第一篇：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字特長(zhǎng) 打造農(nóng)村特色學(xué)校

培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字特長(zhǎng) 打造農(nóng)村特色學(xué)校

新集中心小學(xué)

一、問(wèn)題的提出

2011年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自覺(jué)接受新教育理念的陽(yáng)光雨露，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的時(shí)代要求，決心挖掘自身潛力，培植學(xué)生特長(zhǎng)，創(chuàng)辦特色學(xué)校，提升辦學(xué)水平，打造社區(qū)群眾滿意的優(yōu)質(zhì)教育。經(jīng)過(guò)深思熟慮，學(xué)校把突破口選在了寫(xiě)字教學(xué)上。這是因?yàn)椋海?）漢字是構(gòu)成我們母語(yǔ)的基本要素，是傳承我們民族文化、民族精神的基本載體，寫(xiě)字教學(xué)在小學(xué)階段占有獨(dú)特的重要地位。（2）在電腦普及的時(shí)代，在片面追求教學(xué)成績(jī)的浮躁氛圍下，中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)被大大弱化，書(shū)法教育僅僅成為社會(huì)上私人辦學(xué)中個(gè)別特長(zhǎng)班的專利，而作為社會(huì)教育主體的義務(wù)教育學(xué)校，反而鮮見(jiàn)書(shū)法教育的蹤跡，造成整個(gè)社會(huì)寫(xiě)字水平降低，人文素養(yǎng)缺失，錯(cuò)字、背字在我們的生活中司空見(jiàn)慣，影響了人與人之間的交流，也有損我們作為文明古國(guó)、文化大國(guó)的形象，因此如果在這方面有所突破，社會(huì)意義重大，且對(duì)其他農(nóng)村薄弱校發(fā)展自己的個(gè)性和特色有明顯的借鑒、示范作用。為此，我們啟動(dòng)了“寫(xiě)字育人工程”，把引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，并以此為突破口，面向全體師生，全員參與，為全體師生提供了廣闊的練字空間，逐步形成了寫(xiě)字教學(xué)練習(xí)、輔導(dǎo)、展評(píng)、競(jìng)賽、評(píng)價(jià)的制度化管理，并明確提出：“夯實(shí)寫(xiě)字基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的育人目標(biāo)。

二、解決問(wèn)題的方式方法

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

為促進(jìn)寫(xiě)字教育深入持久的發(fā)展，學(xué)校成立了寫(xiě)字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組成人員由主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)、年級(jí)段主任，寫(xiě)字任課教師。學(xué)校為他們層層界定職責(zé)，責(zé)任到人，落實(shí)保障措施。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真研究制定了學(xué)校寫(xiě)字教育目標(biāo)、實(shí)施方案。在日常教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)施每月一次例會(huì)制度，定期匯報(bào)寫(xiě)字教育工作開(kāi)展情況、存在問(wèn)題，研究改進(jìn)措施，重過(guò)程管理，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。為提升教師理念，定期組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒布的《中小學(xué)寫(xiě)字教育指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)各年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)要求，使大家認(rèn)識(shí)到：在信息技術(shù)飛速發(fā)展電腦打字普遍使用的今天，寫(xiě)字教學(xué)尤為重要。因?yàn)樗菬釔?ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)民族素質(zhì)的重要標(biāo)志，是現(xiàn)代化每個(gè)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

