第一篇：湖北省初中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課聽課體會1

走進藝術的天堂

湖北省初中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課聽課體會

2014年10月22日至25日我與蔡學前老師有幸參加了在宜昌市舉辦全省初中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課評比的聽課活動，此次活動分兩組進行，地點分別在宜昌五中與伍家崗實驗小學，在宜昌五中有14節(jié)講課，在伍家崗實驗小學有14節(jié)講課，24節(jié)說課。兩個學校相距較遠，我先在宜昌五中聽了,10節(jié)講課，又去伍家崗實驗小學7節(jié)講課，4節(jié)說課。參加這次活動，我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面談談自己的一點體會。

一、情境創(chuàng)設有特色

“好的開端就是成功的一半“。新課導入的好壞在某種程度上直接關系到課堂教學的成敗，課堂教學的展開，學生注意力的集散，都與新課的導入有關，導入得法可以使學生在心理和知識上做好學習的準備，使學生進入良好的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，從而集中精神學習新的內(nèi)容。

本次參加講課的每一個講課教師都精心設計了情境，在導入新課的情境創(chuàng)設中，情境創(chuàng)設富有新意，與后面的新授內(nèi)容聯(lián)系精密，過渡自然有水到渠成之感。同時情境又能很好的調(diào)動學生的學習積極性，通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。

例如：襄陽市第七中學的李玲老師講的二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像和性質(zhì),開始利用一組美妙的圖案讓學生感受到二次函數(shù)在實際生活的運用，然后用這個作為背景給定一些條件（函數(shù)解析式）讓學生觀察水柱離地面最大距離，說出這個函數(shù)的性質(zhì)，整節(jié)課都是圍繞這個背景變式展開，最后回到要想讓水柱不至于流到池外，問水池的半徑至少是多少？這節(jié)課就像是一件藝術品令人回味無窮。再如隨州市曾都區(qū)八角中學晏傳果老師上的從分數(shù)到分式這節(jié)課，開始利用李白的一首詩：“千里江陵一日還┄┄”，問：這首詩里面包含了一個數(shù)學問題請找出來，讓學生陶醉在詩情畫意中，在愉悅中學完這節(jié)課。再比如赤壁市蒲彷中學的魏娜老師利用猴王分餅，貪心的猴子總是想要多分一些，猴王就將一塊餅分成不同的份數(shù)，三等份、六等份、九等份然后給他一塊、兩塊、三塊實際上是一樣的導入新課復習分數(shù)的基本性質(zhì)從而類比出分數(shù)的基本性質(zhì)。還一位教師在上隨機事件時用一休的命運導入新課，激發(fā)了學生的激情。

二、教師的自身素質(zhì)優(yōu)秀

參賽的教師都精心準備、精心設計、目標明確、思路清晰，調(diào)動、調(diào)控學生能力強，聲音抑揚頓挫，富有感染力。善于利用多媒體、幾何畫板等手段輔助教學，圖文并茂的表現(xiàn)形式大大增強了學生對抽象事物的理解與感受，使同學們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。講課教師語言精練優(yōu)美、富有感染力、用詞恰當，有力的調(diào)動了學生學習的熱情，聽課教師享受到這種氛圍，陶醉其中有時情不自禁的發(fā)出“好“或掌聲。例如：孝感市漢川脈旺初級中學的王紅霞老師，在課前搞了一些活動拉近了師生之間的距離特別是教師的精神面貌，課后的即興表演都給同學及聽課教師留下了深刻的印象。

三、新課的講授重在扎實、高效。

同樣一節(jié)課，不同的老師不同的授課風格，但老師的目的是相同的，就是讓學生學會，充分實現(xiàn)高效課堂。為了做到這一點，老師們都精心準備了學案，并且大部分老師設計了達標檢測題。有的教師設置情境讓學生親自參加活動實驗，充當演員。例如：孝昌縣八一中學李艷君老師講的《比較線段的長短》。

四、把課堂放給學生，注重學生能力的培養(yǎng)。

每節(jié)課，每一位教師都很耐心的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是學習的主人”的教學理念。

五、簡單內(nèi)容上出了新意，注意教材的挖掘。

每節(jié)課都體現(xiàn)了老師對教材體會非常到位，教材內(nèi)容、內(nèi)涵挖掘之深是很多教師都做不出來的，通過這幾節(jié)課讓我們體會到我們與他們的差別。例如：赤壁市蒲彷中學的魏娜老師上的《分式的基本性質(zhì)》，教師不僅僅利用類比的方法得到分式的基本性質(zhì)，還利用幾何的方法驗證分式的基本性質(zhì)。

六、課堂小結(jié)有特色

所有教師都是利用小結(jié)，引導學生回顧這節(jié)課整個流程，及重要數(shù)學思想及方法。

七、利用實物投影、白板等多種工具提高了課堂教學效率。

這次聽課，我收獲了很多，也成長了很多。我要以這次聽課為契機，在講課、說課方面嚴格要求自己，不斷學習，不斷反思，不斷進步，向著更高的目標邁進。

李華善

2014年11月5日

第二篇：初中數(shù)學聽課體會（定稿）

初中數(shù)學聽課心得體會

本周二、三我參加本校教導處優(yōu)質(zhì)課聽課學習，觀摩了李旭英，韓亞亞兩位老師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，兩節(jié)的聽課學習我收獲很大，課后組織老師們進行了熱烈的評課。下面就這兩節(jié)的聽課情況談點自己的感受。

一、教師善于創(chuàng)設情境 教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地 創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件 教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力 教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、動靜演示，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式 在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配 合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程。

以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這樣的課堂寧縣五中每年都會有，我和老師們每年都受益匪淺。

