第一篇：2019年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘真題卷二

2019年德宏學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘真題卷二

一、單項選擇題

1、貝貝上幼兒園時，看到媽媽走了傷心地哭起來，旁邊的幾個小朋友也跟著哭了起來，這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有（）。A.社會性 B.沖動性 C.傳染性 D.深刻性

2、幼兒期性格的典型特點是（）。A.模仿性強(qiáng) B.喜歡交往 C.好奇好問 D.活潑好動

3、每個學(xué)前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點，存在個體差異。A.過程 B.速度 C.進(jìn)程 D.階段

4、皮皮為了獲得老師的表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，這屬于（）。A.內(nèi)部動機(jī) B.外部動機(jī) C.低級動機(jī) D.高級動機(jī)

5、教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.主體性、示范性 B.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 C.連續(xù)性、廣泛性 D.長期性、間接性

6、幼兒園大班每班人數(shù)一般為（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

7、提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權(quán)利宣言》 B.《兒童權(quán)利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》

8、以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主的主要語言活動是（）。A.談話活動 B.講述性活動 C.早期閱讀活動 D.聽說游戲

9、“觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征”這一目標(biāo)適合于（）。A.小班 B.中班

C.大班 D.小班、中班和大班

10、學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)不包括（）。A.社會教育總目標(biāo) B.年齡階段目標(biāo) C.活動目標(biāo) D.近期目標(biāo)

11、中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時間為（）秒。A.10 B.15 C.20 D.25

12、對于原設(shè)計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會的打擊樂演奏活動，其適合的導(dǎo)人方式是（A.歌唱導(dǎo)人 B.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)人 C.總譜創(chuàng)編導(dǎo)人 D.音樂欣賞導(dǎo)人

13、在對兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是（）。

。）A.集中注意力欣賞 B.關(guān)注具有美感的事物

C.能感受作品的色調(diào)、色彩的變化和相互關(guān)系 D.初步體驗美術(shù)欣賞活動的快樂

14、不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因為幼兒的（）。A.骨韌性強(qiáng) B.骨硬度小 C.肌肉比較疲勞

D.關(guān)節(jié)周圍韌帶不夠結(jié)實

15、培養(yǎng)幼兒飯前洗手、進(jìn)食定時定量、不亂吃零食和過多吃冷飲、進(jìn)餐時細(xì)嚼慢咽習(xí)慣屬于（）。

A.個人衛(wèi)生教育 B.心理健康教育 C.營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生教育 D.消費(fèi)衛(wèi)生教育

二、填空題

1、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

2、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨游戲、平行游戲、________和合作游戲。

3、幼兒園應(yīng)與___密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

4、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。

5、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

6、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

7、智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

8、在剛?cè)藞@時，當(dāng)與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

9、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

10、一切有益于他人和社會的行為是_______。

三、判斷題

1、有利于鈣吸收的維生素是維生素D。（）

2、幼兒需要的營養(yǎng)素有：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素和水。（）

3、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，一般流行于夏秋兩季。（）

4、為了保護(hù)幼兒的安全，在戶外活動時，不要組織幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、蕩秋千等游戲活動。（）

5、幼兒教育是指對0～6歲學(xué)齡前兒童實施的教育。（）

6、福祿貝爾認(rèn)為幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強(qiáng)制的行為，對人格發(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。（）7、1835年，英國政府頒布法令，提出視學(xué)官有視察和監(jiān)督托兒所的行為，這是英國政府正式管理托兒所的開端。（）

8、保教工作質(zhì)量是經(jīng)營幼兒園追求的第一位價值。（）

9、幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將教學(xué)作為幼兒的主要活動。（）

10、幼兒園對幼兒實行的教育包括德、智、體、美、勞五個方面。

四、簡答題

1、簡述幼兒園教師應(yīng)有的對待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。

2、簡述當(dāng)代學(xué)前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。

3、簡述幼兒園教育工作的原則。

4、幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的三個原則是什么?

五、論述題

1、結(jié)合幼兒園教育實際，論述應(yīng)該樹立怎樣的兒童觀

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：幼兒情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。新入園的一個孩子哭泣著要找媽媽，會引得早已習(xí)慣了幼兒園生活的孩子們都哭起來。聽故事時，一個幼兒笑，其他幼兒也跟著哈哈笑起來。這都反映出幼兒情緒具有傳染性。

2、【育萃專家解析】A。解析：幼兒性格的年齡特點主要表現(xiàn)為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)以及好沖動等方面，其中模仿性強(qiáng)是幼兒期性格的典型特點。

3、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個體差異。

4、【育萃專家解析】B。解析：內(nèi)部動機(jī)是人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機(jī)。外部動機(jī)是人們由于外部誘因所引起的動機(jī)，如物質(zhì)獎勵、榮譽(yù)地位等。皮皮為了獲得教師表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動機(jī)，所以是外部動機(jī)。

5、【育萃專家解析】A。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點。教育教學(xué)過程是教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學(xué)生的過程，這是教師勞動主體性的表現(xiàn)；其次，學(xué)生的可塑性、“向師性”和模仿性心理特征決定了教師要做到以身作則，為人師表。

6、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人。

7、【育萃專家解析】B。解析：1989年聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》第3條明文規(guī)定：“關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。”

8、【育萃專家解析】A。解析：談話活動是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主的學(xué)前語言教育活動。

9、【育萃專家解析】A。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)探究方面提到：3～4歲幼兒對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

10、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)從縱向來看可以分解為社會教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)與教育活動目標(biāo)。

11、【育萃專家解析】B。解析：3～4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4--5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起巧秒左右；5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

12、【育萃專家解析】C。解析：對于原設(shè)計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會的打擊樂演奏活動，其適合的導(dǎo)入方式是總譜創(chuàng)編導(dǎo)入。歌唱活動的導(dǎo)入方式有動作導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、無意義音樂玩唱導(dǎo)入。韻律活動的導(dǎo)入方式有觀察導(dǎo)入。

13、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童的平面手工活動主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。

14、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的關(guān)節(jié)窩較淺，關(guān)節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細(xì)長，所以關(guān)節(jié)和韌帶的伸展性和活動范圍比成人大，尤其是肩關(guān)節(jié)、眷柱和髓關(guān)節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過成人，但關(guān)節(jié)的牢固性較差，在外力作用下容易發(fā)生脫臼。

