第一篇：高三物理組三年規(guī)劃

修武實驗高中三年規(guī)劃初稿

為了加強物理學(xué)科課程建設(shè)，提高課程實施水平，深化教學(xué)改革，全面提高物理組教學(xué)質(zhì)量和物理教師專業(yè)素養(yǎng)，特制定我校高中物理學(xué)科未來三年的發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

牢固樹立物理教學(xué)工作是本教研組的中心工作，提高物理教學(xué)質(zhì)量和物理教師專業(yè)素養(yǎng)是本教研組的發(fā)展根基，把新課改的理念深入貫徹到每個教師的心中，努力實踐以三個備課組為核心進(jìn)行教學(xué)研究，逐步形成與新課改相適應(yīng)的物理課堂常規(guī)教學(xué)模式，堅決深入執(zhí)行一課一研，努力使我校物理教學(xué)水平再上一個新臺階。

二、信念作風(fēng)

1.學(xué)科宣言：從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會

科學(xué)離不開生活,生活離不開科學(xué)。物理規(guī)律來源與生活, “從生活走進(jìn)物理”，幫助學(xué)生利用生活中的體驗更好的認(rèn)識物理，理解物理規(guī)律，重視物理知識的產(chǎn)生發(fā)展生成的過程，發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強學(xué)生的實踐意識?！皬奈锢碜呦蛏鐣?，注重物理知識與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，將所學(xué)的物理理論知識運用回到日常生活和社會實踐中去，增強學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新意識，成為國家有用的人才。

2.提高物理組教師的教學(xué)素養(yǎng)，逐步完成從“教書匠”到教育專家的突破 我校物理教師許金平老師，是我校的副校長，在他的引領(lǐng)下，物理組教師在教學(xué)教改方面都有了很大的提升，今后物理組教師潛心教學(xué)和教改研究，結(jié)合教學(xué)實際，學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，逐步實現(xiàn)從“教書匠”到教育專家的突破。

3.提高物理組凝聚力，打造一個優(yōu)秀團(tuán)隊

教研組長首先在業(yè)務(wù)上扎實、技術(shù)上過硬、品格上公證、德行上優(yōu)異，指導(dǎo)并服務(wù)與教研組。對與團(tuán)隊來講，教研組長要有計劃、有引領(lǐng)、肯付出、有實力、信得過，組長要努力成為這支優(yōu)秀團(tuán)隊名副其實的核心。教研組長和三個年級的備課組長要搞好溝通、協(xié)調(diào)，使物理組成為團(tuán)結(jié)互助、積極向上的先進(jìn)集體。三．隊伍建設(shè)

（一）師資隊伍

我們物理教研組共有10名教師；中學(xué)高級職稱有1人；中學(xué)一級職稱有3人；中學(xué)二級職稱有7人。高一4人，高二3人，高三3人。

（二）學(xué)科教學(xué)水平現(xiàn)狀。

本組教師都能積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高四十五分鐘的課堂效率。我校的物理教學(xué)水平一直優(yōu)秀，三個年級的物理教學(xué)市內(nèi)各次統(tǒng)考成績均優(yōu)秀。高三物理組在期中考試中獲得全市同等學(xué)校第一名，物理教師的教學(xué)水平、教學(xué)素養(yǎng)在全市示范性高中物理教師中處于前列。

（三）隊伍建設(shè)目標(biāo) 1.師德建設(shè)目標(biāo)

加強教師師德修養(yǎng)，真正做到“學(xué)高為師、身正為范”。切實提升全組教師的敬業(yè)精神，嚴(yán)格工作紀(jì)律，不斷提高教師的師德水平、工作事業(yè)心和責(zé)任心。

2.師資培養(yǎng)目標(biāo)：

營造向校內(nèi)的德高望重老前輩學(xué)習(xí)的氛圍，使青年教師完成合格教師到成熟 教師的轉(zhuǎn)變，力爭在這三年中取得較快的進(jìn)步。三年內(nèi)梅小芬有希望晉級一級教師，同時，在這三年內(nèi)爭取完成一個省級課題。

3.青年教師培養(yǎng)目標(biāo)：

為培養(yǎng)青年教師，結(jié)合學(xué)校一課一研實現(xiàn)以老帶新、以新促老的目標(biāo)，青年教師必須做到先備課，經(jīng)過一課一研錘煉，最好再聽課最后上課的程序，使青年教師迅速成長。.一年合格。指新招聘的教師，不管是否已經(jīng)具有實際教學(xué)經(jīng)驗，都應(yīng)在1年時間內(nèi)適應(yīng)校情和學(xué)情，成為一名合格教師。

三年勝任。指在具備合格教師條件的基礎(chǔ)上，具備較嫻熟的教學(xué)技能，勝任本學(xué)科的教學(xué)工作。有成功開設(shè)校級以上公開課的經(jīng)歷。有班主任工作經(jīng)歷或轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生的經(jīng)歷；每學(xué)期都能寫一篇有較高質(zhì)量的教育論文或教育總結(jié)。五年成為校教育、教學(xué)、教科研能手。在勝任本學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，能嫻熟地把握教材、課堂，具備勝任本學(xué)科一個循環(huán)的教學(xué)工作的能力，初步形成鮮明且穩(wěn)定的教育教學(xué)特色，能把相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗理論化，且具有一定的示范性。有成功開設(shè)市級以上公開課或者參加市級講課比賽并獲獎的經(jīng)歷。

四、課程教學(xué)

（一）課程設(shè)置

1.必修課程：根據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，高一兩個學(xué)期完成必修一和必修二的教學(xué)。建議學(xué)校提前買選修3—5教材，在高一下班學(xué)期完成動量這一章內(nèi)容。

2.選修課程：理科開設(shè)選修3-

1、選修3-2，選修3-5是高考必考的內(nèi)容，選修3-3和3-4高考中任選其中一題做。選修3-

1、選修3-2所有學(xué)生要實施綱要同必修，具體高二上學(xué)期完成選修3-1和選修3-2，高二下學(xué)期完成選修3-4和選修3—5的后半部分。高三上學(xué)期完成一輪復(fù)習(xí)，下半學(xué)期完成二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)。文科開設(shè)選修系列一，即1-

