第一篇：科研大會(huì)總結(jié)

立足校本，挖掘內(nèi)涵，開創(chuàng)教研工作新局面

---2008年12月27日張掖一中第九屆科研大會(huì)上

高增明

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

我校第九屆科研大會(huì)自2008年12月1日正式啟動(dòng)以來，歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間，按照預(yù)定的方案，展示、匯報(bào)、表彰工作順利完成，達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)，收到了良好的實(shí)效。

本屆科研大會(huì)的特點(diǎn)：

一、主題從單一走向多元

本次科研大會(huì)以田克愛校長提出的“六個(gè)關(guān)注”的內(nèi)容為指導(dǎo)，緊緊圍繞“凝聚教育智慧、錘煉課堂模式、拓展教研空間、發(fā)展科研內(nèi)涵”這一多向度主題，通過教育教學(xué)瓶頸問題的解決、課堂教學(xué)特色模式的展示交流；教育思想大家談；班主任、輔導(dǎo)員工作特色展示；學(xué)科組教研成果展示匯報(bào)為內(nèi)容的活動(dòng)的開展，多視角、多方位的梳理和總結(jié)了學(xué)校在實(shí)踐有效教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)案、講學(xué)稿等教育教學(xué)思想、策略以來，課堂教學(xué)、班主任、輔導(dǎo)員工作中發(fā)生的變化，為老師們厘清了思想，厘清了認(rèn)識(shí)。充分營造了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、智慧共享的濃厚教研氛圍，為老師提供了展示交流的平臺(tái)。

本次活動(dòng)與前幾屆科研大會(huì)不同的是，以往科研大會(huì)注重的是課堂教學(xué)的研究實(shí)踐研究總結(jié)，而本次卻是以提煉教師課堂教學(xué)特色和提升教研組長、班主任、輔導(dǎo)員工作能力為主要方向。把研究的目光轉(zhuǎn)向了教育和教學(xué)的結(jié)合中來，努力把我校的科研工作從教學(xué)科研帶向真正意義上的教育科研，研究的問題、主題走向多元化。使得活動(dòng)豐富了教職工的教育新理念、凸顯了班主任工作的新視野；拓展了輔導(dǎo)員工作的新思路；提煉了課堂教學(xué)的新模式；營造了校園文化的新氛圍。在尋求我校教育教學(xué)改革發(fā)展的新舉措方面又邁出了扎實(shí)的一步。

二、內(nèi)容從零散走向序列

本屆科研大會(huì)注重活動(dòng)內(nèi)容之間的科學(xué)聯(lián)系，每一項(xiàng)活動(dòng)既是獨(dú)立的，更是和其他活動(dòng)關(guān)聯(lián)的，以“精”字為活動(dòng)串連線索，形成“精深化思想—精致化課堂—精細(xì)化管理—精品化學(xué)校”的活動(dòng)總思路，“化”是一個(gè)過程，我們力圖通過這個(gè)過程，使教科研工作能對(duì)教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展起到助推作用。

教育思想大家談序列活動(dòng)，旨在通過學(xué)研結(jié)合，不斷提高教職員工的思想力。為迅速促進(jìn)教師的成長發(fā)展，學(xué)校先后派數(shù)十位教師外出學(xué)習(xí)，聆聽專家教授的先進(jìn)的教育教學(xué)思想，融眾家之長，在教師的實(shí)踐研究中，切實(shí)感受到了什么是先進(jìn)的理念和思想，在科研大會(huì)的活動(dòng)中，教師能夠緊密結(jié)合自己的教研工作，理論聯(lián)系實(shí)際地把學(xué)習(xí)感受和工作體會(huì)匯報(bào)給大家，許多教師的發(fā)言，使人茅塞頓開、豁然開朗、悠然心會(huì)、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩、百感交集、妙不可言。全體教師的認(rèn)識(shí)又一次發(fā)生了質(zhì)的飛躍，我們也真切的看到了大多數(shù)老師身上所發(fā)生的生動(dòng)變化。

思想決定思路，思路決定行動(dòng)。當(dāng)我們追問數(shù)十年來，我們?cè)诮逃虒W(xué)中到底沉淀了什么？如果讓我們站在今天的講臺(tái)上向大家介紹自己的教育思想，我們又能說些什么？帶著問題，帶著思考，四位學(xué)科教師、八位班主任、六位學(xué)科組長，在自己的工作中研究自己，認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己，發(fā)展自己，學(xué)校以科研大會(huì)為平臺(tái)，為他們提供直接或間接的專業(yè)引領(lǐng)，及支持性的環(huán)境，田校長認(rèn)真聽取了每一位發(fā)言教師的匯報(bào)，并一一予以指導(dǎo)，凸顯了領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)強(qiáng)勢(shì)和指導(dǎo)強(qiáng)勢(shì)。整個(gè)活動(dòng)形成理論學(xué)習(xí)—行為反省—行為跟進(jìn)的鏈條，老師們看別人的課堂，說別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂。一次次交流，一次次點(diǎn)撥，一次次跟進(jìn)，使老師充滿學(xué)者氣，學(xué)校充滿了學(xué)術(shù)氣。

三、主體從個(gè)體走向群體

本屆科研大會(huì)和歷屆科研大會(huì)相比，參與面最廣，參與人數(shù)最多的一次盛會(huì)。從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層到管理層，從班主任到輔導(dǎo)員，從學(xué)科組長到學(xué)科教師，直接進(jìn)入較深層次研修的教師達(dá)五十余人次，其中，教育思想大家談16人，工作特色展示18人次，點(diǎn)評(píng)10人次；課題、論文、優(yōu)質(zhì)課受表彰獎(jiǎng)勵(lì)30余人次。濃郁的氛圍，把眾多的教師卷入到群體智慧下校本研修中來。改變了少數(shù)人展示，多數(shù)人觀看的狀況，大會(huì)的主體從個(gè)體走向了群體。我們?cè)谕ㄟ^校本研修促進(jìn)教師專業(yè)成長的工作中又有了新的進(jìn)展。

令人欣喜的是，學(xué)校管理層面也因教育科研活動(dòng)的深入開展，發(fā)生了鮮明的變化。課改問題科研辦，德育問題科研辦，管理問題科研辦，安全問題科研辦?? 這并不是說以科研來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局，而是說明科研工作在學(xué)校工作中不是孤立的，它是各處室組工作的重要組成部分，不是補(bǔ)充，更不是增光添彩。因而，科研工作的主體從學(xué)校教研室走向了學(xué)校各個(gè)層面。本屆科研大會(huì)中，教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、教研室、團(tuán)委、年級(jí)組、學(xué)科組等處室組，通力合作，不僅互動(dòng)，而且聯(lián)動(dòng)，以各種形式參與到活動(dòng)中，甚至成為活動(dòng)的組織者。如：教務(wù)處牽頭組織課堂教學(xué)特色的鑒定，德育處、年級(jí)組組織班主任工作特色交流、梳理，團(tuán)委整理挖掘輔導(dǎo)員工作的模式，學(xué)科組在原有工作特色的基礎(chǔ)上，動(dòng)員組員進(jìn)一步探尋學(xué)科組工作新的突破口。尤其感人的是體音美組，組長魯光波因公負(fù)傷，三根肋骨折斷，但他帶傷堅(jiān)持和組內(nèi)其他成員圓滿完成了本屆科研大會(huì)體音美組的教研工作創(chuàng)造性的提出了他們的工作使命：健康的課堂，音樂的舞臺(tái)，藝術(shù)的殿堂。