15、【育萃專家解析】C。解析：題目中幼兒良好習(xí)慣的具體內(nèi)容與膳食營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生相關(guān)，答案選C項。

二、填空題

1、【育萃專家解析】看；查

2、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲

3、【育萃專家解析】家庭、社區(qū)

4、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

5、【育萃專家解析】格塞爾

6、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

7、【育萃專家解析】觀察力；想象力

8、【育萃專家解析】分離性焦慮

9、【育萃專家解析】多血質(zhì)

10、【育萃專家解析】親社會行為

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：鈣被人體吸收和利用的過程中，受到維生素D的調(diào)節(jié)，維生素D缺乏會明顯限制鈣的吸收和利用。

2、【育萃專家解析】√。解析：幼兒生長發(fā)育所需的六類營養(yǎng)素包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素和水。

3、【育萃專家解析】√。解析：流行性乙型腦炎（簡稱乙腦）是我國夏秋季常見的由乙型腦炎病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，其病原體主要通過蚊蟲叮咬在人和動物間傳播。此病多發(fā)生于兒童。

4、【育萃專家解析】×。解析：教師為保護(hù)兒童避免活動時受到意外傷害，應(yīng)做好熱身及指導(dǎo)工作，不能因噎廢食。

5、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育是指對3～6歲兒童實施的教育。

6、【育萃專家解析】×。解析:福祿貝爾認(rèn)為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強(qiáng)制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。

7、【育萃專家解析】×。解析:1832年，法國《初等教育法》（即基佐法案）頒布后，政府將托兒所視為初等教育的基礎(chǔ)，要求公共教育部給予財政援助。1835年，公共教育部頒發(fā)《關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育的特別視學(xué)官的規(guī)定》，提出視學(xué)官對托兒所具有視察和監(jiān)督的權(quán)力。這是國家正式管理托兒所的開端。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的首要工作是保育和教育，因此保教工作的質(zhì)量是幼兒園追求的第一位價值。

9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園的教育教學(xué)活動應(yīng)以游戲為主。

10、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

（2）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

（4）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。

（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

2、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前教育的普及水平顯著提高；

（2）學(xué)前教育制度靈活多樣，能夠適應(yīng)社會各方面發(fā)展的要求；

（3）幼兒教師的專業(yè)化水平提高；

（4）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用。

3、【育萃專家解析】

（1）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；

（2）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；

（3）面向全體，重視個別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；

（5）保教結(jié)合的原則；

（6）以游戲為基本活動的原則；

（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；

（8）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

4、【育萃專家解析】

（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

1989年聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》，它確認(rèn)每個兒童都擁有基本人權(quán)，各國政府和社會都必

須保護(hù)兒童的權(quán)利，以最大限度確保兒童的存活與發(fā)展。幼兒園樹立的兒童觀應(yīng)包括以下內(nèi)容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)利，具有獨立的人格。

（2）兒童是一個不斷發(fā)展的整體，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。

（3）兒童的發(fā)展具有個體差異性。

（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)和教育條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛能。

（5）兒童具有主觀能動性。

（6）男女平等，不同性別的兒童應(yīng)當(dāng)享有均等的機(jī)會和相同的權(quán)益，受到平等的對待。

第二篇：2019年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘真題卷三

2019年德宏學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘真題卷三

一、單項選擇題

1、以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

A.建構(gòu)游戲 B.體育游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

2、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班要突出結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特

點；中班在小班的基礎(chǔ)上突出可操作性；大班突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）。

A.經(jīng)濟(jì)性原則 B.開放性原則 C.動態(tài)性原則 D.發(fā)展適宜性原則

3、幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是（）。A.家庭訪問 B.個別談話 C.書信 D.家園聯(lián)系卡

4、下列哪一項體現(xiàn)心理學(xué)派強(qiáng)調(diào)以正常人為研究對象，強(qiáng)調(diào)人是一種自由的、有 理想的生物，并且蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展?jié)撃?，反對環(huán)境決定和本能驅(qū)動?（）A.行為主義 B.人本主義 C.精神分析 D.認(rèn)知學(xué)派

5、學(xué)前期是完整的口語發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是（）言語逐步發(fā)展的時期。A.連貫性 B.理解性 C.表達(dá)性 D.準(zhǔn)確性

6、只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。A.前運(yùn)算階段 B.感知運(yùn)動階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

7、長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A.生理性障礙 B.心理性障礙 C.存儲性障礙 D.提取性障礙

8、多元智能理論的提出者是（）。A.泰勒 B.比納 C.加德納 D.杜威

9、西西在玩媽媽的小錢包，媽媽問：“西西，錢是從哪里來的呀?”西西很認(rèn)真地說：“是從媽媽的錢包里來的!”媽媽驚詫：“從錢包里來!”西西又說：“還可以從取款機(jī)里來”。這是該年齡段幼兒認(rèn)識活動具有（）的特征。A.缺乏有意性 B.情緒性 C.直覺行動性 D.表面性

10、在母親離開時無特別緊張或者憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于（）依戀類型。A.安全型 B.遲鈍型 C.回避型 D.依戀型

11、對自己的社交地位缺乏正確的評價，往往估計過高，這類孩子屬于（）。A.受歡迎型幼兒 B.被忽視型幼兒 C.被排斥型幼兒 D.中間型幼兒

12、布魯納提出的教育方法是（）。A.自然后果法 B.教學(xué)做合一 C.整個教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

13、（）是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式。A.反思 B.成長檔案袋 C.觀察 D.作品分析

14、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識性知識包括：自然科學(xué)和人文科學(xué)知識、中國教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識。A.藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識 B.幼兒保育和教育知識 C.班級管理知識 D.幼兒發(fā)展知識

15、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng) 主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A.認(rèn)識水平B.I}感體驗 C.創(chuàng)造思維 D.審美經(jīng)驗

二、填空題

1、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

3、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

4、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、_______和學(xué)校三級課程管理。

5、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

6、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

7、我們實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強(qiáng)課程對不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

8、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

9、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

10、日常生活活動具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點。

三、判斷題

1、幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。（）

2、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

3、心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）

4、幼兒期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最為豐富的時期。（）

5、同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。（）

6、學(xué)前兒童比較的特點之一是逐漸學(xué)會找出事物的相應(yīng)部分。

7、培養(yǎng)幼兒獨立自主性的主要難點在于幼兒。()

8、作品取樣系統(tǒng)的評價包括三個基本部分：作品集、成長檔案和觀察記錄表。（）

9、教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是為人師表。（）

10、幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的整體性特征。（）

四、簡答題

1、人的心理是對客觀現(xiàn)實的能動反映，表現(xiàn)在哪些方面?

