第一篇：教師結(jié)對幫扶實施方案

英賢小學

教師幫扶結(jié)對

實 施 方 案

英賢小學教師幫扶結(jié)對實施方案

一、指導(dǎo)思想

教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)是學校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教育教學水平，讓本校骨干教師與青年教師在幫扶過程中形成“教師專業(yè)互助共同成長”，倡導(dǎo) “終身學習”；建設(shè)學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成長速度，保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

二、參與對象

1、被幫扶對象：年齡在40歲以下、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>

2、指導(dǎo)教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的骨干教師（具備下列條件之一者：教學能手或?qū)W科帶頭人、中級及中級以上職稱教師）。

三、措施與方法

1、建立拜師制度。

學校成立結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。各教組組織青年教師與同學科組政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學基本功過硬的骨干教師結(jié)成對子，明確要求，指導(dǎo)教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)心青年教師的思想進步，做到“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材（中考的命題思路），掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業(yè)務(wù)幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學改革與教學研究等活動。

2、學校組織評委在一學年對幫扶對象的課堂教學進行量化評價與考核。

四、明確雙方職責義務(wù)。

（一）指導(dǎo)教師職責如下：

（１）制定有針對性的培養(yǎng)方案，即“三案”俱全：學期指導(dǎo)學計劃、二年或三年培養(yǎng)規(guī)劃，對幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導(dǎo)幫扶對象制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計劃。每次活動要填寫《骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶記錄表》（包括指導(dǎo)教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內(nèi)容并附有導(dǎo)師與被幫扶教師的活動體會）。（２）言傳身教，培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。

（３）每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見，指導(dǎo)幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。

（4）每月定期指導(dǎo)幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。

（5）指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學設(shè)計、教學論文、教學心得，指導(dǎo)上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結(jié)束后，指導(dǎo)教師撰寫一篇指導(dǎo)心得體會。

（6）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價使用。

（二）幫扶對象職責如下：

（１）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定切實可行的專業(yè)成長方案，即“三案”俱全：學期專業(yè)成長計劃、學年專業(yè)成長計劃、二年或三年專業(yè)成長規(guī)劃。

（２）主動和指導(dǎo)教師開展談心活動，虛心學習指導(dǎo)教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自 2

己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。

（３）每月向指導(dǎo)教師提供典型教案，請指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。

（４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。

（5）每周聆聽指導(dǎo)教師授課，并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教學，在指導(dǎo)教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。

（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價使用。

（7）向?qū)W校呈交“五個一”。即：一階段一篇教學設(shè)計；一月一篇教學心得或教學反思；一學期一篇教學論文、一篇總結(jié)；每學期讀一本教育理論書；承擔一次學段或校級以上的公開課。

五、考核與獎懲

1、建立青年教師結(jié)對幫扶工作激勵機制。學校第學期對青年教師學習情況和工作業(yè)績進行考核，對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導(dǎo)教師進行表彰獎勵。一學期幫扶期滿后，學校要根據(jù)考核和教學評估的結(jié)果，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)晉升時優(yōu)先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。

2、基本功考核機制。在結(jié)對幫扶活動中，要對結(jié)對的師徒進行基本功考核，激勵他們苦練“五項基本功”。說一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，制作一個精美的課件，上一節(jié)充滿智慧的課，寫一篇優(yōu)美的文章。為促進教師基本功水平的提升，可以定期舉辦教學基本功大賽。

3、建立結(jié)對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價制度基礎(chǔ)上建立 3

以教師師徒自評為主，學?？荚u組、教師、學生共同參與的評價體系。即學期初教師制定個人發(fā)展目標和實施計劃，學期中學校教研組以常規(guī)教學管理為載體對教師進行形成性的評價，并以調(diào)查問卷的形式引導(dǎo)學生參與對教師的評價，學期末由教師本人、教研組同事、學?？荚u組根據(jù)教師學期工作、發(fā)展目標的達成情況以及學生的評價意見對教師進行綜合評價。根據(jù)評價過程，以一學年或一學期為一個時間段，為教師建立成長檔案。學校在每學期末進行業(yè)務(wù)檔案專項整理，了解教師的目標達成狀況，幫助教師師徒分析產(chǎn)生現(xiàn)實與目標距離的原因，促使教師時刻感受、觸摸著目標的存在，真切感受自己的成長，生成專業(yè)成長的動力，促成每個教師沿著適合自己的臺階向上攀登。2．對于課堂教學仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象，應(yīng)延長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作的，學校安排改任其他工作。