1、1-2；實施綱要同必修.（二）物理教學(xué)改革

多年來我們物理組始終堅持聚焦課堂注重實效、同時關(guān)注學(xué)生課外培養(yǎng)，不僅取得了良好的教學(xué)成績，而且全面發(fā)展。

[目標(biāo)]（1）改進(jìn)完善各種課堂教學(xué)模式。

（2）創(chuàng)建高效物理課堂，提高課堂教學(xué)效率。（3）課改的基礎(chǔ)上狠抓常規(guī)管理，狠抓落實。（4）重視學(xué)生過程性評價 [措施]

1、進(jìn)一步改革完善課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)模式的改革完善三個年級共同承擔(dān)，高一年級完善新授課教學(xué)模式改進(jìn)，高二年級完善習(xí)題課教學(xué)模式、實驗課教學(xué)模式改進(jìn)，高三年級承擔(dān)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式改進(jìn)、試卷講評課教學(xué)模式改進(jìn)。每個年級第二個學(xué)期要舉辦公開課進(jìn)行展示，爭取第二年能取得成果并在校內(nèi)推廣，力爭三年內(nèi)獲得成果并且將教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)論文進(jìn)行推廣，力爭在教育刊物發(fā)表。

2.創(chuàng)建高效物理課堂，課堂教學(xué)中應(yīng)用我組創(chuàng)建的 “三步曲”教學(xué)法，即“課前、課中、課后”。平時的課堂教學(xué)前都要進(jìn)行一課一研，要求每次集體備課都先上先導(dǎo)課，優(yōu)化物理課堂。

3.狠抓教學(xué)常規(guī)管理。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以 及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.在備課、聽評課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)上制定了必須達(dá)到的規(guī)范。4.開發(fā)出適合物理教學(xué)的課堂觀察量表，在聽評課上更加專業(yè)化。

5、加強實驗教學(xué)

物理實驗教學(xué)的改革是物理教學(xué)改革的重要組成部分。

（1）實現(xiàn)實驗教學(xué)的五個轉(zhuǎn)變： 變教師演示為學(xué)生演示；變演示實驗為邊講邊實驗或?qū)W生實驗； 變驗證性實驗為探究性實驗； 變單一性實驗為開放性實驗； 變操作性實驗為學(xué)生設(shè)計實驗；

(2)延伸實驗教學(xué)的時間和空間：為此成立課外物理實驗活動小組；定期開放物理實驗室，開展實驗小專題研究性學(xué)習(xí)；物理實驗走進(jìn)學(xué)生家庭，開展家庭小實驗活動。

（3）逐步完善實驗儀器，定期對老師培訓(xùn)DIS數(shù)字實驗的應(yīng)用。

五、校本教研

[目標(biāo)] 在教學(xué)質(zhì)量、教育科研、課程建設(shè)等諸方面都要取得突出的成績，形成自己的品牌；使校本教研成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的主陣地；無論是學(xué)校學(xué)科教研和年級學(xué)科教研都要有特色，有創(chuàng)新，成為學(xué)校校本教研的一面旗幟。

[措施] 1要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍1-2本，每年至少發(fā)表論文1 篇。2.創(chuàng)造條件讓青年教師參加各級教研活動，在教學(xué)實踐和研究中提高自身素質(zhì)。努力爭取市內(nèi)、省內(nèi)、甚至全國內(nèi)各種培訓(xùn)，如：骨干教師、優(yōu)秀班主任、教育技術(shù)等讓老師們更優(yōu)秀。

3．集體備課，發(fā)揮一課一研的作用

要求各個備課組能堅決執(zhí)行一課一研制度，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一檢查考核，隨時交流、探討在備課和教學(xué)實踐中遇到問題。共同精選例題，做到資源共享，提高集體備課的實效性。體現(xiàn)信息多元組合的過程，在合作過程中也效地減了教師負(fù)擔(dān)。

4.學(xué)會評課議課，提升自己的理論水平

給每位物理老師購買評課議課的書籍，只有學(xué)會了評課議課才能更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

5.開展好示范課、公開課、匯報課、展示課

每學(xué)期教研組都安排年級示范課，校級的公開課；校級匯報課、物理組展示課，課前各組集體備課；我們要群策群力，共同參與備課和試講，課后的評價研討，在人人參與、互研互學(xué)的交流、探討過程中，教師的認(rèn)識層層深入，形成共識，給出最優(yōu)化建議，促使教師的專業(yè)水平在取長補短中不斷提高

6、備戰(zhàn)縣市級講課比賽。

每次講課比賽整個物理組要全員參與，即出謀劃策使參評這節(jié)課體現(xiàn)了整個物理組的智慧，又參與聽課評課，把它當(dāng)成一次提高的過程。

7、積極申報課題、撰寫論文：申請一項省級課題。以《新課改下的糾錯本的使用》為總課題，樹立科研意識，建立子課題，加強科學(xué)研究，促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展。爭取三年內(nèi)結(jié)題。同時發(fā)表一批高質(zhì)量的物理教學(xué)論文，每學(xué)期人均撰寫并發(fā)表論文一篇。

8、落實校本課程的開發(fā)和拓展課的教學(xué)：本學(xué)期有2位教師開設(shè)拓展課程。2位教師參與研究型課程。力爭三年內(nèi)編制完成二本校本教材： “生活中的物理”及拓展型教材“物理思想方法”。9.制度保障。抓住各種機會完善學(xué)科組的各項規(guī)章制度，提高學(xué)科組活動效率與質(zhì)量，加強組內(nèi)教師之間的溝通。（1）俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為一個學(xué)科組要想有更高的活動效率與質(zhì)量，也應(yīng)有一定的制度，所以，修改原有制度和制定必要的制度是我們現(xiàn)在就應(yīng)做的工作，在以后的工作中我們還要嚴(yán)格遵守這些制度。

