第一篇:解集學(xué)校新課程改革工作總結(jié).
解集學(xué)校新課程改革工作總結(jié)
為落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《安徽省省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》、《亳州市教育局基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》《利辛縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》提出的各項(xiàng)改革目標(biāo),在市、縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的有力支持和正確指導(dǎo)下,我校在新課程改革實(shí)驗(yàn)工作中通過(guò)大力開(kāi)展以校為本的師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革,在邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)中,使課改實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,在課改中煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。
一、課改中開(kāi)展的主要工作
1.加強(qiáng)校本師資培訓(xùn),增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。
成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評(píng)價(jià)工作,教科室具體負(fù)責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作,開(kāi)展了如下培訓(xùn):(1、崗前培訓(xùn):按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則,組織教師參加了多元化、實(shí)效性各級(jí)培訓(xùn)。(2、校本培訓(xùn):加強(qiáng)新課改思想、理念、方法等培訓(xùn)。組織全校教師進(jìn)行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí),以參與式培訓(xùn)為主,提高實(shí)驗(yàn)教師的課改實(shí)效。(3、家校培訓(xùn)。及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),注重對(duì)新課程的宣傳,為實(shí)施新課改營(yíng)造良好的氛圍。(4“未來(lái)工程”培訓(xùn)。對(duì)中青年教師定時(shí)限期進(jìn)行教育
信息技術(shù)培訓(xùn),使教師能初步掌握計(jì)算機(jī)基本操作方法、課件制作,發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。(5后續(xù)培訓(xùn)。及時(shí)了解新課程使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)研討、評(píng)課、交流等形式,加強(qiáng)對(duì)教師的后續(xù)培訓(xùn)。
2、廣泛開(kāi)展校本教研活動(dòng),促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革,建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。
⑴、定期集體備課、互相探討。每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織實(shí)驗(yàn)教師集體備課時(shí)間,教科室派專人負(fù)責(zé),及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)情況,指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問(wèn)題。
(2、定期進(jìn)行形式多樣的月總結(jié),學(xué)期總結(jié),如教改經(jīng)驗(yàn),教學(xué)隨筆、課后反思、教學(xué)札記等,進(jìn)行新課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié),新課改教師研討會(huì),課改教學(xué)質(zhì)量分析,研討,課改教學(xué)成果展示。
(3、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課,及時(shí)指導(dǎo),研究制定新課改中考試與評(píng)價(jià)體系的改革。(4、安排學(xué)校計(jì)劃安排進(jìn)行新課改教學(xué)研討課、課改教學(xué)展示課、課改教學(xué)問(wèn)題研討、利用周三科技文體課進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的研究、開(kāi)發(fā)和實(shí)踐。
(5、從本校實(shí)際出發(fā),選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,我校教師在今年亳州市教學(xué)論文評(píng)比中兩人獲獎(jiǎng)。
(7、落實(shí)《綱要》和《方案》的精神,逐步推行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐,為全面實(shí)行新課改革做好準(zhǔn)備。
3、開(kāi)展校本教學(xué)研究,促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。
(1、以課改實(shí)驗(yàn)為龍頭,大力開(kāi)展教學(xué)研究。(2、創(chuàng)新教法,將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程中。(3、廣泛開(kāi)展了“愉快教育”,創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。(4、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。(5、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,開(kāi)發(fā)利用各種課程資源。(6、注重賞識(shí)教育,保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。(7研究開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)辟更廣闊的空間。
4、建立科學(xué)、規(guī)范的校本教研體系,推動(dòng)課改工作。
(1、理論啟動(dòng):啟動(dòng)了“創(chuàng)新教育教學(xué)”思路。(2、系統(tǒng)活動(dòng):教研活動(dòng)抓落實(shí),有實(shí)效。(3、群體促動(dòng):定期召開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng),課改經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),不斷把課改實(shí)驗(yàn)工作推向深入;開(kāi)展各科綜合實(shí)踐活動(dòng),提高教師的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5、改革考試與評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)師生共同發(fā)展
我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向,從實(shí)際出發(fā),著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展,本著為學(xué)生、為教師、為家長(zhǎng)服務(wù)的指導(dǎo)思想,放棄校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、學(xué)生的權(quán)威性評(píng)價(jià),建立了具體開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系。