（二）培訓(xùn)師資，奠定寫(xiě)字教學(xué)的施教基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)“名師出高徒”。提高教師的書(shū)寫(xiě)技能和專業(yè)水平，是推進(jìn)學(xué)校寫(xiě)字教育的保證。我校始終把抓好教師“三筆字”作為寫(xiě)字育人工程的重要一環(huán)，要求教師必須軀身先行，做學(xué)生表率。學(xué)校制定了教師寫(xiě)字基本功培訓(xùn)計(jì)劃，要求每位教師樹(shù)立高度的敬業(yè)精神，必須練好“三筆字”。為保證培訓(xùn)效果，學(xué)校把教師基本功訓(xùn)練納入教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)行日檢查、周評(píng)估、月展評(píng)制度，全校教師人手一塊小黑板，每日練習(xí)5個(gè)粉筆字，統(tǒng)一內(nèi)容，當(dāng)日評(píng)價(jià)；全校統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)用紙,規(guī)定臨摹字帖，教師必須每周完成50個(gè)鋼筆字，20個(gè)毛筆字的書(shū)寫(xiě)，周末上交評(píng)定等級(jí)；每個(gè)月結(jié)束，教師上交一份自己的“三筆字”書(shū)法作品，學(xué)校統(tǒng)一組織展評(píng)，為每個(gè)教師打分，成績(jī)列入教師年度業(yè)務(wù)考核。為提升教師的書(shū)法藝術(shù)境界，學(xué)校還三次邀請(qǐng)全市書(shū)法名家到校輔導(dǎo)基本功，并現(xiàn)場(chǎng)揮毫表演，開(kāi)闊了教師的視野。在我們學(xué)校，教學(xué)樓門廳內(nèi)、走廊上每天都擺放著一塊塊小黑板，上面的板書(shū)日日更新，那規(guī)范漂亮的粉筆字，浸透著濃郁的文化底蘊(yùn)，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。而課堂上教師工整、秀麗的字體更吸引了學(xué)生羨慕的目光，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)好字的興趣和欲望。同時(shí)，學(xué)校定期舉辦教師毛筆和硬筆書(shū)法比賽，組織鼓勵(lì)教師積極參加市以上各類書(shū)法比賽，通過(guò)這些措施，大大提高了教師的書(shū)寫(xiě)水平，在全市舉行的各類書(shū)法比賽中，我校多名教師獲得優(yōu)異成績(jī)。

（三）從習(xí)慣養(yǎng)成入手，夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)字根基

寫(xiě)字教學(xué)作為我校實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，我們從一開(kāi)始就做了明確的思想定位，即：面向全體抓普及——每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生都要參與,人人爭(zhēng)做寫(xiě)字小明星；習(xí)慣養(yǎng)成扎根基——著眼學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，打牢基礎(chǔ)，不拔苗助長(zhǎng)；重點(diǎn)培養(yǎng)出名生——對(duì)確有寫(xiě)字天賦和特長(zhǎng)的學(xué)生重點(diǎn)培植，讓他們更多地參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練，力爭(zhēng)在高層次的比賽中脫穎而出。而在寫(xiě)字教學(xué)步入實(shí)際操作伊始，我們首先在學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成上，傾注了更多的心血和精力。