2、兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么?

3、簡答概念掌握的主要方式及幼兒概念掌握的特點

4、學(xué)前兒童無意想象有哪些特點?

五、論述題

1、試述如何在活動中發(fā)展幼兒的思維。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:體育游戲不屬于創(chuàng)造性游戲，而屬于規(guī)則游戲。

2、【育萃專家解析】D。解析:從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

3、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是在雙方經(jīng)常見面的狀態(tài)下，個別談話符合題目要求。

4、【育萃專家解析】B。解析:人本學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)。人本主義最大的貢獻(xiàn)是看到了人的心理與人的本質(zhì)的一致性，主張心理學(xué)必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。

5、【答案]A。解析：連貫性言語是指句子完整、前后連貫，能反映完整而詳細(xì)的思想內(nèi)容，使聽者從語言本身就能理解所講述的意思的言語。3～4歲的幼兒，甚至5歲的幼兒言語仍帶有情境性。隨著年齡的增長，幼兒連貫性言語逐漸得到發(fā)展。

6、【育萃專家解析】A。解析：前運(yùn)算階段幼兒的思維具有自我中心的特點。

7、【育萃專家解析】D。解析：一般認(rèn)為長時記憶中出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象主要是由于信息受到干擾而使提取信息的過程發(fā)生困難導(dǎo)致的，所以是提取性障礙。

8、【育萃專家解析】C。解析：美國心理學(xué)家加德納提出多元智能理論。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不是事物的本質(zhì)聯(lián)系。

10、【育萃專家解析】C。解析：回避型孩子表現(xiàn)為母親在不在場都影響不大。母親離開時，很少表現(xiàn)出緊張、不安等；當(dāng)母親回來時，也往往不予理會，有時也歡迎母親回來，但是非常短暫。

11、【育萃專家解析】C。解析：被排斥型幼兒的具有：體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、不友好、積極行為少；能力較強(qiáng)、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、活潑好動，對自己的社交地位枯計過高的特點。

12、【育萃專家解析】D。解析：布魯納是美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派和結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物之一。在教學(xué)方法上，布魯納主張發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。自然后果法是盧梭所倡導(dǎo)的道德教育方法，教學(xué)做合一是陶行知的教育理論觀點，整個教學(xué)法是陳鶴琴提出的幼兒園課程觀點。

13、【育萃專家解析】A。解析：反思是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式，是現(xiàn)代教師成長的階梯，也是課程改革對教師專業(yè)化水平的需要與呼喚，教師有意識的自我反思和評價能更快地提高教師的課堂教學(xué)能力以及教師的教學(xué)評價能力

14、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的專業(yè)知識重點“通識性知識”規(guī)定幼兒教師“具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識，了解中國教育基本情況，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識，具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識?！?/p>

15、【育萃專家解析】D。解析：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

二、填空題

1、【育萃專家解析】獎學(xué)金

2、【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容

3、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

4、【育萃專家解析】地方

5、【育萃專家解析】2；1

6、【育萃專家解析】幼兒；師德

7、【育萃專家解析】學(xué)生

8、【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造

9、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

10、【育萃專家解析】自在性

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

2、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

3、【育萃專家解析】√。解析:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。

4、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。詞匯的發(fā)展是語言發(fā)展的主要標(biāo)志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴(kuò)大等。

5、【育萃專家解析】×。解析：同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。

6、【育萃專家解析】√。解析：學(xué)前兒童比較的特點：逐漸學(xué)會找出事物的相應(yīng)部分；先學(xué)會找物體的不同處，再學(xué)會找物體的相同處，最后學(xué)會找物體的相似處。

7、【育萃專家解析】×。解析：培養(yǎng)幼兒獨立自主性的主要難點在于家長。

8、【育萃專家解析】×。解析：作品取樣系統(tǒng)是一個系統(tǒng)性的架構(gòu)，包括三個基本要素，發(fā)展指引與發(fā)展檢核表、作品集（或檔案）和綜合報告。

9、【育萃專家解析】×。解析：教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是愛崗敬業(yè)（即忠于人民的教育事業(yè)）。

10、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實的反映。客觀現(xiàn)實是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實就沒有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動的映像。心理的主觀能動性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會需要，這就是人的心理社會制約性。

2、【育萃專家解析】

（1）思維方式的變化

從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。

（2）思維工具的變化

直觀行動思維所用的工具主要是感知和動作，具體形象思維所用的工具主要是表象，而抽象邏輯思維所用的工具則是語詞所代表的概念。

在思維發(fā)展過程中，動作和語言的作用不斷發(fā)生變化：動作在其中的作用是由大到小，語言的作用則由小到大。

（3）思維活動的內(nèi)化

兒童思維起先是外部的、展開的，以后逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展。

（4）思維內(nèi)容的變化

由于依靠直接感知和實際行動進(jìn)行，思維的內(nèi)容僅限于感官所能及的具體事物，因此內(nèi)容是表面 的、片面的，從兒童自身出發(fā)的，范圍狹隘，所反映材料的組織程度很低、零碎無系統(tǒng)，因而也不靈活。這種思維所反映的往往是事物的非本質(zhì)特性。隨著思維的內(nèi)化，思維在頭腦內(nèi)部進(jìn)行，其內(nèi)容逐漸間接化、深刻化，逐漸能夠全面地、客觀地反映事物的關(guān)系和聯(lián)系，范圍日益擴(kuò)大。由于思維的概括化內(nèi)容逐漸形成系統(tǒng)，所以越來越靈活，并且反映事物的本質(zhì)。

3、【育萃專家解析】

兒童掌握概念的方式：（1）通過實例獲得概念。學(xué)前兒童獲得的概念幾乎都是這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)果。

（2）通過語言理解獲得概念。在較正規(guī)的學(xué)習(xí)中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學(xué)前兒童掌握概念。

兒童掌握概念的特點：

（1）以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。

（2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難C

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動手操作的機(jī)會。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種

各樣的直接感知與動手的機(jī)會，讓幼兒在積極的活動中進(jìn)行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。