(1、教師評(píng)價(jià)。即自我評(píng)價(jià)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)。(2、學(xué)生評(píng)價(jià)。采用每月一次的學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、伙伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的“四評(píng)”方式。(3、改革對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué),促進(jìn)了教師教學(xué)能力能力的提高。(4、用“好學(xué)生是夸出來(lái)”的教學(xué)理念評(píng)價(jià)學(xué)生。激勵(lì)性語(yǔ)言、體態(tài)性語(yǔ)言廣泛地走進(jìn)課堂,融入學(xué)生心田。(5、發(fā)揮獎(jiǎng)賞分明的獎(jiǎng)勵(lì)制度的激勵(lì)、促進(jìn)作用,建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開(kāi)放式評(píng)價(jià)體系。
二、實(shí)施新課程以來(lái)發(fā)生的變化
1、教師的角色開(kāi)始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近,讓學(xué)生有了一種平等感、親切感,民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。
2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。面對(duì)課改,教師越來(lái)越多地自發(fā)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究,逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。一年來(lái),教師撰寫(xiě)的教后隨筆、反思型的論文越來(lái)越多,其數(shù)量、質(zhì)量較之實(shí)驗(yàn)前有了極大的提高。教師自覺(jué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。
3、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實(shí)驗(yàn)教師以課改為契機(jī),主動(dòng)充電,閱讀理論專著,互相探討教學(xué)。通過(guò)集體備課、聽(tīng)評(píng)課和交互式的討論,我們看到的是教師的智慧一次次碰撞,感受到的是同伴的
真誠(chéng)互助,享受到的是成功的喜悅。教師的問(wèn)題意識(shí)、主體意識(shí)在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了,理論水平在實(shí)驗(yàn)中得到了提高。新課程實(shí)驗(yàn)提高了教師參與教研的積極性,變?cè)瓉?lái)的“要我上”為“我來(lái)上”,教研的氛圍更濃了。
4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了,課堂活躍了,教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過(guò)程,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上,教師上得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
5、課改進(jìn)入實(shí)施階段以來(lái),各學(xué)科開(kāi)展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動(dòng),幫助教師樹(shù)立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,積極探索課堂教學(xué)的實(shí)效性,課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。
6、課改教學(xué)為教師的成長(zhǎng)搭建了專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。課改將教師推上了自覺(jué)參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成,成為我校教育發(fā)展中的一大亮點(diǎn)。
7、初步建立了符合新課改要求的開(kāi)放式、多元化的考試與評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。實(shí)驗(yàn)中,我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)?提出“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,改變以往以考試來(lái)衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評(píng)價(jià),著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià),建立了“以人為本”的、開(kāi)放的、多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
三、存在的問(wèn)題:
1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,迅速 提升自己的教育理念,是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過(guò)培 訓(xùn)和實(shí)踐,我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升,但是和新課 程的要求還是有一定的距離。
2、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn)。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣 大教師的教學(xué)行為實(shí)踐,如何處理好課堂的開(kāi)放與課堂的有效性問(wèn) 題,如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,為新課改所用,這已經(jīng)成為 新課程實(shí)施中的重要問(wèn)題。
五、今后努力的方向
1、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng),幫助 教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,重視校本教研制度的完善,努力建設(shè)一 支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
2、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程,及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),提高課改成效,建立一系列制度保障新課程的實(shí)施。
3、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究 完善考試與師生評(píng)價(jià)體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上,研究制定學(xué)校管理的 評(píng)價(jià)改革體系。
第二篇:解集學(xué)校新課程改革實(shí)施方案
解集學(xué)校新課程改革實(shí)施方案
新課程改革幾年來(lái),在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理等多方面較原來(lái)的課程都有了重大創(chuàng)新和突破,這場(chǎng)改革給我校帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。為了積極開(kāi)展新課程改革試點(diǎn)工作,推動(dòng)我校素質(zhì)教育的不斷深入,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,結(jié)合我校實(shí)際,制訂了課程改革實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
在鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下,以落實(shí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為目的,按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,以切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革為目的,在新課程理念指導(dǎo)下,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步推動(dòng)我校的素質(zhì)教育落實(shí),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
