?，提出“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”的辦學(xué)理念，改變以往以考試來衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評價，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。

三、存在的問題：

1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過培訓(xùn)和實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。

2、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn)。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實(shí)踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的重要問題。

五、今后努力的方向

1、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

2、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程，及時總結(jié)課改經(jīng)驗，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實(shí)施。

3、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗教育教學(xué)評價改革，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評價體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，研究制定學(xué)校管理的評價改革體系。

第四篇：2003─2004新課程改革工作總結(jié)

2003─2004新課程改革工作總結(jié)

一年以來，新課程改革隨著我們一路走來，在這一年的風(fēng)雨歷程中，不免有磕磕絆絆，但是我們邊走邊想，邊想邊做，取得了令人可喜的成績。例如：朱鎮(zhèn)、侯振華、李國杰，等五位教師的關(guān)于新課程改革的課獲得了縣級獎勵；楊春雨、王建業(yè)等人的論文獲得縣級獎勵。但是在我們的工作中還有一定的不足。如：個別教師對新課程改革理解不夠深刻，導(dǎo)致在教學(xué)中仍用老套子。不能主動落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。為了使今后的工作順利開展，并在工作中能揚(yáng)長避短，特對本實(shí)施新課改情況總結(jié)如下：

一、成績是主流。

縱觀一年來我校實(shí)施新課改革的艱難歷程，雖有一定程度 不足，但是通過全體干部、教師的一致努力可謂是碩果累累。（1）、我校成功的組織教師學(xué)習(xí)了《新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)習(xí)過程中，干部、教師均表現(xiàn)十分積極，及時做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、積極在活動中進(jìn)行發(fā)言、認(rèn)真做好記錄、并能主動的寫活動心得和體會。

（2）、新課程改革對教師提出了更高的要求。我校組織教師在全校范圍內(nèi)進(jìn)行基本功大賽（朗讀、三筆字、口頭作文）其中候振華、朱鎮(zhèn)、楊春雨分獲一、二、三等獎，其余教師或達(dá)標(biāo)獎。通過此次活動的開展，不但促進(jìn)了我校教師基本功的全滿提高，而且調(diào)動了教師在平時練習(xí)基本功的積極性。（3）、擂臺賽為教師提供了展示的舞臺。在第二學(xué)期我校組織了關(guān)于符合新課標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)擂臺賽。在此項活動中，年輕教師奮勇向前，老教師也不甘落后，例如：侯彩英、徐淑芬等老師表現(xiàn)積極，勢與年輕人一決高下。通過幾周的激烈角逐，朱鎮(zhèn)、趙志剛、劉燕山三位教師分獲一、二、三等獎，其余教師獲鼓勵獎。

（4）“走出去，學(xué)進(jìn)來”效果顯著。

我校積極組織教師開展“走出去，學(xué)進(jìn)來”活動。稍有機(jī)會便派教師去學(xué)習(xí)，另外，要求去學(xué)習(xí)的教師回來后一定要做移植課或作報告，這樣，就大大的拓寬了教師的學(xué)習(xí)機(jī)會。我校先后有90人次去參加縣級或縣級以上的聽課或評課活動，這樣就是我能能夠?qū)W習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，查找自身的不足。

（5）、在實(shí)施新課改過程中，我小教室積極撰寫論文及心得。通過一年的努力，我校共有8篇論文獲縣級獎勵，30篇論文或校級獎勵。

二、缺點(diǎn)不容忽視。

在這一年的新課改實(shí)施的過程中，雖然成績是主流，但是不足指出也不容忽視，英提起廣大干部教師的注意。a)干部深入課堂機(jī)會較少，缺少一對一的指導(dǎo)交流。b)個別教師對此項工作認(rèn)識不夠深刻，導(dǎo)致授課仍按老一套進(jìn)行。

c)各項活動表現(xiàn)突出的人員比較集中，沒有出現(xiàn)百花齊放的局面。

三、改進(jìn)措施。

(1)、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功之處，以便更好的為新課程改革服務(wù)。（2）、干部要經(jīng)常深入課堂，和教師一起研究、探討、以便共同提高。

（3）、鼓勵個別教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，積極投身到新課改的大潮中去。

（4）、對表現(xiàn)平常的教師給與鼓勵，使他們力爭在今后的各項活動中有所表現(xiàn)。

總之，一年以來，我們在實(shí)施新課程改革的過程中取得了令人矚目的成績。在今后的工作中，我們一定要克服困難、改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，力爭使新課改的種子在我校扎根、生長，最后開出美麗的花朵。

2003─2004新課改實(shí)施情況總結(jié)

單位：時間：

薊縣別山小學(xué)

年9月

2003

第五篇：新課程改革工作總結(jié)

新課程改革工作總結(jié)