葉圣陶老先生曾說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。寫(xiě)字教學(xué)之初，我們?cè)鴮?duì)全校的學(xué)生進(jìn)行了一次“書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生達(dá)不到“雙姿”（坐姿、寫(xiě)姿）規(guī)范要求和 “三個(gè)一”（即：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離紙一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭）寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生甚至連基本的筆順也寫(xiě)不正確。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，學(xué)校明確提出：要寫(xiě)好字，必須養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我們把抓“雙姿”訓(xùn)練列入學(xué)校重要日程，要求所有任課教師形成共識(shí)，齊抓共管，明確“雙姿”及 “三個(gè)一”的具體要求，在各班教室前張貼“雙姿”示范圖，讓學(xué)生隨時(shí)參照，學(xué)校根據(jù)年級(jí)不同，制定了“雙姿達(dá)標(biāo)”制度，對(duì)學(xué)生的“雙姿”及 “三個(gè)一”進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，并建檔立案，跟蹤指導(dǎo)，通過(guò)一系列訓(xùn)練措施，各年級(jí)學(xué)生“雙姿”達(dá)標(biāo)率均在98%以上，學(xué)生的精神面貌也煥然一新，走進(jìn)每一個(gè)教室，同學(xué)們都是腰板挺直，坐得整整齊齊，井然有序，沒(méi)有了以前趴在桌上、歪著身子、拄著頭等不規(guī)范的課堂形象，與此相照應(yīng)，學(xué)生的近視率大幅下降，站姿、走姿有了相當(dāng)?shù)母挠^，就連每科的教科書(shū)、作業(yè)本，也比原來(lái)漂亮干凈了許多?，F(xiàn)在，“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”已經(jīng)成為全校師生的座右銘。低年級(jí)骨干教師張紅梅，還自編了簡(jiǎn)單易懂的“小兒歌”，幫助學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，如：老大老二對(duì)對(duì)齊，中間留條小縫隙。鉛筆放中間，老三在下邊。為了把字寫(xiě)規(guī)范，體現(xiàn)出書(shū)法的韻味，她還自編了“三看習(xí)字法”—— 一看結(jié)構(gòu)占位置：田字格，我會(huì)看，橫中線，豎中線，上下左右像塊田。上留天，下留地，左右寬窄差不離。二看筆順不出錯(cuò)：寫(xiě)字有規(guī)律，先上后下，先左后右。先中間后兩邊。先里后外再封口，一筆一畫(huà)寫(xiě)整齊。三看運(yùn)筆講藝術(shù)：橫豎起筆要頓筆，下筆用力運(yùn)筆輕，收筆稍稍往回轉(zhuǎn)，橫折要有停頓筆，點(diǎn)要漂亮像水珠。在她的影響下，幾年來(lái)，我校的低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也涌現(xiàn)了一批懂寫(xiě)字會(huì)指導(dǎo)的好老師。

（四）加強(qiáng)教研，強(qiáng)化指導(dǎo)，保證寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。

課堂是提高學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的主陣地，我們把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量要求滲透進(jìn)各科教學(xué)中，每學(xué)期，學(xué)校都要搞三次以上的寫(xiě)字研究課，組織全體寫(xiě)字教師集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，以探索適合學(xué)生發(fā)展提高的有效途徑。為保證書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，學(xué)校制定了“三統(tǒng)一，一拔高”措施，即：統(tǒng)一訓(xùn)練時(shí)間與內(nèi)容，除寫(xiě)字課外，每周二、四下午活動(dòng)課時(shí)間，我們集中進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)與輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“坐姿、寫(xiě)姿”及 “三個(gè)一”寫(xiě)字規(guī)范的落實(shí)，強(qiáng)化書(shū)法基本筆畫(huà)的指導(dǎo)、臨摹、執(zhí)筆、行筆及簡(jiǎn)要的書(shū)法理論教育。統(tǒng)一字帖，即統(tǒng)一使用國(guó)家正版的小學(xué)生專用字帖。統(tǒng)一用紙，主要是便于材料存檔。一拔高即：為開(kāi)闊學(xué)生視野，定期聘請(qǐng)名師名家到我校指導(dǎo)示范。這項(xiàng)措施五年來(lái)持之以恒，雷打不動(dòng)，使廣大師生在規(guī)定的時(shí)間能心無(wú)旁篤，靜心寫(xiě)字，專心指導(dǎo)，大大促進(jìn)了學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平的提高，也使整個(gè)寫(xiě)字育人工程逐步走上制度化、規(guī)范化管理的軌道。我們還建立寫(xiě)字小明星培養(yǎng)機(jī)制，擬定每年培養(yǎng)市級(jí)寫(xiě)字小明星10個(gè)，街道級(jí)寫(xiě)字小明星100個(gè)的奮斗目標(biāo)，個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣，全面提升了學(xué)校的整體寫(xiě)字水平。

（五）努力搭建學(xué)生才藝交流的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)與特長(zhǎng)發(fā)展。