（2）活動中要突出具體性、形象性。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點。在幼兒園教育活動中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。幼兒能否對事物進(jìn)行思考，能否有思考的積極性，依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現(xiàn)暫時的理解錯誤，而在活動中受到很大沖突或者犯錯誤的幼兒常常能達(dá)到更高的理解水平。

（4）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識經(jīng)驗的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。在幼兒園教育活動中，教師一方面要注重教材、教法的具體形象性，另一方面也要注意發(fā)展幼兒運(yùn)用概念、判斷、推理等進(jìn)行抽象思維的能力。

（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒以表象思維為主，創(chuàng)造性受到創(chuàng)造性想象力的制約，所以可以通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象力來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。

第三篇：2019年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘高頻題二

2019年德宏學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘高頻題二

一、單項選擇題

1、離園時東東開心地對媽媽說：“今天老師表揚(yáng)我了，還給我貼了好多小星星呢!”媽媽和老師溝通后才發(fā)現(xiàn)并沒有這回事，媽媽覺得孩子撒謊了，感到非常擔(dān)憂，對此你認(rèn)為（）。A.東東撒謊了，必須高度重視，及時教育引導(dǎo) B.東東將想象與現(xiàn)實混淆了

C.這是幼兒“雙重人格”的表現(xiàn)，建議家園教育要保持一致

D.教師在教育活動中沒有恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵等方法，應(yīng)加以改進(jìn)

2、幼兒典型的思維方式是（）。

A.直觀動作思維 B.抽象邏輯思維 C.直觀感知思維 D.具體形象思維

3、為兒童創(chuàng)設(shè)一個特定環(huán)境，讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)，這種教育方法是（）。

A.疏導(dǎo)法 B.排遣法

C.發(fā)泄法 D.環(huán)境體驗法

4、下列關(guān)于幼兒親社會行為特點表述不正確的是（）。A.親社會行為是兒童道德發(fā)展的核心

B.幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向老師

C.幼兒親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)不存在年齡差異 D.在幼兒的親社會行為中，合作最為常見

5、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本共性是強(qiáng)調(diào)（）。A.師生關(guān)系對于學(xué)習(xí)的促進(jìn) B.真實情景對于學(xué)習(xí)的價值 C.社會互動是學(xué)習(xí)的決定因素 D.先前經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)的影響

6、幼兒認(rèn)識菊花時，通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，這種學(xué)習(xí)是通過幼兒（）而實現(xiàn)的。

A.探究式學(xué)習(xí)B.操作式學(xué)習(xí) C.多種感官參與學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

7、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，對違法犯罪的未成年人應(yīng)堅持什么方針?（）A.教育懲罰挽救 B.教育感化挽救 C.批評教育感化 D.批評教育挽救 8、2010年頒布的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定：學(xué)前教育公共服務(wù)提供必須（）。

A.廣覆蓋、高質(zhì)量 B.重點覆蓋、?；? C.廣覆蓋、保基本 D.多覆蓋、有質(zhì)量

9、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C.對學(xué)校教育教學(xué)管理工作和教育行政部門的工作思想提出意見和建議

D.從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見

10、編故事的活動中，能完全編制出完整故事情節(jié)是對（）階段幼兒的要求。A.小班 B.中班 C.小小班 D.大班

11、科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個（）。A.科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神 B.科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)精神 C.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣 D.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度

12、幼兒園最基本的社會人際關(guān)系是（）。A.幼兒之間的關(guān)系 B.教師與家長的關(guān)系 C.教師與教師的關(guān)系 D.教師與幼兒的關(guān)系

13、下列不屬于學(xué)前兒童體育任務(wù)的是（）。

A.促進(jìn)兒童自身正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì) B.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

C.培養(yǎng)兒童參加體育活動的興趣 D.發(fā)展兒童智力與初步的動手能力

14、在唱歌或做韻律活動時，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是（）。A小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.各年齡班兒童

15、幼兒測量身高的正確姿勢是要讓身體的哪三點靠在身高儀立柱上? A.腳跟、腰部、后腦勺 B.小腿、臀部、后腦勺 C.腳跟、臀部、肩腳間 D.小腿、腰部、肩腳間

二、填空題

1、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

2、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

3、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進(jìn)行任何形式的_______。

4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

5、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。

6、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

7、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

8、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

9、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動量要____.10、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

三、判斷題

1、幼兒被蜜蜂蓄傷時，可在傷口處涂抹淡堿水。（）

2、幼兒教育就是幼兒園教育。（）

3、被譽(yù)為20世紀(jì)初“幼兒園改革家”的蒙臺梭利認(rèn)為每個兒童都有各自不同的需要。（）

4、陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，他指出“活教育”的目的就是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。（）

5、認(rèn)為后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序，這種作用模式是促進(jìn)。（）

6、幼兒園的教育活動既要適合幼兒的現(xiàn)階段水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才能促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。（）

7、教師擬定具體的教學(xué)活動目標(biāo)時，應(yīng)盡可能地從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。（）

8、在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。

9、教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。（）

10、幼兒教師提問有兩種，一種是封閉式，一種是開放式，無確定答案的提問屬于封閉式提問。（）

四、簡答題

1、幼兒園課程目標(biāo)的層次有哪些?

2、簡述泰勒課程編制的目標(biāo)模式。

3、如何科學(xué)合理地安排和組織幼兒一日生活?

4、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議中指出，幼兒繪畫時不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求兒童完全按照范畫來畫。你是如何理解的?教學(xué)中如何實施該建議?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：幼兒時期，常將想象的東西和現(xiàn)實進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在三個方面：把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到；把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述；在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。題干中東東的表現(xiàn)就是把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述，說明他把想象和現(xiàn)實混淆了。

2、【育萃專家解析】D。解析：具體形象思維是依靠表象，即依靠事物的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的。思維的具體形象性是在直觀行動的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。這是幼兒思維的典型方式。

3、【育萃專家解析】C。解析：幼兒在特定環(huán)境中自我疏導(dǎo)身心中的某些不平衡狀態(tài)，屬于發(fā)泄法。

4、【育萃專家解析】C。解析：親社會行為是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。研究表明：（1）兒童的親社會行為不存在性別差異；（2）兒童的親社會行為主要是指向同伴，極少數(shù)指向教師；（3）兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異，小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數(shù)接近，而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數(shù)不斷增多，指向異性伙伴的次數(shù)不斷減少；（4）在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，再次為分享行為和助人行為，安慰行為和公德行為較少發(fā)生；