四、目標(biāo)從直接走向長遠(yuǎn)

每個(gè)學(xué)生發(fā)展的背后一定有教師的發(fā)展。田克愛校長多次指出，關(guān)心教師的專業(yè)發(fā)展，是對(duì)教師最大的關(guān)心，也是對(duì)學(xué)生最大的關(guān)心。近年來，我們?cè)诖龠M(jìn)教師發(fā)展的工作中，做了大量的有益的實(shí)踐與探索，很好的推動(dòng)了教師的成長。然而，我們深深感到，一些一招一式的培訓(xùn)，一些技能技巧的培訓(xùn)，并沒有使我們一部分教師的工作從根本上發(fā)生變化，厭教的教師依然厭教，牢騷的教師依然牢騷，低效的課堂依然低效，乏味的課堂依然乏味。那么，如何去做才最有效呢？田校長指出，關(guān)注教師的發(fā)展，就是要關(guān)注教師的教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求，不斷喚醒、激活和弘揚(yáng)存在于每一個(gè)教師心中的“教育的智慧”、“教育的點(diǎn)金術(shù)”。

也正是基于以上的思考，本屆科研大會(huì)立足校情，關(guān)注師情，著眼長遠(yuǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟，都從啟迪教師的教育智慧、激發(fā)教育的真情為出發(fā)點(diǎn)，讓教師在不斷的自我反思中提高專業(yè)水平，讓教師在不斷的行為連環(huán)跟進(jìn)中感受成功的喜悅。這看似我們的直接目標(biāo)，但實(shí)際上是基于教師和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。登山者攀登的不是高峰，而是他心中的理想。參與交流的教師現(xiàn)在可能還沒有來得及感受這次活動(dòng)給你帶來的價(jià)值，你的思緒可能還被緊張、辛勞、疲憊甚至一種說不出的東西所控制。但不管怎樣，通過這次大會(huì)，就你所研修的內(nèi)容或方向，就你所交流的話題或問題而言，你一定是行家，甚至是專家，你所發(fā)表的有價(jià)值的教育觀點(diǎn)、倡導(dǎo)的有價(jià)值的教育策略，必將豐富我校的辦學(xué)理念。

存在的問題

在肯定成績的同時(shí)，我們也清醒地看到，我們的教科研工作在開展中還存在不少的困難和問題。主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：一是由于我們的工作不夠深入，教師對(duì)教科研工作的規(guī)劃、計(jì)劃、策劃精神不能很好的領(lǐng)會(huì)，一部分業(yè)務(wù)素養(yǎng)好，工作特色鮮明的教師沒有能卷入到工作特色展示活動(dòng)中來，給我們，也給教師們留下了遺憾。二是教研組、備課組工作水平有待進(jìn)一步提高，教研組、備課組之間還有一定差距。三是學(xué)校教研室對(duì)優(yōu)秀教師的發(fā)現(xiàn)、引領(lǐng)、推動(dòng)工作做得還不夠細(xì)致。對(duì)于這些問題，在今后的工作中，我們將認(rèn)真解決。

2009年教研工作的設(shè)想

如果說，2008年教科研工作其華灼灼，那么2009年應(yīng)該是校園飛歌.1.倡導(dǎo)工作、研究、學(xué)習(xí)的一體化的校本教研；倡導(dǎo)教學(xué)研究方法與教研組織形式的整合。加強(qiáng)校本教研制度和校本教研文化的革新。

2.推進(jìn)有效教育的思想的落實(shí)和合作學(xué)習(xí)的策略實(shí)施。完善管理科研、德育科研、安全科研及服務(wù)科研。

3.重視學(xué)科教研組、備課組的建設(shè)。4.重視優(yōu)秀教師的發(fā)現(xiàn)、引領(lǐng)、推動(dòng)工作。

5.聚焦課堂，研究實(shí)施課堂教學(xué)觀察技術(shù)，推進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革力度。幫助教師快速成長。

6.實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的敘寫制度，完善備課活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性、目的性、目標(biāo)性。

同志們！雖然我們的工作取得了一定的成績，但我們的教育教學(xué)改革的實(shí)踐不會(huì)停滯，我們依然相信會(huì)有更多的教師在今后的工作中，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特的教育教學(xué)天地，在張掖一中把自己的教育理想變成現(xiàn)實(shí)。

第二篇：教育科研大會(huì)發(fā)言稿

各位同仁：大家下午好！

今天是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)槲覀冇瓉砹藵h中2327學(xué)校又一個(gè)教育科研大會(huì)，這是我們?cè)谛滦蝿?shì)下迎來的一個(gè)新起點(diǎn)。

我今天發(fā)言的主題是：“聚焦課堂，立足有效，提高質(zhì)量，成就學(xué)生；校本研修，提高素質(zhì)，享受教育，成就教師?！?/p>

本學(xué)期，學(xué)校教研室在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的大力協(xié)助下，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、建立兩項(xiàng)制度

①同伴互助制度：通過教師之間對(duì)話、合作、互動(dòng)，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。我校近年新加入了一批年輕教師，為使他們迅速成長，學(xué)校啟動(dòng)了“名師幫扶”工程，在校內(nèi)認(rèn)師傅，對(duì)青年教師實(shí)行專人指導(dǎo)，盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力。②自我反思制度：教師教育能力的提升，建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑，教研室組織了以教師專業(yè)成長為基礎(chǔ)的教研活動(dòng)，以教法為專題的討論活動(dòng)，實(shí)行課后反思制度，在反思中提高，在反思中成長。學(xué)校要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。

二、大力開展優(yōu)化課堂活動(dòng)