豐富多彩的課外活動(dòng)是學(xué)生才藝交流的有力平臺(tái)，是課內(nèi)訓(xùn)練的有益補(bǔ)充與必要延伸，有利于保持學(xué)生持久的寫(xiě)字興趣，有利于同學(xué)間書(shū)法技藝的交流與拓展，有利于促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的共同提高。為此，我們一是為師生開(kāi)辟“綠色樓道書(shū)法長(zhǎng)廊”，在學(xué)校教學(xué)樓每層樓道內(nèi)建立相對(duì)持久的書(shū)法展示陣地，裝裱師生優(yōu)秀作品幾百幅，集中展示全校師生在一個(gè)階段內(nèi)最為成功的書(shū)法作品，這樣，不僅裝扮了樓內(nèi)文化，強(qiáng)化了學(xué)校構(gòu)建寫(xiě)字文化的氛圍，又激發(fā)了廣大師生的寫(xiě)字成就感。二是在每個(gè)教室內(nèi)建立書(shū)法專欄，充分利用教室四周墻壁，張貼、張掛學(xué)生每周最得意的作品，讓學(xué)生隨時(shí)能欣賞到自己的佳作，增強(qiáng)自信心。三是學(xué)校自制小黑板300多塊，中高年級(jí)學(xué)生人手一塊，讓學(xué)生嘗試粉筆字練習(xí)。四是建立興趣小組，強(qiáng)化特長(zhǎng)訓(xùn)練。每學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校精心選拔每班3—5名書(shū)法特長(zhǎng)生，專人輔導(dǎo)，定期檢測(cè)、評(píng)價(jià)。

五是學(xué)校定期舉辦各種形式的展評(píng)、競(jìng)賽。如：每月一次的全體師生書(shū)法比賽，師生小黑板字比賽，師生備課、作業(yè)展評(píng)；自主編書(shū)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽；書(shū)法特長(zhǎng)生一人一精品展；一年一度的書(shū)法藝術(shù)節(jié)；編寫(xiě)師生書(shū)法作品集，家校書(shū)法聯(lián)誼會(huì)等。通過(guò)以上措施，讓師生在競(jìng)賽、展評(píng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高技藝。每逢新春佳節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校還組織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)春聯(lián)、贈(zèng)春聯(lián)活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)公開(kāi)信形式與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽讓自己的孩子寫(xiě)春聯(lián)，春節(jié)時(shí)熱情張貼自己孩子寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，幫助孩子樹(shù)立自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)法藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)感、成功感和幸福感。

（六）把寫(xiě)字與育人緊密結(jié)合，為寫(xiě)字教育開(kāi)拓更廣闊的發(fā)展空間。

中國(guó)五千年的文化光耀古今，中華民族深厚的道德素養(yǎng)世界矚目，中國(guó)人民勤勞勇敢、不屈不撓、愛(ài)好和平、自強(qiáng)不息的偉大精神生生不息??這一切，都離不開(kāi)文字的記載與傳承，它們天然是一種血脈相連的關(guān)系。為此，我們努力把寫(xiě)字與德育工作結(jié)合起來(lái)，在一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界中，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

幾年來(lái)，我們先后編選了適合低中高不同年級(jí)段學(xué)生的等校本教材，作為不同年級(jí)學(xué)生練習(xí)鉛筆字、鋼筆字和毛筆字的文章范例，引導(dǎo)學(xué)生在掌握最基礎(chǔ)的寫(xiě)字基本功后，把富有教育意義的名言佳句、千古美文、楹聯(lián)歌賦作為書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，邊練字，邊悟文，邊誦記，在潛移默化中達(dá)到自我教育的目的。我們還每年開(kāi)展“我最喜愛(ài)的詩(shī)文書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生自己搜集最喜愛(ài)的詩(shī)文，練習(xí)寫(xiě)字，自己結(jié)集，參加全校的評(píng)選，學(xué)校則從書(shū)寫(xiě)水平、文質(zhì)優(yōu)美、教育意義等方面給與評(píng)價(jià)，對(duì)獲勝者給與獎(jiǎng)勵(lì)并在全校展評(píng)。同時(shí)，學(xué)校每年放寒假前，統(tǒng)一組織學(xué)生中的書(shū)法高手開(kāi)展為服務(wù)區(qū)域各村孤寡老人和敬老院寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)等公益活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義大家庭的和諧友愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生尊老愛(ài)老、關(guān)心弱勢(shì)群體，為社會(huì)服務(wù)的道德品質(zhì)。