（5）教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應(yīng)或中性反應(yīng)，同伴對兒童的合作行為多做出積極反應(yīng)，對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應(yīng)。兒童的親社會行為大多未得到及時的強(qiáng)化。

5、【育萃專家解析】D。解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)新舊知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生原有知識經(jīng)驗的豐富性和差異性，兩者均重視先前經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)的影響。

6、【育萃專家解析】C。解析：幼兒通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，屬于多種感官參與學(xué)習(xí)。

7、【育萃專家解析】B。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

8、【育萃專家解析】C。解析：《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定：大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、保基本”的學(xué)前教育公共服務(wù)。

9、【育萃專家解析】B。解析：《中華人民共和國教師法》第八條第六款規(guī)定：教師應(yīng)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。A,C,D三項是教師的權(quán)利。

10、【育萃專家解析】D。解析：大班在編構(gòu)完整的故事上，要求幼兒編出的故事具有語言、情節(jié)、人物和主題等構(gòu)成要素。

11、【育萃專家解析】D。解析：根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點以及當(dāng)代社會發(fā)展的需要，學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)包括三個方面：科學(xué)知識的獲得、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)、科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。

12、【育萃專家解析】D。解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本、最重要的社會人際關(guān)系。

13、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童體育的任務(wù)包括：保護(hù)學(xué)前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常生長發(fā)育；發(fā)展學(xué)前兒童的基本動作，培養(yǎng)對體育活動的興趣；培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣。

14、【育萃專家解析】A。解析：在歌唱或做韻律活動時，小班《3歲左右）的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。

15、【育萃專家解析】C。解析：幼兒測量身高的正確姿勢是腳跟、臀部、肩腫間三點靠在身高儀立柱上。

二、填空題

1、【育萃專家解析】專業(yè)理念

2、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

3、【育萃專家解析】考試或測查

4、【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

5、【育萃專家解析】交接

6、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

7、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

8、【育萃專家解析】社會適應(yīng)

9、【育萃專家解析】快；適度

10、【育萃專家解析】湖北幼稚園

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒實施的有目的、有組織、有計劃的活動。廣義的幼兒教育包括社會、家庭、幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒實施的教育活動。

3、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”，她指出每個孩子都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。

4、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，其目的是指導(dǎo)幼兒做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。

5、【育萃專家解析】√。解析:美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童發(fā)展的三種作用模式。第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平；第二種作用模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序；第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)展與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)同時體現(xiàn)以下原則:（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

7、【育萃專家解析】√。解析:教師擬定具體的教學(xué)活動目標(biāo)時，應(yīng)盡量考慮活動內(nèi)容的多維價值，即從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。

8、【育萃專家解析】√。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實施的基礎(chǔ)和首要前提。

9、【育萃專家解析】√。解析:教師與幼兒的溝通方式不僅包括言語溝通，還包含著非言語溝通，如面部表情、姿勢、身體接觸等。

10、【育萃專家解析】×。解析:封閉式提問是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問題。無確定答案的提問應(yīng)屬于開放式提問。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）課程領(lǐng)域目標(biāo)。

（2）年齡階段目標(biāo)。

（3）單元目標(biāo)。

（4）具體活動目標(biāo)。

2、【育萃專家解析】

泰勒課程編制的目標(biāo)模式是以目標(biāo)為課程開發(fā)的基拙和核心，圍繞課程目標(biāo)的確定及實施、評價而進(jìn)行課程開發(fā)的模式。目標(biāo)模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對于提高教學(xué)效率，提高教育教學(xué)過程的計劃性、可控性，具有重要的促進(jìn)作用。

3、【育萃專家解析】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出教師應(yīng)遵循以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:（1）時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（2）教師直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費(fèi)。

（3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

4、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展；

（3）觀察和評估游戲。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。所以成人不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練。成人應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

（1）鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材，如觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

（4）幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。

（5）肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。

（6）教師要能激發(fā)幼兒積極參與審美活動的主動性，而不是讓幼兒被動地接受學(xué)習(xí)，教師應(yīng)注意為

幼兒留下思維的空間，不局限幼兒的創(chuàng)作。

第四篇：2019年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘刷題卷二

2019年德宏學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘刷題卷二

一、單項選擇題

1、在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。A.全園教育目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo)

2、對幼兒進(jìn)行發(fā)展評價的主體是（）。

A.家長 B.社會

C.教師 D.教育機(jī)構(gòu)

3、選擇教育內(nèi)容的首要依據(jù)是（）。A.教材順序 B.教學(xué)計劃的安排 C.幼兒園的要求 D.幼兒的興趣與水平

4、把課程計劃和課程實施的關(guān)系隱喻為“建筑圖紙和具體施工”，反映的是幼兒園課 程實施的（）取向。A.忠實 B.相互調(diào)適 C.創(chuàng)生 D.預(yù)設(shè)

5、幼兒以“故事”為線索開展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動被稱為（）A.角色游戲 B.表演游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.有規(guī)則游戲

6、能增強(qiáng)幼兒對圖形、數(shù)量的理解，獲得對稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是（）。A.角色游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.智力游戲 D.體育游戲

7、下列不屬于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的是（）。

A.全面性原則 B.參與性原則 C.教育性原則 D.可變性原則

8、幼兒園請交通警察來園后給孩子們講解交通規(guī)則，這屬于（）。A.幼兒園與家庭合作 B.幼兒園與社區(qū)合作 C.家庭與社區(qū)合作 D.家庭與交警合作

9、下列符合嬰兒動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（）。

A.從分化動作到整體動作 B.從上部動作到下部動作 C.從小肌肉動作到大肌肉動作 D.從有意動作到無意動作

10、幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）。A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的 B.幼兒好模仿 C.幼兒分不清左右 D.使幼兒看得更清楚

11、記憶包括三個基本環(huán)節(jié)，下列不屬于記憶基本環(huán)節(jié)的是（）。A.識記 B.創(chuàng)造 C.保持 D.再現(xiàn)

12、教師將同樣大小的A,B兩個杯子裝滿水后，當(dāng)著孩子的面將B杯的水倒入細(xì)高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多，這種說明孩子的思維發(fā)展正處于（）。

A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

13、幼兒的知識結(jié)構(gòu)建立在（）基礎(chǔ)之上。A.幼兒的思維能力 B.幼兒的感性經(jīng)驗 C.知識的系統(tǒng)化 D.科學(xué)性