第三篇：青年教師聽課個人體會

聽課心得體會

在學校組織的青年教師導師制培養(yǎng)計劃中我有幸與外國語學院魏麗娟老師結(jié)成一組，成為x老師的學生，使我有幸聆聽了其任教的“綜合英語”課程，收獲很多。我深刻體會到了它給我?guī)淼膲毫蛣恿?。下面談談我個人的一些心得體會。語言既是一門科學,也是一門藝術。作為外語老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將本人在聽課中的幾點最深的體會總結(jié)如下：

一、認真做好課前準備

課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。

二、設計好教學導語

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是外語教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文語法的要點和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”，不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

在課堂上，對學生的回答并不應該一味的否定，老師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，將賞識教學和贊美教學結(jié)合起來，讓學生以更大的熱情投入到學習中去。

學校的青年教師導師制計劃，使我受益匪淺，充分認識到自己的不足，同時也讓我更深刻的理解了老師在教學中的重要性，也明確了自己以后上課的方向，也更堅定了自己大步往前走的步伐。今后，我將盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和日語綜合能力。

第四篇：初中數(shù)學聽課體會

3節(jié)初中數(shù)學課的聽課體會

聽課體會

有幸聽了初中3位優(yōu)秀教師的數(shù)學課，受益匪淺。這些教師的課，或設計精美，或樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。

二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。

三、朱老師使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。

四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。朱老師語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。

五、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。

六、上課教師在教學中充分利用學具，胡老師、李老師通過讓學生擺、撕、畫，使教學內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手能力。體現(xiàn)了學生在玩中學，在動中學，在做中學的教學新理念。朱老師讓學生量一量，拼一拼等等。

七、授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產(chǎn)生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內(nèi)容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。胡老師能調(diào)動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學效果。

八、授課者教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

九、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。

聽幾位教師的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，拉進關系，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具，課件上準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情中動腦像，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用課件，學具，動手擺、折、撕、畫等，直觀、方便、快捷。節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學

生的思維后所提出的問題，教師應及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必須認真學習。課后回味評價一節(jié)課手授完，總結(jié)很重要。他們都注重引導學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。

濰坊市初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課體會

濰坊市初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課體會

2011年3月15日我參加了本校組織的聽課學習活動。聽了周志寬老師的兩節(jié)數(shù)學課使我感受頗深，受益匪淺。老師的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。

1、數(shù)學是有趣的。

長期以來，數(shù)學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重學習的結(jié)果，輕探究的過程；重反復的練習，輕情感的滿足??這一切，使我們學生對數(shù)學很難激起興趣。他們感到數(shù)學是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功

搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學是有趣的。在周志寬老師講解用分解因式方法解一元二次的一節(jié)課中，周老師設計的第一個問題就非常獨具匠心，讓學生不知不覺當中走進了新的學習中。

2、數(shù)學是簡單的領略到大師的教學藝術，我們看到了孩子的智慧，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，因為他讓孩子們感受到了數(shù)學的簡約及威力，讓孩子們觸及到了數(shù)學的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。

3、數(shù)學是鮮活的。

現(xiàn)代數(shù)學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向?qū)W生的生活世界。當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。同時鮮明的現(xiàn)實背景，更有助于學生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學概念，形成數(shù)學思想和方法，積累數(shù)學知識和解決問題的經(jīng)驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數(shù)學變得豐富多彩、生動活潑。在這方面，周老師都做的很好。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗，將它們應用于以后自己的數(shù)學教學過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。

第五篇：數(shù)學聽課體會

數(shù)學聽課體會

今天在楊家灣小學聽了趙老師的課和兩位專家的課（錄像）并且聽了兩位專家的講座，我體會頗深。

趙老師教學的《分數(shù)的認識》從學生喜歡的熟悉的中秋節(jié)吃月餅引入新課，教學方法具有啟發(fā)性 能充分發(fā)揮學生的主體地位；正確熟練地使用直觀教具讓學生在折紙的過程中認識分數(shù)，學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，特長得以張揚；培養(yǎng)了學生的動手操作能力，學生在動手折的過程中能積極動腦思考，大膽探索，從而領悟了分數(shù)的意義。

《用轉(zhuǎn)化的方法解決問題》教師有創(chuàng)意的引入新課，從學生熟悉的故事《曹沖稱象》，曹沖用稱石頭的辦法稱出無法稱量的大象的重量，形象的說明什么是“轉(zhuǎn)化”。在引導學生用轉(zhuǎn)化的方法解決問題時，教師引導巧妙，把本來對于學生來說很難解決的問題變得容易起來，在每解決一個問題后引導學生總結(jié)方法，即找到問題的困難所在，然后把其轉(zhuǎn)化成用學過的易于理解的方法來解決。

《乘法分配律》這一節(jié)課，教師從中國語言的奇妙引入心知，通過舉具有相同點的數(shù)學算式，再讓學生自己舉例并觀察，領悟特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引入乘法分配律。教師語言幽默，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學生的學習積極性，學生在輕松、活躍的氛圍中學會了知識。

通過聽這幾節(jié)課，我深深地體會到上一節(jié)課容易，但上一節(jié)好客卻不容易。要想上好課，需要很好地了解學生，精心地設計，導入新課要能充分調(diào)動學生的學習積極性，貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學理念。每一堂課，教師都注重小組合作學習能力的培養(yǎng)，在小組合作中優(yōu)生帶動差生，小組合作的氣氛熱烈，積極主動探索問題；注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，要培養(yǎng)學生處理數(shù)學信息的能力，注重策略指導，提升學生解決實際問題的能力。

2011.11.3