3．在實施過程中，教務(wù)處負責具體的組織、督促、檢查、指導(dǎo)和考核工作。

芮城縣英賢小學教務(wù)處 二〇一二年九月一日

第二篇：教師結(jié)對幫扶實施方案

教師結(jié)對幫扶實施方案

吉峴九年制學校

二〇一五年九月十五日

吉峴九年制學校教師結(jié)對幫扶實施方案

一、指導(dǎo)思想

教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)是學校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教育教學水平，讓本校教育名師、骨干教師與青年教師在幫扶過程中形成“教師專業(yè)互助共同成長”，倡導(dǎo) “終身學習”；建設(shè)學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成長速度，保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

二、參與對象

1、被幫扶對象：教學上積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>

2、指導(dǎo)教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的教育名師、學科帶頭人及學科骨干教師。

三、措施與方法

1、建立拜師制度。

學校成立結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。組織青年教師與同學科政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學基本功過硬的教育名師、學科帶頭人、骨干教師結(jié)成對子，明確要求，指導(dǎo)教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)心青年教師的思想進步，做到“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材（考試的命題思路），掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業(yè)務(wù)幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學改革與教學研究等活動。

2、學校組織人員對幫扶對象的課堂教學進行量化評價與考核。

四、明確雙方職責義務(wù)。

（一）指導(dǎo)教師職責如下：

（１）制定有針對性的培養(yǎng)方案，幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導(dǎo)幫扶對象制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計劃。每次活動要做好記錄。（記錄包括指導(dǎo)教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內(nèi)容并附有導(dǎo)師與被幫扶教師的活動體會）。

（２）言傳身教，培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。

（３）每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見，指導(dǎo)幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。

（4）每周定期指導(dǎo)幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。

（5）指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學設(shè)計、教學論文、教學心得，指導(dǎo)上好公開課（或匯報課）。

（6）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價使用。

（二）幫扶對象職責如下：

（１）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定切實可行的專業(yè)成長方案。（２）主動和指導(dǎo)教師開展談心活動，虛心學習指導(dǎo)教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。

（３）每周向指導(dǎo)教師提供典型教案，請指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。

（４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問,積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。

（5）每周聆聽指導(dǎo)教師授課，并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教學，在指導(dǎo)教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。

（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價使用。

五、考核與獎懲

1、建立青年教師結(jié)對幫扶工作激勵機制。學校每學年對青年教師學習情況和工作業(yè)績進行考核，對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導(dǎo)教師進行表彰獎勵。一學年幫扶期滿后，學校要根據(jù)考核和教學評估的結(jié)果，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)晉升時優(yōu)先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。

2、基本功考核機制。在結(jié)對幫扶活動中，要對結(jié)對的師徒進行基本功考核，激勵他們苦練“五項基本功”。說一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，制作一個精美的課件，上一節(jié)充滿智慧的課，寫一篇優(yōu)美的文章。為促進教師基本功水平的提升，可以定期舉辦教學基本功大賽。

3、建立結(jié)對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價制度基礎(chǔ)上建立以教師師徒自評為主，學?？荚u組、教師、學生共同參與的評價體系。學校期末進行業(yè)務(wù)檔案專項整理，了解教師的目標達成狀況，幫助教師師徒分析產(chǎn)生現(xiàn)實與目標距離的原因，促使教師時刻感受、觸摸著目標的存在，真切感受自己的成長，生成專業(yè)成長的動力，促成每個教師沿著適合自己的臺階向上攀登。