本學(xué)期，學(xué)校分別組織開展了“名師開放課堂周”、“資深老師觀摩課”、“青年教師賽教”等一系列教學(xué)大比武活動(dòng)，漢中市名師李蓉、張秉峰，漢臺(tái)名師孫愛東、樊義龍、趙永忠等五位老師于第六、七、八周公開課堂各一周，老師們聽課學(xué)習(xí)踴躍；選送郭瑛、李榮、種曉靜、王廣杰、常志剛五位老師于4月中旬參加了漢臺(tái)區(qū)中考科目優(yōu)質(zhì)課賽教；資深教師公開課于第八、第九周有聲有色的進(jìn)行，常志剛、晏永紅、楊曉霞、李曉弘、胡漢軍、劉明秀、關(guān)紅梅、吳文娟、孟濤等10余名教師登臺(tái)展示風(fēng)采；5月中、下旬，組織了20位青年教師進(jìn)行賽教活動(dòng)。真是“群賢畢至，少長咸集”。聽課學(xué)習(xí)，蔚然成風(fēng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全校聽課多達(dá)400多人次。通過這些活動(dòng)，使我們充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)則是教師教學(xué)能力提高的有效途徑。

三、扎實(shí)開展校本研修工作

本學(xué)期，根據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，確立了抓“龍頭”（骨干教師），帶“重頭”（青年教師），促“源頭”（全面提高教師素質(zhì)）的校本研修工作的思路，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織。我們立足學(xué)校，采取多種形式和渠道，面向全體教師，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，不斷強(qiáng)化教師的反思意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合的原則，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化。成立了學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，老師們逐步樹立了“校本研修，成就自我”的良好觀念，人人爭當(dāng)校本研修的中堅(jiān)力量。

四、教育科研成果百花齊放

本學(xué)期，我校物理教研組獲漢臺(tái)區(qū)優(yōu)秀教研組、趙永忠老師獲漢臺(tái)區(qū)教研工作先進(jìn)個(gè)人；參加區(qū)教學(xué)綜合能力比賽二人（項(xiàng)）獲一等獎(jiǎng)、三人（項(xiàng)）獲二等獎(jiǎng)、一人（項(xiàng)）獲三等獎(jiǎng)；參加青年教師技能比賽一人獲一等獎(jiǎng)；正式發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，參加各級(jí)教科研論文評(píng)比送評(píng)作品十余篇，多篇獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。老師輔導(dǎo)學(xué)生參加CCTV英語風(fēng)采大賽多人獲獎(jiǎng)，最高獲陜西省二等獎(jiǎng)；送評(píng)青少年科幻繪畫大賽作品十余幅。我們深深體會(huì)到，只要堅(jiān)持走科研興教之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，金無足赤、人無完人，我校的教研工作也存在一些不足之處。如，教師角色的轉(zhuǎn)變、科研能力的提高是一個(gè)長期的過程。教研工作既然以教師為主體，教師是否轉(zhuǎn)變角色成為一個(gè)研究者，就顯得尤為重要。由于我校教師數(shù)量不足，教學(xué)工作量過重，完成正常教學(xué)任務(wù)尚且吃力，開展教研更是困難重重。如若教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，仍然停留在憑經(jīng)驗(yàn)教書，按傳統(tǒng)辦事階段，這在很大程度上成為影響學(xué)校教研工作的廣泛開展。而改變這一現(xiàn)狀絕非一

朝一夕之事。再者，教研工作如何取得更大成果，并且在升級(jí)、評(píng)優(yōu)等方面體現(xiàn)出來，形成有效激勵(lì)機(jī)制，也是今后校本教研制度建立中應(yīng)探索一個(gè)重點(diǎn)。

現(xiàn)階段，我校教育科研制度的建立還僅僅處于起步階段，更加艱巨的工作有待于完成。因此，我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實(shí)求真之作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力，努力探求校本教研制度建立的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中巨大作用。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷成長和進(jìn)步的過程。

最后，我想用這樣一段話結(jié)束我今天的發(fā)言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀(jì)律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！“耿耿園丁意,拳拳育人心”。老師們，讓我們攜起手來，把本次大會(huì)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，為教育事業(yè)的美好明天而努力奮斗！謝謝大家！

第三篇：教學(xué)科研大會(huì)案例

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 開創(chuàng)教學(xué)科研工作新局面

——學(xué)校首屆教學(xué)科研大會(huì)案例

一、案例背景

2014年8月26日，學(xué)校召開了第一次教學(xué)科研工作大會(huì)。全面總結(jié)了學(xué)校升格以來的教學(xué)科研工作，深入分析了取得的經(jīng)驗(yàn)、目前存在的問題和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確了學(xué)校今后兩年的教學(xué)科研工作思路，為進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)工作改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，開創(chuàng)教學(xué)科研工作新局面奠定了基礎(chǔ)。

二、事件描述

（一）籌備過程。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親自指導(dǎo)下，學(xué)校首屆教學(xué)科研大會(huì)做了大量的籌備工作，從2013年3月份提出召開教學(xué)科研大會(huì)的動(dòng)議，到2014年8月大會(huì)順利召開，謀劃、準(zhǔn)備了一年多，召開會(huì)議28次，對(duì)大會(huì)的主題、議程、形式等做了深入細(xì)致的精心謀劃。整個(gè)籌劃過程可分了四個(gè)階段：

1.大會(huì)策劃階段（2013年3－10月）。

2013年3月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自指導(dǎo)和督辦下，教務(wù)與科研管理處開始草擬大會(huì)方案初稿，經(jīng)相關(guān)部門多次研討、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審議，2013年10月10日校長辦公會(huì)，原則通過了《第一屆教學(xué)科研工作大會(huì)方案》，確定以“問題導(dǎo)向式”作為大會(huì)的主要工作方式，先開展“教學(xué)科研工作大調(diào)研”，找出教學(xué)科研 1 工作存在的問題，提出解決問題的對(duì)策和措施。同時(shí)，確定了大會(huì)主文件的基調(diào)和8個(gè)子文件。成立大會(huì)籌備組，下設(shè)調(diào)研組、材料組、會(huì)務(wù)組、宣傳組具體負(fù)責(zé)大會(huì)的各項(xiàng)籌備工作。

2.文件起草階段（2013年10月－2014年4月）。為進(jìn)一步深化二級(jí)管理體制改革、推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。會(huì)議出臺(tái)了主文件《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)科研工作全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，為學(xué)校未來的教學(xué)科研工作規(guī)劃了總體發(fā)展目標(biāo)、提出調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容與教學(xué)方法，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，提升教科研水平，促進(jìn)教學(xué)改革等五大重點(diǎn)任務(wù)；推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量工程、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程、教學(xué)資源建設(shè)工程、校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等五大系列工程；強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，組織管理機(jī)構(gòu)，管理制度，經(jīng)費(fèi)保障、信息化建設(shè)等基本保障建設(shè)；多管齊下，共同促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。