（2）學(xué)科組長要提前一周做出一周的學(xué)科組活動計劃，嚴(yán)格考勤制度，每次學(xué)科組活動都要認(rèn)真做記錄，組內(nèi)每月交流一次活動記錄，從而真正提高學(xué)科組活動的效率與質(zhì)量。

六、爭創(chuàng)物理組特色

1.不斷充實完善物理組題庫。三年內(nèi)初步達(dá)到完善

2、探索課件在高中教學(xué)用的功能。利用自編及網(wǎng)上下載等方式逐步積累并通過篩選，形成一套適合本校教學(xué)的課件系列，刻錄成光盤，供大家使用，共享資源。

3、每年將論文及教學(xué)心得整理成冊，做好積累工作。

4、落實“三個一”能力培養(yǎng)計劃：即每位學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的三種能力。A規(guī)范扎實的物理實驗?zāi)芰?包括操作、設(shè)計、數(shù)據(jù)處等方面)B抽象實際情境的建模能力

C養(yǎng)成規(guī)范的能力，自主探究的能力。

總之，提高教師的素質(zhì)與水平，關(guān)系到教育教學(xué)的成功。物理教研組將不斷努力，成為高素質(zhì)的一支師資隊伍，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新的集體。全體教師共同制定以上三年規(guī)劃，力求勤學(xué)篤行，一步一個腳印，踏踏實實，為把我組建設(shè)成先進(jìn)教研組而不懈努力。

第二篇：美術(shù)組三年規(guī)劃

美術(shù)組三年規(guī)劃

（2013年9月---2016年7月）

一、指導(dǎo)思想

美術(shù)藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中的一朵奇葩。面對美術(shù)教育全方位、多角度、重素質(zhì)的時代特點，我們要進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育精神，以學(xué)生主動、健康發(fā)展為本，以手工制作和繪畫為龍頭，帶動各項藝術(shù)門類的齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展，給孩子搭建施展才能的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生體驗美、欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，重視藝術(shù)實踐活動，將普及藝術(shù)教育和爭創(chuàng)藝術(shù)教育特色有機結(jié)合起來，整合學(xué)校藝術(shù)教育資源，面向全體學(xué)生，提升我校藝術(shù)教育水平。

二、總體目標(biāo)

1．建立學(xué)校藝術(shù)教育管理機構(gòu)，確立專項目標(biāo)，確定專人負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育制度化、規(guī)范化發(fā)展。

2．把握特點，找準(zhǔn)特色。重視普及工作，提高普及質(zhì)量，將藝術(shù)教育落實到每位學(xué)生，在普及的基礎(chǔ)上探求我校藝術(shù)教育的亮點。本著前瞻性的理念和眼力，思考藝術(shù)教育的未來趨向和我校特點等問題，確立我校的藝術(shù)特色：以 “硬筆書法”和“剪紙”和為龍頭，帶動其他藝術(shù)活動項目齊頭并進(jìn)，全面開花。

3．第一年開發(fā)“硬筆書法”和“特長班”, “剪紙”

校本課程，第二年深入開發(fā)“書法”和“特長班”, “剪紙”校本課程，在此基礎(chǔ)上又加入了“模型制作”，第三年實現(xiàn)具有本校特色的特色教育管理體系，爭創(chuàng)區(qū)藝術(shù)教育示范學(xué)校。

4．拓寬我校藝術(shù)活動渠道，增加手工制作的活動項目如模型的組裝與制造、書法活動的拓展等；搞好每年一次的校藝術(shù)節(jié)，逐年積淀，形成具有明顯本校特色的藝術(shù)優(yōu)勢。

5．加強我校藝術(shù)師資隊伍建設(shè)，重視青年教師培養(yǎng)，搭建多種舞臺，為他們的成長創(chuàng)造條件。搞好師資人員儲備，提高師資專業(yè)技術(shù)水平，并注重學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代媒體技術(shù)的整合，提高教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。努力培養(yǎng)一支事業(yè)心強，業(yè)務(wù)水平高的藝術(shù)教育師資隊伍。

三、主要措施 ㈠組織與管理

1．校長親任藝術(shù)特色教育組長，主管副校長親自主抓，并通過教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)具體落實各學(xué)期藝術(shù)教學(xué)及活動的工作任務(wù)。制定并完善學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)章制度，確保學(xué)校藝術(shù)教育政策、法規(guī)的落實，保證藝術(shù)學(xué)科教學(xué)工作正常順利開展。

2．貫徹執(zhí)行教育局若干藝教文件精神，主動接受并爭取上級行政和業(yè)務(wù)部門的藝術(shù)教育教學(xué)指導(dǎo)，加強對課堂教學(xué)質(zhì)量及藝術(shù)活動過程和學(xué)生參與情況的評估和監(jiān)控。

3．重視學(xué)校美育，保證藝術(shù)教育經(jīng)費的有效投入，根

據(jù)學(xué)期工作計劃和安排，制定必要的學(xué)期或?qū)W年藝術(shù)教育專項經(jīng)費預(yù)算，加強音樂、美術(shù)、舞蹈專用教室硬件配備，提高藝術(shù)教育信息技術(shù)水平。每學(xué)期安排一次旨在提高藝術(shù)師資業(yè)務(wù)水平的市內(nèi)參觀學(xué)習(xí)活動，多次參加區(qū)內(nèi)教研活動。

㈡教學(xué)與評價

1．貫徹課改精神，改革以傳授知識為重點的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生視、聽、想、動的潛能，讓學(xué)生充分體驗感受、表現(xiàn)、提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

2．結(jié)合本校的實際情況創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，勇于改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律和學(xué)生生理心理發(fā)展特點，積極探索現(xiàn)代化，信息化藝術(shù)教育手段的應(yīng)用。