4、對于課堂教學等仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象，應(yīng)延

長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作的，學校安排改任其他工作。

5、在實施過程中，教務(wù)處負責具體的組織、督促、檢查、指導(dǎo)和考核工作。

6、本方案僅供參考，學科組根椐具體情況制定切合本科組實際的活動實施方案。

吉峴九年制學校 二〇一五年九月十五日

附：

1、吉峴九年制學校結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組

2、吉峴九年制學校結(jié)對幫扶對象名單

吉峴九年制學校結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：任國棟 副組長：孫耀文 組 員：景天鵬 任曉娟

賀文杰趙娟娟劉 洵齊效連 王靖宇

吉宏菊

馬俊萍

吉峴九年制學校結(jié)對幫扶對象名單

1、指導(dǎo)教師：吉紅菊（三區(qū)支教教師）

幫扶對象：楊歡

2、指導(dǎo)教師：馬俊萍（三區(qū)支教教師）

幫扶對象：李娜 左婭妮

3、指導(dǎo)教師：孫耀文（縣級教育名師）幫扶對象：任曉娟

4、指導(dǎo)教師：趙娟娟（縣級教育名師）幫扶對象：鄧 硯 鄧 軒

5、指導(dǎo)教師：劉 洵（省級骨干教師）

幫扶對象：李瑞珍

6、指導(dǎo)教師：任國棟（縣級學科帶頭人）幫扶對象：鞏李偉 馬建興

7、指導(dǎo)教師：齊效連（縣級學科帶頭人）幫扶對象：劉占智

8、指導(dǎo)教師：賀文杰（縣級學科帶頭人）幫扶對象：徐耀東 張紅波

9、指導(dǎo)教師：任曉娟（縣級學科帶頭人）幫扶對象：李蓉蓉 幫扶對象：李瑞珍

第三篇：教師結(jié)對幫扶實施方案

校尉中學文科組2012—2013學第一學期 學科帶頭人、骨干教師、中青年教師結(jié)對幫扶實施方案

一、指導(dǎo)思想

教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為落實 “辦人民滿意教育”這一宗旨，進一步深化課程改革，全面提高師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教育教學水平，倡導(dǎo)“即時學習”“終身學習”，建設(shè)學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成長速度，保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。

二、參與對象

1、被幫扶對象：年齡在35歲以下、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛８鶕?jù)本校實際確定本組幫扶對象。

2、指導(dǎo)教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的骨干教師

三、措施與方法

1、建立幫扶制度。組織青年教師與同學科政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學基本功過硬的骨干教師結(jié)成對子，要求指導(dǎo)教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)心青年教師的思想進步，搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準和教材，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業(yè)務(wù)幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學

改革與教學研究等活動。

指導(dǎo)教師職責如下：

１）制定有針對性的培養(yǎng)方案，對幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導(dǎo)幫扶對象制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計劃。

２）言傳身教，培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。

３）每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見，指導(dǎo)幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。

4）每月定期指導(dǎo)幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。

5）指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學設(shè)計、教學論文、教學心得，指導(dǎo)上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結(jié)束后，導(dǎo)師撰寫一篇指導(dǎo)心得體會。

6）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教導(dǎo)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。

幫扶對象職責如下：

１）在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定切實可行的專業(yè)成長方案，即學期專業(yè)成長計劃、學年專業(yè)成長計劃。

２）主動和指導(dǎo)教師開展談心活動，虛心學習指導(dǎo)教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。

３）每月向指導(dǎo)教師提供典型教案，請指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。

４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。

5）每周聆聽指導(dǎo)教師授課，并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教學，在指導(dǎo)教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。

6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教導(dǎo)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。

四、人員確定

學科帶頭人：張學成張文永

趙建元

骨干教師：蔣俊基

丁斌

謝應(yīng)勝 幫扶教師：田斌山

楊棟梅 指導(dǎo)教師：趙建元

第四篇：教師幫扶結(jié)對實施方案

青年教師幫扶結(jié)對實施方案

師資培養(yǎng)是學校發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，對青年教師的培養(yǎng)成為師資培訓的重中之重。他們是學校的未來，是學校的希望。他們年青氣盛，工作熱情高，但是在小學大課堂上缺乏教學經(jīng)驗，還需要引路人。為此，學校決定開展老教師幫扶青年教師的活動。為了更有效地開展好這項工作，特制定以下培養(yǎng)方案。