三、取得的成效

2012年，我校通過(guò)了五河縣特色學(xué)校驗(yàn)收，成為全縣農(nóng)村學(xué)校唯一一所寫(xiě)字特色學(xué)校。五年間，我們通過(guò)持續(xù)不斷的寫(xiě)字育人活動(dòng)，全面提升了廣大師生的人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，形成了學(xué)生良好的寫(xiě)字行為習(xí)慣，極大的降低了學(xué)生的近視率；同時(shí)，更直接增強(qiáng)了師生的書(shū)法藝術(shù)底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)法特長(zhǎng)和愛(ài)好，促進(jìn)了學(xué)生身心更加健康的成長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的普遍認(rèn)可。幾年來(lái)連續(xù)參加省、市、縣寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)，均獲優(yōu)異成績(jī)，其中，輔導(dǎo)教師50人次獲獎(jiǎng)，書(shū)法小明星70多人次獲獎(jiǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字特長(zhǎng) 打造農(nóng)村特色學(xué)校

新集中心小學(xué)

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

淺談小學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的組織與特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

隨著課程改革的全面推行，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了美術(shù)課程的人文性質(zhì)，使美術(shù)教育內(nèi)涵更加豐富多彩。美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以美育德，以美育智。以特色促全面，教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)階段對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，并在教學(xué)中不斷地提高學(xué)生的專業(yè)特能與技巧，教師要嘗試使用新的理念來(lái)解剖老教材，給美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，使學(xué)生的靈性在課堂上得到充分展現(xiàn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)，下面淺談一些自己的看法。

一、要把握學(xué)科特征因材施教

在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)注意因材施教與把握學(xué)科特征兩者緊密結(jié)合。針對(duì)學(xué)生個(gè)人的基本素質(zhì)分別對(duì)待，不能要求每個(gè)學(xué)生將來(lái)都成為畫(huà)家，但必須使人人都能得到相應(yīng)的發(fā)展與進(jìn)步。小學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，參與文化傳承和交流，陶冶情操，了解和形成以美術(shù)學(xué)科為特征的知識(shí)、能力、情感和個(gè)性。在把握學(xué)科特征方面要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科的特征。如上課時(shí)大量使用美術(shù)專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)或直接套用教材句章，將本來(lái)生動(dòng)有趣的美術(shù)課上成深?yuàn)W難懂的學(xué)術(shù)研究課，這既不符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也不符合美術(shù)欣賞的學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)生享受美的愿望得不到滿足，美術(shù)的學(xué)科目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)，并將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)失去興趣。其原因在于教師沒(méi)有將教材知識(shí)融會(huì)貫通，自我消化深入淺出地表述出來(lái)。心理學(xué)研究表明：人的創(chuàng)造能力不僅要以知識(shí)和智慧作基礎(chǔ)，而且與積極的情緒，特別是愉悅的心情密切相關(guān)。因此，教師必須優(yōu)化課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽師生情感誘發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新欲。例如，在教學(xué)中，教師可以采用故事引趣，設(shè)置思維荒漠、留懸念等方法，當(dāng)然還可以通過(guò)多媒體等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行直觀的教學(xué)，瞬間捕捉到學(xué)生的好奇心和求知欲望。

二、實(shí)施目標(biāo)教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念 美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化,使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識(shí)技能、情感創(chuàng)造等價(jià)值系統(tǒng)得以回復(fù)。我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要,靈活地改變教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律,對(duì)學(xué)生采取分類教學(xué),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,避免“一刀切”的認(rèn)識(shí)誤區(qū),客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性,進(jìn)行意向選修,分類編班,分層次教學(xué),根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。

通過(guò)研究型學(xué)習(xí)教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境,樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要及終身發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生感覺(jué)美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺(jué)能力的涵育,是有助于個(gè)體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