同進(jìn)，針對(duì)學(xué)校教學(xué)科研工作規(guī)劃、項(xiàng)目管理、教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、專任教師崗位職責(zé)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、固定資產(chǎn)管理等各個(gè)方面存在的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)教務(wù)與科研管理處、學(xué)生工作處、后勤管理處、改革與發(fā)展規(guī)劃處等相關(guān)職能部門，對(duì)問題進(jìn)行了分析、梳理、調(diào)整，制定相關(guān)制定文件，并反復(fù)征求相關(guān)人員意思，多次研討、論證、修改，最終出臺(tái)了學(xué)?！督虒W(xué)工作委員會(huì)章程》、《學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》、《重大事項(xiàng)督查督辦細(xì)則》、“中層領(lǐng)導(dǎo)干部、專任教師、普通行政管理人員、2 系部學(xué)生工作隊(duì)伍”四類人員的績效考評(píng)暫行辦法等共8個(gè)子文件。

3.問題調(diào)研梳理階段（2014年4－6月）。

為全面了解學(xué)校教學(xué)科研的實(shí)際情況，學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)開展大調(diào)研，2014年4月25日校長辦公會(huì)確定了開展教學(xué)科研工作大調(diào)研的內(nèi)容和形式。將全校人員分為校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門中層領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、專任教師、系部管理人員、學(xué)生代表、校外實(shí)訓(xùn)基地代表等8類人員，設(shè)計(jì)8份調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、教學(xué)研究、教師專業(yè)成長、教學(xué)保障條件、教科研管理、學(xué)生管理、畢業(yè)生評(píng)價(jià)、校企合作、學(xué)生培訓(xùn)等10個(gè)方面。共發(fā)放調(diào)查問卷639份，回收583份，回收率為91.23%，有效問卷572份，有效率為98.11%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本次問卷共收集了71個(gè)問題、57條建議。

同時(shí)，召開各層次調(diào)研座談會(huì)13次，包括校領(lǐng)導(dǎo)分頭到各系部召開的6次專題調(diào)研會(huì)、5個(gè)系部分別召開的有實(shí)習(xí)基地參加的座談研討會(huì)、2次學(xué)生座談會(huì)等。同時(shí)，我們還結(jié)合2次校領(lǐng)導(dǎo)接待日活動(dòng)，將有關(guān)教學(xué)科研工作的問題匯總過來。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)存在的問題進(jìn)行梳理和分析，形成了《教學(xué)科研工作調(diào)研問題梳理與分析》。

4.收集整理各部門辦事流程圖及做好教學(xué)科研工作總結(jié)（2014年6月－8月）。

（1）收集整理各部門辦事流程圖。

為明確各部門主要業(yè)務(wù)辦事流程，特別是與教和學(xué)密切相 關(guān)的業(yè)務(wù)工作，12個(gè)職能、教輔部門梳理了共115個(gè)辦事流程圖，編印成冊(cè)，供師生員工辦事時(shí)查閱。詳見大會(huì)資料1-2。隨著學(xué)校職能分化細(xì)化，各項(xiàng)工作逐漸形成規(guī)范流程。結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，以及校領(lǐng)導(dǎo)接待日活動(dòng)的廣泛交流，業(yè)務(wù)公開的需要越來越迫切。

2014年5月底開始，為進(jìn)一步開辟通常的辦事通道，學(xué)校決定在教學(xué)科研大會(huì)期間，提供給全校教職工及學(xué)生主要業(yè)務(wù)辦事流程圖，作為全校師生學(xué)習(xí)工作的備忘錄。隨后學(xué)校各職能部門開始積極著手梳理本部門的工作流程，梳理日常業(yè)務(wù)脈絡(luò)，形成主要業(yè)務(wù)辦事流程圖。

7月，經(jīng)兩次學(xué)校討論研究，最終于8月確定了來自教務(wù)與科研管理處、繼續(xù)教育部、學(xué)生工作部（處）、招生就業(yè)處（國際交流處）、改革與發(fā)展規(guī)劃處、圖書館、信息中心、學(xué)校辦公室、組織部（人事處、統(tǒng)戰(zhàn)部）、后勤管理處、財(cái)務(wù)處、紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)室等12個(gè)部門的115項(xiàng)主要業(yè)務(wù)流程圖。會(huì)議前期，由教務(wù)與科研管理處牽頭匯編成冊(cè)，于8月26日教學(xué)科研大會(huì)召開前期，向全校師生發(fā)放。作為教學(xué)科研大會(huì)的一次匯報(bào)，此舉為全體教職工及學(xué)生提供了工作和生活上的便利，極大地推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)科研工作得規(guī)范性有序性，從而提升工作效率。

（2）做好教學(xué)科研工作總結(jié)。

教學(xué)科研工作總結(jié)的撰寫工作時(shí)間緊，支撐材料的收集工作量很大，我們克服困難，完成了上萬字的工作總結(jié)和11類教學(xué)科研成果匯編成冊(cè)。詳見大會(huì)資料1-3。

學(xué)校自2009年升格以來，按照學(xué)?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃的部署，重視內(nèi)涵建設(shè)，在專業(yè)、課程及教材建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)與管理隊(duì)伍建設(shè)，完善校系兩級(jí)兩級(jí)教 學(xué)管理及制度建設(shè)，校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)，教科研管理，人才培養(yǎng)成效七個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)，梳理出專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)基本條件、教學(xué)科研成效、招生就業(yè)6個(gè)方面的問題和困境，并有針對(duì)性地提出了對(duì)策建議。這次工作總結(jié)為學(xué)校下一步的教學(xué)科研工作的開展提供了參考依據(jù)。

（二）會(huì)議內(nèi)容

經(jīng)過一年多的充分調(diào)研、座談、研討，2014年8月26日，學(xué)校首屆教學(xué)科研大會(huì)在禮堂召開，全體教職員工參加會(huì)議。會(huì)議以“加強(qiáng)教學(xué)科研工作 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為主題；6個(gè)教學(xué)系部主任分別匯報(bào)了本部門在教學(xué)科研方面的工作成績、存在問題及工作思路；各分管校領(lǐng)導(dǎo)分別針對(duì)學(xué)校教學(xué)科研調(diào)研情況提出解決對(duì)策及整改措施；黨委書記和校長分別作了重要講話；表彰了一批學(xué)校教學(xué)科研工作的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。

會(huì)議主要對(duì)學(xué)校升格以來的教學(xué)科研工作進(jìn)行了回顧和總結(jié)，提出了今后兩年教學(xué)科研工作要求和總體思路。

1.學(xué)校升格以來教學(xué)科研工作回顧。

學(xué)校升格四年多來，學(xué)校在從中專學(xué)校向高職高專院校轉(zhuǎn)型的過程中，邁過了思想觀念、人才培養(yǎng)模式、基本辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、常規(guī)管理5個(gè)方面的臺(tái)階。從中專思維模式邁進(jìn)大專即高職高專思維模式、從學(xué)科體系的人才培養(yǎng)模式邁進(jìn)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式、從中專辦學(xué)條件邁向大專條件、從中專師資要求邁進(jìn)高職高專師資素質(zhì)要求。