一、培訓模式：以一對一“傳、幫、帶”形式，自學與輔導(dǎo)相結(jié)合。

二、培訓期限：一年。

三、要求：

（一）對指導(dǎo)教師的要求:

1、經(jīng)常關(guān)心青年教師的思想、工作態(tài)度，工作作風，教學工作能力及班級管理能力,以身作則，做好“傳、幫、帶”。傳：傳授多年積累的教學經(jīng)驗。幫：幫助解決工作中的具體問題。帶：帶出一個愛校、愛教、愛生并肯鉆研的好教師。

2、每月至少幫助青年教師認真?zhèn)湔n一次（最好選擇各種不同類型的課及教材難處理的課，包括匯報課），每周至少檢查青年教師教案一次。

3、每兩周至少聽課一次，作好聽課記錄，并能及時給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

4、每月至少與青年教師在工作上交流談心一次，并作相應(yīng)的指導(dǎo)。

5、每周至少了解與研究青年教師作業(yè)批改及課內(nèi)或課外輔導(dǎo)工作各兩次。

（二）對青年教師的要求：

1、師德：認真學習與執(zhí)行中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，尤其要有為教育事業(yè)獻身的專業(yè)思想，一心撲在教育工作的奉獻精神。虛心向指導(dǎo)教師學習，要注重全體學生的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。

2、備課和反思：認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，尤其要注意教案的規(guī)范，同時，教案后應(yīng)有心得反思。每月上交兩份教案（指同一內(nèi)容的原備課教案和上完課后的反思教案）。

3、聽課：每周聽指導(dǎo)教師或其他教師的課不少于1節(jié)，認真作好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。一學期聽課不少于20節(jié)。

4、上公開課：每學期上二次校內(nèi)公開課，教案交指導(dǎo)教師。

5、總結(jié)和論文：為加強青年教師的教研意識和讀書學習意識，要求青年教師除寫出反思教案外，每學期還應(yīng)寫個人學習計劃、成長的心得體會。

6、青年教師應(yīng)有創(chuàng)新意識，根據(jù)自己和學科特色，闖出一條符合教改方向的道路。

7、每學期幫扶教師寫幫扶結(jié)對工作總結(jié)，總結(jié)一學期教育教學情況。

四、活動中材料每學期上交教導(dǎo)處存檔，作為青年教師業(yè)務(wù)考評的重要依據(jù)，對表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師給予一定的獎勵，并作為工作業(yè)績之一。

五、實施組織 領(lǐng)導(dǎo)小組： 校長：張 俊 副校長：周祚才 教導(dǎo)主任：倪繼友 數(shù)學教研組組長：向東云 語文教研組組長：賴成英

幫扶成員：陳國秀 唐 燕 張 彬 向東云 賴成英 被幫扶成員：楊光梅 宋 熠 李兆靜 蔣代樹 何云春

會理縣甸沙關(guān)學校

2013.9.條符合教改方向的道路。

7、每學期幫扶教師寫幫扶結(jié)對工作總結(jié)，總結(jié)一學期教育教學情況。

四、活動中材料每學期上交教導(dǎo)處存檔，作為青年教師業(yè)務(wù)考評的重要依據(jù)，對表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師給予一定的獎勵，并作為工作業(yè)績之一。

五、實施組織 領(lǐng)導(dǎo)小組: 校長：張 俊

副校長：周祚才 陳維舉 教導(dǎo)主任：倪繼友 數(shù)學教研組組長：向東云 語文教研組組長：賴成英

幫扶成員：賴成英 張 彬 唐 燕 向東云 陳國秀 被幫扶成員：何云春 劉大洪 宋 熠 楊榮強 蔣代樹

會理縣甸沙關(guān)學校

2014.9.條符合教改方向的道路。

7、每學期幫扶教師寫幫扶結(jié)對工作總結(jié)，總結(jié)一學期教育教學情況。

四、活動中材料每學期上交教導(dǎo)處存檔，作為青年教師業(yè)務(wù)考評的重要依據(jù)，對表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師給予一定的獎勵，并作為工作業(yè)績之一。