實(shí)施因材施教的法則,關(guān)注每一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗(yàn)判斷進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài),允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢,接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱;留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和掌握知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,以贏得學(xué)生的青睞。

做好學(xué)生的成長(zhǎng)檔案記錄和追蹤記錄,課業(yè)考核;等級(jí)評(píng)定,逐層推進(jìn)。它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核應(yīng)該具有一定的彈性,能較客觀地反映學(xué)生的水平。

三、不驕不躁，腳踏實(shí)地

俗話說(shuō)，驕兵必?cái)?。雖然我們培養(yǎng)特長(zhǎng)生的目的并不只是為了比賽，但不可否認(rèn)眾多的比賽和展覽讓他們脫穎而出，難免會(huì)自以為真的如何了得，甚至有時(shí)非讓你三番五次，他才大駕光臨。這樣的孩子不妨讓他受點(diǎn)挫折，對(duì)他今后的人生也有好處，要知道許多的少年大家或是神童到長(zhǎng)大時(shí)因?yàn)榉N種原因，與云云眾生相比已無(wú)所謂超凡脫俗了。所以，我常對(duì)他們說(shuō)：比賽拿到成績(jī)只能表明你在這次比賽中的成功，并不能代表全部，你是來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的，并不是來(lái)

學(xué)習(xí)如何拿獎(jiǎng)的。你們將來(lái)走的路還長(zhǎng)著呢。在這里我呼吁家長(zhǎng)也能以平常心看待孩子，期待的心態(tài)要健康，不要受“功利主義”的盲目驅(qū)使。同時(shí)，既然我們能塑造你這匹千里馬，肯定也能培養(yǎng)出第二匹、第三匹，也許一開(kāi)始沒(méi)你跑得快，但只要功夫深，鐵杵定能磨成針，機(jī)會(huì)總給那些不懈努力的孩子，當(dāng)看著原不如自己的同學(xué)一個(gè)個(gè)跑到自己前面去的時(shí)候，那驕傲的孩子肯定會(huì)有覺(jué)醒的時(shí)候，當(dāng)然憑他的天賦，追上來(lái)并不是難事。

如何穩(wěn)定特長(zhǎng)學(xué)生的思想情緒，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)的轉(zhuǎn)化工作起著舉足輕重的作用。對(duì)于文化課成績(jī)不理想而選擇學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，以身作則，言教身傳，做學(xué)生的楷模，真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的引路人。

四、提供多種多樣藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

藝術(shù)是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫(huà)室里學(xué)的技能技巧,不能算是特長(zhǎng)生實(shí)際的有價(jià)值的全部藝術(shù)素質(zhì)。特長(zhǎng)生應(yīng)在不斷的藝術(shù)實(shí)踐中獲得反饋信息,以利自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。輔導(dǎo)教師可利用參加學(xué)校各類活動(dòng),如晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)制作、畫(huà)展布置。所以,我在對(duì)特長(zhǎng)生的教學(xué)過(guò)程中,采取了人文教育方式,明確的向?qū)W生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒(méi)有什么優(yōu)劣之分,讓他們享受平等感。在教學(xué)過(guò)程中,我利用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì),向他們介紹古往今來(lái)、世界各國(guó)名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進(jìn)行情感教育,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生發(fā)自肺腑的感受到“我能”。在教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)“校本教學(xué)研究”的教學(xué)理念,“以學(xué)生為心”,通過(guò)定期辦畫(huà)展,進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)越感和自豪感,讓他們對(duì)自己的進(jìn)步自豪,對(duì)自己的與眾不同自豪,并堅(jiān)信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發(fā)展自己,補(bǔ)充自己的不足,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