14、幼兒看到圖畫書的壞人，常常會把它摳掉，這種心理現(xiàn)象是（）。A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自尊感

15、現(xiàn)代社會的發(fā)展，新思潮的流人，性別角色越來越模糊，主要影響幼兒性別角色的因素有（）。

①生物遺傳因素

②父母對幼兒性別角色的行為起著引導(dǎo)和強(qiáng)化作用

③模仿和扮演角色

④大眾媒體的強(qiáng)化

A.①②。B.①②.C.②..D.。②..二、填空題

1、當(dāng)代兒童觀認(rèn)為學(xué)前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

2、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

3、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

4、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨游戲、平行游戲、________和合作游戲。

5、幼兒園應(yīng)與___密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

6、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。

7、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

8、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

9、智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

10、在剛?cè)藞@時，當(dāng)與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

三、判斷題

1、在正常情況下，幼兒每天的戶外活動時間不得少于1小時。（）

2、幼兒教師是幼兒的監(jiān)護(hù)人。（）

3、某校將操場改為對外開放的臨時停車場進(jìn)行收費(fèi)管理，這種行為違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。（）

4、幼兒時期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最豐富的時期。（）

5、社會領(lǐng)域的教育具有說服教育的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。（）

6、幼兒舞蹈應(yīng)該成人化。（）

7、兒童繪畫發(fā)展四個階段中的第一階段是寫實期。（）

8、從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養(yǎng)狀況。（）

9、由膳食供給的蛋白質(zhì)，只有其所含必需氨基酸的比例與人體蛋白質(zhì)必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。（）

10、流行性乙型腦炎流行于冬春季。（）

四、簡答題

1、早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段?

2、學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

3、簡述建構(gòu)主義的主要教育觀點。

4、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志有哪些?

五、論述題

1、根據(jù)我國幼兒園教育的目標(biāo)，結(jié)合加德納的多元智能理論，分析當(dāng)前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:近期目標(biāo)，也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，往往在月計劃和周計劃中體現(xiàn)出來。

2、【育萃專家解析】C。解析:幼兒發(fā)展評價應(yīng)綜合運(yùn)用觀察評價、成長記錄袋評價、表現(xiàn)性評價、等級量表評價等多種方法，這些方法的實施主體為教師。

3、【育萃專家解析】D。解析:幼兒的興趣與水平是選擇教育內(nèi)容的首要依據(jù)。

4、【育萃專家解析】A。解析:課程實施的忠實取向指的是把課程實施過程看成是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程。教師應(yīng)當(dāng)按照專家開發(fā)的課程方案，循規(guī)蹈矩地實施教學(xué)。

5、【育萃專家解析】B。解析:表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動。

6、【育萃專家解析】B。解析:結(jié)構(gòu)游戲的教育作用是能使幼兒了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，增強(qiáng)對數(shù)量和圖形的理解，獲得對對稱、平衡、高度、長度、厚薄、寬窄、上下和左右等概念的認(rèn)識，學(xué)習(xí)組合、堆積、排列各種形體的技能。

7、【育萃專家解析】A。解析:幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則包括參與性原則、教育性原則、可變性原則、一致性原則等。A項符合題目要求。

8、【育萃專家解析】B。解析:交通警察屬于社區(qū)資源中的人力資源，到幼兒園向幼兒講解交通規(guī)則，這屬于幼兒園與社區(qū)合作。

9、【答案]B。解析：兒童動作發(fā)展的規(guī)律：（1）從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作；（4）從大肌肉動作到小肌肉動作；（5）從無意動作到有意動作。

10、【育萃專家解析】A。解析：由于幼兒是以自我為中心辮別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該面對幼兒，采用鏡面示范。

11、【育萃專家解析】B。解析：記憶是人腦對經(jīng)歷過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，它是進(jìn)行思維、想象等高級心理活動的基拙。

12、【育萃專家解析】B。解析：前運(yùn)算階段沒有守恒性，具體運(yùn)算階段有守恒性。

13、【育萃專家解析】B。解析：幼兒思維不成熟，感性經(jīng)驗成為其獲取知識的主要途徑。幼兒的知識結(jié)構(gòu)只有建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與幼兒自身經(jīng)驗相聯(lián)系，才容易被幼兒理解和掌握。

14、【育萃專家解析】B。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

15、【育萃專家解析】D。解析：一般認(rèn)為，影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素有兩類：一類是生物因素，如遺傳；一類是社會因素，如父母對幼兒性別角色的引導(dǎo)和強(qiáng)化、模仿和扮演角色、大眾媒體的強(qiáng)化等。

二、填空題

1、【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃?/p>

2、【育萃專家解析】個別活動

3、【育萃專家解析】看；查

4、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲

5、【育萃專家解析】家庭、社區(qū)

6、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

7、【育萃專家解析】格塞爾

8、【育萃專家解析】交流和運(yùn)用

9、【育萃專家解析】觀察力；想象力

10、【育萃專家解析】分離性焦慮

三、判斷題

1、【答案}×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

2、【育萃專家解析】×。解析：幼兒的監(jiān)護(hù)人是其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人。

3、【育萃專家解析】√。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十四條規(guī)定：學(xué)校不得出租校園內(nèi)場地停放校外機(jī)動車輛；不得利用學(xué)校用地建設(shè)對社會開放的停車場。

4、【育萃專家解析】√。解析：幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，該時期是詞匯理解、使用及語言表達(dá)能力形成的關(guān)鍵時期。

5、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

6、【育萃專家解析】×。解析：幼兒舞蹈教育過早的“成人化”嚴(yán)重違反了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，會對幼兒構(gòu)成有形或無形的傷害。

7、【育萃專家解析】×。解析：兒童繪畫發(fā)展要經(jīng)歷的階段：（1）涂鴉期《1歲半一4歲）；（2）象征期《4歲一5歲）；（3）概念化期（5歲一8歲）；（4）寫實期（8歲一15歲）。

8、【育萃專家解析】√。解析：身高與體重是一個反映遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況的指標(biāo)，往往作為評價生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)。