3．結(jié)合學(xué)校爭創(chuàng)藝術(shù)特色學(xué)校的設(shè)想，擬設(shè)“硬筆書法”和“剪紙”作為選項的特色項目，作為我校藝術(shù)特色申報內(nèi)容。積極鼓勵和引導(dǎo)有專長的藝術(shù)教師編寫校本教材和多媒體課件，逐步實現(xiàn)教學(xué)形式的現(xiàn)代化、多樣化，拓寬藝術(shù)教育的空間，提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

4．在學(xué)校教師工作量化考核細(xì)則中，詳細(xì)制定藝術(shù)教育教師的工作考核標(biāo)準(zhǔn)，依成績給予獎勵，以激勵教師更大的工作熱情。

5．積極鼓勵學(xué)生參與各種藝術(shù)活動和比賽，及時依據(jù)獲獎情況給予表揚和獎勵，作為評選三好學(xué)生、優(yōu)秀少

先丟員、優(yōu)秀特長生等優(yōu)先考慮的條件，并給班級量化管理中加分。

㈢課外藝術(shù)活動和教科研

1．大力發(fā)展藝術(shù)類興趣活動，力爭在三年內(nèi)實現(xiàn)參加藝術(shù)類興趣小組活動的學(xué)生達(dá)到40%，形成開展經(jīng)常性的小型多樣課余藝術(shù)活動制度，爭創(chuàng)我校藝術(shù)團(tuán)隊或單項的特色項目。

2．每年舉辦一至兩項有特色的專題文化藝術(shù)活動，繼續(xù)完善我校每年夏天藝術(shù)節(jié)系列活動和文藝演出。

3．抓好硬筆書法、剪紙、水墨畫、特長班、模型制作活動和輔導(dǎo)工作，爭取每年都有若干作品和成果參加市區(qū)藝術(shù)大賽和展覽。

4．為藝術(shù)教師學(xué)習(xí)進(jìn)修提供條件。對于美術(shù)教師主動提出的學(xué)習(xí)進(jìn)修要求，只要是合理的，對學(xué)校是有利的，都給予支持。

5．鼓勵并引導(dǎo)美術(shù)教師積極參與科研工作，在課程改革和藝術(shù)教育的實踐中不斷總結(jié)、探索，加強藝術(shù)教育科研效果的實效性，切實對學(xué)校美術(shù)教育起到指導(dǎo)作用。在科研實踐中，提高教師自身的研究素質(zhì)。

6．制定我校美術(shù)教育的保障獎勵機制，尊重美術(shù)教學(xué)規(guī)律，結(jié)合美術(shù)教育的學(xué)科特點，合理規(guī)定美術(shù)教師的工作量和獎勵辦法，在評選先進(jìn)，職務(wù)評聘，工作報酬等方面享有與其他學(xué)科教師同等的待遇，確保師資隊伍的穩(wěn)定。

㈣藝術(shù)教師培訓(xùn)

1.明確教育理念、研究問題的方法以及使專業(yè)技能不斷提升。

2.每學(xué)年對美術(shù)教師進(jìn)行了理論方面的講座、觀摩活動，親自體會，再到自身實踐由培訓(xùn)教師現(xiàn)場指導(dǎo)，使得培訓(xùn)體驗更加深刻。

3.通過培訓(xùn)增進(jìn)美術(shù)教師的知識能力、業(yè)務(wù)能力，擴展自己的視野，增加見識。不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，得到不斷的充實和提高，彌補自己之短。

4.結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

中學(xué)美術(shù)組

二○一三年九月一日

第三篇：物理學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

物理學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

一、目的意義：全面貫徹黨的教育方針，堅持“德育為根本、教學(xué)為中心、科研為動力”的教學(xué)原則，加強教學(xué)常規(guī)工作，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與效益，充分發(fā)揮示范性和實驗性作用。在教學(xué)質(zhì)量、教育科研、課程建設(shè)等諸方面都要取得突出的成績，形成自己的品牌；使校本教研成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的主陣地；學(xué)學(xué)科教研有特色，有創(chuàng)新，成為學(xué)校校本教研的一面旗幟。

二、目標(biāo)任務(wù)： 1．組風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：

建立良好的教師集體，形成良好的教風(fēng)，構(gòu)建“和諧、合作、共同發(fā)展”的教研文化。

2．教學(xué)研究目標(biāo)

每學(xué)年組內(nèi)都有一統(tǒng)領(lǐng)性且具學(xué)科特色的課題在市立項，每學(xué)期均有課題項目在校申報。全組人人均參與專題教研的研究和實踐。3．學(xué)科資料建設(shè)

爭取在近三年的時間豐富和完善化學(xué)科的習(xí)題庫、課件資源、導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)稿等資源。

三、主要措施：

（一）加強教學(xué)常規(guī)工作，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)

1．每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，準(zhǔn)時上、下課，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，防止出現(xiàn)學(xué)生注意力渙散的現(xiàn)象，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程負(fù)責(zé)，特別要抓緊課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)測試、分析等環(huán)節(jié)，整體優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從課堂過關(guān)進(jìn)而到單元過關(guān)和年段過關(guān)。

2．加強教研組和備課組的教研活動的制度化，加強教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修。以教研促進(jìn)教學(xué)，讓先進(jìn)的教學(xué)方法得到輻射推廣。切實搞好教學(xué)觀摩，評議活動，期初上報公開課的課題及執(zhí)教教師名單，并落實到位，公開課后要評課、相互交流、共同提高。組織好專題學(xué)習(xí)、教研培訓(xùn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平，教研活動不得缺席，要加強教師之間的互相聽課評課。每位教師每學(xué)期至少聽課20次，鼓勵教師（特別是青年教師）開觀摩課或公開課（尤其是應(yīng)用多媒體技術(shù)的觀摩課），引導(dǎo)和鼓勵青年教師參加創(chuàng)優(yōu)、評優(yōu)活動，爭開優(yōu)質(zhì)課，爭當(dāng)校、市優(yōu)秀教師。爭創(chuàng)先進(jìn)教研組。