五、實施組織 領(lǐng)導(dǎo)小組： 校長：張 俊

副校長：周祚才 陳維舉 教導(dǎo)主任：倪繼友 數(shù)學教研組組長：向東云 語文教研組組長：賴成英

幫扶成員：張 彬 唐 燕 陳國秀 向東云 賴成英 被幫扶成員：王 銳 宋 熠 楊光梅 楊榮強 汪 瓚

會理縣甸沙關(guān)學校

2015.9.

第五篇：教師結(jié)對幫扶活動實施方案

叩莊小學新教師幫扶實施方案

2018.9.19

一、指導(dǎo)思想

為提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師教育教學水平，加快青年教師專業(yè)成長，保證學校教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，特制定我校教師結(jié)對幫扶活動實施方案。

二、幫扶對象

經(jīng)研究決定王洪恩、高愛芬、孫會敏老師師德師風好、教學水平較高、教學能力強的骨干教師、校優(yōu)秀教師作為幫扶教師。被幫扶教師則是我校近幾年新上崗，積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ膹垈?、王福珍、張永珍老師?/p>

三、措施與方法

1、成立結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：于幫福 副組長：王洪恩

成 員：高愛芬

孫會敏

周明軍 王福珍

張偉

張永珍

2、結(jié)對方式

由學校提出幫扶教師名單，幫扶雙方通過雙向選擇，報領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過后雙方簽定結(jié)對幫扶協(xié)議書。

3、明確雙方職責義務(wù) 幫扶教師職責如下： １、制定有針對性的培養(yǎng)方案，對幫扶對象提出明確具體的要求，指導(dǎo)幫扶對象制定一個為期一學年的成長提高計劃。

２、言傳身教，培養(yǎng)老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。３、每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對徒弟幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見，幫助幫扶對象提高課堂教學能力。

4、每月定期指導(dǎo)幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。

5、指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學設(shè)計、教學論文、教學心得，指導(dǎo)上好公開課（或匯報課）。

6、保存計劃、聽課記錄，供教務(wù)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。幫扶對象職責如下：

１、制定出為期一年的成長提高計劃。

２、主動和幫扶教師開展談心活動，虛心學習幫扶教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。

３、每月向幫扶教師提供一份典型教案，請幫扶教師指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。

４、虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。

5、每周聆聽指導(dǎo)教師授課，并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教學，在指導(dǎo)教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。

6、保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務(wù)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。

７、每學期向?qū)W校交納“五個一”。即：一周一篇教學設(shè)計；一周一篇教學心得；一周一篇教學反思；一學期一篇教學論文、一篇總結(jié)； 承擔一次學段或校級以上的公開課。積極爭取講授校優(yōu)質(zhì)課。

四、獎懲措施：

1．一年幫扶期滿后，幫扶對象對工作不負責任，課堂教學達不到要求，應(yīng)延長幫扶期半年。延長半年幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作的，學校安排改任其它工作或校內(nèi)分流。

2．學校年終對青年教師學習情況和工作業(yè)績進行評比，對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導(dǎo)教師進行表彰獎勵。一學期幫扶期滿后，學校要根據(jù)考核和教學評估的結(jié)果，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)晉職時優(yōu)先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。

３、建立結(jié)對幫扶教師成長檔案。有指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師個人登記表和專業(yè)成長記錄表（包括教學或考核成績）；結(jié)對幫扶指導(dǎo)學期（學年）計劃表和遠期規(guī)劃書；幫扶活動記錄表、指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師工作感悟或教學論文、科研成果記錄等等。

學校將組織評委分別在學期初和學期末對幫扶對象的課堂教學進行打分評價，兩次得分差為幫扶成績。