為了順利邁過這5個(gè)臺(tái)階，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)國家辦學(xué)方針政策，深入調(diào)研，問計(jì)于民，想方設(shè)法推動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。學(xué)校努力完善各種保障體制機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)投入，主要采取了以下6個(gè)方面的解決路徑：一是以人才培養(yǎng)工作為中心做好頂層設(shè)計(jì)，二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，三是大力開展人才培養(yǎng)模式整體改革，四是著力改善教學(xué)條件，五是提高教師教學(xué)科研教研能力，六是加強(qiáng)教學(xué)科研常規(guī)管理。

經(jīng)過四年多的努力，效益明顯。

一是人才培養(yǎng)成效顯著?；緦?shí)現(xiàn)了“不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量”的質(zhì)量目標(biāo)和“加大改革創(chuàng)新力度，提高學(xué)校服務(wù)XX經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力”的效益目標(biāo)。2012、2013、2014三屆大專畢業(yè)生分別為850人、1626人、1589人，畢業(yè)率分別為99.06%、99.02%、99.12%。就業(yè)率均在為94%以上。就業(yè)跟蹤調(diào)查顯示，2013 屆畢業(yè)生雇主滿意度達(dá)到 92.50%。學(xué)生在各級(jí)各類技能比賽中屢獲佳績。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，升格以來，學(xué)生在省級(jí)以上技能大賽中共有591人次獲獎(jiǎng)，其中，國家層面獎(jiǎng)勵(lì)93項(xiàng)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)241項(xiàng)，獎(jiǎng)項(xiàng)涵蓋師范生技能、藝術(shù)技能、其他專業(yè)技能等。

二是教研科研成果豐碩。升格以來，學(xué)校各類教學(xué)與科研成果共984項(xiàng)。其中國內(nèi)期刊上發(fā)表論文329篇；主編或參編教材教輔130部；出版著作28部；獲得專利1項(xiàng)；主編書法字帖9部；出版音像光盤3張；教師參賽獲獎(jiǎng)247項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生 6 參賽獲獎(jiǎng)237項(xiàng)。《XXX》獲得2014年職業(yè)教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。獲省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)，包括自治區(qū)人民政府決策咨詢獎(jiǎng)1項(xiàng)，XX社科成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；自治區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

三是社會(huì)服務(wù)的能力和效益得到提升。升格以來，服務(wù)社會(huì)的能力和效益明顯提升，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是升格以來職前教育共培養(yǎng)了大、中專畢業(yè)生2461人，緩解了XX學(xué)前教育師資缺乏的問題。二是職后培訓(xùn)工作邁上了新臺(tái)階。2012年學(xué)校獲得國家級(jí)示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)。2013年XX特殊教育師資培訓(xùn)中心在學(xué)校掛牌成立。升格以來，學(xué)校共承擔(dān)專項(xiàng)培訓(xùn)35項(xiàng)，共培訓(xùn)4萬人左右。繼續(xù)教育取得快速增長，函授和自考專本銜接共招生8685人。

四是文化傳承與創(chuàng)新取得新突破。確立了學(xué)校辦學(xué)理念。提出了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的“全員育人”理念，凝練了“艱苦奮斗，誠實(shí)做人”的傳統(tǒng)、“知行合一，見賢思齊”的校訓(xùn)、“尊師愛生，謙和向上”的校風(fēng)、“因材施教，教學(xué)相長”的教風(fēng)和“好學(xué)善思，學(xué)以致用”的學(xué)風(fēng)。民族文化的傳承與創(chuàng)新取得新成績。學(xué)校辦學(xué)堅(jiān)持“服務(wù)民族文化和民間技藝的傳承與創(chuàng)新”，打造了一批壯、瑤、侗等少數(shù)民族藝術(shù)文化精品。苗瑤族原生態(tài)歌舞登上央視1號(hào)演播大廳和2013大地飛歌舞臺(tái)；原創(chuàng)歌舞節(jié)目獲得全國民族地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生技藝比賽展演活動(dòng)一等獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)等。

五是初步建立了現(xiàn)代大學(xué)制度，并獲得了諸多榮譽(yù)。建立并不斷完善了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)工作委員會(huì)、教職工代表大會(huì)和工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)及其議事規(guī)則與運(yùn)行機(jī)制，初步構(gòu)建了高校二級(jí)管理體制機(jī)制。獲得了諸多榮譽(yù)：國家教育體制改革試點(diǎn)技術(shù)支撐單位、中央財(cái)政支持重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)單位、教育部首批教育信息化試點(diǎn)單位等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

但也存在一些問題。一是人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量還不能很好地滿足XX經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的要求，二是人力資源及其使用不能滿足學(xué)校發(fā)展的需求，三是基礎(chǔ)能力建設(shè)及其應(yīng)用不能滿足學(xué)校發(fā)展需求，四是常規(guī)管理還有待健全。

2.今后兩年教學(xué)科研工作要求和總體思路。

在對(duì)學(xué)校升格以來教學(xué)科研工作全面總結(jié)、客觀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校面臨的政策環(huán)境、行業(yè)需求、信息技術(shù)發(fā)展等外部機(jī)遇和與挑戰(zhàn)也進(jìn)行了深入的分析。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了今后兩年教學(xué)科研工作要求和總體思路：深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會(huì)議、全區(qū)教育發(fā)展大會(huì)、全區(qū)職業(yè)教育工作會(huì)議、全區(qū)教師工作會(huì)議、全區(qū)學(xué)前教育工作會(huì)議精神等五個(gè)會(huì)議精神，緊緊圍繞學(xué)?！笆濉币?guī)劃綱要提出的把學(xué)校建設(shè)成“位居國內(nèi)幼兒師范高等?？茖W(xué)校先進(jìn)行列的多科性、教學(xué)型、開放性的地方高等專科院?！焙桶褜W(xué)生培養(yǎng)成“德才兼?zhèn)涞母叨思寄苄蛯ｉT人才”的目標(biāo)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量； 8 認(rèn)真貫徹“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，以優(yōu)異的成績順利通過人才培養(yǎng)工作評(píng)估。

三、案例評(píng)析

（一）高度重視，認(rèn)真策劃大會(huì)方案。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次會(huì)議的召開，親自進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，從大會(huì)的主題、議程、形式等都反復(fù)的研討，細(xì)致的分析和精心的謀劃。在起草大會(huì)方案過程中，教務(wù)與科研管理處三易其稿，改革與發(fā)展規(guī)劃處、人事處、學(xué)生工作處、后勤管理處、信息中心等相關(guān)部門均多次參與方案的制定、研討。從2013年3月份提出召開教學(xué)科研大會(huì)的動(dòng)議，到2014年8月大會(huì)順利召開，謀劃、準(zhǔn)備了一年多，召開會(huì)議28次。