以課程改革為契機(jī),形成全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持及參與學(xué)校教育改革的良好環(huán)境和和諧氛圍,力爭(zhēng)在以下幾方面有所發(fā)展、有所突破:
(一)切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為
1、教師的教育觀念得到更新、教育行為得到轉(zhuǎn)變,新課程理念得到樹(shù)立,實(shí)施新課程教學(xué)的能力得到全面的提高。
2、實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、互動(dòng)、高效的適應(yīng)新課程教育要求的課堂教學(xué)。
(二)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)多樣化、個(gè)性化,學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。
2、有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性。
三、實(shí)驗(yàn)措施
(一)加強(qiáng)教育管理保障課改的順利進(jìn)行
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控。開(kāi)展經(jīng)常性的聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng),引導(dǎo)教師分析和反思教學(xué)行為,進(jìn)行必要的質(zhì)量調(diào)查,及時(shí)反饋,采取相應(yīng)措施調(diào)整教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不斷增強(qiáng)教師監(jiān)控質(zhì)量的意識(shí)和能力。
2、教育經(jīng)費(fèi)開(kāi)支適當(dāng)傾斜。為師資培訓(xùn),課題研究、獎(jiǎng)勵(lì)等提供必要的經(jīng)費(fèi),保證課程改革實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)。
(二)、師資培訓(xùn)
1、上級(jí)培訓(xùn):在各年級(jí)教師參加市局組織的“ 新課程培訓(xùn)”基礎(chǔ)上,繼續(xù) 組織教師自行學(xué)習(xí)培訓(xùn)新課程的教育理念。
2、校本培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容:①各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀;②新課程與教學(xué)方式,學(xué)習(xí)方式變革;③新課程與評(píng)價(jià)改革;④新課程新理念;⑤信息技術(shù)培訓(xùn)等。
培訓(xùn)形式:專題講座,集體研討,個(gè)人自學(xué)。
培訓(xùn)時(shí)間:課余時(shí)間。
(三)改革教育教學(xué)管理機(jī)制
1、初步建立與新課程教育相配套的合理、科學(xué)和操作性強(qiáng)的教師、學(xué)生、課堂的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方式。
2、探索學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與管理,突出學(xué)校辦學(xué)特色
五、任務(wù)與要求
(一)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新教學(xué)觀念
新的課程與標(biāo)準(zhǔn),對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn),每一位教師都應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)參與課改,學(xué)校全面組織教師學(xué)習(xí)新課程,每位教師結(jié)合自身實(shí)際努力學(xué)習(xí)理解體會(huì)新課程的要求,實(shí)現(xiàn)教育觀念轉(zhuǎn)變。
1、準(zhǔn)確把握課程改革要求,明確努力方向
通過(guò)理論學(xué)習(xí)、交流、討論、反思與總結(jié),教師應(yīng)理解把握課程改革的目標(biāo)要求、內(nèi)容,形成全面的認(rèn)識(shí)與了解,明確課程改革的發(fā)展方向,樹(shù)立自身努力的目標(biāo),以更好地適應(yīng)課程改革的需要。
2、樹(shù)立課程新觀念
改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。力爭(zhēng)體現(xiàn)知識(shí)與技能,過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三方面整合。
(二)在課程改革中,讓教師成為課程改革的研究者
1、引導(dǎo)教師從課程改革的角度,重構(gòu)“教師”的概念,意識(shí)到教師不只是燃燒自己照亮別人的蠟燭,還是升華自我,完善自我,需要豐富創(chuàng)造力的導(dǎo)師。教師的勞動(dòng)不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)的接受,而是復(fù)雜、有意義、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。倡導(dǎo)教師具有教育科學(xué)研究的意識(shí),形成課程改革研究者的意識(shí)。
2、在“案例研究”的科研活動(dòng)中,結(jié)合教研活動(dòng),把“案例研究”思想方法,貫穿到課程改革實(shí)驗(yàn)中,養(yǎng)成教育反思的習(xí)慣,全面提高教師的教育科研能力,形成自覺(jué)地把教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育技能的能力。
(三)在教研活動(dòng)中全面提高教師課程實(shí)施水平
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué),結(jié)合我校實(shí)際,開(kāi)展“備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課”等教研活動(dòng),不斷提高每位教師實(shí)施新課程的能力,形成指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變、形成新課程的學(xué)習(xí)方式的能力。
1、強(qiáng)化師生交往,構(gòu)建平等互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系,使教學(xué)過(guò)程成為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá),讓學(xué)生在成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,不斷提高自主學(xué)習(xí)能力,形成自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣。
3、在制定學(xué)科目標(biāo)時(shí),要充分考慮“知識(shí)、技能、能力、情感”。在內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)中上,要從兒童的體驗(yàn)出發(fā),更加注重聯(lián)系社會(huì)的生活實(shí)際,幫助學(xué)生掌握終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。注意發(fā)揮各種課程資源的作用,使各種資源和學(xué)校課程融為一體,更好地為教育發(fā)展服務(wù),教師成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者,使課程內(nèi)容的選擇應(yīng)源于教材,而優(yōu)于教材。
4、積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,使學(xué)生在差異發(fā)展、體驗(yàn)成功中,學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng),個(gè)性得到充分發(fā)展.