9、【育萃專家解析】√。解析：由于組成人體各種組織細(xì)胞蛋白質(zhì)的氨基酸有一定的比例，因此人體對必需氨基酸的需求是非常嚴(yán)格的，不但要有量和質(zhì)的保證，而且還要求各種必需氨基酸之間有適當(dāng)?shù)谋壤Ｒ簿褪钦f膳食蛋白質(zhì)中的必需氨基酸既要在數(shù)量上滿足機(jī)體的需要，又要有符合機(jī)體要求的比例才能在體內(nèi)被充分利用，滿足機(jī)體合成組織蛋白質(zhì)的需要。

10、【育萃專家解析】×。解析：流行性乙型腦炎流行于夏秋季。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個階段：

（1）無差別的社會反應(yīng)階段（出生一3個月）；

（2）有差別的社會反應(yīng)階段（3～6個月）；

（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個月一2歲）。

2、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習(xí)慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。

3、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設(shè)。因此，它必然隨著人們認(rèn)識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認(rèn)知主體主動建構(gòu)生成的。

③在建構(gòu)的過程中，為了適應(yīng)不斷擴(kuò)展的經(jīng)驗，個體的圖式會不斷進(jìn)化，所有的知識都是在這種個體與經(jīng)驗世界的對話中建構(gòu)起來的。

（2）學(xué)習(xí)者

①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構(gòu)者。

（3）學(xué)習(xí)觀

兒童是知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，是在不斷進(jìn)化的視覺經(jīng)驗中活動的主體。學(xué)習(xí)不是簡單地將信息從外部向內(nèi)部輸入，而是通過新、舊知識經(jīng)驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學(xué)觀

①注重以幼兒為中心進(jìn)行教學(xué)。

②注重在實際情境中進(jìn)行教學(xué)。

③注重協(xié)作學(xué)習(xí)。

④注重提供充分的資源。

4、【育萃專家解析】

（1）動作發(fā)展正常；

（2）認(rèn)知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關(guān)系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴(yán)重的心理健康問題。

五、論述題

1、【育萃專家解析】 我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展?！?/p>

加德納多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。

②早期教育在這七種智能的發(fā)展過程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒有

受到相應(yīng)的誘導(dǎo)，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。

幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無視幼兒身心發(fā)展特點的做法會阻礙幼兒思維、個性等方面的發(fā)展.最終與人們的愿望適得其反。

第五篇：2019年德宏學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘真題模擬二

2019年德宏學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘真題模擬二

一、單項選擇題

1、他性子很急，每次拿小人書都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完。喜歡活動量大的活動，他上課時坐不住，隨便站起來。以上行為表現(xiàn)可判斷他的氣質(zhì)類型偏于（）。A.膽汁質(zhì) B.砧液質(zhì) C.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)

2、社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童是通過（）實現(xiàn)其社會化的。A.自我意識 B.自我強(qiáng)化

C.自我認(rèn)知 D.對榜樣的模仿

3、下列不屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的是（）。

A.強(qiáng)烈的求知欲 B.對某學(xué)科的濃厚興趣 C.滿足教師、父母的期望 D.提高自己能力的愿望

4、近幾年，媒體報道了多起幼兒園教師懲罰甚至故意毆打孩子的事件，這是教師（）、法律意識淡漠的表現(xiàn)。

A.職業(yè)言行失范 B.師生關(guān)系失調(diào) C.道德素養(yǎng)缺失 D.缺乏敬業(yè)精神

5、《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，幼兒園每班幼兒的人數(shù)一般為小班（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

6、我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中關(guān)于優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的敘述是（）。

A.改變課程注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程

B.改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性和選擇性

C.改變繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能 D.實施地方、國家、學(xué)校三級課程，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性

7、幼兒期的語言學(xué)習(xí)主要是（）。A.書面言語 B.口頭言語 C.朗讀 D.內(nèi)部言語

8、下列不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式的是（）。A.觀察法 B.問卷法

C.實驗法 D.作品分析法

9、“我自己吃飯了”“我上大班了”，這些社會領(lǐng)域活動所體現(xiàn)的內(nèi)容是（）。A.環(huán)境適應(yīng) B.自我成長 C.行為規(guī)范 D.社會文化

10、幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的（）。A.重要位置 B.主要位置 C.首位 D.次位

11、舒特·戴森歸納的。}17歲兒童音樂能力發(fā)展的一般特點中，以下描述錯誤的是（）。A.1～2歲兒童能自發(fā)地、本能地創(chuàng)作并歌唱 B.2～3歲兒童開始模仿唱出聽到的歌曲片段 C.3～4歲兒童能感知旋律輪廓、可以培養(yǎng)絕對音高

D.4～5歲兒童能從簡單的旋律或節(jié)奏模式中辨認(rèn)出相同的部分

12、幼兒繪畫發(fā)展的涂鴉階段大約在（）。A.1～1.5歲 B.1.5歲～3歲 C.3歲～4歲 D.4歲～5歲

13、幼兒氣管、支氣管的自凈能力差，易患肺炎，所以保教人員要（）。A.做好開窗通風(fēng)的工作 B.培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣 C.教給幼兒正確的捍鼻涕的方法 D.常曬被褥

14、具有促進(jìn)鐵吸收功能的是（）。A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D

15、下列關(guān)于教育概念最準(zhǔn)確的描述是（）。

A.教育是一代人對那些還不能成熟地應(yīng)付生活的年青一代所施加的影響 B.教育是“養(yǎng)子使做善也” C.教育是有目的的培養(yǎng)人的社會活動 D.教育就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗

二、填空題

1、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

2、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

3、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進(jìn)程是____。4、3--6歲幼兒注意的特點是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

5、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

6、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

7、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

8、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_______負(fù)責(zé)制。

9、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

10、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

三、判斷題

1、游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。（）

2、幼兒認(rèn)識空間方位，體現(xiàn)由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢。()

3、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）

4、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。（）

5、幼兒園不僅要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康。（）

6、“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）

7、教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。（）

8、幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。（）

9、幼兒園應(yīng)該向家長公開食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣。（）

10、幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。（）

四、簡答題

1、實踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。請談?wù)動變簣@教育創(chuàng)新應(yīng)突出哪些方面?

2、如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為?

3、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考查哪幾方面?