（二）調(diào)整思路，準(zhǔn)確定位會(huì)議主題。

在籌備大會(huì)的過程中，不斷調(diào)整會(huì)議思路，最初，大會(huì)僅僅局限于教務(wù)與科研管理處的工作總結(jié)和計(jì)劃。2014年底，受XX教育大會(huì)召開的啟發(fā)，學(xué)校決定將大會(huì)界定為全校人才培養(yǎng)工作的回顧與展望，是學(xué)校發(fā)展中承前啟后的大事，全體教職員工、各相關(guān)部門都在直接或間接地為教學(xué)科研工作服務(wù)，全部納入此次大會(huì)的范疇。

（三）全面調(diào)研，著力解決實(shí)際問題。

會(huì)議以問題為導(dǎo)向，這在全區(qū)高職院校的教學(xué)科研大會(huì)中尚屬首次。為了找準(zhǔn)問題，針對(duì)8類人員，制定了8份有針對(duì)性的調(diào)研問卷，在全校范圍了開展大調(diào)研，并多次召開研討會(huì)，9 對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行深入的分析，對(duì)教職工們提出的問題進(jìn)行篩選、分析、論證，提出有有效的解決措施。

第四篇：科研總結(jié)

篇一：個(gè)人科研工作總結(jié) 個(gè)人科研總結(jié)

在這一階段的科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，具體情況如下：

一、認(rèn)真科研課題，有序進(jìn)行教科研工作

結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》。通過有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善，主動(dòng)探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、積極開展重點(diǎn)課題研究，增強(qiáng)教育科研活力新課程改革實(shí)施以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程，讓學(xué)生在探究過程中，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程與方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究能力，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。因此，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)在必行。

以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，教師組織起來，一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì)，認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取長補(bǔ)短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，積累經(jīng)驗(yàn)，提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式

構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能做到讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主 1 張曉光動(dòng)中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決，構(gòu)建出“提出問題——收集數(shù)據(jù)——形成解釋——評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。

四、學(xué)習(xí)與交流

1、多聆聽——開闊教育視野

2、多閱讀——提高理論水平

教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學(xué)生的發(fā)展。

3、多交流——群策群力，共同提高

在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)，互相交流，群策群力，讓個(gè)人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識(shí)，走教師專業(yè)化之路。我對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。

五、成果與收效

本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達(dá)到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。2篇二：科研工作總結(jié)

數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院2011科研工作總結(jié) 科研工作是高等學(xué)校一項(xiàng)非常重要的工作，它與教學(xué)的關(guān)系非常緊密，是整個(gè)學(xué)院工作的重點(diǎn)。我院一直高度重視科研工作，學(xué)院克服各種困難，創(chuàng)造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。2011科研工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真組織好各類項(xiàng)目的申報(bào)工作 學(xué)院在組織各類項(xiàng)目的申報(bào)工作中，多次召開了院領(lǐng)導(dǎo)班子和各教研室組成的申報(bào)工作會(huì)議，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào)，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目的老師進(jìn)行指導(dǎo)，提高申報(bào)的項(xiàng)目的質(zhì)量。2011，學(xué)院共完成各類科研項(xiàng)目的申報(bào)15項(xiàng)。立項(xiàng)15項(xiàng)。

二、科研成果質(zhì)量有所提高 本，學(xué)院全體教師共發(fā)表論文31篇，其中核心和權(quán)威核心期刊13篇，占總量的42%（2010年為31.5%）。學(xué)院教師以第一作者發(fā)表的論文被ei收錄9篇（2010年為6篇）。2011結(jié)項(xiàng)各類項(xiàng)目31項(xiàng)。獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)。

三、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)初具規(guī)模 學(xué)院通過引進(jìn)高水平人才，整合科研群體，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極開展科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。2011年，學(xué)院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，整合各方面資源，學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)事宜正在有序推進(jìn)，制定了一系列的政策和制度。

四、積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

2011年學(xué)院積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，先后邀請(qǐng)了鄭州大學(xué)李夢(mèng)如教授等專家來學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。同時(shí)也有10余名教師外出參加了各類學(xué)術(shù)會(huì)議。

五、科研管理上新臺(tái)階

在科研管理工作中，學(xué)院認(rèn)真完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率，使學(xué)院的科研管理更上一個(gè)臺(tái)階，為提高學(xué)院科研成果質(zhì)量，對(duì)已發(fā)表論文、申報(bào)科研項(xiàng)目等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。繼續(xù)完善科研檔案存檔工作。對(duì)全院的科研檔案進(jìn)行清理。總的來說，2011年學(xué)院根據(jù)其發(fā)展的方向、學(xué)科特色、資源，采取有力措施，積極開展各項(xiàng)科研工作，開創(chuàng)了學(xué)院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數(shù)量偏少，高水平論文和高級(jí)別項(xiàng)目少，平臺(tái)建設(shè)水平不高等問題。這些問題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

2012年3月20日篇三：2013年科研年終工作總結(jié) 二o一三科研工作總結(jié) 2013年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我處緊緊圍繞年初確定的工作計(jì)劃，不斷加強(qiáng)科研管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，夯實(shí)科研基礎(chǔ)，提高科研質(zhì)量，狠抓各項(xiàng)工作的組織落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了科研工作的新跨越?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、科研成果突出服務(wù)性

我?？蒲型怀鰢@黨委和政府的工作大局開展研究,圍繞重大理論和現(xiàn)實(shí)問題開展研究。今年，我校成功申報(bào)了3項(xiàng)國家社科基金課題、12項(xiàng)省社科規(guī)劃課題。我校還成功結(jié)項(xiàng)了2項(xiàng)國家社科基金課題，7項(xiàng)省社科規(guī)劃課題、6項(xiàng)省社科聯(lián)課題，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校發(fā)表論文152篇。其中：國家一級(jí)刊物21篇，省級(jí)刊物131篇。

二、調(diào)查研究突出針對(duì)性

深入開展調(diào)查研究，形成來源于實(shí)踐的有針對(duì)性的科研精品。因此，在年初的工作計(jì)劃中，我們強(qiáng)調(diào)：要在科研課題的確定上、科研計(jì)劃的安排上、科研活動(dòng)的組織上、政策措施的激勵(lì)上突出調(diào)查研究的重要性，鼓勵(lì)科研人員深入實(shí)際，開展扎實(shí)的調(diào)查研究。從我們跟蹤調(diào)查的情況來看，我校大部分科研工作人員為了寫出高水平高質(zhì)量的調(diào)研文章，都能夠深入實(shí)際，腳踏實(shí)地，認(rèn)真調(diào)研。