新一輪課程改革猶如一場世紀(jì)春雨，灑向廣大教師的心田，一切都是充滿朝氣，一切顯得生機(jī)勃勃。在課改的浪潮中，我們學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情、科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師全面實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)驗，并取得了初步成效?，F(xiàn)在，初中、小學(xué)一、二、三年級已全部開始執(zhí)行國家新課程計劃。基礎(chǔ)教育課程改革在我鄉(xiāng)的全面推進(jìn)，使全鄉(xiāng)廣大教育工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)習(xí)了解課改新理念、建立新課程實(shí)施的科學(xué)程序和運(yùn)作方式、師資培訓(xùn)、輿論宣傳、科學(xué)研究和課題攻關(guān)等方面都取得了一些初步經(jīng)驗和成果。至2015年秋季，我鄉(xiāng)參加課程改革的學(xué)校有16所，參加實(shí)驗的班級有31個。

一、我們學(xué)區(qū)在課程改革方面所作的主要工作

1、提高認(rèn)識，高度重視，積極推進(jìn)課程改革工作。為順利實(shí)施課改實(shí)驗工作，學(xué)區(qū)做了大量的工作。首先是學(xué)習(xí)宣傳，在轉(zhuǎn)變教育觀念上狠下工夫。我們組織廣大教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》，把學(xué)校工作實(shí)際和課程改革實(shí)驗相結(jié)合，將創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，為課程改革的實(shí)驗和推廣做好準(zhǔn)備。其次，我們有計劃、有組織地向全社會宣傳《決定》和《綱要》的主要精神以及課程改革的主要內(nèi)容，引導(dǎo)全社會理解、參與并支持課程改革，形成有利于課程改革的良好的輿論氛圍。第三，召開了全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革工作會議，對全鄉(xiāng)課改工作進(jìn)行了積極動員和安排部署，制定印發(fā)了《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》、《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施工作方案》和《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)方案》，專題研究部署全鄉(xiāng)實(shí)施課程改革工作，進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識，明確了任務(wù)分工，為全面實(shí)施新課程掃清了障礙。還把課程改革從指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)、實(shí)施步驟和范圍、師資培訓(xùn)、師資保障等方面予以明確，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和專家小組，具體由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，共同參與，分工協(xié)作，進(jìn)行鄉(xiāng)課程改革工作的具體管理指導(dǎo)工作。建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式，充分發(fā)揮中學(xué)和中心小學(xué)的帶頭作用，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)。同時充分調(diào)動教學(xué)骨干、教學(xué)能手的積極性，發(fā)揮理論和實(shí)踐兩方面的優(yōu)勢，形成課改實(shí)驗工作的專業(yè)指導(dǎo)力量，積極為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革服務(wù)。承擔(dān)課改任務(wù)的學(xué)校，對課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)也普遍較為重視，如蔡家鋪小學(xué)成立了由校長負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，聚合學(xué)校最具創(chuàng)新能力和前瞻意識的老中青教師和各處室負(fù)責(zé)人，借助行政手段強(qiáng)力推進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，以保證課改工作的順利開展。蔡家鋪小學(xué)還專門成立了以校長為首的聽課小組，檢查課改的實(shí)施情況。

2、實(shí)行集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，不斷夯實(shí)課改工作的基礎(chǔ)。xx年暑假，全鄉(xiāng)100多人參加課改的集中培訓(xùn)，順利完成了全年的培訓(xùn)任務(wù)。在完成集中培訓(xùn)任務(wù)的同時，許多學(xué)校還有側(cè)重地進(jìn)行了校本培訓(xùn)，如蔡家鋪小學(xué)等學(xué)校組織學(xué)校任課教師聽講座，看光盤，分學(xué)科組進(jìn)行了教材分析和交流。

3、組織觀摩、研討，加強(qiáng)指導(dǎo)和交流?；A(chǔ)教育課程改革是一項全新的工作，面臨許多新情況、新問題，一方面我們鼓勵學(xué)校積極主動地探索，另一方面及時加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。xx年，學(xué)區(qū)組織全鄉(xiāng)教師通過聽課、座談等形式，了解課改情況，提供課改指導(dǎo)和服務(wù)；全年共組織中小學(xué)教學(xué)研討會2次，還組織12個青年骨干教師以課改為中心作匯報觀摩課、研討課12節(jié)，聽課教師近300多人次，在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)產(chǎn)生了廣泛影響。

4、積極調(diào)研，鞏固成果，及時解決問題。為了解我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展情況，在發(fā)現(xiàn)問題的同時及時解決問題，不斷鞏固我鄉(xiāng)課改的成果，學(xué)區(qū)還組織有關(guān)人員對實(shí)施新課程的學(xué)校進(jìn)行了專題課改督導(dǎo)檢查。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)，各實(shí)驗學(xué)校對于課程改革工作都給予了高度重視，并把課改工作作為重中之重納入本學(xué)期工作計劃中，在課改工作中做到了有計劃、有措施、有方案。

5、及時總結(jié)交流課程改革的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷推動我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。為交流課改經(jīng)驗，尋求解決影響和制約我鄉(xiāng)課程改革發(fā)展的有效辦法，進(jìn)一步推動我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程，不斷提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)區(qū)向全鄉(xiāng)所有教育工作者征集了課改論文，全鄉(xiāng)教師踴躍投稿，其中16篇被評獎發(fā)表。