第三篇:解集學(xué)校新課程改革工作總結(jié)
解集學(xué)校新課程改革工作總結(jié)
為落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《安徽省省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》、《亳州市教育局基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》《利辛縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》提出的各項(xiàng)改革目標(biāo),在市、縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的有力支持和正確指導(dǎo)下,我校在新課程改革實(shí)驗(yàn)工作中通過(guò)大力開(kāi)展以校為本的師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革,在邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)中,使課改實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,在課改中煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。
一、課改中開(kāi)展的主要工作
1.加強(qiáng)校本師資培訓(xùn),增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。
成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評(píng)價(jià)工作,教科室具體負(fù)責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作,開(kāi)展了如下培訓(xùn):
(1)、崗前培訓(xùn):按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則,組織教師參加了多元化、實(shí)效性各級(jí)培訓(xùn)。(2)、校本培訓(xùn):加強(qiáng)新課改思想、理念、方法等培訓(xùn)。組織全校教師進(jìn)行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí),以參與式培訓(xùn)為主,提高實(shí)驗(yàn)教師的課改實(shí)效。(3)、家校培訓(xùn)。及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),注重對(duì)新課程的宣傳,為實(shí)施新課改營(yíng)造良好的氛圍。(4)“未來(lái)工程”培訓(xùn)。對(duì)中青年教師定時(shí)限期進(jìn)行教育
信息技術(shù)培訓(xùn),使教師能初步掌握計(jì)算機(jī)基本操作方法、課件制作,發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。(5)后續(xù)培訓(xùn)。及時(shí)了解新課程使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)研討、評(píng)課、交流等形式,加強(qiáng)對(duì)教師的后續(xù)培訓(xùn)。
2、廣泛開(kāi)展校本教研活動(dòng),促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革,建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。
⑴、定期集體備課、互相探討。每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織實(shí)驗(yàn)教師集體備課時(shí)間,教科室派專人負(fù)責(zé),及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)情況,指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問(wèn)題。
(2)、定期進(jìn)行形式多樣的月總結(jié),學(xué)期總結(jié),如教改經(jīng)驗(yàn),教學(xué)隨筆、課后反思、教學(xué)札記等,進(jìn)行新課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié),新課改教師研討會(huì),課改教學(xué)質(zhì)量分析,研討,課改教學(xué)成果展示。
(3)、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課,及時(shí)指導(dǎo),研究制定新課改中考試與評(píng)價(jià)體系的改革。
(4)、安排學(xué)校計(jì)劃安排進(jìn)行新課改教學(xué)研討課、課改教學(xué)展示課、課改教學(xué)問(wèn)題研討、利用周三科技文體課進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的研究、開(kāi)發(fā)和實(shí)踐。
(5)、從本校實(shí)際出發(fā),選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,我校教師在今年亳州市教學(xué)論文評(píng)比中兩人獲獎(jiǎng)。
(7)、落實(shí)《綱要》和《方案》的精神,逐步推行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐,為全面實(shí)行新課改革做好準(zhǔn)備。
3、開(kāi)展校本教學(xué)研究,促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。
(1)、以課改實(shí)驗(yàn)為龍頭,大力開(kāi)展教學(xué)研究。(2)、創(chuàng)新教法,將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程中。(3)、廣泛開(kāi)展了“愉快教育”,創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。(4)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。(5)、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,開(kāi)發(fā)利用各種課程資源。(6)、注重賞識(shí)教育,保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。(7)研究開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)辟更廣闊的空間。
4、建立科學(xué)、規(guī)范的校本教研體系,推動(dòng)課改工作。
(1)、理論啟動(dòng):?jiǎn)?dòng)了“創(chuàng)新教育教學(xué)”思路。(2)、系統(tǒng)活動(dòng):教研活動(dòng)抓落實(shí),有實(shí)效。(3)、群體促動(dòng):定期召開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng),課改經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),不斷把課改實(shí)驗(yàn)工作推向深入;開(kāi)展各科綜合實(shí)踐活動(dòng),提高教師的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5、改革考試與評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)師生共同發(fā)展