（二）深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成自己的校本課程

1．深化教學(xué)改革，以教改促進(jìn)常規(guī)，以常規(guī)落實教改，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長、創(chuàng)新精神；充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)動學(xué)生人人參與，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的適應(yīng)現(xiàn)代化需要的人才。深入探討課堂教學(xué)藝術(shù)，打破滿堂灌的教學(xué)模式，課堂上要留出足夠時間讓學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑。特別是鼓勵開發(fā)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的教改項目，努力提高現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用水平，并通過示范性、實驗性的公開課，探索、創(chuàng)新，使教改項目不斷成熟和完善。加強教育理論的學(xué)習(xí)和實踐的研究，每位教師積極撰寫教研、教改文章，特別是有關(guān)教育教學(xué)的論文，在教好書的同時也要注重理論素養(yǎng)的提高和經(jīng)驗的積累。

2、結(jié)合初中物理學(xué)科特點突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，真正面向全體學(xué)生，在加強基本知識，基礎(chǔ)理論和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時，進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)，加強實驗教學(xué)和電化教學(xué)。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨立分析問題和解決問題的能力。

3、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，提倡教師自己動手，精心設(shè)計編寫有本校特色的有較高水平的練習(xí)題、試卷和復(fù)習(xí)資料。形成自己的校本課程習(xí)題資源庫。

（三）抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作 爭取中考每年穩(wěn)中求勝，保持名列前茅的優(yōu)勢 1．全體畢業(yè)班老師深入研究考綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物理中考的考試改革內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強復(fù)習(xí)的針對性。

2．精選復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率，堅決反對用大量的陳題作“題海訓(xùn)練”，堅決屏棄偏題、怪題。

3．注意吸收校際交流信息，做好信息的采集、整理和研究工作，確保復(fù)習(xí)方向明確、重點突出、效果明顯。

4．面向全體學(xué)生，抓兩頭帶中間，分層次補缺補漏，提高成績。力爭在今后三年的中考中，穩(wěn)中求勝，保持名列前茅的優(yōu)勢。

（四）、開展好初中物理研究性學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和物理特長生的課外興趣小組活動

1．研究性學(xué)習(xí)要求同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲存，在解決問題的過程中提高自己的綜合實踐能力。收集、分析和利用信息是貫穿于整個研究性學(xué)習(xí)全過程的活動主線，可以通過研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。由此我們物理教研組將根據(jù)本校教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)情，繼續(xù)開展初中物理研究性學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)，結(jié)合物理學(xué)習(xí)主題，在原來自編的一套研究性學(xué)習(xí)教材基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的修改和完善工作，并配相應(yīng)的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．認(rèn)真搞好物理特長生的課外興趣小組活動，爭取中考優(yōu)秀率超市平均

四、實施步驟

1.2015-2016 學(xué)年下學(xué)期

（1）召開教研組會議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實到人。

（2）組織全體九年級教師教學(xué)座談會，對國慶節(jié)前后第一次月考 評卷和總結(jié)工作，著重探討中考改革的發(fā)展趨向，明確九年級教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度（3）檢查備課組教學(xué)資料庫；檢查組內(nèi)教師聽課評課情況。

2.2016-2017學(xué)年

(1)組織組內(nèi)教師開展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。

(2)組織 1-2 堂教學(xué)示范研討課組織全組教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。（3）做好 2016年物理中考試卷，組織全組教師開展研討，作好分析工作，研究物理考題和改革的發(fā)展趨勢 3.2017-2018學(xué)年

(1)基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。(2)“有效教學(xué)在物理教學(xué)中的實施”課題結(jié)題

(3)召開組內(nèi)青年教師發(fā)展規(guī)劃活動，并開始落實。

(4)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論及教育教學(xué)改革前沿的內(nèi)容。(5)完成“九年級綜合試題”校本教材的編寫。

（五）保障措施

1．全體畢業(yè)班老師深入研究考綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)英語中考的考試改革內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強復(fù)習(xí)的針對性。

2．精選復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率，堅決反對用大量的陳題作“題海訓(xùn)練”，堅決屏棄偏題、怪題。

3．注意吸收校際交流信息，做好信息的采集、整理和研究工作，確保復(fù)習(xí)方向明確、重點突出、效果明顯。

新鄭市苑陵中學(xué) 趙寶欣

第四篇：2012屆高三物理組總結(jié)（范文模版）

2012屆高三物理組總結(jié)

又一屆高三落下了帷幕，從成績上分析，高分段學(xué)生還可以，年級上110分的學(xué)生2人，100分到110分之間5人；各班平均分如下，一班84分，二班67.2分，三班53.4分；從答題情況看，實驗題這次有明顯的提高，總分18分，一班的平均分14.5分，二班12.9分，三班10.6分，大題的22題和23得分情況也不錯，其中最讓我驚喜的是23題總分18分，一班的平均分是13.7分，這個分?jǐn)?shù)高于任何一次模擬考試，說明后期一班在這道題上的提升方法確實對路，學(xué)生得到了提高。但是選擇題得分偏低，1、2班的得分均低于我的預(yù)期，可能是由于物理選擇題的后三道比較靈活，學(xué)生對于選擇題的做法還缺乏一定的技巧，最終得分 理想。而選擇題的得分高低確實至關(guān)重要（舉例宋婉瑩和趙文博兩人對比）。

