第一篇：數(shù)學(xué)聽課體會

小學(xué)數(shù)學(xué)“送課下鄉(xiāng)”聽課心得體會

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機會。我有幸地去長白聽了“白山市小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把聽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次競賽課中的變化。

（一）創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景。

在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睆埨蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

（二）還數(shù)學(xué)課堂安靜

聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

（三）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、植樹問題、四邊形的認識、百分數(shù)的意義、三角形的面積等。重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴謹性。

（五）多媒體的大量運用

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。

第二篇：數(shù)學(xué)聽課體會

數(shù)學(xué)聽課體會

今天在楊家灣小學(xué)聽了趙老師的課和兩位專家的課（錄像）并且聽了兩位專家的講座，我體會頗深。

趙老師教學(xué)的《分數(shù)的認識》從學(xué)生喜歡的熟悉的中秋節(jié)吃月餅引入新課，教學(xué)方法具有啟發(fā)性 能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；正確熟練地使用直觀教具讓學(xué)生在折紙的過程中認識分數(shù)，學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，特長得以張揚；培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生在動手折的過程中能積極動腦思考，大膽探索，從而領(lǐng)悟了分數(shù)的意義。

《用轉(zhuǎn)化的方法解決問題》教師有創(chuàng)意的引入新課，從學(xué)生熟悉的故事《曹沖稱象》，曹沖用稱石頭的辦法稱出無法稱量的大象的重量，形象的說明什么是“轉(zhuǎn)化”。在引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法解決問題時，教師引導(dǎo)巧妙，把本來對于學(xué)生來說很難解決的問題變得容易起來，在每解決一個問題后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，即找到問題的困難所在，然后把其轉(zhuǎn)化成用學(xué)過的易于理解的方法來解決。

《乘法分配律》這一節(jié)課，教師從中國語言的奇妙引入心知，通過舉具有相同點的數(shù)學(xué)算式，再讓學(xué)生自己舉例并觀察，領(lǐng)悟特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引入乘法分配律。教師語言幽默，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)會了知識。

通過聽這幾節(jié)課，我深深地體會到上一節(jié)課容易，但上一節(jié)好客卻不容易。要想上好課，需要很好地了解學(xué)生，精心地設(shè)計，導(dǎo)入新課要能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。每一堂課，教師都注重小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在小組合作中優(yōu)生帶動差生，小組合作的氣氛熱烈，積極主動探索問題；注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，要培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)學(xué)信息的能力，注重策略指導(dǎo)，提升學(xué)生解決實際問題的能力。

2011.11.3

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課體會

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課體會

劉潔

我有幸參加了 “模式教學(xué)”聽了數(shù)學(xué)課，幾位教師精彩的講解給我留下了深刻的印象。我覺得以下幾點值得我學(xué)習(xí)：

1、解決問題會交流、合作、探究，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。從這幾節(jié)課，我看到老師們只起引領(lǐng)的作用，學(xué)生在合作交流中體會怎樣思考，學(xué)生在交流、合作中體驗、感悟所學(xué)內(nèi)容的重點，和學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的法，從而突破了難點。在同伴互助中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

2、解決問題時要學(xué)能找到數(shù)學(xué)信息，并能理解信息之間的關(guān)系。這需要學(xué)生有種篩選，提取信息的能力，并能從信息中尋找聯(lián)系，然后學(xué)會數(shù)學(xué)化的提問。提問之后要學(xué)會解決，也就是分析問題，解決問題，分析解決是核心，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力，并且還要提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺，讓學(xué)生思維碰撞，當(dāng)出現(xiàn)多種方法，意見時讓學(xué)生學(xué)會選擇合理的思維方法。最后形成解決問題的能力。

3、提高學(xué)生解決問題，優(yōu)化問題的能力?！缎抡n程標(biāo)準》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！痹谌粘Ｉ钪?，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題、優(yōu)化問題的能力。

通過聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺，感覺到自己還相差甚遠，以后要不斷學(xué)習(xí)，努力研究教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。

第四篇：數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會

-----數(shù)學(xué)組 徐軍

2012年4月24日我有幸觀摩聆聽了在濟寧舉行的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。在競賽的舞臺上，來自山東各地的優(yōu)秀教師展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，本次比賽涉及的課題有《不等式的性質(zhì)》《一元一次不等式的解集》《等腰梯形》，作為一個年輕教師，有幸參與了古寨中學(xué)參賽老師的備課過程也聆聽了參賽老師的講課，作為一個旁觀者，既開闊了眼界，又引發(fā)了諸多的感觸，收獲頗多。在這里也要感謝學(xué)校給了我這個來之不易的機會。

我的總體感受是四個字：受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快；有的課無論是對新課程標(biāo)準理念的滲透，還是對教材的挖掘，無論是教師素養(yǎng)的提升還是學(xué)生的發(fā)展，都發(fā)揮得相當(dāng)出色，讓我們大開眼界，他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且使學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我們學(xué)習(xí)。具體感受有以下幾個方面：