我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向,從實(shí)際出發(fā),著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展,本著為學(xué)生、為教師、為家長(zhǎng)服務(wù)的指導(dǎo)思想,放棄校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、學(xué)生的權(quán)威性評(píng)價(jià),建立了具體開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系。
(1)、教師評(píng)價(jià)。即自我評(píng)價(jià)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)。(2)、學(xué)生評(píng)價(jià)。采用每月一次的學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、伙伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的“四評(píng)”方式。(3)、改革對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué),促進(jìn)了教師教學(xué)能力能力的提高。(4)、用“好學(xué)生是夸出來(lái)”的教學(xué)理念評(píng)價(jià)學(xué)生。激勵(lì)性語(yǔ)言、體態(tài)性語(yǔ)言廣泛地走進(jìn)課堂,融入學(xué)生心田。(5)、發(fā)揮獎(jiǎng)賞分明的獎(jiǎng)勵(lì)制度的激勵(lì)、促進(jìn)作用,建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開(kāi)放式評(píng)價(jià)體系。
二、實(shí)施新課程以來(lái)發(fā)生的變化
1、教師的角色開(kāi)始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近,讓學(xué)生有了一種平等感、親切感,民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。
2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。面對(duì)課改,教師越來(lái)越多地自發(fā)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究,逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。一年來(lái),教師撰寫(xiě)的教后隨筆、反思型的論文越來(lái)越多,其數(shù)量、質(zhì)量較之實(shí)驗(yàn)前有了極大的提高。教師自覺(jué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。
3、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實(shí)驗(yàn)教師以課改為契機(jī),主動(dòng)充電,閱讀理論專著,互相探討教學(xué)。通過(guò)集體備課、聽(tīng)評(píng)課和交互式的討論,我們看到的是教師的智慧一次次碰撞,感受到的是同伴的真誠(chéng)互助,享受到的是成功的喜悅。教師的問(wèn)題意識(shí)、主體意識(shí)在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了,理論水平在實(shí)驗(yàn)中得到了提高。新課程實(shí)驗(yàn)提高了教師參與教研的積極性,變?cè)瓉?lái)的“要我上”為“我來(lái)上”,教研的氛圍更濃了。
4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了,課堂活躍了,教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過(guò)程,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上,教師上得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
5、課改進(jìn)入實(shí)施階段以來(lái),各學(xué)科開(kāi)展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動(dòng),幫助教師樹(shù)立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,積極探索課堂教學(xué)的實(shí)效性,課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。
6、課改教學(xué)為教師的成長(zhǎng)搭建了專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。課改將教師推上了自覺(jué)參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成,成為我校教育發(fā)展中的一大亮點(diǎn)。
7、初步建立了符合新課改要求的開(kāi)放式、多元化的考試與評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。實(shí)驗(yàn)中,我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)В岢觥白尳處熍c學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,改變以往以考試來(lái)衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評(píng)價(jià),著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià),建立了“以人為本”的、開(kāi)放的、多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
三、存在的問(wèn)題:
1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,迅速提升自己的教育理念,是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐,我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升,但是和新課程的要求還是有一定的距離。
2、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn)。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實(shí)踐,如何處理好課堂的開(kāi)放與課堂的有效性問(wèn)題,如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,為新課改所用,這已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的重要問(wèn)題。
五、今后努力的方向
1、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng),幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,重視校本教研制度的完善,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
2、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程,及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),提高課改成效,建立一系列制度保障新課程的實(shí)施。