美術(shù)的教育任重而道遠(yuǎn)，它不僅僅是教孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，更不是為了比賽拿獎(jiǎng)而學(xué)的。教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培養(yǎng)的失誤。因此，我們必須有正確對(duì)待特長(zhǎng)生教育的理念。特長(zhǎng)生的培育旨在育人，讓孩子的身心得到全面而健康的發(fā)展，是為國(guó)家培養(yǎng)具有更高藝術(shù)境界的現(xiàn)代新人壘筑基石，我 們美術(shù)教育工作者應(yīng)該認(rèn)真地去摸索適合的和有所創(chuàng)新的教學(xué)訓(xùn)練的方法。以教師的積極影響和正面引導(dǎo)與孩子的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)相結(jié)合，推動(dòng)其形成對(duì)美術(shù)真切的體驗(yàn)和感悟，幫助他們建立一個(gè)正確的審美觀，使他們中間踴躍出更多美術(shù)人才。

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)應(yīng)從以下幾方面著手。

一、尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)個(gè)性。對(duì)有“棱角”的學(xué)生，我們要見(jiàn)“怪”不怪，要主動(dòng)接近他們，了解其個(gè)性，以求健康發(fā)展。每位教師必須善于“不拘一格看學(xué)生”，尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，做新時(shí)代的“伯樂(lè)”。

二、創(chuàng)造“育場(chǎng)”，培養(yǎng)個(gè)性。當(dāng)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)表現(xiàn)得很明顯、很強(qiáng)烈的時(shí)候，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)相互配合，不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境以發(fā)展學(xué)生這些積極的個(gè)性與特長(zhǎng)。反對(duì)強(qiáng)求劃一的教育，堅(jiān)持面向全體和發(fā)揮個(gè)性、特長(zhǎng)相統(tǒng)一的教育原則，學(xué)校、家庭及社會(huì)要構(gòu)建起以“學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育為基礎(chǔ)，社會(huì)教育為依托”的校內(nèi)外和諧一致的適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育場(chǎng)。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生的根本目的是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成創(chuàng)造精神。對(duì)于有特殊興趣和才能的學(xué)生，應(yīng)積極為他們開(kāi)辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑，如組織課外專業(yè)學(xué)習(xí)小組和有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，使學(xué)生成長(zhǎng)為既符合時(shí)代共性要求，又具有鮮明個(gè)性、創(chuàng)造力和開(kāi)拓精神的新世紀(jì)弄潮兒。《》

第四篇：學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)方案

學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)方案

素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開(kāi)發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長(zhǎng)可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校非常重視發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定三年的特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮；

（2）在音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、英語(yǔ)、科技制作等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美；

二、主要任務(wù)：

（1）通過(guò)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學(xué)生真正確立等級(jí)加特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

（3）鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在音樂(lè)、體育、美術(shù)、科技等方面的“名學(xué)生”；

三、實(shí)施步驟：

第一階段： 選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法

工作重心定位在加強(qiáng)各科教學(xué)工作的規(guī)范性、提高教學(xué)效率及特長(zhǎng)生培養(yǎng)制度的可操作性上，這段時(shí)間教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專長(zhǎng)及發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生作為初步的培養(yǎng)對(duì)象（可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整），依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)與采取的措施，并初步實(shí)施計(jì)劃；

第二階段：具體實(shí)施完善階段

培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生，使他們?cè)谠瓉?lái)基礎(chǔ)上能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動(dòng)，并能取得優(yōu)異的成果，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過(guò)以上工作使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來(lái)越多具有專長(zhǎng)甚至多才多藝的學(xué)生。

此外，除了繼續(xù)做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作之外，對(duì)幾年來(lái)的特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進(jìn)行特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作。

四、主要措施：

1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：

給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見(jiàn)；

2、利用課前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)

為豐富學(xué)生課外語(yǔ)文生活，培養(yǎng)了他們收集歸納材料的能力，教師要充分利用課前三分鐘，通過(guò)講故事、說(shuō)笑話、猜謎語(yǔ)、朗誦、說(shuō)新聞、介紹一段自己摘抄的名言警句、讀一篇自己的日記或練筆、課外走上社會(huì)糾正不規(guī)范的廣告招牌等等。這樣，學(xué)生的興趣自然就濃厚了?？梢栽鎏碚n堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，有利于學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)；可以增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野、陶冶情操、提高能力。