今年是課改的第三屆，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，通過分析今年北京高考試題，明顯感受到命題者們大膽探索，改變常規(guī)的命題思路。北京的物理考題通過變換對象條件、環(huán)境條件、變換設(shè)問角度等，向?qū)W生呈現(xiàn)新情景、新信息、新問題，要求學(xué)生具備對現(xiàn)實問題的探究意識，能用發(fā)現(xiàn)的眼光對題目的物理事實和條件進(jìn)行審視，并用所學(xué)知識獨立地進(jìn)行分析和推斷，突出考查學(xué)生對知識進(jìn)行重組、遷移和變通等思維要素以及學(xué)生的思維品質(zhì)和應(yīng)用意識。在這樣的命題背景下，大量的“題海戰(zhàn)術(shù)”，過分信賴“熟能生巧”將難以奏效。我也曾經(jīng)試過“題海戰(zhàn)術(shù)”“反復(fù)練習(xí)”的方式，操作的結(jié)果發(fā)現(xiàn)這是一種急功近利，短期收效明顯的方式，對付一些低難度、傳統(tǒng)題型，尤其是針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，確實有點效果，但是長期來說，新課改中的題目日新月異，這種方式很難保證學(xué)生面對新的背景有自己的獨立的思考，因而最終并不可取。

面對新課程背景下的高考，高三物理復(fù)習(xí)如何跳出“題海”之苦，探尋鮮活有效的復(fù)習(xí)新思路是當(dāng)務(wù)之急，下面我們組就這一年的復(fù)習(xí)工作談幾點膚淺的認(rèn)識，供大家參考：

一、扣準(zhǔn)目標(biāo)，讓復(fù)習(xí)過程始終心中有綱

高三總復(fù)習(xí)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個階段到底要干什么、能干成什么？從總體目標(biāo)上講，主要是做好兩件事：一是要在整個高中物理的高度幫助學(xué)生建構(gòu)完備的“知識系統(tǒng)”；二是按照高考考綱要求，進(jìn)一步提升學(xué)生考綱要求的能力。但總目標(biāo)的達(dá)成是分段實施的，不同階段教學(xué)目標(biāo)逐步實現(xiàn)，才能提高教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)按三段式推進(jìn)，各階段目標(biāo)如下規(guī)劃：

第一階段：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。以本章節(jié)為主，把相關(guān)知識點串聯(lián)形成立體知識網(wǎng)絡(luò) 1

結(jié)構(gòu)，練習(xí)以“短、平、快”單元綜合為主，重點培養(yǎng)學(xué)生理解能力和推理能力。第一輪時間要長，進(jìn)度要慢，三月初結(jié)束。

第二階段：專題突破，統(tǒng)觀全局。打破章節(jié)界線，通過核心板塊力與運動、沖量與動量、功與能等為主線，構(gòu)建以思路主、方法、能力層面的新的智能體系。重點培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，時間大約一個半月。

第三階段：查缺補漏，實戰(zhàn)演練。一方面回歸教材，溫習(xí)“錯題”，彌補盲點（關(guān)于錯題我的做法是：讓學(xué)生自己收集好做過測試卷，不另行建立錯題本，這樣能節(jié)約時間）。另一方面模擬高考，實戰(zhàn)演練，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練。

二、把握方向，有所不為才會有所為

從2010、2011年北京高考試題的分析中，體會到課改后高考命題確實體現(xiàn)了“重基礎(chǔ)，出活題，考能力”的命題思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍和復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定上都要關(guān)注這一命題特點。因此，在這種背景下，哪些是“不為”，哪些是“該為”，可能確實是需要好好思考的。

我的理解是，“不為”是高三的復(fù)習(xí)不是高一高二知識的簡單再現(xiàn)，不是單純的重點知識反復(fù)，再用“題海”加以無限次的鞏固，而是重在引導(dǎo)學(xué)生去琢磨物理核心概念、規(guī)律的本意，深刻領(lǐng)會基本思想方法，通過對具體問題尤其是社會生活、現(xiàn)代科技、重大事件為背景的“情景性問題”的分析討論，深刻地理解知識，感悟方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)探究意識，形成分析和解決問題能力，盡可能引導(dǎo)學(xué)生能用研究的眼光、發(fā)散性思維對現(xiàn)存的問題的再創(chuàng)造、再構(gòu)建、再琢磨，以提高學(xué)生基本的物理科學(xué)素養(yǎng)、獨立思考習(xí)慣和學(xué)科基本能力為復(fù)習(xí)的側(cè)重點。

比如我們在萬有引力的復(fù)習(xí)中，以衛(wèi)星的發(fā)射、回收、定軌與變軌運行等實際問題為基本線索，以牛頓運動定律、圓周運動知識和動量能量關(guān)系等為“問題解決工具”，采取低起點，逐步拓展延伸，在情景的變換或設(shè)問角度的轉(zhuǎn)變中，讓不同層次的學(xué)生各有所獲。通過問題的解決，形成清晰的認(rèn)知圖式，并養(yǎng)成具體問題具體分析的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和分析解決問題的能力。

又比如我們在復(fù)習(xí)原子物理章節(jié)時，本章節(jié)內(nèi)容比較雜亂，知識點比較散，我們采取的方式就是以各階段出現(xiàn)的人物為主線，從人物下手，以每個人物的發(fā)現(xiàn)和他們的研究的成就和局限各是什么，梳理出原子物理的發(fā)展史，解決本章高考考點。

把握住復(fù)習(xí)的方向，才能達(dá)到事半功倍的效果。我們在復(fù)習(xí)物理實驗的時候，考試說明

上有19個學(xué)生實驗，這么多數(shù)量的實驗，如果每個都從頭至尾的講實驗操作、原理和數(shù)據(jù)分析，恐怕花費時間長，而且效果不見得好。這時候我們一定要把握準(zhǔn)北京高考實驗的方向和特點。第一大特點：從北京卷單獨命題以來，從未考過重復(fù)實驗。第二大特點：北京卷在實驗上不為難學(xué)生，不會有拓展和過多延伸。根據(jù)這兩個特點，我們在復(fù)習(xí)實驗的時候，把實驗首先分成了考過的和未考過的，把未考過的實驗列為高危實驗，最后把這些高危實驗分類為驗證型，探究性和測量型實驗。通過這種有目的的梳理，極大的降低了實驗的難度，讓學(xué)生不再害怕實驗。