4、簡述幼兒園課程的基本特點。

五、論述題

1、聯(lián)系實際談?wù)動變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚?/p>

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：題干中表述的“性子急”屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的典型表現(xiàn)。

2、【育萃專家解析】D。解析：社會學(xué)習(xí)理論重視榜樣對兒童實現(xiàn)社會化的作用。

3、【育萃專家解析】C。解析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機(jī)因素，會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。外部學(xué)習(xí)動機(jī)是指個體由外部誘因所引起的動機(jī)。例如，某些學(xué)生為了得到教師或父母的獎勵或避免受到教師或父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)，他們從事學(xué)習(xí)活動的動機(jī)不在學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是在學(xué)習(xí)活動之外。

4、【育萃專家解析】C。解析：個別幼兒教師懲罰甚至故意毆打孩子，說明其教師職業(yè)道德素養(yǎng)缺失、法律意識淡漠。

5、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，“幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班《3周歲至4周歲））25人，中班《4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人?！?/p>

6、【答案is。解析：題干強(qiáng)調(diào)的是課程結(jié)構(gòu)，選項中只有B選項符合對新課程結(jié)構(gòu)的描述。

7、【育萃專家解析】B。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口頭言語發(fā)展的重要時期。

8、【育萃專家解析】C。解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式有觀察法、訪談法、問卷法、測試法和作品分析法等。

9、【育萃專家解析】B。解析：“我自己吃飯了”“我上大班了”反映幼兒掌握一定生活技能，具有自主性。這體現(xiàn)的社會領(lǐng)域活動內(nèi)容是自我成長

10、【育萃專家解析】C。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位?！?/p>

11、【育萃專家解析】D。解析：5～6歲兒童能從簡單的旋律或節(jié)奏模式中辮認(rèn)出相同的部分。

12、【育萃專家解析】B。解析：幼兒一般在一歲半到三歲左右以涂鴉的方式進(jìn)行繪畫。

13、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的氣管、支氣管的纖毛運(yùn)動能力不如成人，自凈能力差.若空氣污濁.幼兒易患肺炎。所以保教人員要做好開窗通風(fēng)的工作。

14、【育萃專家解析】C。解析：維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價鐵還原成二價鐵，促進(jìn)腸道對鐵的吸收，提高肝臟對鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。

15、【育萃專家解析】C。解析:教育是有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，并促進(jìn)其向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。C項表述最為準(zhǔn)確。

二、填空題

1、【育萃專家解析】暫時性遺忘

2、【育萃專家解析】不出聲的言語

3、【育萃專家解析】先快后慢

4、【育萃專家解析】無意注意

5、【育萃專家解析】個別差異

6、【育萃專家解析】日常生活和游戲

7、【育萃專家解析】親社會行為

8、【育萃專家解析】校長

9、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

10、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：活動是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。

2、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認(rèn)識空間方位，體現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠(yuǎn)的空間方位定向。

3、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

4、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。

5、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的，‘理健康。

6、【育萃專家解析】√。解析：題目所引古文意為教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)困難，認(rèn)識困難后通過自強(qiáng)和學(xué)習(xí)完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學(xué)習(xí)。

7、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。

8、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十條規(guī)定，幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。

9、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣。

10、【育萃專家解析】×。解析：讓幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣是幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲 求知欲作為一種動機(jī)在智力活動中的作用相當(dāng)大，它是推動人進(jìn)行活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動

力。研究表明，疑問容易引起幼兒的探究反射，即求知欲得到了激發(fā)，有了這種反射，思維便應(yīng)運(yùn)而生。

（2）營造寬松的活動環(huán)境

在活動過程中教師應(yīng)尊重每個幼兒，寬容其錯誤，允許他們發(fā)表新意見，提出新見解。教師應(yīng)尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為各層次、類型的幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間，營造寬松的環(huán)境。教師在評論幼兒錯誤或者片面見解時要注意肯定其中有價值的部分，教師恰當(dāng)?shù)脑u論能夠激發(fā)幼兒的積極思維。

（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力

富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。幼兒的想象力很奇特，有時甚至異想天開，對于孩子想象出來的東西，教師不能簡單以“瞎想”“胡鬧”予以指責(zé)和否定，不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的創(chuàng)造性思維，而要采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在游戲活動、體育活動、藝術(shù)活動中，對孩子的獨特表現(xiàn)和想法要加以鼓勵，給予正確的指導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多觀察、多提問。

（4）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性人格

作為創(chuàng)造能力的成分之一，創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分，不能孤立培養(yǎng)。缺乏創(chuàng)造性人格會制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度。教師應(yīng)全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性能力，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，使培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。

2、【育萃專家解析】

（1）范例

范例可以以別人的好思想、好行為來影響幼兒，起到榜樣的作用。幼兒園常用的范例是故事中擬人化的形象或真人真事。

（2）說明和解釋

說明和解釋是向幼兒具體說明應(yīng)遵守的規(guī)則是什么，并講解一些簡單的道理，使其知道什么是對 的，什么是不對的，應(yīng)當(dāng)怎樣做以及為什么這樣做的道理。說明和解釋要結(jié)合一些直觀材料或具體事例，應(yīng)具體、明白，具有啟發(fā)性與說服力。

（3）練習(xí)

任何一種行為習(xí)慣，都是在經(jīng)常性的要求和長時間的練習(xí)下形成的。只有通過反復(fù)的練習(xí)才可以使幼兒把獲得的初步道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為，才能逐漸形成道德行為習(xí)慣。

（4）表揚(yáng)與批評

表揚(yáng)是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價，調(diào)動幼兒的積極因素，激發(fā)幼兒向好的榜樣學(xué)習(xí)。對幼兒不正確行為要認(rèn)真了解分析發(fā)生的原因、動機(jī)和后果，具體地向幼兒解釋說明，指出錯誤的行為及其后果，幫助幼兒分清是非，抑制或制止其錯誤行為。批評要合理適當(dāng)，不能損傷幼兒自尊心。

（5）陶冶法

幼兒是社會環(huán)境中積極的活動者，他們好模仿，易受外界環(huán)境的影響。因此，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，使幼兒受到良好的陶冶和培養(yǎng)。

3、【育萃專家解析】

（1）教育計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。

（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效的學(xué)習(xí)。

4、【育萃專家解析】

一般認(rèn)為，幼兒園課程具有以下特點:（1）啟蒙性。

（2）生活化。

（3）游戲化。

（4）活動性和直接經(jīng)驗性。

（5）潛在性。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴(yán)格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關(guān)刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強(qiáng)烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補(bǔ)充、交替進(jìn)行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣；

③教師在組織幼兒的活動中恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動上；

⑤教師組織活動時增強(qiáng)活動的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅持活動。