3、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評(píng)價(jià)體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上,研究制定學(xué)校管理的評(píng)價(jià)改革體系。
第四篇:2003─2004新課程改革工作總結(jié)
2003─2004新課程改革工作總結(jié)
一年以來(lái),新課程改革隨著我們一路走來(lái),在這一年的風(fēng)雨歷程中,不免有磕磕絆絆,但是我們邊走邊想,邊想邊做,取得了令人可喜的成績(jī)。例如:朱鎮(zhèn)、侯振華、李國(guó)杰,等五位教師的關(guān)于新課程改革的課獲得了縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);楊春雨、王建業(yè)等人的論文獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。但是在我們的工作中還有一定的不足。如:個(gè)別教師對(duì)新課程改革理解不夠深刻,導(dǎo)致在教學(xué)中仍用老套子。不能主動(dòng)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。為了使今后的工作順利開(kāi)展,并在工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短,特對(duì)本實(shí)施新課改情況總結(jié)如下:
一、成績(jī)是主流。
縱觀一年來(lái)我校實(shí)施新課改革的艱難歷程,雖有一定程度 不足,但是通過(guò)全體干部、教師的一致努力可謂是碩果累累。(1)、我校成功的組織教師學(xué)習(xí)了《新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)習(xí)過(guò)程中,干部、教師均表現(xiàn)十分積極,及時(shí)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、積極在活動(dòng)中進(jìn)行發(fā)言、認(rèn)真做好記錄、并能主動(dòng)的寫(xiě)活動(dòng)心得和體會(huì)。
(2)、新課程改革對(duì)教師提出了更高的要求。我校組織教師在全校范圍內(nèi)進(jìn)行基本功大賽(朗讀、三筆字、口頭作文)其中候振華、朱鎮(zhèn)、楊春雨分獲一、二、三等獎(jiǎng),其余教師或達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展,不但促進(jìn)了我校教師基本功的全滿提高,而且調(diào)動(dòng)了教師在平時(shí)練習(xí)基本功的積極性。(3)、擂臺(tái)賽為教師提供了展示的舞臺(tái)。在第二學(xué)期我校組織了關(guān)于符合新課標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)擂臺(tái)賽。在此項(xiàng)活動(dòng)中,年輕教師奮勇向前,老教師也不甘落后,例如:侯彩英、徐淑芬等老師表現(xiàn)積極,勢(shì)與年輕人一決高下。通過(guò)幾周的激烈角逐,朱鎮(zhèn)、趙志剛、劉燕山三位教師分獲一、二、三等獎(jiǎng),其余教師獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
(4)“走出去,學(xué)進(jìn)來(lái)”效果顯著。
我校積極組織教師開(kāi)展“走出去,學(xué)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)。稍有機(jī)會(huì)便派教師去學(xué)習(xí),另外,要求去學(xué)習(xí)的教師回來(lái)后一定要做移植課或作報(bào)告,這樣,就大大的拓寬了教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我校先后有90人次去參加縣級(jí)或縣級(jí)以上的聽(tīng)課或評(píng)課活動(dòng),這樣就是我能能夠?qū)W習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),查找自身的不足。
(5)、在實(shí)施新課改過(guò)程中,我小教室積極撰寫(xiě)論文及心得。通過(guò)一年的努力,我校共有8篇論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),30篇論文或校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
二、缺點(diǎn)不容忽視。
在這一年的新課改實(shí)施的過(guò)程中,雖然成績(jī)是主流,但是不足指出也不容忽視,英提起廣大干部教師的注意。a)干部深入課堂機(jī)會(huì)較少,缺少一對(duì)一的指導(dǎo)交流。b)個(gè)別教師對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不夠深刻,導(dǎo)致授課仍按老一套進(jìn)行。
c)各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)突出的人員比較集中,沒(méi)有出現(xiàn)百花齊放的局面。
三、改進(jìn)措施。
(1)、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功之處,以便更好的為新課程改革服務(wù)。(2)、干部要經(jīng)常深入課堂,和教師一起研究、探討、以便共同提高。
(3)、鼓勵(lì)個(gè)別教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念,積極投身到新課改的大潮中去。
(4)、對(duì)表現(xiàn)平常的教師給與鼓勵(lì),使他們力爭(zhēng)在今后的各項(xiàng)活動(dòng)中有所表現(xiàn)。
總之,一年以來(lái),我們?cè)趯?shí)施新課程改革的過(guò)程中取得了令人矚目的成績(jī)。在今后的工作中,我們一定要克服困難、改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),力爭(zhēng)使新課改的種子在我校扎根、生長(zhǎng),最后開(kāi)出美麗的花朵。
2003─2004新課改實(shí)施情況總結(jié)
單位:時(shí)間:
薊縣別山小學(xué)
年9月
2003
第五篇:新課程改革工作總結(jié)
新課程改革工作總結(jié)
新一輪課程改革猶如一場(chǎng)世紀(jì)春雨,灑向廣大教師的心田,一切都是充滿朝氣,一切顯得生機(jī)勃勃。在課改的浪潮中,我們學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情、科學(xué)的態(tài)度,引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師全面實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)驗(yàn),并取得了初步成效?,F(xiàn)在,初中、小學(xué)一、二、三年級(jí)已全部開(kāi)始執(zhí)行國(guó)家新課程計(jì)劃?;A(chǔ)教育課程改革在我鄉(xiāng)的全面推進(jìn),使全鄉(xiāng)廣大教育工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)習(xí)了解課改新理念、建立新課程實(shí)施的科學(xué)程序和運(yùn)作方式、師資培訓(xùn)、輿論宣傳、科學(xué)研究和課題攻關(guān)等方面都取得了一些初步經(jīng)驗(yàn)和成果。至2015年秋季,我鄉(xiāng)參加課程改革的學(xué)校有16所,參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)有31個(gè)。