三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂

在復(fù)習(xí)教學(xué)的方式上，改變那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一復(fù)習(xí)模式，盡可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，用“問題”串聯(lián)知識，引發(fā)思考，形成用思想方法對照下的核心知識來組織復(fù)習(xí)，達(dá)到前后貫穿、有血有肉。

為使復(fù)習(xí)工作高效而低耗，關(guān)鍵在復(fù)習(xí)過程的優(yōu)化。我覺得以下幾個細(xì)節(jié)需要關(guān)注：

1.如何利用物理課本：高三復(fù)習(xí)一定要重視物理課本。物理課本的復(fù)習(xí)價值，主要體現(xiàn)在知識的形成過程、基本物理思想方法的滲透上。尤其是教材上一些小實驗、閱讀材料和具有挑戰(zhàn)性的思考問題，這些是不可多得的復(fù)習(xí)資料，千萬別束之高閣。在復(fù)習(xí)通過再創(chuàng)造，將教材呈現(xiàn)的原始性問題或現(xiàn)象，設(shè)計成學(xué)生探討研究的小課題，在老師的引導(dǎo)下，站在整個高中物理知識的大背景下進(jìn)行設(shè)疑和討論，將復(fù)習(xí)過程變成師生一同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的過程。

2.如何利用處理好整體和局部的關(guān)系。復(fù)習(xí)課，強調(diào)整體。新課教學(xué)常常是條塊分離，新課學(xué)習(xí)過程，學(xué)生很難看清知識發(fā)展的整個系統(tǒng)，所以我們在復(fù)習(xí)的時候不能只停留在知識點狀的落實上，一定要注意各部分知識的復(fù)習(xí)鏈接到整個知識體系中去，尤其注意跨板塊知識間的銜接與融合。比如力學(xué)的復(fù)習(xí)，我們引導(dǎo)學(xué)生站在“力和運動的關(guān)系”的主干上，引導(dǎo)學(xué)生理清一個基本線索：物體的運動過程誰來定？（受力情況和初始狀態(tài)）。高中物理典型物理模型有哪些？（[類）平拋運動、圓周運動、勻速直線運動、勻變速直線運動、簡諧運動??等]它們的受力特點分別是什么？你能列舉對應(yīng)的典型物理情景嗎？處理這些典型物理過程的基本規(guī)律有哪些？（三條主線：力的瞬時作用效應(yīng)——牛頓運動定律；力的空間積累效應(yīng)——能量；力的時間積累效應(yīng)——沖量與動量）。在組織學(xué)生各部分的復(fù)習(xí)中，始終站在這樣一個大背景和主線索下進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生對這些基本問題進(jìn)行必要的梳理，讓在學(xué)科主干知識

和主干思想方法的至高點上俯視各個部分，這樣就有了復(fù)習(xí)的“大局觀”，復(fù)習(xí)便有了主線，學(xué)生才能形成清晰的知識脈絡(luò)，達(dá)到厚書讀薄，也才有可能出現(xiàn)高屋建瓴。

3.復(fù)習(xí)課上老師該怎么講。復(fù)習(xí)階段老師要講什么、怎么講、講到什么程度，我覺得是高三老師思考最多的問題。一節(jié)課一點也不講，課堂容量太小，再者學(xué)生的層次也不一定都能達(dá)到這個水平，要是講的太多，影響學(xué)生的思維，成了“滿堂灌”，也是不成功的課堂。所以我們在復(fù)習(xí)的時候復(fù)習(xí)學(xué)案的制作經(jīng)常是絞盡腦汁。我發(fā)現(xiàn)有種效果比較好，就是盡可能用“問題”貫穿復(fù)習(xí)的全過程，讓問題引導(dǎo)復(fù)習(xí)。立足整體，確定本單元的核心知識和基本思想方法，從教材中、從學(xué)生熟悉的生活世界中、從社會熱點現(xiàn)象中及在課外閱讀中尋找典型的情景素材，從物理的角度對問題進(jìn)行篩選，構(gòu)建有效性問題，讓問題成為復(fù)習(xí)課堂的中心，以問題的形式展現(xiàn)要復(fù)習(xí)探討的內(nèi)容，將知識與典型的物理情景融合，在設(shè)疑導(dǎo)引和問題解決中，讓學(xué)生自主建構(gòu)起本單元的知識與方法系統(tǒng)，形成整體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在解決問題的途中領(lǐng)悟方法。

現(xiàn)在回想這一屆的復(fù)習(xí)工作，也存在很多的遺憾，我總結(jié)歸納如下：

一、第一輪復(fù)習(xí)之后的專題訓(xùn)練效果不佳，幾個知識薄弱之處始終不見特別的效果，如能量觀點解決問題、電磁學(xué)綜合、圖像應(yīng)用，以及新型信息題。幾次分析結(jié)果是，這些薄弱部分要么屬于高三補充進(jìn)的內(nèi)容，學(xué)生無法把這些知識內(nèi)容、方法融入到原有的知識體系中，要么屬于能力要求比較高的如圖像應(yīng)用，新型信息題等，感覺學(xué)生在八十幾分附近遇到了瓶頸，提升很困難。如何讓后期復(fù)習(xí)出現(xiàn)成效，把學(xué)生的能力提升到一個新的層次，需要琢磨對策。后期我也想了一些方法來應(yīng)對，一是把復(fù)雜的問題分成幾個層次解決，并不要求所有人把每個層次的問題全都解決，但是每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的水平達(dá)到應(yīng)該的問題層次，并逐步提升，這樣，相當(dāng)于降下來難度，讓學(xué)生逐步攻克。二是著重帶領(lǐng)學(xué)生從題意中建模，梳理典型模型，尋找應(yīng)對信息題型的對策和思路。

二、后期時間緊張，學(xué)生綜合運用能力不強。再精簡教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對性，加快第一輪復(fù)習(xí)速度。精簡教學(xué)模型，注重變式訓(xùn)練，加快第一輪復(fù)習(xí)速度，早點進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，在綜合運用中提高分析、解決問題的能力。