三、科研服務(wù)突出時(shí)效性

搞好科研服務(wù)工作，是科研處應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。為了搞好科研服務(wù)工作，我處及時(shí)了解科研工作動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好科研信息的傳達(dá)工作，積極申報(bào)課題，推介科研成果，組織調(diào)查研究。今年，我們及時(shí)下發(fā)了《關(guān)于做好近期科研工作的通知》，積極協(xié)助校辦公室修訂了《科研管理辦法》，按時(shí)傳達(dá)了2013國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)、省社科聯(lián)社會(huì)科學(xué)基金課題申報(bào)，督促和落實(shí)下達(dá)的科研任務(wù)，并且為科研人員提供力所能及的服務(wù)工作，協(xié)助解決科研工作中的一些具體難題。

四、科研交流突協(xié)作性

加強(qiáng)科研交流，密切同有關(guān)部門的聯(lián)系和協(xié)作，為我們拓寬科研信息平臺(tái)，提高科研水平提供了有力保障。一是加強(qiáng)與上級(jí)有關(guān)部門的科研交流工作。我處與省社科規(guī)劃辦、省社科聯(lián)業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，通過密切的聯(lián)絡(luò)和溝通，拓寬了科研信息交流平臺(tái)；二是加強(qiáng)了與同級(jí)科研部門的科研交流。我處通過會(huì)議等業(yè)務(wù)交流形式，加強(qiáng)了與其他高?？蒲胁块T的聯(lián)系，通過交流經(jīng)驗(yàn)，互通信息，拓寬科研信息平臺(tái)。

在看到成績的同時(shí)，我們也要清醒地看到不足，主要表現(xiàn)在：少部分教研人員的科研積極性不高，上檔次的科研精品不多，課題攻關(guān)的團(tuán)體作用有待加強(qiáng)。因此，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，再接再厲，努力使我校的科研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

科研處

2013年11月20日

第五篇：2014科研總結(jié)

學(xué)校主題研修工作總結(jié)

依托精細(xì)管理研究 提高作文教學(xué)效果

2014.12 通過上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究，我校了解到學(xué)生寫作中普遍存在的問題有：①是學(xué)生不愛寫作文，提起寫作文就頭痛、心煩，上課熬時(shí)間。②是為了完成任務(wù)就抄作文書。每個(gè)人手中往往有好幾本作文選、作文大全，對(duì)號(hào)入座，一抄了之。好一點(diǎn)的是多抄幾篇，拼湊成文。③就是空話、假話連篇，一看就是編的。

為了改變以上不足，我們采取以下對(duì)策：

（一）拓展學(xué)生的活動(dòng)范圍，豐富學(xué)生的校外生活

葉圣陶先生說：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不停?！爆F(xiàn)在的孩子看起來生活豐富多彩，但真正親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)不多了。他們?cè)诩液苌俑赊r(nóng)活，做家務(wù)，很少自己做玩具，連放的風(fēng)箏都是買的，空閑的時(shí)間以看電視居多，他們對(duì)身邊發(fā)生的事也沒有留心去觀察，一提筆寫作就覺得沒話可寫。要拓展學(xué)生的活動(dòng)范圍，豐富學(xué)生的校外生活，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生走出去的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。比如，春天來了，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゴ河?，一起傾聽鳥的歌聲，一起觀賞柳樹的舞姿，一起觀賞藍(lán)天中的白云，竹林中的鳥兒，親手去燒燒飯，放放風(fēng)箏，做做小船。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的美詞佳文，讓其先學(xué)會(huì)模仿，再進(jìn)行遷移，這可能是激發(fā)學(xué)生寫作興趣與提高寫作能力的一種方法。

(二)教會(huì)學(xué)生觀察、引導(dǎo)學(xué)生寫真事，抒真情

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評(píng)論無疑是很難的。對(duì)中段的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人?！皟和难劬κ瞧娈惖?，世界在兒童的眼里猶如童話一般。在兒童的眼里，山呀水呀，星星，月亮，周圍的一切都是活的，會(huì)跑也會(huì)飛，會(huì)說也會(huì)唱?！蔽覀儜?yīng)該引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，用心感受，積累寫作素材。但現(xiàn)在我們的學(xué)生被禁錮在校園，學(xué)校和家庭是他們生活的一條直線，他們只知道校園、家庭這兩塊天地，外面的精彩世界他們沒有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)，寫作當(dāng)然也缺乏活生生的材料。因?yàn)橹挥杏辛擞H身體驗(yàn)，寫作才有源泉，印象才會(huì)深刻，寫作才會(huì)有興趣，所寫的文章才會(huì)有個(gè)性。

2、有效取舍素材，力求語言精練。

無論描寫什么，材料都應(yīng)具體實(shí)在，不能抽象籠統(tǒng)。只有具體鮮明才能給人以深刻的印象，并能使人讀后如臨其境，產(chǎn)生共鳴。像有的老師在作文中采取了“七不”措施就很好，即不觀察不體會(huì)不作文、不熟悉不作文、不精練的話不說，比如強(qiáng)調(diào)寫天氣的時(shí)候，冷天不用“冷”字，熱天不用“熱”字，寫人物不準(zhǔn)用“好”字等。這樣學(xué)生在作文時(shí)就需大開腦筋了。如在描寫冷的片斷時(shí)，有的寫：“一片西北風(fēng)過后，第二天早晨房子白了，樹上白了，地上也白了。上學(xué)的小弟弟放下帽耳朵，小妹妹戴上大圍巾?！庇械膶憽按笱┻^后，房檐下掛著一排冰溜，北風(fēng)卷著雪花直往人脖子里鉆。行走的人身穿棉大衣，頭戴大皮帽，但還是把脖子往下縮”等。這樣經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，語言就精練具體了，作文也就有了感染力。

（三）方法指導(dǎo)力求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

經(jīng)常在教法上探求新路，力求創(chuàng)新，是每一名語文教師都可以做到的，也是我們的共同職責(zé)。長久以來，部分農(nóng)村語文老師在作文教學(xué)上因循守舊，不敢越雷池一步，以致于學(xué)生討厭寫作文，作文水平難以提高。我覺得老師可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

1、寫“下水作文”

如果游泳教練是只旱鴨子，那他還如何教人游泳？可是有很多語文教師確實(shí)是從不寫文章的。雖然學(xué)生們?cè)谡n內(nèi)或課外都能接觸到古今中外的許多名家妙文，他們會(huì)不由自主地欣賞模仿?？墒菍?duì)農(nóng)村學(xué)生來說，那終究有點(diǎn)兒遙不可及，有時(shí)，它的作用甚至比不上周圍人的一篇好文章，特別是老師的文章，學(xué)生是很樂意學(xué)習(xí)的。因此，教師要不斷完善自我，還要“以身作則”寫作文。教師通過“下水”談體會(huì)，談生活，談技法，談學(xué)生作文時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問題。實(shí)踐中，教師的“下水作文”確實(shí)能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情。教師如能寫好“下水作文”，讓學(xué)生聽了、看了，既是垂范，又是激勵(lì)。