一、我們學(xué)區(qū)在課程改革方面所作的主要工作
1、提高認(rèn)識(shí),高度重視,積極推進(jìn)課程改革工作。為順利實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)工作,學(xué)區(qū)做了大量的工作。首先是學(xué)習(xí)宣傳,在轉(zhuǎn)變教育觀念上狠下工夫。我們組織廣大教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要(試行)》,把學(xué)校工作實(shí)際和課程改革實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,將創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),為課程改革的實(shí)驗(yàn)和推廣做好準(zhǔn)備。其次,我們有計(jì)劃、有組織地向全社會(huì)宣傳《決定》和《綱要》的主要精神以及課程改革的主要內(nèi)容,引導(dǎo)全社會(huì)理解、參與并支持課程改革,形成有利于課程改革的良好的輿論氛圍。第三,召開(kāi)了全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議,對(duì)全鄉(xiāng)課改工作進(jìn)行了積極動(dòng)員和安排部署,制定印發(fā)了《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見(jiàn)》、《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施工作方案》和《隴川鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)方案》,專題研究部署全鄉(xiāng)實(shí)施課程改革工作,進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),明確了任務(wù)分工,為全面實(shí)施新課程掃清了障礙。還把課程改革從指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)、實(shí)施步驟和范圍、師資培訓(xùn)、師資保障等方面予以明確,成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和專家小組,具體由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo),共同參與,分工協(xié)作,進(jìn)行鄉(xiāng)課程改革工作的具體管理指導(dǎo)工作。建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式,充分發(fā)揮中學(xué)和中心小學(xué)的帶頭作用,加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)教學(xué)骨干、教學(xué)能手的積極性,發(fā)揮理論和實(shí)踐兩方面的優(yōu)勢(shì),形成課改實(shí)驗(yàn)工作的專業(yè)指導(dǎo)力量,積極為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革服務(wù)。承擔(dān)課改任務(wù)的學(xué)校,對(duì)課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)也普遍較為重視,如蔡家鋪小學(xué)成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,聚合學(xué)校最具創(chuàng)新能力和前瞻意識(shí)的老中青教師和各處室負(fù)責(zé)人,借助行政手段強(qiáng)力推進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變,以保證課改工作的順利開(kāi)展。蔡家鋪小學(xué)還專門成立了以校長(zhǎng)為首的聽(tīng)課小組,檢查課改的實(shí)施情況。
2、實(shí)行集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,不斷夯實(shí)課改工作的基礎(chǔ)。xx年暑假,全鄉(xiāng)100多人參加課改的集中培訓(xùn),順利完成了全年的培訓(xùn)任務(wù)。在完成集中培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí),許多學(xué)校還有側(cè)重地進(jìn)行了校本培訓(xùn),如蔡家鋪小學(xué)等學(xué)校組織學(xué)校任課教師聽(tīng)講座,看光盤,分學(xué)科組進(jìn)行了教材分析和交流。
3、組織觀摩、研討,加強(qiáng)指導(dǎo)和交流?;A(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)全新的工作,面臨許多新情況、新問(wèn)題,一方面我們鼓勵(lì)學(xué)校積極主動(dòng)地探索,另一方面及時(shí)加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。xx年,學(xué)區(qū)組織全鄉(xiāng)教師通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式,了解課改情況,提供課改指導(dǎo)和服務(wù);全年共組織中小學(xué)教學(xué)研討會(huì)2次,還組織12個(gè)青年骨干教師以課改為中心作匯報(bào)觀摩課、研討課12節(jié),聽(tīng)課教師近300多人次,在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)產(chǎn)生了廣泛影響。
4、積極調(diào)研,鞏固成果,及時(shí)解決問(wèn)題。為了解我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展情況,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)及時(shí)解決問(wèn)題,不斷鞏固我鄉(xiāng)課改的成果,學(xué)區(qū)還組織有關(guān)人員對(duì)實(shí)施新課程的學(xué)校進(jìn)行了專題課改督導(dǎo)檢查。通過(guò)檢查,我們發(fā)現(xiàn),各實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)于課程改革工作都給予了高度重視,并把課改工作作為重中之重納入本學(xué)期工作計(jì)劃中,在課改工作中做到了有計(jì)劃、有措施、有方案。
5、及時(shí)總結(jié)交流課程改革的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷推動(dòng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。為交流課改經(jīng)驗(yàn),尋求解決影響和制約我鄉(xiāng)課程改革發(fā)展的有效辦法,進(jìn)一步推動(dòng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程,不斷提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)區(qū)向全鄉(xiāng)所有教育工作者征集了課改論文,全鄉(xiāng)教師踴躍投稿,其中16篇被評(píng)獎(jiǎng)發(fā)表。
二、存在的問(wèn)題