三、學(xué)生對錯題、典型題的利用不夠。如何促進(jìn)學(xué)生做好錯題、典型題目的歸類、整理和運用是我一直在思考地問題。我們采用的方式是很多學(xué)生做錯的題型就在下次出題的時候再加進(jìn)去，再考?？墒沁@樣的作法只對學(xué)習(xí)主動的學(xué)生作用大，他們會重視小測的結(jié)果，重

視自己的考試中出現(xiàn)的問題，而加以解決。而對于一些學(xué)習(xí)主動性不強，能力也有所欠缺的學(xué)生而言，每次的錯誤他都忽視了，沒有細(xì)致的反饋和梳理，總是一次次重復(fù)的犯錯，效果不佳。所以我們需要一個能真正解決此類問題的方法。也嘗試過要學(xué)生建立錯題本，但是很快流于形式，沒有發(fā)揮重要的作用，如何解決，是個課題。

四、對個別學(xué)生的工作沒有做到更加細(xì)致。在教學(xué)的過程中，會有學(xué)生認(rèn)為物理太難，這樣他往往就想放棄物理的學(xué)習(xí)，高考考個保本的分就行，有這個想法的同學(xué)很多，我在這個過程中的做法是對那些的確很難提上來的同學(xué)就不去做思想工作了，但是對那些物理思維還不錯，只是知識點的把握有一定偏差的同學(xué)，我主動與之談心，讓他重拾對物理學(xué)習(xí)的信心，但是后期我們答疑的圈子也不大，所以不能保證每個學(xué)生都能解決他面對的每一個問題，以至于后期有些成績特別差的學(xué)生確實被“忽視”了。我想解決此類問題的方法其實單靠老是一個人的力量確實有限，如果后期在班里讓不同的學(xué)生結(jié)對學(xué)習(xí)，是不是效果能更加好點。

五、對于物理不多的一些識記性的東西，還有一些非主干知識，有些學(xué)生就是不愿意去記，總覺得高考前最后一段時間背也來得及，事實上，到后期，因為備考，早就手忙腳亂，根本顧不上這些知識點。所以基本概念、規(guī)律、應(yīng)知應(yīng)會的識記性內(nèi)容可以更早地抓，完全可以在高三開始便做。

六、調(diào)整心態(tài)，學(xué)會放棄。進(jìn)入高三下學(xué)期，在時間安排上已經(jīng)不可能做很多難度較大的題目、或是弄懂自己學(xué)的一塌糊涂的某部分知識，那就要放棄。這種放棄不僅是對學(xué)生而言，對老師也是如此，尤其是針對咱們學(xué)校高三學(xué)生的水平，一定要認(rèn)清形勢，一定要對學(xué)生有一個客觀、實際的定位。對于咱們的大部分學(xué)生而言，物理的24題幾乎成為擺設(shè)，我們在復(fù)習(xí)的時候就要注意到這點，不要在這些點上浪費時間。

總之，通過教學(xué)反思，我們進(jìn)一步認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我們組會進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)工作水平，從學(xué)生的實際出發(fā)，使自己的教學(xué)理念符合社會發(fā)展和時代的要求，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：八年級物理組作業(yè)規(guī)劃

2012-2013學(xué)年上期八年級物理學(xué)科作業(yè)規(guī)劃

八年級物理備課組：閆凱、李少鋒

一、作業(yè)設(shè)計

1、設(shè)計思路：本著教學(xué)過程中，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，老師從旁引導(dǎo)的原則，在如何提高課堂效率，構(gòu)建和諧道德課堂為前提，使學(xué)生能夠盡快的掌握住學(xué)過的知識，我們設(shè)計了作業(yè)規(guī)劃。

2、作業(yè)形式：以基本作業(yè)和彈性作業(yè)兩種形式?；咀鳂I(yè)是以教科書和教輔資料為依托，每天定時定量完成，限時30分鐘；彈性作業(yè)是以教輔資料中的拓展創(chuàng)新題和課外實踐為主要內(nèi)容，每周定量完成，時間具有伸縮性。

3、作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：基本作業(yè)是每天自習(xí)課當(dāng)堂完成，并要進(jìn)行詳細(xì)批改的作業(yè)，之后對錯的較多的題或者題目較難的題進(jìn)行反饋和講解，把學(xué)生平時的作業(yè)情況作為綜合素質(zhì)評定的重要學(xué)習(xí)依據(jù)；彈性作業(yè)是每周進(jìn)行反饋和檢查，起到督促學(xué)生進(jìn)一步提高能力為目的，對象應(yīng)該是全班中等和上等學(xué)生。

二、作業(yè)布置：

（1）基本作業(yè)：①學(xué)校編訂的《導(dǎo)學(xué)案》和教科書課后“動手動腦學(xué)物理”部分；②教輔資料《全品學(xué)練考》課時作業(yè)部分；

（2）彈性作業(yè)：①教輔資料《全品學(xué)練考》拓展創(chuàng)新題；

②自主做家庭小實驗或搜索老師給出問題的科普知識。

三、作業(yè)批改：對全班同學(xué)進(jìn)行全批全改。

四、作業(yè)講評：對錯誤較多或較難的題型進(jìn)行重點講解；對有能力做好但沒有認(rèn)真完成的同學(xué)進(jìn)行課下了解情況，及時進(jìn)行教育。

五、作業(yè)會商制：我們八年級物理備課組會做到提前1天將明天的作業(yè)情況進(jìn)行大概估測，統(tǒng)一制定作業(yè)完成時間表；批改作業(yè)后進(jìn)行再次會商，討論哪些習(xí)題進(jìn)行講解；講解之后再次進(jìn)行會商，看那些題講解有什么好方法。

六、作業(yè)庫建設(shè)：對于學(xué)生錯的較多較難的題型進(jìn)行整理，以電子稿的形式進(jìn)行保存，在學(xué)生期中或期末復(fù)習(xí)時，再次以卷面題目的形式考查學(xué)生，起到再鞏固的作用。