2、強(qiáng)化自述訓(xùn)練

捷克教育家夸美紐斯說：“一切語文從實(shí)踐去學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來得容易?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常選擇一些學(xué)生身邊的話題，讓學(xué)生進(jìn)行自述和簡要評(píng)說，由于貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也有利于相互交流。依據(jù)這一點(diǎn)，我們可以設(shè)計(jì)出許多的自述內(nèi)容——各種童話圖畫、我的家，我的小伙伴、買物品、迎客人、向教師請(qǐng)假、上學(xué)路上的新鮮事等等，自述形式采取大家互相交流、對(duì)話、自由插話。在訓(xùn)練中教師應(yīng)著重對(duì)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)等方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)，要有意識(shí)地逐步培養(yǎng)學(xué)生形成連貫、完整、有主題、有條理、有層次、語詞豐富、描述具體的語言表現(xiàn)力，自述訓(xùn)練能培養(yǎng)思維的敏捷性、條理性和深刻性等品質(zhì)。

3、利用批改激發(fā)學(xué)生的作文興趣

（1）鼓勵(lì)，少給批評(píng)

學(xué)生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果，來之不易，應(yīng)該受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學(xué)生的作文時(shí)首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕就一個(gè)精當(dāng)?shù)脑~，一個(gè)優(yōu)美的句子，一個(gè)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)地給予鼓勵(lì)，在文后給予中肯的評(píng)價(jià)。

（2）快速批閱，及時(shí)反饋

學(xué)生交上作文，有的是為了完成任務(wù)，有的則當(dāng)作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放，讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這樣就可以滿足學(xué)生求知欲，又可以趁熱打鐵，讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的甜美。

（3）批改具體，不能空泛

作文批改要解決具體問題，使學(xué)生作文水平有所提高，就不僅要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進(jìn)行修改，更要在文章的材料選擇、詳略安排等較抽象的問題上進(jìn)行具體、細(xì)致的修改，使學(xué)生能夠從總體上進(jìn)行把握，得到切實(shí)的提高；并通過和以前批改的比較，讓學(xué)生明確其進(jìn)步，從而使其作文興趣有所提高。

4、提高學(xué)生作文的興趣

學(xué)生害怕作文的原因除了學(xué)生本身的知識(shí)、能力等因素外，更主要的是教師的素質(zhì)和教學(xué)因素。在寫作指導(dǎo)中，不少教師的指導(dǎo)模式略顯古板，不夠靈活，不利于學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性心理發(fā)展，造成他們?nèi)狈懽鞯呐d趣。另外，批改和講評(píng)、挑剔學(xué)生的文章，使他們感到作文高不可攀，把寫作視為畏途。長此下去，學(xué)生便喪失了寫作的興趣和熱情，而教師的寫作教學(xué)效果也難以提高。

（1）多看，多讀，多感受

俗話說:“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)謅”這就強(qiáng)調(diào)了讀的重要性。要想寫好作文必須吸取前人文化的營養(yǎng)。讓學(xué)生常讀一些名人傳記、經(jīng)典故事，發(fā)動(dòng)學(xué)生掀起讀書熱。每天讀報(bào)時(shí)間或?qū)W習(xí)的間余都抽一些時(shí)間給學(xué)生朗讀幾段美文，讓學(xué)生在潛移默化中接受文學(xué)熏陶和有益的啟迪，發(fā)動(dòng)學(xué)生多購買自己喜歡的書籍在班上爭相傳閱，從而可以提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平。

（2）積累材料，遷移運(yùn)用

俗話說：“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江河?！狈e累知識(shí)是寫作的基礎(chǔ)。沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以寫出好文章。閱讀得不多，積累的知識(shí)少，想寫出好文章，這近似于癡人說夢(mèng)。廣泛的閱讀、豐富的積累是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)?！白x書破萬卷，下筆如有神”，不言而喻，作文就必須讓學(xué)生廣泛的閱讀包括文學(xué)作品、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、報(bào)刊雜志等多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。當(dāng)然在閱讀的過程中除學(xué)生自我感悟外，教師應(yīng)給予方法上的指導(dǎo)．對(duì)課文應(yīng)“少講，精練，多讀”，精心設(shè)計(jì)閱讀方案，結(jié)合課文適當(dāng)補(bǔ)充課外讀物。對(duì)學(xué)生自選的課外讀物也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)讀過的讀物，做出讀書卡片，寫出讀后感，交流讀書心得。為此教師可以每周開

一、兩節(jié)閱讀課、討論課。學(xué)生之間可以互相傳閱讀物，互相交流評(píng)點(diǎn)．這樣在廣泛閱讀和豐富積累的基礎(chǔ)上，就不愁學(xué)生寫不出具有新意的作文。積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記，不能光背筆記本．另外要教學(xué)生會(huì)讀無字之書——感悟生活，“問渠哪得清如許，為有源頭河水來”，生活是寫作的活水，我們要引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，要學(xué)會(huì)感悟生活，對(duì)生活要有獨(dú)到見解、新的看法。

多讀多寫是練好作文的基本功，而一篇好的作文卻是“改”出來的。修改作文的能力是學(xué)生不可缺少的能力。每次大小作文，都留出時(shí)間讓學(xué)生自改、互議、一幫一改，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生修改作文的能力，草稿完成后，讓學(xué)生自己通讀自己的作文，把寫錯(cuò)的字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改正確，不通的地方改通順。再讓學(xué)生互相修改，指出作文中存在的問題并修改，在交流中，取長補(bǔ)短，通常在學(xué)生自改、互改過后，再出示一篇文章和學(xué)生一起修改，教給學(xué)生修改文章的方法，并針對(duì)文章的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，讓學(xué)生在議別人的文章中提高修改文章的能力。最后讓學(xué)生動(dòng)手修改自己的文章。在反復(fù)讀，反復(fù)推敲中，學(xué)生們潛移默化地知道了修改文章的步驟和方法，并養(yǎng)成改文章的習(xí)慣。

為了能推行和檢驗(yàn)上述的策略，學(xué)期初，我們開展了集體備課活動(dòng)，主題研討會(huì)活動(dòng)，六年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)活動(dòng)。并在日常工作中相繼開展了骨干教師示范課活動(dòng)，主題研修匯報(bào)課活動(dòng)，特崗教師匯報(bào)課活動(dòng)，主題研修優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生當(dāng)堂作文比賽活動(dòng)。都極大地推進(jìn)了課題研究的進(jìn)程，取得了較好的收效。從日常課堂教學(xué)，學(xué)生當(dāng)堂作文比賽，學(xué)期末學(xué)生學(xué)業(yè)檢驗(yàn)情況看，我們的策略是正確的，可行的，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)推廣。

《作文教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究》，是一個(gè)中長期課題，我們現(xiàn)在只是取得了點(diǎn)滴的成績，今后的路還很長，我們將繼續(xù)深入研究，走出一條特色之路。