總體來(lái)看,全鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育課程改革工作從準(zhǔn)備、啟動(dòng)到推進(jìn),經(jīng)過(guò)兩三年的探索與實(shí)踐,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,取得了一定的成效,目前正在穩(wěn)步推進(jìn)中。但是,隨著改革工作的不斷深入,也暴露和反映出了一些困難和問(wèn)題。一是對(duì)課改的思想認(rèn)識(shí)不夠,觀念轉(zhuǎn)變太慢,不能正確處理繼承和發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題;二是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握、定位上還存在一些問(wèn)題;三是對(duì)解決在大班額條件下,如何開(kāi)展分層次教學(xué),使不同水平和層次的學(xué)生按照自己的需要發(fā)展的問(wèn)題創(chuàng)新不夠;四是循序漸進(jìn)和創(chuàng)新突破的問(wèn)題;五是評(píng)價(jià)體系和考試制度改革的問(wèn)題;六是參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)中存在的問(wèn)題;七是教師開(kāi)展教研活動(dòng)中在集體備課、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思等方面還存在不少問(wèn)題;八是校本課程開(kāi)發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題;九是課改培訓(xùn)的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題都有待于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步改進(jìn)和完善。
三、下一步的工作打算
1、要進(jìn)一步解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要對(duì)課程改革給予更多重視和投入。要進(jìn)一步嚴(yán)密課程改革的組織工作,逐步整合、發(fā)展專業(yè)指導(dǎo)力量。堅(jiān)持民主參與和科學(xué)決策的原則,建立教育部門、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界廣泛參與的有效機(jī)制。一是要充分領(lǐng)會(huì)課程改革作為“十五”期間基礎(chǔ)教育深化改革,素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標(biāo)之一的緊迫性和重要性,從而堅(jiān)定信心,全力以赴;二是要確保課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí),為課改工作順利推進(jìn)保駕護(hù)航;三是要站在教育發(fā)展的時(shí)代前沿,不斷引發(fā)教師的超前思考,切實(shí)提高教師專業(yè)化的水平和職業(yè)素養(yǎng)。四是要加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《課標(biāo)》的學(xué)習(xí),組織干部、教師,深刻領(lǐng)會(huì)理論精髓,理解基本要求和思路,強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備,完善知識(shí)體系。
2、要規(guī)范課程改革的管理和指導(dǎo)。下一步我們計(jì)劃要組織全鄉(xiāng)教職工進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論《蘭州市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》,在領(lǐng)會(huì)精神的基礎(chǔ)上自覺(jué)地實(shí)施,推動(dòng)我鄉(xiāng)課改工作的深入進(jìn)行。各級(jí)教科研部門更要站在課改前沿,切實(shí)為課程改革工作提供理論指導(dǎo)和操作示范。
3、要積極宣傳基礎(chǔ)教育課程改革的理念,介紹其他地方的課改信息,幫助廣大教育工作者樹(shù)立正確的人生觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
4、要加強(qiáng)對(duì)課程改革試驗(yàn)工作的指導(dǎo)和交流,注意抓點(diǎn)帶面,發(fā)揮在課改工作中勇于探索的先進(jìn)學(xué)校的典型示范作用。課程改革是提高教育質(zhì)量,提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)遇,因此我們要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程改革試驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),提高課程改革試驗(yàn)工作的管理水平,做到責(zé)任到位、政策到位、措施到位。2015年我們計(jì)劃選出3-4個(gè)條件較好,教師、教研力量強(qiáng),課改試驗(yàn)工作較有成效的學(xué)校作為鄉(xiāng)課程改革試驗(yàn)工作的示范基地,以便全鄉(xiāng)其他參加課改的學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)、借鑒,從而推動(dòng)全鄉(xiāng)課程改革工作向縱深發(fā)展,取得更大的成績(jī)。要時(shí)刻關(guān)注課改工作的薄弱地區(qū)和薄弱點(diǎn),強(qiáng)化督導(dǎo)和檢查,組織部分優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng),現(xiàn)場(chǎng)“診斷”。加強(qiáng)課改教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。同時(shí)要?jiǎng)訂T各學(xué)校積極選派部分骨干教師到課改先進(jìn)地區(qū)取經(jīng),以促進(jìn)我鄉(xiāng)的課改工作。
5、以促進(jìn)發(fā)展為目的,積極進(jìn)行新課程考試與評(píng)價(jià)制度的改革探索。評(píng)價(jià)和考試制度改革是本次課程改革的一個(gè)重要組成部分。因此我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系和新課程評(píng)價(jià)改革之間的基礎(chǔ)與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)觀念,了解評(píng)價(jià)與考試制度的改革方向和要求,掌握評(píng)價(jià)的基本方法,進(jìn)一步明確評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展和改進(jìn)、激勵(lì)、調(diào)控的功能,從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。目前尚未探索出較成熟的具體做法,初步做法是征集了一些課改較有成效的學(xué)校的考試卷來(lái)做研究,然后編輯成冊(cè)子印發(fā)給大家來(lái)交流、學(xué)習(xí)、研究,群策群力,共同提高和促進(jìn)。
總之,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,構(gòu)建適合隴川教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系,是我們當(dāng)前工作的重中之重,可以說(shuō)任重而道遠(yuǎn),我們一定要精心組織、積極探索,創(chuàng)造性地、扎扎實(shí)實(shí)地做好新課程改革的實(shí)驗(yàn)和推廣工作,力爭(zhēng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展再上新臺(tái)階。