一、導(dǎo)課方式多樣營造和諧氛圍

幾位教師在上課前都作好了充分準備，有做游戲?qū)胝n的，有和孩子們交流導(dǎo)入課的。好多教師在上課前以故事的形式導(dǎo)入，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。聊城的老師給我留下的印象比較深----他先問同學(xué)們：如果我們要表揚一位同學(xué)我們都會用什么樣的方式？同學(xué)們異口同聲的說是：鼓掌！然后老師讓同學(xué)們鼓掌，并對他們提出：如果我提出一些要求你們還能鼓掌嗎？同學(xué)們都帶著不服輸?shù)目跉庹f：能!之后老師要求學(xué)生把左手背到后面，說：這樣，只用一只手你們還可以鼓掌嗎？只看到同學(xué)們用行動證明了一切，兩名學(xué)生為一小組合作紛紛完成了這項事，全場的老師都不禁伸出雙手為他們鼓掌，這個簡單的小活動要告訴了同學(xué)們“合作”的重要性。棗莊的老師上的《不等式的基本性質(zhì)》時課前導(dǎo)入更金彩，一開始先讓孩子自我介紹名字和年齡，在請另外一個同學(xué)起來介紹自己，將2個孩子年齡變成一個等式，然后再讓孩子猜自己的年齡，然后構(gòu)成一個不等式，很自然的引入了本節(jié)課的題目?？偟囊稽c，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友。

二、教學(xué)語言豐富彰顯教師魅力

記得一位參賽的老師在送給孩子們的結(jié)束寄語中說：“數(shù)學(xué)在我們的生活中，無處不在，讓我們用心來發(fā)現(xiàn)它，用知識來解決它，你會體驗到數(shù)學(xué)給你帶來的巨大樂趣！”確實數(shù)學(xué)來源生活又服務(wù)與生活的理念人人皆知，但怎樣拉近數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活的距離，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，是我們每一個數(shù)學(xué)老師課堂追求的目標(biāo)之一。這次參賽的教師能夠在課堂中順暢的利用教學(xué)語言與肢體語言引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)練習(xí)中，必定在課前做了充分的預(yù)設(shè)。在聽的這些課當(dāng)中，教師的語言大多比較精煉，條理清晰。因此，我們也想到了在備課的時候，也應(yīng)該注意備教師的教學(xué)與體態(tài)語言，盡量做到準確、精煉，思想清楚，敘述有條不紊。知道什么時候該用什么語言。尤其是對學(xué)生的評價語。老師的激勵能夠讓孩子們獲得成功感和自豪感。

三、媒體技術(shù)恰當(dāng)提高課堂效率

從聽過的這些課情況來看，都不同程度的，使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖，實物投影，自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運用，使整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動，而且很多老師都是帶著微機老師去參賽，足以看出課件在比賽中的重要程度。課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進知識內(nèi)化，提高課堂效率，可見，課件的功能功不可沒。

總之，在這次聽課中可以很深刻的感受到老師們從學(xué)生的生活實際出發(fā)，去感受到生活中的知識?！爸R來源于生活，但又高于生活”?？梢哉f都是與學(xué)生的實際生活密不可分的。我也深深感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會更具特色。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。聽了這些課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到要不斷虛心地向各位老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程！

第五篇：數(shù)學(xué)課堂聽課體會

《小學(xué)數(shù)學(xué)名師結(jié)對成長研討會》學(xué)習(xí)體會

秦慧麗

5月25日，我有幸參加了《威海市小學(xué)數(shù)學(xué)名師結(jié)對成長》研討會，在會議中聽到了我市的一些小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的講課，并聽了幾個關(guān)于教師成長方面的經(jīng)驗交流，讓我感受頗深。

名師們所講的課貫串始終的是學(xué)生喜愛的各種各樣的實踐活動，學(xué)生在一種輕松、自由又有趣的環(huán)境中學(xué)得很自在，在活動中不知不覺地就領(lǐng)悟了所要學(xué)習(xí)的知識。讓我們深切地感受到了數(shù)學(xué)課濃厚的課改氣氛，我覺得他們的課有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)方式的有了新的轉(zhuǎn)變。

新課改的重心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可從三方面理解，一是學(xué)生的情感；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；三是學(xué)生的知識形態(tài)。這其中主要又以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式最為關(guān)鍵。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準中指出：“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼麄兯v的課就做得非常好，表現(xiàn)得淋漓盡致。課中的新知識在這些名師的巧妙設(shè)計下，創(chuàng)設(shè)了實踐情境，讓學(xué)生互相討論，小組合作，動手實踐，使整個課堂是活潑的、自主的、開放的、發(fā)展的。

二、課堂真正還給了學(xué)生。

其中，印象很深刻的是煙臺那位麻校長的課，縱觀名師們的課堂從前到后，我發(fā)現(xiàn)老師的地位變“低”了，沒有高高在上的感覺；和學(xué)生也特別親近，這樣學(xué)生變自由了，可以聊天，可以爭論，可以動手，更可以充分發(fā)揮自己的能力來解決問題了。

三、以活動為主線，體現(xiàn)了開放性的思想。

他們的課是以各種各樣的活動為主線，并聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有用的，增添了課堂情趣。每個活動的開展都盡量讓學(xué)生認真動腦、主動探究，學(xué)生在獨立思考、小組合作、動手操作等多形式的開放性活動中，成了學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了其他教師身上的優(yōu)點，也可引導(dǎo)我們在今后的教學(xué)理論學(xué)習(xí)中理清思路，在工作中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)，將對我近乎的教育教學(xué)實踐產(chǎn)生重要的影響。