二、存在的問題

總體來看，全鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育課程改革工作從準(zhǔn)備、啟動到推進(jìn)，經(jīng)過兩三年的探索與實(shí)踐，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，取得了一定的成效，目前正在穩(wěn)步推進(jìn)中。但是，隨著改革工作的不斷深入，也暴露和反映出了一些困難和問題。一是對課改的思想認(rèn)識不夠，觀念轉(zhuǎn)變太慢，不能正確處理繼承和發(fā)展的關(guān)系問題；二是對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握、定位上還存在一些問題；三是對解決在大班額條件下，如何開展分層次教學(xué)，使不同水平和層次的學(xué)生按照自己的需要發(fā)展的問題創(chuàng)新不夠；四是循序漸進(jìn)和創(chuàng)新突破的問題；五是評價體系和考試制度改革的問題；六是參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動中存在的問題；七是教師開展教研活動中在集體備課、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思等方面還存在不少問題；八是校本課程開發(fā)和綜合實(shí)踐活動的問題；九是課改培訓(xùn)的問題等等。這些問題都有待于我們在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

三、下一步的工作打算

1、要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要對課程改革給予更多重視和投入。要進(jìn)一步嚴(yán)密課程改革的組織工作，逐步整合、發(fā)展專業(yè)指導(dǎo)力量。堅持民主參與和科學(xué)決策的原則，建立教育部門、教師、學(xué)生、家長以及社會各界廣泛參與的有效機(jī)制。一是要充分領(lǐng)會課程改革作為“十五”期間基礎(chǔ)教育深化改革，素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標(biāo)之一的緊迫性和重要性，從而堅定信心，全力以赴；二是要確保課改專項經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，為課改工作順利推進(jìn)保駕護(hù)航；三是要站在教育發(fā)展的時代前沿，不斷引發(fā)教師的超前思考，切實(shí)提高教師專業(yè)化的水平和職業(yè)素養(yǎng)。四是要加強(qiáng)對《綱要》和《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，組織干部、教師，深刻領(lǐng)會理論精髓，理解基本要求和思路，強(qiáng)化知識儲備，完善知識體系。

2、要規(guī)范課程改革的管理和指導(dǎo)。下一步我們計劃要組織全鄉(xiāng)教職工進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論《蘭州市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，在領(lǐng)會精神的基礎(chǔ)上自覺地實(shí)施，推動我鄉(xiāng)課改工作的深入進(jìn)行。各級教科研部門更要站在課改前沿，切實(shí)為課程改革工作提供理論指導(dǎo)和操作示范。

3、要積極宣傳基礎(chǔ)教育課程改革的理念，介紹其他地方的課改信息，幫助廣大教育工作者樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

4、要加強(qiáng)對課程改革試驗工作的指導(dǎo)和交流，注意抓點(diǎn)帶面，發(fā)揮在課改工作中勇于探索的先進(jìn)學(xué)校的典型示范作用。課程改革是提高教育質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)遇，因此我們要切實(shí)加強(qiáng)對課程改革試驗工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，提高課程改革試驗工作的管理水平，做到責(zé)任到位、政策到位、措施到位。2015年我們計劃選出3-4個條件較好，教師、教研力量強(qiáng)，課改試驗工作較有成效的學(xué)校作為鄉(xiāng)課程改革試驗工作的示范基地，以便全鄉(xiāng)其他參加課改的學(xué)校來學(xué)習(xí)、借鑒，從而推動全鄉(xiāng)課程改革工作向縱深發(fā)展，取得更大的成績。要時刻關(guān)注課改工作的薄弱地區(qū)和薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化督導(dǎo)和檢查，組織部分優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)，現(xiàn)場“診斷”。加強(qiáng)課改教學(xué)觀摩和經(jīng)驗交流活動。同時要動員各學(xué)校積極選派部分骨干教師到課改先進(jìn)地區(qū)取經(jīng)，以促進(jìn)我鄉(xiāng)的課改工作。

5、以促進(jìn)發(fā)展為目的，積極進(jìn)行新課程考試與評價制度的改革探索。評價和考試制度改革是本次課程改革的一個重要組成部分。因此我們要充分認(rèn)識現(xiàn)有評價體系和新課程評價改革之間的基礎(chǔ)與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育評價思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試評價觀念，了解評價與考試制度的改革方向和要求，掌握評價的基本方法，進(jìn)一步明確評價促進(jìn)發(fā)展和改進(jìn)、激勵、調(diào)控的功能，從評價內(nèi)容、評價方法、評價主體和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面體現(xiàn)評價的多元化。目前尚未探索出較成熟的具體做法，初步做法是征集了一些課改較有成效的學(xué)校的考試卷來做研究，然后編輯成冊子印發(fā)給大家來交流、學(xué)習(xí)、研究，群策群力，共同提高和促進(jìn)。

總之，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建適合隴川教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系，是我們當(dāng)前工作的重中之重，可以說任重而道遠(yuǎn)，我們一定要精心組織、積極探索，創(chuàng)造性地、扎扎實(shí)實(shí)地做好新課程改革的實(shí)驗和推廣工作，力爭我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展再上新臺階。