3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：

⑴廣泛開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)：

按照教學(xué)有特色、學(xué)生有專長(zhǎng)的思路，突出藝術(shù)教育的位置，本著普及提高的原則，在加強(qiáng)音、體、美課堂教學(xué)的同時(shí)，充分開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，開(kāi)設(shè)舞蹈、聲樂(lè)、美術(shù)等興趣小組；舞蹈興趣小組由楊***、***、***具體指導(dǎo)；美術(shù)興趣小組由***、***具體指導(dǎo)。另外，通過(guò)少先隊(duì)舉行學(xué)校藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展各種文藝演出、競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)；

⑵體育方面：

具體由***老師負(fù)責(zé)，在保證小學(xué)生達(dá)標(biāo)率的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的體育愛(ài)好和專長(zhǎng)，選拔骨干隊(duì)員，成立田徑隊(duì)，常年堅(jiān)持訓(xùn)練；

⑶科學(xué)技術(shù)：

學(xué)校成立科技制作、微機(jī)興趣小組?？萍贾谱髋d趣小組由***、***、具體指導(dǎo)；微機(jī)興趣小組由***、***具體指導(dǎo)；除在校內(nèi)按時(shí)活動(dòng)外，科技小組可以經(jīng)常到野外、社會(huì)上采集標(biāo)本、調(diào)查考察等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)的情趣，豐富自己的科學(xué)知識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮；使教師和學(xué)生真正確立等級(jí)加特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見(jiàn)；

4、積極參加各科競(jìng)賽活動(dòng)

認(rèn)真組織學(xué)生參加上級(jí)教育部門組織的學(xué)科競(jìng)賽和科技活動(dòng)，錘煉一批富有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的“名師”。

五、加大獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)提高，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生,縣教育局和各學(xué)校將給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì).具體獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)按教育局文件執(zhí)行。學(xué)校將學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽和各種科技活動(dòng)的獲獎(jiǎng)結(jié)果列入考核教師教育工作的重要內(nèi)容。對(duì)獲得縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師分別獎(jiǎng)100元、8０元、6０元；市、省、國(guó)家同等獎(jiǎng)次依次翻倍獲獎(jiǎng)。

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的幾點(diǎn)意見(jiàn)

培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的幾點(diǎn)意見(jiàn)

培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)應(yīng)從以下幾方面著手。

一、尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)個(gè)性。對(duì)有“棱角”的學(xué)生，我們要見(jiàn)“怪”不怪，要主動(dòng)接近他們，了解其個(gè)性，以求健康發(fā)展。每位教師必須善于“不拘一格看學(xué)生”，尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，做新時(shí)代的“伯樂(lè)”。

二、創(chuàng)造“育場(chǎng)”，培養(yǎng)個(gè)性。當(dāng)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)表現(xiàn)得很明顯、很強(qiáng)烈的時(shí)候，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)相互配合，不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境以發(fā)展學(xué)生這些積極的個(gè)性與特長(zhǎng)。反對(duì)強(qiáng)求劃一的教育（），堅(jiān)持面向全體和發(fā)揮個(gè)性、特長(zhǎng)相統(tǒng)一的教育（）原則，學(xué)校、家庭及社會(huì)要構(gòu)建起以“學(xué)校教育（）為主導(dǎo)，家庭教育（）為基礎(chǔ)，社會(huì)教育（）為依托”的校內(nèi)外和諧一致的適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育（）場(chǎng)。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生的根本目的是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成創(chuàng)造精神。對(duì)于有特殊興趣和才能的學(xué)生，應(yīng)積極為他們開(kāi)辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑，如組織課外專業(yè)學(xué)習(xí)小組和有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，使學(xué)生成長(zhǎng)為既符合時(shí)代共性要求，又具有鮮明個(gè)性、創(chuàng)造力和開(kāi)拓精神的新世紀(jì)弄潮兒。

曹村鄉(xiāng)中